八年级语文上册《我的第一本书》教学设计
巧抓教学线索,高效利用课文——《我的第一本书》教学设计
Ｉ 【 教 学 设 计 】 ｌ
责任编辑 梅 香
巧抓教学线索 ， 高效利用课文
《 我 的 第 一本 书》 教 学设 计
曼 塞
【 教学创意 】
《 我 的第一本书》是著名诗人牛汉 的一篇 回忆 童年 生 活的散文 。作 者结合 童年生活抒 发 了 自己的人生感
明确 ： （ １ ） 第３ 节 中， 父亲很 少 回家 ， 但一 回家就关
心“ 我” 的成 绩 ． 让人很感动 。 （ ２ ） 第 ３节 中 ， 当得知 “ 我” 考 了第 二 名 时 ， 父 亲“ 摸 摸我额 头上的 ‘ 马鬃 ” ’ 并“ 欣慰 地夸奖 ” ， 让 人 感 受 到 父 亲对“ 我” 的 疼爱 。 （ ３ ） 第 ４节 中 “ 父 亲 深深地 叹 着气 ” 看 出 父 亲 的 善
（ ２ ） 分 角 色 展 示 朗 读 。要 求 ： 其 他 同学 认 真 听 读 ， 进
行点评 。
（ ３ ） 同学点评 。 要求 ： 联系语境点评父 亲的朗读 。 教
师适 时 引导 对 “ 愁苦 ” “ 深 深 叹气 ” 的 品析 。 如果学生点评不顺的话 ， 教 师 可 示 范 用 生 气 的语 气 朗读 来 制造 矛 盾 ， 引起学生争论 。
３ ． 一起 品读第 ３ 、 ４ 、 ５ 、 ８节 ， 进行 第二 个 阅读活 动 。
（ 投影 ） 阅读 课 文第 ３ —８ 节， 联 系相 关 语 句 ， 体会 父 亲 哪 些 方 面 让人 感 动 。
这种 教学创意 ， 既提高 了阅读教学 的效率 ， 高 效地
利 用 了课 堂 ， 又 教 给 了学 生 阅读 的 方 法 ， 培 养 了 良好 的 阅读习惯 。
《我的第一本书》教学设计5篇
《我的第一本书》教学设计5篇第1篇示例：《我的第一本书》是一本非常适合小学生阅读的教育书籍，故事内容简单易懂，寓意深刻，能够启发孩子们的想象力和创造力。
通过对《我的第一本书》进行教学设计，可以帮助学生更好地理解故事内容，培养他们的阅读能力和表达能力。
教学目标：1.培养学生阅读兴趣，激发对书籍的热爱。
2.提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3.通过活动设计，锻炼学生的合作意识和交流能力。
4.帮助学生理解故事中的寓意，培养他们的思考能力和创造力。
教学内容：第一课时：课前导入老师可以通过问答的形式引导学生了解《我的第一本书》的故事背景和主要人物。
可以提出一些问题，如“你有没有自己的故事？你梦想中的书是什么样子的？”让学生展开自己的想象，为接下来的阅读打下基础。
第二课时：阅读故事老师可以给学生分发《我的第一本书》的故事书，让他们自行阅读。
在阅读的过程中，老师可以适时停下来，引导学生思考故事中的情节、人物性格及内涵。
学生也可以自行发挥想象，分享自己对故事的理解。
第三课时：故事分析老师可以带领学生分析《我的第一本书》中的主题和寓意，让他们理解故事背后的深层含义。
通过互动讨论的形式，引导学生提出自己的见解，并与同学进行分享和交流。
第四课时：创作活动老师可以组织学生进行创作活动，让他们根据自己的经历或想象，编写自己的第一本书。
可以让学生在班上分享自己的作品，展示他们的想象力和创造力。
第五课时：课堂总结老师可以对这一次的教学活动进行总结，让学生回顾整个过程并进行反思。
可以询问学生对《我的第一本书》的理解和感受，鼓励他们表达自己的想法，并对未来的阅读和创作充满信心。
通过以上的教学设计，《我的第一本书》这本书可以成为学生们阅读和创作的启蒙之作，帮助他们培养对书籍的热爱和对知识的渴求。
也可以通过这本书激发学生的想象力和创造力，培养他们的表达能力和思维能力。
希望学生们在这个教学活动中能够有所收获，更加热爱阅读，更加热爱创作，成为有思想、有创意的未来人才。
课文《我的第一本书》教学设计
课文《我的第一本书》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于课文《我的第一本书》教学设计模板的文档，希望对你能有帮助。
1、知识与能力：⑴ 识记与理解本课的生字词。
⑵ 理解本文由物写人，生动形象地表现人物个性的特点。
⑶ 学习本文叙事清晰，语言平实顺畅的写法。
2、过程与方法：⑴ 课前让学生了解爷爷，奶奶或父母那个年代生活的情况，以便更好的理解文章。
⑵ 置疑法，竞赛法，问答法，联想法，幻灯片演示法。
3、情感态度价值观：⑴ 了解20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。
⑵ 理解父母对儿子的深深敬意。
【课时安排】1课时。
【教学流程设计】一、设置问题，导入课文教师活动学生活动1、师：你读的地一本书在是什么样子的书?在你记忆中，那一本书给你印象最深刻?2、教师点拨，总结。
问：课文作者牛汗的地一本书，即不是名着也不是好看的漫画，而是一本普通的国语课本，可他为什么要为它写一篇文章那呐你从你的爷爷，奶，那里了解到20世纪二、三十年代中国的情况是怎样的?3、由学生的回答导入文章。
作者介绍。
1、学生积极作答。
2、学生交流信息。
(贫穷，茅草房，饥饿，寒冷，读书是有钱人的事情等)3、学生对照自己收集有关作者的资料，可做补充，做好记录。
二、默读课文，就内容进行男女知识擂台赛，整体知识课文内容教师活动学生活动1、在5分中内默读完课文，注意用笔勾话疑难点。
2、教师指出比赛规则：每组三个问题，关书作答，可有三次机会。
在学生比赛中，教师进行提示，最后作比赛总结。
3、提问：通过刚才的比赛，我们对课文内容有了较全面的了解，谁来告诉我，这篇课文给你感触最深的是什么?1、默读课文，准备竞赛。
2、男女分组提问，作答。
可能出现的问题;我的第一本书酷似那里的一组画?父亲返回家乡，带回来那些书?我的课文为什么总是只有下半部分?父亲在怎样的灯下为我补书?二黄毛后来怎样了?我上课时有什么趣事?3、学生积极作答。
(生活的艰难，孩子间的友谊父子的感情等)三、理清文章线索。
《我的第一本书》教学设计及评课稿精选
《我的第一本书》教学设计及评课稿精选教学设计：学习目标：1、感知内容，体会独特的思想情感；2、阅读探究，品味重点语句。
3、增加生活体验，学会思考人生。
重难点：阅读探究，品味重点语句。
【课文感知】本文充满了作者来自对于苦难生活的深刻体验和独特的感受，作者不仅要表现得是作者关于童年生活中关于第一本书的感人故事，而是与书有关的或由书引发的父子之间、同学之间那浓浓的真挚的情感，是上个世纪二三年代遥远乡村荒寒、苍凉的生活境况和作者对生活那份独特的感受。
【课前二分钟】简介《死魂灵》。
（体会果戈理独特的幽默风格，感受讽刺文学的魅力）【教学步骤】一、导入新课由《我的第一本书》的悬念导入，作者是一位著名的作家，看完题目，我们会想到些什么？（引导学生进行思考，分析文章的.题目）（要求学生速读课文）设疑：作者为什么要饱含深情的描绘自己求学来用过的第一本书？作者创作的目的在于什么？识记重点字词：幽默凄惨奥秘翻来覆去（教师检查学生的预习情况）二、复述课文，整体感知课文组织同学复述这“第一本书”的故事，探讨下面的问题：１、“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？你可以作怎样的理解？２、作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的？３、情感丰沛是本文的主要的特色，本文除了赞美了父子之间的深情，还赞美了哪些人间真情？请加以概括，并进行简要的分析。
父子情、师生情、同学情、生活趣味。
三、揣摩与感悟１、完成研讨与练习二。
２、朗读文中描写父亲为“我”抄写、装订课本的段落（３～８自然段）。
问题探究：１、父亲看见我的课本，为什么会显得那样的愁苦？２、父亲听见“我”的解释，为什么只是“深深叹着气”，而且说“元贞比你有出息”？四、拓展与延伸１、阅读训练：⑴选文主要写了什么内容？请你用简明的话语加以概括。
⑵请你猜一猜，父亲为什么没有揍我？其中蕴含着父亲的什么感情？⑶文中的“居然”去掉好不好？为什么？⑷请你想象一下，“我”把“父亲补全的装订好的课本”送给元贞的时候，两个人可能会有怎样的对话？请你用“我”的口吻写一段话，表现出我当时的感受。
我的第一本书 教案
我的第一本书教案教学目标通过本教案的学习和实践，学生将能够：1.了解写作一本书的基本要素和流程。
2.掌握书籍创作的关键步骤和技巧。
3.提高写作和创作能力，培养创造性思维和表达能力。
教学准备•计算机和投影设备•白板、黑板或幻灯片•教学范例和参考材料•学生笔记本和写作工具教学过程1. 引入 (5分钟)•向学生简要介绍本教案的主题和目标：写作一本属于自己的书籍。
•引发学生的兴趣，并激发他们对写作创作的热情。
2. 了解书籍创作 (15分钟)•向学生介绍写一本书的基本要素和流程：创意、大纲、章节、写作、修改等。
•分享一些著名作家的创作经验和写作习惯，激发学生的创作灵感。
3. 创作主题和大纲 (20分钟)•让学生通过头脑风暴的方式，思考并确定自己书籍的主题和内容。
•引导学生制作书籍的大纲，明确书籍的章节和内容结构。
4. 写作与修改 (30分钟)•鼓励学生按照书籍大纲开始写作。
•引导学生运用写作技巧和表达方式，使自己的写作更具吸引力和流畅性。
•鼓励学生交流和分享自己的作品，互相提供反馈和修改意见。
5. 最终编辑与发布 (20分钟)•教导学生进行最终编辑和校对，确保书籍内容的准确性和流畅性。
•引导学生理解书籍的出版和发布过程，讨论不同的出版方法和平台选择。
6. 自我评估与总结 (10分钟)•鼓励学生对自己的书籍创作进行评估，思考自己的优点和不足。
•通过小组讨论和集体分享的方式，总结本次创作经验和收获。
导师反馈与评估•指导学生撰写一份个人反馈报告，总结自己的创作过程、收获和反思。
•鼓励学生互相交流和分享反馈意见，帮助彼此进一步提升写作和创作能力。
扩展活动•鼓励学生将自己的作品分享给他人，获得更多的反馈和建议。
•提供进一步的写作指导和技巧，帮助学生提升创作水平和表达能力。
结束语通过本教案的学习，学生将在写作和创作中提高自己的思维能力、表达能力和创造能力。
希望学生能够享受写作的过程，并充分展示自己的想象力和创作才华。
《我的第一本书》教学设计（精选9篇）
《我的第一本书》教学设计《我的第一本书》教学设计（精选9篇）作为一名人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的《我的第一本书》教学设计，希望对大家有所帮助。
《我的第一本书》教学设计篇1教学设想初中八年级下学期是孩子的知识水平提高的时期，也是树立人生观，价值观的良好时期，更是思想初步成型的时期，在这阶段的语文教学中应注重加强学生的思想教育，让学生学会感动。
因此在进行《我的第一本书》的教学设计时，要注意到学生的思想渗透，抓住文章中渗透出的情来安排教学。
其次，在学习文章的同时，注重训练学生的写作能力。
以读促写，学习写作的技巧，达到学以致用的目的。
教学目标1.识记字词，整体感知课文2.抓住重点语句把握人物心情。
3.了解第一本书的深刻含义，感悟作者的内心情感。
4.引导学生从人物思想中受到启示。
教学重点把握人物思想感情，围绕第一本书的故事，体会在特定条件下人物的精神世界。
课前准备1.自读文章，扫清文字障碍理解生字词的含义。
2.布置学生查阅，了解牛汉的有关资料，以开阔视野，增加材料积累。
3.回忆自己拿到第一本书时的心情和场景，把它写成文字。
课时安排：1课时教学过程课前导入师生之间交流拿到第一本书时的心情，听读学生的小习作。
师：听了同学们的感受，老师也仿佛回到了那个时候，心中也有许多的感慨，但我却无法表达出来，让我们一起去看一下牛汉的第一本书，有什么与众不同吧！板书：《我的第一本书》牛汉检测预习情况：1.认读字词：幽默凄惨酷似奥秘掺和磨磨蹭蹭翻来覆去2.交流有关牛汉的材料。
整体感知：1.生默读课文，或快速浏览全文，讲述第一本书的故事。
（提示：语言简洁，条理清楚，交代明白）2.再次快速浏览，思考以下问题：（1）你认为文中的第一本书值不值得写？这仅仅是一本书吗？它有什么含义？（2）和我们比起来，文中我的生活境遇有什么不同？你通过读文有何感受？你在文中找出描写作者境遇的语句。
教案：八年级语文我的第一本书3朗诵指导教案
八年级语文我的第一本书3-朗诵指导教案一、教学内容《我的第一本书3》的课文朗读指导。
二、教学目标1、能朗读课文，准确、流畅地表达情感。
2、能按照指导内容进行朗诵，理解并体会朗诵对于语文学习的重要性。
三、教学重点1、课文的意境和情感态度的把握。
2、朗诵技巧的培养和运用。
四、教学难点1、朗诵技巧的细节理解和掌握。
2、对于意境和情感的准确把握和表达。
五、教学方法1、认真讲解分析课文，深入理解词意，进一步领略课文的意境和情感。
2、通过朗诵实践，加强学生的语音语调感知和技能练习，提高朗诵表现能力。
3、多种训练相结合。
采用分组比赛、个人练习和集体朗诵等形式，强调实践和运用中反复训练，达到从一级向上提高的目的。
六、教学过程1、引入渲染气氛，通过讲述身边可以遇到的朗诵故事，及朗诵的魅力等方式，让学生进入学习状态，感受朗诵之美和重要性。
2、分析、解读课文具体可以从以下几个方面分析：1）文学特点：比如地域文化的特色，风景描写的细节，人物情感的变化等。
2）情感表达：作品中所表达的情感，如思念、怀念、感悟等。
3、朗诵实践1）分组朗诵老师根据学生的实际口才以及性格分组，让学生自发选择课文朗诵，以分组比赛为切入点，让学生在比赛中体验到朗诵的乐趣，同时切磋交流，共同进步。
2）个人练习让学生在练习中找准自己的朗诵重点，重视音调、语速、语气等方面的练习和改进。
3）集体朗诵启发全班学生选择一篇课文或一首诗歌，共同进行练习和训练，在改进个人的同时增进集体的默契和协作能力。
4、总结评价根据学生的表现，评定学生朗诵表现的优劣，并提出指导性建议，鼓励学生在以后的学习中更多地参与到朗诵和演讲的活动中。
七、教学反思本次课程安排得当，通过各种形式的学习和实践，能让学生全面、有序地经历朗诵活动，并掌握朗诵的技巧和水平。
同时，要注意引导学生合理分组，重视个人的朗诵技巧并促进小组、班级的交流和合作。
不要忘记定期回顾和评价学习效果，及时发现不足和进步，促进不断提高。
初二语文上册《我的第一本书》教学设计
初二语文上册《我的第一本书》教学设计教学目的：1.经过预习自学掌握并积聚生字新词，熟读课文。
2.经过协作学习来感悟文中所表现出来的父子情、同窗情、童年的乐趣，以及在苦难的生活条件下苦苦挣扎的生命历程。
3.品味含义深入的句子。
教学重点：经过朗诵，协作探求感悟文本的外延。
教学难点：经过背景资料了解事先苦难的生活条件，进一步深入感悟主题。
一、说话导入，板书课题同窗们，你们还记得你读的第一本书吗？也许是图文并茂的画册，也许是引人入胜的故事书，但是我们很多人都把它遗忘了，而诗人牛汉的第一本书却深植在他童年记忆的沃土，它是一盏灯，点亮了它的心房，照亮了他的人生。
明天，我们就走进他的第一本书，去感受他所承载的苦难与温情。
二预习交流，了解学情〔指名汇报效果并质疑争辩〕三协作探求，释疑解难〔一〕提出效果，明白目的1.大家预习很仔细，也提出了很多有意义有价值的效果，这节课我们就来处置我们大家的疑问，好不好？2.大屏幕展现效果：可是这本书却让我终身难以忘怀，它酷似德国卜劳恩的«父与子»中的一组画面，不过看了很难笑起来。
〞这句话怎样了解？〔二〕重点研析，了解内容1.提问：从这句话中我们知道为什么？(难以忘怀、父与子、难以笑起来)这里提出了卜劳恩的«父与子»，这是怎样的一部作品？〔漫画画了父亲与儿子的一些事，表现了父子之间浓浓的亲情〕2.这篇课文也写了父子之间的一些事，主要是写父亲对〝我〞的爱，如今我们抓住这句话来学习这篇课文。
出示效果：①课文写了哪些难以忘怀的事？②哪些中央表达了父亲对我的爱？③为什么〝很难笑起来〞？3.先生朗诵课文，分组讨论探求4.汇报总结①难以忘怀的事都和〝第一本书〞有关系，回想了〝我〞和父亲，我的教员，我和同窗之间的一些难忘的事情。
父亲：藏书、问书、考书、补书、携子读书我同窗：裁书、要书、送书教员：带狗读书②哪些中央写出父亲对〝我〞的爱？你喜欢这样的父亲吗？爱孩子、注重孩子、了解孩子，为了孩子发明良好的学习环境。
我的第一本书八年级上册语文教案
我的第一本书八年级上册语文教案我的第一本书八年级上册语文教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的我的第一本书八年级上册语文教案，欢迎大家分享。
我的第一本书八年级上册语文教案1一、教材分析：《我的第一本书》是鲁教版八年级语文下册第一单元的第一课。
本单元的六篇课文均是名家之作。
它们或追忆作者自己人生道路上的难忘经历，或展示名人、伟人的一个侧面，揭示人生意义。
人文内涵深厚丰富，艺术表达各有特色。
《我的第一本书》是诗人牛汉的一篇随笔。
他的“第一本书”折射出20世纪初中国农村的苦难生活、人间温情和生活乐趣。
学习了这篇课文，可以帮助我们认识生活的底蕴，感悟读书对于人生的意义。
二、学情分析：由于本课所写的内容离今天的学生生活比较遥远，因此我尽量介绍一些关于20世纪初中国农村的的苦难生活，课前也让学生到图书馆、上网或访问老人等形式查找那个时代的情况，以加深对本课所展示的生活景况的理解，借以去想象那个时代人们的学习生活，进而品味生活的苦难对于人生的意义。
另外，本课浅显易懂而又耐人寻味，因此学生读起来比较有兴趣。
三、教学目标：语文课程标准要求：培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯。
能熟练地使用字典、辞典独立识字，会用多种检字方法。
因此我把知识与能力目标定为：体会文中词语的含义。
语文课程标准课程目标中说：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能，能具体明确文从字顺的表述自己的意思。
因此，我把过程与方法目标定为：用自己的语言复述课文。
欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价。
因此，我把情感、态度价值观目标定为：感悟作者的思想感情。
四、教学重点和难点：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的'意义和作用。
我的第一本书八年级上册语文教案设计
我的第一本书八年级上册语文教案设计教案设计：《我的第一本书》（八年级上册语文）教材情境：本单元主要以学生写作为主线，通过引导学生编写自己的第一本书，培养学生的想象力、创造力和表达能力。
同时，通过对一些脍炙人口的历史故事进行学习，让学生加深对历史文化的认识，培养学生的爱国情怀。
教学目标：1.了解中国古代名人及其故事，培养学生的历史文化素养。
2.培养学生的创造力和想象力，提高学生的写作能力。
3.通过学习历史故事培养学生的爱国情怀。
4.通过写作活动提高学生的表达能力。
教学重点：1.学习中国古代名人及其故事。
2.培养学生的写作能力。
教学难点：1.培养学生的创造力和想象力。
2.提高学生的表达能力。
教学准备：1.教材《我的第一本书》。
2.多媒体设备。
教学过程：一、导入（10分钟）1.通过展示一些世界名著的封面，引导学生了解“书”的重要性，以及人们长久以来对于书籍的喜爱和追求。
2.让学生回想自己的第一本书是什么，感受自己读书的快乐。
二、学习标题故事（15分钟）1.引入《我的第一本书》这个主题，让学生猜测这本书可能讲述的内容。
2.通过阅读故事《我的第一本书》，了解故事的内容和作者的写作心情。
3.让学生表达对这个故事的感受和体会。
三、学习历史故事（30分钟）1.以《文天祥的故事》为例，通过多媒体展示文天祥的形象和相关历史背景。
2.让学生了解文天祥的事迹和他写下的名篇《过零丁洋》。
3.通过讨论和展示相关素材，引导学生对于爱国主题的认识和思考。
四、编写自己的第一本书（30分钟）1.让学生以《我的第一本书》为主题，编写自己的第一本书。
2.通过讨论和指导，引导学生思考自己想要编写的内容，并进行写作检查和修改。
五、展示与分享（15分钟）1.让学生互相展示和分享自己编写的第一本书。
2.鼓励学生互相赞赏和提出建议。
3.教师进行总结和点评。
六、作业布置（5分钟）要求学生在家中继续完善自己的第一本书，并准备下节课进行展示和分享。
教学延伸：1.可以组织学生进行自己喜欢的名著分享，鼓励他们读更多的好书。
八年级我的第一本书教学设计
八年级我的第一本书教学设计一、教学目标1、知识与能力目标（1）学生能够理解并概括书籍的主要内容和主题。
（2）通过阅读和分析，提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
2、过程与方法目标（1）引导学生运用自主、合作、探究的学习方式，深入理解文本。
（2）培养学生的批判性思维和创新能力，鼓励学生提出自己的见解。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生感受书籍所传达的情感和价值观，激发学生对阅读和知识的热爱。
（2）引导学生珍惜书籍，体会书籍在人生成长中的重要作用。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解书籍的情节、人物和主题。
（2）掌握阅读和分析文学作品的基本方法。
2、教学难点（1）对书中复杂情感和深层意义的理解。
（2）引导学生将书中的启示与自己的生活实际相结合。
三、教学方法1、讲授法讲解重要的知识点和阅读技巧，引导学生掌握阅读文学作品的基本方法。
2、讨论法组织学生进行小组或全班讨论，鼓励学生分享自己的观点和理解，促进学生之间的思想交流。
3、阅读指导法指导学生进行有针对性的阅读，如快速浏览、精读、略读等，提高阅读效率和质量。
4、情境教学法创设与书籍内容相关的情境，帮助学生更好地理解和感受书中的情感和氛围。
四、教学过程1、导入（1）展示一些与书籍相关的图片或名言，如“书籍是人类进步的阶梯——高尔基”，引发学生对书籍的兴趣。
（2）提问学生：“在你们的成长过程中，有没有哪一本书给你留下了深刻的印象？为什么？”引导学生分享自己的阅读经历，从而引入本节课的主题——“我的第一本书”。
2、初读感知（1）让学生自主阅读课文，了解书籍的基本内容。
（2）检查学生的预习情况，如生字词的掌握、作者的了解等。
3、精读分析（1）引导学生分析书中的人物形象，如作者、作者的父亲、乔元贞等，探讨他们的性格特点和在书中的作用。
（2）分析书籍的情节发展，如作者得到第一本书的过程、与同学之间的故事等，理解情节的起伏和转折。
（3）探讨书籍的主题，如对知识的渴望、对友情的珍惜、对贫困生活的无奈等，让学生深入思考书籍所传达的深层意义。
八年级语文我第一本书教案设计
八年级语文我第一本书教案设计一、教学目标1.了解作家背景和作品背景，理解作品的主题和情节。
2.能够准确理解和解析作品中的关键词、关键句。
3.发展学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
4.培养学生的写作能力，让他们能够正确表达自己对作品的观点。
二、教学内容及安排1. 课堂导入（15分钟）•创设情境：首先，我会给学生们介绍这本书的背景和作者。
我会用图片和简短的介绍来引起学生的兴趣，并激发他们对作品的好奇心。
•提问：然后，我会与学生互动交流，引导他们思考和讨论一下自己对这本书的期待，看看有多少人对这个故事的情节和主题有一些猜测和想法。
2. 课文阅读与分析（30分钟）•课文导读：首先，我会把课文分段给学生，在每个段落的开始前，我会引导学生先扫读这一段，然后提出问题引导学生深入思考。
•课文默读：学生开始默读这一段的内容，并在读完之后，自己回答课文导读中提出的问题。
•分组讨论：我会把学生分成小组，让他们互相分享他们的理解和观点，并进行互动讨论。
•全班讨论：最后，我会组织全班讨论，让学生们分享他们的观点和理解，激发他们的思维深度和阅读兴趣。
3. 关键词解析（20分钟）•提取关键词：通过课文的阅读和分析，我会提取出一些关键词，然后向学生解释这些关键词的含义和作用。
•案例分析：我会找一些具体的例子来让学生更好地理解这些关键词，并在课堂上进行例题解析。
•接力解释：我会组织一个接力解释的游戏，让学生们在规定的时间内快速解释一个关键词，并由下一个同学接力解释下一个关键词。
4. 学生表达与写作（25分钟）•分组讨论：我会把学生继续分成小组，让他们互相交流自己对作品的理解和感受，并让他们讨论一些表达自己观点的方式和写作技巧。
•写作指导：我会给学生提供一些写作指导，包括如何组织自己的观点和如何用恰当的语言表达。
•作品写作：最后，学生们将用自己的话把对这本书的理解和感受写出来，并交给我进行评价和修改。
三、教学评价方式1.课堂表现评价：包括学生在课堂上的积极性、参与度、回答问题的准确性等。
《我的第一本书》(人教版八年级必修) 教案教学设计
《我的第一本书》(人教版八年级必修) 教案教学设计集体定案内容中心发言稿：《我的第一本书》教学目的1．理解、积累“幽默、凄惨、奥秘，翻来覆去”等词语。
2．整体感知文意，了解记叙文的写作特点和写作顺序。
3．理解作品展示的苦难生活境遇，感悟知识改变命运的深刻内涵。
激活生活体验，感悟课文的父子深情，同学深情。
教学重点1，理解作者内心的复杂的感情，了解那苦难的生活。
理解作者对苦难生活的深刻体察和独特感悟。
2，品评重点语句，理解作品的人文内涵。
教学方法1．阅读法2．讨论法教学时数一课时教学过程一．导入：1，还记得你看过的第一本书吗？（一般来说不记得了，如果有记得的，就和他一起回忆一下当时的情形）2，但是我们现当代著名诗人——牛汉（原名史成汉。
生于1923年，1940年开始写诗，有诗剧<智慧的悲哀>、诗歌<鄂尔多斯草原>、诗集<彩色的生活>等。
）确深深的记得自己所读的第一本书。
（请同学翻开课本，一起齐读课文上的方框里文字）二．新授：1，为什么作者会对第一本书那么念念不忘呢？那是一本什么样的书呢？有一个什么样的动人的故事呢？（请同学们自己大声的朗读课文三遍，思考课后的问题）2，给生字词正音。
幽(yōu)默凄(qī )惨(cǎn) 奥(ào)秘(mì)翻(fān)来覆(fù)去磨磨蹭(cèng)蹭3，“我的第一本书”是哪一本？（60年前小学一年级的国语课本）4，“我的第一本书”有什么不同寻常的经历？（“我的第一本书”被我拦腰截断，上半部分送给了同学乔元贞，只留下了下半部分，父亲了解详情后，用白纸帮我们补好内容又装订好送给我和乔元贞。
）5，你认为作者为什么会念念不忘这本书？（让学生畅所欲言后再作总结：里面饱含着父子之情——父亲对我学习的关心，对我朋友的同情，帮我补写课本并装订好送我和我的同学，带我去崔家庄小学念……；也饱含着同学之爱——把自己的书分半本给乔元贞；还有作者难以忘怀的狗——人狗的默契和难得的童趣。
我的第一本书(人教版八年级必修) 教案教学设计
我的第一本书(人教版八年级必修) 教案教学设计我的第一本书【文本解读与利用】一、课文解读牛汉，现当代著名诗人，原名史成汉。
生于1923年，1940年开始写诗，有诗剧<智慧的悲哀>、诗歌<鄂尔多斯草原>、诗集<彩色的生活>等。
本文是牛汉的一篇随笔，作者追忆了“我的第一本书”的不同寻常的经历，感情是复杂的、百感交集的，因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。
这本书承载着感人的故事，事过几十年后，作者走过了迢迢征途，饱尝了人生甘苦，回首往事，发现那挥之不去的记忆，是一笔终生受用的精神财富。
“我的第一本书”意味深长，不仅仅指那半本课本，它不仅表明第一次跨进学校的大门，走进了知识的世界，更重要的是，也指“我”人生的第一课。
这人生的第一课，蕴含着父亲的深情、同学的友情、童年的乐趣和生活的苦难以及在苦难生活中抗争的一段心路历程。
它既是求知的第一本书，更是人生的第一本书。
如果这第一本书不写出来，那么这几十年的读书和写书（诗）则失去了意义，变得毫无价值，因为这意味着忘记了知识的源头和人生的起点，忘记了过去，即忘本。
因此作者在文章最后巧妙地运用了双关的手法，强调“人不能忘本”。
“本”既指课本，即第一本国语教材，也指人生成长历程中最初的最有价值的奠基性的东西。
显然作者所指主要是后者。
文中人物乔元贞的命运应该引起读者的思考——没有课本的乔元贞考了第一名，说明他是个聪明好学的孩子，父亲以他当教师的经验感觉得出，这样的孩子是能成器的，因此父亲认为他比“我”有出息。
但是，当“我”拿回那半本书让父亲装订完整时，乔元贞却哭着对“我”说，他不能再上学了。
这样，父亲精心为他装订的那本书，就“是他一生惟一的一本书”了。
作者在文章的结尾处特意补述了乔元贞一生的“出息”：“他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。
《我的第一本书》教案【优秀8篇】
《我的第一本书》教案【优秀8篇】作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
快来参考教案是怎么写的吧！牛牛范文的小编精心为您带来了8篇《我的第一本书》教案，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
我的第一本书教案篇一教学目标：1、掌握幽默、马鬃、磨蹭、凄惨、翻来覆去、挎等几个生字词。
2、通过重点语句结合文章内容的研读方法，理解第一本书的深层含义。
3、感受到人间的关爱与真情，理解人生苦难的经历并重视铺垫人生发展的基础。
教学过程：1、（出示课题）激趣导入今天我们要学习诗人牛汉写的散文《我的第一本书》，大家猜猜当代著名诗人牛汉所钟爱的第一本书，会是什么书？会是什么样子的呢？答案可能会出你意料的，那只是一本普通的小学国语课本。
这么普通的一本书到底有何力量，能让作者历经60年之后仍牵挂在心呢？请阅读课文，从文中找到答案。
2、整体感知课文①默读课文，请一学生快速复述课文的主要内容。
②跟这本书有关的有哪些人？课文写了哪些事呢？（人物有：我、父亲、乔元贞、弄不成等。
父亲和我送书给乔元贞，父亲带我到崔家庄念书，我带狗去上学以及交待乔元贞和二黄毛的命运。
其中我和父亲之间的故事是文章的主体。
）③围绕书为什么让作者牵挂的思考问题。
（书的内容很普通，但它的经历可不一般，它见证了作者少年时代的`艰苦岁月，还凝聚了父子之间、少年朋友之间以及乡邻之间浓浓的情谊。
所以说难忘的并不是书本身，而是跟这本书有密切关系的人和事。
）3、研读课文，深入探究。
①研读第一段中的：可是这一本却是让我一生难以忘怀，它酷似德国布劳恩《父与子》中的一组画，不过看了很难笑起来。
（先介绍布劳恩作品，然后让学生欣赏布劳恩系列漫画《父与子》。
漫画中一个慈父、一个稚子，他们之间不断地发生着各种使人忍俊不禁的小故事，善良和爱是其中永远不变的主题。
）请学生朗读2-10段（父子之间的故事描述），围绕着书写了哪些事？想一想作者为什么这么说呢？(让学生合作讨论，概括出文中的故事情节，并从文眼入手层层深入的探究课文。
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八年级语文上册《我的第一本书》教学设计
教学目标：
1.通过预习自学掌握并积累生字新词，熟读课文。
2.通过合作学习来感悟文中所表现出来的父子情、同学情、童年的乐趣，以及在苦难的生存条件下苦苦挣扎的生命历程。
3.品味含义深刻的句子。
教学重点：通过朗读，合作探究感悟文本的内涵。
教学难点：通过背景资料了解当时苦难的生存条件，进一步深刻感悟主题。
一、谈话导入，板书课题
同学们，你们还记得你读的第一本书吗？也许是图文并茂的画册，也许是引人入胜的故事书，但是我们很多人都把它遗忘了，而诗人牛汉的第一本书却深植在他童年记忆的沃土，它是一盏灯，点亮了它的心房，照亮了他的人生。
今天，我们就走进他的第一本书，去感受他所承载的苦难与温情。
二预习交流，了解学情（指名汇报成果并质疑问难）三合作探究，释疑解难
（一）提出问题，明确目标
1.大家预习很认真，也提出了很多有意义有价值的问题，这节课我们就来解决我们大家的疑难，好不好？
2.大屏幕展示问题：可是这本书却让我一生难以忘怀，
它酷似德国卜劳恩的《父与子》中的一组画面，不过看了很难笑起来。
”这句话怎么理解？
（二）重点研析，理解内容
1.提问：从这句话中我们知道为什么？(难以忘怀、父与子、难以笑起来)
这里提出了卜劳恩的《父与子》，这是怎样的一部作品？
（漫画画了父亲与儿子的一些事，表现了父子之间浓浓的亲情）
2.这篇课文也写了父子之间的一些事，主要是写父亲对“我”的爱，现在我们抓住这句话来学习这篇课文。
出示问题：①课文写了哪些难以忘怀的事？
②哪些地方体现了父亲对我的爱？
③为什么“很难笑起来”？
3.学生朗读课文，分组讨论探究
4.汇报总结
①难以忘怀的事都和“第一本书”有关系，回忆了“我”和父亲，我的老师，我和同学之间的一些难忘的事情。
父亲：藏书、问书、考书、补书、携子读书
我同学：裁书、要书、送书
老师：带狗读书
②哪些地方写出父亲对“我”的爱？你喜欢这样的父
亲吗？爱孩子、重视孩子、理解孩子，为了孩子创造良好的
学习环境。
③这些事情哪些让你感动？哪件你觉得最有趣？
④《我的第一本书》中有浓浓的父爱，有纯真友情，还有带狗读书这样有趣的事，但牛汉为什么说“读了它却笑不起来？”中国当时的农村状况是怎样的？
a指名回答（元贞辍学一生贫困）
（学校条件不好，“我”随父亲去崔家庄小学读书）
b材料助读大屏幕展示：鲁迅《故乡》背景
叶圣陶《多收了三五斗》背景
c提问：上世纪二、三十年代中国农村的状况是怎样的？
⑤总结：当时的中国农村是贫穷的、落后的、人民生活困苦，许多人挣扎在生存的底线，像乔元贞那样的孩子，比比皆是，数不胜数，他们连基本的温饱都解决不了，何谈读书学习呢？所以作者回忆起“第一本书”的童年生活，很难笑起来。
（三）深入理解，把握主旨
1.大屏幕展示：（1）.我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。
（2）我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗，人不能忘本。
2、齐读问题。
3、讨论交流。
4、汇报总结
四、总结提问，收束全文
1.学习这篇文章你有何感悟？还有什么问题？
2.牛汉难忘他的第一本书，不仅是那本书里蕴含着浓浓的父爱，纯洁的友情，上书房的乐趣，还有那童年时解读不了的生活的苦难与辛酸，正是这五味杂陈的情愫成为激励他成长奋进的沃土，让他茁壮成一棵树，枝繁叶茂，硕果累累。
同学们，请珍惜生活给予我们的点点滴滴，苦辣酸甜，那将是我们成长的不竭动力，会造就我们五彩缤纷的生活！
板书设计
我的第一本书
父爱情深读书乐趣
纯真友谊生活艰辛。