课后反思

课后反思

课后各校课题试验教师对本节公开课给予了深入和广泛的探讨，大多数教师都对本节公开课给予了高度的评价和肯定，一致认为本节课知识源于课本、高于课本，问题拓展自然、合乎学生认知规律，层次性强、多媒体技术运用合理、恰当、实在，让学生体会了数学的美，让学生的认知水平、思维水平得到了很好的发展，是一节优秀的、学生喜欢听的好课。

部分教师也指出了本课的一些不足，如：

学生的思维参与度不够、给学生自主探究时间不够、有些数学思想方法揭示的还不够深刻、有些重要知识落实的还不到位等等

结合本堂课，我自己也有一些思考：

反思之一：教学改革是不是离我们还很遥远

现在的数学教学改革正进行的如火如荼的，各种不同的教学探索在很多地方在有条不紊的进行的，可是，作为我们这一个重点中学，好像还是很平静的，大家还是象往常一样，一样的应试教学，一样的的课堂教学，灌，管，压好像成了我们很多老师提高成绩的法宝的，教学的内容也越来越偏离实际的轨道，这常常引起我的忧虑，我认为数学来源于实际，学生学习数学的目的是指导生活，解决生活中的问题，我们的目的是使学生成为一个带着数学思想的人，不是培养数学家的，他们在课堂中的一切都是围绕解决实际问题的方法进行反思之二：教师是不是经常在不经意间抑止了学生的思维活动

有时，教师根据自己对教材，教参和学生的实际情况的理解，精心的设计问题，课堂教学完全按照教师设计的问题进行，学生在貌似“启发式”的情景中解决问题，掌握知识的，这样一节课下来，看似完成了初定的教学目标，实际上存在的问题是很大的，

一节课在教学过程中遇到的问题是很多的，因为学生是活生生的人，不同的个体也完全可能因为知识背景与思维方法等方面的差异而具有不同的思维

过程，即表现出一个的个体差异性或个体特殊性，但是我们很多老师却是只停留在对共性的普遍认识上，却没有机会让他们展示各自的特殊性，也许我们在完成既定目标的同时却在不经意的扼杀学生的独特思维，这是值得我们思考的反思之三：课堂开放到什么程度才是最佳的

把课堂还给学生，是学生主题的很好体现，采用开放式的课堂教学是能使课堂教学是基于过课堂教学的本质的科学认识的基础之上的，开放的课堂教学是能使课堂教学变得灵活机动，课堂上充满生气与活力，这样会大大刺激学生的好奇心，促使他们对自己的智慧展开挑战，使师生的生命力得到充分的发挥，但是开放的课堂不是等于学生在“课堂上：可以胡作非为的，一旦课堂程序失控的话，任何的学习都是低效的，这种”一放就乱，一收就死”的情况在目前的课堂教学中时有发生的，课堂教学开放到什么程度才是最佳的？如何才能使学生的主体地位得到有效的体现？这是应该我们好好的去思考，我们的教师应该是幕后的导演，课堂应该是学生表演的舞台，是学生成长的“沃土”。

反思之四：现阶段好课的标准到底是什么

什么样的课是好课？什么样的课是值得我们深思的课？我们现在公开课，观摩课，示范课都很多的，无一例外的都是多媒体，太多的动画，太多的音乐，太多的表演，在开课之前上很多遍，真的，让人看的眼花缭乱的，但是，一旦结束以后，让你说说这节课对你的感受，真是大脑一片空白的，留下的可能最多的是动画，是计算机技术，留在数学方面的确实不多的，到底好课的标准是

什么？我只能说说我自己的想法，仅代表个人观点，我想，在完成教学任务的同时，尽最大可能的使每个学生都运作起来，学生能自始自终地参与到课堂教学中去，那么这就是一节好课。

课后反思

通过这次听课，我的收获颇丰，对照自己平时的教学及在教学过程中碰到的问题，让我对计算机教学又有了进一步的新的认识和理解，对自己的教学也大有益处。

首先，从整个课堂教学来看，讲课的大部分教师都能创设民主、平等、宽松、和谐的学习环境，师生的互动性也比较好，都能注意培养学生的创新能力、动手能力和独立思考的能力。引导学生积极主动的去学习。

其次是不少老师对导入的设计非常精彩。我个人认为良好的导入是一堂成功课必不可少的组成，它可以使学生很快进入角色，可以在视觉、听觉等感官上让学生产生共鸣，引起学生的注意。在讲课中有一位老师在讲“让幻灯片变得漂亮”时，我认为导入的设计就非常好，她首先演示了几个自己精心准备制作的演示文稿（这几个文稿做得相当出色，不管是从视觉还是听觉上），然后让学生总结分别应用在哪些领域，那么怎样制作出这样“声情并茂”的幻灯片呢？一步步的引导学生进入主题，我至今仍记忆犹新。觉得和这位老师产生了共鸣，非常迫切的想知道，怎样完成如此生动幻灯片的制作。

再者，也有些老师采用游戏的方法，提高课堂教学的趣味性和生动性，确实大大活跃了课堂气氛可以让学生在愉快的环境下学习，可有些教师在游戏的引入过程却非常的生硬、牵强就没有必要了。但我认为游戏不能过多的引入课堂，因为本身电脑游戏就具有极大趣味性、挑战性，很多孩子会抵档不住诱惑。另外，游戏法比较适宜应用在低年级或者比较枯燥的教学中。

当然，在这些教师的讲课中，我也发现了他们的一些缺点，也可能是普遍存在于信息技术教师之间的一些缺点：

1、有些计算机专业述语表达不够专业。如有一位老师在讲解对话框中的单选

按钮时，他不说选择某一个单选项，他说把圆点移到哪里，这样固然好理解，但是在课堂中慢慢渗透这些专业述语学生也就不难掌握了。

2、不能有效的控制课堂教学的时间安排，准备的课超出40分钟或者不能灵

活有效的控制和调节各知识点的学习时间。

3、课堂归纳总结知识点一般都忽略。匆匆结束，也是时间掌握不好造成的。

4、作业的设计大都忽视没有特色。