高考语文一轮复习(核心梳理 固根基)4.2.3抒情散文写作训练 新人教版
高考语文一轮复习(核心梳理固根基)3.1词语(包括熟语)的正确使用新人教版(2021学年)
2018年高考语文一轮复习(核心梳理固根基)3.１词语(包括熟语）的正确使用新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(2０18年高考语文一轮复习(核心梳理固根基）3．１词语（包括熟语）的正确使用新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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词语(包括熟语)的正确使用核心梳理·固根基一近义成语辨析【识记点拨】结合语境、语法功能、感情色彩辨析，分清其细微差别。
(一)根据语境辨析语境就是指使用语言时的环境。
有些成语使用时有着特定的语言环境,如果使用不当,就会与所在的语境不协调，所以需要我们仔细辨析。
【例1】(2016·江苏卷改编）人人都希望自己____＿___＿_(与众不同标新立异)，却很少有人能沉静下来用心对待生活.其实生活很敏锐,你是不是诚心待它，它一眼就能分辨出来。
你越浮躁,越想得到，距离目标就越远;你努力振作,默默耕耘,惊喜往往就会悄然而至.【点拨】“与众不同”指和大家不一样,重在表示不同，重在客观存在;而“标新立异”则指提出新奇的主张,表示与一般不同,重在表示主观行为.语境义是说人对自己的期望，所以应用“与众不同”。
（二)根据语法功能辨析成语的语法功能一般包括其使用对象、使用范围、固定搭配等,辨析近义成语不容忽视。
【例2】(２016·天津卷改编)何必执意认出每一个字？墨迹浓淡枯腴，运笔___＿___＿__(抑扬顿挫顿挫缓急）,或者凝重如山,或者细若游丝，抚摸得到搏动于撇捺点画之间的内心波澜,跌宕错落,奔走踊跃,蓬勃之势潮水般地涌过纸面,这就是懂得草书了。
2019-2020年高考语文一轮复习高效演练稳达标4.2.3抒情散文写作训练新人教版
2019-2020年高考语文一轮复习高效演练稳达标4.2.3抒情散文写作训练新人教版1.(xx·扬州模拟)根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的散文。
月有阴晴圆缺，世人悲喜因之而生，但月亮还是那个月亮。
【写作提示】这是一道具有思辨性、比喻性的作文题，三个分句之间彼此关联，形成张力。
“月有阴晴圆缺”，是说客观现实和自然规律有变化流动的特性。
“世人悲喜因之而生”，是说世人触景生情，主体情感随客体变化而变化。
“但月亮还是那个月亮”，是说客体并不因主体认知、情感的变化而变化，也不因自身的外部变化而改变本质属性。
这句话包含多组矛盾，主要矛盾是主体的情感认识与客体的本质属性(主观性与客观性)。
因景生情，是人之常情，也是一种审美状态。
人处于审美状态时，往往会触景生情，移情于物，对客体的认识往往也会产生一定的变异，但客体并不随之而变。
这句话还隐含一些次要矛盾，有情与景、主体与客体、审美与现实、变与不变、形态与本质等。
可以顺向立意：客体不随主体情感、认识的变化而变化。
也可逆向立意：虽然客体不变，但主体会赋予客体以意义，“一千个读者就有一千个哈姆莱特”。
2.(xx·枣庄模拟)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的散文。
一只螃蟹不听同伴的劝告，离开了赖以生存的海水，独自爬上岸。
有只饥饿的狐狸正愁没吃的，看见这只离水之蟹后，马上将它捉住并吃掉了。
它的故事传开后，螃蟹A说：真傻呀！本来就应该生活在海里，却偏要到岸上去自寻死路，它的死毫无价值。
螃蟹B反驳道：它至少证明了这一片海岸是行不通的死地。
终于，在其他99只螃蟹探路死亡后，第100只螃蟹在安全的岸上饱览着迥异的大陆风光。
要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【写作提示】这是一道新材料作文题，所给材料是一则寓言故事，立意构思前要先弄懂材料的意蕴，弄懂材料的意蕴可从材料的描述对象入手。
2022版高考语文一轮复习教材梳理练新人教版必修3
教材梳理寡人之于国也一、文言实词1.多义实词(1)食(2)数(3)直(4)胜(5)发(6)兵答案:(1)食:前一个为动词,吃;后一个为名词,食物/动词,吃;(2)几,假设干/密/数目/屡次;(3)只是,不过/不弯曲/通“值〞,价钱;(4)尽/能承受/胜利/超过/优美的;(5)翻开粮仓,赈济百姓/征发/发射/花开;(6)兵器/军事力量/军队/士兵。
2.通假字(1)那么无．望民之多于邻国也/无．失其时( )(2)颁．白者不负戴于道路矣( )(3)涂．有饿莩而不知发( )答案:(1)“无〞通“毋〞,不要;(2)“颁〞通“斑〞,此处指头发花白; (3)“涂〞通“途〞,道路3.古今异义词(1)河．①内凶．②,那么移其民于河东①今义:泛指河流古义:②今义:凶恶,厉害古义:(2)弃甲曳兵而走．今义:行,走路古义:(3)是使民养生．．丧死无憾也今义:保养身体古义:(4)五十者可以．．衣帛矣今义:表示同意,认可古义:(5)然而．．不王者,未之有也今义:转折连词古义:(6)王无罪．．岁,斯天下之民至焉今义:没有罪过古义:答案:(1)①黄河②谷物收成不好,荒年;(2)跑,逃走;(3)供养活着的人;(4)可以凭借;(5)“然〞意为“这样〞,“而〞意为“却〞,这样却;(6)不要归咎。
4.词类活用(1)填然鼓．之( )(2)树．之以桑( )(3)五十者可以衣．帛矣( )(4)然而不王．者( )(5)狗彘食．人食而不知检( )答案:(1)名词作动词,敲鼓;(2)名词作动词,种植;(3)名词作动词,穿;(4)名词作动词,为王;(5)名词作动词,吃。
二、文言虚词1.而2.其3.之4.焉5.然6.于答案:1.连词,表修饰;连词,表承接;连词,表转折;连词,表承接。
2.指示代词,相当于“那〞“那里〞;代词,那里,指河东的;代词,它们的。
3.助词,主谓之间取消句子独立性;结构助词,的;衬音助词,无义;前“之〞代词,指代百姓/后“之〞,结构助词,的;代词,代前面所说的事。
高考语文一轮复习核心梳理固根基1_3_2_4词语句子含意的理解新人教版
词语、句子含意的理解
核心梳理·固根基
一小说中重要词语、句子
1.小说中重要词语
(1)凸显环境特征及人物形象特征的词语(尤其是突出细节的一些形容词、动词等)；
(2)表现对人物形象评价、态度的带有褒贬色彩的词语。
2.小说中重要句子
(1)从结构上说，指体现文章行文脉络的总起句、过渡句和总结句。
(2)从内容上说，指情感复杂、矛盾、变化较多的句子。
(3)从表述上说，指含蓄蕴藉、意味深长的修辞句、象征句。
(4)从主旨上说，指表达作者情感态度的中心句、主旨句。
二散文中重要词语、句子
1.散文中重要词语
(1)指代词和具有指代作用的词语。
(2)运用修辞和写作手法的关键词语。
(3)对文章结构起照应连接作用的词语。
(4)在文中有含义差别的同义词或近义词。
(5)体现作者情感态度或文章主旨的词语。
(6)被临时赋予特殊含义和深层意义的词语。
(7)在表情达意上出色的动词、形容词、叠词。
2.散文中重要句子
(1)含蓄蕴藉及言简意丰的句子。
(2)揭示旨意及作者观点的句子。
(3)关系文章脉络及结构层次的句子。
(4)富含人物情感及人生意蕴的句子。
(5)使用艺术技巧及修辞手法的句子。
新教材适用2024版高考语文一轮总复习复习任务群2文学性阅读专题4散文类文本阅读整体阅读指导课件
2．读题，明确题干要点和要求 细读题干，准确全面把握题干要求，把命题人的命题指向、意图看 得清楚，明晰，特别要注意答题的角度，忌答非所问。这里需要注意有 一个“主题辐射原则”，所谓主题辐射原则就是散文阅读的命题，不论 是有关内容，还是有关结构，还是有关表达技巧，都会从文章主旨的角 度出发，也就是说，所设置的问题都与文章的主旨有着密不可分的联 系。
4．懂得散文由实至虚的特点 散文交汇着叙述、描写与议论、抒情，“形”的铺展往往是“神” 凸显的前提，看似松散，其实多有联系或链接的痕迹。阅读的关键点不 在于记叙、描写的客体(实)，而在于记叙、描述中灌注的主体的思想、 感情(虚)。 5．探究散文句段的丰富意蕴 意蕴是散文的灵魂，一般指散文渗透出来的理性内涵，如作品中渗 透的情感，表现出来的风骨，某种精神或某种取向等。探究意蕴可以讲 “广”字，求的是丰富意蕴；也可以从不同的层面探究，由浅层到深 层，讲的是“深”字，求的是深层意蕴。
简答题型 × 8．鉴赏词语效果(6分) 8．分析文本构思(6分) 9．分析文本构思(6分) 9．分析细节描写(6分)
从新高考卷来看，散文类文本阅读呈现如下特点： 1．考查采用主、客观题混合的形式，以主观题型为主，选文类型 和题型有所创新。2021年新高考Ⅱ卷分别节选了废名的散文《放猖》和 废名的小说《莫须有先生坐飞机以后》，选择题型分别对两个文本进行 考查。 2．散文阅读的考查点主要是分析作品结构，概括作品主题；分析 作品的体裁特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意，品味精彩语言 的表达艺术；鉴赏作品的文学形象等。尤以语言的内涵及语言的表达艺 术为考查重点，这与散文的体裁特点有关。
2．理解“形”“神”之间的关系 散文的“形”，是指散文的外在形式，如用了什么标题，选用了怎 样的材料，材料与材料之间是怎样组织的，又采用了什么线索，还用了 什么样的表达方式，语言使用得怎样等。散文的“神”，是指蕴含于外 在“形”中的情感、思想，它体现了作者的写作意图。一般来说，一篇 散文的“神”是集中的、凝聚的。要重视散文散的“形”和不散的 “神”的和谐统一，它们都从属于“思想”，是经过“思想”的选择并 能积极能动地反映“思想”的；许多材料看似很散，但它们都按照“思 想”的“线”组织在一起，它们的排列有着紧密的联系。
高考语文一轮复习(核心梳理 固根基)4.2.4常见实用文体写作训练 新人教版
常见实用文体写作训练核心梳理·固根基一、小小说小小说作为一种文体，写出的东西一定要有意义。
就事论事不可以，它一定有人生的思考在里面。
其基本写法是：1.注重情节的曲折。
讲究一步一转，引人入胜。
2.要注意设置悬念。
小小说讲究压着写。
一个秘密，到最后才揭开，是最好的。
要出人意料之外，却又在情理之中，让人感叹。
3.选材广泛。
城市乡村，皆可入文。
4.语言优美、自然、亲切、和气。
二、剧本剧本主要由台词和舞台提示组成。
台词主要有对话、独白、旁白等。
台词要求能充分地表现人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、简练明确，要口语化，要适合舞台表演。
舞台提示是以剧作者的口气来写的叙述性的文字说明。
包括对剧情发生的时间、地点的交代，对剧中人物的形象特征、形体动作及内心活动的描述，对场景、气氛的说明，以及对布景、灯光、音响效果等方面的要求。
这些说明对刻画人物性格和推动戏剧情节发展有一定的作用。
这部分语言要求写得简练、扼要、明确。
这部分内容一般出现在每一幕(场)的开端，结尾和对话中间，一般用括号(方括号或圆括号)括起来。
三、书信书信主要包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。
1.称呼也称“起首语”，是对收信人的称呼。
称呼要在信纸第一行顶格写起，后加冒号，冒号后不再写字。
称呼和署名要对应，明确自己和收信人的关系。
2.正文正文通常以问候语开头。
3.结尾结尾的两种写法：(1)在正文写完之后，转一行空两格写“此致”，再换一行写“敬礼”。
(2)不写“此致”，只是另起一行空两格写“敬礼”“安好”“健康”“平安”等词，一定要另起一行空两格，不得尾缀在正文之后。
也可以在正文结尾下另起一行写“祝你”“敬祝”，再空两格写上“安好”“健康”等。
4.署名和日期在书信最后一行，署上写信人的姓名。
署名应写在正文结尾后的右方空半行的地方。
如果是写给亲属、朋友，可加上自己的称呼，如儿、弟、兄、侄等，后边写名字，不必写姓。
如果是写给组织的信，一定要把姓和名全部写上。
2021版高考语文人教版通用总复习课件：4.2.3第3讲 抒情散文的写作
还有什么值得中国新青年去畏惧?大学生村官秦玥飞放弃提拔的机会,用 “造血”建设乡村;卧底非洲的中国少年黄泓翔,冒生命危险揭露血腥象牙秘密贸 易……正如他们一样,不去评论谁有价值,这正是社会主义新青年让世人瞠目结舌、 无法企及的高度。
没有什么好犹豫的,你终会逃离捆绑自我的枷锁,迈开环绕梦想踯躅不前的 脚步去呐喊,去超越!“寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕”,新时代的中国青年们, 请以独立之志,做合群之事,敢于担当,敢于突破与创新,没有什么能被称作不可能。
你问,梦想是什么颜色的?我回答,梦想是初生花开娇艳欲滴的纯白,是雏鹰 展翅向往广阔的翠绿,是翱翔天际畅游海底的深蓝,是终有一日划破天空的利剑、 令世人为之嗟叹的金光璀璨!这是梦想的颜色,这是属于中国的梦之彩!很幸运,我 所扎根、生活的祖国,它从不允许任何一个人踽踽独行,无论前路或坦荡或坎坷, 或一马平川或荆棘密布,它从未松懈过,始终紧握每一个人的手,朝着梦想的前方 奔跑,看到的终点种满鲜花,看到的终点拥有霓虹。你是否与我一样,幸运与幸福?
你是否感到些许迷茫:不是圣人不是盘古,从未拥有过拔山扛鼎的力量,如何 被委以重任?不要紧,这场属于我们18岁跨越时空的对话悄悄进行……全面建成小 康社会、基本实现社会主义现代化的目标未曾停歇,需要的是每一个中国的新青 年勇敢地向未来招手。请不要因前人已铺好了星光大道而慵懒散漫;也不要只为 自己而活,既是社会主义的接班人,就请时刻准备战斗,为打好全面小康社会攻坚 战打下最夯实的基础。请学会做一位有情怀的人,不为“钱途”而拼搏,成为钱理 群先生所说的“精致的利己主义者”;请学会做一位有思想的人,现代化的脚步正 渐渐吞噬人类最原始的灵魂,不被机器左右,不被人工智能占据了理智,因为你才 是高万物一等、富有思考灵性的个体。
祖国,我想对你说。 70年,你有太多的故事已成为传奇。当开国大典上毛泽东主席宣布“中国人 从此站立起来”时,有多少华夏儿女热泪盈眶,一百年所遭受的屈辱在那一刻终于 得以洗刷。为了你,他们甘愿吃苦受累,不惜抛头颅洒热血。于是,为了捍卫来之 不易的胜利果实,他们雄赳赳、气昂昂跨过鸭绿江;为了祖国多出石油,他们天不 怕,地不怕,哪里有石油,哪里就是自己的家。
高考语文一轮复习(核心梳理 固根基)1.1.1文体知识体系构建 新人教新人教
高考语文一轮复习（核心梳理固根基）1.1.1文体知识体系构建新人教新人教文体知识体系构建核心梳理·固根基熟悉命题手段，明辨设题陷阱，是突破论述类文本阅读的关键。
论述类文本阅读多采用选择题的形式考查，命题者常常通过对原文重要信息的重组、变形、转述、概括、解说等来命制题目选项。
因而，解答此类题目时，需要熟悉其命题手段和设题陷阱，才能一一化解，逐个击破。
一熟悉六大命题手段1.删(删减) 删除句子中的局部词语而改变句意，最常见的是删减定语、状语，修饰成分的删减就意味着语意的改变，有可能是内容的扩大，也有可能是对内容的曲解2.添(添加)添加定语或状语或某个中心词或其他内容，造成偷换概念或对原文内容的曲解等现象3.调(调换)调换词序、语序造成逻辑错误，从而改变句意，会造成因果颠倒、主客颠倒、混淆条件等现象4.改(改变) 改变说法或换用别的词语代替，造成似是而非，曲解文意；改变肯定与否认、现象与本质等，造成局部涵盖全体、整体替代局部、现实替代猜想等现象5.漏(遗漏)看似是保存原文词句，但结合题干来看只是强调了问题的某一方面，而有意漏掉了另一方面6.凑(拼凑)将意义有关或无关的几个词语(句子)杂糅或胡拼乱凑、东拉西扯、望文生义、无中生有、随意组合信息来干扰判断二明辨八大设题陷阱设题陷阱类型解读选项特征解题方略1.偷换概念命题者暗中将两个概念的内涵如属性、作用、开展趋势等进行了调换、改变或混淆，乍一看与原文的说法一样，但仔细推敲就会发现实际上并不是选项句与原文中的句子往往相差很小，或增加、减少一两个词语，甚至是增减了“的〞“了〞等虚词；或者换了一个相近的词语或句子而改应注意看选项与原文是否存在信息错误对接的现象，尤其看命题的主语、谓语与原文是否一致一回事变了原意2.无中生有指干扰项的内容在原文中根本找不到依据，或原文中并无此意，而凭空捏造出某种意思(1)选项句的意思往往和文章的整体意思相近，但在原文中找不到具体依据(2)选项句中的几个词在原文中都有，但与原文的位置不同仔细检查所给选项的内容是否能在文中找到依据，或者是否能根据原文合理地推断出来3.张冠李戴把甲的观点、发现、创造说成乙的观点、发现、创造往往出现在选项句的主语或宾语的位置上，中选项中出现类似“××的观点是〞这样的句子时，注意是否有此类情况注意选项句的主语、宾语与原文的相关信息的主语、宾语是否一致4.以偏概全命题者设计选项时成心增删、改动文中表示范围限制或是程度轻重的词语干扰考生。
高考语文课件-散文一轮复习
人文主题及课文
关键能力目标
第七单元：自然情怀 《故都的秋》 《荷塘月色》
《我与地坛(节选)》 《赤壁赋》 《登泰山记》
①阅读古今散文，掌握散文阅读的方法：分 析写景、体会情感、品味语言、理解哲理和 注重审美。 ②学会关注作品中的自然景物描写和人生思 考，体会作者观察、欣赏和表现自然景物的 角度，提升文学欣赏的能力和品位。
回归教材
• 表2 现代散文的文体特征
特征
具体阐释
题材广泛多样，纵贯古今，横亘中外，包容大千世界，表现 在内容上
人生社会，寄寓人生百态，家长里短，取材十分广泛。 不拘一格
混合多种成分，记叙、描写、说明、议论交织其中，结构方 在形式上
式开放而无定态，无须遵循特别的章法和结构模式。
散文的内部神韵在于自由自在、无拘无束。每一个作家的每
境关系。
①（2020年全国新高考I卷《建水记》）本文记建水城 时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解 ? ②（2021年新高考全国Ⅱ卷《放猖》）文本一中画线
部分用了多个“跑”字，请简要分析这样写的好处。
回归教材
类型
阐释
典型题例
遣词造句、句式运用、①2017年高考全国卷Ⅲ 《我们的裁缝店》本文的 语言表达
中的“荷塘”等。 作者记叙、描写客体的目的不是要向读者介绍那些人和事，描摹那 散文的主体 些景和物，而是为了抒发作者的所思、所感，是为了表达作者这一 主体对社会、对人生、对自然、对生命的思考和感悟。 散文的关键点不在所记叙、描述的客体，而在记叙、描述中所灌注的作者主 体的思想、感情。阅读散文，不仅仅是要知道作者所写的人、景、物、事，而是 要通过这些所写的内容触摸散文中的“那个人”，触摸作者的心境、心灵、心怀， 触摸作者的情思。
高考语文一轮复习(核心梳理固根基)4.2.2议论文写作训练新人教版(2021学年)
20１8年高考语文一轮复习(核心梳理固根基）4.2.２议论文写作训练新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018年高考语文一轮复习(核心梳理固根基)4.2.2议论文写作训练新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步,以下为２0１8年高考语文一轮复习(核心梳理固根基）４.2.２议论文写作训练新人教版的全部内容。
议论文写作训练核心梳理·固根基议论文写作要求议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实,讲道理,直接表达作者观点和主张的一种文体。
其写作要求有：1。
观点要明确准确(是基础)→鲜明（不要模棱两可）→新颖（新的角度、新的提法）→深刻（能够给人以启发).2．论据要充分运用论据的三个基本要求:典型＋新颖+丰富（１）典型→论据与中心论点高度契合；(2)新颖→时新素材或用新视角处理旧素材；(3）丰富→①形式多样。
既有事实论据,又有道理论据;②数量众多。
围绕中心论点,恰当地援引古今中外事例,尤其要精心引用或化用经典诗词名句等。
3.结构要严谨（1）基本结构：提出问题（开篇提出论题或中心论点）→分析问题（文章主体部分,分层次论证中心论点)→解决问题(归纳总结,提出如何做的问题）（2)常见结构形式:并列式、正反对比式、递进式。
以上就是本文的全部内容，可以编辑修改。
高尔基说过:“书是人类进步的阶梯。
”我希望各位朋友能借助这个阶梯不断进步。
物质生活极大丰富,科学技术飞速发展，这一切逐渐改变了人们的学习和休闲的方式。
很多人已经不再如饥似渴地追逐一篇文档了,但只要你依然有着这样一份小小的坚持，你就会不断成长进步,当纷繁复杂的世界牵引着我们疲于向外追逐的时候,阅读一文或者做一道题却让我们静下心来，回归自我。
高考语文一轮复习(核心梳理 固根基)4.2.1记叙文写作训练 新人教版
记叙文写作训练
核心梳理·固根基
记叙文写作要求
记叙文，是以记人、叙事、写景、状物为主，以记叙和描写为主要表达方式的一种文体。
其写作要求有：
1.叙事要完备
“六要素”(人物、时间、地点以及事件的起因、经过和结果)齐全。
当然，根据需要，读者已经熟悉或与文章内容关系不大的，有时也可以不写或略写。
2.思路要清晰
做到：有明确的中心(或抒情、或言理、或表现人物品质性格)→有清晰的行文线索→有灵活的叙述方式(顺叙、倒叙、插叙或补叙)→有与文章内容相适应的结构层次。
3.叙述要曲折
方法：调整记叙顺序，改变行文节奏(如倒叙、插叙等)+构思曲折情节(巧设误会、虚实相生、抑扬结合等)。
4.描写要充分
要求：描写角度要丰富+细节描写要突出。
(1)描写角度：正面描写(直接描写人、物或景)和侧面描写(间接描写人、物或景)。
(2)细节描写：对人物的肖像、语言、动作、心理、神态等进行细腻地刻画，也可以是对自然环境的细致描摹。
形象的细节描写，是可以使作文增分的一大亮点。
(3)写出画面感。
要根据内容，进行必要的环境描写和场面描写，使文章有画面感，给人身临其境之感。
5.表达要灵活
记叙和描写→画龙：写出事件过程，绘出具体形象。
抒情和议论→点睛：表达真情，透出哲理。
1。
高考语文一轮复习散文结构主旨专项训练新人教版
散文结构主旨专项训练（45分钟）一、阅读下面的文字，完成文后题目。
在春天里观察两只鸟陈峻峰不是一棵，也不是两棵，而是一排水杉。
在我居住的城市的东南，向天空高高地一排直立着，高过了那些栗树、梧桐、刺槐和雪松。
两只鸟，我们权且可以称它们为山喜鹊吧，在早春里飞来。
我以为我认识它们，我以为它们是去年的那一对。
它们的巢还在，也就是说它们原来的家还在。
经过了去冬的那场大雪，看上去好像依然完好无损。
而且，就一只鸟巢而言，它的高度、支点、造型，都大抵可以称得经典。
两只鸟飞来，先在空中盘查了一会，停留在附近的一棵树上，对去年那只的鸟巢进行确认。
我不知道上帝赋予它们怎样的心灵提醒和暗示，也不知道它们依循了怎样的信息和气息，能够从浩渺的远方，准确地找到这一排杉树，找到它们的巢穴。
现在的情况是，它们在经过确认之后，瞬间两只鸟同时飞起，又同时落在了那只鸟巢之上。
我猜它们一定会检查它们一冬没有人居住的房子，然后进行外墙的修补，更是要把卧室重新装饰一新。
它们要在那里缠绵相拥谈论天气和诗歌、生儿育女，当然也要在那里抵御今年的飓风、雷电和大雨。
很快，我发现我错了。
那两只鸟并未干这些事情，它们选择了另一棵树，开始建造一个新的巢。
循着我的目光从左往右看过去，如果去年的那个巢在第三棵水杉上，那么它们选择的就是第五棵。
现在我似乎知道了，这两只鸟不是去年的那两只鸟，而应该是去年那两只鸟的儿女吧。
年轻的一代，风华正茂，奋发有为，热爱生活，富于幻想，它们怎肯居住父母的旧巢呢。
它们的家族不遗传依赖和懒惰，这是天然的风范；只有人类才会有不肖子孙，好吃懒做，在父辈的财富中坐享其成坐吃山空。
鸟类不会。
它们担当不起上帝的指责和同类的嘲笑。
当然，建造一个家是复杂的、艰难的。
我无法知道那两只鸟整个春天的辛勤和劳苦，我只能通过它们飞向忙碌的身影对它们进行判断和猜想。
就这样，有一天，我像是突然出现，它们的家建好了。
一只巨大的鸟巢也像是突然从枝头上长出来，和树完美地融成一体。
高考语文一轮复习(核心梳理 固根基)2.1.5分析综合 新人教版
以偏概全
在选项中故意缩小(或扩大)原文有关信息的范围、作用、程度等，或者断章取义
曲解文意
在选项中对原文某些文言词语的含义或词类活用现象等进行不恰当的解释，故意歪曲理解原文语句的意思
事件杂糅
在选项中或杂糅文段里作者所表达的情感或杂糅作者的主要观点，或杂糅不同人物的观点态度，或杂糅同一人物对不同事件的观点态度，使考生头绪难以理清，正误难以分辨
言过其实
故意拔高或贬低作者的精神，对其观点态度故意做出错误解说，即对待古人不能依据其具体时代，不能立足于文本做出合理评价
分析综合
核心梳理·固根基
陷阱类型
设错手段
无中生有
命题人在选项中故意编造一些在原文中找不到依据或者是捏造的情节，以此来干扰考生思维
张冠李戴
在选项中将原文某人做的事、说的话“移花接木”到另一个人物身上，导致对象错位
弄错时间
在选项中将原文叙述的事件的发生、发展过程或不同事件之间的时间混乱表述
颠倒顺序
在选项中将原文中没有发生的或将要发生的事情当作已发生的事情，将原文中可能出现的情况当作已出现或必然出现的情况来表述
高考语文一轮复习(核心梳理 固根基)1.3.2.2内容要点的概括和归纳 新人教版
内容要点的概括和归纳核心梳理·固根基一归纳概括的基本形式1.归纳段落要点归纳段落内容以分析词语、句子为基础，因此，对重要词语、句子的理解，对不同句子恰当组合(或相加或合并)的理解，对句间内在关系的分析，就显得尤为重要。
其次，要注意抓住中心句归纳段落要点；没有中心句的就要归纳、概括出段落的要点或中心意思。
2.归纳层次要点层次是指作者写文章时安排材料、表达思想感情的顺序，段落是依据文字表达划分的单位。
在一篇文章中有时层次与段落一致，有时一个层次包含若干段落，因此归纳层次的意思要以归纳段意为基础。
在分析段与段之间关系的基础上，明确具体层次的内容，然后以准确、简洁的语言对其内容进行归纳。
3.概括中心意思文章的中心意思是针对文章的整体内容而言的，它直接以文章层意、内容要点为基础，又涉及作者主观创作意图和文章客观表达效果，涉及文内使用的材料和文外相关材料，要求具有较高的分析概括能力和较准确的语言表达能力。
要求概括的内容一般包括两方面：一是文章写了什么；二是作者为什么要这样写。
二归纳概括的基本方法1.内容要点的归纳(1)抓住关键，摘取要点归纳一段话的要点要抓住关键词和中心句。
中心句的一般表现形式有：①段首提示性中心句；②段末总结性中心句；③段中过渡性中心句；④自然段外的抒情性或综合性中心句。
(2)分析关系，重点提取分析句间关系就是指根据句间关系确定段落重心，如果是并列、对照关系的，要把多个句子意思有机结合；如果是递进、转折关系的，要重在后者，又不忘前者；如果是总分(分总)关系的，要抓住总说部分概括。
(3)归纳概括，重新整合有些文段，没有明显的中心句或重要句子，考生必须对每个独立句或对几个相对重要的互有关联的句子的意义进行综合归纳，由点到面，或组合关键词语，或换个角度转述，或自己挖掘概括，归纳出内容要点。
2.中心意思的概括概括中心意思，既要注重文章本身的意思，又要考虑到作者的主观意图和文外材料的意思。
2020年高考语文一轮复习(核心梳理 固根基)4.2.3抒情散文写作训练 新人教版
抒情散文写作训练核心梳理·固根基1.叙事散文(记叙散文)包括偏重于记事的叙事散文与偏重于记人的叙事散文。
它与一般记叙文和小说叙事写人的区别在于：2.抒情散文这类散文主要有两种方式：(1)借景抒情式“景”是写作的重心，作者通过细腻的描绘，突出景物的特征。
“情”是文章的内核。
“景”服务于“情”，作者或借景抒情，或寓情于景，通过创造优美的意境感染读者。
如《荷塘月色》《故都的秋》等。
(2)托物言志式“物”的选择至关重要。
作者要通过象征和比拟等手法，把思想寓于“物”(形象)之中，传达自己的情感倾向，表现深刻的社会内容。
如《白杨礼赞》《荔枝蜜》等。
(3)议论性散文介于议论文和散文之间，也称为散文化的议论文。
它既有生动的形象，又有严密的逻辑；既要以情动人，又要以理服人。
主要特点：明确的观点+丰富的论据+灵活的句式+形象的语言+鲜明的个性。
【特别提醒】富有浓郁的文化色彩的议论性散文是考场作文中备受欢迎的一种写作形式。
3.散文写作的基本要求(1)选材要灵活，线索要清晰要灵活选择素材，并借助一定的线索把它们贯串成一个有机整体，使文章内容丰富而不凌乱。
(2)手法要多样，中心要突出根据表达的需要，或叙述事件发展，或描写人物形象，或托物抒情，或发表议论，要体现构思之匠心，并坚定地为突出中心服务。
(3)个性要鲜明，品位要高雅鲜明的个性体现在语言的运用上，要通过学习名人散文，根据自身特点，培养自己的语言风格，或质朴自然，或清新明丽，或生动活泼，或含蓄有力，激发读者共鸣。
同时，鲜明的个性还体现在散文的品位上。
要借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚地依次写来，做到以情感人，以理服人，让人有愉悦的审美感受。
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抒情散文写作训练
核心梳理·固根基
1.叙事散文(记叙散文)
包括偏重于记事的叙事散文与偏重于记人的叙事散文。
它与一般记叙文和小说叙事写人的区别在于：
2.抒情散文
这类散文主要有两种方式：
(1)借景抒情式
“景”是写作的重心，作者通过细腻的描绘，突出景物的特征。
“情”是文章的内核。
“景”服务于“情”，作者或借景抒情，或寓情于景，通过创造优美的意境感染读者。
如《荷塘月色》《故都的秋》等。
(2)托物言志式
“物”的选择至关重要。
作者要通过象征和比拟等手法，把思想寓于“物”(形象)之中，传达自己的情感倾向，表现深刻的社会内容。
如《白杨礼赞》《荔枝蜜》等。
(3)议论性散文
介于议论文和散文之间，也称为散文化的议论文。
它既有生动的形象，又有严密的逻辑；既要以情动人，又要以理服人。
主要特点：明确的观点+丰富的论据+灵活的句式+形象的语言+鲜明的个性。
【特别提醒】富有浓郁的文化色彩的议论性散文是考场作文中备受欢迎的一种写作形式。
3.散文写作的基本要求
(1)选材要灵活，线索要清晰
要灵活选择素材，并借助一定的线索把它们贯串成一个有机整体，使文章内容丰富而不
凌乱。
(2)手法要多样，中心要突出
根据表达的需要，或叙述事件发展，或描写人物形象，或托物抒情，或发表议论，要体现构思之匠心，并坚定地为突出中心服务。
(3)个性要鲜明，品位要高雅
鲜明的个性体现在语言的运用上，要通过学习名人散文，根据自身特点，培养自己的语言风格，或质朴自然，或清新明丽，或生动活泼，或含蓄有力，激发读者共鸣。
同时，鲜明的个性还体现在散文的品位上。
要借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚地依次写来，做到以情感人，以理服人，让人有愉悦的审美感受。