人教版二年级上册数学-观察物体(一)
人教版数学二年级上册5《观察物体(一)》教案
人教版数学二年级上册5《观察物体（一）》教案一、教学内容1. 教学目标通过本节课的学习，学生能够：•能够用手对物体进行观察；•进一步培养学生的观察力和感知能力；•了解物体的形状、颜色等特征。
2. 教学重点•孩子们会学会用手摸、看、拍打等方法观察物体。
3. 教学难点•让学生学会通过观察物体的形状、颜色等特征，对物体进行分类和比较。
二、教学准备1. 教具准备•物体样本：球、盒子、笔、苹果等；•班级黑板和白板；•讲台。
2. 教学重点•孩子们观察物体的形状、颜色等特征；•学生通过观察物体的不同，进行比较和分类等。
三、教学过程1. 第一步：复习与导入（5分钟）•复习前一节课的内容，激发学生思考；•提出问题引导学生进入本节课的主题。
2. 第二步：新知学习（15分钟）1.展示不同的物体样本给学生；2.让学生依次观察物体的形状、颜色等特征；3.学生通过观察，比较物体的异同，进行分类。
3. 第三步：练习与巩固（20分钟）•小组活动：让学生分组，各组选择一个物体进行观察，然后进行组间比较。
4. 第四步：总结与拓展（10分钟）•老师带领学生总结本节课的知识点；•拓展延伸：让学生在家中观察周围的物体，写下观察报告。
四、教学反思•本节课通过观察物体的方式，引导学生进一步提高了观察力和感知能力；•教师需要及时引导学生，让学生在观察中积极思考。
五、课后作业•家长引导孩子在家中观察不同物体的形状、颜色等特征，写下观察报告；•复习本节课内容，准备好下一节课的学习。
以上就是本节课《观察物体（一）》的教案。
希望老师和学生们在学习中能够有所收获，提高观察和感知能力。
数学二年级上册第五单元《观察物体(一)》全部单元+课时教学设计
单元整体教学设计年级二年级单元名称人教版二年级上册第五单元《观察物体（一）》一、单元教学设计说明教材分析本单元主要教学从不同位置观察物体,这是学习空间与图形知识的必要基础,对于帮助学生建立空间观念,培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。
几何中的“三视图”是工程制图、机械制图的基础,在这里还不是正式教学三视图,只是让学生初步了解从不同位置观察同一物体,所看到的形状是不同的,逐步培养学生的空间观念。
本课教学内容通过一个具体情境——四名同学分别从前面、后面、左面、右面观察一个熊猫实物玩具展开,通过学生的观察,再结合教材上给出的从四个方向观察到的形状图,让学生判断四种形状究竟是从哪个方向看到的。
通过这样的教学活动,使学生认识到,从不同的角度观察同一个物体,看到的形状可能是不同的,并让学生初步体会局部与整体的关系。
本单元只是让学生观察具体的实物和比较简单的几何图形,并根据图形推断原立体图形的形状。
课标要求《义务教育数学课程标准》在“学段目标”的“第一学段”中提出了“经历从实际物体中抽象出简单几何体的过程，观看物体的相对位置和形状，把握图形与几何的基础知识和差不多技能，建立空间观念，初步形成几何直观能力，进展形象思维和抽象思维;在学习中学会与他人交流，能从数学角度发觉问题和提出问题，综合运用所学几何知识，获得解决问题的一些差不多方法，初步形成评判和反思的意识。
”在“课程内容”中提出了“丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，进展形象思维;在观看物体活动中利用图形描述和分析问题，借助几何直观能够把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于培养解决问题的思路，推测结果。
学情分析学生在日常生活中时刻都在对物体进行观察,他们从大量的生活背景中已经积累了一部分的观察体验,对于处在不同的位置观察同一个物体,该物体的形状可能会不一样这一事实,学生基本能够理解。
只是在这节课学习以前,学生的认识有的比较模糊,有的还不很准确,需要教师的积极引导,来帮助学生建立比较清晰的数学认识,从学科知识的角度来强化日常的生活经验,积累更加丰富的与数学有关的信息。
人教版二年级数学上册第五单元《观察物体(一)》教学反思
人教版二年级数学上册
第五单元《观察物体（一）》教学反思
1 观察物体（1）
一课时
教学反思
1.创设情境,激发兴趣。
本节课以小学生喜爱的讲故事活动导入,符合学生的年龄特点和心理特点,唤起了学生的学习兴趣。
实践表明,学生对情境中的问题很感兴趣,能够积极主动地参与学习,课堂气氛活跃。
导入的设计先声夺人,既帮助学生根据已有的生活经验搭建认知平台,也吸引了学生的注意力。
2.主体参与,探究新知。
始终围绕“自主参与、深刻体验”展开学习活动,让学生在活动中增强自主意识,从而主动地探索新知,同时要注重个性化教学方式。
2 观察物体（2）
一课时
教学反思
联系生活,实践运用。
生活是现实的、丰富的,数学是抽象的,如果不把两者联系起来,学生必然感到枯燥乏味。
本节课创造大量条件,让学生把课堂中所学的知识和方法应用于生活实际中,培养了学生观察立体实物的能力,建立了初步的空间观念,使学生充分感受到数学就在我们身边。
人教版小学二年级数学上册第五单元
人教版小学二年级数学上册第五单元教学设计《观察物体（一）》教学内容：人教版二年级上册第五单元《观察物体（一）》教学目标：1、知识目标：通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。
2、能力目标：培养学生观察，比较，实践操作的能力，发展学生初步的空间观念，渗透数学来源于生活并运用于生活的辩证唯物主义思想。
3、情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动的探究的能力。
教学重点：能结合具体的事物辨认从不同位置看到的物体形状。
教学难点：体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的。
教学法：发现法、观察法、实践操作法、自主探究法。
教学准备：玩具熊猫、课件。
教学过程：一、创设情境、生成问题师：同学们，我们现在做个猜图游戏好吗？出示情境图：请猜一猜这张图片是什么？生：一个蓝色的球出示第二幅：看看它的另背面生：原来是那个小兔子背了个大蘑菇出示第三幅图：再看它的上面呢？生：原来是个存钱罐师：有什么感受？生：观察物体时一定要全面观察。
二、探索交流，解决问题1、指导观察出示并介绍玩具熊猫（主要复习熊猫的前、后、左、右）师：请同学们仔细的观察熊猫（师转动），现在请同学们闭上眼睛想一想熊猫是什么样子（藏起熊猫）请同学们在你们的小组内互相的介绍一下熊猫。
（初步的感知观察方法,并学会与人交流）示范：下面我们一起来观察熊猫，请小朋友看看老师是怎样观察的。
（边说边做示范从前面平视熊猫）请同学猜一猜老师看到了什么（生交流“眼睛、鼻子、嘴巴…..”只要抓住了某一特征就可以）同学们也很想看一看我们可爱的熊猫的前面（这时把熊猫转过来请同学们观察并全班交流）那么你们想想，这里有四幅照片哪一张是你们现在看到的呢？（生答）师：我想请一位同学来观察熊猫的左边，也请一位同学来观察熊猫的右边（两位同学很快站好了），现在请你们想一想这两位同学观察的熊猫是一样的吗？可以在小组内交流一下。
全班交流：大部分同学认为是一样的，这时只要给他们时间，很快他们就能找出不同（朝向不同）这时让学生快速的找出左、右两幅图片。
5.观察物体(一)(教案)二年级上册数学人教版
教案：5.观察物体（一）年级：二年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生通过观察物体，培养观察能力和空间想象力。
2. 使学生能够正确描述物体的形状、颜色和大小。
3. 培养学生合作学习的能力，提高团队协作意识。
教学重点：1. 观察物体的形状、颜色和大小。
2. 描述物体的特征。
教学难点：1. 培养学生的观察能力和空间想象力。
2. 引导学生正确描述物体的特征。
教学准备：1. 教师准备各种形状、颜色和大小的物体，如球、长方体、正方体等。
2. 学生准备图画纸、彩笔等绘画工具。
教学过程：一、导入1. 教师出示一个物体，如球，引导学生观察并描述其形状、颜色和大小。
2. 学生举手发言，教师总结并板书物体的特征。
二、观察与描述1. 教师出示其他物体，如长方体、正方体等，引导学生观察并描述其形状、颜色和大小。
2. 学生分组讨论，每组选一个代表发言，描述物体的特征。
3. 教师总结并板书每组学生的描述。
三、绘画与展示1. 教师发放图画纸和彩笔，让学生根据观察到的物体进行绘画。
2. 学生绘画过程中，教师巡回指导，解答学生的问题。
3. 绘画完成后，学生将自己的作品展示给大家，并简要介绍自己的观察和绘画过程。
四、总结与评价1. 教师引导学生总结本节课学到的内容，如观察物体的方法、描述物体的特征等。
2. 学生互相评价彼此的作品，提出改进意见。
3. 教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。
教学反思：本节课通过观察物体，培养了学生的观察能力和空间想象力，提高了学生描述物体特征的能力。
在教学过程中，教师要注意引导学生积极参与，充分调动学生的主观能动性。
同时，教师还要关注学生的个体差异，给予每个学生足够的关注和指导。
在绘画环节，教师要鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，不断提高学生的绘画水平。
在今后的教学中，教师可以进一步丰富观察物体的内容，如观察动物、植物等，引导学生从不同角度观察物体，培养学生的观察能力和空间想象力。
同时，教师还可以引导学生观察日常生活中的物体，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高学生的实践能力。
二年级上册数学教案-22观察物体(一) 人教版
二年级上册数学教案-22观察物体（一）人教版一、教学目标1. 让学生通过观察实物，理解物体的正面、侧面和上面，培养学生的空间观念。
2. 使学生能够辨认从不同方向观察到的简单物体的形状，提高学生的观察能力。
3. 培养学生合作交流的能力，发展学生的语言表达能力。
二、教学重点、难点1. 教学重点：认识物体的正面、侧面和上面，并能辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。
2. 教学难点：培养学生的观察能力和空间观念。
三、教学过程1. 导入新课利用课件展示不同方向观察到的物体的图片，让学生初步感知观察物体的方法。
提问：同学们，你们知道这些图片是从哪个方向观察到的吗？学生回答后，教师总结：从不同的方向观察物体，我们可以看到不同的形状。
今天我们就来学习观察物体。
2. 探究新知（1）观察长方体和正方体教师出示长方体和正方体，引导学生观察并说出它们的正面、侧面和上面。
提问：同学们，你们知道长方体和正方体的正面、侧面和上面在哪里吗？学生回答后，教师总结：长方体和正方体的正面、侧面和上面分别对应着它们的不同的面。
（2）观察圆柱和球教师出示圆柱和球，引导学生观察并说出它们的正面、侧面和上面。
提问：同学们，你们知道圆柱和球的正面、侧面和上面在哪里吗？学生回答后，教师总结：圆柱的正面和侧面是圆形，上面是另一个圆形；球的正面、侧面和上面都是圆形。
（3）观察不同方向的物体教师出示一个长方体，让学生从不同方向观察并画出所看到的形状。
提问：同学们，你们能画出从不同方向观察到的长方体的形状吗？学生尝试后，教师总结：从不同方向观察到的长方体的形状是不同的。
3. 巩固练习教师出示一些简单的物体，让学生从不同方向观察并说出所看到的形状。
提问：同学们，你们能说出从不同方向观察到的物体的形状吗？学生回答后，教师给予评价和指导。
4. 总结延伸教师引导学生总结本节课所学内容，并让学生思考如何将所学知识应用到生活中。
提问：同学们，今天我们学习了什么内容？你们觉得这些知识有什么用？学生回答后，教师总结：今天我们学习了观察物体的方法，知道了从不同方向观察到的物体形状是不同的。
二年级上册数学 —观察物体(一)_教案 人教版
教案：二年级上册数学—观察物体（一）人教版一、教学目标1. 让学生能够从不同方向观察物体，并能用恰当的语言描述观察到的图形特征。
2. 培养学生的空间想象力和观察能力。
3. 培养学生合作交流的能力，让学生在观察、操作、讨论的过程中，发现、总结观察物体的方法。
二、教学内容1. 从不同方向观察物体。
2. 描述观察到的图形特征。
三、教学重点1. 从不同方向观察物体，并能用恰当的语言描述观察到的图形特征。
2. 培养学生的空间想象力和观察能力。
四、教学难点1. 从不同方向观察物体，并能用恰当的语言描述观察到的图形特征。
2. 培养学生的空间想象力和观察能力。
五、教学准备1. 课件或实物。
2. 学生准备：观察物体，如玩具、文具等。
六、教学过程1. 导入新课- 利用课件或实物展示一个物体，引导学生从不同方向观察，并描述观察到的图形特征。
- 引导学生思考：为什么从不同方向观察到的图形特征会不同？2. 探究新课- 让学生分组观察物体，每组从不同方向观察，并记录观察到的图形特征。
- 引导学生总结观察物体的方法，如：从正面、侧面、上面等不同方向观察。
- 让学生尝试用恰当的语言描述观察到的图形特征，如：形状、大小、颜色等。
3. 实践操作- 让学生分组进行实践操作，观察不同的物体，并用恰当的语言描述观察到的图形特征。
- 引导学生相互交流，分享观察到的图形特征。
4. 总结提升- 让学生总结本节课学到的内容，如：从不同方向观察物体、描述观察到的图形特征等。
- 引导学生思考：如何运用所学的观察方法，提高观察力？5. 课堂作业- 让学生完成课堂作业，巩固所学内容。
七、教学反思1. 教师应关注学生在观察物体时的细节，引导学生用恰当的语言描述观察到的图形特征。
2. 在实践操作环节，教师应鼓励学生积极参与，培养学生的合作交流能力。
3. 教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
八、课后作业1. 观察身边的物体，从不同方向观察，并用恰当的语言描述观察到的图形特征。
人教版二年级数学上册第五单元《观察物体》(一)知识点+图文解析+练习
第五单元知识点观察物体（一）1、从不同的位置观察同一物体，所看到的物体的形状一般不同。
2、从不同方向观察同一立体图形，所看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。
如正方体和球，无论从哪个方向观察，所看到的形状都完全一样。
例：仔细观察下面各图，认一认，从上面观察它们，分别会看到什么样的图形呢？连一连。
答案：教学设计观察物体例1：练习十六第1、第2题。
(教材第68、第70页)教学目标1.能正确辨认从不同角度观察到的物体的不同形状。
2.知道从不同的角度看到的物体的形状可能是不同的。
3.凭借动手操作,发展空间观念和合作意识。
重点难点重点：辨认简单物体从不同的角度观察到的形状,培养学生的空间观察能力。
难点：体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
教具学具熊猫玩具、课件。
教学过程一、问题情境师:同学们,你们听说过“盲人摸象”的故事吗?如果学生知道,请一名学生讲给大家听;如果学生不知道,教师简单地把故事内容介绍给大家。
师:你们说为什么故事中的每个人说出来的结果都不一样呢?生:因为他们每个人摸到的都是大象身体的一部分,各不相同。
师:是啊,角度不同,结果也可能不相同,今天我们就一起来学习观察物体。
(板书课题)【设计意图:良好的开端是成功的一半。
从学生喜欢的故事入手,充分调动学生的积极性,使学生立刻进入学习的状态,初步感受新知识】二、自主探究师:(出示熊猫玩具)这是什么?大家都知道熊猫是我国的国宝,喜欢吗?师:现在老师把熊猫放在讲桌上,请四个同学到讲台上来,分别站在熊猫的前面、后面、左面和右面。
学生举手到前面来,按位置站好。
师:告诉大家,你看到了什么?生1:我看到了大熊猫的前面,有黑眼圈,黑鼻子,四肢也是黑的,肚子是白的。
生2:我看到了大熊猫的后面,有黑尾巴,白色的背上有一圈黑色的毛。
生3:我看到了大熊猫的左面,只能看到它的左半边身子。
生4:我看到了大熊猫的右面,只能看到它的右半边身子。
师:他们说的你能听明白吗?老师想知道,这左边和右边有没有明显的区别呀?生:没有特别明显的差别。
人教版 小学 数学 二年级 上册 5 观察物体(一)2篇 教案
本单元包括三方面内容：辨认从不同位置（前面或正面、侧面和后面）观察一个简单物体时看到的形状；辨认从不同位置（正面、左侧面、上面，类似于三视图的位置）观察一个简单几何体时看到的形状；在已有的观察物体经验的基础上用推理解决问题。
本单元是让学生初步了解从不同位置观察同一物体或同一几何体，所看到的图形是不同的，初步培养学生的空间观念，进而使学生初步体会到局部和整体的关系，实现从立体图形到平面图形之间的转化，为进一步学习立体几何知识打下基础。
通过3个例题的教学，在有层次的观察活动中让学生能根据表象进行思维推理，用多种方法解决问题，积累学生数学活动经验，达到课程教学中的三个核心目标：空间观念、几何直观和推理能力。
教学目标1.知道从不同位置观察物体时看到的图形可能不同，能辨认从不同位置观察简单物体以及几何体时看到的图形。
2.能解决简单的问题，发展学生的空间观念和推理能力。
3.学生经历观察、操作、想象等活动，初步掌握全面、正确观察物体的基本方法。
4.感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。
课时安排教学建议1.为学生精心选择观察的物体，注重学生观察经验的积累和运用。
要使学生获得从不同角度观察物体的经验，教师首先要选择学生熟悉和喜爱的物体作为观察物，调动学生观察的兴趣。
其次是物体的大小要适当。
最后，对于物体形状相同，只是方向不同的两个面，要注意在这两个面上作出明显的标记，便于学生辨认。
2.注意指导学生掌握正确的观察方法。
教师应组织学生对身边熟悉的物体、几何体进行直接观察，直接观察是间接观察的基础，再逐步过渡到对生活中的物体进行观察。
教师指导学生观察物体时要让学生的视线与观察面在同一水平线上。
在观察侧面时，要将身体移到观察物的侧面。
对于不好区分的面还可以反复、对比观察，并通过标记物的不同进行区分。
3.运用多种方式帮助学生建立清晰的图形表象。
根据低年级学生的认知发展特点，可以让学生闭眼想一想，自己看到的图形是什么样的；动口说一说在不同位置看到的图形是什么颜色、什么形状的，有什么特征、标记等。
2023-2024年小学数学二年级上册热点难点梳理 第5讲 观察物体(一)(人教版含详解)
第5讲观察物体（一）知识点一：从不同位置观察简单的物体1.从不同的角度观察同一物体，看到的物体的形状一般是不一样的。
只有把从不同位置观察到的形状进行综合，才能形成这个物体完整的图像。
2.观察物体的一般方法：(1)在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。
(2)我们要观察一个物体的全貌，可以绕着这个物体转动。
(3)我们要观察一个物体的全貌，还可以转动这个物体。
知识点二：从不同位置观察简单的立体图形1.从不同的位置观察同一个立体图形，看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。
根据立体图形的一个面推测立体图形的形状时，要考虑全面，可能是一种或多种立体图形。
2.(1)观察长方体，看到的可能全是长方形，也可能有2个面是正方形，其余的4个面是长方形。
(2)观察正方体，看到的都是正方形。
(3)观察球，看到的都是圆形。
(4)观察圆柱，从上、下看到的是圆形，前、后、侧面看到的可能是正方形或长方形。
考点一：从不同方向观察物体和几何体【例1】如图分别是谁看到的？填一填。
【分析】根据观察，可知小宇看到的是整个屏幕，小林看到屏幕向左，小琪看到的屏幕向右。
【解答】解：如图：【点评】本题是考查从不同方向观察物体和几何图形，关键是培养学生的观察能力。
1．从哪边看到的恐龙填哪边。
（填“前面”“侧面”“后面”）【分析】根据观察，可知侧面图头向左；前面图头向前；后面图头向后。
【解答】解：【点评】本题是考查从不同方向观察物体和几何图形，关键是培养学生的观察能力。
2．下面四幅照片分别是谁看到的？在括号里填写名字。
【分析】梅梅看到的盒子在左，瓶子在右；光亮看到盒子在右，瓶子在左；冰冰看到盒子，小奇看到瓶子，据此解答即可。
【解答】解：解答如下：【点评】此题考查了从不同方向观察物体和几何体，锻炼了学生的空间想象力和抽象思维能力。
3．如图形分别是谁看到的？请把A、B、C、D填在对应的括号里。
【分析】A在左边看，看到水壶有把手的一面。
B在后面看，看到整个水壶，壶嘴在左边，把手在右边。
二年级上册数学教案第5单元《第一课时观察物体(1)》人教版
二年级上册数学教案第5单元《第一课时观察物体(1)》人教版教案：二年级上册数学教案第5单元《第一课时观察物体(1)》人教版一、教学内容本节课的教学内容是第5单元的《观察物体(1)》，主要涉及人教版二年级上册的教材。
本节课将引导学生通过观察物体，培养他们的空间观念和观察能力。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握观察物体的基本方法，培养空间观念和观察能力，提高他们的数学思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会从不同角度观察物体，并能够描述物体的形状和特征。
教学难点是培养学生的空间想象能力和观察分析能力。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括一些不同形状的物体，如球体、长方体、正方体等，还有一些图片和卡片，以便学生更好地观察和理解物体的形状和特征。
五、教学过程1. 情景引入：我会在课堂上展示一些物体，如球体、长方体、正方体等，让学生观察并描述它们的形状和特征。
2. 讲解与示范：我会向学生讲解如何从不同角度观察物体，并示范一些观察的方法和技巧。
3. 小组讨论：我会让学生分成小组，互相观察并描述彼此的物体，培养他们的观察能力和合作意识。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生通过观察物体并描述它们的形状和特征，巩固所学知识。
六、板书设计在课堂上，我会利用板书来展示本节课的主要内容和知识点，包括观察物体的方法、物体的形状和特征等，以便学生更好地理解和记忆。
七、作业设计1. 题目：请描述一下你最喜欢的玩具的形状和特征。
答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对观察物体产生了浓厚的兴趣，并能积极参与课堂讨论和随堂练习。
但在培养学生的空间想象能力和观察分析能力方面，仍需加强。
在今后的教学中，我会更加注重学生的实践操作和思维训练，提高他们的数学能力。
同时，我也会鼓励学生在生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容中，我特别注重了让学生通过观察物体来培养他们的空间观念和观察能力。
人教版数学二年级上册第五单元《观察物体(一)》教案
人教版数学二年级上册第五单元《观察物体（一）》教案一. 教材分析《观察物体（一）》是人教版数学二年级上册第五单元的教学内容。
本节课主要让学生通过观察和操作，体验从不同方向观察物体的特点，培养学生的空间观念和观察能力。
教材中提供了丰富的实物图片，让学生在观察和操作中感知物体的特征，从而培养学生的空间想象力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对生活中的物体有了一定的认识。
但是，学生的空间想象力还不够丰富，需要通过观察和操作来进一步培养。
此外，学生的语言表达能力还不够成熟，需要通过观察和操作来提高。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，体验从不同方向观察物体的特点，培养学生的空间观念和观察能力。
2.让学生能够用语言描述所观察到的物体特征，提高学生的语言表达能力。
3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和操作，体验从不同方向观察物体的特点，培养学生的空间观念和观察能力。
2.教学难点：让学生能够用语言描述所观察到的物体特征，提高学生的语言表达能力。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察实物和模型，感知物体的特征。
2.采用操作实践法，让学生通过实际操作，体验从不同方向观察物体的特点。
3.采用小组合作学习法，让学生在小组内共同探讨和交流，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备实物和模型，用于展示和操作。
2.准备PPT，展示不同物体的图片和观察角度。
3.准备学习单，用于学生记录观察结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物展示或者PPT展示不同物体的图片，引导学生观察并说出物体的名称。
然后提出问题：“你们知道这些物体从不同的方向看起来是什么样子吗？”引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生从不同的方向观察实物或模型，让学生用自己的语言描述所观察到的物体特征。
教师在旁边指导，帮助学生准确表达。
人教版-观察物体(一)教学设计2024-2025学年二年级上册数学
《观察物体（一）》教学设计一、核心素养目标1.空间观念通过观察实物，让学生初步体会从不同位置观察物体，看到的形状可能是不同的，发展学生的空间观念。
2.推理能力根据观察到的物体的一个面，推理出物体的全貌，培养学生的推理能力。
3.应用意识引导学生将观察物体的知识应用到实际生活中，增强学生的应用意识。
二、教学重点难点1.教学重点初步体会从不同位置观察物体所看到的形状可能是不同的。
辨认从不同位置观察简单物体所得到的图形。
2.教学难点培养学生的空间观念和推理能力。
三、教学设想以学生熟悉的物体为观察对象，通过实际观察、小组讨论、交流汇报等活动，让学生亲身体验从不同位置观察物体的不同结果。
利用多媒体课件辅助教学，增强直观性和趣味性。
四、教学方法1.直观演示法利用实物、多媒体课件进行直观演示，帮助学生理解从不同位置观察物体的结果。
2.小组合作法组织学生进行小组合作观察，交流观察结果，培养合作意识和交流能力。
3.探究法引导学生自主探究从不同位置观察物体的特点，培养学生的探究精神。
五、教学准备1.多媒体课件。
2.玩具小熊、长方体盒子等实物。
六、教学课时1课时七、教学过程（一）情境导入（5分钟）1.播放一组图片，展示不同动物从不同角度观察同一个物体看到不同形状的情景。
提问：“同学们，为什么它们看到的形状不一样呢？”引出观察物体的主题。
（二）探究新知（20分钟）1.观察玩具小熊把玩具小熊放在讲台上，让学生分别从前面、后面、左面、右面观察小熊，说说看到的形状。
小组内交流观察结果，然后全班汇报。
教师总结：从不同位置观察同一个物体，看到的形状可能是不同的。
2.观察长方体盒子把长方体盒子发给各个小组，让学生从不同位置观察盒子，并画出看到的图形。
小组展示所画图形，讨论为什么从不同位置看到的图形不一样。
教师利用多媒体课件展示从不同位置观察长方体盒子的动画，进一步加深学生的理解。
（三）巩固练习（10分钟）1.完成课本上的“做一做”练习题。
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再见！Leabharlann 思考：上面这些图分别是谁看到的？
我站在熊猫的 左面，看到熊 猫的左侧面， 熊猫头上有一 个蝴蝶结。
我站在熊猫的前 面，我看到熊猫 的脸、腿等。
我站在熊猫的 后面，看到的 是熊猫的背面。
我站在熊猫的右面， 看到熊猫的右侧面， 没有看到熊猫头上 的蝴蝶结。
举手发言：根据刚才的分析， 用线把每个人看到的连起来。
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5 观察物体（一）
观察物体
同学们，你们听过“盲人摸象”的故事吗？
小组讨论：为什么每个人说的都不一样呢？
思考：盲人们为什 么说的都不一样呢？
角度不同，观察的结 果也可能不相同。
因为他们观察的 角度不同。
小组讨论：从他们各自的角度看到的画 面一样吗，大家都看到了什么？
A.
①
②
③
④
B.
⑤
⑥
⑦
⑧
C.
（1）从正面看到的是A的有（ ③
）。
（2）从侧面看到的是B的有（ ②⑤⑥ ⑦ ）。
（3）从上面看到的是C的有（ ④
）。
填一填。
我从上面看，看 到的是图( ④ )。
① ②③④
我从正面看，看 到的是图( ② )。
这节课你们都学会了哪些知识？ 观察立体图形
1.观察长方体 看到的可能全是长方形，也可能有2个面是正 方形，其余的4个面是长方形。 2.观察正方体 看到的都是正方形。
）； ）； ）； ）。
这节课你们都学会了哪些知识？ 观察物体
1.角度不同，观察到的物体的形状不同； 2.要观察一个物体的全貌，可以绕着这个
物体转动，还可以转动这个物体。
人教版小学数学二年级上册《观察物体(一)》说课稿(附反思、板书)课件
二、说学情
小学二年级的学生，思维简单、抽象概括能力差，注意力不集中，知识 迁移困难，空间观念非常薄弱，对知识掌握比较缓慢，而遗忘快，缺乏归 纳知识的能力等特点。但是他们对于生动、直观的语言和形象较容易接受 ，喜欢活泼有趣的视觉画面。同时也已经具备一定的观察、比较、综合的 意识。在兴趣浓厚的状态下，学生有较强的自信心和强烈的表现欲望。
四、说教学重难点
教学重点
学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。认识对称 现象，能正确找、画对称轴。
教学难点
认识对称现象及找对称轴。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，教学中以情境教学法为主，创设学生喜欢 的活动情境，以激发他们的好奇心和学习兴趣，让他们去充分感受、 发现、获取新知识，此外还采用启发式教学、直观教学法等。根据二 年级学生年龄、心理、认知规律等特点，本节课准备主要采用情境教 学的方法和引导探究的方法进行教学。并运用大量谈话、观察、操作、 交流、情景模拟、互动、发现、游戏、多媒体运用等形式辅助教学。 注重从学生已有的经验出发，让学生在问题情境中主动地探究解决问 题的方法
我。
板块四、课堂练习
板块四、课堂练习 1.它们分别是从哪一面看到的？（连一连）
2.这些图片都是谁看到的？填到括号里。
（ ）（ ）（ ）
3.三个小朋友分别看到茶壶的哪一面？连一连。
答案： 1、 2.小明 小红 小东 3.
板块五、课堂总结 我们这节课收获了什么? 【设计意图】引导学生做好课堂小结,有助于知识的巩固和自主学习 能力的提高,使学生体会到利用以前的知识经验解决新问题是学习的 重要方法。
三、说教学目标
1.知识目标：通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的形 状是不同的，学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。 初步认识轴对称现象，能正确找、画对称图形的对称轴。 2.能力目标：培养学生观察、比较、实践操作的能力，发展学生初步 的空间观念，渗透数学来源于生活，并用于生活的辨证唯物主义思想 。 3.情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探究的 能力；让学生感受对每4人小组从前、后、左、右4个方向观察自己组内的玩具，说一说观 察到的样子。 2.轮换位置观察 ，感受不同位置看到的物体不同。 3.简笔画。每人给自己看到的物体画一张简笔画。 4.反馈：这张画是谁画的？
二年级上册数学观察物体(一)人教新课标
（一）连一连
下面右边的这些图 分别是谁看到的？
（二）下面右边的三幅照片分别是在哪个位置拍的？
③
①
②
（三）填一填
①
②
③
④
小狗看到的是图（ ④ ）；来自小猴看到的是图（ 小猫看到的是图（
② ①
）； ）；
小鸟看到的是图（ ③ ）。
小朋友们，你们认识这 些立体图形吗？
长方体
① ②③④
我从正面看，看到 的是图( ②)。
谢谢！
观察物体（一）
猜猜我是谁？
侧面
猜一猜，这是什么？
观察物体时一定要全 面观察。
这这是是一一原只个来小球是兔。一子个， 背着一存个钱大罐蘑呀菇。。
下面这些图分别 是谁看到的？
为什么他们 看到的都不 一样？
因为他们是从 不同的方向观 察大熊猫的。
小明
小亮
小红
小芳
小组合作讨论
• 如果要让每个人都 • 方法一：我们可以 全面的观察大熊猫， 把大熊猫转一转 你们应该怎么做？ • 方法二：我们也可 以围绕大熊猫转一 转
正方体 圆柱
球
今天我们继续研究有关 立体图形的知识。
观察立体图形
下面右边的三幅图分别是谁看到的？
小英 小刚 小强
观察立体图形 的每一个面都是 。
观察立体图形 从正面和侧面看都是 。 从上面看是 。
观察立体图形 从每个方向观察，看到的都是 。
（一）连一连
（二）填一填
我从上面看，看到 的是图( ④)。
人教新课标二年级数学上册5《观察物体(一)》教案4
人教新课标二年级数学上册5《观察物体（一）》教案4
一、教学目标
1.能够观察物体的大小、形状、颜色等属性。
2.能够用自己的语言描述观察到的物体。
3.能够简单分类物体。
二、教学重点
1.帮助学生观察物体的关键属性。
2.引导学生描述所观察到的物体。
3.通过实际操作，让学生从中体会物体属性的基本特征。
三、教学难点
1.让学生形成观察并描述物体的习惯。
2.使学生能够准确分类不同物体。
四、教学准备
1.不同形状的物体模型。
2.不同颜色的物体模型。
3.物体的图片或实物。
五、教学过程
1. 导入
通过向学生展示不同形状、大小和颜色的物体，引导学生讨论它们的不同之处。
2. 学习
1.带领学生观察不同形状、颜色的物体，让他们描述物体的外观特征。
2.让学生进行分组，分类不同的物体。
3. 练习
让学生在课堂上进行物体观察和分类，老师进行示范和指导。
4. 拓展
组织学生自行收集不同形状、颜色的物体，进行观察和描述。
六、作业
1.让学生写一篇关于自己所收集物体的文字描述。
2.为下节课带来更多不同物体进行观察和描述。
七、教学反思
通过本节课的教学，学生对物体的观察和描述能力有了一定的提高，下节课需要继续加强实际操作的练习。
以上是关于人教新课标二年级数学上册5《观察物体（一）》教案4的内容安排，希望能够对您的教学有所帮助。
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人教版二年级上册数学-观察物体（一 ）
拓展练习
填序号。
小猴看到的是图（ ③），小鹿看到的是图（ ① ），小 兔看到的是图（ ②）。
人教版二年级上册数学-观察物体（一 ）
也可以我 们围着大 熊猫转一 转。
人教版二年级上册数学-观察物体（一 ）
小明
小亮
小红
小芳
人教版二年级上册数学-观察物体（一 ）
探究新知
老师有话说！ 从不同的角度观察同一物体，所看到的 物体的形状可能是不同的。要分辨出观 察者看到的是什么图形,关键是要弄清 观察者看到的是物体的哪一面。
在观察物体时，要根据观察者的位 置和所观察物体的各部位特征进行 判断。
人教版二年级上册数学-观察物体（一 ）
人教版二哪 一面？连一连。
人教版二年级上册数学-观察物体（一 ）
人教版二年级上册数学-观察物体（一 ）
基础练习
他们看到的是哪一面？连一连。
人教版二年级上册数学-观察物体（一 ）
人教版二年级上册数学-观察物体（一 ）
人教版数学二年级上册 第五单元
情境导入
探究新知
基础练习
拓展练习
课堂小结
情境导入
看一看，猜一猜
情境导入
看一看，猜一猜
情境导入
看一看，猜一猜
探究新知
下面这些图分别是 谁看到的？
人教版二年级上册数学-观察物体（一 ）
探究新知
如果要让每 个人都全面 地观察大熊 猫，怎么办？
可以把大 熊猫转一 转。
基础练习
下面右边的三张照片分别是在哪个位置拍的？
人教版二年级上册数学-观察物体（一 ）
③
①
②
人教版二年级上册数学-观察物体（一 ）
拓展练习
看一看，填一填。
①
②
③
小狗看到的是图（④ 小猴看到的是图（② 小猫看到的是图（① 小鸟看到的是图（③
④
）； ）； ）； ）。
人教版二年级上册数学-观察物体（一 ）