小学生健康知识知晓率分析报告1

小学生健康知识知晓率分析报告
四二班王雪菲
小学生是祖国的未来，这个群体的健康与否，预示着国家的发展是否处于一个良性状态，同时，小学生处于身心发展阶段，有很大的可塑性，加强小学生的心理指导，可以尽可能的减少未来的心理疾病人数，对我们建设现代化强国，改善人口结构都有着举足轻重的作用。

未成年人的身体和心理能否健康发展，关系到国民素质的提高和国家、民族的前途。

加强对小学生的心理指导，是预防和治疗心理疾病重要一环。

要做好这项工作，认真进行小学生的心理情况调查，对我们分析、了解情况，对我们探索解决问题的办法，都是必不可少的。

通过调查小学生健康知识知晓率，旨在开展健康教育和健康促进工作，全面掌握我校学生的健康知识知晓率和行为形成率方面的基本状况，了解学生对健康知识的需求，发现健康教育工作中存在的问题.，为深入开展我校健康促进行动提供科学依据。

从调查情况看，学习上存在问题的集中在学习方法，学习习惯、注意力不集中、马虎、自主性、厌学情绪等，一部分学生不会和同学、老师，家长沟通，不爱主动与他人交往，一部分学生表现在胆子小，声音小，不敢说话，不敢发言，不敢与老师沟通。

总体看，全校心理方面存在问题的占全校20%以上，大多数的小学生而言，心理发展总体还是较健康的。

尽管其中的各个项目间不可避免的有交叉象，但是其绝对数字还是非常庞大的，其中所蕴含的问题以及这些问题可能会
给社会带来的影响也是不可忽视的。

分析原因，造成小学生心理障碍的原因很多，其中最主要的有社会原因、家庭原因、学校原因和各种生理原因。

家庭原因：就家庭教育而言，它具有启蒙性、长期性、感染性、情感性。

国内外大量研究表明，残缺家庭对孩子的心理发展是很不利的。

残缺家庭是指核心家庭中父母一方因离婚、死亡、出走、分居等原因使家庭成员不全的家庭，亦称单亲家庭。

我国心理学者曾对我国28个省、市、自治区1564名1—5年级的小学生的情绪情感进行比较分析，发现离异家庭的儿童则表现出更多的消极情感，如焦虑、冷漠、自卑、孤僻、萎缩、敌对等，并因此影响到他们的学习生活及社会生活。

在双亲不全的家庭中，以双亲不和对小学生有更大的影响，父母长期的分歧、争吵、敌对会使孩子内心产生严重的焦虑、矛盾、神经质，甚至导致心理变态及反社会行为。

社会原因：随着改革开放的深入，信息的更新速度越来越快，一些改革中产生的负面现象无声无息地影响着小学生。

享乐主义，拜金主义，自我中心论，读书无用论，盲目的攀比，以及那些不适宜儿童的影、视、报刊、电子游戏及网吧,使孩子在其中迷失了方向，看到社会上的一些腐败现象,有的学生就产生了巴结权势,投机钻营的不健康心理。

造成儿童丑恶不分,是非不明,冷漠无情，思想复杂,缺乏正确的为人处世的准则。

学校原因：以往的时间里，由于受应试教育的影响，教师为提高升学率，家庭、学校、社会对学生的考试成绩极为关注，视其为
关系到一个学生将来是否有前途的首要问题。

所以，教师在课内只
抓智育，而课后家长又让学生参加多种补习班，加重了学生的学习
负担。

学生没有多余的时间来做自己喜欢做的事情。

主要表现在考
试紧张、厌学、偏科，上课注意力不集中。

产生原因主要是教师的
教学方法不当，使学生失去学习兴趣和信心;家长对学生的期望值
又过高，加上社会给学生造成的心理压力，使学生心理负担过重，认为学习是一件非常痛苦的事情，没有达到快乐学习的目的。

从上述原因分析，在今后工作中，我校要加大健康教育的投入，以推行健康素养66条核心信息为重点，开展形式多样的知识传播活动，逐步提高我校学生健康知识知晓率、健康行为形成率，稳步提升我校学生健康素养水平。

小学生健康知识知晓率分析报告
四二班王雪菲
小学教育作为我国教育结构中不可缺少的重要组成部分,其在九年义务教育中发挥巨大的作用。

为了深入了解当前青春期学生成长过程对青春期成长过程中的认识和困惑，使我们能及时对进入青春期的学生进行健康教育，避免他们从其他途径获取不正确的信息。

目前学生的青春期生理和心理发育已经提前到9岁左右，让学生科学的进入和度过青春期，正确的面对青春期的生理和心理变化。

对此我们对我校调查问卷数字分析，此次调查共发放问卷1080份，有效问卷1073份，所调查人群的健康知识知晓率为93%，形成率为90%。

调查群体共回答健康知识知晓率题目10730题，答对9979题。

调查群体共回答健康知识形成率题目10730题，答对9657题。

在学生健康知识方面：流行性感冒的途径传播、饭后不宜马上进行剧烈活动的原因、接种卡介苗能预防什么疾病的健康知识薄弱。

在学生健康行为形成的调查发现：每人每天食盐的控制量、刷牙的正确方法及次数、在街上买了水果后，你会怎么吃这些问题中出错的较多。

导致这些健康知识、行为薄弱的原因，这些群体的基本特征是年龄偏小，对生活常识不留心。

健康知识获取途径主要来自家庭、及母亲的教育，所以不全面。

通过调查发现，一是健康知识掌握程度与被调查者年级、年龄的关系是：年级越高、年龄越大，学生健康知识知晓率和健康行为形成率就越高。

二是被调查群体所代表的人群的健康知识知晓率和健康行为形成率均以达标。

通过调查分析，我校开展健康教育学生问卷调查是非常有必要的，特别是开展青春期健康教育是必须的，符合教育学原理。

从调查中可发现，学生的性健康知识缺乏，而青春期生理和心理的年龄提前，让学生科学、愉快的度过青春期，正确的面对青春期的生理和心理变化，青春期健康教育必不可少;通过本次调查，我们可根据学生的年龄和发育的特点，开展适合他们年龄特征的青春期健康教育内容，满足他们生理、心理健康成长的需要。

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四二班王雪菲
学生的心理健康光靠一个方面的努力是不够的，还需要发挥学校、家庭、社会三结合的教育网络功能，改革教育方法，开辟多种沟通渠道，让学生有倾诉的机会和场所，改变学生所有烦恼自己扛的局面，营造一个柳暗花明又一村的心理健康教育氛围，培养学生健全的人格。

不仅如此，还要加强与兄弟学校之间的联系，经常交流经验，探讨心理健康教育中碰到的问题，实现优势互补，共同进步，缩小学校之间的差距。

也可以组织学生互相联谊，让学生在活动中学会倾诉，学会交流，取得共同的进步。

家庭层面，家庭环境对一个人的成长影响巨大。

就学校、家庭、社会三维环境而言，孩子们在家庭中度过的时间有1/3之多。

而且，对于心智正在发育的少年儿童来说，家庭的影响甚至超过了社会。

因
此，加强未成年人思想道德建设，家庭教育的作用不可忽视。

很多家长的忙碌使他们无法担当起对孩子成长的辅导责任，甚至从来都不过问孩子在学习和生活情况。

因此父母要经常看一些有关家庭教育书刊，提高自己的知识水平。

每天抽一定的时间来陪伴孩子，跟孩子讲讲话，谈谈天，静心听一下孩子的心声，和孩子一起探讨分析遇到的困难，给孩子一些引导和帮助。

是对学生心理健康状况提升的一个非常好的途径。

社会层面，加大对心理健康知识的普及与社会宣传力度。

通过宣传，普遍破除迷信思想，科学对待心理问题，使人们远离迷信，使存在心理问题的学生得以及时的科学治疗加大对心理健康知识的普及与社会宣传力度提高对心理咨询与心理治疗的正确认识，来提高全社会特别是家长和教师对心理学、心理健康知识的重视，使心理学真正早日走进人们的生活。

学校层面，学校应建全心理健康教育的管理的机构设置，构建心理健康教育网络体系。

关注学生心理健康状况，根据小学生年龄和身心特点，把心理健康教育渗透于各学科教学之中，开设专门的心理健康课程，让心理健康教育真正进入课堂。

同时建立和完善专用心理咨询室的配置，对学生进行正面引导，把心理健康教育的重点摆在学生良好心理行为的训练和引导上，对有心理障碍的学生及时咨询指导，矫正训练。

培养学生正确的人生观和价值观，以及自立、自理、自主能力和吃苦耐劳的精神。

使学生带着健康的身心投入到学习生活中。

总之，小学生处于身心发展阶段，有很大的可塑性，我们在日常工作中，要通过家庭、社会、学校三个层面加强小学生的心理干预和引导，可以尽可能的减少小学生未来的心理疾病人数，提高小学生健康知识水平，对我校教育事业都有着举足轻重的作用。