【优质】最新人教小学数学一年级下册《第13课时用数学》教学课件ppt
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人教版一年级数学下册教案第六单元第13课时
2、学生汇报，板书。
3、怎样求可以装满几袋呢？是不是能全部装完？பைடு நூலகம்
讨论交流。
汇报板书每次都减去9。
这就是我们今天学的新课“用连减解决问题”
4、这道题为什么是用连减的方法来解决呢？
学生发言。说自己的想法。
板书28－9－9－9＝1。
说明什么呢?
5、验证做法。
我想知道这样做对吗，可以怎样验证呢？
小组讨论9＋9＋9＋1＝28。
6、拓展应用。课本第78页做一做。
三、巩固练习
练习十八第3、4题。
四、课堂小结
说说通过这节课的学习，您有什么收获？
板书设计：
连减
教学例5
课后反思：
第13课时
第十三课时
备课时间
上课时间
审批时间审批（人）
课题
连减
课型
新授
教学
目标
知识与技能：通过创设情境，学生学会获得有用的数学信息，并能正确运用连减来解决问题。
过程与方法：培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：使学生经历与他人合作交流的过程，培养学生团结协作的意识和能力。
教学重点：体会连减的意义并理解运用顺序，学会计算。
教学难点：理解图意并列出算式。
教具准备：ppt课件、教学白板、小棒等。
教学方法：引导探究法
教学过程
设计意图
（含预期目标）
一、创设情境，导入新课
今天老师带你们去看看昨天的三个小朋友又给我们带来了什么样的数学问题，好吗？
二、新知
出示课本主题图。
1、从这幅图中，你能获得哪些数学信息？
3、怎样求可以装满几袋呢？是不是能全部装完？பைடு நூலகம்
讨论交流。
汇报板书每次都减去9。
这就是我们今天学的新课“用连减解决问题”
4、这道题为什么是用连减的方法来解决呢？
学生发言。说自己的想法。
板书28－9－9－9＝1。
说明什么呢?
5、验证做法。
我想知道这样做对吗，可以怎样验证呢？
小组讨论9＋9＋9＋1＝28。
6、拓展应用。课本第78页做一做。
三、巩固练习
练习十八第3、4题。
四、课堂小结
说说通过这节课的学习，您有什么收获？
板书设计：
连减
教学例5
课后反思：
第13课时
第十三课时
备课时间
上课时间
审批时间审批（人）
课题
连减
课型
新授
教学
目标
知识与技能：通过创设情境，学生学会获得有用的数学信息，并能正确运用连减来解决问题。
过程与方法：培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：使学生经历与他人合作交流的过程，培养学生团结协作的意识和能力。
教学重点：体会连减的意义并理解运用顺序，学会计算。
教学难点：理解图意并列出算式。
教具准备：ppt课件、教学白板、小棒等。
教学方法：引导探究法
教学过程
设计意图
（含预期目标）
一、创设情境，导入新课
今天老师带你们去看看昨天的三个小朋友又给我们带来了什么样的数学问题，好吗？
二、新知
出示课本主题图。
1、从这幅图中，你能获得哪些数学信息？
人教版一年级下教案第六单元第13课时
2、学生汇报，板书。
3、怎样求可以装满几袋呢？是不是能全部装完？
讨论交流。
汇报板书每次都减去9。
这就是我们今天学的新课“用连减解决问题”
4、这道题为什么是用连减的方法来解决呢？
学生发言。说自己的想法。
板书28－9－9－9＝1。
说明什么呢?
5、验证做法。
我想知道这样做对吗，可以怎样验证呢？
小组讨论9＋9＋9＋1＝28。
教学重点：体会连减的意义并理解运用顺序，学会计算。
教学难点：理解图意并列出算式。
教具准备：ppt课件、教学白板、小棒等。
教学方法：引导探究法
教学过程
设计意图
（含预期目标）
一、创设情境，导入新课
今天老师带你们去看看昨天的三个小朋友又给我们带来了什么样的数学问题，好吗？
二、新知
出示课本主题图。
1、从这幅图中，你能获得哪些数学信息？
第13课时
第十三课时
备课时间
上课时间
审批时间审批（人）
课题
连减
课型
新授
教学
会获得有用的数学信息，并能正确运用连减来解决问题。
过程与方法：培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：使学生经历与他人合作交流的过程，培养学生团结协作的意识和能力。
6、拓展应用。课本第78页做一做。
三、巩固练习
练习十八第3、4题。
四、课堂小结
说说通过这节课的学习，您有什么收获？
板书设计：
连减
教学例5
课后反思：
3、怎样求可以装满几袋呢？是不是能全部装完？
讨论交流。
汇报板书每次都减去9。
这就是我们今天学的新课“用连减解决问题”
4、这道题为什么是用连减的方法来解决呢？
学生发言。说自己的想法。
板书28－9－9－9＝1。
说明什么呢?
5、验证做法。
我想知道这样做对吗，可以怎样验证呢？
小组讨论9＋9＋9＋1＝28。
教学重点：体会连减的意义并理解运用顺序，学会计算。
教学难点：理解图意并列出算式。
教具准备：ppt课件、教学白板、小棒等。
教学方法：引导探究法
教学过程
设计意图
（含预期目标）
一、创设情境，导入新课
今天老师带你们去看看昨天的三个小朋友又给我们带来了什么样的数学问题，好吗？
二、新知
出示课本主题图。
1、从这幅图中，你能获得哪些数学信息？
第13课时
第十三课时
备课时间
上课时间
审批时间审批（人）
课题
连减
课型
新授
教学
会获得有用的数学信息，并能正确运用连减来解决问题。
过程与方法：培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：使学生经历与他人合作交流的过程，培养学生团结协作的意识和能力。
6、拓展应用。课本第78页做一做。
三、巩固练习
练习十八第3、4题。
四、课堂小结
说说通过这节课的学习，您有什么收获？
板书设计：
连减
教学例5
课后反思：
人教版一年级下册数学课件：时 用数学 练习课 (共11页)PPT
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
巩固练习
6+6+6－17=1（个） 答：够。
巩固练习
（1）20－8=12（只） （2）45－20=25（只） （3）鸭、鸡和鹅一共多少只？ （答案不唯一）
巩固练习
30+30=60（人） 答：一班和三班的学生可以一起乘船。
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
6 100以内的加法和减法（一）
优质小学一年级数学下册《第13课时用数学》ppt课件
4
28个橘子，9个装一袋，可以装满几袋？
2288 －-9 9 －19 9-9－ 910＝ -19 （个1）
请你们来帮老师 分一分吧！
我我用可想带以可列箭我可装以个头想以满装减的把装3满法算橘袋满3算式子，袋3式每袋，， 来来分还算一剩还一分9还个1剩算。个剩圈1。。个1起个。来。。
5
三种方法，你最 喜欢哪种？你还 有其他方法吗？
7
三、课堂总结
解决把一些物体按每几个为一份，求有 这样几份的问题，可以用分一分、圈一圈的方 法，也可以用连减的方法进行解决。计算结果 是否正确，可以用加法来检验。
8
四、巩固练习
（一）
每个小组分7个 面包。
我做了25个面包。
最多可以分给几个小组？
25 － 7 － 7 － 7 你＝都知4道（了哪个些）
2
二、探索新知
5 28个橘子，9个装一袋，可以装满几袋？
现孩在子你们都，知来道帮了老师 问9一哪装个题共些橘装是有信子一…2息喽袋8…？个！。橘子。
老师一共有多少 几个可个橘以装子装一？满袋几呢袋？？
3
思维导引： 一共有28个橘子，每9个装一袋， 要求可以装满几袋，就是求28里面有几个9。 可以用画一画，圈一圈的方法或连减解决问题。
信息？要我们解
口答：最多可以分给3决个什小么问组题，？ 还剩4个面包。
9
（二）
可以分成几个小组？
一共有多少人，每 几人一个小组？
一共有13人，每4人 一个小组。
13 － 4 － 4 － 4 ＝ 1 （人）
想解决这个问题，你 需要知道什么信息？
10（三）30源自－7－7－ 7 － 7 ＝ 2 （天）
一年级数学下册（RJ） 教学课件
28个橘子，9个装一袋，可以装满几袋？
2288 －-9 9 －19 9-9－ 910＝ -19 （个1）
请你们来帮老师 分一分吧！
我我用可想带以可列箭我可装以个头想以满装减的把装3满法算橘袋满3算式子，袋3式每袋，， 来来分还算一剩还一分9还个1剩算。个剩圈1。。个1起个。来。。
5
三种方法，你最 喜欢哪种？你还 有其他方法吗？
7
三、课堂总结
解决把一些物体按每几个为一份，求有 这样几份的问题，可以用分一分、圈一圈的方 法，也可以用连减的方法进行解决。计算结果 是否正确，可以用加法来检验。
8
四、巩固练习
（一）
每个小组分7个 面包。
我做了25个面包。
最多可以分给几个小组？
25 － 7 － 7 － 7 你＝都知4道（了哪个些）
2
二、探索新知
5 28个橘子，9个装一袋，可以装满几袋？
现孩在子你们都，知来道帮了老师 问9一哪装个题共些橘装是有信子一…2息喽袋8…？个！。橘子。
老师一共有多少 几个可个橘以装子装一？满袋几呢袋？？
3
思维导引： 一共有28个橘子，每9个装一袋， 要求可以装满几袋，就是求28里面有几个9。 可以用画一画，圈一圈的方法或连减解决问题。
信息？要我们解
口答：最多可以分给3决个什小么问组题，？ 还剩4个面包。
9
（二）
可以分成几个小组？
一共有多少人，每 几人一个小组？
一共有13人，每4人 一个小组。
13 － 4 － 4 － 4 ＝ 1 （人）
想解决这个问题，你 需要知道什么信息？
10（三）30源自－7－7－ 7 － 7 ＝ 2 （天）
一年级数学下册（RJ） 教学课件
【精品教案】第6单元 第13课时 用数学(2)(人教版一年级数学下册)
第6单元 100以内的加法和减法（一）
第13课时用数学（2）
【教学目标】
1、通过创设情境，学生学会获得有用的数学信息，并能正确运用连减来解决问题。
2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。
【教学过程】
（一）创设情境，导入新课
今天老师带你们去看看昨天的三个小朋友又给我们带来了什么样的数学问题，好吗？
（二）新知
出示课本主题图
1、从这幅图中，你能获得哪些数学信息？
2、学生汇报，板书。
3、怎样求可以装满几袋呢？是不是能全部装完？
讨论交流。
汇报板书每次都减去9
这就是我们今天学的新课“用连减解决问题”
4、这道题为什么是用连减的方法来解决呢？学生发言。
说自己的想法。
板书
28-9-9-9=1
说明什么呢?
5、验证做法
我想知道这样做对吗，可以怎样验证呢？小组讨论。
9+9+9+1=28
6、拓展应用
课本第78页做一做。
（三）巩固练习
练习十八第3、4题。
（四）课堂小结
板书设计：。
2022-2023人教版部编版小学数学1一年级下册(全册)完整ppt课件
11－6＝ 5 15－7＝ 8 13－9＝ 4 14－7＝ 7
问题：算得真快，你是用什么方法算的？能举例说说吗？
小结：我们可以想加算减，也可以用破十的方法，还可以用 连减的方法，都可以很快地算出答案。
二、学习新知，自主探究
（一）以旧引新，解决问题
12－5＝ 7
想加：
5＋7＝12 12－5＝7
破十：
（一）收集信息，提出问题
一共有13条金鱼。
13条金鱼，红的有6条，黑的有几条？ 13－6＝□
13条金鱼，黑的有7条，红的有几条？ 13－7＝□
问题：1. 根据图意，你能提出数学问题吗？先独立思考， 再同桌交流。
2. 谁来说说你提出了什么问题？ 3. 你能根据提出的问题列式解答吗？
二、学习新知，自主探究
二、学习新知，自主探究
（一）仔细观察，收集信息
问题：1. 看到这个热闹而激动的场面，你知道了什么？ 2. 谁能完整地说说这道题的意思？ 3. 要求“还有几人没来”，你们会解决吗？（可以 画一画，也可以算一算，把你的想法表示出来。）
二、学习新知，自主探究
（二）反馈监控，暴露资源
画
算
16－9＝7（人）
用学具摆一摆。 反馈：
问题：1. 都是去掉8个风车，他们的去掉方法一样吗？
2. 谁听明白了，能再说说吗？
3. 能把你们的过程用一个算式表示出来吗？
12－8＝4
12－8＝4
2 10
26
2
10
小结：看来我们既可以用10减8，再加个位上的2，
也可以先减去个位上的2，再减去剩下的6。
二、学习新知，自主探究
追问：这幅图表示什么意思？ 追问：1. 你为什么用减法计算？ 2. 算式表示什么意思？
一年级下册数学《用数学》ppt(1)人教新课标(17张)标准课件
小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只，母鸡有多少只？
14 － 6 = 8 (只)
知识总结
在解决问题的过程中，要学会判断， 解决问题需要什么条件， 排除多余的已知条件，再解答。
课后作业
课本第22页第2题
人教版小学数学一年级下册
如何验证解答是否正确？
6名同学会 。
6名同学会 。
公鸡有6只，母鸡有多少只？
解决问题需要什么条件，
你能提出一个数学问题吗？
从图中你都知道了什么？
一年级有13名同学会
，
解决问题需要什么条件，
6名同学会 。
6名同学会 。
6名同学会 。
公鸡有6只，母鸡有多少只？
公鸡有6只，母鸡有多少只？
小明家有14只鸡和5只鸭。
6名同学会 。
从图中你都知道了什么？
如何验证解答是否正确？
从图中你都知道了什么？
＞ 12 3
谢谢观看
一年级有13名同学会
，
从图中你都知道了什么？
会游泳的比会跳舞的多多少人？
人教版小学数学一年级下册
6名同学会 。
人教版小学数学一年级下册
公鸡有6只，母鸡有多少只？
会游泳的和会跳舞的一共有多少人？
6名同学会 。
一年级有13名同学会
，
6名同学会 。
有16人来踢球。
我们队踢 进了4个。
现在来 了9人。
还有几人没来？
人教版小学数学一年级下册
用数学（1）
＞ 12 3
激趣导入
一年级有13名同学会
，
6名同学会 。
你能提出一个数学问题吗？
激趣导入
一级有13名同学会
，
6名同学会 。
会游泳的和会跳舞的一共有多少人？ 13+6=19（人）
14 － 6 = 8 (只)
知识总结
在解决问题的过程中，要学会判断， 解决问题需要什么条件， 排除多余的已知条件，再解答。
课后作业
课本第22页第2题
人教版小学数学一年级下册
如何验证解答是否正确？
6名同学会 。
6名同学会 。
公鸡有6只，母鸡有多少只？
解决问题需要什么条件，
你能提出一个数学问题吗？
从图中你都知道了什么？
一年级有13名同学会
，
解决问题需要什么条件，
6名同学会 。
6名同学会 。
6名同学会 。
公鸡有6只，母鸡有多少只？
公鸡有6只，母鸡有多少只？
小明家有14只鸡和5只鸭。
6名同学会 。
从图中你都知道了什么？
如何验证解答是否正确？
从图中你都知道了什么？
＞ 12 3
谢谢观看
一年级有13名同学会
，
从图中你都知道了什么？
会游泳的比会跳舞的多多少人？
人教版小学数学一年级下册
6名同学会 。
人教版小学数学一年级下册
公鸡有6只，母鸡有多少只？
会游泳的和会跳舞的一共有多少人？
6名同学会 。
一年级有13名同学会
，
6名同学会 。
有16人来踢球。
我们队踢 进了4个。
现在来 了9人。
还有几人没来？
人教版小学数学一年级下册
用数学（1）
＞ 12 3
激趣导入
一年级有13名同学会
，
6名同学会 。
你能提出一个数学问题吗？
激趣导入
一级有13名同学会
，
6名同学会 。
会游泳的和会跳舞的一共有多少人？ 13+6=19（人）
【人教版】2019年春一年级下册数学：第13课时 用数学(2)
第6单元 100以内的加法和减法（一）
第13课时用数学（2）
【教学目标】
1、通过创设情境，学生学会获得有用的数学信息，并能正确运用连减来解决问题。
2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。
【教学过程】
（一）创设情境，导入新课
今天老师带你们去看看昨天的三个小朋友又给我们带来了什么样的数学问题，好吗？
（二）新知
出示课本主题图
1、从这幅图中，你能获得哪些数学信息？
2、学生汇报，板书。
3、怎样求可以装满几袋呢？是不是能全部装完？
讨论交流。
汇报板书每次都减去9
这就是我们今天学的新课“用连减解决问题”
4、这道题为什么是用连减的方法来解决呢？学生发言。
说自己的想法。
板书
28-9-9-9=1
说明什么呢?
5、验证做法
我想知道这样做对吗，可以怎样验证呢？小组讨论。
9+9+9+1=28
6、拓展应用
课本第78页做一做。
（三）巩固练习
练习十八第3、4题。
（四）课堂小结
板书设计：。
一年级下册数学课件-第6单元第12课时 用数学(1) 人教新课标版
16
24 答：一共买了24个苹果。
四、课堂小结
同数连加问题就是求几个几相加是多少的问 题。解决同数连加问题时，先要根据题意，弄清 数量间的关系，从多角度思考，运用不同的方法 解答。解答完毕后，要根据题意检查一下解答过 程。
•
1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
•
9 + 9 + 9 = 27（人）
看这幅图你知道了什么？ 我们能解决什么问题？
每个星期有7天，3个星期一共有多少天？
7 + 7 + 7 + 7 +=231 =（3天1（）天）
想今知年道的3个五星月期有共4有个多星少期 天零需3天要知，道五什月么一？共有多 少天你知道吗？
8 + 8 + 8 = 24
6 + 6 + 6 = 18 （个）
1 23 6 12 18
口答：他们一共折了
个1小8 星星。
6 ＋6 12 +6 18
三、巩固练习 每条小鱼用7块卡片拼成，拼3条小鱼，一共
用了多少块卡片？
7 + 7 + 7 = 21（块）
要求“一共用了多少块卡片”， 你需要知道什么？
每条龙舟上有9个人，有3条龙舟，一共有 多少个人？
一年级数学下册（RJ） 教学课件
第 6 单元 100以内的加法和减法（一）
第 12 课时 用数学（1）
一20 63 +9 72
63 -7 56 -7 49 -7 42
比较一下两道题有什 么相你同会的算地吗方？，请有你 什
认真算一算。
么不同的地方。
二、探索新知
4 3个同学一起折小星星， 每人折了6个。
24 答：一共买了24个苹果。
四、课堂小结
同数连加问题就是求几个几相加是多少的问 题。解决同数连加问题时，先要根据题意，弄清 数量间的关系，从多角度思考，运用不同的方法 解答。解答完毕后，要根据题意检查一下解答过 程。
•
1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
•
9 + 9 + 9 = 27（人）
看这幅图你知道了什么？ 我们能解决什么问题？
每个星期有7天，3个星期一共有多少天？
7 + 7 + 7 + 7 +=231 =（3天1（）天）
想今知年道的3个五星月期有共4有个多星少期 天零需3天要知，道五什月么一？共有多 少天你知道吗？
8 + 8 + 8 = 24
6 + 6 + 6 = 18 （个）
1 23 6 12 18
口答：他们一共折了
个1小8 星星。
6 ＋6 12 +6 18
三、巩固练习 每条小鱼用7块卡片拼成，拼3条小鱼，一共
用了多少块卡片？
7 + 7 + 7 = 21（块）
要求“一共用了多少块卡片”， 你需要知道什么？
每条龙舟上有9个人，有3条龙舟，一共有 多少个人？
一年级数学下册（RJ） 教学课件
第 6 单元 100以内的加法和减法（一）
第 12 课时 用数学（1）
一20 63 +9 72
63 -7 56 -7 49 -7 42
比较一下两道题有什 么相你同会的算地吗方？，请有你 什
认真算一算。
么不同的地方。
二、探索新知
4 3个同学一起折小星星， 每人折了6个。
一年级下册数学课件6.13用数学(2)(人教版)PPT课件
2 .学 生 自由 谈对这 件事的 看法和 建议。 3 .宽 容 带来 和谐、 友善； 不宽容 影响友 谊，影 响健康 ，生活 不愉快
4 . 初 步 形成 宽容他 人的良 好品质 。 5 . 通 过 具体 事例体 验宽容 对己对 人带来 的慰藉 。 6. 传统的 节日也 应有时 代的价 值，不 符合时 代需要 的，应 该淘汰 。 7. 生活中 ，伴随 着我们 成长有 许多风 俗，其 中不少 体现了 尊老的 传统美 德。
一年级下册数学课件6.13用数学（2） （人教 版）PP T课件
一年级下册数学课件6.13用数学（2） （人教 版）PP T课件
谢 谢 观 看！
一年级下册数学课件6.13用数学（2） （人教 版）PP T课件
一年级下册数学课件6.13用数学（2） 事人 谈这件 事发生 后的心 理感受 。
一年级下册数学课件6.13用数学（2） （人教 版）PP T课件
第6单元 100以内的加减 法(一)
第1课时 用数学（2）
一年级下册数学课件6.13用数学（2） （人教 版）PP T课件
一年级下册数学课件6.13用数学（2） （人教 版）PP T课件
学习目标
通过创设情境，学生学会获得有用的数学信息，并 能正确运用连加来解决问题，知道连加算式的含义 和运算顺序，能比较熟练的口算。
培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用 所学知识解决实际问题的能力。
一年级下册数学课件6.13用数学（2） （人教 版）PP T课件
一年级下册数学课件6.13用数学（2） （人教 版）PP T课件
情境导入
例5 28个橘子，9个装一袋，可以装满几袋？
一年级下册数学课件6.13用数学（2） （人教 版）PP T课件
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28 － 9 － 9 － 9 ＝ 1 （个） 28 -9 19 -9 10 -9 1
6
28个橘子，9个装一袋，可以装满几袋？
孩子们，你们分的 对吗？能自己检查 一下吗？ 我还比可较以了用三加种法不检同查的。分3法袋，
结一果共是是一2样7个的，，可再我以加觉装上得满剩我3下们袋， 分的对1了个。，正好是还2剩8个1个橘。子。
六月共有30天，含有
几个星期零几天？
口答：含有4个星期，零2天。
11
最多可以拼5个。
12
2
Байду номын сангаас
二、探索新知
5 28个橘子，9个装一袋，可以装满几袋？
现孩在子你们都，知来道帮了老师 问9一哪装个题共些橘装是有信子一…2息喽袋8…？个！。橘子。
老师一共有多少 几个可个橘以装子装一？满袋几呢袋？？
3
思维导引： 一共有28个橘子，每9个装一袋， 要求可以装满几袋，就是求28里面有几个9。 可以用画一画，圈一圈的方法或连减解决问题。
信息？要我们解
口答：最多可以分给3决个什小么问组题，？ 还剩4个面包。
9
（二）
可以分成几个小组？
一共有多少人，每 几人一个小组？
一共有13人，每4人 一个小组。
13 － 4 － 4 － 4 ＝ 1 （人）
想解决这个问题，你 需要知道什么信息？
10
（三）
30 －
7
－7
－ 7 － 7 ＝ 2 （天）
一年级数学下册（RJ） 教学课件
第 6 单元 100以内的加法和减法（一）
第 13 课时 用数学（2）
一、情境导入
爷爷买了15个桃 子，我吃了6个。
我也吃了6个。
吃 还了剩多少个桃子？ 61＋5－6＝6－126（＝个3（）个） 或15－（6＋6）＝3（个）
根据两个小朋友的话， 你知道了什么，能提出 什么问题？
4
28个橘子，9个装一袋，可以装满几袋？
2288 －-9 9 －19 9-9－ 910＝ -19 （个1）
请你们来帮老师 分一分吧！
我我用可想带以可列箭我可装以个头想以满装减的把装3满法算橘袋满3算式子，袋3式每袋，， 来来分还算一剩还一分9还个1剩算。个剩圈1。。个1起个。来。。
5
三种方法，你最 喜欢哪种？你还 有其他方法吗？
7
三、课堂总结
解决把一些物体按每几个为一份，求有 这样几份的问题，可以用分一分、圈一圈的方 法，也可以用连减的方法进行解决。计算结果 是否正确，可以用加法来检验。
8
四、巩固练习
（一）
每个小组分7个 面包。
我做了25个面包。
最多可以分给几个小组？
25 － 7 － 7 － 7 你＝都知4道（了哪个些）
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28个橘子，9个装一袋，可以装满几袋？
孩子们，你们分的 对吗？能自己检查 一下吗？ 我还比可较以了用三加种法不检同查的。分3法袋，
结一果共是是一2样7个的，，可再我以加觉装上得满剩我3下们袋， 分的对1了个。，正好是还2剩8个1个橘。子。
六月共有30天，含有
几个星期零几天？
口答：含有4个星期，零2天。
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最多可以拼5个。
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Байду номын сангаас
二、探索新知
5 28个橘子，9个装一袋，可以装满几袋？
现孩在子你们都，知来道帮了老师 问9一哪装个题共些橘装是有信子一…2息喽袋8…？个！。橘子。
老师一共有多少 几个可个橘以装子装一？满袋几呢袋？？
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思维导引： 一共有28个橘子，每9个装一袋， 要求可以装满几袋，就是求28里面有几个9。 可以用画一画，圈一圈的方法或连减解决问题。
信息？要我们解
口答：最多可以分给3决个什小么问组题，？ 还剩4个面包。
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（二）
可以分成几个小组？
一共有多少人，每 几人一个小组？
一共有13人，每4人 一个小组。
13 － 4 － 4 － 4 ＝ 1 （人）
想解决这个问题，你 需要知道什么信息？
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（三）
30 －
7
－7
－ 7 － 7 ＝ 2 （天）
一年级数学下册（RJ） 教学课件
第 6 单元 100以内的加法和减法（一）
第 13 课时 用数学（2）
一、情境导入
爷爷买了15个桃 子，我吃了6个。
我也吃了6个。
吃 还了剩多少个桃子？ 61＋5－6＝6－126（＝个3（）个） 或15－（6＋6）＝3（个）
根据两个小朋友的话， 你知道了什么，能提出 什么问题？
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28个橘子，9个装一袋，可以装满几袋？
2288 －-9 9 －19 9-9－ 910＝ -19 （个1）
请你们来帮老师 分一分吧！
我我用可想带以可列箭我可装以个头想以满装减的把装3满法算橘袋满3算式子，袋3式每袋，， 来来分还算一剩还一分9还个1剩算。个剩圈1。。个1起个。来。。
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三种方法，你最 喜欢哪种？你还 有其他方法吗？
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三、课堂总结
解决把一些物体按每几个为一份，求有 这样几份的问题，可以用分一分、圈一圈的方 法，也可以用连减的方法进行解决。计算结果 是否正确，可以用加法来检验。
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四、巩固练习
（一）
每个小组分7个 面包。
我做了25个面包。
最多可以分给几个小组？
25 － 7 － 7 － 7 你＝都知4道（了哪个些）