电动机自锁控制教学设计
电动机的自锁控制线路说课稿
电动机的安装与调试
电动机固定
按照规定的方式将电动机 固定在所需位置。
电动机接线
根据设计图纸，正确连接 电动机的电源线和信号线。
电动机测试
在接通电源后，检查电动 机是否正常运转，确保无 异常噪音和振动。
控制线路的安装与调试
线路布局
合理规划控制线路的布局，确保 走线清晰、美观。
线路连接
根据设计图纸，正确连接控制线路 的各个节点，确保无虚接、短路等 现象。
STEP 03
空调系统
STEP 02
用于控制空调的送风和制 冷，提供舒适的室内环境。
STEP 01
电梯控制
用于控制电梯的运行和停 止，提供稳定的升降功能。
自动化生产线
用于驱动传送带、机械臂 等设备，实现自动化生产。
Part
03
电动机自锁控制线路的电路设 计
电路设计的基本原则
安全性
确保电路在正常工作和非正常工 作时均不会对人员和设备造成伤 害。
日常维护保养
每日检查
检查电动机自锁控制线路的外观，确保没有明显的破损或异常情 况。
清洁维护
定期清洁电动机及其控制线路，以防止灰尘和污垢影响正常运行。
紧固螺丝
检查并紧固所有连接螺丝，确保线路连接牢固可靠。
定期检查与维修
定期检查
按照规定的时间间隔，对电动机自锁控制线路进行全面检查，包括 线路的绝缘性能、连接点接触情况等。
遇到故障立即停机
01
在操作过程中遇到任何异常情况或故障，应立即停机并进行检
查。
保持冷静，正确处理
02
在处理紧急情况时，应保持冷静，采取正确的应急措施，避免
事态扩大。
及时报告并记录
电机启动自锁停止电路教学案例
电机启动自锁停止电路教学案例大多数职业学校的学生在年龄、生活背景、学习方法等方面存在着差异，这样的情况给教学和管理工作都带来了一定的难度。
大部分中职学生在学习中遇到的挫折较多，因而在学习上表现出不自信，对某些学科的学习有明显的厌学情绪，这就要求我们进行职教课程改革，对课程的设置以就业为导向，强调实践教学，从而引起学生的学习兴趣。
【教学对象】电子技术应用专业学生【教学时间】2015-2016学年度第二学期【教学目标】1.通过对三相异步电动机自锁控制线路的实际安装接线，掌握由电气原理图变换成安装接线图的知识。
2.通过实验进一步加深理解自锁控制的特点。
3.熟悉用到的位逻辑指令，理解PLC硬件软件设计思想。
4.能正确连接硬件控制电路，编制软件程序和进行软硬件调试。
【教学重点难点】1.理解电机启动自锁停止的工作原理。
2.会用PLC编制程序，并进行软硬件的调试。
【教学方法】讲授法、实物演示法、任务驱动法、小组讨论法【课前准备】1.每个小组（6人）分配一个PC机，安装Step7-Micro/WIN，一套PLC电气操作实训设备。
2.准备教学课件、多媒体展示设备、教材、评价表。
【教学过程】一、课程引入教师提问：同学们，什么是点动控制？教师引导学生思考问题，并回答问题。
教师总结：没错，点动控制就是电动机在按键的时候启动，松开按键的时候停止。
我们想一想，电风扇可不可以采用点动控制呢？如果不能，它的电动机控制原理又是怎样的？学生发言。
提示：像电风扇、机车、车床切削等，它们的电动机都适合用点动控制，而是要求电动机启动之后就一直连续的运转。
教师：为了实现电动机的连续运转，可以采用接触器自锁的单向连续控制电路。
本项目我们就来学习电机启动自锁停止电路。
二、新课分析讲授（一）电机控制单元面板教师：在这个实验里我们要用到的面板是电机控制单元面板。
教师讲解电机控制单元面板的组成。
教师讲解点动控制的工作原理：启动：按启动按钮SB1，I0.0的动合触点闭合，Q0.3线圈得电，即接触器KM4的线圈得电，0.1S后Q0.0线圈得电，即接触器KM1的线圈得电，电动机作星形连接启动。
《电动机单锁单向控制》教案：三相异步电动机单向自锁控制
《电动机单锁单向控制》教案：三相异步电动机单向自锁控制一、教学对象分析电工技术应用十分广泛，农村、城市、厂矿企业，随着我国经济的发展，电气使用越来越多，社会需要大量的电工技术人才，我校承担着农民工培训，下岗工人培训等社会培训，及中职教学。
电工培训深受社会人员欢迎，他们深知技术和工作的重要性，渴望学到一技之长，动手能力很强，文化基础较差，学习积极性高。
中职学生没有好的学习习惯，基础差，但喜欢动手，最烦理论教学。
结合授课对象特点，我决定采用理实一体化教学模式，采用任务驱动法、实验探究法、小组协作法教学方法，通过我对学生的启发，让学生认识元器件，利用实验器材，按照原理图分析工作原理、接线、排故。
真正体现出以学生为主体，培养学生分析问题和独立操作地能力。
学生始终能体会到自己是学习的真正主人，在学习中有所发现、有所收获，从而体验学习的快乐。
二、教学目标1．知识目标：（1）认识各元器件，了解常用低压电器的结构和功能。
（2）掌握自锁连续控制线路的原理。
能描述自锁控制线路工作过程。
（3）了解过载、短路、欠压和失压保护的方法。
（4）根据电路图接线、排故。
2．能力目标：（1）培养和训练学生综合分析电路的能力，使学生掌握基本的思考和设计方法。
（2）会看图，能排除故障。
使学生获得必备的基础知识和较强的动手能力。
（3）培养学生安全文明生产，养成严格执行电工安全操作规程的好习惯。
（4）通过本课的学习，培养学生观察能力、分析能力、表达能力和归纳能力和团队协作精神。
3．情感目标：（1）激发学生对本课程的学习兴趣，学会自主学习，提高学习能力。
（2）提高学生动手能力和团队合作意识。
（3）培养学生主动观察，勇于发现的创新精神，分析线路方法和习惯。
（4）促进学生提高职业素养，养成好的职业习惯。
三、教学重点（1）掌握自锁连续控制线路的原理，过载、短路、欠压和失压保护的方法。
（2）会自检排除电路故障。
四、教学难点接线、自检、排障。
解决方法：充分利用现有的教学设备，将理论教学与实践操作教学相结合；将教师知识讲授与学生自主学习相结合；利用多媒体PPT展示，让学生对各线路的工作原理有更深一层的了解，从而增强学生对重难点的突破。
三相异步电动机自锁控制电路教学设计
教学设计四
课程名称：电气控制与PLC 任课教师：学分：4个
所属学科：机械所属专业：机电一体化适用对象：本专业高职
自锁：松开启动按钮后，KM通过自身常开辅助触头而使线圈保持得电的作用。
自锁触头：起自锁作用的常开辅助触头
合上转换开关QS，接通电源后
（1）、启动（2）停止
3、仿真演示试验（利用PPT）---自锁控制电路
增加同学们学习的兴趣，提高对电气线路的认识。
4、热继电器的讲解
热继电器结构组成（利用动画的方式）
电路符号：结合图片绘制
作用：重点强调，与熔断器区分
5、带过载保护的自锁控制电路（和同学们一起分析）
拓展训练
课后练习
让学生进行独立思考，自锁电路适合于那些场所的应用。
鼓励学生能够利用网络、图书馆的资料进行自主学习。
电动机的自锁控制线路教案汇编
实习课教案
备注
（1分钟）
（1分钟） 提问启发法
（1分钟） 问题导入法
（1分钟）
心操作的工作习惯。
（2）电动机自锁控制线路的组成:
左边为电动机点动控制线路，右边为电动机自锁控制线路；
电动机自锁控制线路的主电路和电动机点动控制线路一模一样，
控制电路与点动控制电路比较，不同点在于和启动按钮SB1多并联了一个KM 常开辅助触头（起到自锁作用）；和一个停止按钮SB2 （起到停止作用）。
为什么多了一个KM常开辅助触头就能让电机持续运转呢？我们来学习自锁控制电路的工作原理。
（3）电动机自锁控制线路的工作原理：
启动：合上电源开关QF—按下启动按钮SB1,有电流通过KM线圈—KM线圈得电一KM的主触头闭合、KM辅助常开触头闭合（自锁）一电机保持运转；
停止：按下停止按钮SB1-KM线圈失电一KM的主触头断开、KM辅
（1分钟）
归纳法
（4分钟）展示课件电化教学法讲授法提问启发法
助常开触头断开一电机失电停转。
的检测”视 频
展示教学课 件 电化教学法 讲授法
展示“电路
的检测”视
频 电化教学法 讲授法
学习―一好资料。
完整版自锁控制电路安装及调试信息化教学学习方案
信息化授课方案大赛三相异步电动机自锁控制线路的安装与调试姓名：张晓武单位：滁州市机电工程学校信息化授课方案方案授课项目设计者教学内容概述学生特征分析授课目的授课重难点授课方法实训器材实训工具网络及其它资源三相异步电动机自锁控制线路的安装与调试张晓武“三相异步电动机自锁控制线路的安装与调试”是《电工技术与实训—项目化授课》教材中的一个实训项目。
该实训项目是三相异步电动机控制电路中的基本电路，主要加深学生对常用低压电器的详尽运用，经过实训使学生进一步认识常用低压电器的构造、作用及检测等。
并熟悉三相异步电机自锁控制线路的工作原理，能对三相异步电机自锁控制线路进行安装与调试。
1、已有能力：学生已掌握常用低压电器的鉴别与检测，并认识其构造；学生已掌握三相异步电动机自锁控制的电气原理图及电气工作原理。
2、缺乏能力：学生刚接触此类电路的安装与调试，对导线排布工艺和线路装置过程可能不熟悉。
安装前，加强电路接线图的讲解。
1、会依照工艺要求正确安装三相异步电动机自锁控制电路。
2、会使用电工电子仪表进行三相异步电动机自锁控制线路调试。
三相异步电动机自锁控制线路的安装与调试引导法、讲解法、演示法、练习法授课资源网孔板、空气开关、交流接触器、热继电器、按钮、三相异步电动机、导线和端子排等常用电工工具和数字式万用表多媒体课件、授课软件（电工技术与实训模拟）授课过程教师复习：1、什么是自锁？电气线路安装的步骤是什么？2、简要表达三相异步电动机自锁控制电路的工作原理？任务一、回顾并绘制电气原理图任务二、采纳线路元器件1、线路元器件采纳代号名称型号数量QF1空气开关DZ47-63-3P1只QF2空气开关DZ47-63-2P1只KM交流接触器LC1-D0610M5N1个FR热继电器JRS1D-25/Z(0.63-1A)1个SB按钮开关LAY16(红、绿 )2个M三相异步电机WDJ26（厂编）1台主电路导线2若干BV，（红色）控制电路导线2若干BVR， 1.0mm( 黑色 )接线端子排JX2-1015 ，500 V、 102 条A、 15 节或配套自定电工常用工具 1 套时间学生分配学生回答老师5min 的提问5min学生检查工具、耗材和元10min 器件是否齐全，是否有质量问题2、元器件检测（1）依照仪表、工具、耗材和器材表，检查其各元器件、耗材与表中的型号与规格可否一致。
电动机自锁PLC控制教学设计
教学课题：三相电动机单向连续运行PLC控制【教学目标】：1 知识目标：掌握电动机单向连续运行PLC控制的过程。
2 能力目标:培养学生分析解决问题的能力，使学生养成良好的思维习惯掌握基本的思考和设计的方法。
3 情感目标：使学生对以后从事电机与PLC控制技术工作充满热情，乐于、善于使用所学技术解决生产实际问题。
【教学重难点】：重点：利用基本指令编写应用程序，实现三相异步电动机单向连续运行PLC控制；难点：三相异步电动机单向连续运行PLC控制外部接线的连接以及程序的设计与调试。
【教法与学法】：教法：采用理论与实践相结合，以项目式教学和分组教学为主，以项目为主线，教师为主导，学生为主题，整个教学围绕项目任务的解决而展开学法：1 引导学生在操作中观察、思考与讨论，培养学生自主探究的学习方法。
2 通过小组合作的形式，在完成项目任务的过程中引导学生互帮互助、互相探讨。
培养学生团队协作、合作学习的学习方法。
3 培养学生的实践操作能力。
4 培养学生举一反三的学习方法【教学时间】：2课时（理实一体化教学）【教学对象】：机电一体化专业二年级学生【教学过程】：教学环节师生双边活动教学内容设计意图与方法教师学生导入新课任务一导入新课、激发兴趣展示学生在电工实训车间的作品引出学生对三相电动机单向连续控制的思考，回顾电动机的单向连续运行的方法并总结接触器控制的优缺点（与学生一起总结接触器控制电动机连续运转的方法：）【PPT展示、学生作品展示】2、提出任务与目标显然，运用接触器控制电动机连续运行存在好多缺点，为了克服上述缺点，带领我们来寻求一种简单、可靠的控制方法，引出任务一：让学生设计一个用PLC的基本逻辑指令来实现电动机连续运行的程序。
（给学生快速播放基本指令的使用，参与学生的讨论并进行巡回指导）回答问题明确目标进行讨论：讨论接触器控制电动机连续运行的方法、优缺点！明确任务及目标观看PPT。
以小组为单位共同查阅资料，复习所学指令、讨论出工作计划列出PLC控制的输入口、输出口，地址分配表，根据控制要求，设计PLC外部接线图和梯形图。
机电一体化技术专业《任务3-2电动机自锁控制程序设计》
〔2〕I/O接线图
〔3〕程序设计
〔4〕调试结果
〔2〕将上述程序改成如下列图所示，测试按下X1能否将Y0灯熄灭？
〔3〕思考如何将Y0灯灭掉？
子任务三、尝试编写电动机两地控制程序，并调试。要求：按下A地或B地的启动按钮，电动机均可启动，按下A地或B地的停止按钮，电动机均可停止。
子任务四：编写呼叫器程序，并调试。
控制要求：按下按钮1后，墙上的指示灯1点亮；按下按钮2后，墙上的指示灯2点亮；当灯1和灯2同时点亮时，操作面板上的系统忙灯亮，按下复位按钮，所有灯熄灭。
任务2-2电动机自锁控制程序设计
工作任务
电动机自锁控制程序设计
学时
4
姓名
学号
组别
成绩
子任务一：端的使用。
3、程序分析〔编程思想是重点，因与果的关系〕
4、将调试步骤写下来。
子任务二、SET、RST指令学习
1、将下面的程序输入到GX软件中，接线调试观察现象。
〔1〕按下X0，观察Y0的变化？松开X0，观察Y0的变化？
电子自锁开关课程设计
电子自锁开关课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解电子自锁开关的工作原理及其在电路中的应用。
2. 学生能掌握电子自锁开关的电路图识别及电路连接方式。
3. 学生能了解电子自锁开关在生活中的应用实例。
技能目标：1. 学生能独立完成电子自锁开关的电路搭建和测试。
2. 学生能通过实际操作，分析并解决电子自锁开关电路中可能出现的问题。
3. 学生能运用所学知识，设计简单的电子自锁开关控制电路。
情感态度价值观目标：1. 学生能培养对电子技术的兴趣，提高学习积极性。
2. 学生能在团队协作中发挥个人优势，培养合作精神和沟通能力。
3. 学生能认识到电子技术在生活中的重要性，增强创新意识和实践能力。
课程性质：本课程为电子技术基础课程，以实践操作为主，结合理论讲解，帮助学生掌握电子自锁开关的基本知识和应用。
学生特点：学生为初中生，具备一定的物理知识和动手能力，对电子技术有一定的好奇心和探索欲。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，引导学生通过动手实践，掌握电子自锁开关的知识和技能。
在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励学生提问、讨论，培养其创新思维和解决问题的能力。
同时，注重情感态度价值观的培养，激发学生的学习兴趣，使其在学习过程中获得成就感。
通过本课程的学习，使学生能够将所学知识应用于实际生活，提高其综合素质。
二、教学内容1. 电子自锁开关基础知识：- 电子自锁开关的定义与分类- 电子自锁开关的工作原理- 电子自锁开关的电路符号及功能2. 电子自锁开关的电路连接与应用：- 电路图的识别与分析- 电子自锁开关在实际电路中的应用- 电路连接方法及注意事项3. 实践操作：- 电子自锁开关的电路搭建- 电路测试与故障排查- 设计简单的电子自锁开关控制电路4. 生活实例与拓展：- 电子自锁开关在生活中的应用案例- 电子自锁开关与其他电子元件的组合应用- 电子自锁开关的进一步学习方向教材章节关联：本教学内容与教材中“第四章第三节：电子开关及其应用”相关联。
教学案例《电动机自锁控制电路》
教学案例《电动机自锁控制电路》电机与控制教学案例电动机自锁电路淮阴区职教中心刘梦碧一、教材分析:本节内容属于高等教育出版社《电机与控制》第七章第三节内容。
本节内容是在点动电路的基础上进行功能完善，同时自锁控制也是所有电动机电路的必须要具备的功能，是基本的电路，所以本节内容对于学生来说是必须要掌握的。
教材既注重学生知识能力的掌握，更注重学生技能的培养，尤其是故障排查能力，同时也对学生文明操作提出了要求。
二、教学重点:自锁原理、电路安装的准确性三、教学难点:布线和接线工艺、正确调试、排故四、教学目标:1、知识目标:(1)|理解三相异步电动机自锁电路的控制原理。
(2)掌握三相异步电动机自锁电路的安装与调试。
2、技能目标:(1)掌握面板电路安装工艺。
(2)学会使用万用表排除安装过程中的故障。
3、情感目标:培养学生协作能力、耐挫能力，遇到困难能冷静思考，仔细排查故障五、教学过程:1、复习提问:点动控制电路的功能,(1分钟)点名回答答案:按住启动按钮，电动机运转;松开启动按钮，电动机停转。
2、课题引入(3分钟)点动控制电路是控制运转时间短的电动机比较适用，但如果要控制需要运转时间长的电动机时，用点动就比较累，手要一直按住启动按钮才行，那自锁控制电路对这种情况就比较适用了，它可以使交流接触器自己锁定动作状态，从而达到控制电动机连续运转。
下面先看一下自锁控制电路所要实现的功能。
(课件演示)3、电路连接讲解(5分钟)通过原理图对照实物图，将控制电路分7根线的连接来讲解。
(课件演示)4、指导学生进行电路连接(30分钟)对照电路原理图和实物图按照接线要求和规范进行接线。
5、课堂小结(4分钟)?电动机自锁控制电路的功能;按下并松开启动按钮，电动机连续运转;按下停止按钮，电动机停转。
?电动机自锁控制电路的接线。
再次展现电路原理图和实物接线图。
6、布置作业(2分钟)?完成实习报告;?思考:如何实现多点控制电动机电路(留下新的问题，引入新的情境)。
中职电机与拖动教案：自锁 联锁(全2课时)
中等专业学校2024-2025-1教案教学内容一、自锁正转控制线路电路图及工作原理分析（1）电路结构组成：主电路、控制电路（2）动作特点分析：在具有自锁的正转控制电路的主电路中串联热继电器，并将其动断触头串联控制回路中。
自锁：当松开启动按钮后，接触器通过自身常开触头使线圈保持得电的作用叫做自锁（或互锁）。
与启动按钮并联起自锁作用的常开辅助触头叫自锁触头。
（3）起动：按下SB2有电流通过KM线圈交流接触器动合主触头闭合电动机正转起动交流接触器动自锁触头闭合自锁（4）松开SB2，电动机继续运行起动过程与具有自锁的正转控制电路相同（5）停止：过载时， KH动断触头断开（或按下SB1）（6）KM线圈失电，自锁触头断开，解除自锁动合主触头断开电动机断电停转重点分析：相关低压电器名称、符号、动作特点环节教学内容二、正转控制线路的实训要求及布置图分析模拟实验室连接具有过载保护接触器自锁正转控制电路重点：1、学生在进行每一实训环节（步骤）时，都应首先分析相应的电路原理，按规范步骤操作，按工艺规范接线；2、学生在实训过程中必须将实训中的知识、方法、操作要求及时记录，实训过程、结果完整记载，以便分析和总结；3、实训中必须做到安全、文明生产。
4、点动、连续控制电路安装与测试。
环节教学内容三、练习绘制电路图【布置作业】课后习题。
画原理图，分析工作原理。
重点：掌握各低压电器的标记、符号及画法。
板书设计教后札记中等专业学校2024-2025-1教案教学内容一、点动与连续混合正转控制线路1、电路组成分析重点低压电器：低压开关、熔断器、接触器、按钮热继电器：热继电器的常闭触头，当发生过载时，热元件发热促使常闭触头断开，控制回路断开，电动机失电，起到保护电动机的作用。
2、工作原理分析一：课本42页，图2-2起动：按下SB，KM线圈得电（KM主触头闭合电动机起动）停止：松开SB，KM线圈失电KM主触头断开，电动机停转3、工作原理分析一：课本43页，图2-3重点：自锁：接触器通过自身常开触头使线圈保持得电的作用叫做自锁（或互锁）。
电动机的自锁控制线路教案
b．从停止按钮的出线端串接到启动按钮（常开）；
c．从启动按钮出线端串接KM线圈，从线圈出线端接到L2相的熔断器；
d．将KM的常开辅助触头与启动按钮并联。
（3）电动机自锁控制线路检测的方法步骤
1）电动机自锁控制线路主电路的检测方法
a．按下启动按钮SB1→万能表指针读数指示约1.7KΩ(正转控制接触器KM1线圈回路接通)；
二、示范操作：
任务：电动机自锁控制的接线方法步骤。
1．示范操作和要求
通过多媒体，播放课前录制好的接线视频，并对比视频进行讲解。
（1）元件的检测方法步骤（检查元器件的好坏）
通过电阻测量法进行检测，将万用表调到欧姆档×100Ω档并调零：
1）测量熔断器：熔断器的阻值应该为“0”，如果熔断器的阻值为无穷，则熔断器就是坏的；
2．组织学生分组实习训练及注意事项
（1）分组实习：20名同学分为10组，每组2人，10个工位，每个工位2人。
（2）注意事项：
1）注意人身安全，爱护元器件。
2）按工艺要求安装接线。
3）独立、认真完成实习内容。
4）通电试车必须经过老师的批准。
5）认真整理和打扫自已的工位。
6）遵守安全及技术操作规程，养成良好的操作习惯。
为什么多了一个KM常开辅助触头就能让电机持续运转呢？我们来学习自锁控制电路的工作原理。
（3）电动机自锁控制线路的工作原理：
启动：合上电源开关QF—按下启动按钮SB1，有电流通过KM线圈—KM线圈得电—KM的主触头闭合、KM辅助常开触头闭合（自锁）—电机保持运转；
停止：按下停止按钮SB1—KM线圈失电—KM的主触头断开、KM辅助常开触头断开—电机失电停转。
机电一体化技术专业《电动机自锁控制》
3.梯形图的含义
4.自主编程
聆听补充
以组为单位汇报
各班进度
课后小结
2.PLC程序的写入和读取
3.全范围与步范围的区别
4.程序的编辑方法
教师按步骤步骤领导学生做
按照教师的介绍分步骤操作
电动机自锁控制实操
控制电动机自锁电路的接线图
指导学生按图接线
按图接线
PLC梯形图含义【45分钟】
1.梯形图中各符号的含义
继电器线圈
常开触点
常闭触点
2.点动控制PLC程序
程序
教师以电动机点动和自锁控制为例讲解各符号的含义和程序的含义
PLC控制电机自锁线路的连接
教学设计
软件的使用；
实训台上做自锁控制模拟练习；
控制的电动机自锁线路；
控制线路和继电器接触控制线路的不同；
课外拓展
扫描教材中的二维码可以学习PLC的开展和类型
各种关于PLC和自动控制的公众号、网站
教学环节
内容
活动
教学
随记
教师
学生
GX软件的使用
1.例如梯形图
监督辅导
参考教材自学将例如梯形图输入电脑。
职业技能标准
？
教学目标
知识目标
熟悉GX编程软件
理解PLC控制系统与继电接触控制系统的区别
技能目标
会熟练使用GX软件进行梯形图编辑
能根据PLC接线图连接PLC控制线路
具有初步识图能力
素质目标
提高平安意识；标准操作行为；加强合作精神。
教学重点
GX编程软件的使用
PLC控制系统与继电接触控制系统的区别
教学难点
任务2-1电动机自锁控制
电动机的自锁控制线路说课稿
4、教材处理
我在处理这节教材时本着两个指导思想：一是 注意思路清晰，直观易懂，使教材知识系统化； 二是符合普遍认知规律，方便学生记忆。我利用 前一种电路的缺点正是后一种电路努力改进的方 向来作为一根主线。采用发现问题、提出问题、 分析问题、解决问题等四步走的方法来处理每一 个相对独立的电路，这样有利于学生循序渐进的 接受新知识，变“难点”为“趣点”，变无序为 有序，使学生感到难点不难，重点突出。
FR
M 3～
FR SB2 SB1
KM
热继电器 常闭触点
自锁触点
KM
三相异步 电动机的自锁控制线路
工作原理
三、 学法指导
1.学情分析： 学生基础较差，学习积极性、主动性
不高。
2.学法指导： 放手让学生在疑问和探索中循序渐进
的分析三种控制电路。
一、电动机的点动控制
2.点动控制
➢电气原理图：
➢工作原理：
启动： 按下起动按钮SB→接触器KM线圈得电 →KM主触头闭合→电动机M启动运行。 停止： 松开按钮SB→接触器KM线圈失电→KM
二、 教法设计
总体教学构想突出两点，一是突出知识点， 二是绘图和识图。第一、以激发学生学习 动机为主线，充分运用现代化的教学手段 ，给学生一直观印象，激发学生的学习兴 趣，调动学生的非智力因素。第二、以知 识结构为基础，把电动机点动自锁两种控 制线路采用渐进分析的方法进行讲解，这 样就把教师的认知结构轻松转化为学生的 认知结构。
主触头断开→电动机M失电停转。 线路缺点：电动机运转时间短，操作不方
便。
一、电动机的点动自锁控制
1.接触器自锁控制
• 电气原理图 L1 QS
• 工作原理
L2 L3Biblioteka FU2 FR启动：
自锁控制电路教学设计
2．安装步骤： （1）识读接触器自锁控制线路，明确线路所用电器元件的作用，熟悉线路的 工作原理。
操作内容
（2）检查电器元件的质量是否合格。 （3）绘制布置图 （4）绘制接线图 （5）连接主电路、控制电路的接线。 （6）自检 （7）交检 二、检测说明 学生用万用表检查线路的通断情况。 应选用倍率适当的电阻挡， 并进行校零， 以防止短路故障的发生。 1．对控制电路的检查（可断开主电路） ，将表棒分别搭在 U11、V11 线端上， 此时读数应为“∞” 。按下 SB1、或按下 SB3、或用起子按下 KM 的衔铁时，指 针应偏转很大，读数应为接触器线圈的直流电阻。 2．对主电路的检查（断开控制电路） ，看有无开路或短路现象，此时可用手 动来代替接触器通电进行检查。 故障检修：控制电路通电检查时，一般先查控制电路，后查主电路。 1．控制电路： （1）用实验法观察故障现象：
延伸与拓展
故障现象
测试状态
2—1 ∞
2 —3 R ∞ ∞ ∞
2—5 R R ∞ ∞
2—7 R R R ∞
故障点 FR 常闭触头接触 不良 SB2 接触不良 SB1 或 SB3 接触 不良 KM 线圈断路
按下 SB1 或 SB3 时， KM 不 吸合
按下 SB1 不 放
∞ ∞ ∞
（4）根据故障点的情况，采取正确的检修方法，排除故障。 ① FR 常闭触头接触不良。若按下复位按钮时，热继电器常闭触头不能复
素质目标：
教学程序 教学仪器
维修电工室、常用低压电器、电工用具、电力拖动线路板、连接导线等。 1．电动机连续与点动混合控制线路图
理论内容
2．元器件介绍 热继电器：热继电器是利用流过继电器的电流所产生的热效应而反时限动作
的继电器。所谓反时限动作，是指电器的延时动作时间随通过电路电流的增加而 缩短。热继电器主要用于电动机的过载保护、断相保护、电流不平衡运行的保护 及其他电气设备发热状态的控制。 热继电器的型号及含义： 继电器 热 设计序号 J R D 带断相保护装置 极数 额定电流
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教学课题：三相电动机单向连续运行PLC控制
【】：教学目标1 知识目标：掌握电动机单向连续运行PLC控制的过程。
2 能力目标:培养学生分析解决问题的能力，使学生养成良好的思维习惯
掌握基本的思考和设计的方法。
3 情感目标：使学生对以后从事电机与PLC控制技术工作充满热情，乐于、善于使用所学技术解决生产实际问题。
【】：教学重难点重点：利用基本指令编写应用程序，实现三相异步电动机
单向连续运行PLC控制；
控制外部接线的连接以及程序的设计与调试。
难点：三相异步电动机单向连续运行PLC【】：教法与学法
教法：采用理论与实践相结合，以项目式教学和分组教学为主，以项目为主线，教师为主导，学生为主题，整个教学围绕项目任务的解决而展开
学法：1 引导学生在操作中观察、思考与讨论，培养学生自主探究的学习方法。
2 通过小组合作的形式，在完成项目任务的过程中引导学生互帮互助、互相探讨。
培养学生团队协作、合作学习的学习方法。
3 培养学生的实践操作能力。
4 培养学生举一反三的学习方法
【教学时间】：2课时（理实一体化教学）
【教学对象】：机电一体化专业二年级学生
【】：教学过程
表一质量评价表任务书
组名：
组长：组员：任务一：电动机单向连续运行控制梯PLC形图设计设计步骤：确定输1 入设备确定输2 出设备点分 I/O3 配外部4 I/O接线图程序设计5
程序输入与调试、电动机外部接线任务二：）输入所编写梯形图，并进行检查。
（12）梯形图的变换（）程序检查3（．
（4）程序传送（PLC写入：将计算机中的程序传送到PLC中）（5）布线
（6）程序调试
板书设计：
三相电动机连续运行PLC控制
一：导入新课
二：提出任务：
任务一：
设计一个用PLC的基本逻辑指令来实现电动机连续运行的程序。
任务二：
连接PLC控制的外部线路实现电动机的连续控制，验证所设计梯形图的正确性。
三：总体评价与小结
控制的程序PLC四：作业：设计电动机正反转。