2019年最新-三年级上册语文课件-5 古诗四首 -泊船瓜洲(冀教版)-精选文档

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2018-2019新人教版七年级语文上册4、古诗四首ppt优秀课件

1.播放录音，听名家泛读，感受语言之美,并给发音不准的生字词注上拼音。
2.自由朗读，要求：读准字音，声音洪亮。
次北固山下王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
品味探究苑
诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢？
1层（开头两句）：交代观海的地点 2 层（3—8句）：描写海水与山岛。
（实景）
3层（9——12句）：表现大海吞吐日月星辰（虚景）的气概。
最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
动
静
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
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我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。这一句运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
答：拟人，明月有了人性，生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈以及对友人的关切之情。
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主旨：
通过对暮春时节景物的描绘，表达了对友人的深切同情和关切的思想感情。
次北固山下
王湾
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关于汉乐府诗
乐府，原来是汉武帝是掌管音乐的官署机构名称，后来演化为诗体名称，原是可以配乐歌唱的诗歌，指汉时乐府机关所采制的诗歌，这些诗原本在民间流传，经由乐府保存下来，汉人叫做“歌诗”，魏晋时始称“乐府”或“汉乐府”，后世文人仿此形式所作的诗，亦称“乐府诗”。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 ---李白
乐府诗合乐时的附文

【语文课件】2019-2020学年部编版七年级语文(上)课外古诗词PPT★★★诗四首

诗意
自古以来人们是每逢秋天就悲叹寂寞凄凉，而我却是认为秋天比春天更美好。万里晴空中一只白鹤冲云直上，我的诗情也随它飞上了蓝天。
1、具体分析诗的前两句用了什么手法？ 2.第一句中的“自古”有什么作用？
3.为什么诗人直率坦言“我言秋日胜春朝”？ 4：写出一句与“秋日胜春朝” 观点相同的诗句；写出一句印证“自古逢秋悲寂寥”的诗句
还暗示了诗人孤灯听雨、长夜难眠的离情别绪，也像这秋雨一样，涨满了秋池。
6.“问“、“话”二字好在何处？
“问”写出了夫妻之间的关怀、惦念； “话”照应了“问”，写出了宦游人的乡愁和歉意。
7、“何当”体现出主人公一种怎样的心情？体现主人公当时急切回家见妻的心情，突出今夜的心
境之郁闷、孤寂和内心的相思之苦。
题解
《夜雨寄北》，诗题也作“夜雨寄内”， “内”即其夫人。现传各本多作“夜雨寄北”，“北”即北方的人，或为妻子，或为友人。有人认为该诗是写给长安友人的；但以诗之内容，按“寄内”来解读，似乎更确切。
夜雨寄北(七言绝句)
君问归期未有期，
你问我回家的日期，我却还没有回家的日期。
巴山夜雨涨秋池。
《秋夕》)
夜雨寄北(李商隐）
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
作者简介
李商隐
字义山，号玉溪生，怀州河内（今河南省沁阳市）人。在晚唐诗人中，他的诗歌艺术成就最
高，和另一位著名诗人杜牧合称
为“小李杜”，也是唐代诗人中的“三李”之一（李白、李贺）。
他擅长律诗，绝句。所作诗歌典雅华丽，形象鲜明，工于比兴，深于寄托，具有独特的艺术风格。尤其是他的爱情诗，最为人传诵，他对后代诗人及词人的影响很大。主要名篇有：《登乐游原》、《无题》、《夜雨寄北》等。

初中语文人教部编版(2019)七年级上册第一单元4 古代诗歌四首-章节测试习题(4)

章节测试题1.【综合题文】阅读下面一首词，完成下列小题。

大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。

一片汪洋都不见，知向谁边？往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。

萧瑟秋风今又是，换了人间。

——毛泽东《浪淘沙·北戴河》【答题】词中写到的“遗篇”是指__________（人名）的组诗《______________》。

【答案】曹操观沧海【分析】本题考查文学常识。

【解答】《观沧海》为《步出夏门行》组诗的第一章。

这首诗作于曹操屯军无终之时，诗中描写登山所见海上雄浑壮观的景色，是古诗中写景的名篇。

原诗为：“东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

”【答题】结合具体词句，简析词的“时空美”。

【答案】上阙“白浪滔天”从下到上，“秦皇岛外”由近及远；词人视通万里，写出了阔达辽远的境界。

下阙“往事越千年”由今及古，“今又是”又由古及今；词人思接千载，寄托了鉴古颂今之豪情。

全词拓展了空间，拉长了历史，时空交错，富有张力，尽显词的时空美。

【分析】本题考查诗的赏析。

【解答】注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。

上片前两句，一为仰观，一为前瞻，随着视角的变化，空间画面也由陆而海，从上而下。

后三句则显示视线由近而远的渐次推移，极富层次感。

“秦皇岛外打鱼船”回应开头一句的“幽燕”，点明地点，又与题目相吻合。

“打鱼船”、“一片汪洋都不见，知向谁边”的意境也取自于古人对大海惊涛骇浪的描写，但《浪淘沙》是小令，不直铺叙，用精炼的设问句式写出来，化实为虚，以简驭繁，真乃神来之笔！与其说是写人写船，不如说是以小衬大，将较小的意象置于广阔巨大的空间之中，进一步烘托渲染“白浪滔天”的威猛，突出风雨中的海天莫辨、浩茫混沌、旷荡无崖的景象，从而扩大作品的空间容量，显示出一种寥廓深邃的宇宙感。

【答题】这首词上阙写景寄情，下阙怀古抚今，请说说抒发了词人怎样的情感？【答案】词人鉴古颂今，抒发坚定乐观、奋发进取、改天换地的自豪欣慰之情。

2018-2019新人教版七年级语文上册课外古诗词四首朗诵ppt优质课件

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整体感知
让我们回顾下课文内容
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强欲登高去，无人送酒来。
（九月九日重阳节）我勉强登上高处远眺，（然而在这战乱的行军途中），没有谁能送酒来。
遥怜故园菊，应傍战场开。
我心情沉重地遥望我的故乡长安，那菊花大概靠近这战场开放了。
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理解诗句的意思：
峨眉山月歌
峨眉山月半轮秋，
①秋天的夜晚，峨眉山月色特别明朗，
影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，
②月影映入平羌江，又伴随着我顺流而下。 ③诗人连夜从清溪出发，向三峡驶去，
思君不见下渝州。④（诗人）想念友人却见不着，只好怀着依依惜别的心情向渝州驶去了。
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• 举目远眺，蜿蜒数十里的丘陵上耸立着座座高大的烽火台，烽火台下是一片无垠的沙漠，在月光的映照下如同积雪的荒原。近看，高城之外月光皎洁，如同深秋的寒霜。
• 课外古诗词诵读
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峨眉山月歌
唐李白
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李白：字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，存诗900余首，有《李太白集》等。在我国历史上，被称为“诗仙”。
幼时随父迁居四川，长期在各地漫游，他的诗想象丰富，本诗是他青年时代初离四川时所作。与杜甫并称“李杜”，是华夏史上最伟大的诗人。
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2019-2020学年部编版七年级语文上册4《古代诗歌四首》同步练习附答案

《古代诗歌四首》同步练习一、积累与运用1.填空(1)水何澹澹，。

(2) ，洪波涌起。

(3)我寄愁心与明月，。

(4)《观沧海》一诗中，最能体现作者博大胸襟的诗句是：。

(5)《次北固山下》一诗中既写景又蕴含自然理趣的诗句是：。

(6)《天净沙·秋思》中的语句，“，，”将不同景物组接在一起，从正反两方面烘托出羁旅游子内心的凄楚与悲怆。

(7)《天净沙·秋思》的主旨句是：，。

2．下列说法正确的一项是( )A．律诗，一首八句，每句五个字或七个字，格律较严，二、四、六、八句要押韵，三四、五六句要对偶，平仄也有规定。

B．《观沧海》是一首乐府诗，作者曹操，字翼德，三国时期著名的政治家、军事家、诗人。

他的诗以“慷慨悲壮”见称。

C．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代伟大诗人李白为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的七言律诗。

D．《天净沙秋思》是一首散曲，作者马致远，号东篱，元代戏曲作家，与关汉卿、王实甫、白朴并称为“元曲四大家”。

3．杜甫有句名言曰：语不惊人死不休！语若惊人，须要炼字。

下面的对联别出心裁，上联中的“读”字，人格化地活现出水中景，请你在下联中填写一个动词，与“读”相对，拟人化地表现出山里的情趣。

水清鱼读月山静鸟________天4．学了《古代诗歌四首》后，班上准备举行以“轻叩诗歌大门”为主题的综合实践活动，请你完成以下任务。

(1)如果要举行赛诗会，请你为赛诗会拟定一种形式，写在下面。

(2)下面是“生活处处有古诗”情境表演中的几个片段，请你在横线上填上恰当的古诗名句。

①当我们浪费粮食时，爷爷常引用唐代李绅的诗句来教育我们：____________，____________。

②昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我“________________”时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是“________________”。

(3)请你根据本次活动主题拟写一条标语。

二、课内阅读（一）阅读下面这首诗，回答问题。

2019秋人教部编版七年级语文上册课件：第1单元 4 古代诗歌四首 (共16张PPT)

江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。一轮红日从海上升起，旧年尚未逝去时，江上已有了春意。思念故乡的家书要传到哪里呢？希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。
(四)天净沙·秋思
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道远望黄昏时的乌鸦，正在寻觅枯藤老树栖息，近看有正依傍着小桥和流水的人家，眼前只有一匹瘦马驮着漂泊的游子，
10．这首诗表达了作者怎样的思想感情？对友人贬谪遭遇的同情、无奈，以及思念之情。
(三)阅读《次北固山下》，回答下列问题。 11．这首诗表现了诗人怎样的思想感情？乡愁乡思之情。
12．“海日生残夜，江春入旧年”一联历来脍炙人口，“生”和“入”用得很妙，请说说妙在何处？
“生”“入”采用拟人手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思，无意说理，却在描写景物中蕴含哲理。
西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。在秋风古道上慢慢移步。看夕阳的余晖已经昏暝西下，羁旅在外的断肠人浪迹天涯。
7．试对诗句“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”做简要赏析。
诗人通过丰富的想象，运用夸张的手法，描绘了大海吞吐日月，包容星汉的壮阔景象，表现了诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。 8．这是一首写景抒情诗，统领全篇写景的一个字是“ 观 ”。写景时，先写岛上的树木百草，再写海面上的秋风洪波，最后写天空中日月星辰。本诗的情感基调是苍凉慷慨，悲壮激昂。
百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，百草郁郁葱葱，欣欣向荣。秋风飒飒，海上涌起巨大的波涛。日月好像从海里升起又落到海里，灿烂的银河斜贯天空，
若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。远远地伸向大海，大海宛如日月星辰的母亲。真是幸运极了，能用诗歌来表达我的雄心壮志。

三年级语文上册第二单元5古诗四首回乡偶书课件2冀教版

乡音无改鬓毛衰。
（自己）说话的口音没有什么改变，可是两鬓头发已经斑白稀疏了。
小孩
认识
儿童相见不相识，
小孩见了我都不认识。
指作者自己什么地方
笑问客从何处来。
笑着问我，是从哪儿来的。
译文
我年纪轻轻就离开了家的口音没有改变，但是耳朵旁边的鬓发都已经白了。
村里的孩子看见我都不认识啦。
都笑嘻嘻地问我：“老爷爷，您是从哪儿来的呀？”
句：
从自己的角度说明离乡时间很长的诗
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
写诗人置身于熟悉而又陌生的故乡，心情难以平静的诗句—————————
虽写自己，却从儿童的角度着笔，极富生活情趣的诗句——————————
中心思想
这是一首久客异乡、返回故里的感怀诗。全诗抒发了作者对山河依旧，人事不同，人生易老，世事沧桑的感慨。
练习检测
（ 1 ）试着把这首诗编个故事，再演一演。
（ 2 ）从诗中摘录两组反义词
（少小）—（老大）
（离）—（回）
咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，
2019/5/23
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回乡偶书贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。

【2019最新】部编人教版语文七年级(初一)上册备课资料：古代诗歌四首1-精品可打印

【2019最新】部编人教版语文七年级（初一）上册备课资料：古代诗歌四首1-精品可打印教学目标:知识与能力：1．了解古代诗歌体裁的有关知识。

2．培养学生朗读古代诗歌的节奏感。

3．能够准确背诵并默写，能够体会作者的思想感情。

4．品味语言，体味诗词意境。

过程与方法：朗读法，自主、合作、探究。

情感态度价值观：反复朗读中启发阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染。

教学重点:诵读并背诵。

引导学生领会诗歌的意境美,感受诗歌的语言美。

教学难点:引导学生进入诗歌意境,运用再造想像感悟诗歌内容。

教法学法：诵读法，讨论法，合作探究法，欣赏品味法。

教学课时：:2课时教学过程:第一课时一、学习《观沧海》1、作者简介：曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。

在镇压黄巾起义中，逐渐扩充军事力量。

“挟天子而令诸侯”后，先后灭吕布，败袁绍，逐渐统一了北方。

建安十二年北征乌桓，大胜。

次年率军南下，被孙权、刘备的联军击败于赤壁。

他善诗歌，《步出夏门行》、《蒿里行》均用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟、慷慨悲凉。

2、写作背景：东汉末年，正当军阀逐鹿中原之时，居住在辽西一带的乌桓强盛起来，他们南下攻城掠地，成为河北一带的严重边患。

建安十年（205)，曹操摧毁了袁绍在河北的统治根基，袁绍呕血而死，其子袁谭、袁尚逃到乌桓，勾结乌桓贵族多次入塞为害。

当时，曹操处于南北夹逼的不利境地：南有盘踞荆襄的刘表、刘备，北有袁氏兄弟和乌桓。

为了摆脱被动局面，曹操采用谋士郭嘉的意见，于建安十二年夏率师北征，五月至无终，秋七月遇大水，傍海大道不通，后接受田畴建议，断然改道，经徐无山，出庐龙塞，直指柳城，一战告捷。

九月，胜利回师，途经碣石等地，借乐府《步出夏门行》旧题，写了这一有名的组诗。

诗中描写河朔一带的风土景物，抒发个人的雄心壮志，反映了诗人踌躇满志、叱咤风云的英雄气概。

3、朗读诗歌，理解诗句东临碣石，以观沧海。

Jié临：登临以：来,表示东临碣石的目的是观沧海这是本诗的第一层，交代了观海的地点，显得很质朴。

初中语文人教部编版(2019)七年级上册第一单元4 古代诗歌四首-章节测试习题(2)

章节测试题1.【综合题文】古诗词是中华文化艺术宝库中的一朵奇葩，班里开展了以“漫步古诗苑”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成以下活动。

【答题】（1）【诗情画意品古诗】欣赏画面，根据画意写出古诗。

【答案】《游子吟》慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖！【分析】本题考查学生对诗歌的掌握情况。

【解答】学生应抓住画面中的主要人物，用自己的语言再现画面。

一定要忠实于原诗，书写要准确。

画面的左侧是一个背着行囊的游子，后侧是一位母亲正在缝补衣服，所以这首诗应该是孟郊的《游子吟》。

【答题】（2）【赤子之心报母恩】为了报答母亲的养育之恩，你做过什么，以后打算怎么做？【答案】示例：经常帮妈妈做家务；以后要更加努力学习，尽力让母亲少操心。

【分析】本题考查对诗歌进行个性化阅读和有创意的能力解读。

【解答】本题是一道开放性试题，解决此类题型，要注意：写出感悟最深的一点；必须联系自己的生活实际，如主动做家务，与母亲多沟通等，语言要通顺、有条理。

2.【综合题文】语文情景活动。

《中国诗词大会》自 2016年2月12日开播以来，受到了全民的关注与热捧。

该节目以“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”为基本宗旨，力求通过对诗词知识的比拼及赏析，带动全民重温那些曾经学过的古诗词，分享诗词之美，感受诗词之趣。

【答题】（1）请从以下九个字中识别一句诗词。

（______）【答案】独钓寒江雪【分析】本题考查诗歌语言的理解与记忆。

【解答】通过对这九个字的排列组合，可以断定诗歌一句：独钓寒江雪。

【答题】（2）苏轼曾语“腹有诗书气自华”，请你分享一句你最爱的诗句并说明原因。

答：______【答案】答案略。

提示：诗词解说合理即可。

【分析】本题考查欣赏诗句的能力。

【解答】本题题干“请你分享一句你最爱的诗句并说明原因”。

要找到自己最为熟悉最为印象深刻的诗句作答。

比如“停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花”一句。

这是一句描写和赞美深秋山林景色的绝句“停车坐爱枫林晚”的“坐”字解释为“因为”。

精选2019-2020年初中语文八年级上册九古诗四首八十七

精选2019-2020年初中语文八年级上册九古诗四首八十七第1题【单选题】下列词语中，加下划线字的注音全都正确的一项是( )。

A、狗窦(dòu) 舂谷(chōng) 羹饭(gēn) 冢累累(zhǒng)B、狐裘(qiú) 锦衾(jīn) 风掣(chè) 兜鍪(dōu móu)C、瀚海(hàn) 阑干(lán) 羌笛(qiāng) 踌躇(chóu chú)D、辕门(yuán) 宫阙(quē) 飘絮(xù) 寥落(Iiáo luò)【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列对诗句分析有误的一项是( )。

A、“国破”就其字面来讲，一般指首都的沦陷，此处将“国破””与“山河”联系在一起，其含义便有了较广阔的内容。

B、“城春草木深”描绘了春色满城，令人引起对往日京都风月繁华的怀念，也暗示眼前的国破只是暂时的；春到深处一切又将生机勃勃。

C、“烽火连三月，家书抵万金”，可以让我们看见，诗人因国事而忧家，更因家事而忧国，家与国的命运在他心中已融为一体。

D、“白头搔更短，浑欲不胜簪”不明写忧思愁绪的深重而言白发难簪，使诗意更浓，而且把一个未老先衰，忧国忧民的悲怆形象立于纸面。

【答案】：【解析】：第3题【单选题】下面对《过零丁洋》的赏析不正确的一项是( )。

A、诗歌通过写过零丁洋时的所见、所闻、所感，充分体现诗人的爱国热情和民族气节。

B、本诗借景抒情，情景交融，感情真挚深沉。

C、“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”采用拟人、对偶的修辞，借地名表现内心孤苦无依的苦痛。

D、本诗风格慷慨悲凉。

始为悲愤，终为高亢，表现了诗人的铮铮铁骨、耿耿忠心。

【答案】：【解析】：第4题【单选题】对《春望》诗句理解分析错误观点的一项是( )。

A、首句写望中所见，"草木深"写出了景色的秀美，令人爽心悦目。

B、颔联分写，诗人融景生情，见了花鸟反而坠泪惊心。

2019春浙教版语文六上《古诗四首-九月九日忆山东兄弟》word教案1

2019春浙教版语文六上《古诗四首-九月九日忆山东兄弟》word教案1教学目标：1.查找有关资料，了解作者生平及创作背景。

2.展开丰富想象，用自己语言说说诗句意思。

3.品重点字词，美读诗句，体会作者表达的思想感情。

4.培养学生阅读古诗的兴趣和能力。

教学重点：想象诗中描写的情景，体会作者表达的感情。

教学过程：一、交流课前查找资料、板题解题1.学生交流。

（学生有的介绍上网查找的资料；有的介绍从课外书知道的内容。

）2.谁会背王维的诗。

师：同学们懂得真多，今天我们再王维的一首诗。

板题：九月九日忆山东兄弟解题：从诗歌的题目中你了解到什么？（“九月九日”是农历重阳节，古人在这一天有登高的风俗习惯。

“山东”指华山以东作者的家乡蒲州。

题目的意思是，在重阳佳节里怀念家乡的兄弟。

）师小结：王维少年时期就很有文才，有多方面的艺术才能。

他善于描写自然景色。

有人称他“诗中有画，画中有诗。

”二、初读全诗整体感知1.放录音配乐朗读。

2.学生自读。

通过查字典读准字音。

看看你读懂了什么？还有什么不明白的地方？3.指读全诗。

思考。

诗中写了什么时间，在什么地方，什么人的什么事？谁能用一句完整的话说出来。

（诗中写在九月九日重阳节。

诗人独自在异地他乡思念家乡兄弟的事。

）三、品读诗句，了解诗意1.这首诗中你认为哪些字用得好？哪些句你从中体会到了什么？生1：我认为“独”字用得好，“独”字表现诗人一个人离开家乡、亲人的孤独心情。

生2：我认为“异”字用得好，说出诗人在外地想念家乡、亲人的感情。

……2.你认为这首诗写得最好是哪一句？你体会到什么？生：每逢佳节倍思亲。

师：为什么每遇到节日就加倍地思念亲？（自己孤身在外，每逢过节时，看到别人全家欢聚一堂皇，就感到孤单寂寞，因此，比平时更加思念亲人。

）3.展开想象，用自己语言说说诗意。

（独自一人身在他乡，成为他乡之客。

每遇到美好的节日，我就加倍地思念故乡的亲人。

在遥远的地方，想到兄弟们都登上高处，一个个都插上茱萸，单单缺少我一个人。

2019新人教版七年级语文上册4《古代诗歌四首》ppt优秀课件

伴随着风一直走到那夜郎以西。
赏析
杨花落尽子规啼，
柳絮落尽啦，杜鹃不住地哀啼。
首句写景兼点时令。
杨花：选取漂泊无定的柳絮，含飘零之意，昌龄流落远方的担忧；
子规：杜鹃叫着“不如归去”，有离别之恨，触的人们的心头的凄情；切合当时情事，也
赏析
闻道龙标过五溪。
听说你将被贬到龙标去，一路上要经过辰巫溪、武溪和沅溪；
sè 秋风萧瑟,洪波涌起日月之行,若出其中星汉灿烂,若出其里幸甚至哉!歌以咏志
观沧海
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行互，文若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。
东：向东。以：来。何：多么。峙：挺立。
临：竦：
萧瑟：风吹草木的声音。洪：大。
之：助词，无实意。
星汉：银河。
幸：幸运。至：极点。
甚：
译读诗歌
东临／碣石，以观／沧海。
向东登上碣石山，来观赏大海的奇景。
水何／澹澹，山岛／竦峙。
海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。
l 树木／丛生，百草／丰茂。 l 我站在山巅，心中的波涛也像海浪在起伏。周围是葱茏的 l 茂的花草。 l 秋风／萧瑟，洪波／涌起。
萧瑟的风声传来了，海上掀起巨浪，在翻卷，在将宇宙吞没。）
日月／之行，若出／其中；
（大海，多么博大的胸怀啊）日月的升降起落，好大海的胸中。
银河星里汉的／灿灿烂烂群星，，若也出像／从其大海里的。怀抱中涌现出来
啊幸，甚庆／幸至得很哉，，美歌好以无／比咏，志让。我们尽情歌唱，
中的情怀。
合作探究： 1、全诗围绕“观”字来写，那么
内容
观海地点和目的

初中语文人教部编版(2019)七年级上册第一单元4 古代诗歌四首-章节测试习题

章节测试题1.【答题】下列对古诗词的赏析有错的一项是（）A. 《次北固山下》尾联的“乡书”“归雁”让人感受到一种淡淡的思乡愁绪。

B. 《天净沙·秋思》的前三句共写了九种秋天特有的景象来渲染萧瑟、苍凉的气氛。

C. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以描写“杨花”“子规”两样景物起笔，含有飘零之感、离别之恨，从全诗来看，切合当时情事，从而融情入景。

D. 《观沧海》一诗，作者运用四言短句，勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了作者开阔的胸襟，抒发了作者统一中原建功立业的抱负。

【答案】B【分析】本题考查学生对古诗的鉴赏能力。

【解答】《天净沙·秋思》的前三句虽然写了九种秋天的景象，但“小桥流水人家”诗人笔锋一转，读者的视线也跟着带向远方，一组充满和平安详生活气息的图画展现在我们面前。

这既是对远处风景的诗意描绘，也表现了漂泊的诗人对悠闲恬静的田园生活的向往与渴望。

故选B.。

2.【答题】下列表述有误的一项是（）A. 《观沧海》是曹操写的一首乐府诗。

作者采用借景抒情的手法，观海望天，气势恢宏，表达了自己吞吐日月、包蕴万物的宽广胸怀和统一中原的伟大抱负。

B. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一开头便选取两种富有地方特征的事物，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤的气氛。

C. 《次北固山下》这首诗虽然通篇写景，但是怀乡之情却贯串始终。

D. “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”中的六种景物都是秋天所特有的，美丽的秋景衬托着“古道西风瘦马。

夕阳西下”的描写，更加突出了秋天风和日丽的景色和作者急欲归家的欢快的心情。

【答案】D【分析】本题考查学生对诗中展现的画面和对作者情感的把握能力。

解答此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。

当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。

【解答】D.有误，“突出了秋天风和日丽的景色”“欢快的心情”的表述错误，这首曲抒发了天涯漂泊游子的惆怅凄苦及思乡之情。

2019-2020学年度人教版初中八年级上册语文第六单元30 诗四首课后练习第九十六篇

2019-2020学年度人教版初中八年级上册语文第六单元30 诗四首课后练习第九十六篇第1题【单选题】对词语解释有误的一项是( )。

A、征蓬：飘飞的蓬草。

B、烟：烽烟，报警时点的烟火。

C、长河：黄河、长江。

D、候骑：骑马的侦察兵【答案】：【解析】：第2题【单选题】【古诗阅读】登岳阳楼（其一）陈与义洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。

登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。

万里来游还望远，三年多难更凭危。

白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。

对这首诗品析有误的一项是( )A、首联点明登临位置，从“帘旌”到“夕阳”，写景由远及近。

B、颔联思昔抚今，忆“吴蜀”融入厚重历史感，说“徙倚”渗透个人怅惘情。

C、颈联“万里”与“三年”对举，分别从空间和时间上道出了亡国之臣的无尽忧愤。

D、尾联“风霜”语意双关，“沧波”情景交融，于无限悲凉中收束全篇。

【答案】：【解析】：第3题【单选题】对（唐）王维《使至塞上》赏析不正确的一项是( )。

A、“蓬草”在古代诗文中一般比喻故乡水；诗人自己。

诗中的“征蓬”表达了诗人怀念故乡，热爱故乡感情。

“蓬草”随风飞转，古代文学常用它来比喻漂泊不定的行踪。

B、诗人以浓郁的笔墨写了此次出使的经历。

“单车欲问边”，写自已轻车简从，要前往边境慰问将士。

“属国过居延”，是要到远在西北边塞的居延。

C、颈联的“直”和“圆”两字历来为人称道，“直”和“圆”准确地描写了沙漠的景象，而且表现了作者深切感受。

“直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟，“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。

D、尾联用典流露了向往建功立业的心情，这个典故隐含在“ 燕然”两字中。

【答案】：【解析】：第4题【单选题】对《使至塞上》这首诗理解不正确的一项是( )A、“征蓬”两句，既表述了诗人前往边境慰问将士之事，又描写了边塞独特之景，更在叙事写景中传达出自己被排挤出朝廷的幽微难言的内心情感。

B、诗人以传神的笔墨刻画了明媚秀丽的塞外风光，其中“大漠孤烟直，长河落日圆”两句，更是脍炙人口的千古名句。