(名师整理)最新部编人教版语文9年级上册第21课《智取生辰纲》市优质课一等奖课件
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初中语文九年级上册 22《智取生辰纲》公开课一等奖创新教学设计
初中语文九年级上册22《智取生辰纲》公开课一等奖创新教学设计初中语文九年级上册《智取生辰纲》教学设计一、教材分析《智取生辰纲》是人教版部编教材九年级上册第六单元的第一篇课文，本课选自《水浒传》第十六回“杨志押送金银担吴用智取生辰纲"。
本课采用双线并行的结构，写杨志“一刀一枪，博个封妻荫子”理想幻灭的过程。
杨志是三代将门之后，杨令公之孙，应过武举，做到殿司制使官，因失陷花石纲丢了官职，在盘缠用尽时在汴京城卖刀，失手打死泼皮牛二被监押，后被梁中书所救。
虽然知道梁中书并非好人，但为了实现自己“封妻荫子"的理想，甘受梁中书差遣。
在明知押送生辰纲十分困难的情况下接下了这个任务，把完成这个任务当成给梁中书的投名状。
押送生辰纲对杨志而言，是晋升的机会，这种思想倾向也表现在他的言行举止中，也正是因为这个原因，杨志急功近利的性格特点被无限放大。
选段结尾杨志失去了生辰纲，杨志的悲剧是性格的悲剧，正是因为他的急功近利导致自己和老都管、提辖和军健的矛盾十分尖锐，也直接导致押送队内部失和，失掉生辰纲成了必然。
现当代小说塑造人物形象更多的使用大段的心理独白，明清小说脱胎于话本，在塑造人物形象时更侧重表现人物的动作和语言。
选段中杨志与老都管等人的矛盾通过语言和动作来表现，通过语言和动作的刻画，杨志的形象更加的形象生动，杨志的悲剧也更值得人同情。
二、学情分析《水浒传》是九年级上册名著阅读推荐书目，因此《智取生辰纲》是从单篇到全本的纽带，执教本课需引导学生窥一斑而知全貌。
本节课引导学生分析人物的语言、动作，概括人物形象，同时，引导学生了解明清小说塑造形象与现当代小说塑造人物形象的不同。
在《水浒传》中杨志的悲剧不是个别的，学习本课应引导学生用主客观分析法分析杨志的悲剧，以“杨志的点”带“其他英雄"的面。
三、教学目标1. 品读动作、语言，分析人物形象；2. 运用主客观分析法，探究失生辰纲的原因；3. 激发学生阅读《水浒传》的兴趣。
(名师整理)最新部编人教版语文9年级上册第21课《智取生辰纲》市优质课一等奖课件
①时间：六月初四正午，有什么天气特征 ？
十分炎热，热不可当。为在松林休息 和白胜卖酒做准备。从中可以看出，这个 时间是吴用精心挑选的，可说是智用天时 。
②地点：黄泥冈的松树林。
山冈可用来掩护，要松林既可以诱敌休 息，又可以模糊敌人的视线，使他们看不清 松林内的真实情况。为下文吴用取药、下药 做准备。从中可以看出，这个地点也是精心 挑选的，可说是智用地利。
汁，从文中许多地方可看出他的智谋：
（1）他带兵不多，伪装成客商就是为了掩人 耳目，智藏行踪。
（2）离京五七日后杨志对时间作了调整：五 更→日中，辰牌→申时；说明他小心谨慎， 智变行辰。怕在晨光中或暮色中遭偷袭，而 正午天气炎热，恐怕歹人也不愿出来活动。
（3）杨志一行人放着宽平的官道不走，走偏 僻崎岖的小径，说明他智选路径。这样艰难 的路径，连强盗也不愿走。
（3）在“天时”“地利”起作用后，晁盖 等又是如何发挥“人和”优势，通力合作， 使用计谋来智取生辰纲的呢？ ①晁盖他们是以什么身份出现在杨志面前的 ？这样有何用意？
客商。稳住对方，初步消除杨志的疑心。
②杨志是老江湖了，为什么他连酒中下蒙汗 药这种勾当也防不住，而中了招呢？
晁盖等人戏演得好。 打扮卖酒，假装争酒 ，引诱对方，半瓢酒 消尽了杨志的疑心。
从智藏行踪、智变行辰、智选路径，可以看 出杨志为了确保生辰纲的安全煞费苦心。
• 为了确保生辰纲的安全，杨志还采取了哪些 举措？
①逼赶：怕路长梦多，不惜打骂军士、斥 责虞候，得罪老都管； ②减少中途休息：担心军士懈怠； ③审察枣贩； ④对卖酒汉子高度警惕； ⑤喝酒时慎之又慎，小心翼翼。
➢ 从中可以看出杨志是个精明、谨慎、多智 之人。
1、了解作者施耐庵及《水浒传》相关文学常识。 2、学习本文精巧的构思，即运用两条线索巧妙地组织 故事，在复杂的矛盾冲突中刻画人物性格的写法。 3、学习本文环境描写的艺术手法。 4、认识封建社会尖锐复杂的阶级矛盾，以及起义英雄 在反抗斗争中的智慧和力量。
十分炎热，热不可当。为在松林休息 和白胜卖酒做准备。从中可以看出，这个 时间是吴用精心挑选的，可说是智用天时 。
②地点：黄泥冈的松树林。
山冈可用来掩护，要松林既可以诱敌休 息，又可以模糊敌人的视线，使他们看不清 松林内的真实情况。为下文吴用取药、下药 做准备。从中可以看出，这个地点也是精心 挑选的，可说是智用地利。
汁，从文中许多地方可看出他的智谋：
（1）他带兵不多，伪装成客商就是为了掩人 耳目，智藏行踪。
（2）离京五七日后杨志对时间作了调整：五 更→日中，辰牌→申时；说明他小心谨慎， 智变行辰。怕在晨光中或暮色中遭偷袭，而 正午天气炎热，恐怕歹人也不愿出来活动。
（3）杨志一行人放着宽平的官道不走，走偏 僻崎岖的小径，说明他智选路径。这样艰难 的路径，连强盗也不愿走。
（3）在“天时”“地利”起作用后，晁盖 等又是如何发挥“人和”优势，通力合作， 使用计谋来智取生辰纲的呢？ ①晁盖他们是以什么身份出现在杨志面前的 ？这样有何用意？
客商。稳住对方，初步消除杨志的疑心。
②杨志是老江湖了，为什么他连酒中下蒙汗 药这种勾当也防不住，而中了招呢？
晁盖等人戏演得好。 打扮卖酒，假装争酒 ，引诱对方，半瓢酒 消尽了杨志的疑心。
从智藏行踪、智变行辰、智选路径，可以看 出杨志为了确保生辰纲的安全煞费苦心。
• 为了确保生辰纲的安全，杨志还采取了哪些 举措？
①逼赶：怕路长梦多，不惜打骂军士、斥 责虞候，得罪老都管； ②减少中途休息：担心军士懈怠； ③审察枣贩； ④对卖酒汉子高度警惕； ⑤喝酒时慎之又慎，小心翼翼。
➢ 从中可以看出杨志是个精明、谨慎、多智 之人。
1、了解作者施耐庵及《水浒传》相关文学常识。 2、学习本文精巧的构思，即运用两条线索巧妙地组织 故事，在复杂的矛盾冲突中刻画人物性格的写法。 3、学习本文环境描写的艺术手法。 4、认识封建社会尖锐复杂的阶级矛盾，以及起义英雄 在反抗斗争中的智慧和力量。
(名师整理)部编人教版语文九年级上册第21课《智取生辰纲》市优质课获奖教案
方法
诵读法、点拨法、合作探究法
板
书
设
计
智取生辰纲
第一部分：发生杨志押送生辰纲。
第二部分：发展七雄贩枣蒙杨志。
第三部分：再发展白胜设计诱官军。
第四部分：高潮杨志无奈买白酒。
第五部分：结局杨志误失生辰纲。
第六部分：尾声吴用智取ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ辰纲。
教学过程与内容
教法学法运用与补记
一、情景导入，渲染氛围
播放歌曲《好汉歌》
《智取生辰纲》教案
教
学
目
标
1.了解《水浒》的主要内容及作者的思想倾向。
2.理清小说的故事情节，分析小说的人物形象。
3.学习设置矛盾冲突刻画人物形象的方法。
教学
重点
1.通过分析人物言行，结合具体环境，把握杨志的思想性格。
2.鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物形象的方法。
教学
难点
晁盖等人智取生辰纲的过程。
教学
梁山一百单八好汉的故事在我国民间盛传不衰，其中很重要的一个原因就是人们佩服好汉们的英雄豪气，喜欢他们的侠肝义胆。梁山好汉们殊途同归，但他们的出身、地位、命运、投奔梁山的动机却不尽相同。今天我们就来认识其中的一位——青面兽杨志。
二、走近作者，了解作品
本文选自《水浒》第十六回。作者施耐庵（1296~1370？），元末明初小说家。《水浒》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。
三、默读课文，感知情节
1.检查预习
⑴给加点字注音
趱行zǎn虞候yú嗔怪chēn尴尬gāngà厮sī
朴刀pō恁地nèn怨怅chàng兀的wù怄òu
诵读法、点拨法、合作探究法
板
书
设
计
智取生辰纲
第一部分：发生杨志押送生辰纲。
第二部分：发展七雄贩枣蒙杨志。
第三部分：再发展白胜设计诱官军。
第四部分：高潮杨志无奈买白酒。
第五部分：结局杨志误失生辰纲。
第六部分：尾声吴用智取ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ辰纲。
教学过程与内容
教法学法运用与补记
一、情景导入，渲染氛围
播放歌曲《好汉歌》
《智取生辰纲》教案
教
学
目
标
1.了解《水浒》的主要内容及作者的思想倾向。
2.理清小说的故事情节，分析小说的人物形象。
3.学习设置矛盾冲突刻画人物形象的方法。
教学
重点
1.通过分析人物言行，结合具体环境，把握杨志的思想性格。
2.鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物形象的方法。
教学
难点
晁盖等人智取生辰纲的过程。
教学
梁山一百单八好汉的故事在我国民间盛传不衰，其中很重要的一个原因就是人们佩服好汉们的英雄豪气，喜欢他们的侠肝义胆。梁山好汉们殊途同归，但他们的出身、地位、命运、投奔梁山的动机却不尽相同。今天我们就来认识其中的一位——青面兽杨志。
二、走近作者，了解作品
本文选自《水浒》第十六回。作者施耐庵（1296~1370？），元末明初小说家。《水浒》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。
三、默读课文，感知情节
1.检查预习
⑴给加点字注音
趱行zǎn虞候yú嗔怪chēn尴尬gāngà厮sī
朴刀pō恁地nèn怨怅chàng兀的wù怄òu
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足智多谋 随机应变 团结战斗
白日鼠：白胜
智多星：吴用
赤发鬼:刘唐
立地太岁：阮小二
短命二郎:阮小五
活阎罗:阮小七
郓城县东溪村保正， 当地富户，人称托塔天王。 智取生辰纲后投梁山入伙。 继王伦后为梁山寨主，后 中毒箭身亡，宋江接任。 晁盖不在108将之列。 托塔天王——晁盖
主旨归纳
本文通过对杨志与众军汉的矛盾和杨志与 晁盖一行斗智斗勇的细致描绘，刻画了杨志精 明能干、小心谨慎、蛮横急躁、江湖见识过人 的性格特征，生动地塑造了晁盖等众位英雄的 形象，讴歌了他们的智慧、胆识和协作一致的 精神。
➢ 杨志、老督管、虞侯、军健 ➢ 晁盖、吴用、白胜、公孙胜、刘唐、
阮氏三兄弟
思考：生辰纲是什么东西？ 为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，都是
搜刮百姓血汗钱的不义之财。
理清情节结构，说说他们之间发生了什 么故事？
• 杨志押送生辰纲 • 吴用智取生辰纲
明线 暗线
杨志押送生辰纲
好汉智取生辰纲
上路
明 线
杨志押送与晁、吴等人夺取的矛盾冲突 主要矛盾冲突
杨志与军健、虞侯、老督管之间的内部矛盾 次要矛盾冲突
细读感悟
通读全文，说说“智取生辰纲”的“智” 表现在哪里。 ①智用天时。 利用天气炎热的条件 ，设下喝酒的计谋。
②智用地利。
山冈可用来掩护，松林既可以诱敌休息， 又可以模糊敌人的视线，使他们看不清松林内 的真实情况。为下文吴用取药、下药作准备。
③智用矛盾。 杨志的内部矛盾
军健 虞侯 老督管
④智用计谋。
乔装打扮——消除杨志的戒心 酒为诱饵——难以抗拒的诱惑 巧妙卖酒——天衣无缝的计策
卖而不卖——喝酒买酒——饶酒夺酒——巧下 蒙汗药（欲擒故纵）
白日鼠：白胜
智多星：吴用
赤发鬼:刘唐
立地太岁：阮小二
短命二郎:阮小五
活阎罗:阮小七
郓城县东溪村保正， 当地富户，人称托塔天王。 智取生辰纲后投梁山入伙。 继王伦后为梁山寨主，后 中毒箭身亡，宋江接任。 晁盖不在108将之列。 托塔天王——晁盖
主旨归纳
本文通过对杨志与众军汉的矛盾和杨志与 晁盖一行斗智斗勇的细致描绘，刻画了杨志精 明能干、小心谨慎、蛮横急躁、江湖见识过人 的性格特征，生动地塑造了晁盖等众位英雄的 形象，讴歌了他们的智慧、胆识和协作一致的 精神。
➢ 杨志、老督管、虞侯、军健 ➢ 晁盖、吴用、白胜、公孙胜、刘唐、
阮氏三兄弟
思考：生辰纲是什么东西？ 为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，都是
搜刮百姓血汗钱的不义之财。
理清情节结构，说说他们之间发生了什 么故事？
• 杨志押送生辰纲 • 吴用智取生辰纲
明线 暗线
杨志押送生辰纲
好汉智取生辰纲
上路
明 线
杨志押送与晁、吴等人夺取的矛盾冲突 主要矛盾冲突
杨志与军健、虞侯、老督管之间的内部矛盾 次要矛盾冲突
细读感悟
通读全文，说说“智取生辰纲”的“智” 表现在哪里。 ①智用天时。 利用天气炎热的条件 ，设下喝酒的计谋。
②智用地利。
山冈可用来掩护，松林既可以诱敌休息， 又可以模糊敌人的视线，使他们看不清松林内 的真实情况。为下文吴用取药、下药作准备。
③智用矛盾。 杨志的内部矛盾
军健 虞侯 老督管
④智用计谋。
乔装打扮——消除杨志的戒心 酒为诱饵——难以抗拒的诱惑 巧妙卖酒——天衣无缝的计策
卖而不卖——喝酒买酒——饶酒夺酒——巧下 蒙汗药（欲擒故纵）
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军商量道：“我们又热又渴，何不买些吃？也解暑 气。”正在那里凑钱。杨志见了，喝道：“你们又做 甚么？”众军道：“买碗酒吃。”
（A）杨志调过朴刀杆便打，骂道：“你们不得洒 家言语，胡乱便要买酒吃，好大胆！”众军道：“没 事又来捣乱。我们自凑钱买酒吃，干你甚事，也来打 人。”杨志道：“（B）你这村人理会的甚么！到来只 顾吃嘴，全不晓得路途上的勾当艰难。多少好汉，被 蒙汗药麻翻了。”那挑酒的汉子看着杨志冷笑道： “你这客官好不晓事，早是我不卖与你吃，却说出这 般没气力的话来。”
2. 这篇小说在结构安排上有什么特点？
课文题为“智取生辰纲”，但如何智取、晁盖等人 做了哪些准备，作者都没有点明，而是着力描写杨 志与众军汉如何闹别扭、杨志如何鞭打众军汉、虞 候如何进谗言、老都管如何掣肘，以及军汉们如何 埋怨，读者的目光完全被作者引向杨志一行的矛盾 上。杨志千方百计提防别人暗算，押送队伍虽然有 内部不和，但由于他的小心谨慎，似乎也万无一失 了，但吴用的妙计却一直在按计划实施着。等杨志 一行被蒙汗药麻翻在地，眼睁睁地看着生辰纲被推
课文梳理
【整体感知】——结构图解
【整体感知】——文章主旨
本文通过对杨志与晁盖一行人斗智斗勇的过程 的描绘，刻画了杨志精明能干、小心谨慎、蛮横急 躁、见识过人的性格特征，形象地表现出晁盖、吴 用等人的智慧、胆识和团结协作精神，生动地塑造 了众英雄好汉的形象，讴歌了他们的大智大勇。
【整体感行人内部的矛 盾并且利用了这一矛盾，杨志与众军汉、老都管、 虞候的矛盾给了晁盖等人可乘之机。 ④智用计谋。“智取”最终实现靠的是“半瓢酒”。 晁盖等人喝的是美酒，而杨志、众军汉喝的是药酒， 众目睽睽之下，酒被动了手脚而对方毫无觉察，白 胜等人的表演可谓天衣无缝，这说明吴用计谋用到 了家。
(名师整理)语文九年级上册第21课《智取生辰纲》省优质课获奖课件
忠肝义胆不辱圣祖威名
做Байду номын сангаас展
课堂作业
5、请根据选文，针对鲁达的为人写点评(不必仿写)。 原文：鲁达又道：“老儿，你来！洒家与你些盘缠 ，明日便回东京去，何如？”……鲁达只把这十五两 银子与了金老，分付道：“你父女两个将去做盘缠， 一面收拾行李。俺明日清早来发付你两个起身，看那 个店主人敢留你！”
___c_._林__冲__雪___夜__上___梁__山__(_林___教__头__风___雪__山___神__庙__)_。___________________
课堂作业
4、读对联，在横线处填上梁山好汉姓名。 例：花荣 百步穿杨比李广
一绳悬柳陪宋江 ①____李__逵__(填人名)提斧杀人存孝义
砍旗扯诏为弟兄 ②___关__胜___(填人名)青龙偃月可扫佞臣鼠将
知人物
自然环境:①是指天气酷热,伏下文的众人行动困难,伏下文的军士买酒解渴; ②是指黄泥岗上松树林内,交待劫生辰纲的地方。 社会环境:一方面是指当时的尖锐的阶级矛盾,如白胜歌中所唱“农夫心内如汤 煮,公子王孙把扇摇”;另一方面是指都管等人对杨志的歧视、轻视,如“量你 个遭死的军人”“芥菜子大小的官职,值得恁地逞能”,揭示了内部的矛盾,交 待了冲突的内因也暗示了杨志不得志于统治者的悲剧命运。 小说的环境描写,在作品中一方面为推动情节的发展服务,另一方面则烘托人物 性格与暗示人物命运。
新知讲解
知作品
《水浒传》是我国文学史上第一部描写农 民起义的作品。主题是“官逼民反”。其作者 为“施耐庵”，有关其人生平均无考证。后从 零星典籍知其可能投身过元末农民起义领袖张 士诚的队伍，后因张士诚不思进取，其继承人 更是贪婪残暴，施耐庵等有志之士只好黯然远 走。后来在罗贯中的协助下完成了《水浒传》， 借书中人寄托自己的理想和悲哀。
做Байду номын сангаас展
课堂作业
5、请根据选文，针对鲁达的为人写点评(不必仿写)。 原文：鲁达又道：“老儿，你来！洒家与你些盘缠 ，明日便回东京去，何如？”……鲁达只把这十五两 银子与了金老，分付道：“你父女两个将去做盘缠， 一面收拾行李。俺明日清早来发付你两个起身，看那 个店主人敢留你！”
___c_._林__冲__雪___夜__上___梁__山__(_林___教__头__风___雪__山___神__庙__)_。___________________
课堂作业
4、读对联，在横线处填上梁山好汉姓名。 例：花荣 百步穿杨比李广
一绳悬柳陪宋江 ①____李__逵__(填人名)提斧杀人存孝义
砍旗扯诏为弟兄 ②___关__胜___(填人名)青龙偃月可扫佞臣鼠将
知人物
自然环境:①是指天气酷热,伏下文的众人行动困难,伏下文的军士买酒解渴; ②是指黄泥岗上松树林内,交待劫生辰纲的地方。 社会环境:一方面是指当时的尖锐的阶级矛盾,如白胜歌中所唱“农夫心内如汤 煮,公子王孙把扇摇”;另一方面是指都管等人对杨志的歧视、轻视,如“量你 个遭死的军人”“芥菜子大小的官职,值得恁地逞能”,揭示了内部的矛盾,交 待了冲突的内因也暗示了杨志不得志于统治者的悲剧命运。 小说的环境描写,在作品中一方面为推动情节的发展服务,另一方面则烘托人物 性格与暗示人物命运。
新知讲解
知作品
《水浒传》是我国文学史上第一部描写农 民起义的作品。主题是“官逼民反”。其作者 为“施耐庵”，有关其人生平均无考证。后从 零星典籍知其可能投身过元末农民起义领袖张 士诚的队伍，后因张士诚不思进取，其继承人 更是贪婪残暴，施耐庵等有志之士只好黯然远 走。后来在罗贯中的协助下完成了《水浒传》， 借书中人寄托自己的理想和悲哀。
(名师整理)最新部编人教版语文9年级上册第21课《智取生辰纲》市优质课一等奖课件
杨志的失败
失天时 失地利 上下离心 （失人和）
人怨 （内部矛盾激化
）
管喝道：“杨提辖，且住!你听我说： 我在东京太师府里做奶公时，门下官军， 见了无千无万，都向着我喏喏连声。不是 我口栈，量你是个遭死的军人，相公可怜 抬举你做个提辖，比得芥菜子大小的官职， 直得恁地逞能!休说我是相公家都管，便是 村庄一个老的，也合依我劝一劝；只顾把 他们打，是何看待？”……老都管道： “四川、两广也曾去来，不曾见你这般卖 弄。”……都管道：“你说这话，该剜口 割舌，今日天下恁地不太平？”
两条线索交织展开故事情节 ，使情节更加扣人心弦
• 原文回目为“杨志押送金银担 吴用智取生辰纲”，为何节选部 分取名为《智取生辰纲》
• 题目为“智取……”，为何用计 不明写？
讨论题：
晁盖、吴用等 人劫取生辰纲 用“智”主要 体现在哪些方 面？
吴用施用的计谋，采用了三十六计中 的哪些计？（用直线将它们连接起来）
导学三
❖从人物性格来看,
❖杨志丢失生辰纲的原因在于老都管的 处处掣肘,在于虞候的搬弄是非,更在 于他因太在乎这趟任务而急功近利,以 至于蛮横地对待军士,甚至对老都管也 不甚恭敬。这样,他在这个团队中就被 孤立,他的领导意志和命令难以贯彻执 行,被吴用等人钻了空子。
导学三
❖从整本书来看,
❖无论杨志是否丢失生辰纲,在当时 的社会环境下,社会黑暗、朝廷腐 朽导致众多英雄无路可走,无处容 身,上梁山都成为种必然,杨志不过 是众多失意英雄中的一个。
• 简单概括情节。全文以智取生辰纲为核 心事件安排了两条线索。分别是什么？
杨志押送金银担 （明）
吴用智取生辰纲 （暗
慎押生辰纲，矛盾重重 精心设计，一）路尾随
严查贩枣贩，放松警惕 巧扮贩枣贩，引鱼上钩
(名师整理)最新部编人教版语文9年级上册第21课《智取生辰纲》市优质课一等奖课件
短命二郎阮小五
阮小五，梁山好汉中第二 十九位，排梁山八大水军头 领第五位。阮小五在阮氏三 兄弟中排行第二，亦是梁山 有名的水中好汉，浪里英雄。 他从小生长在石碣村，打鱼 谋生，在黄泥冈劫了生辰纲， 因官军追捕逃回梁山泊，与 兄弟一起打败何涛。高俅率 大军围断梁山，阮小五水中 奋勇杀敌。他与童威一起驻 守梁山东北水寨。后随宋江 征讨方腊时战死。
时逢端午，梁中书与蔡夫人在后堂家宴， 议计于蔡京（梁中书之岳父时为大师。） 六月十五日生辰之时，将十万贯金珠宝贝， 送往东京庆寿。鉴于上年送寿礼不到半路 被强人劫去的教训，决定选派武艺高强， 又是心腹之人的杨志负责押送生辰纲。而 且许愿："你若与我送得生辰纲去，我自 有抬举你处。"杨志对梁中书的信任，十 分感激。他主动分析了"今岁盗贼又多"" 沿途强人出没"的情况，提出了伪装客商、 暗地偷运的对策。
青面兽杨志
杨志，在梁山好汉中排名第十七位，林冲来 到梁山，王伦不容，要他先下山取“投名状”杀 一人上山。不想正巧碰见青面兽杨志，两人拔刀 大战三十余回，不分胜负。原来杨志是杨老令公 杨家将的后代，本来是殿帅府制使，因押送花石 纲在黄河里翻了船畏罪逃避。与林冲不打不相识， 被王伦一起邀上梁山。但杨志一心想到东京找个 官做，不肯入伙。杨志在东京花光了身上的钱， 只好去卖祖传宝刀，与泼皮牛二发生争吵，不得 已杀了牛二，被发配到大名府充军。为梁中书护 送生辰纲去东京，又被晁盖等所劫。杨志无奈和 鲁智深打上二龙山，杀了邓龙，做了山寨之主。 后归了梁山泊。征讨方腊时在途中病故。
身从 上而 确贻 杨 实误 志 无终 最 智身 终 可， 失 言是 陷 呢否 生 ？在 辰
他纲
杨志为了押运成功，也是殚精竭 虑、绞尽脑汁，文中许多地方可看出 他的智谋：
第21课《智取生辰纲》省优获奖精品教案 人教部编版九上
21智取生辰纲1．梳理故事情节，把握文本人物形象，学习设置矛盾冲突刻画人物的方法。
2．了解作品双线叙事线索的结构艺术。
3．感受文本“白话”语言特征，简要了解《水浒传》在中国古典文学中的地位。
4．感受中国古典小说的丰富底蕴，培养阅读古典小说的兴趣，热爱祖国的传统文化。
第1课时一、导入新课北宋年间，在一个名不见经传的荒凉之地黄泥冈，发生了一起震惊全国的重特大抢劫诈骗事件。
当时北京大名府梁中书为了给远在首都东京的岳父大人蔡太师送生日礼物，派杨志带领一批训练有素的“特警”护送十万生辰纲，结果却被以晁盖、吴用等为首的一批犯罪分子中途劫走！然而，令人惊奇的是，八九百年过去了，人们不仅不痛恨这伙“诈骗抢劫团伙”，反而对他们十分崇拜，津津乐道，尊称他们为英雄！这是为什么呢？欲知晓答案，让我们一起来学习《智取生辰纲》一文。
二、教学新课目标导学一：了解作者与作品施耐庵，元末明初小说家，本名彦端，今江苏兴化人。
博古通今，才气横溢，举凡群经诸子，辞章诗歌，天文、地理、医卜、星象等，一切技术无不精通，35岁曾中进士，后弃官归里，搜集整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，闭门著述，最终写成了“四大名著”之一的《水浒传》。
关于《水浒传》的作者是否只是施耐庵一人，学界尚有争议。
明嘉靖时人高儒的《百川书志》云：“《忠义水浒传》一百卷，钱塘施耐庵的本，罗贯中编次。
”因此，也有人认为《水浒传》为施耐庵与罗贯中的合著。
作为四大名著之一的《水浒传》，在中国文学史上有着极高的地位，是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。
全书前半部写“官逼民反”，好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁山”，在宋江上山后，写了几场反土豪、打官军的战争；后半部写宋江被招安，攻辽，打方腊，最后以悲剧结局。
小说真实地描写了起义斗争的发展过程：从个人发展到集体反抗，从分散斗争到有组织的斗争，以及起义失败的结局。
目标导学二：梳理情节，整体感知1．快速浏览课文，大体把握故事内容，并在浏览的过程中思考以下问题。
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吴用施用的计谋，采用了三十六计 中的哪些计？（用直线将它们连接起来）
刘唐偷酒
瞒天过海
吴用下药
以逸待劳
林中休息
笑里藏刀
伪装客商
声东击西
不肯卖酒
混水摸鱼
送与枣子
欲擒故纵
返
4.内 容
《水浒传》也称《水浒》《忠义水浒传》。 它是明代长篇小说，是文学史上第一部描写农 民起义全过程的章回体长篇小说。全书前半部 写“官逼民反”，好汉林冲、鲁智深等一个个 被“逼上梁山”，在宋江上山后写了几场反土 豪、打官军的战争。后半部分写宋江被招安， 攻辽、打方腊，最后以悲剧结局。作者对起义 英雄予以充分肯定和热情讴歌，对封建阶级的 黑暗势力则尽情揭露。本书结构严整，以官逼 民反，替天行道为主线，每个故事又独立成章。
故事情节
时间：五月半—六月初四 地点：黄泥冈
人物：杨 吴志用一一行行十八五人人 事件：杨 吴志用押智送取金生银辰担纲
小结提升
明线：杨志 押送生辰纲
赶路
中计 失纲
暗线：好汉 智取生辰纲
六月初四 正午黄泥 岗松树林
定计 施计 劫纲
环境描写
找出文中环境描写的句子，并分析其作用：
①正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天， 没半点云彩，其实十分大热。 ②众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可 当。 ③看看日色当午，那石头上热了，脚疼走不得。
交代了故事发生的时间，渲染炎 热的气氛，暗示了押送生辰纲的艰 辛，为下文写杨志和众人的矛盾激 化埋下伏笔。
结构安排
第14段采用了什么记叙顺序？有什么作用？
补叙。卒章显志，揭开了用计的谜底，使文 章波澜起伏，引人入胜。 补叙作用：更好地表达主题；使文章结构完 整，行文跌宕起伏。
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⑥杨志寻思道：“俺在远远处望，这厮们都买他酒吃了，那桶里当面也见吃了半瓢，想是好。打了
他们半日，胡乱容他买碗吃罢。”
⑦杨志那里肯吃。……见众人吃了无事，自本不吃，一者天气甚热，二乃口渴难熬，拿过 来，只
吃了二分之一，枣子分几个吃了。
A.①②④⑧
B.②③⑤⑦
C.⑤⑥⑦⑧
D.①②⑦⑧
第10页
1.没有处理好内部关系。 杨志 军健——骂、打——怨怅
虞候—— 嗔 ——搬口 老都管—— 烦 ——恼他
无不怨怅
第7页
合作探究
2.天外有天，人外有些人。智多星吴用计策比青面兽杨志计
策要高明。杨志棋差一招。杨志之智，愈加衬托出吴用之智
高明。能够说杨志输智，吴用有用。 杨志失败外因： 急功近利，欠理智，人不和。
学习目标 1.理清课文思绪，明确线索及人物关系。 2.详细分析“智押”。
第2页
课堂导入
常言道：“智不智看《三国》，勇不勇看《水浒》。”意思是说：三国多 智士，梁山多勇夫，那么水浒英雄是不是都是“四肢发达，头脑简单”人 呢？答案是否定。他们计策一样让人拍案叫绝。 我们继续来学习《智取 生辰纲》，领会梁山好汉计策。 回想上节课学习内容，想一想智取生辰纲，“智”在何处？
第3页
自主探究 为了押运成功，杨志殚精竭虑，绞尽脑汁，从文中哪些地方 可看出杨志计策？1.他为何不多带兵？
为了掩人耳目，这叫“智藏行踪”。
2.离京五七日后杨志对时间作了怎样调整？为何要调整时间？
以前：五更→日中，以后：辰牌→申时，这说明他小心慎 重，这叫“智变行辰”。这么调整是怕在晨光或暮色中遭偷 袭，而正午酷热，恐怕连强盗也不愿出来活动。
第9页
合作探究
2. 以下言行中全都反应了杨志精明性格一组是（
九年级语文上册第六单元21智取生辰纲省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件
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《兵法》云：“用兵如孙子，策谋三十六。六六三十六，数中
有术，术中有数。阴阳变理，机在其中。”三十六计有： (1)胜战计：①瞒天过海 ②围魏救赵 ③借刀杀人
④以逸待劳 ⑤趁火打劫 ⑥声东击西
(2)敌战计：①无中生有 ②暗度陈仓 ③隔岸观火
④笑里藏刀 ⑤李代桃僵 ⑥顺手牵羊
(3)攻战计：①打草惊蛇 ②借尸还魂 ③调虎离山 ④欲擒 故纵 ⑤抛砖引玉 ⑥擒贼擒王
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字词注音
趱行（ zǎn ） 虞侯（ yú ）朴刀（ pō ） 恁地（ nèn ） 怨怅 （ chàng ）兀地（ wù ） 逞辩（chěng ）聒噪（guō ） 罗唣（zào ） 剜口割舌（ wān ） 面面相觑（ qù ）
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古今异义
取 古：赶。今：拿走。 值得 古：有必要。今：某事有意义。 强人 古：强盗。 今：能独当一面，坚忍不拔，有所
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观察与思索
杨志押送 生辰纲
“花开两朵，各表一枝”
好汉智取 生辰纲
上路 中计
失纲 明线
六月初四正 午黄泥岗松 树林
定计 施计
劫纲 暗线
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自主探究
1.晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”“主要表达在哪些方面？
智用天时 正午热不可挡，为松林休息和白胜卖酒作 好准备，这个时间为吴用精心挑选。
第三部分：深入发展（“没半碗饭时”至” 也这般罗唣“）白胜设计诱官军。
第四部分：高潮 （”那对过众军汉见了“至” 自下冈子去了“）杨志无奈买白酒。
第五部分：结局 （“那七个贩枣子”至“挣 不动，说不得”）杨志误失生辰纲。
第六部分：尾声（最终一段）吴用智取生
辰纲。
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基本故事情节 杨志押送生辰纲----开端 七雄贩枣蒙杨志----发展 白胜担酒诱军汉----深入发展 好汉买酒迷杨志----深入发展 杨志无奈买白酒----高潮 杨志误失生辰纲----结局 吴用智取生辰纲----尾声
《兵法》云：“用兵如孙子，策谋三十六。六六三十六，数中
有术，术中有数。阴阳变理，机在其中。”三十六计有： (1)胜战计：①瞒天过海 ②围魏救赵 ③借刀杀人
④以逸待劳 ⑤趁火打劫 ⑥声东击西
(2)敌战计：①无中生有 ②暗度陈仓 ③隔岸观火
④笑里藏刀 ⑤李代桃僵 ⑥顺手牵羊
(3)攻战计：①打草惊蛇 ②借尸还魂 ③调虎离山 ④欲擒 故纵 ⑤抛砖引玉 ⑥擒贼擒王
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字词注音
趱行（ zǎn ） 虞侯（ yú ）朴刀（ pō ） 恁地（ nèn ） 怨怅 （ chàng ）兀地（ wù ） 逞辩（chěng ）聒噪（guō ） 罗唣（zào ） 剜口割舌（ wān ） 面面相觑（ qù ）
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古今异义
取 古：赶。今：拿走。 值得 古：有必要。今：某事有意义。 强人 古：强盗。 今：能独当一面，坚忍不拔，有所
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观察与思索
杨志押送 生辰纲
“花开两朵，各表一枝”
好汉智取 生辰纲
上路 中计
失纲 明线
六月初四正 午黄泥岗松 树林
定计 施计
劫纲 暗线
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自主探究
1.晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”“主要表达在哪些方面？
智用天时 正午热不可挡，为松林休息和白胜卖酒作 好准备，这个时间为吴用精心挑选。
第三部分：深入发展（“没半碗饭时”至” 也这般罗唣“）白胜设计诱官军。
第四部分：高潮 （”那对过众军汉见了“至” 自下冈子去了“）杨志无奈买白酒。
第五部分：结局 （“那七个贩枣子”至“挣 不动，说不得”）杨志误失生辰纲。
第六部分：尾声（最终一段）吴用智取生
辰纲。
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基本故事情节 杨志押送生辰纲----开端 七雄贩枣蒙杨志----发展 白胜担酒诱军汉----深入发展 好汉买酒迷杨志----深入发展 杨志无奈买白酒----高潮 杨志误失生辰纲----结局 吴用智取生辰纲----尾声
统编版语文九年级上册第22课《智取生辰纲》公开课一等奖创新教学设计
统编版语文九年级上册第22课《智取生辰纲》公开课一等奖创新教学设计《智取生辰纲》教学设计教学目标1.梳理文章的基本情节，围绕课题中的“智"字，分析、讨论双方是怎样斗智斗谋的。
2.把握杨志形象，探讨其性格形成的原因，及造成其悲剧命运的深层原因。
3.体会杨志悲剧命运的时代局限性。
教学重点梳理文章的基本情节，围绕课题中的“智”字，分析、讨论双方是怎样斗智斗谋的。
教学难点把握杨志形象，探讨其性格形成的原因，及造成其悲剧命运的深层原因。
教学过程一、情境导入，发现问题播放电视剧《水浒传》的片尾曲《好汉歌》。
请同学谈谈，听完这首歌，你的脑海里出现了一幅怎样的画面？《水浒传》虽然是写农民起义的小说，但是这些农民不能说是莽夫，他们也是智勇双全的。
今天我们一起走进《水浒传》的名篇《智取生辰纲》，感受他们的智慧。
二、合作探究，实现突破取纲之智读完课文，我们了解杨志是押送生辰纲的，吴用是取生辰纲的。
他们双方在这场押与取的斗争中，是如何斗志斗谋的呢？请同学们分成两大组，一方分析杨志在押送中体现的智慧；一方分析吴用在取纲过程中体现的智慧。
（3分钟）技巧：跳读文本，进行圈点勾画，体会作者的描写手法，适当进行赏析型批注、感悟型批注。
1.杨志为了成功押送生辰纲，在时间的选择上有什么智慧？吴用一方又是如何反制他的？杨志：大路：“早凉便行，热时便歇"；行客稀少的小路：“辰牌起身，申时便歇”。
理由：天热出行，这样选择的好处是山林里面白天视野更开阔，谨防贼人出没。
吴用：预判到了杨志的选择，选择正午出手埋伏，并且利用天热，施行卖酒计。
第一回合：吴用智胜一筹，得了天时。
2.在路径上，杨志走的是什么路？走在这样的路上，被劫掠的风险很大，杨志是怎么应对的呢？吴用一方又是如何反制他的呢？杨志：崎岖难行的小路，不断催促，要求“快走"。
吴用：选择在黄泥冈的松林里设下埋伏，便于隐蔽。
第二回合：吴用得了地利。
3.两智终于在黄泥冈相遇，又碰撞出了怎样的火花？杨志：小心谨慎，三问来客吴用：装扮成卖枣客，以“惧盗”之心，打消杨志疑虑。
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杨志，在梁山好汉中排名 ^林冲来到梁山，王伦不容，要他先
“投名状”杀一人上山。不
面兽杨志，两人拔刀大战 三十余回，不分 胜负。原来杨志是杨老令公 杨家将的后代, 本来是殿帅府制使，因押送花 石纲在黄河 里翻了船畏罪逃避。与林冲不打 不相识， 被王伦一起邀上梁山。但杨志一心 想到东 京找个官做，不肯入伙。杨志在东京 花光 了身上的钱，只好去卖祖传宝刀，与泼 皮 牛二发生争吵，不得已杀了牛二，被发配 到大名府充军。为梁中书护送生辰纲去东 京， 又被晁盖等所劫。杨志无奈和鲁智深 打上二 龙山，杀了邓龙，做了山寨之主。 后归了梁山泊。征讨方腊时在途中病故。
2瞬新'二，在梁山好汉中排名
剑
十七位，是梁U!山四寨水军头领U第1 I
阮小二、阮小五、阮小七三兄弟，
梁山泊旁边石碣村人，个个武艺
他
敢赴汤蹈火。赤发鬼刘唐浪迹江
款
湖， 探听到生辰/H纲A ,消息，晁盖、吴用 和阮 氏三兄弟一起，在黄泥冈用蒙汗
药麻 倒杨志，抢了生辰纲。济州府派
何涛 到鄭城县捉拿晁盖等，幸亏有宋
受<7； 招安后，阮小七被封为盖天 军 都统制，因穿着龙袍戏耍被剥夺 官职， 贬成平民。阮小七就和老母 亲回梁山 泊石碣村打鱼去了。
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白胜，黄泥冈东十里路安# 村的一个壮汉。晁盖等智取生 纲时，先是在白胜家住下。白 胜 把掺入蒙汗药的药酒卖给押运 生 辰由的官爲蒋这十五个官兵蒙 麻，然后把十一担生辰纲全部抢 走。案发后白胜被何涛、何清兄 弟抓捕，熬不过苦刑供出了晁盖。 后来白胜被梁山人马救出，做了 军中走报机密的步军头领第四名, 在梁山英雄中排行第一百零六位。 征讨方腊时，白胜在路途中病死。
活阎戸貌上七
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• ①晁盖他们是以什么身份出现在杨 志面前的？这样又有何用意？
扮客商，稳住对方，初步消除 杨志的疑心。
②杨志是老江湖了，为什么他连酒中 下蒙汗药这种勾当也防不住，而中了 招呢？
• 晁盖等戏演得好。打扮卖酒，假装争 酒，引诱对方，半瓢酒消尽了杨志的疑 心。
③这蒙汗药是如何神不知鬼不觉地下到酒 里去的？
2
峨眉山月半轮秋， ____入平 ____江水流 夜发清溪向三峡，思君不见下____ ____王宅里寻常见，崔九堂前几度闻 回乐____前沙似雪，受降城外月如霜 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧____ 夜____卧听风吹雨，铁马冰河入梦来 终古高云簇此城，秋风吹散马____声 故园东望路漫漫，双____龙钟泪不干 草____知春不久归，百般红紫斗芳菲 杨花榆荚无才思， ____解漫天作雪飞 独坐幽____里，弹____复长啸
六月初四正午；黄泥冈松树林。
杨志押送 生辰纲
好汉智取 生辰纲
两条线索，推动情节发展
上路 中计 失纲
六月初 四正午 黄泥冈 松树林
定计 施计 劫纲
明线
暗线
5.通过上面的复述，我们可以知道，课文分 为哪几个部分？
第1～7段写杨志押送生辰纲 第8～14段写晁盖、吴用等人智取生辰纲， (第14段是补叙)
2
2.理解下列词语 晓事：明白事理。 寻思：思索，考虑。 忍气吞声：形容受了气而强自忍耐，不说什 么话。 喃喃呐呐：连续不断地小声说话的声音。 絮絮聒聒：絮絮叨叨，来回地说。
2
热不可当：热得无法抵挡。 出没：出现和隐藏。 分说：分辩。 勾当：事情。 死心塌地：形容主意已定，决不改变。
2
今日杨志这一行人，要取六月十五日生辰，只得在路
2
1.读准下列字音 虞候(yú)
尴尬(gān gà) 厮(sī) 恁地(nèn) 怨怅(chàng) 喏喏连声(nuò) 草芥(jiè) 忒认真(tuī) 舀酒(yǎo) 面面厮觑(qù) 聒噪(guō) 三阮(ruǎn) 庵(ān)
嗔怪(chēn) 朴刀(pō) 兀的(wù) 剜口割舌(wān) 啰唣(zào) 晁盖(cháo)
合作探究：
1 、晁盖、吴用 等人劫取生辰纲 用 “智”主要 体现在哪些方面？
（1）六月初四正午，在黄泥冈松 树林中，押纲的杨志与劫纲的晁盖 等人碰上了，他们的碰见是不是偶 然的呢？
不是。吴用精心安排，设下 圈套，等杨志来钻。
（2）为什么吴用要安排这样的 时间和地点来劫取生辰纲呢？
①时间：六月初四正午，有什么天气特 征？
• 先抢一瓢酒喝，后来在争半瓢酒中巧
下药，麻倒对方，半瓢酒放倒青面兽。
吴用之智
1.智借天时 2.智借地利 3.智借人和
4.智用计策
一稳——扮客商，稳住对方 （初消疑心）
只见对面松林里影着一个人在那里舒头探脑价望。
2 影——古：遮蔽，躲藏。今：影子，名词。
你这村人理会的甚么！ 理会—古：懂得，知道。今：理睬。 你左右将到村里去卖，一般还你钱。 还：付给。今：借了钱归还别人。 五贯便依你五贯，只饶我们一瓢吃。 饶——古（买卖场合）多给，让人占点便宜。今：宽恕， 饶恕。 我们胡乱也买他这桶吃，润一润喉也好。 胡乱—古：索性，干脆。今：任意；马虎、随便。 连累我们也吃你说了几声。 吃—古：被。今：吃东西。 那计较都是吴用主张，这个唤作“智取生辰纲”。 计较—古：计策。今：计算比较；争论；算计、筹划。
十分炎热，热不可当。为在松林休 息和白胜卖酒作好准备。从中可以看出， 这个时间是吴用精心挑选的，可说是智 用天时。
自然环境：
• ①是指天气酷热，推动情节发展，一方面为下文众人行动困难和 军士买酒解渴埋下伏笔；
• ②另一方面用天热来表现杨志和众军士不愿急行，表现杨志的机 警，烘托人物性格并暗示人物命运。
途上行。
取——古：赶。 今：动词，拿，拿走。
如今正是尴尬去处。
尴尬——古：麻烦 今：难堪。
这厮不直得便骂人。
不直得——古：动不动。今：作某事没有意义。
都叹气吹嘘。
吹嘘—古：急促喘气。今：夸张地宣扬或编造优点、
长处。
这里正是强人出没的去处，地名叫作黄泥冈。
去处—古：地方。今：去的地方，也有地方的意思。
②地点：黄泥冈的松树林。
山冈可用来掩护，要松林既可以诱敌 休息，又可以模糊敌人的视线，使他们看 不清松林内的真实情况。为下文吴用取药、 下药作准备。
从中可以看出，这 个地点也是精心挑选的， 可说是智用地利。
（3）在“天时”“地利”起作用后， 晁盖等又是如何发挥“人和”优势， 通力合作，使用计谋来智取生辰纲的 呢？
智取生辰纲
1.识记施耐庵和《水浒传》的文学常识；熟悉《水浒传》的主要人物。 2.积累课文中的重点词语：“嗔”“怨怅”“逞办”“颠倒”“勾当”“聒 噪”“面面厮觑”等。 3.整体感知文章内容，了解明暗结合的双线结构，概括“智取”情节。 4.赏析小说中的主要人物形象，探讨生辰纲丢失的原因。 5.了解早期白话文的特点，体会古今汉语的联系与贯通。
财物，都是搜刮百姓血汗钱的不义 之财。 2、生辰纲是谁取的？又是用怎样的 方式从谁的手中取走的？
晁盖、吴用等八条好汉； 智取；杨志 。
3、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件， 采用双线结构，明线是什么？暗线又是什 么？
明线——杨志押送生辰纲； 暗线——吴用智取生辰纲。
4、以人物的主要行动为归纳点，简要分 析出明、暗两条线索在什么时间，什么 地点交接在一起呢？
2
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞 独坐幽篁里，弹琴复长啸
2 课前一测
“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。 农夫心内如汤煮，楼上王孙把扇摇。”
反映了广大劳动人民生活在困苦之中， 而剥削阶级不顾人民的死活独自享乐的不 公平社会现实，
深刻揭露了封建社会尖锐的阶级矛盾， 表达了作者对劳动人民的同情和对剥 削阶级的不满。（意对即可）
自主研讨
1、生辰纲是什么东西？ 为太师蔡京祝寿而进献的大批
扮客商，稳住对方，初步消除 杨志的疑心。
②杨志是老江湖了，为什么他连酒中 下蒙汗药这种勾当也防不住，而中了 招呢？
• 晁盖等戏演得好。打扮卖酒，假装争 酒，引诱对方，半瓢酒消尽了杨志的疑 心。
③这蒙汗药是如何神不知鬼不觉地下到酒 里去的？
2
峨眉山月半轮秋， ____入平 ____江水流 夜发清溪向三峡，思君不见下____ ____王宅里寻常见，崔九堂前几度闻 回乐____前沙似雪，受降城外月如霜 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧____ 夜____卧听风吹雨，铁马冰河入梦来 终古高云簇此城，秋风吹散马____声 故园东望路漫漫，双____龙钟泪不干 草____知春不久归，百般红紫斗芳菲 杨花榆荚无才思， ____解漫天作雪飞 独坐幽____里，弹____复长啸
六月初四正午；黄泥冈松树林。
杨志押送 生辰纲
好汉智取 生辰纲
两条线索，推动情节发展
上路 中计 失纲
六月初 四正午 黄泥冈 松树林
定计 施计 劫纲
明线
暗线
5.通过上面的复述，我们可以知道，课文分 为哪几个部分？
第1～7段写杨志押送生辰纲 第8～14段写晁盖、吴用等人智取生辰纲， (第14段是补叙)
2
2.理解下列词语 晓事：明白事理。 寻思：思索，考虑。 忍气吞声：形容受了气而强自忍耐，不说什 么话。 喃喃呐呐：连续不断地小声说话的声音。 絮絮聒聒：絮絮叨叨，来回地说。
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热不可当：热得无法抵挡。 出没：出现和隐藏。 分说：分辩。 勾当：事情。 死心塌地：形容主意已定，决不改变。
2
今日杨志这一行人，要取六月十五日生辰，只得在路
2
1.读准下列字音 虞候(yú)
尴尬(gān gà) 厮(sī) 恁地(nèn) 怨怅(chàng) 喏喏连声(nuò) 草芥(jiè) 忒认真(tuī) 舀酒(yǎo) 面面厮觑(qù) 聒噪(guō) 三阮(ruǎn) 庵(ān)
嗔怪(chēn) 朴刀(pō) 兀的(wù) 剜口割舌(wān) 啰唣(zào) 晁盖(cháo)
合作探究：
1 、晁盖、吴用 等人劫取生辰纲 用 “智”主要 体现在哪些方面？
（1）六月初四正午，在黄泥冈松 树林中，押纲的杨志与劫纲的晁盖 等人碰上了，他们的碰见是不是偶 然的呢？
不是。吴用精心安排，设下 圈套，等杨志来钻。
（2）为什么吴用要安排这样的 时间和地点来劫取生辰纲呢？
①时间：六月初四正午，有什么天气特 征？
• 先抢一瓢酒喝，后来在争半瓢酒中巧
下药，麻倒对方，半瓢酒放倒青面兽。
吴用之智
1.智借天时 2.智借地利 3.智借人和
4.智用计策
一稳——扮客商，稳住对方 （初消疑心）
只见对面松林里影着一个人在那里舒头探脑价望。
2 影——古：遮蔽，躲藏。今：影子，名词。
你这村人理会的甚么！ 理会—古：懂得，知道。今：理睬。 你左右将到村里去卖，一般还你钱。 还：付给。今：借了钱归还别人。 五贯便依你五贯，只饶我们一瓢吃。 饶——古（买卖场合）多给，让人占点便宜。今：宽恕， 饶恕。 我们胡乱也买他这桶吃，润一润喉也好。 胡乱—古：索性，干脆。今：任意；马虎、随便。 连累我们也吃你说了几声。 吃—古：被。今：吃东西。 那计较都是吴用主张，这个唤作“智取生辰纲”。 计较—古：计策。今：计算比较；争论；算计、筹划。
十分炎热，热不可当。为在松林休 息和白胜卖酒作好准备。从中可以看出， 这个时间是吴用精心挑选的，可说是智 用天时。
自然环境：
• ①是指天气酷热，推动情节发展，一方面为下文众人行动困难和 军士买酒解渴埋下伏笔；
• ②另一方面用天热来表现杨志和众军士不愿急行，表现杨志的机 警，烘托人物性格并暗示人物命运。
途上行。
取——古：赶。 今：动词，拿，拿走。
如今正是尴尬去处。
尴尬——古：麻烦 今：难堪。
这厮不直得便骂人。
不直得——古：动不动。今：作某事没有意义。
都叹气吹嘘。
吹嘘—古：急促喘气。今：夸张地宣扬或编造优点、
长处。
这里正是强人出没的去处，地名叫作黄泥冈。
去处—古：地方。今：去的地方，也有地方的意思。
②地点：黄泥冈的松树林。
山冈可用来掩护，要松林既可以诱敌 休息，又可以模糊敌人的视线，使他们看 不清松林内的真实情况。为下文吴用取药、 下药作准备。
从中可以看出，这 个地点也是精心挑选的， 可说是智用地利。
（3）在“天时”“地利”起作用后， 晁盖等又是如何发挥“人和”优势， 通力合作，使用计谋来智取生辰纲的 呢？
智取生辰纲
1.识记施耐庵和《水浒传》的文学常识；熟悉《水浒传》的主要人物。 2.积累课文中的重点词语：“嗔”“怨怅”“逞办”“颠倒”“勾当”“聒 噪”“面面厮觑”等。 3.整体感知文章内容，了解明暗结合的双线结构，概括“智取”情节。 4.赏析小说中的主要人物形象，探讨生辰纲丢失的原因。 5.了解早期白话文的特点，体会古今汉语的联系与贯通。
财物，都是搜刮百姓血汗钱的不义 之财。 2、生辰纲是谁取的？又是用怎样的 方式从谁的手中取走的？
晁盖、吴用等八条好汉； 智取；杨志 。
3、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件， 采用双线结构，明线是什么？暗线又是什 么？
明线——杨志押送生辰纲； 暗线——吴用智取生辰纲。
4、以人物的主要行动为归纳点，简要分 析出明、暗两条线索在什么时间，什么 地点交接在一起呢？
2
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞 独坐幽篁里，弹琴复长啸
2 课前一测
“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。 农夫心内如汤煮，楼上王孙把扇摇。”
反映了广大劳动人民生活在困苦之中， 而剥削阶级不顾人民的死活独自享乐的不 公平社会现实，
深刻揭露了封建社会尖锐的阶级矛盾， 表达了作者对劳动人民的同情和对剥 削阶级的不满。（意对即可）
自主研讨
1、生辰纲是什么东西？ 为太师蔡京祝寿而进献的大批