《池子与河流》PPT课件(部编版·统编教材人教版小学三年级语文下册)
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(部编版)小学语文三级下册《池子与河流》PPT上课课件
（部编版）小学语文三级下册《池子 与河流 》PPT上 课课件
“我差不多老是看见， 你一会儿背着沉重的货船， 一会儿驮着长串的木筏， 还有小划子啊小船， 简直数也数不完。
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说明河流上通行船只之多。
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（ 源源不断 ）：形容接连不断、连绵不绝。
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（ 淤塞 ）：（水道）被沉积的泥沙堵塞。
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初读课文
默读课文，概括： 文中的池子、河流各是怎样的形象？ 池子：_贪_图__安__逸__、_懒__惰______________
（部编版）小学语文三级下册《池子 与河流 》Pቤተ መጻሕፍቲ ባይዱT上 课课件
（部编版）小学语文三级下册《池子 与河流 》PPT上 课课件
河流
“啊，你在推究哲理？” 河流回答道， “水要流动才能保持清洁， 这个自然规律，难道你已经忘掉？
“自然规律”指 _水__要__流__动__才__能__保__持__清__洁__。____
（部编版）小学语文三级下册《池子 与河流 》PPT上 课课件
（部编版）小学语文三级下册《池子 与河流 》PPT上 课课件
我用源源不断的清洁的水，
年年给人们带来利益。
这就使我受到尊敬，光荣无比。
也许，我将永远奔流不息；
可你早被遗忘，不再有人提起。”
思考：河流为什么受到尊敬？
因为河流抛弃了自身的安逸，源源不断地为 人们提供清洁的水，带给了人们利益。
zhé
zūn xún
yì zūn
部编版三年级语文下册8.《池子与河流》课件(共25张PPT)
答：这条街道二十年前也是人来人往，十分繁华的， 如今只剩下正午烈日的炙烤，只剩下街道两旁紧闭的 店铺，只剩下偶尔晃动的人影和声声的蝉鸣。
学习完这篇课文，相信大 家都有所收获了吧！那么 请同学们把这篇故事的内 容讲给爸爸妈妈听一听， 并积累与水流有关的成语。
我安逸地躺在柔软 的泥土里，像贵妇 人躺在鸭绒垫上一 样。
赏析：比喻。生动形象 地写出了池子安闲舒适 的生活状态，体现了池 子的贪图安逸。
我不用为大船和木 筏操心，小划子有 多重也用不着想， 至多，有一两片树 叶被微风吹落，在 我的胸膛上轻轻摇 荡。
赏析：对比。将池子的 “不用操心、用不着想” 与河流繁忙的工作状态 进行对比，体现了池子 的懒惰无为和河流的勤 奋上进。
水要流动才能保持 清洁，这个自然规 律，难道你已经忘 掉？
赏析：反问。面对池 子的不解、轻蔑、嘲 笑、河流开始进行强 有力地反击，提醒池 子不要忘记，“水要 流动才能保持清洁” 的自然规律。
才能不利用就要衰 退，它会逐渐磨灭； 才能一旦让懒惰支 配，它就一无所为。
赏析：中心句。起到总 结全文，点明主旨、深 化主题的作用。教育人 们不要贪图享逸、虚度 年华，应当为社会多做 贡献，为自己的生命增 添光彩。
作者简介
克雷洛夫 （1769~1844），俄国 作家。1806年开始写作诗 体寓言，有200多篇。主 要借动物形象讽喻帝俄社 会，刻画人物性格。 主要作品：《狼和小羊》、 《蜜蜂和苍蝇》、《蜻蜓 和蚂蚁》、《梭子鱼和 猫》、《猫和厨子》等。
tāo
yá
fù
lù
滔涯妇
碌
燕
zūn
xún
zūn
yàn
遵循
尊
验
我会组词 遵：遵循、遵守 崇芦芽梅滔涯妇：：：：：：：推芦嫩梅滔生贵崇管芽花滔涯妇、、、、、、、崇芦腋杨滔天妇拜菔芽梅天涯人、、、、芦崇芽梅席高茶树、、、、黄崇抽乌泛芦敬芽减：削减、减号、减字、锐减循尊验：：：循尊验环敬算、、、依尊验循崇证 碌：忙碌、碌碌无为
【人教部编版】三年级下册语文《池子与河流》课件
蛙 再恬静的夜 也会叫出嘈杂的单音 让你学会聆听 你却总是辩解 自己的路不需要别人踏进
蛇 再笔直的路 也会留下曲折的足迹 让你总结教训 你却总是抱怨 行程不按自己的思路设计
推荐阅读： 《克雷洛夫寓言》
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年4月3日 星期六 上午12时42分38秒00:42:3821.4.3
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谢谢大家
统编语文教材小学三年级下册第二单元
池子
池子
池子
河流
河流
河流
池子与河流
池子先生 请问您最大的才能是什么？ 您觉得怎样才能施展您的才能呢？
河流先生 请问您最大的才能是什么？生 您同意河流的观点吗？为什么？
河流先生 您同意河流的观点吗？为什么？
各位观众： 你们更赞成池子还是河流的观点？为什么？
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。00:42:3800:42:3800:424/3/2021 12:42:38 AM
三年级下册语文精品PPT 池子与河流 (新部编教材)
三年级下册语文优秀PPT 池子与河流 （新部编教材）
课堂练习
一、给加点字选择正确的读音。
忙碌（√lù lǜ） 尊循（x√ún sún）
你既然答应(yīnɡ y√ìnɡ)了别人一起 去图书馆就应(y√īnɡ yìnɡ)该准时赴约。
三年级下册语文优秀PPT 池子与河流 （新部编教材）
三年级下册语文优秀PPT 池子与河流 （新部编教材）
课堂练习
二、联系寓言内容理解词语。
不可胜数：_______________________________________ 应验：_____________________________________________
三年级下册语文优秀PPT 池子与河流 （新部编教材）
“我总是看见， 你一会儿背着沉重的货船， 一会儿驮着长串的木筏， 还有小划子啊小船， 简直数也数不完。
思考：河流整日在做什么呢？
三年级下册语文优秀PPT 池子与河流 （新部编教材）
三年级下册语文优秀PPT 池子与河流 （新部编教材）
“你几时才能抛开这样的生涯? 要是换了我，说句老实话， 我可真要愁死啦！ 我的命运有多好， 比起来，你我相差竟这么大！
才能不利用就会衰退， 它会逐步磨灭； 才能一旦让懒惰支配， 它就一无所为。
谈谈你对这句 话的理解。
三年级下册语文优秀PPT 池子与河流 （新部编教材）
三年级下册语文优秀PPT 池子与河流 （新部编教材）
拓展
如果在池子干枯之前，突然 意识到河流是对的，将可能 对河流说些什么呢？发挥你 的想象，试着写一写吧！
三年级下册语文优秀PPT 池子与河流 （新部编教材）
“啊，你在推究哲理？” 反问
河流回答道，
表示否定。
(赛课课件)人教(部编版)三年级下册语文《池子与河流》(共10张PPT)
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。*** 21.8.31
谢谢大家
2021/8/15
11
4
池子：生活清闲、无忧无虑
躺在柔软的泥土里 不用为大船和木筏操心 有一两片树叶吹落
2021/8/15
5
河流：滚滚滔滔、奔流不息
一会儿背着沉重的货船 一会儿驮着长串的木筏 蜿蜒地贯穿全国 给人们带来利益 受到尊敬，光荣无比
2021/8/15
6
探 池子对现在的生活是什么样的态度？ 究 学 池子很满意现在安逸、清闲、平静的生活。 习
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2021/8/15
7
池子提议河流抛弃现在的生活，河流 答应了吗？为什么？
没有。因为河流要遵循“水要流动才能保持清洁” 这个自然规律。
部编版三年级语文下册8.《池子与河流》课件(共17张PPT)
“你几时才能抛开这样的生涯？ 要是换了我，说句老实话， 我可真要愁死啦！ 我的命运有多好， 比起来，你我相差竟这么大！
联系上下文，说一说在池子眼中， 河流“这样的生涯”具体指什么？
写池子把河流的生活与自己的生活相对照。
分角色朗读，初识观点
•
“这是怎么回事？”
池子对它邻居河流说道，
以文带文，理解故事寓意
• 池子的怠惰，使得它浪费了自己的才华，最终造成了枯干的悲剧。 请大家读一读《主题丛书》中泰戈尔的诗歌《两只鸟》，看看这 两只鸟是否怠惰？
随堂检测
• 1.品读句子，完成练习。 • 我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。这就使我受到
尊敬，光荣无比。也许，我将永远奔流不息；可你早被遗忘，不 再有人提起。 • （1）河流受人尊敬的原因是什么？ • （2）河流推断池子会被人遗忘，不再被提起。你赞同她的观点 吗？为什么？ • 2.出示《农夫和他的儿子们》，读一读这则寓言，想一想你从这 个故事中读懂了什么道理？
分角色朗读，初识观点
• 默读第7-8小节，思考并与同学交流：河流对待生活的观点是 什么？
分角色朗读，初识观点
•
分角色朗读第1-8小节，体会“池子”和“河流”不同的人
生态度。
链接生活，辨析观点
• 1.联系生活实际，说说你更赞同谁的观点，为什么？ • 2.揭示作者克雷洛夫的观点。 • 3.你在生活中遇到过池子或河流这样的人吗？你会对他说什么？
“我什么时候看到你，
你总是滚滚滔滔！
亲爱的姐姐，难道你不会疲
劳？
分角色朗读，初识观点
• “我差不多老是看见， 你一会儿背着沉重的货船， 一会儿驮着长串的木筏， 还有小划子啊小船， 简直数也数不完。
体会河流的繁忙和辛劳。
联系上下文，说一说在池子眼中， 河流“这样的生涯”具体指什么？
写池子把河流的生活与自己的生活相对照。
分角色朗读，初识观点
•
“这是怎么回事？”
池子对它邻居河流说道，
以文带文，理解故事寓意
• 池子的怠惰，使得它浪费了自己的才华，最终造成了枯干的悲剧。 请大家读一读《主题丛书》中泰戈尔的诗歌《两只鸟》，看看这 两只鸟是否怠惰？
随堂检测
• 1.品读句子，完成练习。 • 我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。这就使我受到
尊敬，光荣无比。也许，我将永远奔流不息；可你早被遗忘，不 再有人提起。 • （1）河流受人尊敬的原因是什么？ • （2）河流推断池子会被人遗忘，不再被提起。你赞同她的观点 吗？为什么？ • 2.出示《农夫和他的儿子们》，读一读这则寓言，想一想你从这 个故事中读懂了什么道理？
分角色朗读，初识观点
• 默读第7-8小节，思考并与同学交流：河流对待生活的观点是 什么？
分角色朗读，初识观点
•
分角色朗读第1-8小节，体会“池子”和“河流”不同的人
生态度。
链接生活，辨析观点
• 1.联系生活实际，说说你更赞同谁的观点，为什么？ • 2.揭示作者克雷洛夫的观点。 • 3.你在生活中遇到过池子或河流这样的人吗？你会对他说什么？
“我什么时候看到你，
你总是滚滚滔滔！
亲爱的姐姐，难道你不会疲
劳？
分角色朗读，初识观点
• “我差不多老是看见， 你一会儿背着沉重的货船， 一会儿驮着长串的木筏， 还有小划子啊小船， 简直数也数不完。
体会河流的繁忙和辛劳。
部编人教版三年级语文下册第8课《池子与河流》优秀PPT课件
学习提示2
默读课文： 1.标出小节序号，想想每个小节讲的 是什么？ 2.诗文要告诉我们什么道理呢？请从 文中找出相关语句，用横线画出来。
填一填 全诗共（ 10 ）小节。
整体感知
诗文要告诉我们什么道理呢？
才能不利用就要衰退， 它会逐渐磨灭； 才能一旦让懒惰支配， 它就一无所为。
学习提示3
小组合作，交流讨论： 细读课文，思考并完成下列任务： 1.“池子”为什么提议“河流”抛开原有的 生活? 2.“河流”为什么会受到人们的尊敬? 3.“河流”所提到的“自然法则”指什么?
池塘
河流
创设情境，导入新课
有一个池塘和一条河流是邻居，他们之间会有怎样的对话呢？ 我们一起走进诗歌，走进这个寓言故事。
作者简介，知识拓展
克雷洛夫（1769—1844），俄国著名 的寓言作家，与伊索和拉·封丹齐名。他 通过寓言这一体裁将俄罗斯民间生动朴实 的语言引入俄国文学，为俄国文学的发展 奠定了基础，对俄国文学和语言的发展做 出了一定的贡献。他的代表作有《大炮和 风帆》《剃刀》《鹰与鸡》《快乐歌声》 《受宠的象》等。
作业
1. 有感情地朗读课文。 2. 把你喜欢的句子摘抄在自 己的采集本上。
结构梳理
池 子
追求安逸
完全干枯
与
自然规律
河 流 奔流不息 长流不断
课后小练
1.联系寓言内容理解词语。
不可胜数：_____数__量___多__，__数___不__过__来__________________ 应验：_后__来___发__生__的__事___实__与__预___先__所__言__，___所__估__计___的__相__符___
合作交流，品读感悟
1.池子对于河流的生活的评价是什么？ （3）池子是怎样评价自己的生活？ ③“任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理。”
部编版三年级语文下册8.池子与河流课件(共18张PPT)
滔 涯 妇碌 遵 循 尊验
再读课文 理解词义
• 简直 抛开 蜿蜒 贯穿 摇荡 • 无忧无虑 遗忘 任凭 推究 • 遵循 安逸 源源不断 奔流不息
三读课文 划分层次
• 最后的两小节是第二层，之前是第一 层。
• 第一层讲池子和河流的对话。 • 第二层写池子和河流的结局以及告知
我们的道理。
分角色读课文，把握作者感情
一、判断下列加点字的读音是否正确，正确的打“√”，
错误的改正。
应验．yàn( √ ) 遵循．dùn( xún ) 滔．滔tāo( √ )
天涯．ái( yá ) 繁忙．lǜ( lù ) 尊．敬zhūn( zūn )
二、写出下面词语的近义词。
应验( 灵验 )
衰退( 消退 )
遮挡( 遮盖 )
尊敬( 敬重 )
三、写出下面词语的反义词。 光荣( 耻辱 ) 清闲( 繁忙 ) 遗忘( 牢记 ) 清洁( 浑浊 )
四、写出下面的词语在文中的意思。 1．滚滚滔滔：_形__容__河__流__奔__涌__不__息__。__________________ 2．无忧无虑：_形__容__池__子__的__生__活__轻__松__快__乐__，__没__有__烦__恼__。__ 3．源源不断：_形__容__河__流__的__水__从__没__有__断__过__。____________ 4．一无所为：_一__点__儿__成__绩__和__作__为__也__没__有__。____________
五、句子练习。 1．把反问句改成陈说句，意思不变。 (1)这个自然规律，难道你已经忘掉？
_这__个__自__然__规__律__，__你__一__定__不__会__忘__掉__。________________ (2)这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？
再读课文 理解词义
• 简直 抛开 蜿蜒 贯穿 摇荡 • 无忧无虑 遗忘 任凭 推究 • 遵循 安逸 源源不断 奔流不息
三读课文 划分层次
• 最后的两小节是第二层，之前是第一 层。
• 第一层讲池子和河流的对话。 • 第二层写池子和河流的结局以及告知
我们的道理。
分角色读课文，把握作者感情
一、判断下列加点字的读音是否正确，正确的打“√”，
错误的改正。
应验．yàn( √ ) 遵循．dùn( xún ) 滔．滔tāo( √ )
天涯．ái( yá ) 繁忙．lǜ( lù ) 尊．敬zhūn( zūn )
二、写出下面词语的近义词。
应验( 灵验 )
衰退( 消退 )
遮挡( 遮盖 )
尊敬( 敬重 )
三、写出下面词语的反义词。 光荣( 耻辱 ) 清闲( 繁忙 ) 遗忘( 牢记 ) 清洁( 浑浊 )
四、写出下面的词语在文中的意思。 1．滚滚滔滔：_形__容__河__流__奔__涌__不__息__。__________________ 2．无忧无虑：_形__容__池__子__的__生__活__轻__松__快__乐__，__没__有__烦__恼__。__ 3．源源不断：_形__容__河__流__的__水__从__没__有__断__过__。____________ 4．一无所为：_一__点__儿__成__绩__和__作__为__也__没__有__。____________
五、句子练习。 1．把反问句改成陈说句，意思不变。 (1)这个自然规律，难道你已经忘掉？
_这__个__自__然__规__律__，__你__一__定__不__会__忘__掉__。________________ (2)这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？
部编本语文小学三年级下册第8课《池子与河流》公开课PPT
我用源源不断的清洁的水， 安闲、舒适。
年年给人们带来利益。
好处。
这就使我受到尊敬,光荣无比。
也许,我将永远奔流不息;
荣誉、荣耀。
可你早被遗忘,不再有人提起。”
河流的话果然应验。
河流至今长流不断,
原来的预言或估计与事后的结果 相合或得到证实。
而可怜的池子却一年年淤塞,
整个让青苔铺满，
又让芦苇遮掩,
到头来完全枯干。
池子
河流
无忧无虑 安闲舒适
忙忙碌碌 奔流不息
想一想，说一说，你更喜欢谁的生活方式？
亲爱的姐姐,你难道不会疲劳?
亲爱的姐姐,你一定会疲劳。
反问句
“水要流动才能保持清洁， 这个自然规律,难道你已经忘掉?”
“水要流动才能保持清洁， 这个自然规律, 你一定没有忘掉。”
才能不利用就会衰退, 它会逐步磨灭; 才能一旦让懒惰支配, 它就一无所为。
想一想，说部编本（2019）小学语文三年级下册
8.池子与河流
江苏 yá
fù
lù
滔涯妇碌
zūn xún zūn
yì yàn
遵循 尊 应验
滔滔 生涯 贵妇人 忙碌
遵循 尊敬 应验
fá pāo wān yán guàn xíng yíng xián
“你几时才能抛开这样的生涯?
要是换了我,说句老实话,
我可真要愁死啦! 我的命运有多好，
生涯，指从事某种活动或职业的生活经历。 这样的生涯，指河流每天辛苦劳累的生活。
比起来,你我相差竟这么大！”
“固然,我并不出名, 我没有出现在地图上, 像你那样蜿蜒地贯穿全国, 也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。 ——这一切其实都是空的。”
“这是怎么回事?” 池子对她的邻居河流说道, 我什么时候看见你, 你总是滚滚滔滔! 亲爱的姐姐,你难道不会疲劳?
部编版小学语文三年级下册8 池子与河流 (37张ppt)
池子喜欢安逸的生活，仿写池子反驳河流的反问句。
这样舒适安逸的生活谁不喜欢？ 难道我错了吗？
2019/5/21
22
第八节
“我是一条伟大的河流，
那是因为我遵循着这条规律， 写河流因为遵循自然规
不顾自身的安逸。
律，而受到人们的尊敬。
我用源源不断的清洁的水，
年年给人们带来利益。
这就使我受到尊敬，光荣无比。
猜测一：池塘成了淤泥，没有贵妇人的优雅。
猜测二：池塘听了河流的话很惭愧，改变了生 活态度，也在为人类做贡献，受到人们的称赞。
2019/5/21
25
让我们读一读最后两节，看看文 中河流和池子分别有着怎样的结局吧！ 想一想：这首诗揭示了什么道理？
2019/5/21
26
第九节
河流的话果然应验。
河流至今长流不断，
你一会儿背着沉重的货船， 一会儿驮着长串的木筏，
每天的工作
还有小划子啊小船，
简直数也数不完。 每天的工作量很大
2019/5/21
写河流每天都在忙碌，工作量很大。
12
读一读，写一写。
你一会儿背着沉重的货船，一会儿驮着 长串的木筏。
天上的白云在不断地变幻，一会儿变成 一只可爱的小狗，一会儿变成一匹奔跑的马。
而可怜的池子却一年年淤塞，
对
整个让青苔铺满，
比
又让芦苇遮掩，
到头来完全枯干。
写不同的生活观念带来不同的结局。
2019/5/21
27
河流 池子
遵循自然规律， 给人们带来利益
长流不断 受人尊重
喜欢安逸舒适的生活 被人遗忘
完全枯干
2019/5/21
28
第十节
才能不利用就会衰退， 它会逐步磨灭； 才能一旦让懒惰支配， 它就一无所为。
这样舒适安逸的生活谁不喜欢？ 难道我错了吗？
2019/5/21
22
第八节
“我是一条伟大的河流，
那是因为我遵循着这条规律， 写河流因为遵循自然规
不顾自身的安逸。
律，而受到人们的尊敬。
我用源源不断的清洁的水，
年年给人们带来利益。
这就使我受到尊敬，光荣无比。
猜测一：池塘成了淤泥，没有贵妇人的优雅。
猜测二：池塘听了河流的话很惭愧，改变了生 活态度，也在为人类做贡献，受到人们的称赞。
2019/5/21
25
让我们读一读最后两节，看看文 中河流和池子分别有着怎样的结局吧！ 想一想：这首诗揭示了什么道理？
2019/5/21
26
第九节
河流的话果然应验。
河流至今长流不断，
你一会儿背着沉重的货船， 一会儿驮着长串的木筏，
每天的工作
还有小划子啊小船，
简直数也数不完。 每天的工作量很大
2019/5/21
写河流每天都在忙碌，工作量很大。
12
读一读，写一写。
你一会儿背着沉重的货船，一会儿驮着 长串的木筏。
天上的白云在不断地变幻，一会儿变成 一只可爱的小狗，一会儿变成一匹奔跑的马。
而可怜的池子却一年年淤塞，
对
整个让青苔铺满，
比
又让芦苇遮掩，
到头来完全枯干。
写不同的生活观念带来不同的结局。
2019/5/21
27
河流 池子
遵循自然规律， 给人们带来利益
长流不断 受人尊重
喜欢安逸舒适的生活 被人遗忘
完全枯干
2019/5/21
28
第十节
才能不利用就会衰退， 它会逐步磨灭； 才能一旦让懒惰支配， 它就一无所为。
部编教材三年级下册语文《池子与河流》精美PPT
没有烦恼
只想过舒适的生活
写池子在舒适的生活中推究哲理。
8 池子与河流
指名朗读第7、8节，说说河流的 人生态度是什么？
8 池子与河流
第七节
“啊，你在推究哲理？” 河流回答道， “水要流动才能保持清洁， 这个自然规律，难道你已经忘掉？
反问句
水只有在流动的 情况下才能有活力。
写河流向池子讲述水要流动才能保持清洁的自然规律。
第五节
池子喜欢什么样的生活？
“可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，
像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。
我不用为大船和木筏操心， 小划子有多重也用不着想，
对自己的生活满意
至多，有一两片树叶被微风吹落，
在我的胸膛上轻轻摇荡。
写池子对现在安逸的生活很满意。
8 池子与河流
贵妇
池塘
8 池子与河流
第六节
“这清闲的生活无忧无虑， 还有什么能够代替？ 任凭人世间忙忙碌碌， 我只在睡梦中推究哲理。”
部编教材三年级下册语文《池子与河 流》精 美PPT
部编教材三年级下册语文《池子与河 流》精 美PPT
8
池子与河流
互动课堂
指名分节朗读课文第1-6节， 看一看：池子对于河流过的生活是 怎样评价的？她喜欢什么样的生活？
部编教材三年级下册语文《池子与河 流》精 美PPT
部编教材三年级下册语文《池子与河 流》精 美PPT
无忧无虑：没有一点 忧愁和顾虑。本课指 池子的日子悠闲。
孩子们的生活总是 无忧无虑的。
部编教材三年级下册语文《池子与河 流》精 美PPT
部编教材三年级下册语文《池子与河 流》精 美PPT
8
池子与河流
整体感知
读课文，思考：文中讲了池子和河流的 一件什么事？
(2023春)部编版语文三年级下册《 池子与河流》PPT课件
河流
水要流动才能保持清洁；不顾自身 的安逸；用源源不断的清洁的水，年年 给人们带来利益。
结局 池子 完全枯干 河流 长流不断
个性特点
懒惰、不思进取、 贪图安逸 勤奋、乐于奉献、 勇于进取
拓展延伸
小组讨论：池子与河流谁说的话有道理？ 为什么？
借助诗歌中的语言，对池子或者河流说说 你的心里话。
池子啊，你整日________，你留恋______ _______的生活，你忘记了____________ 的自然规律，最终，你______________。
池子的 河流忙碌，空有其名
池 观点 池子悠闲，无忧无虑
子 与
河流的
水要流动才能保持清洁
河 观点 多做贡献才会受到尊敬
流 不同 池子完全干枯
结局 河流长流不断
在 于 奋 斗
生 命 的 意 义
8* 池子与河流
助读资讯
寓言诗 即具有寓言性质的诗歌。它是用 诗的语言来讲述故事，并寄寓一定的道理、教 训。寓言诗篇幅短小，情节单一，常用讽刺与 夸张的手法，突出漫画式人物形象，具有诗的 凝练含蓄的意境氛围。
生活中有没有同池子与河流一样的人呢？ 这则寓言给了你什么启示？我们在生活和
学习中应该怎样做呢？
河水因为乐于奉献，不知疲倦地劳作， 才永久不息地流淌。我们应该像河流一样， 充分发挥自己的力量，为他人，为社会做 贡献，这样生命才更有意义。
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8 池子与河流
汇报人：xxx
汇报时间：2023
新课导入
你们见过池子和河流吗？你们喜欢池 子还是河流？
寓言有很多表达形式，今天我们要学 习的诗歌也是寓言的表达形式之一。有一 个池子和一条河流是邻居，她们之间会发 生怎样的故事呢？
部编版三年级下册第二单元8《池子与河流》课件(共11张PPT)
8《池子与河流》
池子与河流
她们有什么相同和不同之处？她们之间会产生什么故事？
边读边想
1 自由、大声地朗读课文。 2 把读得不够流利的部分多读几遍。 3 思考：课文讲了一个什么故事？
读一读、认一认
tāo
yá
fù
lù
滔涯妇碌
zūn
xún
zūn
yàn
遵循 尊验
池子的话
“这是怎么回事?” 池子对她的邻居河流说道, 我什么时候看见你, 你总是滚滚滔滔! 亲爱的姐姐,你难道不会疲劳?
板书设计
池子与河流
池子
安逸 躺 不用想 贵妇人 树叶
睡梦
完全枯干 被人遗忘
河流
滚滚滔滔 不知疲劳 货船 木筏 数不完
流动 长流不断 受到尊敬
拒绝安逸 奋斗不息
池子的话
“可是,我安逸地躺在柔软的泥土里， 像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。 我不用为大船和木筏操心, 小划子有多重也用不着想， 至多,有一两片树叶被微风吹落， 在我的胸膛上轻轻摇荡。
“这清闲的生活无忧无虑, 还有什么能够代替？ 任凭人世间忙繁繁忙, 我只在睡梦中推究哲理。”
河流的话
“啊,你在推究哲理？” 河流说道, “水要流动才能保持清洁， 这个自然规律,难道你已经忘掉？
“我是一条伟大的河流, 那是因为我遵循着这条规律, 不顾自身的安逸。 我用源源不断的清洁的水， 年年给人们带来利益。 这就使我受到尊敬,光荣无比。 也许,我将永远奔流不息; 可你早被遗忘,不再有人提起。”
人物 池子 河流
生Байду номын сангаас方式
志向
结局
诗歌讽刺了池子的怠惰与满足，赞美了河流积极 进取的人生态度。诗歌告知我们的道理是：人不可以 虚度年华，应当在自己的有生之年多做一些有益于社 会的事，为自己短暂的生命增光添彩。
池子与河流
她们有什么相同和不同之处？她们之间会产生什么故事？
边读边想
1 自由、大声地朗读课文。 2 把读得不够流利的部分多读几遍。 3 思考：课文讲了一个什么故事？
读一读、认一认
tāo
yá
fù
lù
滔涯妇碌
zūn
xún
zūn
yàn
遵循 尊验
池子的话
“这是怎么回事?” 池子对她的邻居河流说道, 我什么时候看见你, 你总是滚滚滔滔! 亲爱的姐姐,你难道不会疲劳?
板书设计
池子与河流
池子
安逸 躺 不用想 贵妇人 树叶
睡梦
完全枯干 被人遗忘
河流
滚滚滔滔 不知疲劳 货船 木筏 数不完
流动 长流不断 受到尊敬
拒绝安逸 奋斗不息
池子的话
“可是,我安逸地躺在柔软的泥土里， 像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。 我不用为大船和木筏操心, 小划子有多重也用不着想， 至多,有一两片树叶被微风吹落， 在我的胸膛上轻轻摇荡。
“这清闲的生活无忧无虑, 还有什么能够代替？ 任凭人世间忙繁繁忙, 我只在睡梦中推究哲理。”
河流的话
“啊,你在推究哲理？” 河流说道, “水要流动才能保持清洁， 这个自然规律,难道你已经忘掉？
“我是一条伟大的河流, 那是因为我遵循着这条规律, 不顾自身的安逸。 我用源源不断的清洁的水， 年年给人们带来利益。 这就使我受到尊敬,光荣无比。 也许,我将永远奔流不息; 可你早被遗忘,不再有人提起。”
人物 池子 河流
生Байду номын сангаас方式
志向
结局
诗歌讽刺了池子的怠惰与满足，赞美了河流积极 进取的人生态度。诗歌告知我们的道理是：人不可以 虚度年华，应当在自己的有生之年多做一些有益于社 会的事，为自己短暂的生命增光添彩。
部编版三年级下册语文8池子与河流公开课课件.ppt
词语辨析
遵循 遵照
相同点：两者都含有“照着去做，不违背”的意 思。
不同点：“遵循” 强调照着指明的方向、道路 前进而不偏离的意味，对象常是方向、道路、路线、 方针、原则、方法、客观规律等，书面语色彩比 “遵照”浓。“遵照”强调照办，如样地或如所要 求地去做，对象多是上级的指示、命令、教导、决 定以及方针政策等。
生字学习 会认的字
多音字
bēn：奔流不息 奔跑 奔
bèn：投奔 奔头
sāi：瓶塞 塞满 塞 sè：茅塞顿开 闭塞
sài：塞外 边塞
形近字
妇（fù）：妇女 夫妇 扫（sǎo）：扫视 扫地 归（ɡuī）：无家可归 回归
验（yàn）：实验 经验 脸（liǎn）：笑脸 脸色 险（xiǎn）：山高水险 危险 捡（jiǎn）：捡拾 捡柴
词语学习
词语理解
滚滚滔滔：连续不绝的样子。 造句：江水滚滚滔滔，声势浩大。 木筏：用长木材捆扎成的木排，是一种简易的水 上交通工具。 造句：我们坐在木筏上，欣赏两岸的风景。 生涯：指从事某种活动或职业的生活。 造句：从他拜师学艺那天算起，他的舞台生涯已 有三十余年了。
蜿蜒：指（山脉，河流，道路等）弯弯曲曲地延 伸的样子。 造句：公路蜿蜒于群山之中。 贯穿：穿过；连通。 造句：这条公路贯穿本省十几个县。 无忧无虑：（成语）没有一点忧愁和顾虑。 造句：童年时代的生活无忧无虑，令人怀念。 忙忙碌碌：（成语）形容事务繁杂、辛辛苦苦的 样子。 造句：他的工作一点儿也不清闲，整日忙忙碌碌。
（4）揭示论题式。有些文章的写作，是先“画 龙”而后“点睛”：先提出问题，列举事例，最后 点题。如《美丽的小兴安岭》的结尾“小兴安岭是 一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园”就用比 喻点题，高度概括了小兴安岭的特点，揭示了文章 的主题。
三年级下册语文课件第8课池子与河流人教部编版
引导学生体会 池子与河流的 不同生活态度， 理解寓言所蕴
含的道理。
培养学生积极 向上的人生态 度，树立正确
的价值观。
引导学生关注 身边的人和事， 培养良好的人
际关系。
培养学生的审 美情趣，提高 文学鉴赏能力。
池子与河流的对话：描述池子和河流对生活的不同态度和看法 池子的形象特点：描述池子的安逸、清闲的生活方式 河流的形象特点：描述河流的奔流不息、不断前进的生活方式
河流的智慧：通过河流的言语，传达出一种积极向上、奋斗不息的人生哲理
池子与河流 的形象特点
对比手法的 运用
寓言故事的 寓意
语言文字的 品读与欣赏
易错点：区分课文中的叙述 和议论部分
难点：理解课文中的比喻和 象征意义
解决方法：通过讲解、示范和 练习，帮助学生掌握难点和易
错点
教学效果：提高学生对课文的 理解和掌握程度，增强阅读能
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01.
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05.
06.
认识本课的12个生字，会写其中的 “池、股”等字。
理解课文内容，懂得河流为什么永 不停息地奔流，而池塘却总是住着 它自己的身体。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
正确、流利、有感情地朗读课文。
体会诗歌所表达的情趣，理解诗歌 用比喻的手法。
通过朗读课文，理解诗歌内容 运用对比、比喻等修辞手法，感受诗歌的意境和情感 结合生活实际，理解诗歌所表达的道理 通过小组讨论，培养合作精神和表达能力
力和写作能力
情景教学法：通过创设具体情境，引导学生感受文本内容 小组合作探究法：组织学生进行小组讨论，共同探究问题 朗读法：通过朗读，培养学生的语感和语调 多媒体辅助教学法：利用多媒体手段，丰富教学内容，提高教学效果
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8 池子与河流
拓展：同学们来猜测一下，很多年以后， 池塘的命运发生了什么变化？
猜测一：池塘成了淤泥，没有贵妇人的优雅。
猜测二：池塘听了河流的话很惭愧，改变了生 活态度，也在为人类做贡献，受到人们的称赞。
8 池子与河流
让我们读一读最后两节，看看文 中河流和池子分别有着怎样的结局吧！ 想一想：这首诗揭示了什么道理？
8 池子与河流
池子对于河流过的生活是怎样评价的？
第一节
“这是怎么回事？”
用问句引起读者的好奇心
池子对它邻居河流说道，
“我什么时候看到你，
你总是滚滚滔滔！ 亲爱的姐姐，难道你不会疲劳？ 反问句
侧面反映了 河流的忙碌
经常
写在池子的眼里河流总是很忙碌。
8 池子与河流
第二节
“我差不多老是看见，
你一会儿背着沉重的货船， 一会儿驮着长串的木筏，
贯穿：过;连通。 遵循：遵从，依照。
固然：表示承认某个事实,引起下文转折。
8 池子与河流
蜿蜒：曲折延伸。 本课指河流贯穿全 国样子。
蜿蜒盘旋的长河 就像一条巨龙。
8 池子与河流
无忧无虑：没有一点 忧愁和顾虑。本课指 池子的日子悠闲。
孩子们的生活总是 无忧无虑的。
8 池子与河流
整体感知
读课文，思考：文中讲了池子和河流的 一件什么事？
池子以为自己过着安安逸逸、、清清闲闲、、平平静静的生活， 十分得意，而河流奔奔流流不不息息，负载船只的生活。而 且年年用盈满和清澄的水，带给了人们利益，所以 河流受到人们的尊尊敬敬 。
8 池子与河流
互动课堂
指名分节朗读课文第1-6节， 看一看：池子对于河流过的生活是 怎样评价的？她喜欢什么样的生活？
反问句
水只有在流动的 情况下才能有活力。
写河流向池子讲述水要流动才能保持清洁的自然规律。
8 池子与河流
反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。
池子喜欢安逸的生活，仿写池子反驳河流的反问句。
这样舒适安逸的生活谁不喜欢？ 难道我错了吗？
8 池子与河流
第八节
“我是一条伟大的河流，
那是因为我遵循着这条规律， 写河流因为遵循自然规
8 池子与河流
第九节
河流的话果然应验。
河流至今长流不断，
而可怜的池子却一年年淤塞， 对
整个让青苔铺满，
比
又让芦苇遮掩，
到头来完全枯干。
写不同的生活观念带来不同的结局。
8 池子与河流
河流 池子
遵循自然规律， 给人们带来利益
长流不断 受人尊重
喜欢安逸舒适的生活 被人遗忘
完全枯干
8 池子与河流
第十节
要是换了我，说句老实话，
我可真要愁死啦！
为河流的忙碌担心
我的命运有多好，
比起来，你我相差竟这么大！ 过渡，引出池子的生活
写池子把河流的生活与自己的生活相对比。
8 池子与河流
第四节
“固然，我并不出名， 我没有出现在地图上， 像你那样蜿蜒地贯穿全国， 河流很长 也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。
从侧面表现人们 对河流的赞美。
不顾自身的安逸。
律，而受到人们的尊敬。
我用源源不断的清洁的水，
年年给人们带来利益。
这就使我受到尊敬，光荣无比。
也许，我将永远奔流不息；
对比 命运不同
可你早被遗忘，不再有人提起。”
8 池子与河流
词语辨析
尊敬有恭敬、敬仰的意思，一般是对长辈上级。 尊敬老师是我们中华民族的传统美德。
尊重有重视和庄重的含意。用于所有人(平辈之间)。 尊重别人，才能得到别人的尊重。
二、按要求写句子。
1.这个自然规律，难道你忘记了？（改为 陈述句）
这个自然规律，你忘记了。
2.水要流动才能保持清洁。（改为反问句）
难道水不是需要流动才能保持清洁吗？
8 池子与河流
三、思考：快要完全枯干的时候，池子 可能会想些什么？
如果我当初听 了河流的话，改正 自己的错误想法， 积极进取，就不会 落到今天这步田地。
提示：这篇课文更赞同河流的观点， 积极向上，活得充实、有意思。
8 池子与河流
结构梳理
池 子 与 河 流
池子：生活安逸—被遗忘—干枯 才 只
能有
河流：遵循自然规律—赢得尊敬 —长流不断
有勤 成奋 就，
8 池子与河流
主题概括
本文通过描写池水向河流陈述自己安 逸的生活，来劝告河流不要那么忙碌，而 河流对池子的话进行反驳的事情，告诉我 们只有勤奋、奋斗不息的人才能 取取得得成成就就， 相反则一事无成。
8 池子与河流
朗读课文 扫清障碍
我会认
tāo tāo
滔滔
yá
生涯
fù
妇人
lù
忙碌
zūn xún
遵循
yàn
应验
zūn
尊敬
8 池子与河流
识字游戏
池塘里的 荷花开了
涯
碌
滔
验 尊
妇
遵
循
8 池子与河流
词语解释
生涯：指从事某种活动或职业的生活。本课 指河流每天劳作的生活。
运动员们从很小就开始自己的职业生涯。
才能不利用就会衰退， 它会逐步磨灭； 才能一旦让懒惰支配， 它就一无所为。
点明中心
只有不断进取，才能 更好发挥自己的才能。
写只有充分利用才能，才不会磨灭。
8 池子与河流
朗读指导
朗读这一节的时候要用突出关键词 “衰退”“支配”，读的时候做到重音强 调，把握语气的轻重。
8 池子与河流
结合生活实际，说一说：池子与河流的 观点，你更赞同哪一种？
每天的工作
还有小划子啊小船，
简直数也数不完。 每天的工作量很大
写河流每天都在忙碌，工作量很大。
8 池子与河流
读一读，写一写。
你一会儿背着沉重的货船，一会儿驮着 长串的木筏。
天上的白云在不断地变幻，一会儿变成 一只可爱的小狗，一会儿变成一匹奔跑的马。
8 池子与河流
第三节
“你几时才能抛开这样的生涯？ 为河流的生活担心
贵妇
池塘
8 池子与河流
第六节
“这清闲的生活无忧无虑， 还有什么能够代替？ 任凭人世间忙忙碌碌， 我只在睡梦中推究哲理。”
没有烦恼
只想过舒适的生活
写池子在舒适的生活中推究哲理。
8 池子与河流
指名朗读第7、8节，说说河流的 人生态度是什么？
8 池子与河流
第七节
“啊，你在推究哲理？” 河流回答道， “水要流动才能保持清洁， 这个自然规律，难道你已经忘掉？
写池子对名誉的看法。
8 池子与河流
蜿蜒的河流
8 可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，
像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。
我不用为大船和木筏操心， 小划子有多重也用不着想，
对自己的生活满意
至多，有一两片树叶被微风吹落，
在我的胸膛上轻轻摇荡。
写池子对现在安逸的生活很满意。
8 池子与河流
8 池子与河流
拓展延伸
我从来不把安逸和快乐看作是生活目的
本身。
——爱因斯坦
燕雀安知鸿鹄之志哉！ ——陈涉
大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 ——李白
8 池子与河流
课堂演练
一、读一读，连一连。
波浪滔天 遵循 贵妇 忙碌
zūn xún máng lù bō làng tāo tiān guì fù
8 池子与河流
8 池子与河流
有一个池塘和一条河流是邻居，他们之 间会有怎样的对话呢？我们一起走进诗歌， 走进这个寓言故事。
同学们，你们见过多少池塘和河流？你是喜欢 池塘，还是河流呢？
人8 教版池子语与文河流三年级 下册
8 池子与河流
8 池子与河流
克雷洛夫：俄国著名的寓言 作家、诗人，与伊索和拉·封丹 齐名。代表作有《大炮和风帆》 《剃刀》《鹰与鸡》《快乐歌声》 《受宠的象》等。