2012学习新课标国培计划创新性成果_初中语文

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国培计划语文培训心得体会范文(8篇)

国培计划语文培训心得体会范文（8篇）国培规划语文培训心得体会1我参与“国培规划——初中语文”的培训，辛苦、兴奋而又期盼。

指导教师班为我们介绍了一位位有着各种优秀头衔的专家时，我熟悉到自己有幸参加了一个专业、标准、有着先进理念的培训队伍。

这十天的的培训必将转变我语文教育的专业化成长之路！听了教师的专题讲座，使我熟悉到要让学生有创新精神，那么教师首先必需要有创新意识和力量。

怎样才能有做到这些呢？我想到的是：厚根底，广才学，薄名利，远物欲，乐在其中。

睿智的教师，让我们见识到了来自中国顶级中学（清大附中）语文教师的风采：在质疑中辩词义，在思考中排语序，在欢乐中练铺叙，在分析中写题记！在这堂示范课中，我们初步熟悉了教育的理念：真实、自由、共性；学习了教师新语文教育的方法：举三反一、“咬文嚼字”，美读吟诵，化意为字，真实自由，重文写白。

我抱负中的语文课是细腻又深刻，美妙又真实，新奇又严谨的，是布满人文主义教育和审美教育的，是启迪学生才智，引领学生抱负的。

是啊，新的时代需要新的理念和精神，更需要脚踏实地的实践和探究。

我们应抛开形式主义和功利主义的诱惑，积极吸取先进的课改成果，投身新课改的浪潮，努力学习，让自己的语文教育思想在反思中建立，在实践中成长。

尽管前面的路是曲折的，甚至是泥泞的，但作为一名语文教师，只要从头做起，有自信，能坚持，我们的语文课堂就肯定会焕发诞生命活力，我们的语文教育肯定会迎来一个崭新的明天！固然，还要感谢教师，你们真的辛苦了，想余下的几天学习会更加的精彩！国培规划语文培训心得体会2转瞬间，小学语文教师国家培训已接近尾声。

我作为本届培训班的学员，深感荣幸，在这里感谢专家教授和教师赐予我们的培训和照看。

蓦然回首，身后留下一串或深或浅的成长脚印……我深深感到，这次学习对提高自身业务素养有很大帮忙，让我的思想有了质的飞跃，收获多多，感慨多多。

本次培训为我们设计了敏捷多样的培训方式，使我有幸倾听了专家对我们的理论指导。

初中语文创新性成果2

创新性成果经过一段时间的国培学习，我受益匪浅，真正理解了新课程的精髓，提升了自己的教学本领。

在学习过程中，我边学习，边反思自己的《桥》教学预设稿，发现了预设稿中存在的不足之处，同时也产生了新的思考与设想。

一、原稿回顾《桥》教学预设中我从以下五方面展开的：1、复习词语，回顾课文内容。

2、走进洪水，感受洪水的无情，为老汉的形象做铺垫。

3、走进人们，分析人们的表现，再一次为老汉的形象做铺垫。

4、走进老汉，挖掘人物形象。

5、感悟本文写作特点。

在整个教学过程中，我反复研读课标，教参，转换教师角色，以引导者、参与者的形象介入到学生的学习中，引导学生理解课文内容，总结写法，进行写作。

二、设计再思考经过一个假期的新课标培训，使我对原稿的教学设计有了新的思考，新的设计。

我打算保留原稿中的设计理念，坚持新课程理念，转换教师角色，以引导者、参与者的形象介入到学生的学习中，引导学生理解课文内容。

教学时从三个方面：洪水、桥、老汉，让学生走进文本，引导学生在说的之前先读书，画出相关的句子，仔细体会，然后再说，最后进行练笔。

创新成果与原稿的不同之处主要是以下几点：（一）在教学环节的设计上与原稿有所不同。

原稿中，教学过程设计了五个环节，而创新新成果中只安排四个环节，删掉了分析人们的表现，重点强调了桥。

目的是为了主次分明，更好地促进学生理解课文内容，利于学生进行自主研读，从而达到“在理解课文的基础上，进行多角度、有创意的阅读”这一课标要求。

（二）学生表达方式与原稿有所不同。

原稿中，有些环节教师提出问题后，只让学生自主思考后就回答。

而创新性成果中，不仅增加了生与生之间、师与生之间的互动，而且更多地提倡学生多角度、换位思考、表演示回答等。

三、创新体现1、充分体现新课标的要求，读写结合，让学生在理解课文的基础上加以表达与书写，培养学生的语文素养，提高其运用祖国语言文字的能力。

2、课文主次分明，仅仅抓住重点，剖析老汉的人物形象。

适时进行写作训练。

“国培计划(2012)”研修成果作业

综合性学习《生活中的传统文化》教学设计学情分析：生活中的传统文化是安排在17课学习之后，本课教学内容的实施步骤如下：学生对祖国的传统文化有了初步的了解之后，而且学生有了一次综合性学习的经历，可以让他们自主选择活动伙伴，自主选择活动内容，自主选择活动方式等。

教学目标分析：1、让学生了解生活中的传统文化和宝贵的民间文化知识。

2、学生在自主分组的基础上合作、探究，在调查访问、分析整理收集资料、汇报交流中整合语文学习资源，学会在生活中学语文，让语文在实践中得到延伸，培养学生综合学习能力、提高学习语文的兴趣，提高语文素养。

3、培养学生自主学习，与人合作的能力；在交互的过程中学会沟通；培养学生吃苦耐劳、实事求是的科学态度。

4、激发学生热爱中华传统文化的感情。

学习者分析：大部分学生都有一定的阅读能力，用词准确，句子写得生动、具体，能把自己的所见、所闻、所想的写成一段完整的话。

但也有10多个学生，阅读、写作基础较差，写话短短几句，且语句不通顺，事情说不清楚，语无伦次，颠三倒四，想象力较差。

教学重难点分析：重点：1、引导学生大胆地与同学交流了解到的传统文化；2、培养学生专心倾听，适当补充，积极提问的好习惯。

难点：引导学生用文字资料或图片等展示生活中的传统文化；引导学生实事求是地评价各小组开展活动的情况。

教学准备：收集当地的传统文化资料：例如，“三月三”赛风筝、敬寨神等。

利用多媒体展示《盘古开天地》、《赵州桥》、《一幅名扬中外的画》等传统文化。

教学过程：一、创设情境，任务驱动。

（一）导入活动1、同学们，通过学习第17课，我们认识了古代大思想家、教育家孔子、老子，除此以外，你还知道哪些呢？2、播放《盘古开天地》、《赵州桥》、《一幅名扬中外的画》文中情景图，引导学生体会。

这些只是我国传统文化中的一小部分，在今天的生活中，我们仍然可以处处感受到丰富多彩、光辉灿烂的中华传统文化。

例如：我们家乡的古建筑物（石拱桥、楼房）或编布艺术等。

2012年国培学习总结

2012年国培学习总结这次很荣幸的参加了农村中小学骨干教师远程教育的培训，它开辟了一条中小学普通教师与全国知名教育专家和学者紧密接触的通道。

在这次培训的过程中，我聆听了多位教育专家与名师的生动、形象而精彩的讲座,领略了他们科学的教育理论和先进的教学方法，使我在教育教学理念上接受了一次深刻的洗礼，这从根本上转变了自身固有的陈旧的教育观念。

通过这次“国培计划”项目的培训，让我有机会再次来充实和完善自己。

，提高了自身的业务水平和业务知识。

同时我也深深的感到自身存在的不足，我决定细品所学，总结所得，把此次培训的所学，所得用于现实教学中。

下面谈谈我这次学习的收获。

国培远程研修为学员搭建了广阔的交流和学习平台。

以前学习专家的先进经验，或教师学习交流都要“走出去或请进来”及浪费精力又浪费财力，并且不能够满足到各地学习的强烈需求。

如今却是利用网络使得“一桥飞架南北，天堑变通图”！网上培训，一下子缩短了距离，改变了时空，我可以十分便捷地在网上和众多的学友虽不“面对面”却已“心连心”的学习和交流，真是收获颇多，妙不可言。

作为一名专业的小学教师要求学生勤奋好学，自己首先要做到学无止境，博学多才。

动口、动手、动脑，自己边学、边思，做到不固步自封，要勇于探索，才会学有所获！感谢国培研修这个平台，它让我听到了那些默默无闻的优秀教育工作者实践探索的脚步声；体会到了作为一名教育工作者具有的无限人生和崇高价值。

在培训中国培专家指出了我们在平时教学中的困惑，在聆听他们中肯的点评和丝丝入扣的讲解后，使我大受启发。

教师只有在不断自我加压自我充实自我研修的情况下，才能使自己更加胜任自己的岗位。

在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和总体目标，反思了自己在工作中的某些不足。

深知自己在教学上还不是很成熟。

但是，这对于我今后在实际工作中有着非常重要的指导作用，可以说此次培训收获颇丰、受益非浅。

远程国培平台它就像一架云梯，让我不断的向上努力攀登，我会好好的珍惜这次培训机会，学会运用科学地方法和严谨的态度去处理平时教学中存在的问题。

国培计划初中语文心得体会（精选5篇）

国培计划初中语文心得体会（精选5篇）国培计划初中语文心得体会120XX年，我参加了海南省—20XX年“国培计划”——中西部农村中小学教师远程培训的初中语文的课程培训，我作为农村基础教育的一名普通教师，能参加这次全国性的语文教师远程培训学习，受益匪浅，现将我本次培训后的心得体会总结如下：一、聆听专家讲课，在收获中提高。

思想灵魂、教育理念得到了洗礼。

听了专家们的报告，更是被专家们独到的教育理论所吸引。

“书到用时方恨少”聆听了以后，自己的思想真可谓是豁然开朗，许多困扰了自己很长一段时间的教育教学问题也得到了迎刃而解。

他们所讲的东西对我来讲，我的感触非常大，“纸上得来终觉浅”，在以后的工作实践中，我要更加重视人文思想的渗透，使自己所从事的工作更加完美。

二、与学员们互动，在感悟中进步。

本次培训，用这样的一句诗来描述再恰当不过了，那就是“天光云影共绯徊，”有的说学生课堂学习不能只流于形式，要注意效果。

有的说对于出现这种现象，教师首先要对学生充分肯定，然后再慢慢引导学生，这样不会伤学生的自尊心，也体现了人文关怀。

也有的指出这种现象是时常发生的，教师要善于引导学生展开合理的想象，发挥小组合作学习功能，提高课堂教学效率。

大家各抒己见，我也谈了自己的看法，这样的互动使我所得到的感悟是深刻的，因此，所带来的进步是任何催化剂都无法做到的。

所以我要说，没有互动，就不可能产生智慧的火花，更不能拓宽我的视野，更不可能提高我的专业技能。

因为交流我充实了自己;因为互动，我获得了进步相信。

通过学习，我将把自己的感悟应用于实践，到那时，自己的工作将是更加得心应手了。

三、个人在职研修，在反思中提升。

加强学习，促进个人的专业发展。

通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。

教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。

由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。

2012年国培计划总结

时光似箭，两个月的国陪已经接近了尾声，回顾这两月的生活不仅充实而且快乐，培训中有专家的视频讲座；有同行们一起参与的在线研讨；有同事们对各专题作业的借鉴与互评。

本次培训可谓是最给力的培训，国陪给我们农村的一线教师久旱的心田下了一场及时的雨，作为一名教师，教学资源的匮乏，教学信息的阻塞，让自己的观念一度陈旧，学会学习、终身学习是当代人发展的必备条件，不学习就跟不上时代的发展要求，不学习就会落后，不学习头脑就会僵化。

“国培”顺应时代要求，我们教师在教学的困惑中得到指点，帮助我们解决了许多教学中的疑惑和难题。

本次远程培训内容丰富，形式多样。

有观看视频讲座、文本、资源、完成作业、专题研讨与与在线研讨等。

培训过程中，我观看和聆听了多位教育专家的生动、精辟、精彩的讲座，从中学到了专业知识，同时提高了自身的业务水平，深深地感到自身存在的不足。

我决定悉心整理自己的观听笔记，总结所学所得，把此次培训的收获用于实际的教学中去，全面提升所任班级的教学水平和学生的修养。

一、听讲座，受益匪浅。

各位专家的讲座为我们的语文学科教学注入了新鲜水源。

给我们带来了启迪、熏陶和精神的享受，让我们饱享难得的文化大餐。

我认识到了教学低年级儿童对于识字是一项比较困难的教学活动，作为教师一定要在儿童识字起步阶段就通过多种途径、利用多种方法来优化识字的途径充分调动起儿童识字的兴趣，才能达到识字教学的目的；我明白了在评价学生作文时从以下几个方面着手：一是批语做到导向和激励作用。

二是评价方式多元化。

在评价作文时，采用师评、自评、生生互评的方式。

从而让学生吸取他人的优点来弥补自己的不足，有利于写作水平的提高。

专家们的精辟讲解，名师的精彩课堂，都给了我深深的感触。

二、交流讨论，共同进步在每一次的交流讨论中，学员们都会根据自己的实际谈体会。

每一个话题都会引发的热议，每天都有不小的收获。

在交流中大家各抒己见，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的教学技能。

因此研讨交流充实、进步。

初中语文教师国培心得(精选5篇)

初中语文教师国培心得(精选5篇)初中语文教师国培心得精选篇1通过学习培训，使我真正地感受到了新课程标准的真谛。

聆听专家的演讲，观摩名家的教学，与教师同行在网络切磋，感受颇多，受益匪浅，看到了我国教育发展的新希望。

同时也是我们教师“充电”的好机会，激励着我们全体教师转变教育理念，改变教学方式，带着收获，带着感悟，以积极的工作热情投入到教学中去，以学生为本，为促进全体学生的发展而努力。

承蒙“国培计划”的恩泽滋润，我有幸参加小学语文教学的培训。

时光匆匆，短暂的培训结束了，专家们在教育科学理论方面的阐述简要而精辟，让我饱享了高品质的“文化大餐”。

这次培训让我得到了心智的启迪情感的熏陶和精神的享受，让我接触了先进的教育理念，学习到名师专家们的教研精髓，领略了教育教学的内涵与境界。

古人云“不登高山，不知天之高也;不临深溪，不知地之厚也”，不见各路教研“神仙”，不知其博大精深也。

各位语文学科专家从识字写字朗读指导阅读教学作文教学专题口语交际教学语文综合实践活动小学语文课堂教学技能等若干热点问题对我们进行指导和点拨，让我的思想得到了提升，让我的教学技艺有了增长，让我在专业成长上有新的动力。

专家的引领，让我深深的感受到：好的语文教师是一座桥。

这座桥就是为学生走进教材，与教材交流，汲取知识养分而铺设的一条通道。

教材是砖，要用来引玉，而不是作为单纯的任务来完成。

我们的任务就是解决学生与教材交流时出现的障碍和引导学生怎样更好理解教材，运用好教材。

好的语文教师是一把钥匙。

教材的知识是有限的，课堂教学也是有限的，然而知识是无限的，随着社会经济的日益发展，学生光学会教材上的知识，已经不能满足日后自身发展的需要，这在语文教学上就是要求我们语文教师要不断拓展课外阅读，开拓学生的阅读视野;就要求我们不能整天围着课本转，要给学生创造良好的课外阅读环境，让学生从课堂学习中走向课外学习，进而实现学生的自主学习。

好的语文老师是开路先锋。

作为语文教师，不是只懂一些语文理论知识就行，我们要加强自身的文化修养，培养自身良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上教师要培养学生的人文精神。

初中语文国培创新性成果

初中语文国培创新性成果一创新生成说明文是初中生必须掌握的重要文体，也是生活实际最实用的文体，对说明文的认识和了解是必须的。

教会学生认识说明文，分辨与记叙文体的不同，掌握说明文的各种知识，也是初中说明文教学的目标要求。

为了完成自己的教学目标，为了让学生一开始牢固说明文的知识点，所以，我选择了最典型的事物性说明文《中国石拱桥》作为教学的课文。

二创新体现设计该课的初稿，只注重了说明文的知识体系结构，强调了说明文的知识，忽视了对课文的阅读和文本的美感把握，所有的教学环节都是针对说明文的知识展开，在最终修改的基础上，第一课时我将安排一段记叙卢沟桥的文字和本文的说明卢沟桥的文字进行比较阅读，用多媒体展示出说明的知识体系，指导学生仔细阅读，反复阅读的基础上进行说明文体的学习。

第二课时还是强调了阅读，阅读中体会，阅读中比较出说明语言和说明方法。

所以在终稿上我的教学目标强调了阅读教学重要性，把阅读和说明知识结合在一起。

在整个教学设计上，我的初稿和终稿都始终坚持把说明文文体知识很清晰的呈现给学生，作为初中第一篇正式学习的说明文，必须把说明文文体知识梳理清楚，让学生牢固掌握说文文体的分类，说明文的结构，说明文的顺序，说明文的方法，说明文的语言等。

我想突破的重难点也是说明文的对象和特征，说明文的顺序，说明文的方法和语言特性。

所以在第一课时和第二课时都是重点解决这些问题。

‘突破的难点就是说明顺序的区分和说明方法的辨析，所以坚持在这些问题上反复详细的阅读品鉴。

我还是坚持了必须要进行对比阅读区分说明文和记叙文的不同，坚持从阅读出发，一步一步解决问题，对说明文文体的知识认识系统化。

所以，修改的时候，强调了阅读的重要，把说明方法放在了第二课时，希望在第一课时集中解决说明文文体的认识和说明顺序的判断。

这些只是自己在教学中的个人尝试，有点贻笑大方。

三创新价值1能明确说明文和记叙文的不同。

2能清晰的有条理的呈现说明文文体知识。

3重视了语文读的重要性，在读中疑，在读中思，在读中悟。

国培计划2012研修感悟

国培计划2012研修感悟玄滩镇中任春群首先感谢国家对教育界的进一步的重视，对我们教师的关心，给我们提供了国培这样好的一个学习的平台，让我有这个机会参加四川省的初中英语国培，让我有机会来充实和完善自己。

在国培学习的这3个月里，虽然给自己的生活、工作凭添了一份紧张、忙碌，可是就在这忙碌中我获益颇多。

国培组织得相当好，不但有专家参与，还有辅导教师的指导，使得我们学员的学习能顺利结束，且效果良好。

此次的培训打破了以往枯燥单一的说教方式，形式多样，培训内容也更为丰富。

既可聆听各级教育专家的专题讲座、观看一线教师的课堂实录视频，又有学员要完成的作业、在线研讨，还有专家在线答疑等学习方式。

此次培训全面着眼于新课标、学生及教师，通过观看“教师专业标准与教师道德素养的提升”“课堂教学设计”“学生技能提升”“教法学法”“科学评价”“灵活使用教材及资源”等方面的讲座，让我们学员对新教材的教学思路、教学方法、教学特点、技巧等逐一进行了解，让我们基层教师学到了很多实用的教学理论，给我们指引了教育教学和教师自身修养的发展方向。

以下是我对本次学习的感悟。

一、爱国爱岗，教书育人，为人师表，终身学习。

在《教师专业标准与教师道德素养提升》的讲座中，明确指出了作为一名教师应该有的规范和要求，给我们教师指明了成长的方向。

在我反复认真听完专家、教授们的讲座后，心中十分佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们的渊博，一种“听君一席话，胜读十年书”的感慨油然而生。

也使我深刻的意识到作为跨时代的教师，如果教学态度不端正、教学理念不改革、教学方法不创新、个人素养不提高，是难以胜任的。

这就要求教师要不断的学习提高，努力成为敬业型、引导型、研究型、创新型的教师。

二、积极实践，不断总结教育教学经验。

通过学习，让我对教材的理解、备课、上课、评价等诸多教学环节有了进一步的认识。

1）紧跟课改，灵活利用教材。

随着新课改的推行，初中新教材建立在小学英语的基础上，内容比旧教材更难、更加丰富、更注重训练学生的综合能力。

国培计划学习总结

国培计划学习总结2012年9月15日我来到兰州西北师范大学参加了为期三个月的”农村初中语文骨干教师置换脱产培训学习，成为国培兵团班的一员。

这个国培班由来自新疆兵团十四个师的42名初中语文教师组成。

本次“国培”主要采取“集中学习与实践研修”相结合的方式。

分为“集中学习——影子实践——总结反思——再集中学习”三个阶段。

开展了学习、听课、评课、授课、听报告、听讲座、分组讨论、案例分析、教案设计、经验交流、观摩实践、观摩优秀课和优秀教学成果等培训动。

整体看来，安排合理，有较高的针对性和实效性，而我个人在这三个月的培训时间里，听取了西北师范大学八位教授的专业课程解析，到六十六中影子实践研修两周，到师大附中听课，收获也很大，下面我将自己三个月的学习作一个总结。

这次国培，我的感悟很多，也思考很多原来不曾想过的问题，同时收获也很多。

“国培”期间，每一位专家们精彩的讲演，都使我很感动；他们结合自己丰富的经验，将相关的理论知识深入浅出地阐述，我从中学到了很多新的数学理念和研究问题的方法，受益匪浅。

每一次热烈的讨论，都是思维的碰撞。

他们那精辟的理论、独到的见解，促使我不断的反思。

一、更新了理念、加深了认识我每天都认真听专家们的讲座，很赞同他们的观点,我也不断地更新自己的教学理念。

这次培训使我明确了不少道理数学的本质就是要培养学生的数学素养，培养学生创新精神和实践能力。

数学教学中最需要考虑的是激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维，要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法，学习可以影响人生的有价值的数学。

而不是数学考试中,学生得了多少分；哪道题该怎么解……，作为一个数学教师要关注数学的本质问题。

二、重新定位“教师角色”教师和学生之间需要一种平等的对话和交流。

通过学习，我对教师与学生的关系有了更深层次的理解：教师是学生成长的引领者；是学生潜能的唤醒者；是教学内容的研究者；是教育艺术的探索者；是自己幸福生活的创造者。

国培计划创新性成果

国培计划创新性成果云南国培2012威信县小学语文一班-----肖华秋《詹天佑》是六年级上册语文的一篇课文。

本文通过记叙詹天佑主持修筑京张铁路的事迹，表现了詹天佑杰出的才干和强烈的爱国主义精神，显示了中国人民的智慧和力量。

课文共有7个自然段，可以分为三部分。

第一部分写清政府在一些帝国主义国家争夺京张铁路修筑权的情况下，任命詹天佑为总工程师，主持修筑京张铁路。

第二部分讲突出表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。

第三部分写京张铁路提前竣工，给藐视中国的帝国主义者一个有力的回击，中国人民永远不会忘记詹天佑为国家作出的贡献。

让学生通过自主、合作学习，要让学生在阅读中有所感悟，要珍惜学生独特的感受、体验和理解。

引导学生在“感悟”中进行“训练”，在“训练”中加深“感悟”。

培养学生合作探究、动手实验的能力。

体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。

教学重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。

教学难点：詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。

第二课时教学目标：1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，产生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情2、了解课文选取典型材料表现人物特点的方法。

3、背诵第4自然段。

教学过程：一、导入激情上节课，我们初读了课文，认识了民族英雄詹天佑。

这节课，我们就跟随课本去看一看这一伟大的创举。

二、研读赏析1、通过学习，你认为詹天佑是个怎样的人？2、小组交流，简要陈述。

师：你们的评价准确又简洁。

下面，老师想让你们用具体事例来说明，能行吗？可以自己找依据，也可以小组合作。

3、出示自学提示：（1）抓住具体事例，结合自己对重点词句的理解说明问题。

（2）联系上下文或课外资料来说明问题。

（3）可按老师提供的问题进行研究或自行设计问题。

例：A、在（）的情况下，詹天佑主持修筑京张铁路。

B、找出詹天佑在勘测线路遇到困难时的表现，仔细体会。

C、把“开凿隧道”和“设计线路”两部分用画图或实验的方法来说明。

4、学生自学交流，教师参与活动。

国培语文科研修成果

国培语文科研修成果通过这次“国培计划”远程项目的培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。

我从中学习到了很多知识，而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解。

在这次国培的学习过程中，我认真观看专家的每一个视频，和学习材料。

我认真的研读。

不止一次。

我感受到了国培的深意。

国培为我们农村教师提供了足不出户就能“充电”的好机会，引领激励着我们全体教师转变教育理念，改变教学方式，带着收获，带着感悟，以积极的工作热情投入到教学中去，以学生为本，为促进全体学生的发展而努力。

这次的学习使我对教学有了更多新的认识。

本次培训也给了我许多思考的机会，深刻的体会到自己现在的知识是多么的贫乏，自己有很太多的东西要去学习。

应该怎样成为一个受学生欢迎、喜爱的语文老师呢？怎样才能让学生提出问题？怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系？我认为要解决的问题还很多，还需要自己不断的积累，不断的去学习。

不断的在实践中转变自己的思想、方法等等。

新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战，所以必须认真学习新《语文课程标准》，把最新的知识理论投入到实践中去。

要把握好新课标提出的要求，教给学生需要的，不再刻板的教学。

在这参加培训的日子里，我对教学的认识也有了以下的改变。

一、在教学理念上的转变在以前的教学中，我只注重学生的成绩，只要让学生学会知识，提高成绩就好。

没有关注到学生更深层次的需求，通过这次国培的培训及听了专家的讲解、看视频等，使我对新教育理念有了进一步的理解。

首先，教育学生，要从爱出发。

平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。

不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。

只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。

爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。

2012国培学习总结性成果报告

2012国培学习总结性成果报告张小红能参加国培跟岗的学习，我感觉真的很荣幸。

国培这一学习平台的铺设，让来自四面八方的我们能相聚一堂，相互交流，共同学习，取长补短，共同提高，多好的再学习、再提高的机会啊！我感觉到了：各基地学校对这次国培学习的重视。

我也深深地被学校各位教学领域的精英对教育教学中的许多精辟见解所折服，更被班级学员们参加培训的热情所感染，虽然苦点，累点，但我要说：“累，并快乐着。

”站在职业生涯的起跑线上，我走过了困惑，经历了紧张，也曾有过无助，但这些都成为了过去，因为这次培训我受益匪浅，收获很多：眼界开阔了；思考问题能站在更高的境界；许多疑问得到了解决或启发；业务素质得到了很大的提升。

几个月来感触良多：道不尽的感激感谢教育部和基地学校给我们搭建的这一学习平台，让我有机会再次来充实和完善自己。

回首这一个月来的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。

培训中学校各种教育的专题报告、一线教师的专题讲座，我们所有学员围绕专题进行的各种行动学习等，教育部和江西师大为我们所做的精心安排，无不使我心中充满无言的感激。

共同交流，共同学习，取长补短，共同提高自2012年7月起，我有幸参加了“国培计划（2012）江西省农村中小学教师研修”培训。

作为一个有了几年教学经历的年轻教师，我仍迫切需要提升自己的教学教法和专业技能。

国家和学校给予了我这次难能可贵的机会，让我参加了这次有意义的培训活动，给我提供了一个再学习再提高的平台，让我能有机会听到、看到优秀专业教师的精彩课例，并与同行们一起共同交流，共同学习，取长补短，共同提高。

通过这次培训，使我真正理解了物理课的内在价值，只有转变教学观念，变革教学行为，正确处理好知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的关系，才能体验物理的价值；只有注重课程内容与学生的生活经验，与现实生活相联系，才能体验学习物理的乐趣；只有教学资源以学生的生活实践为基础，让学生感受到物理就是生活，物理就在身边，才能使教育理念得以升华，让学生感受物理学习的快乐。

2012年初中语文“国培计划”学习心得

2012年初中语文“国培计划”学习心得霍邱一中纪保鑫参加2012年“国培计划”初中语文的学习，我很受启发，现将自己的学习心得总结如下：一、关于阅读教学。

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。

阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。

我的收获：1、阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

要珍视学生独特的感受、体验和理解。

不应完全以教师的分析来代替学生的阅读实践，也要防止用集体讨论代替个人阅读，或远离文本过度发挥。

2、培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。

提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。

鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。

我的打算：1、在文本教学方面，精心准备，研究学情，深入阅读文本，结合教学实际选取文本的解读角度，以几个主问题带动学生对整个文本的理解。

简化教学内容，争取一课一得。

注重阅读方法的指导，培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。

2、在课外阅读方面，首先，结合实际学情，加强对学生课外阅读的指导，借鉴广东吴海宁老师提出的六个积累模块即：我知道（文章出处板块）；我理解（文章理解板块）；我赏析（精彩赏析板块）；我想说（读后心得板块）；五我会写（仿写板块）；我积累（好词共赏板块）。

切实提高学生的阅读品位和阅读能力。

其次，积极开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，每周拿出一节课作为“好书推介会”，请学生交流阅读体会并推荐优秀的阅读材料。

每周再拿出一节课来做“主题阅读”。

以读一读、谈一谈、背一背、写一写的形式，力争取得实效，营造人人爱读书的良好氛围。

二、关于写作教学写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。

2012年初中语文国培计划

2012年初中语文国培计划——培训总结语文是一幅意境高远的图画，你尽可以流动明眸，欣赏白云蓝天、飞流急湍。

语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。

教育形势的飞快发展，而使今天的教师培训学习模式也有新的变化，面对如此的时代，作为一名新时期教师不学习就不能使我们的教育具有后续动力，不学习就跟不上时代的发展要求，不学习就会使人的头脑僵化止步不前，一段时间的国培的学习，使我认识到终身学习是当今的时代要务。

“国培计划”远程研训就是顺应“20年教育中长期发展规划纲要”的时代要求，可以说给我们广大农村一线教师的久旱的心田下了一场及时的雨，使人倍感“解渴”与期待。

2012年10月15日开始，带着一份激动，带着一份期待，带着一份新奇，我走进了教师远程培训平台，成为了国培计划中学语文远程培训班的一名学员，我感到自己很幸运。

在长达两个月研修生活中点点滴滴，我学到了知识，提高了认识，丰富了教学内容，也收获了友谊，更收获欢乐。

这次培训内容丰富，形式多样，有观看课程视频、阅读课程文本和拓展资源、完成分配的必修和选修作业、专题研讨与交流等。

培训过程中，我聆听了多位教育专家的生动、形象而有精彩的讲座，提高了自身的业务水平和业务知识，同时我也深深地感到自身存在的不足。

我决定细品所学，总结所得，把此次培训的所学、所得用于现实教学中。

一、聆听专家讲座，受益匪浅诸位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水。

给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱。

享了高规格的“文化大餐” 如：专题讲座《初中作文教学的难点问题与对策》，让我走出了总以为农村学生没什么可写之处的误区，明白了习作要贴近孩子们的生活，应当把作文教学融入到孩子们的生活中，把他们特有的游戏生活、身边的校园、家庭和社会生活等变成习作的丰富源泉。

让孩子们用自己的感官去观察生活，用笔去记录生活，使他们从中品尝到生活和作文的乐趣。

只有追求学生的需求，营造学生学习的兴趣，体验到作文的成功，才能铸就学生作文的辉煌。

国培初中语文研修成果

国培初中语文研修成果第一篇：国培初中语文研修成果如何提高初中现代散文教学的有效性在语文学习中，纵观学生的学习状况，散文阅读是学生的一大薄弱环节，自然成为学习过程中的严重障碍。

学生在散文面前往往表现为思路模糊毫无头绪而无从下手，深感望不可及。

但散文在日常学习中又是一种非常重要的文体，所以，引领学生领悟赏析散文之法，提高散文教学的有效性就显得尤为重要了。

那么怎样提高散文教学的有效性呢？一、先让学生明确散文的概念从散文的定义入手，散文家秦牧说:“这个领域是海阔天空的，不属于其他文学体裁，而又具有文学味道的一切篇幅较短小的文章都属于散文的范畴。

”巴金的观点是：“只要不是诗歌，又没有完整的故事，也不曾写出什么人物，更不是专门发议论讲道理，却又不太枯燥，而且还有一点点感情，像这样的文章我都把它认做‘散文’。

也就是说，散文是和诗歌、小说、戏剧并列的一种文体。

二、引导学生立足散文的特点“形散而神不散”学习散文散文的内容是广泛的，形式是非常自由的，内容和形式都很“散”，但是，散文必须抒发真情实感并有文学味道，有一种内在的“神”统帅全篇。

也就是人们常说的“形散神不散”。

这是散文的最根本的特点。

散文的“形散神聚”的特征理解：《中学语文教材分析》上说，散文的“形”指的是散文的外在形式：材料、结构、表达方式、表现技巧等因素，是比较具体的。

散文的“神”指的是散文的主题，也就是蕴含于“形”中的思想、感情，它是内在的，体现了作者的写作意图。

散文无论内容多么广泛，形式多么自由，作者的思想感情是明确的，集中的。

即使“意在不言之中”，仍可通过字面意思推断出来，所以“神”不会“散”。

而散文的内容广泛、形式自由的特点是其他文体无法与之相比的。

“神”蕴含于“形”，“形”表现了“神”。

“形散而神不散”即指可以采用灵活多样的“形式、手段”来表现某一主题。

只有把握了散文的这一重要特征并立足于这一特征，才能高屋建瓴，一览无余，迅速从“散”形中抓住“神”（主题）三、引导学生明确散文分类。

初中语文国培计划总结范文3篇

初中语文国培计划总结初中语文国培计划总结范文3篇初中语文国培计划总结范文3篇篇一：初中语文国培计划总结这次，我有幸参加了“国培计划（20xx）”贵州省初中语文的培训，培训的时间从20xx年9月20日开始到20xx年11月20日结束，虽然只有短短两个月的时间，但在专家们的引领和辅导老师的指导下，我学到了很多东西。

现把本次的学习作个总结：一、提高了教学理论水平，更新了教学观念通过学习，我对义务教育阶段语文课程标准、教师职业道德、师生关系、教学实施等方面在理论上有了新的认识，在教育教学理念上得到了更新，这为自己今后的教育教学工作明确了方向。

改变陈旧的教育思想，树立新的教育教学观念，这是新时期教育发展的总趋势，也是我这次参加培训的最大收获。

二、重新认识了课堂，懂得了课堂设计的关键，通过模块七的学习，我对课堂设计有了新的理解：第一，语文课堂设计一定要体现语文学科特色，即课程标准中的“人文性与工具性的统一”；第二，课堂设计一定要渗透新课程精神，即整合、选择、开放；第三，必须把握教师与学生在教学课堂中的地位，充分考虑学生的因素，以促成教学目标的达成。

三、明白了阅读教学的真谛，领悟了阅读教学的诀窍通过模块四的学习，在王彤彦教授的引领下，我明白了语文教学中阅读教学的实质。

我们的阅读教学，其最终的目标就要培养学生的阅读能力，提高学生的文化素养，深化学生的精神、情感体验。

从这个角度说，我们的阅读教学首先就要从培养学生的预读兴趣入手，只有让学生有了浓厚的阅读兴趣，他们才会全身心地进入阅读状态，只有学生真正地喜欢上了阅读，他们的阅读能力才会得到提高，才会有精神、情感的真正体验，最后达到文化素养的提高。

四、认识了作文教学的本质，找到了作文教学的方向从李卫东教授的讲座中，我认识到了作文教学的实质就是要让学生的作文回到真实的写作之中，这就是注重生活体验。

学生只有做一个生活的有心人，对生活有深刻而独特的体验，才会写出真正属于自己的、具有独特个性的作文。