小学二年级美术下册《假如我是巨人》
二年级美术下册《假如我是巨人》教案、教学设计
（二）讲授新知
1.教师简要介绍本节课的教学目标和要求，明确学习内容。
2.通过分析巨人画作，讲解线条、形状、颜色等基本美术元素在表现巨人形象时的运用方法。
3.教师示范绘画过程，分步骤讲解创作技巧，强调如何通过线条、形状和颜色的组合来表现巨人的特征。
（三）学生小组讨论
1.学生分小组进行讨论，交流彼此对巨人形象的认识和想法，探讨如何运用所学知识进行创作。
2.各小组分享讨论成果，教师引导学生总结出绘画巨人的关键要素和技巧。
3.教师针对学生的讨论，给予肯定和指导，引导学生进一步发挥想象，为自己的画作构思独特的内容。
（四）课堂练习
1.学生根据讨论结果和示范讲解，开始进行课堂绘画练习，创作出属于自己的巨人画作。
2.教师巡回指导，针对学生的问题给予及时纠正和指导，帮助学生突破创作中的难点。
3.鼓励学生相互交流、借鉴，充分发挥自己的想象力和创新能力，完成绘画作品。
（五）总结归纳
1.教师邀请部分学生展示自己的作品，让作者分享创作过程中的心得体会。
2.教师对学生的作品进行点评，强调优点，指出需要改进的地方，引导学生正确评价自己和他人。
2.学生分享自己对巨人的认识，讨论巨人的特点。
二、示范
1.教师展示巨人画作，分析作品中的线条、形状、颜色等元素。
2.教师示范绘画过程，讲解绘画技巧。
三、实践
1.学生根据教师的示范，发挥想象，创作出自己的巨人画作。
2.教师巡回指导，针对学生的问题给予及时纠正和指导。
四、评价
1.学生展示自己的作品，分享创作心得。
2.教师对学生的作品进行点评，关注学生的优点，提出改进建议。
《假如我是巨人》二年级美术下册教案-人美版
作业布置与反馈
1.作业布置：
-让学生绘制一幅自己心中的巨人形象，可以是故事续写、漫画创作或手工制作等，让学生发挥想象力和创造力，展示自己对巨人主题的理解和独特风格。
-写一篇关于巨人形象的思考日记，让学生从不同的角度思考巨人形象在文化、艺术和生活中பைடு நூலகம்意义和价值。
-设计一份巨人形象的主题研究报告，包括巨人形象的起源、发展、艺术表现手法等，让学生通过研究性学习深入理解巨人形象。
2.作业反馈：
-对学生的绘画作品进行批改和反馈，关注学生的构图、色彩运用、创意表现等方面，鼓励学生发挥个性化和独特风格。
-对学生的思考日记进行阅读和点评，关注学生的思考角度、观点阐述和表达能力，鼓励学生提出有深度的问题和见解。
-鼓励学生互相学习和借鉴，激发学生的创作热情和自信心，提高学生的美术素养和综合能力。
教学反思
今天上完《假如我是巨人》这节课，我感到非常充实，也有些许遗憾。我尝试着以学生的视角去体验这节课，希望能够更好地理解他们的需求和困惑。
首先，我对于导入环节感到满意。通过提问和展示图片的方式，我成功地吸引了学生的注意力，让他们对巨人形象产生了好奇心。看到他们积极思考的样子，我知道他们已经进入了学习的状态。
3.板书设计：
①巨人形象的基本概念和象征意义
②不同文化背景下的巨人形象表现和意义
③巨人的艺术表现手法和创作灵感的来源
④巨人形象在现实生活和学习中的应用和价值
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
假如我是巨人(教案)2023-2024学年美术二年级下册
教案标题：假如我是巨人（美术二年级下册）一、教学目标1. 让学生了解巨人的概念，培养他们的想象力和创造力。
2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，激发他们的创作热情。
3. 引导学生运用不同的绘画材料，创作出富有个性特色的巨人作品。
4. 培养学生与他人分享和交流作品的能力，提高他们的审美素养。
二、教学内容1. 让学生了解巨人的特点，如巨大的身躯、强大的力量等。
2. 引导学生观察和描绘巨人的形象，如头部、身体、四肢等。
3. 指导学生运用不同的绘画材料，如水彩、蜡笔、彩色铅笔等，创作出富有个性特色的巨人作品。
4. 组织学生进行作品展示和交流，提高他们的审美素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生对巨人的想象力和创造力，引导他们运用不同的绘画材料进行创作。
2. 教学难点：如何引导学生将想象中的巨人形象转化为具体的绘画作品。
四、教学准备1. 教师准备：巨人图片、绘画材料、展示板等。
2. 学生准备：绘画材料、画纸等。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）a. 教师出示巨人图片，引导学生观察巨人的特点。
b. 学生分享自己对巨人的认识和想象。
2. 基本概念讲解（10分钟）a. 教师讲解巨人的概念，如巨大的身躯、强大的力量等。
b. 学生了解巨人的特点，为后续创作打下基础。
3. 观察与描绘（15分钟）a. 教师引导学生观察巨人的形象，如头部、身体、四肢等。
b. 学生尝试用画笔描绘出自己心中的巨人形象。
4. 创作指导（10分钟）a. 教师指导学生运用不同的绘画材料，如水彩、蜡笔、彩色铅笔等，创作出富有个性特色的巨人作品。
b. 学生动手实践，创作属于自己的巨人作品。
5. 作品展示与交流（10分钟）a. 教师组织学生进行作品展示，邀请其他同学欣赏并给予评价。
b. 学生互相交流作品，分享创作心得。
6. 总结与反思（5分钟）a. 教师总结本节课的学习内容，强调巨人的特点和创作方法。
b. 学生反思自己的创作过程，提出改进措施。
假如我是巨人(教案)2023-2024学年美术二年级下册
教案标题：假如我是巨人（美术二年级下册）一、教学目标1. 让学生了解巨人的概念，培养他们的想象力和创造力。
2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，激发他们的创作热情。
3. 引导学生运用不同的绘画材料，创作出富有个性特色的巨人作品。
4. 培养学生与他人分享和交流作品的能力，提高他们的审美素养。
二、教学内容1. 让学生了解巨人的特点，如巨大的身躯、强大的力量等。
2. 引导学生观察和描绘巨人的形象，如头部、身体、四肢等。
3. 指导学生运用不同的绘画材料，如水彩、蜡笔、彩色铅笔等，创作出富有个性特色的巨人作品。
4. 组织学生进行作品展示和交流，提高他们的审美素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生对巨人的想象力和创造力，引导他们运用不同的绘画材料进行创作。
2. 教学难点：如何引导学生将想象中的巨人形象转化为具体的绘画作品。
四、教学准备1. 教师准备：巨人图片、绘画材料、展示板等。
2. 学生准备：绘画材料、画纸等。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）a. 教师出示巨人图片，引导学生观察巨人的特点。
b. 学生分享对巨人的认识和想象。
2. 基本概念讲解（10分钟）a. 教师讲解巨人的概念，如巨大的身躯、强大的力量等。
b. 学生了解巨人的特点，为创作做准备。
3. 技能训练（10分钟）a. 教师示范如何观察和描绘巨人的形象，如头部、身体、四肢等。
b. 学生跟随教师示范，进行观察和描绘练习。
4. 创作实践（15分钟）a. 教师指导学生运用不同的绘画材料，如水彩、蜡笔、彩色铅笔等，创作出富有个性特色的巨人作品。
b. 学生独立创作，教师巡回指导。
5. 作品展示与交流（10分钟）a. 教师组织学生进行作品展示，引导学生互相欣赏和评价。
b. 学生分享创作心得，提高审美素养。
6. 总结与拓展（5分钟）a. 教师总结本节课的主要内容，强调巨人的特点和创作方法。
b. 学生了解如何将想象中的巨人形象转化为具体的绘画作品。
六、作业布置1. 学生回家后，继续创作一幅以“假如我是巨人”为主题的绘画作品。
人美版美术二年级下册(2013年新编)《第9课《假如我是巨人》》(教案)
人美版美术二年级下册（2013年新编）《第9课《假如我是巨人》》（教案）一. 教材分析《假如我是巨人》这一课旨在让学生通过想象和创意，绘制一幅以自己为巨人的画面。
教材通过生动的插图和有趣的故事情节，引发学生的兴趣，激发他们的创造力和想象力。
学生将通过观察和分析巨人的特征，运用色彩、线条和构图等美术元素，表达出自己心中的巨人形象。
二. 学情分析二年级的学生具有丰富的想象力和创造力，他们对巨人这一主题充满好奇和兴趣。
学生在这一年龄段已经开始具备一定的美术基础，能够运用简单的线条和色彩进行绘画。
然而，部分学生可能对巨人的特征和形象的表达还不够清晰，需要通过指导和示范来提高他们的绘画水平。
三. 教学目标1.让学生通过观察和分析，了解巨人的特征和形象。
2.培养学生的想象力和创造力，让他们能够自由地表达出自己心中的巨人。
3.提高学生的绘画技巧，使他们能够熟练地运用色彩、线条和构图等美术元素。
4.培养学生的团队合作意识和审美能力。
四. 教学重难点1.巨人特征的把握和形象的创造。
2.学生对色彩、线条和构图的运用。
五. 教学方法1.引导式教学：通过提问和引导，激发学生的想象力和创造力。
2.示范法：教师通过示范，教授学生如何绘制巨人。
3.合作学习：学生分组合作，共同完成一幅巨人画。
4.审美评价：学生互相评价，提高审美能力。
六. 教学准备1.教材和教案。
2.绘画工具：彩色笔、铅笔、画纸等。
3.巨人图片和视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用巨人图片或视频资料，引起学生对巨人的兴趣，激发他们的想象力。
教师提出问题，引导学生思考巨人的特征和形象。
2.呈现（10分钟）教师呈现巨人图片，引导学生观察和分析巨人的特征，如身材、面部表情、动作等。
学生分享自己的观察结果，教师总结并展示巨人特征的示范。
3.操练（10分钟）学生分组合作，每组绘制一幅巨人画。
教师巡回指导，解答学生的疑问，提供绘画技巧的帮助。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的巨人画，其他学生进行审美评价。
人美版(常锐伦)美术二下《第9课 假如我是巨人》教学设计2
人美版（常锐伦）美术二下《第9课假如我是巨人》教学设计2一. 教材分析《第9课假如我是巨人》是人美版（常锐伦）美术二下的教学内容。
本课主要让学生通过想象自己成为巨人，描绘出巨人的形象和场景，培养学生的创新意识和绘画技巧。
教材内容包括巨人的形象特征、巨人生活的场景、巨人与其他事物的关系等。
二. 学情分析学生在学习本课之前已经掌握了基本的绘画技巧，对巨人这一主题有一定的认知。
但部分学生可能对创新意识和想象力的发挥有所欠缺，需要教师在教学过程中进行引导和激发。
三. 教学目标1.让学生通过想象自己成为巨人，培养创新意识和想象力。
2.让学生掌握巨人的形象特征，提高绘画技巧。
3.培养学生对美术的热爱和兴趣。
四. 教学重难点1.创新意识和想象力的激发。
2.巨人物象的表现和描绘。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生融入主题，激发创新意识和想象力。
2.示范教学法：教师示教巨人的形象特征和绘画技巧，学生跟随实践。
3.互动教学法：学生之间相互交流、评价，提高绘画技巧。
六. 教学准备1.教师准备巨人相关的图片、视频等教学资源。
2.学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示巨人相关的图片、视频等资源，引导学生关注巨人的形象特征和场景。
引导学生思考：“如果你是巨人，你会是什么样子？你会生活在怎样的世界里？”2.呈现（10分钟）教师展示巨人绘画的示范作品，讲解巨人的形象特征和绘画技巧。
引导学生关注巨人与其他事物的关系，如巨人身边的环境、巨人与人的互动等。
3.操练（10分钟）学生根据教师的讲解和示范，开始绘画自己心中的巨人。
教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的绘画作品，进行相互评价。
教师针对学生的作品进行点评，总结巨人绘画的要点。
5.拓展（5分钟）教师提出拓展任务：让学生想象巨人走进现实世界，会发生怎样的故事？引导学生发挥想象力，进行创作。
《假如我是巨人》(教学设计)人美版(2012)美术二年级下册
《假如我是巨人》一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，让学生能够运用丰富的想象力，描绘出自己心中的巨人形象，并能够运用色彩、线条等绘画语言表达自己的情感和想象。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握描绘巨人形象的基本方法，培养他们的观察力、想象力和创造力。
3. 情感态度价值观：通过本课的学习，让学生体验美术创作的乐趣，培养他们对美术的热爱和追求，激发他们的创新精神。
二、教学内容1. 引导学生观察巨人的形象特点，如高大的身躯、强壮的肌肉、巨大的脚掌等。
2. 讲解描绘巨人形象的基本方法，如比例、动态、表情等。
3. 引导学生发挥想象力，创作出自己心中的巨人形象。
4. 讲解色彩的运用，如冷暖、明暗、对比等，以及如何用色彩表达情感和氛围。
5. 讲解线条的运用，如粗细、曲直、疏密等，以及如何用线条表现动态和质感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察、想象、创作，描绘出自己心中的巨人形象，并能够运用色彩、线条等绘画语言表达自己的情感和想象。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出独特的巨人形象，并能够运用色彩、线条等绘画语言表达自己的情感和想象。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、范画等。
2. 学具：水彩笔、油画棒、水粉、彩铅等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示巨人的图片，引导学生观察巨人的形象特点，引发他们的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解描绘巨人形象的基本方法，如比例、动态、表情等，并展示一些优秀的巨人画作，让学生从中获取灵感和启发。
3. 实践：引导学生发挥想象力，创作出自己心中的巨人形象，并运用色彩、线条等绘画语言表达自己的情感和想象。
4. 评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予指导和鼓励。
六、板书设计1. 《假如我是巨人》2. 内容：描绘巨人形象的基本方法、色彩运用、线条运用等。
七、作业设计1. 作业内容：根据本课的学习，创作一幅自己心中的巨人形象。
《假如我是巨人》(教案)人美版(2023)美术二年级下册
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“巨人在生活中的故事”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解想象力和创作的基本概念。想象力是我们大脑中创造新形象的能力，而创作则是将这些形象通过美术作品表现出来。它们在我们的艺术创作中非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何将想象力和创作技巧结合，创作出一幅有趣的巨人画作。
3.通过观察、想象和创作，培养学生对美术作品的表现力和创造力；
4.了解并运用基本的构图原则，使作品具有和谐感；
5.领悟合作的重要性，学会在小组内分享和交流创作想法。
二、核心素养目标
《假如我是巨人》（教案）人美版（2023）美术二年级下册
1.培养学生的观察能力和想象力，使其能够通过观察生活细节，创造出独特的巨人形象；
-难点三：团队合作的沟通与协作。学生在小组合作中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。
-举例：教师可以引导学生进行有效沟通，明确各自分工，并在创作过程中给予适当的指导和建议，提高团队协作能力。
四、教学流程
《假如我是巨人》（教案）人美版（2023）美术二年级下册
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《假如我是巨人》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想象过自己成为一个巨人，会是什么样子？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索想象力的奥秘。
人美2011版二年级美术下册《假如我是巨人》评课稿
人美2011版二年级美术下册《假如我是巨人》评课稿一、引言在人美2011版二年级美术下册中，《假如我是巨人》是一篇富有想象力和创造力的作品，它通过插图和文字的结合，引导学生们展开对巨人的想象和创造，培养了学生们的审美能力和创造力。
下面，我将对这篇教材进行评课，探讨它对学生们艺术思维的启发和艺术能力的培养。
二、教学目标1.培养学生对巨人的想象能力；2.增强学生的创造力和审美能力；3.通过绘画表达情感和想法；4.提高学生的绘画技巧和观察能力。
三、教学内容《假如我是巨人》是一篇描述巨人的故事，教材提供了插图和文字，让学生们想象自己是巨人并且绘制自己的形象。
教材内容包括以下几个方面：1.插图剖析：对教材中的插图进行分析，了解巨人的形象特点、姿势和表情等；2.文字解读：阅读教材中的文字，理解故事情节和主要意思；3.创作绘画：根据教材内容和个人想象，绘制自己设想中的巨人形象；4.分享交流：学生们分享自己的绘画作品，互相交流和欣赏。
四、教学过程1. 插图剖析首先，老师可以引导学生观察教材中的插图，分析巨人的形象特点、姿势和表情等细节，让学生们对巨人形象有一个整体的了解和认识。
在这个环节中，可以提出以下问题来引导学生思考和讨论：•巨人是什么样子的？身体有多大？有多高？•巨人的脸部表情是什么样的？眼睛、鼻子和嘴巴的形状是怎样的？•巨人的手和脚是什么样子的？有多长？有多粗？2. 文字解读接下来，老师可以让学生们读教材中的文字，理解故事情节和主要意思。
通过阅读，学生们能够更深入地了解故事中的巨人形象，从而为后面的绘画创作做好准备。
在这个环节中，可以提出以下问题来引导学生进行文本解读：•故事中的巨人有什么特殊能力？•故事中的巨人是怎样生活的？有没有朋友？•故事中的巨人有什么样的性格和爱好？3. 创作绘画在学生们对巨人的形象有了初步的了解后，可以开始进行绘画创作了。
老师可以让学生们根据教材内容和个人的想象，自由地绘制自己设想中的巨人形象。
人美版小学二年级美术下册9《假如我是巨人》优秀课件(共19张PPT)
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
（1）展示评价 （2）知识拓展
①寻找身边的伟人 ②画画心中的伟人
先画出我在堆雪人，再用对照法画出和我一起玩的小人儿， 最后用鲜艳的色彩涂色。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
（5）欣赏学生作品 说说伟人和小人之间的故事。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
艺术实践
（1）内容：请你发挥想象，画画假如你是伟人，你会和 小人国产生怎样的故事。 （2）要求：表现出大小对照关系，故事情节有创意。
小人儿迷路了，我们可以帮他们找到回家的路。如果遇到猛兽了， 我们可以替他们抵挡。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
小人国的桥坏了，我们可以把他们送到对岸。
还可以帮小人国盖楼房、把小人运到山顶、禁止敌人攻击等。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
（4）教师示范 我想表现假如我是伟人，和小人一起堆雪人的情景。
假如我是巨人
JIA RU WO SHI JU REN
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
你读过《格列佛历险记》这本书吗？你知道格列佛在小人国有哪些奇遇吗？
格列佛刚来到小人国的时候， 小人国的人们畏惧他，有的人 还向他的身上射箭。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
但是格列佛却宽厚地原谅了他们，小人国的人们对他的做法非常感激。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
（3）启示创作 格列佛来到小人国后遇到了许多事，他认为战争不是好事。为了禁止小
人国与邻国之间的战争，他用绳子将邻国的战船扎在一起，不让他们航行， 帮小人国维护了和平。你认为格列佛是个什么样的人呢？
人美版小学美术二年级下册假如我是巨人-课件
过河
过河
曹琳
假如你是巨人， 在愉快的节日 里，你会为小朋友们做哪些事情呢？
快乐的歌
海底探宝
我是一座山
堆 雪 人
去月亮上玩一玩
问题
假如你是一个巨人，你还有哪些办 法能使我们的地球变得和平、安宁、清 洁和美丽呢？
（请把你的想法与同学共享，看看谁的想法新奇、有趣。）
问题
下面的图中，有一个男孩还有一个女 孩。想一想怎样将其中的女孩变成巨人？
Hale Waihona Puke 作业把你编的巨人的故事画成一幅画，画 完后讲给同学听。
请说出画面中两种动物的名称
比一比，它们谁大？谁小？
这是真实生活中的大与小。
在想象的世界里，谁变大了？谁变小了？
他叫格列佛，是经典名著《格列佛游记》中的主人公。
请你们想象一下，格列佛会有多高？
格列佛象 巨
人？
在想象的世界里，什么样的事情都会发生。
过河 狮子来了
摘果子 迷路了
小学二年级美术课件假如我是巨人共42页
41、俯仰终宇宙，不乐复何如。 42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。 43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 44、欲言无予和，挥杯劝孤影。 45、盛年不重来，一日难再晨。及时 当是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
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1
比一比，它编们辑课谁件 大？谁小？
2
这是真实生编活辑课件中的大与小。
3
在想象的世界里，编谁辑课变件 大了？谁变小了？ 4
他叫格列佛，是经典名著《格列佛
游记》中的主人公。他在海上遇难
时，被海水冲到编辑了课件小人国。
5
你们想知道格列佛在小人国曾经有过哪些奇遇吗？
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15
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16
上月亮上去玩
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17
1.把你编的巨人童话故事画成一幅 画，讲给同学听。
2.大胆想象，勇敢表现画面中大与 小的对比关系。
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18Biblioteka 编辑课件19编辑课件
10
你们认为格列佛是一个什么样的人？
善良勇敢 热爱和平 的巨人
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11
假如你是一个巨人， 也来到了小人国，你 会为小人国里的人们 做些什么好事？
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12
学生作品
过河
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13
狮 子 来 了
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14
小组讨论： 想一想 怎样才能把自己画成巨人，把小人 国里的人和景物变小？
6
格列佛刚来到小人国的时候，小人国的人们害怕他， 用绳子把他绑起来，有的人还向他的身上射箭。
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7
但是格列佛却宽厚地原谅了他们，小人 国的人们对他的做法非常感激。
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8
渐渐地，小人国的人们和格列佛成为了 好朋友，有些人还敢在格列佛的头发里玩捉 迷藏的游戏呢。
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9
不久，小人国遭到了邻国的攻击。格列 佛为了阻止他们之间的战争，他用绳子 将邻国的战船扎在一起，不让他们航行。