语文海滨2年级
(部编语文) 二年级部编语文阅读理解试题(有答案和解析)及解析
（部编语文）二年级部编语文阅读理解试题(有答案和解析)及解析一、二年级语文下册阅读理解训练1．阅读下文，回答问题海滨小城（节选）①海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。
这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。
远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。
船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。
船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
②小城里每一个庭院都栽了很多树。
有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
③小城的公园更美。
这里栽着许许多多榕树。
一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。
树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。
④小城的街道也美。
除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。
人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。
⑤这座海滨小城真是又美丽又整洁。
（1）选文的中心句：________。
（2）围绕中心，短文重点描写了海滨小城的________、________、________、________。
（3）选文是按照________的结构来描写海滨小城的，选文第②自然段是按________的结构来具体描写沙滩的。
A．总分 B．分总 C．总分总【答案】（1）这座海滨小城真是又美丽又整洁（2）沙滩；树；公园；街道（3）B；A【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。
“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。
这段话的中心句在句尾：这座海滨小城真是又美丽又整洁。
（2）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
二年级语文上册生字专项训练(含答案)
二年级语文上册生字专项训练(含答案)生字专项一、字音乐园1.给加点的字选择正确的读音，打√。
捕食（XXX）宽嘴巴（XXXɡzuǐbā）晒太阳（shài XXXɡ）淹没（yānmò）毁灭（huǐmiè）奔跑（bēnpǎo）猜一猜（XXX XXX chāi）旅行（lǚxínɡ）沙滩（shātān）帆船（fānchuánɡ）翠绿（cuìlǜ）铜号（tónɡhào）边疆（XXXɡ）银杏（yínxìnɡ）丛林（cónɡlín）麻雀（máquè）雄鹰（XXXɡ）锦鸡（jǐnjī）农活（nónɡhuó）辛苦（xīnkǔ）抓住（zhuāzhù）幸福（xìnɡfú）任命（rènmìnɡ）宣布（xuānbù）2.把下面加点字的音节补充完整。
葡萄（pútáo）酸甜（XXX）称象（chēnɡxiànɡ）重量（zhònɡXXXɡ）割下（ɡēxià）船员（XXX）纷纷（XXX）兴奋（xìnɡfèn）标记（biāojì）盛开（shènɡkāi）美术（XXX）挥笔（huībǐ）朝向（cháoxiànɡ）刮胡子（ɡuāhúzi）信封（xìnfēnɡ）鲜花（XXX）粘上（XXXɡ）红润（XXXɡrùn）尤其（yóuqí）形状（xínɡXXXɡ）3.按拼音写带有生字的词语。
XXX（XXX）养鸡小帮（XXXɡjīxiǎobānɡ）玩皮帽（XXX）蛙娃帮（XXXɡ）法旨时时敲铜锣（fǎzhǐ shíshí qiāo tónɡluó）洪荒丛林金杨树（XXXɡXXXɡ cónɡlín jīnyánɡshù）火花石烧身处（huǒhuā shíshānɡ chù）鼓噪歌（ɡūzào ɡē）四季辛苦（sìjì xīnkǔ）一干承诺后（yìɡàn chénɡnuò hòu）老师自由（lǎoshī zìyóu）写信员猪笔（xiěxìn XXX XXX）创外故事（chuànɡXXX ɡùshì）耳尖友相毛丛牌手（XXX XXX XXXɡ máocónɡ XXX）一年归来住自道（XXX ɡuīlái zhùzìdào）站出来大船果然是（XXX XXX XXX ɡuǒrán shì）起床后客厅静悄悄的，台灯映照着脸上的阴影。
小学二年级语文下册《沙滩上的童话》
我会写
炸死
结构: 上下 组词：死亡 炸死 造句：撒哈拉沙漠是世界有名的
不毛之地,死亡之谷。
sǐ
书写指导：第一笔横写在上格的正 中间，下面“夕”第一撇稍短，第 二笔横撇舒展稍长。
我会写
忘记
结构: 左右 组词：忘记 记忆 造句：人民不会忘记革命前辈的
历史功绩。
jì
书写指导：左窄右宽，右边是 “己”，不是“已”。
小学二年级语文下册
10.沙滩上的童话
第1课时
学习目标
1. 认识15个生字， 会写 9个字，会写10 个词语。（重点） 2. 有感情地朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。（难点）
情境导入
同学们，这是沙雕艺术家 Calvin Seibert 的现代主义建筑沙雕新作。
情境导入
同学们，在沙滩上玩过吗？
我会写
周围
结构: 全包围 组词：包围 围栏 造句：敌人被我们包围了。
wéi
书写指导：注意把国字框写方正， 框内部分的大小要合适。
我会写
jù
一句
结构: 半包围
组词：句号 病句 造句：老师说的一句话让我心
里很感动。
书写指导：右上包左下，第一笔是 短撇，第二笔横折钩要写得舒展。
我会写
补充
结构: 左右 组词：补充 补习 造句：儿童在生长发育期，要注
在沙滩上，我们垒起城堡，筑起围墙，围墙外还插上了干树枝，那是 我们的树。
这几个动词分别是“垒、筑、插”。这几个连续动词，用得非 常精确。用简洁的语言，写出我们建造童话城堡的过程。
课文理解
这城堡里住着一个凶狠的魔王。他抢去了美丽的公主！转眼间，我们 亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。
小学二年级语文《拾贝壳》原文、教案及教学反思
【导语】《拾贝壳》是⼀篇充满童真和童趣，⽂字活泼美丽的课⽂。
课⽂中五彩缤纷、形态各异的贝壳很容易引起学⽣们的兴趣。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《拾贝壳》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《拾贝壳》原⽂ “退潮了！退潮了！” 我们⼀⼤群孩⼦喊着，笑着，跑着，跳着，来到海边。
海滩上银光闪闪。
许许多多光滑的卵⽯、五彩的贝壳，挤在⼀起晒太阳。
我们弯下腰，拾起美丽的贝壳。
啊，⼀个扇贝的壳，像⼀把打开的⾻扇，真漂亮啊！说不定是海妈妈特意留下来，给我们扇风⽤的呢。
啊，⼀个细长的螺蛳壳，像⼀个张着嘴的⼩喇叭，真逗⼈喜爱呀！这⼀定是海妈妈留给我们吹号⽤的！ 我们拾啊，捡哪，⼝袋装满了，⼿帕盛满了，还是舍不得离开。
我回到家，把贝壳都摆在桌⼦上，让没去过⼤海边的⼩朋友们看。
⼤家⽤⼿摸着五彩的贝壳，听我讲海滩上美丽的故事。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《拾贝壳》教案 【教学⽬标】 1、能认读本课9个⽣字；能在⽥字格中正确书写五个汉字，并能掌握“提⼿旁、⽉字旁”组成的汉字的书写规律——左窄右宽。
2、以⾃主、合作的学习⽅式学习课⽂，并体会海边拾贝壳的乐趣。
3、积累⽂中的⽐喻句，并能背诵课⽂的4、5⼩节。
【教学过程】 ⼀、启发谈话，揭⽰课题。
1、借助实物，认读新词。
（媒体或实物出⽰形状各异的贝壳。
） （1）出⽰带拼⾳新词：“贝壳” （2）读准词语的⾳。
（个别读；分男、⼥声读。
） 2、启发谈话。
（1）学⽣交流“曾经在哪⾥见过贝壳？”。
（2）教师⼩结：是呀，贝壳的家在⼤海，它是海妈妈的孩⼦。
如果你来到海滩上，会看见许许多多形状各异、美丽的贝壳呢！瞧，⼀群可爱的孩⼦正快乐地拾着贝壳哪！ 3、揭⽰课题、掌握“提⼿旁”汉字的书写规则。
（1）朗读课题《拾贝壳》。
（2）“拾”这个动作换⼀个意思相近的词。
（3）“捡”，表⽰拾取的意思。
（板书：“捡”） （4）以新带旧，积累带有“提⼿旁”的字。
二年级(部编语文)二年级阅读理解专项训练及答案
（部编语文）二年级阅读理解专项训练及答案一、二年级语文下册阅读理解训练1．阅读下文，回答问题海滨小城（节选）①海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。
这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。
远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。
船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。
船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
②小城里每一个庭院都栽了很多树。
有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
③小城的公园更美。
这里栽着许许多多榕树。
一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。
树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。
④小城的街道也美。
除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。
人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。
⑤这座海滨小城真是又美丽又整洁。
（1）选文的中心句：________。
（2）围绕中心，短文重点描写了海滨小城的________、________、________、________。
（3）选文是按照________的结构来描写海滨小城的，选文第②自然段是按________的结构来具体描写沙滩的。
A．总分 B．分总 C．总分总【答案】（1）这座海滨小城真是又美丽又整洁（2）沙滩；树；公园；街道（3）B；A【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。
“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。
这段话的中心句在句尾：这座海滨小城真是又美丽又整洁。
（2）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
小学二年级语文《沙滩上的童话》原文、教案及教学反思【7篇】
小学二年级语文《沙滩上的童话》原文、教案及教学反思【优秀7篇】沙滩上的童话篇一知识与技能：1、正确认读本课18个生字和由这些生字组成的词语。
会写田字格中的10个生字。
积累词语，理解“凶狠”、“补充”、“编织”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：1、朗读课文，边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。
2、创设情境，转换角色，体验孩子们的快乐和善良纯真。
3、拓展交流，述说自己的快乐经历。
情感、态度与价值观：1、体会文中小朋友在沙滩上玩耍的快乐，感受童年生活的美好。
2、感受孩子们的英雄情结与善良纯真，受到人性美的熏陶。
重难点分析：1、重点是引导学生在读中想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。
通过多种形式的朗读，给学生一个完整的体味过程，感受孩子们玩耍的快乐和童年生活的美好。
2、通过探究研读，让学生披文入境，真正走进这个美丽的童话世界，与文中的孩子们产生情感上的共鸣。
课前准备：多媒体课件；学生课前读一读童话故事。
教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时一、揭题导入聊童话。
(一)导入课题。
1、课件播放潮声。
听着这潮声，我们仿佛来到那蓝蓝的大海边，走在那软软的沙滩上。
2、出示课文题目(或板书课题)。
今天我们就来学习一篇课文，题目是——(生齐读)《沙滩上的童话》。
(二)趣话童话。
1、谈谈你喜欢的童话故事。
学生说出童话的名字，老师可追问：你是从哪儿知道这个童话的？2、说出几个童话的名字之后，课件出示“白雪公主”图片。
让学生简单讲讲白雪公主的故事，谈谈白雪公主留给自己的印象。
3、看得出同学们都很喜欢童话，那就让我们快去看看沙滩上到底有着怎样的童话。
二、初读感知理线索。
(一)识字学词，读通课文。
1、自由读课文。
借助拼音读准生字的字音。
2、画出带生字的词语，多和它们打打招呼。
想想词语的意思，如果不明白就用自己喜欢的方式解决。
3、同桌合作学习。
(1)互读词语，正音。
(2)有不理解的词语提出来一起解决。
(3)接段朗读，相互正音。
二年级【部编语文】 阅读理解本章综合与测试(解析版)经典
【部编语文】阅读理解本章综合与测试（解析版）经典一、二年级语文下册阅读理解训练1．阅读下文，回答问题海滨小城（节选）①海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。
这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。
远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。
船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。
船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
②小城里每一个庭院都栽了很多树。
有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
③小城的公园更美。
这里栽着许许多多榕树。
一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。
树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。
④小城的街道也美。
除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。
人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。
⑤这座海滨小城真是又美丽又整洁。
（1）选文的中心句：________。
（2）围绕中心，短文重点描写了海滨小城的________、________、________、________。
（3）选文是按照________的结构来描写海滨小城的，选文第②自然段是按________的结构来具体描写沙滩的。
A．总分 B．分总 C．总分总【答案】（1）这座海滨小城真是又美丽又整洁（2）沙滩；树；公园；街道（3）B；A【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。
“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。
这段话的中心句在句尾：这座海滨小城真是又美丽又整洁。
（2）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
【部编语文】二年级阅读理解试题(有答案和解析)及解析
【部编语文】二年级阅读理解试题(有答案和解析)及解析一、二年级语文下册阅读理解训练1．阅读下文，回答问题海滨小城（节选）①海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。
这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。
远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。
船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。
船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
②小城里每一个庭院都栽了很多树。
有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
③小城的公园更美。
这里栽着许许多多榕树。
一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。
树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。
④小城的街道也美。
除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。
人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。
⑤这座海滨小城真是又美丽又整洁。
（1）选文的中心句：________。
（2）围绕中心，短文重点描写了海滨小城的________、________、________、________。
（3）选文是按照________的结构来描写海滨小城的，选文第②自然段是按________的结构来具体描写沙滩的。
A．总分 B．分总 C．总分总【答案】（1）这座海滨小城真是又美丽又整洁（2）沙滩；树；公园；街道（3）B；A【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。
“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。
这段话的中心句在句尾：这座海滨小城真是又美丽又整洁。
（2）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
二年级【部编语文】 阅读理解单元测试(word版附答案)(word)
【部编语文】阅读理解单元测试（word版附答案）（word）一、二年级语文下册阅读理解训练1．阅读下文，回答问题海滨小城（节选）①海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。
这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。
远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。
船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。
船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
②小城里每一个庭院都栽了很多树。
有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
③小城的公园更美。
这里栽着许许多多榕树。
一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。
树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。
④小城的街道也美。
除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。
人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。
⑤这座海滨小城真是又美丽又整洁。
（1）选文的中心句：________。
（2）围绕中心，短文重点描写了海滨小城的________、________、________、________。
（3）选文是按照________的结构来描写海滨小城的，选文第②自然段是按________的结构来具体描写沙滩的。
A．总分 B．分总 C．总分总【答案】（1）这座海滨小城真是又美丽又整洁（2）沙滩；树；公园；街道（3）B；A【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。
“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。
这段话的中心句在句尾：这座海滨小城真是又美丽又整洁。
（2）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
二年级(部编语文)二年级阅读理解试题(有答案和解析)含解析
（部编语文）二年级阅读理解试题(有答案和解析)含解析一、二年级语文下册阅读理解训练1．阅读下文，回答问题海滨小城（节选）①海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。
这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。
远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。
船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。
船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
②小城里每一个庭院都栽了很多树。
有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
③小城的公园更美。
这里栽着许许多多榕树。
一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。
树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。
④小城的街道也美。
除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。
人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。
⑤这座海滨小城真是又美丽又整洁。
（1）选文的中心句：________。
（2）围绕中心，短文重点描写了海滨小城的________、________、________、________。
（3）选文是按照________的结构来描写海滨小城的，选文第②自然段是按________的结构来具体描写沙滩的。
A．总分 B．分总 C．总分总【答案】（1）这座海滨小城真是又美丽又整洁（2）沙滩；树；公园；街道（3）B；A【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。
“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。
这段话的中心句在句尾：这座海滨小城真是又美丽又整洁。
（2）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
小学二年级语文《沙滩上的童话》原文、教案及教学反思
【导语】《沙滩上的童话》是⼀篇略读课⽂，课⽂主要讲了⼀群⽣活在海边的孩⼦每天放学后到沙滩上耍闹、编童话的事情，突显了孩⼦们丰富的想象⼒，表现了孩⼦们快乐的童年⽣活。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《沙滩上的童话》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《沙滩上的童话》原⽂ 海边的沙滩是我们快乐的天地。
在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上⼲树枝，那就是我们的树。
不知谁说了⼀句：“这城堡⾥住着⼀个凶狠的魔王。
” 接着⼜有⼈补充：“他抢去了美丽的公主！” 第三个⼩伙伴说：“你们快听，公主在城堡⾥哭呢！” 就这样，我们编织着童话。
转眼间，我们亲⼿建造的城堡成了⼀座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇⼠。
我们⼀起商量怎样攻下那座城堡。
⼀个⼩伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。
” 有⼈反驳：“那时侯还没有飞机呢！” 我说：“挖地道，从地下装上⽕药，把城堡炸平。
” 我的⽅法得到了⼤家的赞赏。
于是我们趴在沙滩上，从四⾯⼋⽅挖着地道。
挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下⾯，然后把⼿往上⼀抬，就把城堡给轰塌了。
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。
但公主在哪⼉？ 忽然，我发现妈妈就站在我们⾝后，微笑着望着我们。
我⼤声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在这⼉，在这⼉！”我抱住了妈妈。
⼤家跟着⼀起叫喊着，欢呼着。
真的，那时侯，连我也忘记了她就是我的妈妈！ 【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《沙滩上的童话》教案 教学⽬标： 1、认识4个⽣字。
积累6个词语，抄写1句句⼦。
2、分⾓⾊朗读课⽂。
3、能根据课⽂内容，想像沙滩上城堡和城堡⾥发⽣的故事。
4、激发学⽣对理想、幸福的追求和向往。
教学过程： ⼀、看图说话，揭⽰课题 出⽰沙滩图，练习说话。
1、这是⼀⽚怎样的沙滩？你想在那⼉⼲什么？ 2、⼩结、过渡：这⽚沙滩确实太迷⼈了，因此有⼀群孩⼦在放学后也来到了这⼉，他们在这⾥⼲什么呢？ 出⽰孩⼦垒城堡图及课⽂第3节。
二年级【部编语文】 阅读理解单元检测(附答案)
【部编语文】阅读理解单元检测（附答案）一、二年级语文下册阅读理解训练1．阅读下文，回答问题海滨小城（节选）①海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。
这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。
远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。
船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。
船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
②小城里每一个庭院都栽了很多树。
有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
③小城的公园更美。
这里栽着许许多多榕树。
一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。
树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。
④小城的街道也美。
除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。
人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。
⑤这座海滨小城真是又美丽又整洁。
（1）选文的中心句：________。
（2）围绕中心，短文重点描写了海滨小城的________、________、________、________。
（3）选文是按照________的结构来描写海滨小城的，选文第②自然段是按________的结构来具体描写沙滩的。
A．总分 B．分总 C．总分总【答案】（1）这座海滨小城真是又美丽又整洁（2）沙滩；树；公园；街道（3）B；A【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。
“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。
这段话的中心句在句尾：这座海滨小城真是又美丽又整洁。
（2）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
二年级上册语文书目录
8.古诗两首
9.黄山奇石
10.日月潭
11.葡萄沟
语文园地四：画家乡
第五单元
12.坐井观天
13.寒号鸟
14.我要的是葫芦
语文园地五：江雪
第六单元
15.大禹治水
16.朱德的扁担
17.难忘的泼水节
语文园地六：鲁班造锯
第七单元
18.古诗两首
19.雾在哪里
20.雪孩子
语文园地七：数九歌
语文园地七：分不清是鸭还是霞
第八单元
21.狐假虎威
22.狐狸分奶酪
23.纸船和风筝
24.风娃娃
语文园地八：称赞
二年级上册语文书目录
部编版二年级上册教材课文目录
第一单元
1.小蝌蚪找妈妈
2.我是什么
3. 植物妈妈有办法
语文园地一：梅花
快乐读书吧：企鹅寄冰
第二单元（识字）
1.场景歌
2.树之歌
3.拍手歌
4.田家四季歌
语文园地二：十二月花名歌
第三
7.妈妈睡了
语文园地三：小儿垂钓
小学三年级语文《海滨小城》教案及教学反思
小学三年级语文《海滨小城》教案及教学反思【#三年级# 导语】《海滨小城》这篇写景的文章主要写海滨小城的美丽、整洁，抒发了热爱家乡的感情。
以下是整理的小学三年级语文《海滨小城》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.小学三年级语文《海滨小城》教案情感目标：从海滨小城的美丽，整洁，感受到大自然赋予人类的美，教育学生热爱大自然、热爱家乡。
知识目标：了解海滨小城的美丽、整洁。
学习本课按地点转换的顺序记叙的方法。
能力目标：进一步学习有感情地朗读课文。
学习作者观察景物的方法，提高观察能力。
教学重点、难点：理解叙述海滨小城的美丽、整洁的词句；学习按地点转换的顺序叙述的方法。
课前准备：1、布置学生搜集海滨风光的图片及有关资料。
2、多媒体课件、投影、挂图。
教学时数：1课时。
教学过程：一、创设情景，激趣引入。
1、交流课前收集的海滨风光的图片及有关资料，并表扬认真收集的同学。
2、激趣：同学们，从我们刚才收集到的资料中，我们能体会到什么？（海滨很美、景美……）3、现在，大家想不想去欣赏更美的海滨小城？（想）那老师带大家去。
（板书课题）（培养学生收集信息、处理信息的能力，这样既可以激起学生阅读的欲望，也可以增强对课文的感性认识。
）二、欣赏画面，激发探究欲望。
1、放录相欣赏海滨小城的美丽、整洁。
2、过渡：同学们被海滨小城的美给迷住了，那么作者又是怎样把海滨小城的美丽、整洁跃然于纸上呢？（想给静态的学习内容注入生命，让其变得鲜活，让学生在欣赏鲜活的景物中生成初步的表象，自觉形成乐学、会学的学习习惯。
）三、欣赏语言，感受海滨小城的美丽、整洁。
1、个性朗读，自主欣赏，感悟质疑。
（1）读第一遍，把课文读通，并思考：文中描写了哪几处景物，把点明这几处景物的词语画下来，用自己喜欢的符号表示，并想想作者是按什么顺序写的。
（2）读第二遍，画出自己最喜欢的词、句、段，并注上旁注，说明为什么喜欢。
（3）读第三遍，提出自己通过努力，但没能解决的问题。
新课标小学语文词语手册：2年级
新课标小学语文词语手册：2年级和弄漂游透明颤巍巍零乱荡秋千彩蝶摇晃拍打鼓励
钳子眼花缭乱传递蹴鞠临淄衰落瞿秋白弄脏争辩扑去龇牙装傻狐假虎威茂盛猜测唐僧契诃夫寄送宫殿
带帽苍耳铠甲山洼豌豆凤仙花藤蔓喇叭昙花墨西哥
危地马拉显要消逝蛱蝶磨坊堵住郎之万伊琳娜引诱
葵花杜鹃鲁班达尔文考察瓦特偶成朱熹沙洲坝挽袖
面颊居里夫人慈祥兴起租界肇事铿锵热情高涨招来欢呼迪尼斯捉迷藏乔治华盛顿锃亮模模糊糊尤袤踪迹蓑笠翁跌跤酋长面面相觑魏湣王吹起竽脊背蓝鲸炫耀
尤其蹲在手臂鹳雀楼倾泻弥漫敞开绚丽长虹湖泊
隐约栩栩如生鄱阳湖滕王阁黄鹤楼嵩山玉溪县全神贯注滇池达芬奇脾气打扰餐厅衣襟羡慕脚趾沾满污泥
灵验余永亮刺猬毛栗子一番逗我拂晓琢磨花斑懒洋洋敏捷砌砖推荐莫斯科附近聊天惊讶文彦博宰相歪斜
白魆魆捋起欧洲蛙卵尝试茅以升秦淮河钱塘江桥梁
偏僻悠扬得意扬扬抱怨牛犊马驹牛栏担忧愚蠢搀扶
斑痕朱墨迭出潇洒自如擅于拳击姿态琢磨陶醉悠闲
泄气施展粗糙印第安纳布莱恩剃头柔软一瘸一拐蝉儿
胸脯羞愧飞走樟脑球蠹虫王洙红遍。
二年级下册《语文园地六》
二年级下册《语文园地六》一、开篇导语本节课的主题是“神奇的大自然”，我们通过学习课文，感受大自然的鬼斧神工和无穷魅力。
同时，本节课还将学习生字、词语，进行句子练习和阅读理解训练。
二、生字学习本节课学习了以下生字：岛、滩、椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖。
老师通过图片和实物展示，帮助我们更好地记忆生字。
例如，老师拿出一张海岛的图片，让我们感受海岛的美丽，然后讲解“岛”字的构造和含义。
同样地，老师也拿出椰壳、骆驼等实物，让我们更好地记忆相关生字。
三、词语积累本节课学习了以下词语：海岛、海滩、贝壳、沙漠、骆驼、骏马、悬崖。
老师通过讲解词语的含义和用法，帮助我们更好地掌握这些词语。
例如，老师解释了“海岛”和“海滩”的区别，并让我们用这两个词语造句。
同时，老师还通过图片和实物展示，让我们更好地了解这些词语所代表的事物。
四、句子练习本节课进行了以下句子练习：1、用“像”造句，例如：“弯弯的月亮像小船。
”、“圆圆的太阳像一个大火球。
”2、用“那么……那么……”造句，例如：“天那么高，那么蓝。
”、“海那么深，那么宽。
”3、仿写句子，例如：“北极星是盏指路灯，它永远高挂在北方。
”、“大熊座像一头笨重的大熊，它总是跟在北斗星的后面。
”通过这些句子练习，我们更好地掌握了句子的构造和用法，同时也提高了我们的语言表达能力。
五、阅读理解本节课进行了阅读理解训练，阅读了一篇关于大自然的短文。
通过阅读和理解短文内容，我们不仅了解了更多关于大自然的知识，还提高了我们的阅读能力和理解能力。
在阅读过程中，老师还引导我们注意文章中的重点词语和句子，帮助我们更好地理解文章内容。
六、课堂总结通过本节课的学习，我们不仅掌握了生字、词语和句子练习等基础知识，还通过阅读理解训练提高了我们的阅读能力和理解能力。
同时，我们也感受到了大自然的神奇和美丽，增强了对大自然的热爱之情。
在今后的学习中，我们将继续努力提高自己的语文水平。
s版二年级语文竞赛试题
s版二年级语文竞赛试题
二年级的语文竞赛试题应该涵盖基础的识字、组词、造句、阅读理解和写作能力。
以下是一份可能的竞赛试题内容：
一、识字题
1. 请从下列汉字中找出不是一类的字：
- 马、牛、羊、鱼
2. 根据拼音写汉字：
- píng guǒ (苹果)
- xiǎo miáo (小猫)
二、组词题
1. 用“光”字组词：
- 光明、光滑、光头
2. 用“笑”字组词：
- 笑容、笑话、笑眯眯
三、造句题
1. 用“因为……所以……”造句。
- 因为今天下雨了，所以我没有去公园。
2. 用“一边……一边……”造句。
- 妈妈一边做饭，一边唱歌。
四、阅读理解题
阅读下面的短文，回答问题。
短文：
小明的家旁边有一棵大树，树上住着一只小鸟。
每天，小鸟都会在树上唱歌。
小明很喜欢听小鸟唱歌，他每天都会在树下听。
有一天，小鸟飞走了，小明很想念它。
问题：
1. 小明为什么喜欢听小鸟唱歌？
- 因为小明觉得小鸟的歌声很好听。
2. 小鸟飞走后，小明是怎样的心情？
- 小明很想念小鸟。
五、写作题
请以“我的好朋友”为题，写一篇不少于100字的短文。
以上试题内容涵盖了二年级学生应该掌握的基本语文知识，同时也能够考察学生的语言表达和写作能力。
海滨小城的课文
海滨小城的课文吹着微风的海滨小城，是我亲爱的家乡。
这个小城坐落在海岸线上，四周环绕着蔚蓝的大海和绵延的沙滩。
每当我踏上那柔软细腻的沙滩，青草的清香扑鼻而来，仿佛置身于一个童话般的世界。
海滨小城的清晨总是散发着一股独特的韵味。
太阳刚刚升起，天空呈现出一片绚丽的橙红色。
轻柔的海风拂过我的脸颊，给我带来了无尽的宁静和舒适。
我喜欢漫步在沙滩上，感受着海浪轻拍海岸的声音，沉浸在这迷人的景色中。
在海滨小城的夏天，微风、阳光和海水交织在一起，构成了一个天然的水上乐园。
无数人们在沙滩上欢笑玩耍，嬉戏着，享受着难得的休闲时光。
身着轻便的泳衣，我也加入其中，和朋友们一起尽情畅游在湛蓝的海水中。
在海的怀抱中，我感到一种解放和快乐，在这一刻，所有的烦恼和压力都烟消云散。
海滨小城还有丰富多样的海鲜美食。
海滨小城的渔民每天早早起床，出海捕捞新鲜的海鲜。
海鲜的鲜香和口感总能勾起人们对美食的渴望。
而当这些海鲜被烹饪成各式佳肴时，它们的味道更是令人垂涎欲滴。
无论是蒸、煮、炸还是烤，每一种烹饪方式都能展现出海鲜的独特风味。
除了海滨的美景和美食，海滨小城还有着悠久的历史和文化底蕴。
那些古老的建筑和传统的风俗，都是我们小城的见证。
在海滨小城的博物馆里，可以了解到这里的历史演变和文化传承。
每一件陈列品都承载着一段故事，让人回味无穷。
海滨小城的课文结束了，我对这个小城产生了更深的喜爱。
它给予了我无尽的美好回忆和感受。
这里有壮丽的自然风光、美味的海鲜、悠久的历史文化，每一样都让我感到无比自豪和骄傲。
我深信，尽管我远离了这个小城，但它的风景和记忆将永远存在我的心中，成为我心灵的故乡。
三年级上册语文第19课海海滨小城课堂笔记
三年级上册语文第19课《海滨小城》课堂笔记
一、字词
1．会认字组词
海鸥；胳臂；理睬；凤凰；榕树；石凳；重逢；凳子；相逢
2．多音字
臂：bei胳臂；bì双臂
3．会写字组词
海滨-水滨；灰色-灰心；飘动-飘落；渔民-渔船；遍地-遍布；满载-下载；
靠岸-靠拢；东亚-亚军；初夏-华夏；除了-除非；踩水-踩踏；整洁-洁净二、整体把握课文内容
总-分-总式结构
第1-3段描写了海滨大海的色彩和沙滩上的贝壳、船队。
有动有静
第4-6写海滨小城庭院、公园、街道的美景。
第7段总写滨海小城的美丽和整洁。
★课文通过描写海上、海滩、庭院、公园、街道等五个场景来表现海滨小城的美丽景色，表现作者对家乡的热爱和赞美。
三、重点、难点解析
1．说说课文写了海滨小城的哪些景象，这些景象是什么样的。
答：课文主要写了海上、沙滩、庭院、公园、街道五处场景。
写海上各种颜色的事物；写沙滩上各种颜色和花纹的贝壳，和捕鱼归来喧闹的船队；写庭院树种类多、香味浓、开花热闹；写公园榕树木多、茂密，吸引人；写街道干净，小路柔软。
2．有些句子很重要，可以帮助我们理解一段话的意思，你能从课文中找出来吗？
答：见4、5、6段第一句话。
“小城里的每一个庭院都栽了很多树”“小城的公园更美”“小城的街道也美”。
3．在课文中画出你认为写得好的句子，抄下来和同学交流。
答：写得好的句子举例。
“贝壳只好寂寞地躺在那里”“凤凰树开了花，开得那么热闹”“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞”“……都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样”。
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2015—2016学年度上期期末学生学业发展水平测评二年级语文成都市海滨小学校命题教师：潘娅雯田宇代妮题号一二三四五六七八九十全卷得分得分说明：全卷总分100分，考试时间60分钟。
一、我会用“√”给句中带点的字选择正确的读音。
1、小河里的水没（méi mò）有淹没（méi mò）小马的膝盖。
2、当（dāng dàng）时，小乌鸦没有上狐狸的当（dāng dàng）。
3、在我国西部，地下埋藏（cáng zàng）着大量的宝藏（cáng zàng）。
4、一只美丽的大公鸡朝（cháo zhāo）着朝（cháo zhāo）阳升起的地方“喔喔喔”地啼叫。
二、读拼音，写词语。
bìxūyóu xìyuàn wàng zhǔn bèipīn mìng tài dùchéng shíjuéde三、按要求写出带有下列部首的字。
门___________、___________ 攵_________、___________广___________、____________ 月_________、___________四、我会辨字组词。
寺（）快（）式（）特（）块（）试（）破（）级（）复（）波（）极（）夏（）五、选择正确的字词填空。
请清情晴1、（）晨，太阳出来了，天（）了，同学们可以去公园玩了。
可是小明生病了，向老师（）了一天的假。
同学们决定去看望小明，为他带去友（）的温暖。
好奇神奇奇怪2、植物生长不用土，多么（）啊！我对此很（）。
3、（），小花猫跑到哪里去了？六、词语模仿秀。
1、团团转慢慢2、闪闪烁烁干干3、灰蒙蒙懒七、照样子，写句子。
1、丁丁自言自语地说：“唉！还是回家了吧！”自言自语地说：“”。
2、有时候我很温和，有时候我很暴躁。
有时候，有时候。
3、她的衣服多么漂亮！她的微笑多么灿烂！多么！多么！八、日积月累。
1、两岸晓烟杨柳绿，。
2、意欲捕鸣蝉，。
3、但是的时候，我们知道风来游戏了。
4、第一眼就找到了，像只金鸡昂首在。
第二眼就找到了，辽阔的版图上那红色的。
九、快乐阅读小蝌蚪青蛙妈妈在小溪边产了一堆卵。
在温暖的春风中，孵（fū）育出了一群黑乎乎的长尾巴蝌蚪。
小蝌蚪们整天在清清的小溪里游来游去，不断变换着队形：有时它们纷纷散开，像一串黑珍珠洒落水面；有时它们像一朵翻腾的黑云，有时又像一条美丽的绸带；有时又集合起来，像个旋转的陀螺。
它们非常快活。
小蝌蚪快乐地在溪水里游玩。
累了，它们就拥抱在一起，在轻柔的水草下过夜，甜甜地进入梦乡。
1.短文共有个自然段，第2自然段有句话。
2.根据短文内容，填上适当的词语。
一堆（）（）的春风（）来（）去一群（）一串（）（）的陀螺3.小蝌蚪们在溪水里不断变换队形，它们有时像，有时像，有时像，有时像。
十、写一篇日记要求：1.记录你身边的生活。
2.注意日记的基本格式。
2015-2016学年度上期期末学生学业发展水平测试二年级语文命题说明内容领域题号分值能力层级题型考点难度层次权重比例积累应用（70分）一8识记、辨析判断题字音的掌握是否精准易70% 二16识记看拼音写词语正确拼读拼音，规范书写汉字中三8识记填空学生对常用部首的掌握积累中四12辨析运用辨字组词同音字、形近字的辨析组词中五、1、2、3 7分识记、辨选择、根据字义，选择正确的生字填中一、我会用“√”给句中带点的字选择正确的读音。
命题思路：《语文课程标准》要求学生“正确朗读课文”，而此要求的基础，即为读准字音，故而此题能反映出学生日常的课文朗读是否真正做到“正确”。
特别是对于多音字这类的拼音难点，更应创设语境，在教学中反复练习，扎实落实。
试题简介：此题考查学生对字词读音的掌握是否精准。
题目中涉及到四析 填空题 空。
六、1、2、3 9分仿写、理解 填空题仿照例子写相同格式的词语。
易七、1、2、36分 仿写、理解 填空题 仿照例句写相同句式的句子 中 八、1、2、3、4 4分识记、理解 填空题 识记名句，并会书写相关汉字 易阅读理解 （15 分）九、1 2分 识记、辨析填空题 数自然段、数句子，弄清文章基本情况。
易 15%九、26分识记、理解 填空题 根据文章提取信息，调动积累 中九、34分理解、表达 填空题 通过句型引导学会书面表达，同时理解文章内容。
难习作表达 （15分）十 15分表达应用写日记 正确书写日记的格式，训练孩子对生活的观察能力，写清楚一件事，写出自己独特的感受。
难15%组多音的辨析，也包含了学生常易读不准的字音。
学情分析：借助拼音识字，是低段学生正在逐步掌握的重要识字方法。
然而，学生在认识多音字过程中，往往更多注意的是生字有几个读音，却很少留意怎样运用。
所以朗读课文时，不时会出现读错音的现象。
教材分析：教材非常强调学生在语言环境中识字，故而在第十五单元“语文天地”中，有关于多音字读音的练习——用不同的读音组成词语或说句话。
学生能根据语言环境来记忆字音，无疑会提高多音字的运用能力。
评分标准：本题共8分，一个读音1分。
参考答案：5、小河里的水没（méi√mò）有淹没（méi mò√）小马的膝盖。
6、当（dāng√dàng）时，小乌鸦没有上狐狸的当（dāng dàng√）。
7、在我国西部，地下埋藏（cáng√zàng）着大量的宝藏（cáng zàng√）。
8、一只美丽的大公鸡朝（cháo√zhāo）着朝（cháo zhāo√）阳升起的地方“喔喔喔”地啼叫。
二、读拼音，写词语。
命题思路：拼音学习和字词识记，是低段语文教学的重点。
《语文课程标准》要求学生能“准确拼读音节，借助汉语拼音认读生字”“养成良好的书写习惯”而完成此一题目，就需要学生准确地拼读出拼音，并在田字格里规范书写。
试题简介：本题所涉及词语，均为本册教材要求会写的字词。
因而，此题既考查了学生“拼音认字”的能力，同时，也考查了学生生字词的掌握积累情况，更关注了学生的书写习惯。
学情分析：平时书写生字时，大部分学生有观察字形结构的好习惯，但仍有一些学生会因粗心大意而写错字。
故而根据学生日常学情，题目所选部分词语为学生易写错的字词。
如“游戏”的“游”，“必须”的“必”、“特别”的“特”易错。
教材分析：教材除了第十三单元，所有单元的“语文天地”里，均设计了“描一描，写一写”的练习。
这样的练习，一则巩固了对生字的识记，二则能帮助学生规范书写。
评分标准：本题共16分，一个词语2分。
参考答案：必须游戏愿望准备拼命态度诚实觉得三、按要求写出带有下列部首的字。
命题思路：《语文课程标准》要求学生“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首”。
常用偏旁的熟练掌握，有助于学生体会汉字的造字规律，从而提高学生的识字能力。
试题简介：此题考查学生对于本册教材中常用部首的积累掌握情况。
学情分析：学生识记生字的方法很多，但是对于结合常用的偏旁归类识字，结合偏旁的意思识字，学生掌握的还不够好。
教材分析：本期教材要求学生学习偏旁要达到一下要求：熟悉字形、名称；了解表示的意思；能举例说明。
所以偏旁的教学尤为重要。
教材三、十单元是结合偏旁识字的内容，每一个单元的语文天地都有关于写带有某个偏旁的字的练习。
评分标准：本题共8分，每个空1分。
参考答案：门：问、闭、闲攵：放、收、攻广：庄、店、库月：肥、胖、肌四、我会辨字组词。
命题思路：《语文课程标准》要求学生“掌握汉字常用的偏旁部首”。
此一要求，意味着学生学积累常用偏旁，知晓其怎样写，并初步感知不同偏旁的含义。
试题简介：本题所有需辨析的字，均为课本上要求会写的字。
其中，有同音字的辨析，亦有形近字的辨析。
学情分析：第一学段的学生，尚无意识区分字意，故而，常会在书写时乱用同音字，或错用形近字。
此题，即可考查了学生是否掌握了本册教材涉及到的常用偏旁，以及对这些偏旁含义的初步感知。
教材分析：教材中的生字练习，注重引导学生用学过的偏旁知识区别形近字。
如二、四、六、七、九、十二、第十四单元语文天地中比较形近字的练习。
引导学生感知辨析了形近字和同音字，就更能让学生感知汉字的特点，从而真正激发学生的识字兴趣。
评分标准：本题共12分，一个空1分。
参考答案：寺（寺庙）快（快乐）式（形式）特（特别）块（石块）试（考试）破（破旧）级（年级）复（复习）波（水波）极（太极）夏（夏天）六、选择正确的字词填空。
（7分）命题思路：新版的语文课程标准将词语的学习集中放在了阅读部分，各学段的识字、写字部分不在涉及词语学习内容。
这就意味着词语学习应该是阅读教学的组成部分，强调在阅读中学写词语，及在语言环境中学习词语。
对于词语学习，提出积累、理解和运用三个不同层次的要求，不再突出强调词语辨析训练，而是强调语感的培养。
试题简介：此题考查学生对字义的掌握与理解。
题目中涉及同音字和相近含义的词，考查学生通过辨析选择正确的答案。
学情分析：字、词、句方面，学生能够根据拼音正确认读理解字词，进行句子阅读和理解。
根据上下文猜字方面，学生还有待加强。
在词语方面，学生已能够正确地读写词语，给词语分类，并选择其中一个或几个词填写在正确的位置。
教材分析：根据课程标准“考查对文章内容的初步感知和文中重要词句的理解、积累。
”我们的教材第单元有这样的练习，要求学生能正确使用固定语境中的词语，要求在引导学生体会、选择填空的过程中，让学生反复朗读、反复使用中逐渐掌握。
评分标准：本题共7分，一个空1分。
参考答案：4、（清）晨，太阳出来了，天（晴）了，同学们可以去公园玩了。
可是小明生病了，向老师（请）了一天的假。
同学们决定去看望小明，为他带去友（情）的温暖。
2、植物生长不用土，多么（神奇）啊！我对此很（好奇）。
3、（奇怪），小花猫跑到哪里去了？七、词语模仿秀。
（9分）命题思路：课标要求第一学段的孩子在语文学习中能主动积累词语，这样具体格式的词语的积累可以帮助孩子更好的运用到自身的知识体系当中。
试题简介：根据新课标对第一学段学生提出的要求：“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望；并主动积累词语，本题主要考查学生是否掌握本册要求会认的字，并熟练运用，积累成相同格式的词。
学情分析：经过一个学年的学习，二年级的孩子已经具备初步分析辨析词语的能力，对于要求学习记忆的相同类型的词语也具备相当的兴趣水平和识记能力。
教材分析：根据课程标准“考查对文章内容的初步感知和文中重要词句的理解、积累。
”我们的教材第十五单元有这样的练习，要求学生仿照格式写出相应格式的词语，要求在引导学生体会、辨析过程中，逐渐掌握。