部编人教版语文一年级下册课文3《一个接一个》教学课件

合集下载

小学人教部编版一年级下册一下第3课《一个接一个》(课件)_-优课件

这里这边
新教课学讲目解
“我”有哪些经历？
月夜，正玩着__踩__影__子___，就听大人叫着：“_快__回___家__睡__觉__了__！正做着__好__梦___，又听见大人在叫：“__该__起___床__上__学__啦_____！” 正和小伙伴们玩着__跳__房__子__，操场上却__响__起__了__上___课__铃__声__。
一个接一个
语文人教版一年级下
导教入学新目课
踩影子
新教课学讲目解
我来认生字
guò zhǒng huǒ zhè
过
种伙这
gè yàng bàn
各
样伴
新教课学讲目解
我来认偏旁
卩 “却”的偏旁是
辶 “过”的偏旁是
亻 “伙”的偏旁是
新教课学讲目解
我来组词
大伙入伙
种子火种
一样样子
伙伴老伴
各种各样
新教课学讲目解
此时，发生了什么事？
操场上想起了上课的铃声。
听老师讲故事也是很快乐很有趣的。
上课可以干什么？
新教课学讲目解
前三节中，哪些诗句是描写“我” 遇到一件新事情时一开始的想法？
唉，我好想再多玩一会儿啊。唉，要是不上学就好了。
唉，要是没有上课铃就好了。
新教课学讲目解
前三节，中哪些诗句是描写“我” 遇到一件新事情时后来的的想法？不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！
一个又一个大人给我的命令。一件又一件我本来不喜欢的事情变成一件又一件我喜欢的事情。
新教课学讲目解
读了这个故事，你们懂得了什么？
遇事要学会从多个角度去思考；
我们要像文中的孩子那样，保持积极、乐观、向上的心态。

3一个接一个(教案)部编版语文一年级下册

3、一个接一个一、教材解析：这是一首儿童诗，是日本童谣诗人金子美铃的作品。

她用儿童最自然的状态来体验、感受这个世界，用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。

诗歌共4节，前三节格式相似，每节共3句话：第一句讲孩子被成人世界惊扰后的不开心，第二句是孩子的希望，第三句是孩子转念之后的喜悦。

每一节的第一句连接着上一节的结尾，内容环环相扣，与题目“一个接一个”相契合。

最后一节诗中孩子天真的发问，使诗歌更富有童趣，引发小读者们的情感共鸣。

本课配有两幅插图。

一幅图对应第一节诗。

淡淡的月色下，一只小花猫蹲在远处的墙头上，四周静悄悄的，两个小女孩正快乐地沉浸在“踩影子”的游戏之中，让人不忍打扰。

另一幅图对应的是第三节诗，图中老师讲得绘声绘色，孩子们听得津津有味。

本首儿童诗内容贴近学生的世界，通过与生活的对接，激发学生的情感体验，引起学生的共鸣。

教学重在引导学生在诵读中体会诗歌蕴含的意境和童真童趣。

二、教学目标1.认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字“觉”的字音；会写“过、各”等7个生字和横折折撇1个笔画。

2.正确、流利地朗读课文。

3.感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。

【教学重点】识字写字，并能偶正确流利的朗读课文。

【教学难点】在朗读诗歌中感受“快乐”，乐于与同学分享自己的经历。

三、教学建议一、识字写字1.识字。

多音字“觉”要据义定音。

一上课文《大还是小》中第一次出现认读“觉”字，“觉得”，是感觉的意思，因此读“jue。

而在本课的诗句中，和睡眠有关，所以应读“jiao。

”。

教学时可以进行比较，了解读音和意恩之间的联系。

本课要求学生掌握新偏旁单耳旁。

教学时，可以联系双耳旁加以出秘区分。

根据溟字的特点和学生的认知基础，运用多种方法识记字形、理解宇义。

（1）形声宇识字：种、样、伙、伴（2）用熟宇加偏旁的方法识记：却：去+单耳旁种：禾木旁+中样：木字旁+羊这：文+定之各：折文+口做：单人旁+故或单人旁+古+反文旁（3）组词巩固：除了充分利用课后第2题列出的词语外，还可再组一些词语让学生谈一读。

【309教育网优选】部编统编人教版小学语文一年级下册体验式教学《一个接一个》教学课件

唉，我好想再多玩一会儿啊。
不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！ 309教育网
教育部组织编写一年级 | 下册
说一说：小朋友在什么时候玩着什么游戏？小朋友玩游戏时的心情如何？你是怎么读出来的？想一想：当大人叫着“快回家睡觉！”，小朋友的心情发生了怎样的变化？你是怎样看出来的？
品读课文，体验探究
品读课文，体验探究
正和小伙伴们玩着跳房子，操场上却响起了上课铃声。不过，听老师讲故事，也是很快乐很有趣的呀！
309教育网
唉，要是没有上课铃就好了。
教育部组织编写一年级 | 下册
说一说：小伙伴们正在玩着“跳房子”，这时发生了什么事情？小朋友此时的心情如何，谁来告诉老师？想一想：是什么吸引着小朋友回到课堂？他的心情经历了怎样的变化？
再
bàn
做
què
各
qù
种
zhè
样这
309教育网
梦
伙
伴
却
趣
我会读
接
觉
梦
再
伙
做
伴
各
却
种
趣
样
这
309教育网
初读课文，感知内容
1. 自由朗读，同桌对读，标注自然段序号；
2. 小老师分段落示范朗读；
3. 师生有感情地齐读。
309教育网
品读课文，体验探究
一个接一个
？
309教育网
品读课文，体验探究
月夜，正玩着踩影子，就听大人叫着：“快回家睡觉！”
正做着好梦，
又听见大人在叫：“该起床上学啦！唉，要是不上学就好了。不过，去了学校，
309教育网
就能见到小伙伴，多么开心哪！

人教版(部编本)一年级下册课文一个接一个ppt课件

正和小伙伴们玩着跳房子，
cāo chǎnɡshànɡ què xiǎnɡ qǐ le
shànɡ kè
línɡ
操 shēnɡ 场上却响起了上课铃声。
ài
yào shi méi
yǒu shànɡ kè
línɡ jiù
唉hǎo，le要是没有上课铃就好了。
bú ɡuò
横折折撇
疑问句一般在句子末尾加上问号(?)，还加有“为什么”等表示疑问的词语,或者“吗”“呢”等疑问助词。
由读第3小节，找一找：这节诗中“我”的心情变化与前面有什么相同？心情不好是因为什么？心情好了又是因为什么呢？
疑问句一般在句子末尾加上问号(?)，还加有“为什么”等表示疑问的词语,或者“吗”“呢”等疑问助词。
小学语文统编一年级下册
3 一个接一个
不过，听老师讲故事，
你的童年是什么样子的呢？
对这两个问题，你会怎么回答呢？
二、仿照课文内容，填一填。
你有没有和“我”相似的经历？和同学说一说。
月夜，正玩着踩影子，就听大人叫着：“快回家睡觉（）！
bié de hái zi yě shì zhè yànɡ mɑ
▲
第二次：再见、再来
“唉”读得略长些，表达出“我”的沮丧。
结合图片说一说：“我们” 是怎么玩踩影子的？
示例：月光下，我们的影子随着身子来回地跑动，我们在对方的影子上来回地踩，都想看一看能不能把影子踩住。
假如你玩得正高兴却被大人催着回家，你会怎么想、怎么做？找一找：文中的 “我”是怎么想，怎么做的。
全班齐读第3小节，注意读出小作者的心情变化。
听老师读第4小节，想一想：这两句话体现了小作者怎样的性格特点？

一年级下册语文课件-3一个接一个3人教版(部编版)(共21张PPT)[1]

月夜，正玩着踩影子，就听大人叫着：“快回家睡觉！”
唉，我好想再多玩一会儿啊。
一个接一个
月夜，正玩着踩影子，就听大人叫着：“快回家睡觉！” 唉，我好想再多玩一会儿啊。不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！
过
“横折折撇”的书写：横要向上提，横折、折撇与点在一条垂直线上，最后一笔平捺一波三折，捺头超过“横折折撇” 托住被包部分。
一个接一个
月夜，正玩着踩影子，就听大人叫着：“快回家睡觉！” 唉，我好想再多玩一会儿啊。不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！
一年级下册语文课件-3一个接一个3人教版（部编版）(共2 1张PPT )[1]
学习方法
• 读一读（读通顺） • 想一想（想变化） • 说一说（说心情）
一年级下册语文课件-3一个接一个3人教版（部编版）(共2 1张PPT )[1]
正和小伙伴们玩着跳房子，操场上却响起了上课铃声。唉，要是没有上课铃就好了。不过，听老师讲故事，也是很快乐很有趣的呀！
别的孩子也是这样吗？也像我一样，这么想吗？
一年级下册语文课件-3一个接一个3人教版（部编版）(共2 1张PPT )[1]
一年级下册语文课件-3一个接一个3人教版（部编版）(共2 1张PPT )[1]
踩影子游戏
一个接一个
月夜，正玩着踩影子，就听大人叫着：“快回家睡觉！” 唉，我好想再多玩一会儿啊。不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！
一个接一个
月夜，正玩着踩影子，就听大人叫着：“快回家睡觉！” 唉，我好想再多玩一会儿啊。不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！
一个接一个
一年级下册语文课件-3一个接一个3人教版（部编版）(共2 1张PPT )[1]

部编版一年级语文下册《一个接一个》课件完整版

如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？
表明这是“我”的想法，只是一种假设，不是真的在做。
你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？
读出疑问的语气。
体会“我”的体贴懂事、关心家人。
学以致用
如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？
如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？
再读课文。
➢ 指名读、男女生比赛读，读好长句子。
➢ 在这节课里，你收获了哪些知识？
复习导入第2课时
➢ 抽读生字卡片，开火车认读生字。 ➢ 自由朗读课文。 ➢ 指名分段朗读。
复习回顾。
粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。
精读课文练读问句，读出问的语气。
学习第1自然。
平舌音一座房子
一座桥
雨停了，天上有一座美丽的桥。
轻声
彩虹
11 彩虹
初读课文课文讲了几件事情？
“我”在彩虹桥上洒水为爸爸浇田。
“我”在彩虹桥上拿镜子照着妈妈梳头。
“我”在彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴。
➢ 用自己喜欢的方法读课文，圈出生字词。
➢ 借助拼音，把句子读通顺，遇到长长的难读的句子，多读几遍。
Байду номын сангаас
zhào yànɡ zi xiě chū dài yǒu xià liè piān pánɡ de zì bìnɡ zǔ cí 四、照样子写出带有下列偏旁的字并组词。
辶
过
这
亻
伙
住
禾
种
和
走
这
伙
住
种
和

部编人教版一年级下册新课文：《一个接一个》

自读要求：
（1）自由读文，想想这个孩
子做了什么事情。（2）圈出文中的生字，并给
生字找几个朋友。
月夜，正玩着踩影子，就听大人叫着：“快回家睡觉!” 唉，我好想再多玩一会儿啊。不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！
正做着好梦，又听见大人在叫：“该起床上学啦！” 唉，要是不上学就好了。不过，去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！
接觉再做各种样梦伙伴却趣这
坐着飞机去旅行
guò
半包围结构
过来过去过年走过飞过
gè
上下结构
各种各个各自各方
zhǒng
左右结构
种子种花种树种花
yàng
上下结构
样子这样一样榜样
huǒ
左右结构
伙计伙伴合伙小伙子
bàn
上下结构
陪伴伙伴同伴伴侣
zhè
正和小伙伴们玩着跳房子，操场上却响起了上课铃声。唉，要是没有上课铃就好了。不过，听老师讲故事，也是很快乐很有趣的呀！
正做着好梦，又听见大人在叫：“该起床上学啦！” 唉，要是不上学就好了。别的孩子也是这样吗？不过，去了学校，也想我一样，这么想吗？就能见到小伙伴，多么开心哪！
别的孩子也是这样吗？也像我一样，这么想吗？
1、唉，我好想再多玩一会儿啊。改为：唉，要是不用睡觉就好了。 _____________________________ 2、唉，要是不上学就好了。改为：唉，我好想多睡一会儿啊。 _____________________________ 3、唉，要是没有上课铃就好了。唉，我好想多玩一会儿啊。改为：_____________________________

部编人教版一年级下册新课文：《一个接一个》

别的孩子也是这样吗？也像我一样，这么想吗？
部编人教版一年级下册新课文：《一个接一个》
填空：
月夜，正玩着____________，就听大人叫着： “__________________！” 正做着____________，又听见大人在叫： “__________________！” 正和小伙伴们玩着____________，操场上却 __________________________。
部编人教版一年级下册新课文：《一个接一个》
思考：（1）睡觉的过程中又发生了什
么事情？（2）“我”一开始是怎么想的
？
部编人教版一年级下册新课文：《一个接一个》
正和小伙伴们玩着跳房子，操场上却响起了上课铃声。唉，要是没有上课铃就好了。不过，听老师讲故事，也是很快乐很有趣的呀！
部编人教版一年级下册新课文：《一个接一个》
月夜，正玩着踩影子，就听大人叫着：“快回家睡觉!” 唉，我好想再多玩一会儿啊。不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！
正做着好梦，又听见大人在叫：“该起床上学啦！” 唉，要是不上学就好了。不过，去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！
部编人教版一年级下册新课文：《一个接一个》
正和小伙伴们玩着跳房子，操场上却响起了上课铃声。唉，要是没有上课铃就好了。不过，听老师讲故事，也是很快乐很有趣的呀！
Y:yàng 上下结构
样子这样
部编人教版一年级下册新课文：《一个接一个》
H:huǒ 左右结构
伙计小伙子
部编人教版一年级下册新课文：《一个接一个》
B：bàn 上下结构
陪伴伙伴
部编人教版一年级下册新课文：《一个接一个》
Z:zhè 半包围结构

部编版小学语文《一个接一个》课文原文及赏析

部编版小学语文《一个接一个》课文原文及赏析原文：
一个接一个
月夜，正玩着踩影子，
就听大人叫着：“快回家睡觉！”
唉，我好想再多玩一会儿啊。

不过，回家睡着了，
倒可以做各种各样的梦呢！
梦见在操场上踢足球，
又跟小伙伴去河边捉蜻蜓……
哈，逮住了！
可是一睁眼，
咦，怎么躺在家里的床上？
唉，原来是个梦。

天亮了，还得照样去上学。

街上那么多孩子，
急急忙忙往学校赶。

嗯，要是不上学就好了。

可是，到了学校，
老师给我们讲故事，
和同学们一起画画、做游戏，
嘿，也很开心哪！
赏析：
《一个接一个》是部编版小学语文的一篇课文，以儿童的视角描绘了孩子们日常生活中的快乐与烦恼，充满了童真和趣味。

课文首先描述了孩子在月夜下尽情玩耍的情景，却被大人催促回家睡觉。

这种情景真实反映了孩子们对自由玩耍的热爱和对睡眠的些许抵触。

然而，作者通过孩子的想象，巧妙地将睡觉与梦境联系起来，让孩子在梦中继续享受玩耍的乐趣。

接着，课文描绘了孩子从梦中醒来，发现还在家中床上的失落感，以及对不上学的幻想。

然而，当孩子真正到了学校，却发现学习和与同学们的互动也带来了快乐。

这种对比和转折，展现了孩子对生活的多元理解和感受。

整篇文章语言简洁明快，富有节奏感，生动展现了儿童的心理活动和情感变化。

同时，课文也寓含了深刻的教育意义，引导孩子们理解并接受生活中的规则和责任，同时也要珍惜和享受每一个阶段的生活乐趣。

通过这篇课文的学习，孩子们不仅可以提高阅读理解能力，还能从中感受到生活的多样性和丰富性，培养积极向上的人生态度。

人教版部编版一年级语文下册《一个接一个》公开课教学设计

《3.一个接一个》设计说明：本课是一首儿童诗。

作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又快乐的一天，表现了孩子乐观、向上的生活态度。

这首儿童诗简明易懂，学生只需要多读几遍就能了解内容。

在教学中要引导学生走入课文所描述的情境当中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道孩子遇到不顺心的事是怎么调整心态，让快乐一个接一个的，并从中感受孩子幸福的童年。

教学目标：1.认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字“觉”的字音；会写“过、各”等7个生字和横折折撇1个笔画。

2.正确、流利地朗读课文，读懂诗歌第1节。

3.感受“我”的心情变化，体会“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。

教学重点：在朗读诗歌中感受“快乐”，乐于与同学分享自己的经历。

教学难点：正确、规范的书写“这、各”。

教学准备：1.教师准备：(1)配乐课文朗读。

(2)踩影子、跳房子游戏的相关视频。

(3)教学辅助课件。

2.学生准备：了解踩影子、跳房子游戏。

教学过程：一、谈话导入：1.今天，我们一起来读一个很有趣的儿童诗，它的名字叫《3.一个接一个》（指板书，学生齐读课题）师：“接”字是一个生字，你们读的特别准。

2.激趣导入：去年，我们看元旦联欢会的时候，你们表演的精彩节目“一个接一个”，那这首儿童诗是说什么一个接一个呢？二、初读课文：1.范读：请你打开书，仔细听，努力做到眼看手指心里读。

2.听完老师读，谁告诉大家诗中的小朋友“一个接一个”在干什么呀？预设：他们在做踩影子的游戏。

（课件出示“踩影子”图）他们在做跳房子的游戏。

（课件出示“跳房子”图）他们在做各种各样的梦。

（课件出示“做梦”图）他们在听老师讲故事。

（课件出示“讲故事”图）师随机引导：还有吗？回家睡着了，在做什么呀？铃声响了，在干什么呀？课件出示相应的图。

师小结：（看课件）你们看，这就是快乐的事一个接一个，有趣的事一个接一个。

我发现有同学已经迫不及待地想读一读这首儿童诗了。

部编版语文一年级下册课文3 一个接一个

操场上却响起了上课铃声。
ài yào shi méi yǒu shànɡ kè línɡ jiù hǎo le
唉，要是没有上课铃就好了。
bú ɡuò tīnɡ lǎo shī jiǎnɡ ɡù shi
不过，听老师讲故事，
yě shì hěn kuài lè hěn yǒu qù de yɑ
guò
过
不过
gè
各
各种
会写的字
zhǒng
种
yàng
样
种类
Hale Waihona Puke 样子huǒ伙伙伴
bàn
伴
同伴
zhè
这
这里
重难点字书写指导
ɡè
上包下的结构特点
ɡuò
笔画学习：横折折撇
书写指导：短横起笔低稍往上斜，往左下折，形成尖角，而后面的折撇写得自然圆转。
zhè
识字游戏
跳房子
词语理解
影子：物体挡住光线后，应在地面或其他物体上的形象。本课指小朋友映在地面上的形象。
接觉再做各种
yànɡ huǒ bàn què yě qù zhè
样伙伴却也趣这
jiē
接
迎接接力
zài
再
再见再来
jiào
觉
睡觉午觉
zuò
做
做梦做作业
ɡè
各
各种各样各自
yànɡ
样
各种各样榜样
zhǒnɡ
种
各种各样撒种
huǒ
伙
伙伴小伙子
bàn
伴
伙伴陪伴
què
却
退却冷却
yě 我们也

部编版一年级下册语文课文2.《一个接一个》

3、一个接一个
自读要求：
（1）自由读文，圈出文中的生字，用自己喜欢的方法识记。
（2）数一数课文有多少节？每一节有多少句？
3、一个接一个
1 月夜，正玩着踩影子，
3 正和小伙伴们玩着跳房子，
就听大人叫着：“快回家睡觉！” 操场上却响起了上课铃声。
唉，我好想再多玩一会儿啊。
唉，要是没有上课铃就好了。
不过回家睡着了，
不过，听老师讲故事，
倒可以做各种各样的梦呢！
也是很快乐很有趣的呀！
2 正做着好梦，
4 别的孩子也是这样吗？
又听见大人在叫：“该起床上学啦！”也像我一样，这么想吗？
唉，要是不上学就好了。
不过，去了学校，
就能见到小伙伴，多么开心哪！
整体感知
找一找：文中写了哪些童年趣事？
月夜踩影子
做各种各样的梦
正做着好梦，又听见大人在叫：“该起床上学啦！” 唉，要是不上学就好了。不过，去了学校，
就能见到小伙伴，多么开心哪！
zhènɡ hé xiǎo huǒ bàn men wán zhe tiào fánɡ zi
正和小伙伴们玩着跳房子，
cāo chǎnɡ shànɡ què xiǎnɡ qǐ le shànɡ kè línɡ shēnɡ
也像我一样，这么想吗？
孩子好奇心强。
如果小作者在问你，你会怎么回答？
课后作业
你也是像文中的小朋友那样想的吗？你能像课文那样写一首儿歌，讲一讲你的童年趣事与烦恼吗？
jiào
觉
睡觉
jiào 睡觉觉
jué 感觉
zài
再
再见
zuò
做
做饭

部编人教版一年级语文下册《一个接一个》教学设计

部编人教版一年级语文下册《一个接一个》教学设计一、教学目标1.了解“一个接一个”这个节日。

2.能够听懂老师讲解的关于“一个接一个”节日的内容，并理解内容。

3.能够流畅朗读教材中相关课文并理解其含义。

4.能够了解“一个接一个”节日的习俗。

二、教学内容本节课的教学内容为《一个接一个》，是一年级语文下册的必修内容。

主要内容为介绍“一个接一个”这个节日的起源、相关的习俗和做法。

三、教学重点与难点•教学重点：让学生们学会用正确的语音、语调、语速流畅地朗读教材中的课文并理解其含义。

•教学难点：让学生们理解“一个接一个”这个节日的内容，掌握相关的习俗和做法。

四、教学环节1. 导入环节教师打开图片或视频，展示“一个接一个”这个节日的场景。

简单介绍这个节日，并引导学生们思考自己平常所度过的节日和这个节日有何不同。

2. 学习环节1.朗读课文：教师通过自己的朗读，让学生们感受语音、语调、语速等的特点，并逐一解释生词的意义。

然后要求学生们跟着教师一段一段地逐一朗读。

2.导读：通过提关键词的方式，旨在让学生们预知文章的大致内容，为接下来理解文章内容做好准备。

3.讲解创意活动：谈及教材中出现的创意活动“串起珠子”，介绍活动流程和要求，引导学生们进行珠子串的活动。

4.珠子串活动：组织学生们进行珠子串活动，帮助学生们更直观地理解“一个接一个”这个节日，培养想象力，激发他们的情感及表达欲望。

3. 课后延伸让学生们回家后，与家人一起理解和了解“一个接一个”节日，了解自己家乡的节日和习俗，并与同学分享这个节日的有趣内容。

五、教学评估•课堂练习：听老师阅读课文，朗读课文，完成语文练习。

•生活实践：了解本地区的各种节日，写一篇小作文（带上相关图片）描述自己喜欢的节日，向同学介绍自己住的地方、喜欢的节日等。

六、小结通过本节课的教学，让学生们了解“一个接一个”这个节日的起源、相关的习俗和做法。

通过珠子串活动，培养学生们的想象力和表达欲望，达到以“人致人，师之以心”为宗旨的教学目标。

部编版语文一年级下册《3.一个接一个》教学设计

部编版语文一年级下册《3.一个接一个》教学设计一、教学目标1.能听、说、读、写诗文《3.一个接一个》。

2.学会表演《3.一个接一个》。

3.培养学生观察、动手的能力，激发学生对生活的兴趣。

二、教学准备1.教材：部编版语文一年级下册。

2.教具：磁贴数字、图片卡片、拼图卡片、彩色布条等。

3.环境：教室布置、音响设备等。

4.教师准备：熟悉课文内容、准备课堂教学活动。

三、教学过程第一课时1. 创设情境•教师出示《3.一个接一个》诗文图片，引导学生感受诗文氛围。

2. 导入新知•帮助学生认识数字“3”，介绍《3.一个接一个》故事背景。

3. 学习诗文•学生听教师朗读《3.一个接一个》，学习诗文内容和节奏。

4. 学习表演•分组表演《3.一个接一个》，培养学生合作能力和表演技巧。

第二课时1. 复习诗文•学生互相朗读《3.一个接一个》，加深对诗文的理解。

2. 制作故事卡片•学生根据诗文内容，制作《3.一个接一个》故事卡片，展示给同学。

3. 数学活动•使用磁贴数字进行数字“3”的相关运算练习，巩固数字概念。

第三课时1. 表现游戏•设计《3.一个接一个》相关游戏，让学生通过游戏巩固诗文内容。

2. 创设角色•学生选择《3.一个接一个》里的角色进行角色扮演，体验故事情节。

3. 语言活动•教师引导学生用简单语言描述《3.一个接一个》故事情节，提高口头表达能力。

四、课后作业1.课文复述：让学生用自己的语言复述《3.一个接一个》故事。

2.画故事：让学生根据诗文内容画出《3.一个接一个》情节。

3.读诗文：要求学生课外多读《3.一个接一个》，培养阅读习惯。

五、教学反思针对学生的实际情况和反馈，不断调整教学方法和活动形式，使教学内容更贴近学生生活，激发其学习兴趣，提高学习效果。

以上是关于部编版语文一年级下册《3.一个接一个》的教学设计，希朥可以帮助老师更好地进行教学工作。

《一个接一个》课件分析部编3

《3 一个接一个》第二课时教学设计学情分析本课是一首儿童诗。

作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又快乐的一天，表现了孩子乐观、向上的生活态度。

这首儿童诗简明易懂，学生只需要多读几遍就能了解内容。

教学目标1、知识与技能：（1）继续巩固字词。

（2）有感情地朗读课文，理解课文内容（3）引导学生说一说自己的相似经历。

2、过程与方法：以读代讲、联系实际、讨论思考、电教辅助。

3、情感态度与价值观：体会孩子做事积极、乐观的心态。

教学重点：学会生字词并会用，有感情地朗读课文。

教学难点：引导学生说一说自己的相似经历，体会孩子做事积极、乐观的心态。

教学方法：情境教学法、合作交流、讲授法、自主学习法、合作探究法。

教学准备：多媒体课件、配乐课文朗读。

教学过程一、游戏激趣导入新课1．玩“踩影子”游戏：复习生字，并组词，个别造句。

2．回顾旧知：这篇课文说的是什么一个接一个呢？二、入情入境，深入理解课文1. 听课文朗读，边听边想：小朋友经历了这些事后，她是怎么想的？2.学习第一小节。

（1）女同学读第一小节。

（2）师：这一小节里面，小朋友在做什么事情？她喜欢做吗？还要做什么事情？生：踩影子睡觉（3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡觉的时候，我一开始是高兴还是不高兴啊？从哪句话里面能够看出来？学生体会“我好想多玩一会儿”，说一说你有没有这样的体会。

在家长的意见跟我们的想法不一样的时候，我们应该怎么做？小朋友是怎样做的？（4）指导朗读。

体会“不过”的用法：虽然小朋友一开始不太高兴，但是很快想到了，听大人的话回家睡觉也有好处。

让我们知道小朋友从另一个角度去想问题，这是个积极、乐观的孩子。

3.学习第二小节。

（1）男同学读第二小节。

（2）师：睡觉的过程中又发生了什么事情？“我”一开始是怎么想的？生：大人让我起床上学，我想不上学（3）说一说你有没有这样的体会。

部编人教版语文一年级下册课文3《一个接一个》教学课件

小学人教部编版一年级下册一下 第3课《一个接一个》(课件)_-优课件

3一个接一个(教案)部编版语文一年级下册

【309教育网优选】部编统编人教版小学语文一年级下册体验式教学《一个接一个》教学课件

人教版(部编本)一年级下册课文一个接一个ppt课件

一年级下册语文课件-3一个接一个3人教版(部编版)(共21张PPT)[1]

部编版一年级语文下册《一个接一个》课件完整版

部编人教版一年级下册新课文：《一个接一个》

部编人教版一年级下册新课文：《一个接一个》

部编版小学语文《一个接一个》课文原文及赏析

人教版部编版一年级语文下册《一个接一个》公开课教学设计

部编版语文一年级下册课文3 一个接一个

部编版一年级下册语文课文2.《一个接一个》

部编人教版一年级语文下册《一个接一个》教学设计

部编版语文一年级下册《3.一个接一个》教学设计

《一个接一个》课件分析部编3

小学人教部编版一年级下册一下第3课《一个接一个》(课件)_-优课件