激发学生学习美术兴趣发展学生个性

激发学生学习美术的兴趣发展学生个性
摘要：美术学科是一门活泼、轻松、富有魅力的学科。

美术课堂教学应充分调动学生学习的积极性,发展学生的个性,提高学生的审美能力,使学生各显其能,发挥想象,并能与老师互动交流。

使学生寓知识技能于兴趣之中。

关键词：兴趣氛围个性化教育
初中美术课是陶冶情操启迪智慧促进学生的全面发展对学生进行美育的重要途径。

对于，美术教育不但能培养学生的审美情趣，而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用。

教师在“以学生发展为本”的教学理念指导下,在如何优化美术课堂教学方面大胆尝试、不断创新,使美术课堂教学优化为生动活泼、充满活力的教学过程。

一、了解学生心理，激发学生学习美术的热情
我们应该多了解学生，尊重学生的思维表现特点。

由于学生的身心发展和认知事物有密切的关系，美术教育是学生身体发展水平，知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物，美术是学生认识世界过程中的一种表现。

需要对事物的认识表达时就有画画描述的冲动，看到有感染力的作品就会受到鼓舞。

教师就要在课堂上引导好学生。

比如在初一人物线造型的美术课上，当有老师要求作业画女同学头像时，总会有个别学生提出要画男同学，有的还要画自己的爸爸，有的甚至要画只小熊猫。

我们分析一下这些学生的想法，要求画男同学的可能觉得自己能画的更好；要求画自己爸爸的是因为
他最熟悉，能画象；要求画熊猫的同学可能是因为不自信，怕自己画不好人头像而要画自己拿手的。

如果这时教师大怒，以不按老师要求做作业和无理扰乱课堂批评的话，就使学生的绘画热情受到挫伤。

我们要把握好学生所取得的成绩，及时的给予表扬和肯定，再画教师布置的作业，使学生乘胜进步。

教师只有了解学生心理，正确的引导，才能使学生得到应有的尊重，从而使学生的创作能力和创作热情得以提高。

二、如何激发学生的学习兴趣,是优化美术课堂教学的重要前提兴趣是学习的最好老师。

它是学习的原动力。

能否激发起学生的学习兴趣,是打开学生心扉、提高教学质量的捷径,也是优化美术课堂教学的前提。

从兴趣入手,调动学生的学习动机,充分利用美术学科的特点优势来激发学生的学习兴趣,如在美术室注意环境布置营造气氛,教学中除了运用实物教具和挂图等简单手段,还运用音乐、幻灯、投影仪、电视录像、多媒体等电教手段来激发学生的学习兴趣,在美术课堂教学中如何激发学生的学习兴趣呢?
1.充分利用现代教学手段,增强美术课堂的吸引力。

多媒体辅助教学在美术教学中是的运用是当前教学改革的必然发展趋势,同时也是推进素质教育的一种必然要求。

与传统教学手段相比较而言,现代多媒体教学的实效性强,有省时、省力、直观、灵活、生动、节奏快、容量大等特点。

比如,运用flash动画可以将“近大远小、近低远高”的透视规律直观地呈现出来,使学生一
看就懂、一学就会;再如:在以往的美术欣赏课的教学过程中,教师的资料来源往往局限于书本图片或几本书籍、杂志中的精彩图片,但那一张张小得可怜的图片使学生即使睁大眼睛,也看不清楚。

如今,教师可以在课堂教学中运用多媒体技术,导入各种信息,并有机组合,声形并貌,这样,学生无论在课堂的任何角落都能看得清楚,也不会因为教师的语言不够生动、演示的画面过小而对美术失去兴趣。

2.丰富美术教学的内容。

当今的美术在现代艺术材料和艺术技术、交流传播媒体、视觉研究和信息技术的冲击下,在表现手法上已经发生了巨大的变化。

这就要求老师用发展的眼光对待美术教学和学生,而不能只停留在教授学生掌握某种绘画技法上。

美术材料的日益更新使得老师在设计教学思路和教学方法上有了拓宽思维和想象的空间。

让学生怎样运用学到的知识和技能美化自己的生活,做到学以致用,这就大大提高了学生的学习热情。

三、创建轻松的课堂教学氛围
课堂是激发学生创新意识的地方,课堂氛围是师生共同在课堂上创造的心理和环境氛围。

良好的课堂氛围能增进师生的情感交流,会产生更多的师生互动,学生愿意更多地表达自己。

有一个轻松、愉快的教学气氛,学生会因为教学内容的生动和教学形式的新颖而感兴趣。

整堂课中,教师是一个“节目主持人”,课堂教学是教师与学生的双边活动,“只有在师生积极的相互作用中,才能产生作为一
个完整现象的教学过程。

”(著名教育家巴班斯基)教师在课堂中始终要以学生为主体,甘愿做人梯,做幕后“导演”,把学生推向美术课堂的舞台。

“兴趣是成功的动力。

”,在美术课堂教学中进行“激发兴趣、自主参与”的教学形式,可以让学生更加积极主动的姿态参与到学习活动中来,促进学生的充分互动,真正达到培养学生自
主创新的教学效果。

课堂上老师的话不一定多,但要能给学生以启发和引导。

老师在主导教学时应努力营造出一种宽松、愉快的课堂氛围,针对不同类型的学生,提高他们的学习主动性,使学生在繁重的学业中得以轻松地展现自我,那么,学生就会把对老师本人的喜
欢迁移为对美术学科的热爱。

美术学科更注重实践性和操作性。

实践必然会有成功与失败,尝试失败的教学方法,就是事先不必给学
生过多指导和框框加以限制,让学生在多次尝试与失败中自我进步。

四、注重对学生的个性化教育是课堂教学的重要目标
要根据学生的个性差异来组织美术教学。

要分层次提出创新要求,不任意拔高。

只有这样做,才能使所有学生都能通过自己的努力,体验到成功的愉悦,增强创作的自信心。

五、个性化教育是未来教育的重要特征
个性化教育在承认学生共性的前提下,在教学过程中强调学生个性的培养和发挥,突出学生的个体差异性。

在个性化教育过程中,师生间的情感联络和交流得到加强,学生能发挥更大的积极性和主观能动作用,从而增强自学、观察、分析、判断的能力和自我识别、
自我评价和自我控制能力。

美术老师要不断优化课堂教学，激发学生兴趣，充分开发学生潜能，培养学生良好的审美意识和能力，使教学成果再上新高。