最新鲁教版(五四制)小学语文一年级下册《棉花姑娘》优秀学案2(精品)
小学一年级下册语文《棉花姑娘》教案
小学一年级下册语文《棉花姑娘》教案一、教学内容本节课选自小学一年级下册语文教材第五单元《棉花姑娘》。
教学内容主要包括：课文《棉花姑娘》的阅读与理解，掌握生字词，学习课文中的句子结构和语法，通过课文学习了解自然界的生物特点。
二、教学目标1. 理解课文《棉花姑娘》的内容，认识并掌握生字词，如“棉花”、“姑娘”等。
2. 学习课文中的句子结构和语法，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发他们对自然界的热爱。
三、教学难点与重点难点：理解课文内容，掌握生字词，运用课文中的句子结构和语法。
重点：培养学生阅读理解能力，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：课文课件、黑板、粉笔、教学挂图。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示棉花的实物和图片，引导学生了解棉花的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文（15分钟）：教师带领学生阅读课文，讲解生字词，解释句子意思，让学生理解课文内容。
3. 例题讲解（10分钟）：针对课文中的难点和重点，设计例题进行讲解，巩固学生对知识的掌握。
4. 随堂练习（10分钟）：设计练习题，让学生当堂完成，检查学生对知识的掌握情况。
5. 小组讨论（10分钟）：将学生分成小组，讨论课文中的问题，培养学生的合作能力和语言表达能力。
7. 课后作业布置（5分钟）：布置作业，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文棉花姑娘2. 生字词：棉花、姑娘、叶子、云朵等。
3. 重点句子：棉花姑娘穿了一件白色的衣服。
4. 语法点：形容词+名词的结构。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）用课文中的句子结构和语法，写一段话。
（3）结合课文内容，画出棉花姑娘的形象。
2. 答案：（1）见课本生字词表。
（2）例：夏天，太阳像一个大火球。
（3）见学生个人创作。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实物展示、课文阅读、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生掌握了生字词，理解了课文内容，提高了阅读理解和语言表达能力。
一年级语文下册《棉花姑娘》教案
一年级语文下册《棉花姑娘》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解课文中的生字词。
（2）能够流利地朗读课文，并体会课文的情感。
（3）了解棉花生病的经过以及燕子的特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）通过分角色朗读、表演等形式，提高学生的语言表达能力和合作意识。
（3）运用图片和实物，帮助学生理解课文内容，培养学生的想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
（2）培养学生助人为乐、乐观向上的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认读和理解课文中的生字词。
（2）流利地朗读课文，体会课文的情感。
（3）了解棉花生病的经过以及燕子的特点。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）通过朗读和讨论，理解棉花生病的经过以及燕子的特点。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、实物演示等方式，创设情境，引导学生参与学习。
2. 互动讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的观察力和表达能力。
3. 分角色朗读法：分组分角色朗读课文，提高学生的语言表达能力和合作意识。
四、教学准备1. 教学课件：制作课件，展示棉花生病的经过以及燕子的特点。
2. 图片资料：准备与课文相关的图片资料，帮助学生理解课文内容。
3. 实物道具：准备一些实物道具，如棉花、燕子模型等，增强学生的直观感受。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示棉花的图片，引导学生观察棉花的特点。
（2）引导学生谈论对棉花的了解，引出课文《棉花姑娘》。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，帮助学生理解课文内容。
（3）学生分角色朗读课文，体会课文的情感。
3. 讨论与思考（1）引导学生分组讨论：棉花为什么生病了？燕子的特点是什么？（2）各小组汇报讨论成果，教师总结并讲解。
4. 实践活动（1）学生分组表演课文情节，增强对课文的理解。
小学一年级下册语文《棉花姑娘》教案
小学一年级下册语文《棉花姑娘》教案一、教学内容本节课选自小学一年级下册语文教材第四单元《棉花姑娘》。
全文通过描绘棉花姑娘的成长过程，教育学生认识自然界的变化，同时学习生字、词组和语法结构，培养阅读兴趣和语言表达能力。
章节内容：第四单元《棉花姑娘》详细内容：课文朗读、生字词学习、课文解析、实践拓展。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字、词组，并能正确书写和运用。
2. 通过课文学习，了解棉花姑娘的生长过程，培养学生的观察力和想象力。
3. 提高学生的阅读兴趣和语言表达能力，学会用生动的语言描绘事物。
三、教学难点与重点难点：课文内容的理解和运用，生字的书写和词组的运用。
重点：棉花姑娘的生长过程，培养学生观察、想象和表达能力。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、多媒体设备。
学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示棉花实物，引导学生关注自然界的变化，激发学习兴趣。
教学细节：教师展示棉花实物，让学生观察、触摸，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它和我们今天要学习的课文有什么关系呢？”2. 课文朗读：让学生跟读课文，注意语音、语调、停顿。
教学细节：教师示范朗读，学生跟读，纠正发音，指导朗读技巧。
3. 生字词学习：学习本课的生字、词组，并能正确书写和运用。
教学细节：教师出示生字卡片，引导学生认读、书写，进行组词、造句练习。
4. 课文解析：讲解课文内容，让学生了解棉花姑娘的生长过程。
教学细节：教师结合课文挂图，讲解课文内容，引导学生关注棉花姑娘的生长变化。
5. 实践拓展：让学生用自己的话描述棉花姑娘的生长过程。
教学细节：教师提供描述棉花姑娘生长过程的图片，引导学生观察、想象，并进行口语表达练习。
6. 随堂练习：完成课后练习，巩固所学内容。
教学细节：学生自主完成课后练习，教师进行个别辅导，及时反馈。
六、板书设计1. 课题：《棉花姑娘》2. 生字词：棉花、姑娘、生长、变化等。
3. 课文结构：棉花姑娘的生长过程。
2024年小学一年级下册语文《棉花姑娘》精彩教案
2024年小学一年级下册语文《棉花姑娘》精彩教案一、教学内容本节课选自2024年小学一年级下册语文教材第四单元《棉花姑娘》。
教学内容主要包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习句子结构，培养语言表达能力。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 学生能够掌握本课生字词，并能正确书写和应用。
3. 学生能够学会运用课文中的句子结构进行表达，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：课文阅读与理解，生字词的掌握，句子结构的学习。
难点：正确书写生字，运用句子结构进行表达。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT、挂图。
学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示棉花的实物图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特点？”以此引出本课主题。
2. 课文学习（15分钟）a. 学生自读课文，理解内容。
b. 教师带领学生逐段朗读，讲解生字词，解释句子意思。
c. 分析课文结构，指导学生进行句子仿写。
3. 生字词学习（15分钟）a. 教师引导学生学习生字词，讲解字义，指导书写。
b. 学生跟随教师一起书写生字，加强记忆。
c. 学生进行生字词卡片练习，巩固记忆。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）a. 教师选取典型例题，讲解解题方法。
b. 学生进行随堂练习，教师巡回指导。
5. 课堂小结（5分钟）b. 学生分享学习心得。
六、板书设计1. 课文《棉花姑娘》2. 生字词：棉花、姑娘、美丽、勤劳、善良等。
3. 句子结构：主语+谓语+宾语。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 用本节课所学的句子结构，仿写一句话。
2. 答案：a. 生字词抄写略。
b. 示例：我的妈妈是一位勤劳的医生。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对不同学生进行个性化辅导，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：a. 布置学生观察生活中的棉花，进行实物写作。
推荐精品语文鲁教版(五四制)小学一年级下册《棉花姑娘》优质课学案2
《棉花姑娘》学案一、学习目标1.用正确的笔顺工整地书写生字。
2.学习小组合作分析课文内容。
3.掌握朗读要点，有感情地朗读课文。
4.有保护益虫的思想。
二、学习重点1.用正确的笔顺工整地书写生字。
三、学习难点1.分解色朗读课文，注意朗读的语气。
四、导学问题一、生字积累1.猜谜语。
不是桃树却结桃，桃子里面长白毛，到了秋天桃熟了，只见白毛不见桃。
（打一植物）2.给生字组词。
只（）（）雪（）（）星（）（）帮（）（）请（）（）就（）（）3.给词语注音。
棉花姑娘蚜虫二、照样子写一写。
例：碧绿碧绿的叶子的的的的三、读课文，根据回答问题。
（1）棉花姑娘生了什么病？________________________________________________（2）谁能吃掉蚜虫，专门医治棉花姑娘的病？最后治好了吗？________________________________________________ （3）请你说一说，燕子、啄木鸟、青蛙、为什么不能给棉花姑娘治病？________________________________________________ （4）文章最后一句说棉花姑娘笑了，棉花姑娘为什么笑？________________________________________________五、参考资料1.益虫：对人类的衣食住行有益，就是益虫。
蚕：可以吐丝，做成丝绸。
蜘蛛：捕食咬人的蚊子等害虫。
蜜蜂：可以传播花粉，又可以酿蜜。
螳螂：捕捉苍蝇、蛾子、蚱蜢、蝗虫等害虫。
蜻蜓：一生中吃掉很多蚊子，为人类做出重大贡献。
蚯蚓：使土壤疏松，团粒结构增强；还喜食腐质的有机废弃物，蚯蚓粪就成为优质的生物有机肥。
七星瓢虫：专吃蚜虫，保护棉花的好帮手。
2.对人类的衣食住行有害，就是害虫。
苍蝇：身上带着很多细菌，传播疾病。
蚊子：叮人，导致皮肤痛痒，到处传染疾病。
蝗虫：成群结队的吃庄稼。
蚜虫：吮吸农作物的汁液，让叶片卷缩，花蕾脱落，果实减少。
小学一年级下册语文《棉花姑娘》教案
小学一年级下册语文《棉花姑娘》教案一、教学内容本节课选自小学一年级下册语文教材第五单元《棉花姑娘》。
全文围绕棉花姑娘的成长过程，通过描绘棉花姑娘在春夏秋冬四季的变化，教育学生认识自然界的变化和生命的成长。
详细内容包括：生字词的学习、课文朗读、内容理解、句子结构和词语搭配。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，掌握句子结构和词语搭配。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论和实践，培养学生对自然界的观察能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：教育学生关爱大自然，关注生命的成长。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文朗读和内容理解。
难点：句子结构和词语搭配的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示四季变化的图片，引导学生关注自然界的变化，进而引入本节课。
2. 生字词学习：学生自读课文，教师带领学生学习生字词，强调字音和词义。
3. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意语气和节奏。
5. 例题讲解：讲解句子结构和词语搭配，结合课文内容进行举例。
6. 随堂练习：设计练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《棉花姑娘》2. 生字词：按课文顺序列出，用不同颜色粉笔标出。
3. 句子结构和词语搭配：用简洁明了的方式展示。
七、作业设计a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，用词语搭配造句。
c. 写一篇关于自然界变化的观察日记。
2. 答案：教师在课后批改作业，给出正确答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察自然界的变化，用所学词语进行表达，提高观察能力和表达能力。
同时，教师可以推荐相关书籍和文章，拓展学生的知识面。
重点和难点解析1. 生字词的学习和掌握2. 课文朗读的指导和实践3. 句子结构和词语搭配的教学4. 作业设计中的观察日记写作指导一、生字词的学习和掌握1. 选择合适的生字词：结合课文内容，挑选出现频率高、实用性强的生字词进行教学。
一年级语文下册《棉花姑娘》教案
一年级语文下册《棉花姑娘》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法通过图片和实物展示，培养学生的观察能力和想象力。
运用小组合作的方式，提高学生的交流和合作能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对大自然和农业劳动的热爱和尊重。
培养学生乐于助人的品质和积极向上的态度。
第二章：教学内容2.1 课文内容分析课文《棉花姑娘》讲述了一位棉花姑娘在生长过程中遇到问题，得到动物朋友的帮助，最终茁壮成长的故事。
课文通过棉花姑娘与动物朋友之间的互动，传递了友谊、互助和勤劳的价值观。
2.2 生字词学习学习生字词：棉花、姑娘、帮助、友爱、茁壮、欢快等。
引导学生通过拼音、部首和组词等方式记忆生字词。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过展示棉花实物或图片，引导学生观察棉花的特征，激发学生的兴趣。
引入课文《棉花姑娘》，引导学生思考棉花姑娘是谁，为什么她是姑娘。
3.2 朗读课文学生自读课文，理解大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3.3 学习生字词学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解和练习。
3.4 深入理解学生分享对课文内容的理解和感受。
教师引导学生思考棉花姑娘遇到的问题以及得到的帮助，讨论解决问题的方法。
3.5 总结与拓展学生总结课文的主要内容和价值观。
教师提出相关问题，引导学生进行思考和拓展。
第四章：作业设计4.1 回家作业学生回家后向家长讲述课文内容，培养口头表达能力。
学生抄写生字词，加强记忆和书写能力。
4.2 课堂作业学生完成相关的填空题和问答题，巩固对课文内容的理解。
第五章：教学评价5.1 评价标准学生朗读课文的流利程度、语音语调的准确性。
学生对生字词的掌握程度和运用能力。
学生对课文内容的理解和感受，以及对问题的思考和拓展能力。
5.2 评价方式教师观察和评价学生在课堂上的参与程度和表现。
学生之间的互相评价和小组评价。
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《棉花姑娘》教案教学目标一、知识与技能1．学习课文，认识“姑、娘”等7个生字，会写“只、星”等六个字。
2．有感情地分角色朗读课文。
二、过程与方法1．初步培养孩子读懂一句话的能力。
2．通过学习，了解不同动物消灭害虫的不同本领。
三、情感态度和价值观1．激发学生学科学、爱科学的兴趣。
2．认识一些对人类有用的鸟类和益虫，树立保护益虫的意识。
教学重点理解“蚜虫、惊奇、七星瓢虫”等几个词语。
教学难点指导学生读好对话的语气，并通过学习让学生了解不同动物消灭害虫的不同本领。
教学方法角色表演、示范、演示。
课前准备多媒体课件、生字卡片课时安排1课时教学过程一、导入新课课件出示图片棉花，同学们看看这是什么？在平常生活中可以用它来做什么呢？有这么多的用途啊！可真是好东西啊！那它是怎么变出来的呢？看一下图片，啊！棉花原来是一种植物啊！它开花后结果，果子成熟时裂开就会翻出的果子内部的纤维——也就是雪白雪白的棉花了。
让我们一起来叫她的名字吧！今天我们就来学习一篇关于棉花的文章。
二、新课学习1.学生自由朗读课文。
要求看拼音，读准字音，找出要求会认的生字作上记号，看拼音多读几遍，不会读的地方作个记号。
2.听录音读全文。
3.同桌合作学习生字“只、雪、请、帮、就”，掌握认字“姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑”自主发现最好的认字记忆方法。
4.体会感情，学习第一自然段：同学们，大家一起来读第一段，看看你从中能知道了什么？棉花姑娘到底怎么了啊？想象一下她的心情是什么样的呢？哪句话最能体现棉花姑娘当时的心情，用“”划出，反复读读。
5.学习５－６自然段。
棉花姑娘的病这么重，到底谁帮助她治好了病？哪段告诉我们的？指名来读一读。
原来是七星瓢虫啊，它的的本领大吗？你从哪里知道的？你还能向同学介绍七星瓢虫吗？课件出示七星瓢虫，指名扮演七星瓢虫，并作自我介绍。
七星瓢虫的本领这么大，棉花姑娘感到怎样？你从哪个词知道的？（惊奇:表示惊讶奇怪），你表演一下这个神态吗？棉花姑娘的病治好了，她的心情怎么样？你是从哪些词、句中发现的？你能读好有关的句子吗？(高兴的，愉快的……）在这段中你最喜欢的词是哪些？用“（）”划出来，并说说你为什么喜欢它。
一年级语文下册《棉花姑娘》教案
一年级语文下册《棉花姑娘》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能正确地朗读课文《棉花姑娘》。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
理解课文内容，把握棉花姑娘的成长过程。
1.2 过程与方法：通过图片、实物等引导学生观察和思考，培养学生的观察力和想象力。
运用角色扮演、小组讨论等方法，提高学生的表达能力和合作能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生的爱心和责任感，让他们明白关爱他人的重要性。
培养学生热爱大自然、珍惜资源的意识。
第二章：教学内容2.1 课文《棉花姑娘》课文内容简介：棉花姑娘是一个可爱的女孩，她种下了棉花的种子，精心照顾着它们，最终棉花长得又高又壮，她用棉花制作成了美丽的衣服。
生字词：种下、照顾、长得、制作、衣服。
2.2 教学资源准备棉花植株的图片、实物或模型，让学生观察和触摸，加深对棉花生长过程的理解。
准备棉花姑娘的故事视频或动画片，让学生观看并思考。
第三章：教学步骤3.1 导入利用图片或实物引导学生观察，引出棉花姑娘的故事。
引导学生思考：你们知道棉花是从哪里来的吗？3.2 朗读课文引导学生正确地朗读课文，注意语调和表情。
解释生字词，让学生理解课文内容。
3.3 角色扮演分组让学生扮演棉花姑娘、阳光、雨滴等角色，进行情景再现。
鼓励学生大胆表达自己的感受和想法。
3.4 小组讨论让学生分组讨论：棉花姑娘是如何照顾棉花的？她遇到了哪些困难？每组选代表进行分享，总结棉花姑娘的成长过程。
第四章：作业设计4.1 家庭作业让学生回家后，向家长讲述棉花姑娘的故事。
家长协助孩子用棉花制作一件小物品，如棉花球、棉花花等。
4.2 课堂作业完成课后练习题，巩固生字词和课文内容。
画出棉花姑娘照顾棉花的场景，培养学生的绘画能力。
第五章：教学评价5.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作能力。
评价学生的朗读、角色扮演和小组讨论的表现。
5.2 作业完成情况检查家庭作业的完成质量，关注学生的表达和创作能力。
2024年小学语文一年级《棉花姑娘》教案一等奖精选
2024年小学语文一年级《棉花姑娘》教案一等奖精选一、教学内容本节课选自小学语文一年级教材第四册《棉花姑娘》一文。
教学内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析课文结构，了解棉花姑娘的特点与生长过程，学习借助图片、实物进行观察与表达。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 学生能够掌握课文中出现的生字词，并能正确书写。
3. 学生通过观察、实践，了解棉花姑娘的生长过程，培养观察力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：课文阅读与理解，生字词的学习与运用。
难点：棉花姑娘生长过程的理解，观察与表达能力的培养。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT，棉花实物，生字词卡片。
学生准备：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示棉花实物，引导学生观察并说出棉花的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，指导学生注意语气、节奏。
（2）学生自读课文，理解课文内容。
（3）教师讲解生字词，帮助学生掌握字词。
3. 实践活动：（1）学生分组，观察棉花实物，讨论棉花姑娘的生长过程。
4. 例题讲解：教师以课文内容为例，讲解如何观察、表达。
5. 随堂练习：学生根据观察棉花实物的过程，进行课堂练笔。
六、板书设计1. 课文棉花姑娘2. 生字词：洁白、轻轻、柔软、温暖3. 课文结构：（1）棉花姑娘的生长环境（2）棉花姑娘的生长过程（3）棉花姑娘的作用七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，背诵课文。
（2）用生字词造句。
（3）观察一种植物，写一篇观察日记。
2. 答案：（1）课文背诵要求：正确、流利、有感情。
（2）例句：她的笑容像棉花一样洁白、柔软。
观察日记——（植物名称）今天，我观察了一种植物——（植物名称）。
它的特点是……它的生长过程是……通过观察，我学到了……八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实物观察、课文学习，让学生了解棉花姑娘的特点与生长过程。
推荐精品语文鲁教版(五四制)小学一年级下册《棉花姑娘》优质课学案1
《棉花姑娘》学案一、学习目标1.认识“姑、娘”等7个生字。
会写“只、星”等6个字。
2.有感情地朗读课文，注意语气。
3.初步了解一些动物捉害虫的作用。
树立保护益虫的意识。
二、学习重点1.认识７个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。
三、学习难点1.让学生通过认识“七星瓢虫”和“蚜虫”，了解益虫和害虫的概念，并树立保护益虫的意识。
四、导学问题一、字词积累1.读准拼音，写出汉字：zhǐ huì xīnɡ xīnɡ xuě b ái( ) ( ) ( )bānɡ mánɡ qǐnɡ wân jiù yào( ) ( ) ( )2.连一连治斑蚜姑盼雪虫点病白娘望3.积累新词：碧绿碧绿的叶子雪白雪白的棉花填空：火红火红的（）金黄金黄的（）二、读课文，说说棉花姑娘都向谁求助？三、根据课文内容填空。
燕子说：“我只会捉__________的害虫。
”啄木鸟说：“我只会捉__________的害虫。
”青蛙说：“我只会捉_______的害虫。
”____________才会捉棉花叶子上的蚜虫。
五、参考资料1．蚜虫蚜虫是一种昆虫，身体卵圆形，绿色、黄色或棕色，腹部大。
吸食植物的汁液，是农业害虫。
种类很多，如棉蚜、烟蚜。
通称腻虫。
有的地区叫蜜虫。
2．七星瓢虫瓢虫的一种，因背部像葫芦瓢而得名。
根据食性，瓢虫可分为植食性与肉食性两大类群。
前者以植物为食，对人类有害，但数量较少；后者占绝大多数，以捕食蚜虫、粉虱等农业害虫为主。
七星瓢虫是肉食性瓢虫的一种，它体长不足七毫米，呈卵圆形；背部拱起似半球，头黑色，顶端有两个淡黄色斑纹，前胸黑色，足黑色，密生细毛。
鞘翅红色或橙黄色，上面有七个黑斑，所以叫七星瓢虫。
它是捕食蚜虫的好手，特别喜欢吃棉蚜、麦蚜、菜蚜、桃蚜。
一只七星瓢虫一天可以吃掉一百三十多只蚜虫，所以农业科学家常常用它来治虫。
推荐精品语文鲁教版(五四制)小学一年级下册《棉花姑娘》精品习题2
《棉花姑娘》习题一、基础过关1．看拼音，写一写。
xīnɡ xinɡ xià xuě bānɡ mánɡqǐnɡ qiú2．形近字组词。
斑（）治（）班（）冶（）3.写出下面词语的近义词。
可恶——（）惊奇——（）盼望——（）二、综合训练1．照例子写话。
例：请你帮我捉害虫吧！2．练一练：用所给出的词语造句。
姑娘：________________________________可恶：________________________________盼望：________________________________3.根据课文填空。
棉花姑娘生病了，叶子上长满了（）。
棉花姑娘请（）、（）、（）帮她捉害虫，他们都帮不了她。
最后（）来了，把这些害虫一扫而光。
棉花姑娘快乐地成长，吐出了雪白的棉花。
三、拓展应用羊妈妈收菜羊妈妈带着小羊到菜园去收菜。
他们走到萝卜地里。
羊妈妈拔了一个萝卜。
小羊要吃萝卜叶子。
羊妈妈说：“萝卜的根最好吃。
”他们走到白菜地里。
羊妈妈拔了一棵小白菜。
小羊要吃白菜的根。
羊妈妈说：“白菜的叶子才好吃呢!”他们走到西红柿地里。
小羊要吃西红柿的叶子。
羊妈妈说：“要吃西红柿的果实呀!”问题：1.羊妈妈带着小羊到了哪些地方？答：①，②，③。
2.填空。
①西红柿的好吃。
②萝卜的好吃。
③白菜的好吃。
参考答案一、基础过关1．星星下雪帮忙请求2．斑（斑点）班（班级）治（治病）冶（冶炼）3．可恨奇怪希望二、综合训练1．例：请你帮我打个电话吧！（合理即可）例：你真是一位漂亮的姑娘。
这些害虫真可恶。
我们都盼望李老师早点康复。
2．蚜虫燕子啄木鸟青蛙七星瓢虫三、拓展应用1．萝卜地白菜地西红柿地2．果实根叶子。
小学一年级语文下册《棉花姑娘》教案、教学设计
4.情感体验：学生通过角色扮演，体验棉花姑娘的心情，培养同理心。
5.课后拓展：学生通过课后作业，巩固所学知识，提高自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.热爱大自然：通过学习棉花姑娘的故事，培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
在情感态度方面，一年级学生正处于性格塑造的关键时期，他们容易受到身边事物的影响。通过学习《棉花姑娘》这篇课文，学生可以在故事中感受到善良、友爱等美好情感，有助于培养他们积极向上的人生态度。
在认知发展方面，一年级学生的思维以具体形象思维为主，他们对事物的认识往往依赖于直观的感知。因此，在本节课的教学中，教师应充分利用图片、实物等教学资源，帮助学生更好地理解课文内容，提高认知水平。
小学一年级语文下册《棉花姑娘》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.认识生字：通过本节课的学习，学生能够认识并掌握“棉”、“花”、“姑”、“娘”等生字，了解它们的笔画、结构及发音，并能够正确书写。
2.朗读课文：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文中的基本句型，提高语言表达能力。
3.理解课文：学生能够理解课文内容，把握故事情节，了解棉花姑娘的特点和生长过程，培养对自然界的认知。
2.词语运用：学生用本节课所学的词语进行组词、造句，巩固词汇运用能力。
3.写字练习：学生练习书写本节课所学生字，培养良好的写字习惯。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结棉花姑娘的生长过程和美好品质。
2.学生分享学习心得，表达自己对棉花姑娘的喜爱和敬佩之情。
3.教师强调本节课的教学重点，提醒学生课后加强复习，巩固所学知识。
一年级下语文教案棉花姑娘鲁教版
语文教案课程名称：棉花姑娘适用年级：一年级下教材版本：鲁教版课时数：1课时教学目标：1.了解棉花姑娘这个故事的背景和内容。
2.能够听懂、理解和回答与故事相关的问题。
3.培养学生的想象力和朗读能力。
4.通过故事内容，进一步培养学生的独立思考和判断能力。
教学重点：1.学习故事的主要内容。
2.培养学生的想象力和朗读能力。
教学准备：教材《鲁教版小学语文一年级下册》课件或教具：图片、棉花样本教学过程：步骤一：导入新课（5分钟）1.引入问题：你们有没有看过棉花？了解棉花是怎样生长的吗？2.出示棉花样本，鼓励学生描述和分享他们对棉花的了解。
3.简单介绍棉花的生长过程，让学生对棉花有一个初步了解。
步骤二：故事内容学习（10分钟）1.出示棉花姑娘的图片，让学生观察并猜测故事的内容。
2.通过简单朗读故事标题，学生根据标题猜测故事的大概情节。
3.教师带领学生一起朗读故事标题，鼓励学生根据标题猜测故事的大概情节。
4.教师以朗读的方式呈现故事内容，同时出示相关的图片和生动形象的语言描述，让学生更好地理解故事内容。
步骤三：情感体验（10分钟）1.教师引导学生分享他们对棉花姑娘这个故事的感受和想法。
2.鼓励学生围绕故事中的棉花姑娘展开发散性的思考和讨论，例如：-棉花姑娘是不是一个聪明的孩子？-棉花姑娘为什么要帮助农民种棉花？-你们会怎样帮助别人？步骤四：语文能力拓展（10分钟）1.教师提问学生，棉花姑娘的名字是什么？为什么叫做棉花姑娘？2.教师引导学生通过朗读故事中的句子来培养学生的朗读和理解能力。
3.教师出示相关图片或单词卡片，让学生根据故事中的描述来配对。
步骤五：小结和延伸（5分钟）1.教师与学生共同回顾今天所学内容。
2.提问学生，你们喜欢这个故事吗？为什么？3.鼓励学生延伸思考，假如你是棉花姑娘，你会怎样帮助别人？教学反思：通过本节课的教学，学生从实际生活中的棉花进一步了解了棉花姑娘这个故事。
通过听故事、观察图画、朗读内容，展开了学生的对故事及其主题的理解和想象。
中小学新教材优秀教案：小学一年级语文下(课文：19 棉花姑娘)
中小学新教材优秀教案：小学一年级语文下（课文：19 棉花姑娘）一、教学背景《棉花姑娘》是小学一年级语文下册的一篇优秀课文，通过教学这篇课文，可以引导学生了解劳动人民的工作和生活情景，感受农村的美好和质朴，培养学生的劳动意识和珍爱劳动人民的情感。
二、教学目标1.知识目标：通过学习《棉花姑娘》，掌握棉花的生长过程以及棉花采摘的过程。
2.能力目标：培养学生观察、想象和表达能力，提高学生的朗读能力和理解能力。
3.情感目标：通过感性认识，激发学生对劳动人民的尊敬和对农村生活的向往。
三、教学重点和难点1.重点：棉花的生长过程、棉花采摘的过程。
2.难点：理解课文中的部分句子，运用生动形象的语言表达自己的理解。
四、教学准备1.课件：包含棉花的图片、棉花的生长轨迹等。
2.课堂小道具：模拟棉花或者相关教具。
3.黑板：可以画图示意棉花生长过程。
4.学生绘本或图片：让学生观察棉花的图片，激发他们的想象。
五、教学过程1. 开场导入（5分钟）教师出示棉花的图片，引导学生观察，并提出问题：“这是什么植物？你知道棉花从哪里来吗？”让学生谈一谈自己对于棉花的认识。
2. 学习课文（15分钟）教师朗读《棉花姑娘》，让学生跟读，并指导学生理解课文内容，重点解释生词和精彩句子。
3. 分组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们一起讨论棉花的生长过程，每组设计一个小故事或小对话，展示给全班。
4. 角色扮演（15分钟）老师给学生分配角色，进行《棉花姑娘》中的场景表演，提升学生理解力和表达能力。
5. 想象作文（15分钟）要求学生根据课文内容展开想象，写一篇关于棉花姑娘的续篇或背景故事，培养学生的想象力和表达力。
6. 情感引导（10分钟）通过课文内容，引导学生思考劳动的意义，珍惜劳动人民的辛勤劳动，唤起学生内心的尊重和感恩之情。
7. 课堂总结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，并引导学生展开简短的自我评价，反馈教学效果。
六、作业布置1.完成课后习题。
(新课标)部编版小学语文一年级下册《棉花姑娘》优质教案2课时
棉花姑娘【核心素养目标】文化自信：热爱中国文化，热爱汉字，写好汉字。
语言运用：读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。
思维能力：根据信息作简单推断。
审美创造：了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。
【课前解析】关注课文构成：《棉花姑娘》是一篇充满童趣的童话,寓生物常识于形象的故事之中，通过棉花姑娘请求小动物给自己治病的故事，介绍了燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃不同种类害虫的科学常识。
全文共6个自然段，配有五幅插图。
第1自然段交代了故事的起因，第2、3、4、5自然段是故事的经过，介绍棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病，最后，七星瓢虫治好了棉花姑娘的病，第6自然段是故事的结果。
关注字词学习：本课需要书写8个生字，其中包括半包围、左右、上下和独体字结构，重点指导书写“病、医”这两个半包围结构的字，写好“病字旁”；“医”字的笔顺容易出错，教学中也要重点指导。
词语方面要引导学生积累、拓展“碧绿碧绿的、雪白雪白的”这两个偏正结构短语。
关注科普常识：本课是一篇科普类的童话，教学中引导学生了解更多有关益虫、益鸟的知识，丰富认知，开拓视野，引发更多问号和思考，激发学生探究自然的欲望。
课后可以向学生推荐书籍《昆虫记》和《十万个为什么》。
【教学目标】1.认识“棉、娘”等13个生字和大字头1个偏旁；会写“病、医”等8个字。
2.能正确、流利地朗读课文；读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。
3.通过比较，初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”表达效果，并进行拓展说话。
4.了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。
【教学重点】读出文中祈使句请求的语气，读好对话；积累偏正结构的短语；了解课文中提到的科学常识。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“棉、娘”等13个生字和大字头1个偏旁；会写“病、医、干、七”4个字。
2.正确、流利地朗读课文。
【教学过程】一、导入新课。
1.（出示课件3）教师导入：小朋友们喜欢猜谜语吗？老师今天先请大家猜个谜语。
《棉花姑娘》优秀教案设计
《棉花姑娘》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解棉花的生长过程以及与人们生活的关系。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，培养学生的观察能力和想象力。
（2）运用小组合作、讨论等方法，提高学生的交流与合作能力。
（3）培养学生运用课文中的句式进行创造性表达的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
（2）培养学生珍惜劳动成果、尊重农民劳动的情感。
（3）培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 棉花的生长过程：通过图片展示、实物观察等方式，让学生了解棉花的生长过程。
4. 课文讨论：分组讨论课文中的重点内容，培养学生的交流与合作能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解棉花的生长过程以及与人们生活的关系。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的生态环境保护意义。
四、教学方法：1. 情景教学法：通过图片展示、实物观察等方式，让学生身临其境地学习课文。
2. 小组合作法：分组讨论、合作完成任务，培养学生的交流与合作能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考、提问，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示棉花图片，引导学生关注棉花，激发学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
3. 生字词学习：学习课文中的生字词，并进行口头练习。
4. 棉花的生长过程：通过图片展示、实物观察等方式，让学生了解棉花的生长过程。
5. 课文讨论：分组讨论课文中的重点内容，培养学生的交流与合作能力。
一年级语文下册《棉花姑娘》教案范本（2篇）
一年级语文下册《棉花姑娘》教案范本教学目标：1.能正确认读13个生字，会写7个生字，认识一个偏旁。
2.能正确通顺有感情地朗读课文。
3.通过学习，让学生树立保护益虫和益鸟的意识。
教学重难点：重点：识字写字，感悟文意。
难点：朗读课文，感悟情感。
教学具准备：生字卡片、课件课时安排： 2课时教学过程第一课时一、谈话导入，做好铺垫同学们，今天老师为你们带来了一位新朋友，看看她是谁呀?(出示图片)你们瞧，棉花姑娘长得多漂亮啊!谁来夸一夸她?是呀，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多么美丽呀!让我们一起亲切地叫一叫她的名字吧!(板书题目：棉花姑娘)二、激趣学文，整体感知1.同学们，请看这两幅图，说说棉花姑娘的表情有什么变化?(出示棉花姑娘伤心的图片和开心的图片。
)2.是呀，第一幅图棉花姑娘愁眉苦脸的，很伤心。
第二幅图棉花姑娘开心地笑了。
棉花姑娘从伤心到开心，这到底发生了什么事呢?让我们到课文里去找找答案吧。
3.交流：你知道了什么?出示词卡：治病、燕子、别人、树干、忽然、惊奇、七颗、瓢虫、碧绿、吐出、笑啦。
(1)学生认读。
(2)同桌你指我读合作学习生字“治、燕、别、干、然、奇、颗、瓢、碧、吐、啦”，自主发现最合适的识字方法。
4.自由读课文。
三、读通课文，识记生字1.遇到不认识的字要请教他人，难读的句子要多读几遍，不添字不落字，注意停顿……)2.刚才你们在读的时候有没有碰到什么困难?(1)第1自然段：本段有几句话?大家能读好吗?第二句：认读词语“治病”，识记“治”。
齐读第1自然段。
(2)还有难读的句子吗?“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。
”(指名读，齐读)3.课文中还有许多重点的句子，你们会读吗?出示句子：(1)“请你帮我捉害虫吧!”(2)“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧!”(指名读)4.你们真了不起，难读的句子都会读了，重点的句子也会读了，把课文连起来读有问题吗?现在就读一读吧，老师相信这一次你们会读得更好!5.指名按照自然段读课文。
一年级下语文教案棉花姑娘2_鲁教版
一年级下语文教案棉花姑娘2_鲁教版《棉花小姐》学生自主学习导学案友爱的同学，欢迎你进入《棉花小姐》的学习。
前面我们学到了专门多识字和朗读的方法，相信有了这些方法你一定能顺利完成本课的预习。
加油！识字万花筒1.找朋友。
在本课的学习中，我们要跟6个生字交朋友。
它们住在课文中，专门想和你见面。
请你边读课文便把他们圈出来吧！记住，要借助拼音多读几遍哟！姑娘呀盼治斑2.交朋友。
在这几个生字当中，你觉得哪个最难记？请你想个好方法记住它、和她成为好朋友吧！最难记的生字是（）我的方法是二、课文加油站1.这篇课文有几个自然段？请你做上小标记吧！2.借助拼音把课文读一读，注意读准字音，读通句子。
3.在那个故事中，一共有哪些主人公？请你把他们的名字圈出来吧！三、我的小问号请你在读不明白的地点做个小标记，改日我们一起交流哟！期待你改日课堂上的杰出表现！《棉花小姐》教学设计学习目标：在故事的阅读中创设情境，引导学生运用学过的“加一加”、“换一换”、联系生活等方法认识“姑、娘、呀、盼、治、斑”六个生字。
并通过“猜字谜”、“蚜虫的自述”等情境认识更多的生字。
通过观看、分析，把握“星、雪”的字形结构，能正确、规范地在田字格中书写。
借助拼音把课文读正确，借助插图把故事读明白。
分角色读好不同人物在对话中的语气，并从中了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃哪里的害虫。
在最后一段的学习中，能借助故情况境正确用“碧绿碧绿的”、“雪白雪白的”把景物描述的更美。
教学重难点：教学重点：1.随文识记要求认识的六个生字。
2.分角色朗读课文，读出不同人物的语气。
教学难点：分角色朗读课文，读出不同人物的语气教学过程：。
一年级语文下册《棉花姑娘》教案（2篇）
一年级语文下册《棉花姑娘》教案教学目标：1.认识“姑、娘”等7个生字。
写好“星、帮”2个字。
2.练习分角色朗读课文，读好请求的语气。
3.了解相关的小知识，激发学生爱护有益动物的情感。
教学重、难点：本课教学重点在引导学生了解一些科学常识，让学生有热爱科学的兴趣。
教学过程：一、图画导入。
据图质疑1.出示棉花图片。
师：请同学们先来欣赏一幅图。
师：你们在图片上看到了什么?你知道棉花有什么用吗?师小结：棉花与我们的生活息息相关。
今天我们一起学习一篇童话，讲的就是棉花姑娘的故事。
(板书课题：棉花姑娘。
)谁来读一读课题?’ 指名读课题，强调：“棉花”的“花”字与“姑娘”的“娘”字都要读轻声。
师：“姑娘”两个字是生字，你有什么好办法记住它们吗?(引导学生利用熟字加偏旁、换偏旁，或形声字规律来记。
)2.出示两幅图。
师：请你仔细观察，这两幅图中，棉花姑娘的表情有什么不同?(指名说一说)师：从“伤心”到“开心”，这中间发生了什么事呢?让我们来读一读课文。
评析：在这一教学环节中，教师抓住低年级学生的心理特点，采用了图画导入、据图质疑的方法，既有字音的强调，又有识字方法的积累，还有观察能力的训练，使得学生在生动、有趣的情境中学习生字，展开思考，调动了他们学习的积极性。
二、初读课文，认读生字1.要求学生自读一遍课文，并把生字圈画出来，遇到不熟悉的字可以借助拼音多读几遍。
教师巡视，进行个别指导。
2.同桌互读圈画的生字，比比谁读得最准确。
3.集体认读词语：蚜虫、盼望、姑娘、斑点、治病、啄木鸟。
出示带拼音的词语。
指名读，跟读。
再出示不带拼音的词语，全班齐读。
4.指名学生自选一个自然段，读给全班同学听。
评析：这一环节的设计看起来很“传统”，却很有效。
学生通过自读、圈画、互读、齐读，对生字新词有了初步的印象。
接着教师又让学生“将生字、词语送回家”，在具体语言环境中去进一步识记。
特别值得一提的是，在初识生字之后，教师给不同层次的学生一个自主选择的空间，让每个学生都能开口读一段，并悉心听别人读一段。
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《棉花姑娘》学案
一、学习目标
1.用正确的笔顺工整地书写生字。
2.学习小组合作分析课文内容。
3.掌握朗读要点，有感情地朗读课文。
4.有保护益虫的思想。
二、学习重点
1.用正确的笔顺工整地书写生字。
三、学习难点
1.分解色朗读课文，注意朗读的语气。
四、导学问题
一、生字积累
1.猜谜语。
不是桃树却结桃，桃子里面长白毛，
到了秋天桃熟了，只见白毛不见桃。
（打一植物）
2.给生字组词。
只（）（）雪（）（）
星（）（）帮（）（）
请（）（）就（）（）
3.给词语注音。
棉花姑娘蚜虫
二、照样子写一写。
例：碧绿碧绿的叶子
的的
的的
三、读课文，根据回答问题。
（1）棉花姑娘生了什么病？
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（2）谁能吃掉蚜虫，专门医治棉花姑娘的病？最后治好了吗？
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（3）请你说一说，燕子、啄木鸟、青蛙、为什么不能给棉花姑娘治病？
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（4）文章最后一句说棉花姑娘笑了，棉花姑娘为什么笑？
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五、参考资料
1.益虫：对人类的衣食住行有益，就是益虫。
蚕：可以吐丝，做成丝绸。
蜘蛛：捕食咬人的蚊子等害虫。
蜜蜂：可以传播花粉，又可以酿蜜。
螳螂：捕捉苍蝇、蛾子、蚱蜢、蝗虫等害虫。
蜻蜓：一生中吃掉很多蚊子，为人类做出重大贡献。
蚯蚓：使土壤疏松，团粒结构增强；还喜食腐质的有机废弃物，蚯蚓粪就成为优质的生物有机肥。
七星瓢虫：专吃蚜虫，保护棉花的好帮手。
2.对人类的衣食住行有害，就是害虫。
苍蝇：身上带着很多细菌，传播疾病。
蚊子：叮人，导致皮肤痛痒，到处传染疾病。
蝗虫：成群结队的吃庄稼。
蚜虫：吮吸农作物的汁液，让叶片卷缩，花蕾脱落，果实减少。
跳蚤：咬人，使人疼痛难忍。
蚱蜢：吃庄稼的叶子。
白蚁：啃食木材，房屋、船只等都被破坏，所以常常发生倒塌、沉没事故。
毛毛虫：吃蔬菜的叶子，导致蔬菜不长或枯萎。