兰陵县第一中学张光远细胞器系统的分工合作
利用模型建构学习_细胞器_系统的分工合作_王元军
投影展示细胞中各种细胞器的结构，学生在已经认识细胞 器结构的基础上进行辨认、分析，进一步熟悉各种细胞器，为本 节课的模型建构做好铺垫．
（ 二） 细胞结构模型的建构 1． 活动目标： 制作动物细胞的三维结构模型，直观认识各 种细胞器的形态、结构及功能． 2． 材料准备：
序号
材料
用途
优点
透明塑料半
透明的塑料半球，便于观察； 整体
1 球 （ 直 径 模拟细胞膜 呈半球形，比较光滑； 半球底部设
15cm）
有圆形塑料碗状的底托
2
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
中性玻璃胶
模拟细胞质
玻璃胶呈凝胶状，便于制作，同时 具有防水，防霉的作用
制作细胞核 超轻粘土比橡皮泥更易造型，色
3 超轻粘土 和各种细胞 彩更艳丽，无油腻感，无毒无味，
器
安全健康，干燥后不会变形
4
彩色塑料吸 管
一个与现实生活紧密相关的简单问题，引起学生的兴趣和讨论 欲望，从而使学生主动参与到课堂教学中． 巧妙的提问不仅可 以帮助学生发散思维，使教师得到有效地课堂回馈，还可以活 跃课堂气氛，增强学生的自主学习能力，加强师生互动． 此外， 教师要创建和谐的生物学习氛围，任何生物知识的学习都不仅 仅依靠于教师 的 讲 述，尤 其 对 于 高 中 生 物 这 样 一 门 更 加 系 统 化、理论化的学科而言，学生必须亲自消化和吸收，才能最终建 构起自己的知识体系，发挥其自身的主观能动性． 教师要尊重 学生之间的差异性，引导学生共同进步，缩小差距，多与学生交 流，帮助学生缓解学习压力，树立自信，进而提高课堂学习的效率．
制作中心体
用彩色塑 料 吸 管 制 作 中 心 体，方 便易行，且 能 呈 现 出 中 心 体 的 垂 直结构，同时彩色比白色易观察
山东省临沂市兰陵县第一中学2024届高三下学期联合考试生物试题含解析
山东省临沂市兰陵县第一中学2024届高三下学期联合考试生物试题注意事项:1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。
2．答题时请按要求用笔。
3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。
4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。
5．保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。
)1．下列关于胚胎工程的说法正确的是（）A．冲卵是把雌性个体中的卵细胞冲出来B．用于同期发情和超数排卵过程的激素相同，处理的对象也相同C．几乎所有动物的胚胎都应该在原肠胚阶段之前进行移植D．核移植后进行早期胚胎培养属于有性生殖2．下列是有关酶的实验叙述，正确的是A．斯帕兰札尼将肉块放入金属笼内,然后让鹰吞下去，一段时间后，笼内肉块消失了，这个实验说明了胃具有物理性消化的作用B．在“探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用”实验中，可通过检测是否有还原性糖产生来说明酶的作用具有专一性C．在“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验中，加热、Fe3+和过氧化氢酶促使过氧化氢分解的原因都是降低了过氧化氢分解反应的活化能D．在“探究温度对酶活性的影响”实验中，先将淀粉液与淀粉酶液混合后，再分别置于不同温度条件下5分钟3．下列有关显微镜的使用，叙述正确的是（）A．观察有丝分裂时，应尽量在一个视野中找全分裂各时期的细胞B．制备细胞膜时，在高倍镜下观察到水中的红细胞凹陷消失，细胞破裂C．以洋葱鳞片叶内表皮为材料不能观察到质壁分离现象D．黑藻叶肉细胞呈单层分布，可在高倍显微镜下观察到叶绿体的双层膜4．人脑内有一种“沉默突触”，它具有突触结构，但没有信息传递的功能。
你推测最不可能．．．的原因是（）A．突触小体中没有突触小泡B．突触前膜无法释放神经递质C．突触间隙不存在水解神经递质的酶D．突触后膜缺乏相应的受体5．图表示某动物细胞进行分裂的部分过程。
“细胞器——系统内的分工合作”一节中教学难点的突破
２０１８ 笠
中 学 生 物 学
Ｍｉｄｄｌｅ Ｓｃｈｏｏｌ Ｂｉｏｌｏｇｙ
文件 编号 ：１００３—７５８６（２０１８）０７—００１１—０３
Ｖｏ１．３４ Ｎｏ．７ ２０１８
“细胞器— — 系统 内的分工 合作 ’’ 一 节 中教 学难点 的突破
陈兆亮 （河北省 秦皇 岛市第一 中学 河北秦 皇 岛 ０６６００６） 康 珍 （河北省 秦皇 岛开发 区燕 山大学附属 中学 河北秦皇 岛 ０６６００６） 董新春 郭建坤 郑香梅 张英锋 （河北省秦皇岛市第一中学 河北秦皇岛 ０６６００６）
本 节 课 为 人教 版 高 中《必 修 １·分 子 与 细 胞 》第 三 章 第 二 节 “细 胞 器 — — 系 统 内 的 分 工 合 作 ”中 的 内 容 。该 节 包括 “细 胞 器之 间 的分 工 ”“细 胞 器之 间的协 调 配 合 ”两 部 分 内容 ，是学 生 认 识 细 胞 整 体 结构 的重 要 组成 部 分 ，在本 章 中 占有 重要 地位 。“细 胞器 之 间 的 分 工 ”这 部分 主 要 内容 是 认 识 各种 细 胞 器 ，知道 细 胞 器 的名 称 ，并 能说 出其结 构和 功 能 ，是 学 习“细 胞器 之 间协 调 配合 ”的基 础 ，同 时也 为 后 面 学 习 植物 细 胞 吸 水 和 失水 、细 胞 呼吸 、光 合作 用 、有 丝分 裂 等 内容 打 下 基 础 。“细 胞器 之 间 的协 调配 合 ”这 部分 内容 以分 泌蛋 白的合 成 和运 输 为例 ，让学 生分 析 分泌 蛋 白合 成 并分 泌 到细 胞 外 的过 程 ，体会 细 胞器 之 间 的分 工和 协 调配 合 ，明确各 种 生物 膜 在 结构 上 的联 系和 功 能上 的分工 协作 ，深入 理解细胞 是生物体结构和 功能 的基本单 位 ，形成 一 定 的知识 体系 。
3-2细胞器——系统内的分工合作(第2课时)
高一年级生物导学案班级组姓名编制人：韩秀英李文峰首席（协调）教师签字年级负责人第三章细胞的基本结构第2节细胞器——系统内的分工合作（二）1、知识目标：（1）举例说明细胞器之间的协调配合的关系（2）用高倍显微镜观察叶绿体、线粒体在细胞中的分布和形态2、能力目标（1）制作用于观察叶绿体和线粒体的生物材料的临时装片（2）简述生物膜系统的结构与功能3、情感目标（1）通过生物膜的研究成果的介绍，充分调动学生学习生物学知识的兴趣，激励他们对生命科学知识要有不断探索的精神，同时渗透STS思想）参与小组合作交流，体验合作学习的快乐（22、制作人的口腔上皮细胞临时装片，使用高倍显微镜观察线粒体1、实验用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体(1)实验原理：叶肉细胞中含有叶绿体，散布于细胞质中，呈_____色、扁平的__________或__________。
可在高倍显微镜下观察它的形态和分布。
线粒体普遍存在于植物细胞和动物细胞中，呈短棒状、圆球状、线形、哑铃形等。
_________是专一性染活细胞线粒体染料，可使活细胞线粒体呈现_________，而细胞质接近_________。
在高倍镜下观察到生活状态的线粒体的形态和分布。
(2)实验步骤：①观察叶绿体：②观察线粒体：(3)实验现象：①叶肉细胞的细胞质中，散布有_______色叶绿体，呈_______的__________形。
②人的口腔上皮细胞临时装片中，看到___________形线粒体，细胞质接近_________色。
③结论：叶肉细胞中有叶绿体；线粒体普遍存在于植物细胞和动物细胞中。
2、分泌蛋白的合成和运输：（1）分泌蛋白是指在合成，但是分泌到起作用的蛋白质。
（2）过程：核糖体内质网高尔基体细胞膜（合成肽链）（加工成蛋白质）（进一步加工）（囊泡与细胞膜融合，蛋白质释放）(3)此过程所采取的研究方法：。
3、细胞的生物膜系统（1）概念：___________和___________、________等结构，共同构成细胞的生物膜系统。
甘肃省张掖天一中学高一生物备课课件 第二章细胞器-系统的分工合作
溶酶体
细胞器 线粒体
“车间”
动力车间
叶绿体
内质网 高尔基体 核糖体
养料制造车间 脂质合成车间 蛋白质加工、分类、包装车间
消化车间 生产蛋白质的机器
溶酶体
【资料分析】分泌蛋白的合成与运输
【资料分析】
1.分泌蛋白是在哪里合成的？
2.分泌蛋白从合成至分泌到细胞外， 经过了哪些细胞器或细胞结构？尝试 描述分泌蛋白的合成和运输过程。
叶绿体
内质网 高尔基体 核糖体
溶酶体
细胞器
线粒体 叶绿体 内质网
“车间”
动力车间
养料制造车间 蛋白质加工、分类、包装车间
消化车间 脂质合成车间 生产蛋白质的机器
高尔基体
核糖体 溶酶体
细胞器 线粒体
“车间”
动力车间
叶绿体
内质网 高尔基体 核糖体
养料制造车间 脂质合成车间
消化车间 蛋白质加工、分类、包装车间 生产蛋白质的机器
3.分泌蛋白合成和分泌的过程中需要 能量吗？能量由哪里提供？
分 泌 蛋 白 的 合 成 与 运 输
【问题探讨 囊泡是由什么构成的？ 】 请你推测：囊泡膜的主要成分是
什么？ 细胞中哪些细胞器或细胞结构具 有膜？它们之间有什么联系？
细胞器膜、细胞膜、核膜等结构，共同 构成了细胞的生物膜系统
Hale Waihona Puke 【问题探讨】内质网 高尔基体 溶酶体
动物具有
线粒体
核糖体
中心体 *
探究二 怎样制备细胞膜？
请选出适 合做制备细胞 哺乳动物成 膜材料的细胞， 熟的红细胞 并说明理由。
高等动物细胞
高等植物细胞
细菌
实验原理：哺乳动物成熟的红细胞吸 水涨破，细胞内的物质流出。
鲁湘辽新教材2024届高考生物一轮复习第二单元细胞的基本结构和物质的运输第2课时细胞器之间的分工合作
√D.黑藻叶片是进行质壁分离以及质壁分离复原实验的良好材料
黑藻细胞叶绿体的双层膜结构需要在电子显微镜下才能看到，A错误； 黑藻属于高等植物，没有中心体，B错误； 黑藻叶片是进行质壁分离以及质壁分离复原实验的良好材料，叶绿 体位于原生质层中，可作为原生质层收缩的标志，D正确。
4.下列关于“用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动”的实验的说法， 不正确的是
2.实验步骤 (1)观察叶绿体
稍带些叶肉的下表皮
盖玻片 叶绿体
清水
(2)观察细胞质流动
光照、室温 盖玻片
叶绿体随细胞质
3.实验材料选择
实验
观察叶绿体
观察细胞质的流动
选材
藓类叶
菠菜叶或番薯叶稍带 些叶肉的下表皮
新鲜的黑藻
叶片很薄，仅有_一_ 两__层__叶肉细胞，可 原因 以取整个小叶_直__接_ 制片
归纳 提升
(1)利用“结构与功能观” 理解细胞的特殊性
归纳 提升
(2)利用比较法辨析细胞的种类或结构
判断内容
判断方法
①显微结构：细胞壁、细胞核、染色体、液泡、叶绿
显微结构和 体、线粒体等；②亚显微结构：叶绿体的具体结构、
亚显微结构 线粒体的具体结构、细胞膜、内质网、高尔基体、核
膜、核糖体、细胞骨架等
①细胞排列疏松，易 撕取；②含叶绿体数 目 少 ，且个体_大__
黑藻幼嫩的小叶扁平， 只有一层细胞，存在 叶绿体，易观察
拓展 提升科学思维
1.普通光学显微镜下能看到叶肉细胞内的哪些结构？ 提示 细胞壁、细胞核、叶绿体、液泡、线粒体(需染色)、染色体(需 染色)。 2.观察叶绿体时，临时装片中的材料要随时保持有水状态的原因是什么？ 提示 保持有水状态以保证叶绿体的正常形态，并能悬浮在细胞质基质 中，否则细胞失水收缩，将影响对叶绿体形态的观察。
《细胞器——系统内的分工合作》导学案
《细胞器之间的分工》导学案张建尚 江苏省赣榆高级中学【情境导学】抬望眼——让梦想腾飞！一个国家的国防部、教育部、民政部、司法部、财政部、交通运输部、水利部、农业部、商务部、卫生部等等，各司其职而又相互配合，共同维持国家的安全与正常运行。
麻雀虽小五脏俱全，细胞作为一个基本的系统，发生着复杂的物质和能量变化，为能有效完成这些变化，也有许多分工不同的“部委办局”。
这些“部委办局”是什么样子？他们是如何完成各自的功能的呢？【重点和难点】重点：几种主要细胞器的结构和功能。
难点：制作人的口腔上皮细胞临时装片，使用高倍显微镜观察线粒体。
【课前预习】起步稳——夯实基础促发展！1.为了研究细胞内各种细胞器的组成成分和功能，需要将这些细胞器分离出来，常用的方法是 ① ，也就是将细胞膜破坏后获得的匀浆放入 ② 中，用离心机在 ③ 下进行离心，利用不同的 ④ 所产生的不同离心力，就能将各种细胞器分离开。
答案1.①差速离心法②离心管③不同的转速④离心速度2.细胞进行有氧呼吸的主要场所是 ① ，进行光合作用的场所是 ② ；细胞的“动力车间”是 ③ ，植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站” ④ ；由膜连接而成的网状结构的细胞器是 ⑤ ，它是细胞内蛋白质合成和加工，以及 ⑥ 合成的“车间”；主要对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”的细胞器是 ⑦ 。
2.①线粒体②叶绿体③线粒体④叶绿体⑤内质网⑥脂质⑦高尔基体3.核糖体是生产 ① 的机器；有的附着在 ② 上，有的游离分布在 ③ 中；溶酶体含有多种水解酶，能分解 ④ ，吞噬并杀死侵入细胞的 ⑤ 。
3.①蛋白质②内质网③细胞质④衰老、损伤的细胞器⑤病毒或病菌4.液泡内的液体叫 ① ，液泡可以调节细胞内的 ② ，还可以使细胞保持坚挺；与细胞的有丝分裂有关的细胞器是 ③ ，它是由两个互相垂直排列的 ④ 及其周围物质组成，主要分布在 ⑤ 的细胞中。
4.①细胞液②环境③中心体④中心粒⑤动物和某些低等植物5.用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体：叶肉细胞中的叶绿体呈 ① 色、 ② 形； 健那绿染液是专一性染线粒体的 ③ 染料，可以使活细胞中的线粒体呈现 ④ 色。
山东省临沂市兰陵县第一中学2023年高三下学期联合考试生物试题含解析
2023年高考生物模拟试卷注意事项1．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回．2．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0．5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置．3．请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符．4．作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案．作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效．5．如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗．一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。
每小题只有一个选项符合题目要求）1．下列关于基因及其表达的叙述，正确的是（）A．基因是具有遗传效应的DNA片段，但基因与性状的关系并不都是简单的线性关系B．基因表达的场所是核糖体，它包括转录和翻译两个生理过程C．一个mRNA分子上可以结合多个核糖体，同时合成多条不同的肽链D．tRNA是运载氨基酸的工具，一种氨基酸只能由一种tRNA携带2．如图为基因型为AaBb的哺乳动物体内某个细胞分裂示意图。
下列相关叙述错误的是（）A．图中基因A与a所在的染色体不是同源染色体B．图示细胞的形成发生在哺乳动物的卵巢中C．图示细胞膜已发生封闭作用，阻止其他精子进入D．图示细胞分裂完成后得到一个受精卵和一个极体3．下列关于“模拟孟德尔杂交实验”的叙述，错误的是（）A．既有模拟一对纯合亲本杂交产生F1，又有模拟F1自交产生F2B．既有模拟等位基因的分离，又有模拟非等位基因的自由组合C．既有模拟产生的配子类型，又有模拟雌、雄配子的受精作用D．既有模拟F2的基因型及比例，又有模拟F2的表现型及比例4．以下关于“探究2，4-D对插枝生根的作用”实验说法正确的是（）A．实验只需配制一种适宜浓度的2，4-D溶液B．本实验不需要设置对照组C．2，4-D即吲哚乙酸，是由色氨酸合成的D．需每天测量每根枝条上根的总长度5．以下高中生物学实验中，操作不正确的是（）A．在制作果酒的实验中，将葡萄汁液装满整个发酵装置B．鉴定DNA时，将粗提产物与二苯胺混合后进行沸水浴C．用苏丹Ⅲ染液染色，观察花生子叶细胞中的脂肪滴（颗粒）D．用龙胆紫染液染色，观察洋葱根尖分生区细胞中的染色体6．神经元膜上的离子泵是一种载体蛋白，能利用水解ATP释放的能量跨膜运输离子；离子通道是一种通道蛋白，受到适当的刺激，通道会打开，离子顺浓度梯度跨膜运输。
枣庄优秀教案评选一等奖—细胞器─系统内的分工合作1
课时课题: 第3章第2节细胞器——系统内的分工合作第1课时课型: 新授课教具多媒体课件、导学案、细胞器模型、印制细胞器图片教学流程教学环节教师活动学生活动设计意图情境创设细胞在生命活动中发生着物质和能量的复杂变化。
细胞内部就像一个防盲的工厂, 在细胞质中有许多忙绿不停的“车间”, 这些车间都有一定的结构, 如线粒体、叶绿体、内质网高尔基体、核糖体、溶酶体等, 它们统称为细胞器。
你知道各种细胞器是如何完成细胞的生命活动的？他们之间是怎样协调配合的？学习了第3章第2节《细胞器－系统内的分工合作》的内容就可以揭开这些奥秘。
学生倾听,结合生活经验, 及对细胞的观察, 展开交流讨论。
通过类比学生能更形象的认识细胞内的各个“车间”—细胞器。
目标展示展示本节课的学习目标, 然后板书本节课题。
明确学习目标。
没有目标就没有方向, 带着目标去学习, 有利于课堂教学的顺利进行。
学导结合一、分离细胞器的方法问: “要想研究细胞器的结构和功能, 必须要把各种细胞器从细胞中分离出来, 那么分离细胞器的方法是什么呢？指导学生阅读P44页“分离各种细胞器的方法”的文字内容, 观看大屏幕上的过程。
指导学生阅读P44页“分离各种细胞器的方法”的文字内容，观看大屏幕上的过程。
说出分离细胞器的方法是：差速离心法,阅读教材,观看过程。
了解分离细胞器的方法: 差速离心法学导结合二、细胞器之间的分工出示动植物细胞亚显微结构示意图教师指出: 细胞的亚显微结构是在电子显微镜下看到的, 光学显微镜下看到的是细胞的显微结构；电子显微镜放倍数远远于光显微镜, 光学显微镜能看到细胞基本结构（细胞壁、细胞膜、细学生聆听了解显微结构和亚显微结构。
12 34 5 67 8前后六人为一【板书设计】第3章第2节细胞器——系统内的分工合作【教学反思】本节课内容丰富, 知识点较多而且有些零散, 对学生的学习能力要求很高。
为了强化学生对本部分知识的理解和掌握, 采用了先学后教和小组合作学习教学模式。
山东省临沂市兰陵县第一中学高二生物模拟试卷含解析
山东省临沂市兰陵县第一中学高二生物模拟试卷含解析一、选择题（本题共40小题，每小题1.5分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
）1. 用不同实验材料分别对燕麦的胚芽鞘进行以下研究实验，图中箭头所指表示实验进行一段时间后胚芽鞘的生长情况，实验结果正确的是参考答案：C2. 根据现代生物进化理论，叙述正确的是A．种群是生物进化的基本单位B．生物进化的实质是种群基因型频率的定向改变C．物种形成的标志是出现地理隔离D．生物多样性形成的原因是自然选择参考答案：A3. 下列关于实验操作步骤的叙述中，正确的是（）A.用于鉴定可溶性还原糖的斐林试剂甲液和乙液，可直接用于蛋白质的鉴定B.脂肪的鉴定实验中需用显微镜才能看到被染成橘黄色的脂肪滴C.鉴定可溶性还原糖时，要加入斐林试剂甲液后再加入乙液D.用于鉴定蛋白质的双缩脲试剂A液和B液，要混合均匀，再加入含样品的试管中，且现配现用参考答案：B4. 在植物细胞工程中，原生质体融合成一个细胞后，产生新的细胞壁时，参与这一过程的细胞器是A．叶绿体、高尔基体B．线粒体、高尔基体C．叶绿体、线粒体 D．线粒体、内质网参考答案：B5. α-银环蛇毒能与突触后膜上的乙酰胆碱受体牢固结合；有机磷农药能抑制乙酰胆碱酯酶的活性，而乙酰胆碱酯酶的作用是清除与突触后膜上受体结合的乙酰胆碱。
因此，α-银环蛇毒与有机磷农药中毒的症状分别是（）A.肌肉松弛、肌肉僵直B.肌肉僵直、肌肉松弛C.肌肉松弛、肌肉松弛D.肌肉僵直、肌肉僵直参考答案：A6. 下列有关糖类与脂质的说法正确的是A．糖类主要由碳、氢、氧3种元素组成B．根据糖类是否能水解就可将糖类分为单糖、二糖和多糖C．1g油脂所含的能量是1g糖类所含能量的2倍以上D．血液中胆固醇过多可能引发心脑血管疾病，所以胆固醇不是人体所必需的参考答案：C7. 下图为DNA分子的某一片段，其中①②③分别表示某种酶的作用部位，则下列说法错误的是( )。
高三生物上册《细胞器系统内的分工合作(一)》教案 新人教版
植物细胞
不同点
没有细胞壁
有细胞壁
没有叶绿体
有叶绿体
有中 心体
没有中心体
某些低等动物有液泡
有液泡
相同点
相同点
都有细胞膜、细胞质、细胞核。细胞质中共有的细胞器是线粒体、内质网、核糖体和高尔基体等
学生根据生活经验，讨论并回答。
线粒体，提供能量的车间。
叶绿体，制造养料的车间。
回顾细胞膜的制备所用的方法，
既然要研究细胞器，首先要把各种细胞器从 细胞中分离出来，如何将细胞器从细胞质中分离出来？
细胞内有哪些细胞器？它们在形态、结构上有什么不同？在功能上如何分工？它们又是如何配合完成各种生命活动的？
（展示了各种细胞器的的模式图，以 及动物细胞、植物细胞的亚显微结构模式图。）
一、老师示范
介绍线粒体的结构和功能：
1、分布：动植物体内；
2、形态：棒状，椭球形；
3、结构：双层膜，内膜有嵴和有氧呼吸的酶；
4、功能：有氧呼吸的主要场所。
资料一
德国科学家华尔柏 在研究线粒体时，统计了各种动物部分细胞中线粒体的数量（见下表）。分析回答：
1、心肌细胞的线粒体数量最多，这是因为什么？
2、动物冬眠状态下的肝细胞中的线粒体比常态下多，这是为什么
有氧呼吸的主要场所
（动力工厂）
叶绿体
绿色植物叶肉细胞等。
双层膜，内有许多类囊体，叶绿素等 色素 分布在类 囊体上。类囊体和基质中有许多进行光合作用所需的酶，含有少量DNA。
光合作用的场所
（养料制造车间、能量转化站）
内质网
动植物细胞。
单层膜，形成囊泡状和管状结构，内有腔。
细胞内蛋白质合成、加工以及脂质合成的场所。
山东省临沂市兰陵县第四中学2018学年高一生物必修一课件：3.2细胞器系统内的分工合作1
D内质网
E 核糖体（内
质网上）
F 中心体
据图回答
该图是 植物 细胞模式图。 1. 细胞膜 2. 细胞壁 3. 细胞质 4. 叶绿体 5. 高尔基体 11.线粒体 12.内质网 13.核糖体 14. 液泡
据图回答
该图是 动物 细胞模式图。 1. 细胞膜 2. 高尔基体 3. 细胞质 8.内质网 9. 核糖体 10.中心体 11.内质网 12.线粒体
8叶绿体
A与动物细胞的有丝分裂有关 B进行光合作用的场所
C蛋白质的加工、分类和发
D合成蛋白质的场所 E为细胞生命活动提供能量 F分解衰老、损伤的细胞器 G蛋白质的合成和加工以及 脂质合成的场所 H储存物质，使植物细胞坚挺
注意各细胞器的别称:
“动力车间” --------------线--粒-?体 “养料制造车间”----------叶--绿? 体 “能量转换站”-------------叶--绿? 体 “蛋白质合成加工分类、脂质合成车间”---------? 内质网 “生产蛋白质的机器（蛋白质的装配机器）”-----? 核糖体 “蛋白质的加工、分类和包装车间”和“发送站”----高---尔-?基体 “起交通枢纽作用”---------?高尔基体 “细胞内的消化车间”------? 溶酶体 “细胞内的酶仓库”---------? 溶酶体
找出图中的错误
内质网
高尔基体 核仁
叶绿体应没有
中心体应没有
叶绿体 线粒体
[例1] 下列模式图表示几种细胞器，有关说法不．正确的是( C )
A．细胞器 F 能产生水 B．细胞器 B、F 的化学成分中不含磷脂 C．植物细胞都含有 C、E、F D．A、D 及植物细胞的液泡都是单层膜结构
学习目标
山东省临沂市兰陵县第四中学2018学年高一生物必修一课件：3.2细胞器系统内的分工合作2
线粒体 （供能）
核糖体
合 成
肽链
内质网
折 叠糖 、基 组化 装
一定空间 结构的蛋 白质
高尔基体
修 饰 、 深 加 工
成熟的蛋白质
细胞膜
外 排
分泌蛋白
探究三 生物膜系统的三大功能
（1）细胞膜使细胞具有一个相对稳定的内部 环境。在细胞与周围环境进行物质运输、能量交 换、信息传递中起决定性作用.
（2）广阔膜面积为酶提供大量附着位点，使各种 化学反应有序进行.
在一定的时间内使用某种动物细胞吸收放射性同位素标记 的氨基酸,经检查发现放射性同位素,依次先后出现在图中 的1、2、3、4、5、6、7、8部位。请回答。
(1)图中的[7]是 _分_泌__蛋__白____, [1]的功能是
__合__成__蛋__白__质______。 [3]是来自_内__质__网_。
探究二 细胞的生物膜系统
组成：
生
物
细胞器膜
膜 系
统
细胞膜 核膜 细胞器膜
各种膜在结构和功能上存在直接或间接的联系：
结构联系：
内质网与核 膜外层相连
内质网与细 胞膜相连
内质网膜 囊泡 高尔基体膜 囊泡 细胞膜
膜之间的相互转化说明了膜结构具有哪些特性？
结构上具有一定的 连续性 和 流动性。
功能联系：
细胞器 分布
※ 复习回归
膜结构
功能
角色比喻
线粒体 动、植物 两层膜 有氧呼吸的主要场所
动力车间
叶绿体 绿色植物 两层膜
高尔基 动、植物 单层膜 体
内质网 动、植物ห้องสมุดไป่ตู้单层膜
核糖体 动、植物 无膜
溶酶体 动、植物 单层膜
河南省新安县第一高级中学高中生物《细胞器系统内的分工合作》学习方案设计 新人教版必修1
学校名称：新安一高课程名称：生物内容主题：《细胞器——系统内的分工合作》教材版本：人教版必修一教师姓名：杨晓辉教龄： 5课堂学习过程设计上课年级高一学科：生物主题《细胞器——系统内的分工合作》指导教师杨晓辉课时 2 课型问题导读解决课，问题训练课学习日期2013-10-16教学目标1、知识目的①举例说出几种细胞器的结构和功能。
②制作临时装片，使用高倍显微镜观测叶绿体和线粒体。
③简述细胞膜系统的结构和功能。
④讨论细胞中结构与功能的统一、部分与整体的统一。
2、能力目标通过制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的形态和分布。
巩固高倍镜的使用方法和临时装片的制作方法，能在观察实验中发现问题和提出问题，接受科学方法的训练，培养学生动手能力以及加强学生对细胞微观结构的认识。
重难点1．教学重点（1）引导学生主动探究细胞中的几种主要细胞器的结构和功能；（2）细胞膜系统的结构和功能。
2、教学难点（1）细胞器之间的协调配合；（2）制造人的口腔上皮细胞的临时装片，使用高倍显微镜观察线粒体。
教学方法1、展示学习法2、小组合作学习法3、情境教学法教学准备《为题导读-评价单》、《为题解决-评价单》、《为题拓展-评价单》、《三单答案》和教学设计。
结构化预习课程序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为一、情景引导，激发欲望二、自主学习，结构预习三、问题发现，合作评价四、小组展示，合作探究1分20分5分10分9分创设问题情境创设预习自学情景合作探究文本问题问题题目化情景生活经验来创设问题情境。
旁白:从科幻电影入手，引入基因工程，导入新课课前几分钟教师发给学生“问题导读-评价单”，学生完成，教师巡视督导。
教师引导学生特别注意课本上几个图示教师引导学生:注意细节及对图示的观察分析。
旁白:对于部分问题的解决可从学生比较感兴趣的电影出发，能极大程度吸引学生注意力，使学生有强烈的学习愿望并快速进入学习状态!学生结合此单的内容，采取六动预习法(查、划、写、记、练、思)，进行结构化预习，这个环节中学生主要是自学。
高三生物一轮复习专题细胞器——系统内的分工合作导学案(无答案)(2021学年)
江苏省盐城市2018届高三生物一轮复习专题细胞器——系统内的分工合作导学案(无答案）编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省盐城市201８届高三生物一轮复习专题细胞器——系统内的分工合作导学案(无答案)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步，以下为江苏省盐城市２018届高三生物一轮复习专题细胞器——系统内的分工合作导学案(无答案)的全部内容。
《细胞器——系统内的分工合作》备注【复习目标】１、生物膜系统的结构和功能2、主要细胞器的结构和功能【问题情境】1、线粒体和叶绿体的共同点?2、高尔基体在动植物细胞的功能分别是什么？3、细胞的生物膜系统组成？4、细胞的生物膜系统的功能（１)保证内环境的相对稳定,对、能量转换和等过程起决定作用。
(2）为多种提供附着位点,是许多生物化学反应的场所（3)分隔成 ,保证细胞生命活动高效、有序地进行。
【我的疑问】【自主探究】一、细胞器的结构与功能1、各种细胞器的归纳比较分布植物特有动物和低等植物特有结构不具膜结构具单层膜结构具双层膜结构光学显微镜下可见成分含DNＡ的细胞器含RNA的细胞器含色素的细胞器功能能产生水的细胞器能产生ＡTＰ的细胞器能复制的细胞器能合成有机物的细胞器与有丝分裂有关的细胞器与蛋白质合成、分泌相关能发生碱基互补配对与主动运输有关的细胞器二、细胞的生物膜系统各种生物膜之间的联系：1、在化学成分上:主要由和组成。
2、在结构上的联系:都是由构成基本支架。
备注备注【课堂检测】( ）1。
如图是某真核细胞的亚显微结构模式图，正确的说法是A.具有双层膜的结构是⑤、⑦B．原核细胞中也存在②、③C．⑥与该细胞的细胞壁形成有关D.⑥、⑧在结构和功能上没有联系( )２.已知分泌蛋白的新生肽链上有一段可以引导其进入内质网的特殊序列（如图中P肽段)。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高尔基体
功 能 动：与分泌蛋白形成有关 植：与细胞壁形成有关
高尔基体是唯一 一个在 动植物细胞中都有而功 能不同的细胞器。
哪些细胞中高尔基体会多一些呢？
肠腺等一些合成消化酶活蛋白质类激素的细胞，核糖体、高 尔基体多。
核糖体（RNA和蛋白质）
分布：原核生物（仅有的一种细胞器）
功能：1、固着核糖体：合成分泌蛋白（消化酶、 抗体、部分激素）；2、游离核糖体：合成内在蛋 白（血红蛋白、呼吸氧化酶、载体）
线粒体、叶绿体
线粒体、叶绿体、液泡 叶绿体、液泡 中心体、线粒体、叶绿体 核糖体、内质网、高尔基体、线粒体
归纳总结
1.分泌蛋白的合成与运输的过程
线粒体 供能
核糖体
合成
内质网
加工运输
囊泡
高尔基体
囊泡
细胞膜
分泌
加工、分类和包装
氨基酸
脱水缩合
肽链
盘曲折叠
蛋白质
成熟的蛋白质
特别提醒
1.根尖分生区细胞无叶绿 体和大液泡，成熟区等根 部和其他不见光的部位都 无叶绿体。
叶绿体
绿色植物的叶肉细胞
扁平的椭球形或球形 类囊体堆叠成基粒 含有与光合作用有关的酶， 光合色素 光合作用的场所
动、植物细胞中
短棒状、圆球形、 线形、哑铃形 膜面积增 向内折叠形成嵴 大方式 成分 含有与有氧呼吸有关 的酶 功能
有氧呼吸的主要场所
2．比较几种细胞器 （1）分布
①植物特有的细胞器有
②动物和低等植物特有
3.下列各项中，含高尔基体和内质网都较多的是（ C ）
A.神经细胞 B.肌细胞 C.胰腺外分泌腺细胞 D.分生区细胞 4.下列对应关系错误的是（ C ） A.线粒体—有氧呼吸的主要场所，“动力工厂”
B.溶酶体—“消化车间”，含多种水解酶
C.核糖体—加工蛋白质及脂质合成的“车间” D.中心体—与动物有丝分裂有关
项目 动物细胞 植物细胞
没有 细胞壁、 特有
细胞壁、
不 同 点 相 同 点
叶绿体、 大液泡
叶绿体、
大液泡
高等植物细胞 没有
特有 中心体
中心体
都有细胞膜、细胞质、细胞核核糖体
判断动植物细胞的最重要依据是有无细胞壁，有无叶绿体中 心体、液泡都不足判断。
教学目标
知识目标 ①举例说出几种细胞器的结构和功能。 ②制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。 能力目标 制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的形 和分布。 情感态度和价值观目标 认同细胞中结构和功能的统一性，部分与整体的统一性。 教学重点 几种主要细胞器的结构和功能； 教学难点 ①细胞器之间的协调配合； ②制造人的口腔上皮细胞的临时装片，使用高倍显微镜观 察线粒体。
探究二、细胞器结构与功能的统一性
1.细胞的成分与功能的统一性
从结构上看，如心肌细胞具有节律性收缩特点，
细胞内富含 线粒体 ；再如生命活动旺盛、蛋白质合成
旺盛的细胞，细胞质内 核糖体、线粒体等细胞器 丰富。 从化学成分上看，体现成分与功能相适应，如叶绿体含 有光合色素，叶绿体是 光合作用 的场所。
2.动植物细胞比较
C
)
4.下列关于溶酶体的叙述中，错误的是( C ) A．是细胞的消化车间，内部含有多种水解酶 B．能分解衰 老、损伤的细胞器 C．被溶酶体分解后的产物都排出细胞外 D．能吞噬并杀死 侵入细胞的病菌
细胞骨架—维持形态，保持内部结构有序
探究一、几种细胞器的比较
1.比较线粒体和叶绿体 线粒体
分布 形态
5. 如图是动植物细胞亚显微结构的部分模式图， 请据图回答问题（[]中填代号，横线上填相关名称） （1）图中A半图表示动物细胞，判断依 据之一是A细胞具有高等植物细胞没有的 细胞器[__] 6 ，它对于细胞的作用是___ 与动物细胞的有丝分裂有关 _ _。 （2）B半图表示植物细胞，因为它具有 5 、[__] 10 ．图中[10]是细胞进 [___] 11 、和[__] 光合作用 行的____ __细胞器． （3）能够增大细胞内的膜面积，被称为“ 3． 有机物制造车间”的细胞器是[__] （4）图中具有双层膜的细胞器有_ __ 线粒体和叶绿体 __ _。 （5）在A细胞中与分泌蛋白形成有关的细胞器有 高尔基体 线粒体 、 。
核糖体
、 内质网、
归纳总结：各种细胞器按不同角度分类
分 植物特有的细胞器 布 动物和低等植物特有的细胞器 原核生物唯一具有的细胞器 结 不具膜结构的细胞器 构 具单层膜结构的细胞器 叶绿体、液泡 中心体 核糖体 中心体、核糖体 内质网、液泡、溶酶体、高尔基体
具双层膜结构的细胞器
光学显微镜下可见的细胞器 成 含色素的细胞器 分 功 能复制的细胞器 能 与蛋白质合成、分泌有关的细 胞器
即学即练
1．下列细胞中，线粒体数量最多的是( D ) A．洋葱表皮细胞 B．人的口腔上皮细胞 C．人的成熟红细胞 D．甲状腺机能亢进病人的肝细胞 2．动物细胞和植物细胞都具有，但功能不同的细胞器是( A．线粒体 B．叶绿体 C．高尔基体 D．中心体 3．在下列细胞中，含高尔基体和核糖体较多的是( D ) A．肌细胞 B．汗腺细胞 C．神经胶质细胞 D．胰腺外分泌部细胞
实验
用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体
实验目的：使用高倍镜观察叶绿体、线粒体 的形态和分布
1-4组完成用高倍显微镜观察叶绿体的实验
5-8组完成用高倍显微镜观察线粒体的实验
细胞的显微结构与亚显微结构
用光学显微镜观察到 的细胞内部构造,称为 细胞的显微结构。
光学显微镜的分辨率 不超过200nm,有效 放大倍数一般不超过 1200倍。
细胞中还有哪些结构可以在光学显微镜下观察不到？
在电子显微镜下观 察到的细胞结构称 为亚显微结构。
电子显微镜的分辨 率：0.2nm，可 以放大几千倍、几 万倍，甚至几十万 倍
细胞质：细胞膜以内，细胞核以外的部分。 包括：细胞质基质和细胞器
不同功能的细胞， 细胞器的种类与数 量有区别。
思考
1.分离各种细胞器的方法是什么？
探究三：细胞器之间的协调配合
1.研究方法是什么？
同位素标记法
2.分泌蛋白是在哪里合成的？
内质网上的核糖体
3.分泌蛋白从合成至分泌到细胞外，经过了哪些细胞 器或细胞结构？尝试描述分泌蛋白的合成和运输过程？
细胞外 ↑ 细胞膜（分泌） ↑ 囊泡(运输) ↑ 高尔基体（加工、修饰、包装） ↑ 囊泡(运输) ↑ 内质网 (加工成有空间结构的蛋白质） ↑ 内质网上的核糖体 (合成多肽链)
分泌蛋白的合成和运输囊泡的 作用
囊泡
交通枢纽
能量
第二节细胞器—系统内的分工合作
工厂 围墙
细 胞 细 胞 膜 细 胞 器
车间
线粒体
外膜 嵴 内膜 1.一般来说，细胞中线粒体 数量取决于该细胞的代谢水 平，代谢活动越旺盛的细胞 线粒体越多。
2.线粒体分布在细胞功能旺 盛的区域。
功能：有氧呼吸的 主要场所。
3.蛔虫的体细胞和人的成熟红 细胞无线粒体。
4.液泡中的色素是花青素，与 花和果实的颜色有关，叶绿体 中的色素是叶绿素、类胡萝卜 素等，与叶片的颜色有关，也 参与光合作用。 5.判断动植物细胞的最重要 依据是有无细胞壁，有无叶 绿体、中心体、液泡都不足 判断。
2.肾小管、心肌、肝脏等 部位因代谢旺盛，线粒体 含量多；肠腺等一些合成 消化酶活蛋白质类激素的 细胞，核糖体、高尔基体 多。
叶绿体、液泡
中心体
③原核细胞和真核细胞共有的细胞器 核糖体
（2）大小：光学显微镜下容易观察到的细胞器 有 线粒体、叶绿体、液泡
（3）成分、结构和功能 ①含有色素的细胞器： 叶绿体和液泡
②具有两层膜的细胞器： 线粒体和叶绿体
③具有一层膜的细胞器： 内质网、液泡、 溶酶体、高尔基体
④不具有膜结构的细胞器： 核糖体、中心体 ⑤与能量转换有关的细胞器： 线粒体和叶绿体
3.蛔虫的体细胞和人的成熟 红细胞无线粒体。
叶绿体
分布：植物细胞（并非都 有）,植物的叶肉细胞、 保卫细胞有，不能进行光 合作用的细胞表皮细胞、 根细胞等细胞没有。
蓝藻没有叶绿体，但有叶 绿素和藻蓝素，能进行光 合作用。
内质网
类型
粗面内质网： 滑面内质网：
上面附着核糖体 上面无附着核糖体
功能：内质网---蛋白质加工，脂质合成的“车间”
差速离心法
2.用差速离心法分离各种细胞器的操作步 骤是什么？
破坏细胞 膜，形成 由各种细 胞器和细 胞中其他 物质组成 的匀浆 将匀 浆放 入离 心管 用高速在不同 转速下进行离 心，利用不同 离心机的离心 速度所产生的 离心力，就能 将各种细胞器 分离开来
各学习小组展示各种细胞器的形态 结构与功能
4.在分泌蛋白的合成与运输的过程过程中，内质网、 高尔基体和细胞膜的膜面积变化情况?
内质网
细胞膜
高尔基体
课堂小结
当堂达标
1.下列各项中，除哪项外都含有大量的磷脂（
C）
A.内质网 B.线粒体 C.核糖体 D.高尔基体 2.下列细胞中含叶绿体的有（ B ） A．水稻根尖分生区细胞 B.小麦叶肉细胞 C.细菌 D.蓝藻
液泡
植物花卉的颜色是由什么物 质决定的呢？
液泡中的色素是花青素，与 花和果实的颜色有关，叶绿 体中的色素是叶绿素、类胡 萝卜素等，与叶片的颜色有 关，也参与光合作用。
中心体
分布： 动物细胞、低等的植物细胞中（如团藻等 无根茎叶分化的植物细胞） 结构： 无膜、由两个垂直排列的中心粒及周围物质 组成。