9月教育叙事
九月教学随笔范文10篇
九月教学随笔范文10篇九月教学随笔篇1时间过得真快，一个月又过去了。
这个月是我来到新学校之后，新开学的第一个月，也是最为忙碌的一个月，同时也是收获最多的一个月。
在这里，我懂得了必须团结每一个同事，共同合作，共同学习，共同努力，这样进步才会更大。
我想这对我来说不仅是工作，更重要的是给了我一个学首先，我认为对待学生，应该从心里沟通出发，把他们看作自己的孩子一样，你真诚地对待他们，他们也一定会这样子对待你。
遇到问题学生，不用着急，要从他们心里面最软弱的地方，寻找突破口。
打进他们的心里，才能找到和他们真正沟通的关键点。
虽然，这一点我还没有做好，但是我一直在努力。
第二，对学生，大部分应该以表扬肯定为主，放大他们的优点，缩小他们的缺点。
对于学生犯的错误，适当地用提醒的方式告之。
如有再犯，应当进行个人谈话，不宜在全班同学面前大谈他的错误，除非是适合这种方式的学生。
对待特别不愿意做作业的同学，不能马上要去他短时间改正过来，需要给他时间，在教师的正确引导下，软硬兼施用上也要把这种学习习惯纠正过来。
第三，很多学生都存在这样或那样的不良学习习惯，只要教师在提醒或是批评学生后，学生改正过来了，教师再给予肯定的鼓励，届时，学生一般不会再犯同样的不良学习习惯。
当然，我要不断地学习，才能跟上知识更新的速度。
并且，在教学质量方面，也有待进一步的提高。
在繁杂的工作中，我也慢慢学会了适应。
或许这也是一种成长，刚刚开学的一周总是忙不过来，很多工作做得很混乱、很滞后，当然周围的同事也没少帮助我。
经过一段时间的适应，渐渐发现工作的规律，学会了统筹安排工作。
希望在今后的工作中能有更大的进步和收获。
九月教学随笔篇2忙碌的预备周一过，紧接着迎来了我的教学工作。
很高兴地接纳两个班级的语文教学工作，这让我于忙碌的班主任工作基础上，又增添新的色彩!说实话，刚开始的一周教学，整个人忙得团团转，好像比自己当年高考前夕还要忙碌。
备课，上课，听课，批改作业，讲解练习，准备月考。
9月教育故事(把真实的自己交给学生)
教育故事
把真实的自己交给学生
魏子红9月份他叫王天琦，是海霞老师心目中的小猴子——没有老实气儿。
站，站不住；坐，坐不稳；嘴，不该说的时候不闲着。
就是这样一个男孩儿，今天他腼腼腆腆的交给我揉皱了的信封，吞吞吐吐地说：“老师，那天我给你写了封信，没好意思交给你，你自己读吧（我理解你亲打开读）。
”说完塞到我手中，撒腿跑了。
望着他远去的背影，我感叹：真是个毛孩子。
我小心地打开信封，因为信封都快揉碎了。
里面有一张作文纸写的信（姑且叫信吧，尽管只有称呼，格式不对）书写很糟糕，错别字很多，我费劲九牛二虎之力终于读完了，但内容却是暖暖的，暖到我流下了两行热泪。
字字句句都是关心和问候，字字句句都是自己的悔恨和决心。
事出有因，三天前，班上孩子的纪律太遭，折射出来的是心情浮躁，尽管我一直在提醒，但没有良好的效果。
于是无奈之下，我向学生说出了我的身体状况——一年前被120接走的就是我，4年多我一直在坚持吃药，或许要永远吃下去。
希望得到同学们的体谅，管好自己。
我们共同努力，创造一个和谐的师生环境。
当时，同学们静静地听着，眼神中充满了怜惜。
同学们的心是善良的，他们没有恶意伤害谁，但没有养成良好的习惯。
这封信就是王天琦当天晚上写的。
我真诚地把自己真实得一面展现在学生面前，换回的学生坏习惯的改变，换回来的是对老师的关心。
学生对老师的心疼是他前进的动力！。
9月份教育叙事
9月份教育叙事
尊重不可忽视
我曾经在一本杂志上看到这样一个故事：在一节数学课上，一个学习成绩比较差的学生举起了左手要求回答问题。
可是当老师问到他时，他却回答不上来。
感到奇怪的老师后来问他为什么不会也举手时，这个学生伤心地说：“老师，别人都会，如果我不举手，别人会笑话我。
”老师由此感到了学生又一颗多么强烈的自尊心。
这位老师私下告诉这个学生，下次再提问时，如果会答就举左手，不会就高举右手。
此后，每当看到他举左手，老师都给他机会让他答，举右手时则从不叫他。
一段时间以后，这个孩子变得开朗了，学习成绩也有了明显的进步。
这个故事深深的感动了我。
假如，这个老师没发现这个孩子，或是讥讽他“不会举手凑什么热闹”。
那么这个学生的未来又会怎样呢？——“破罐子破摔”的同时，深深的自卑进而觉得自己真的“无药可救”，或者产生一种强烈的抵触情绪，除了“捣蛋”还会产生恨。
因此，教师在教育教学中始终不可忽视对学生的尊重。
人人都是有自尊心的，有人格尊严的，处在成长期的孩子的自尊心更是敏感和脆弱的，更需要我们广大老师的细心呵护。
只有这样，学生才会在一种健康、自由、愉快的环境中接受教育，自觉学习。
在屈打厉喝中“成材”，即使不是“畸形”也会使学生的心灵受到扭曲，其日后的人生又该走过多少弯路才得以“矫正”！在数学教学中，我特别注意尊重学生，避免伤害学生的行为发生。
最新幼儿园中班9月份教育随笔
最新幼儿园中班9月份教育随笔幼儿园中班9月份教育随笔都说九月是礼仪文明月，下面就跟随小编一起看看孩子们在校园里面表现吧。
幼儿园中班9月份教育随笔【第一篇】：幼儿园中班九月份教育随笔每次到音乐和电教课是我最头痛的一件事，因为功能室都在四楼，我们班在二楼，孩子们上下楼梯的安全时刻都要注意着。
每次上楼时孩子们得左拐弯右拐弯四个楼梯才能到功能室。
孩子们在上下楼梯时，有的手扶左楼梯把，有的扶右楼梯把。
有的推推搡搡，抢着向前跑。
还有的说说笑笑，蹦蹦跳跳。
你即便喊破嗓子，他们也听不见。
真像出笼的鸟一样任意自我。
有时候即使在上下楼梯前我一直强调要扶好梯把，安静慢慢的走，还是会有小朋友不遵守规矩。
之后，我在想：这样孩子们上下楼梯太不安全了，得想个法子让孩子们既不说笑又不乱跑。
于是，我就自创了一首儿歌：“上下楼梯要注意，一只小手放背后，一只小手扶梯把，不蹦跳，不拥挤。
上下楼梯有秩序，安安全全是第一。
”我教幼儿学会儿歌后，在上下楼梯时都会先背背儿歌，并按照儿歌做好，也请幼儿相互监督，一段时间后有了明显的改善。
教育不是过多的约束，让孩子们从学习中自己体会规则，简单的儿歌时最好不过的了！幼儿园中班9月份教育随笔【第二篇】：如何看待孩子的“告状”行为随着年龄的增长，许多孩子在自己头脑里已经有了一定的规则意识，而一旦有人触犯这些“规则”，就算事情再小也会引发同伴间的一些争执。
而这个年龄阶段的幼儿又知道如何处理这些问题，也就开始频繁跟老师“告状”。
大班年龄阶段的孩子，有了一定的同伴意识，也有了一定的行为规则意识。
他们常会因一件小小的事情就跟同伴之间发生争执，而说的最多的一句话就是“我告诉老师去”。
在他们的心中，老师是万能的，能给他们解决任何问题。
所以才会不厌其烦的一次又一次的来告诉你其他小朋友的表现。
“老师，某某小朋友没有排队”，“老师，某某小朋友推我椅子了”，“老师，某某小朋友没坐好”，“老师，某某小朋友扯我衣服了”，“老师，某某小朋友吃饭的时候在讲话”。
9月教育叙事 李文影
一点教育体会——教育叙事陈宏飞长春市永春实验学校小学部2013年3月10日一点教育体会——教育叙事长春市永春实验学校李文影班主任是班级的组织者、领导者和教育者。
班主任面对的是有思想、有感情、有各种兴趣爱好的生命群体。
班主任的一句极平常的鼓励，往往会成为一个学生一生追求的目标；一番入情入理的个别谈话，能攻克多年不化的“顽石”。
因此，作为班主任不仅要对学生的现状有全面的了解，而且要细心观察到他们情绪上的变化，把握他们的情感走向，作好引导，组织，和教育工作。
即把握教育的契机，进行适时教育。
我们学校组织家访活动，在经历了家访之后，种种顾虑都抛诸脑后了。
因为我看到了一个个真实的孩子，真实的背后的家庭。
父母在外打拼的忙碌，令孩子过早的懂事，有的学生主动承担家务以减轻父母的艰辛，学生是家里的小大人常常帮助父母照顾弟弟妹妹，更是在成长的过程中学会了照顾自己即便是父母在外打工时……当走出他们的家时，我似乎明白了些什么：老天爷安排了我们之间的相遇，是因为它想让我这个善良而富有爱心的老师能在你们成长的道理上带给你们更多的关爱，这是上天所赐予我们彼此的礼物。
而我，也相信自己能尽力做到。
同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。
同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。
同学是学生的益友。
在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。
因此，我让姚天宇同学和李珑同学一起坐，让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。
让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。
班主任要创设条件，使每个学生都有体验成功的机会。
不管这学生是小还是大。
身上有多少缺点毛病。
要让学生体验成功，班主任就要发挥学生的强项。
我们班有个女学生，她性格有些怪僻，对班里的事从来不闻不问，在今年年级诵读比赛中，自己走到我面前说一定要参加。
最新教师教育随笔9月份中班
教师教育随笔9月份中班导语：每个孩子都是小天使，但是每个孩子也都是希望自己可以得到老师的关注和爱，这是他的需要，这是他的权利。
下面是随笔网小编整理的《教师教育随笔9月份中班》，欢迎阅读。
教师教育随笔9月份中班【第一篇】：拉起孩子的手每个孩子都是小天使，但是每个孩子也都是希望自己可以得到老师的关注和爱，这是他的需要，这是他的权利。
没有爱的教育是苍白的，而且是容易畸变的。
即使是年龄很小很小的孩子，眼睛也是敏锐的，心灵是稚嫩的。
作为一名教师永远不要忘记：自己的一言一行，哪怕是无意的、细微的，都很有可能在孩子的心灵上留下终生难忘的记忆。
我们中班里边有一个看上去特别小的孩子，其实他的年纪也是最小，每次我们组织孩子们排队时，他总是掉队。
在这时，我就情不自禁地拉起他柔软的小手。
这一切是自然的，我没有把它当回事。
有一天，我和从前一样拉着他的小手走在最后边。
突然，前边走着的一个女孩儿，回过头来对我说：王老师，你也领着我吧！你从来没有牵过我的手。
她的话引起了我的注意，我看着其它的孩子羡慕和失落的目光，我陷入了深深的思索。
以前在排队或游戏时，我常常牵起年龄小，动作慢、闹情绪或是较调皮的孩子，我自以为这样做已经是很尽职了，我责怪自己的粗心，以至忽略了别的孩子的情感世界，孩子的内心是多么渴望老师与自己亲近。
拉手，虽然只是表达教师微小的关注，却能让孩子得到心灵上的满足。
从这以后，我总是创造条件让每个孩子都有机会和我拉手，让他们不再有失落感，给他他以平常的爱。
每当我拉着他们柔软的小手时，我总感觉特别亲切，相信孩子们也会真切地感受到我更爱他们。
想起有一句话是这么说的爱是一种神奇的教育力量，只有热爱才是最好的教师，而教师要把爱洒向每一个孩子的心田。
此时此刻，我对这句话有了更深刻的理解和感悟。
教师教育随笔9月份中班【第二篇】：利用值日生活动培养和锻炼孩子刚升入中班不久的一天，李毅坤小朋友将教室里的地面打扫得干干净净，还没来得及回座位坐下，我就看见龙龙的小椅子下面有一块废纸，看样貌是刚刚从图画本上撕下来的。
9月教育叙事
9月教育叙事：玩具分享幼儿的分享既是幼儿之间团结友爱、相互关心、爱别人的更高层次的品质表现，也是幼儿个体亲近群体，克服自我中心的手段。
在当前的独生子女时代，由于家人的宠爱，孩子心安理得的享受着一切，不会也不愿意与他人分享。
今天，小朋友们纷纷把从家里带来自己最喜欢的玩具与其他小朋友一起分享，共同感受分享玩具的快乐。
在活动现场，可以看到小朋友们带来好多玩具，有飞机、汽车、布娃娃、变形金刚等大大小小玩具近50多件。
小朋友们在老师的鼓励下，把自己心爱的玩具和别的小朋友相互交换。
孩子们乐意在同伴面前展示自己的玩具，与同伴分享快乐，并敢于演示，说明玩具的玩法。
董雨菲小朋友带来了自己心爱的“玩具手风琴”，她乐于与小朋友互换玩具，并且能勇于在全班小朋友面前展示介绍自己的玩具。
有的小朋友一边玩玩具一边唱起儿歌“想要玩具说声请”，有的幼儿能把玩具与别人交换玩，瞧！他们三个一堆，五个一群的，玩的不亦乐乎，在分享过程中，小朋友们相互协商，分配角色，共同感受玩具带来的乐趣。
我们班的赵思涵小朋友带来了“钓鱼”玩具，受到班里许多小朋友们的欢迎，大家争先恐后的与她交换玩具，并且协同游戏，空分的体验了分享玩具，大家一起玩，合作游戏的快乐，进一步加深了小朋友之间的友谊。
通过这样一次的玩具分享活动，让每个孩子培养自发的分享行为，让他们充分体验给予及接受所带来的快乐和满足，以及人与人之间的温暖和爱，同时也让孩子们明白分享不是失去，它是一种交流，是一种互利，让他们知道对别人的关心与帮助，自己与别人分享，别人可能也会回报给自己同样的关心与帮助，这样彼此关心、爱护、体贴，大家都会觉得温暖和快乐。
从小培养幼儿的分享观念，有利于幼儿健全人格和良好的人际关系的形成、发展。
走出了同伴间交往学习的第一步! 为孩子们今后更好的融入社会这个大家庭做好准备。
九月教学叙事
九月教学叙事
我校进行教学改革已经很长时间了，老师和学生们收获很大，特别是这学期我们班级都与已经配备了电子白板，给我们老师和学生带来了效益。
提高了教学质量，节省了教学时间。
同时，学校还加大了教学实践的力度，各级领导经常深入课堂听课、教研，利用集体备课、教研等精心设计导学案，教师们用心做好二次备课，认真设计和利用电子白板制作多媒体教学课件，对学生进行问卷调查、和任课教师进行交流，找出优点和不足，进行教研，在改进、在提高。
此做法，使我们收益很多。
我相信，通过学案教学模式的日益成熟，一定会使学生的智力和能力得到提高，为他们今后的学习奠定坚实的基础，祝愿我校在“学案教学模式”的引领下再创佳绩。
大班九月教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景本案例发生在我国某市一所幼儿园的大班。
在这个学期，幼儿园的老师们发现孩子们在进入大班后，学习习惯、生活习惯等方面出现了一些问题。
为了帮助孩子们更好地适应大班的学习生活，老师们决定开展一系列的教育活动，以期提高孩子们的综合素质。
二、案例描述1. 问题表现（1）学习习惯方面：孩子们在学习过程中，注意力不集中，容易分心；书写不规范，字迹潦草；完成作业的速度较慢，质量不高。
（2）生活习惯方面：孩子们的生活自理能力较差，如穿衣、洗脸、整理床铺等；缺乏时间观念，不能按时完成任务；饮食习惯不佳，挑食、偏食现象严重。
（3）社交能力方面：孩子们在与同伴交往过程中，沟通能力较弱，缺乏合作意识；在集体活动中，表现自我，不能尊重他人。
2. 案例实施（1）制定教育目标根据孩子们在各个方面的表现，我们制定了以下教育目标：①培养孩子们良好的学习习惯，提高学习效率。
②提高孩子们的生活自理能力，养成良好的生活习惯。
③提升孩子们的社交能力，培养合作意识。
（2）开展教育活动为了实现教育目标，我们开展了一系列教育活动：①学习习惯培养：开展“专注力训练”、“书写规范”等活动，提高孩子们的注意力、书写能力。
②生活习惯培养：开展“我是生活小能手”活动，让孩子们学会穿衣、洗脸、整理床铺等基本生活技能；开展“时间管理”活动，培养孩子们的时间观念。
③社交能力培养：开展“我是小小外交家”活动，让孩子们学会与人沟通、合作；开展“集体活动”活动，培养孩子们的团队合作精神。
（3）家园共育为了更好地促进孩子们的成长，我们与家长进行了密切的沟通与合作。
通过家访、家长会等形式，了解孩子们在家的表现，向家长传授育儿经验，共同为孩子们的成长助力。
三、案例结果经过一段时间的教育活动，孩子们在各个方面都有了明显的进步：1. 学习习惯方面：孩子们的注意力集中程度提高，书写规范，完成作业的速度和质量有所提高。
2. 生活习惯方面：孩子们的生活自理能力增强，能按时完成任务，饮食习惯有所改善。
小学数学教师教育叙事《9月的收获》
9月的收获之最在9月30日很开心的参加了研训中心组织的培训，上午是在在xx小学讲学一厅课堂教学观摩，下午是在研训中心进行课堂教学观摩交流研讨，评课议课及专题讲座。
第一堂课是龙老师带来的四年级上册内容《角的分类》，在本堂课上龙老师题目入手，看到题目孩子们想到了什么？既巩固了以前知识又激发了孩子对新知识的渴望，在课堂中龙老师以多种方式如量一量、画一画、演一演、折一折多种诠释本堂课主题，使孩子更加容易接受本堂课的知识，孩子积极性也很高，课堂气氛活跃。
第二堂课是由张老师带来的六年级的知识《分数除法》该节内容是关于工程问题的分数除法问题，对于学生有一定的难度，张老师带领这大家先理解题意，先采用大家以前采用的方法解决问题，然后再过度到新的知识，并采用线段图，孩子接受起新知识更加容易。
本堂课思路清晰，充分考虑了六年级学生的特点。
第三堂课是由赵老师带来的二年级新知《角的初步认识》这是学生第一次接触角，比较陌生，也比较好奇，赵老师充分调动了好奇心，先找角，角的组成部分，做角，画角等多种方式深入，做到了调动小朋友兴趣积极性与知识讲解相结合。
在下午听取了王老师、车老师精彩的讲座，王老师主讲的是《数学的基本思想是数学的灵魂》里面介绍了多种数学思维方式及在什么地方应用及注意方式。
俗话说“授人以鱼，不如授人以渔”使我们充分认识到我们要想教好学生必须注重培养学生的思维。
车老师主讲的《“以学定教”之课堂实施策略》车老师从一堂课开始课堂组织到学生提出问题、学情反馈及面向全体、巧用学生资源、激励评价学生及课堂小结等多个方面进行讲解并与课堂实例相结合，充分让我们认识到了，“万丈高楼平地起”教学生要从每一堂课入手。
通过这一天的学习，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对数学教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。
今后，我会更加努力学习，为教育事业贡献自己的一份力量。
九月教育随笔范文
九月教育随笔范文九月教育，是指新学年开始，学校开始正式开展教学工作的那个月份。
对于每个学生和教师来说，九月教育都是一个十分重要的时期。
对于学生来说，九月教育是一个适应新环境、新制度、新课程的时间。
随着新冠疫情的逐步控制，大多数学生已经重新回到校园学习。
对于初一新生，这个时期尤其重要，他们从小学走到初中，面对着新的同学、新的老师、新的学科和学习方式。
因此，九月教育必须加强对初一新生的关注和引导，让他们能够迅速适应新的校园环境，尽快适应新的学习和生活方式。
同时，对于老生来说，九月教育也是一个在新学期快速进入状态、逐步提高自己学习兴趣和能力的时间。
对于教师来说，九月教育是一个展开教学工作、推进教学计划的时间。
在这个时期，教师需要进行开学前的备课和计划制定，准备好教案、教材，制定教学计划和教学目标，并尽快让学生熟悉这些内容。
同时，教师也要关注学生的学习情况，及时调整教学方案，正确引导学生学习。
在九月教育期间，学校和家庭之间的联系也十分重要。
学校需要与家长保持联系，及时了解学生在家庭方面的情况，及时反馈学生在学校的表现，并帮助家长排除学习和生活上的困难，帮助学生成长。
同时，家长也需要与学校保持良好的联系，及时了解学校的教育工作、学生的学习情况，与学校携手合作，共同关心和帮助孩子健康成长。
另外，在九月教育期间，学生和教师也需要注意健康问题。
特别是今年疫情仍未消除，学校和家庭需要共同做好防疫工作，保障学生和教师的健康和安全。
在九月教育中，对于每个人来说，都需要把握好这个时间，尽快进入学习状态，建立良好的学习习惯，做好学科学习和综合素质教育，积极参加校内外各项活动，充分锻炼自己。
只有把握好这个时间，才能让自己在新学年中有所斩获，有所提高。
同时，九月教育也是一个希望大家能够团结协作、互相帮助、共同成长的时间，让我们一同迎接新学年的挑战和机遇，开创美好的未来。
中班九月份教育随笔
中班九月份教育随笔中班九月份教了哪些内容?来看看小编精心为你整理中班九月份教育随笔，希望你有所收获。
中班九月份教育随笔篇一今天小朋友学习“排队等候”这一课，在讲这一节课时，也许大部分老师看到这个课程时，认为就是告诉小朋友要遵循公共秩序，在公共场合，人多时，要排队等候。
但是，老师不但讲了这些，还在最后常人都以为课结束时，又提了一个问题:“小朋友们，我们为什么要排队呢?”“因为会出安全事故。
”一个小男孩抢答。
老师和孩子的一问一答引起了我很大的兴趣。
从教学方法上来说，老师不仅让孩子知道人多要排队，还告诉孩子为什么会要排队，只有孩子知道了不排队的危害，孩子才能更自觉的排队，排好队，或者告诉周围的何时需要排队。
同时，也让我认识到注意安全必须从最细小的细节开始。
在幼儿园里孩子吃饭，上厕所，上下楼梯等都需要排队，为了更安全，幼儿园还要求孩子与孩子之间保持安全距离这更是一个细微之处，为孩子的安全提供了一个更有力地保障。
这些都让我深刻的认识到，孩子们的安全时刻要牢记心中，每一个细节都要考虑是否安全，每一项活动都要考虑可能会出现的安全事故，及时想到一些应对措施。
“孩子的安全第一，眼睛不要离开孩子!”这句话我再一次有感而想。
孩子们在园里的一举一动都隐藏着安全隐患，关键是老师是如何教导的，如何把安全理念落实到她们的教学中，如何给孩子们做的好示范。
只有老师把安全的理念根植到她们的心中，落实到行动中，孩子们才能过真正的感受到，才能真正地也把安全的理念根植到自己的心中。
这样，他们才能从小养成注意安全的好习惯。
其实，在幼儿园里无论是孩子吃饭，喝水，玩耍，大小便都应该注意从细节规范他们的行为，这样才能防范于未然，让孩子不仅在幼儿园安全成长，在幼儿园外也能注意自己的安全。
例如:孩子吃饭一定要双手端碗，正阳才能保证饭不撒;孩子玩耍不能相互打闹，在玩滑梯时不能脸朝下往下滑或者从滑滑梯出口往上跑;孩子睡觉时，不能趴下睡觉，这样容易窒息等等。
小学教师九月教学小故事
九月小故事九月初是一个充满激情兴奋，九月末是一个充满压力无奈。
对于一名新教师，在我得知我只有十五个学生的时候，我内心无比雀跃，但是经历之后才知道十五名学生真的不算少，无奈与压力也很多，并没有想象的那么轻松，特别是在偏远的农村。
八月末，报名的日子，我期待着学生看到我是兴奋新奇的眼神，确实，不出我所意料，我们班十五个学生各个带着新奇的小眼神看着我。
我问过这个班级前班主任，特别注意了一下几个差生，在他们报名的时候，我会说上一句话“感觉你就特别听话，你肯定是学习成绩特别好的吧？”我说了这句话，这几个差生，脸都红了，一个劲的傻笑。
我为什么要说这句话呢？其实我心想，所谓差生不差生，也不并是成绩来代表，只要他能认真上课，能理解基础知识，我想就是成功的。
9月4日，正式开学第一天，我回去备课了很久，我要上语数外，包班的确比较辛苦，备课都要三门课，当我接触了他们，我发现班上每个学生都喜欢搭话，学习习惯、学习行为、学习自主性都很差，我发现了这些之后，我第一周都没怎么上课，专门调整了这些，制定了一系列的班规和平时作业要求写法等。
但是成效不怎么好，可能对于一个新的规则，大家可能不太熟悉，所以之后的每天我都在强调。
在之后的每一天，我发现的问题就是，在新授课时，联系到了四年级以前学的知识时，大家都是一脸蒙蒙的看着我，甚至4596这个四位数，还有学生不会读，我心中那时候的心情简直了，但是我没气馁，因为我开学就和全班说过，只要认真跟我学，成绩不上都难，当时说的这句话，想想都后悔，为什么呢？如果他们认真听我讲课，学习成绩没上，咋个办？所以我必须打好一百个信心，面对他们，抱着不放弃不抛弃的决心。
但是让我欣慰的是，他们很懂事很听话，不管差生还是优生。
现在我要指出的一个特别的“差生”，为什么要打双影号，因为在我心目中，他不算是一个差生。
这个孩子每科每次考试都是十几分，而且穿的很邋遢。
但是在我带这个班一个月之后，我发现他数学理解真的比很多孩子强，不过他就是懒，所以在课上我非常关注他，经常叫他回答问题，每次他答了问题，我都会夸奖他，不过他的作业还是完不成，对于这个问题我还是用了老办法。
九月教育随笔
九月教育随笔九月开始了，教育也要有个新开始。
九月的教育随笔有哪些?来看看小编精心为你整理九月教育随笔，希望你有所收获。
九月教育随笔篇一常常遇到父母抱怨孩子成绩不好、不爱学习、不努力... ...这些父母焦虑孩子的未来，仿佛不理想的成绩，已经代表了孩子不会有个美好的未来。
但请爸爸妈妈们想一想，在孩子成长的过程中，我们是否跟孩子一起努力过，坚持过... ...以下是一位父亲在家长会上的发言，这位父亲还是一位教育工作者，看看他的发言，也许会带给你一些启发和思考。
老师，各位朋友，大家好!今天各位家长朋友一定是分别代表不同的层次，我大概是代表那些比较落后，但正在进步的孩子家长讲几句话，所以我的讲话的前半部分可能更像是检讨。
我和孩子的妈妈都很关心孩子的学习，也付出很多，但这不是个愉快的过程。
我是个教育工作者，有满脑子的教育理想、教育理论，所以开始我力图对孩子的学习不干预，抱定多观察，多鼓励，多引导的原则，坚持不在外边报班，相信自己的教育。
结果，我看到孩子磨磨蹭蹭，经常大脑像断了线一样，长时间的愣神，作业常常耗到十到十一点。
于是，终于放弃原先的理念，开始陪学、辅导，从那以后，家里就充斥了呵斥、不满和哭泣。
我不能接受这样一个事实。
做老师的都知道，不怕你笨，就怕你缺意志力;不怕你学不会，就怕你没有一个紧凑、自我管理的好习惯。
失败的情绪容易转化为暴躁，黔驴技穷时我也打孩子，有时下手很重。
每当打过孩子，尤其是下手比较狠的时候，心情坏到极点，看到孩子蜷缩在角落，十分无助，默默哭泣的时候，每当看到这个平时那么漂亮可爱的孩子，而他无论在体力和智力都远远不能跟我对抗，仅仅因为学习，就要承受心理和肉体的摧残，而这个他是自己的宝贝，自己的唯一，此时怜惜、悔恨、心疼，难以明说。
直到现在，每当回想当年，看自己当年写的文章，还是感觉很对不起孩子，我的孩子也常看我的文章，他知道爸爸的后悔是真的。
爸爸对得起他的就是爸爸的坚持，永不放弃的坚韧。
xxx校9月品生品社教学叙事
小学品德与社会教学叙事Xxx校9月27日，很有幸参加了在万柏林实验二小举行的太原市品生品社优质课展示活动。
活动中，聆听了两位优秀老师的讲课和各位领导的评课，受益颇多。
通过参加听课和评课一系列活动，使自己的教育理念发生了很大的转变。
传统的课程中，课堂是教师表演的舞台，只有教师讲学生听，没有学生的天地。
“四环节，八步曲”的课题教学模式，结束了那种一个在上，多人端坐的满堂灌的教学形式。
真正让学生走进课堂，成为课堂主人，在活动中体验，在动手操作的环境中做到师生交融，生生互动。
教学活动应是一种相互交往，在教学过程中，强调师生间的动态信息。
使学生在观察，活动中得到情感的体验，正好符合新课程中的探究思想——让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。
课堂中的活动，应是教师在指导或参与下的学生的自主活动，在活动中激发学生的情感，指导其行为，给学生更多的思考和自我感悟的空间，教师真正地成为引导者，学生成为教学过程的主体。
课程改革后教学不仅仅局限于课堂内的教与学，而是体现在课前任务、课堂的活动、课后的延续和知识的连续这样一个完整过程。
强调学生从日常生活中的小事入手，从班集体中的小事入手，紧抓身边常见的现象。
如在《诚信真可贵》一课中，教师组织学生召开了“送信用星”活动，事先教师准备好了信用星，以便于活动的顺利进行，之后邀请学生讲述身边朋友讲诚信的故事，再将手中的信用星送给对方。
同学们在活动中感受到了诚信带给自己的荣誉感。
这个环节不仅提升了学生在集体中与人交流、合作的意识和能力。
更提升了学生对这堂课主题的理解。
《品德与社会》作为人们综合性的学科，主要将学生置身于社会生活中，认识社会了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发学生热爱生活的情感。
它更是让学生走进历史，在认识祖国辉煌历史的基础上，了解祖国遭受屈辱和人民顽强抗争，进一步增进爱国主义情感。
但有的时候我还在以我的想法代替学生的思考，自己的教学思路还不够开阔，没有多渠道收集资料、信息，课堂上贴近学生的生活不够。
301班九月德育叙事
感悟赞美——九月德育叙事齐珂三年（1）班的学生比较好动、比较叛逆，班级人数也较多，我好不容易处理完班里的一些问题，又来了一堆新麻烦，但是这也为我写德育叙事，总结管理经验提供了素材。
近段时间，在管理班级的过程中，我体验到赞美的力量。
教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强。
教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。
作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。
一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视和遗忘的学生。
我班的黄国强同学就是这样一个似乎没有什么特点的学生。
最初，我几乎没注意到他的存在。
直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。
那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生都急急忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序，正好门后面的拖把倒了，学生光顾着挤，好象没有注意到横在地上的扫把。
这时，黄国强同学挤了过来，告诉大家看着点，别拌倒，然后拿起来了。
我被这一幕感动了，做完操回教室后，立刻在班级表扬了黄国强，并尽力赞美了他关心集体，为他人着想的好行为。
此后，我又从几件小事里发现他性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。
渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，以前我经常训斥同学，当然我的出发点也是为他们好，但是取得的效果并不太好。
以后的日子，我开始注重赞美，面向全体学生，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。
使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。
实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。
教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。
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鼓励对孩子的作用
我到这个学校顶岗实习已经4周了，这几周的酸甜苦辣只有自己知晓。
岁月的车轮不停的转动，一个月很快就过去了，虽然收获不少很大，但是我却看到了一个后进生的改变。
在各类学校中总存在一定的后进生，即人们常说的“差生”。
著名的教育家苏霍姆林斯基对这些后进生曾有这样的评价：“这些孩子，不是畸形儿，他们是人类无限多样化的花园里最脆弱，最娇嫩的花朵而已”。
后进生在班上确实是这样一个特殊的“弱势群体”。
提起这些后进生，往往叫老师头疼，恨不得他们马上消失。
但素质教育的第一要义就是面向全体学生。
若班级中没有后进生的进步与发展，又谈何面向全体？当然也就无所谓班级的整体进步与发展。
因此，从教书育人的使命感而言，我们必须要正确认识后进生，研究他们，关爱他们。
多年的教育教学实践告诉我：鼓励和宽容是引领学生前进的风帆，只要我们善用鼓励的语言与宽容的态度对待后进生，必定能使这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。
后进生作为班级中的弱势群体，他们因为学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，在幼小的心灵上遭受到伤害。
他们一般都很心虚，对外界极敏感，虽然表面上与老师和同学的关系很冷淡，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、信任和支持。
一位著名的教育家指出：“孩子需要鼓励就如植物需要浇水一样，离开鼓励，孩子就不能生存！”可见鼓励的作用对教育学生有多么的重要。
如果老师不关心后进生，只关注优生，冷落和打击后进生这个群体，必然会导致后进生产生自卑心理，使学生与老师的沟通越来越少，隔膜越来越大，心理问题，成绩问题都会相继产生。
作为初中二年级的语文老师,我很荣幸地能够将自己所学交给他们，希望他们学富五车，在语文的知识海洋里畅游。
有个叫刘超的学生，在我上第一节课时就讲话，而且座位被安在第一组最后一个，据我以往做学生的经验判断他可能就是后进生，后来慢慢的通过做作业和背书，自己写对语文的感想，我渐渐了解他了，他说上学期语文进步很大，进步20多分，得了50多分呢，我当时就想，有进步说明他还是有上进心，只是基础差点，后来每次上早自习我都会叮嘱他认真读，有一次早自习，我说你上学期语文进步这么多，这学期你可以得90，他说不可能，斩钉截铁的说的，我说如果你按老师要求来，一定可以，然后和他讲道理。
他还是很乖巧，书也背的很快，作业也按时完成，上课也自己坐到讲台旁
边听讲，积极举手回答问题，所有的与语文有关的他都乐意参加了。
平时在路上遇到我了隔好远就喊我。
我相信只要态度端正，就没用办不好的事情。
常听一些教师说，毕业后常跟老师打招呼的学生往往是当时成绩差的、表现不好的学生。
往往是后进生毕业后仍会回学校探望老师。
而有些优生虽在街上遇见，却视而不见。
为什么会这样呢？因为前者在学生时代属于“与众不同”者，在对他们的教育问题上，教师以爱心、耐心、鼓励，宽容相待，以浓浓的师爱激励他们成长，老师的这份爱心永远藏于他们心中，他们感谢教师对他们的关心、教育。
一句“近来你有进步，再加把劲，你定会更好”的鼓励话暖人心扉，一句“老师相信你下次定会得第一”的宽容话激励人，这么平凡的话语从老师嘴里说出效果就不平凡。
作为从事教育的教师们，不妨宽容一点学生，给学生一点自尊,对后进生多一份鼓励，多一些宽容，少一点斥责，一定能引领后进生前进，到达成功的彼岸。