人力资本经济的增长理论(ppt 104页)
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ch3新增长理论PPT教学课件
控制了初始人均收入水平后，有更多的人 力资本的国家增长的更快。
以上两种预测得到了Barro实证分析的支持
如何度量人力资本？
成人识字率
小学和中学入学率
职业培训程度
研究型大学是否存在
2020/12/11
7
打开Solow模型中技术进步的“黑箱”
技术进步如何产生的？
技术创新：企业投入资源进行研发产生的知识进 步。R&D支出、引入新生产方法和新产品
第三章 新增长理论
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1
对Solow模型的扩展
储蓄
物质资本 人力资本
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2
生产函数为
假设： 人口增长率为零 k 表示物质资本；h表示人力资本
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3
物质资本积累 人力资本积累
q为投资于人力资本倾向，s 表示为储蓄率
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4
人均收入、人均资本的增长率：
output can be attributed to the rate of
productivity growth (a)
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12
亚洲四小虎经济增长的核算，1966-1990 （年均增长率%）
国家或地区/时期 产出 资本比重 劳动比重 TFP
中国香港（1960- 7.3
3
1961）
gL = 4%, and gY = 5%, then the growth rate of
output is fully explained by the growth rates of
the factors of production
全要素生产率增长: if ½ = = 1-, gK = 6%, gL =
人力资本经济的增长理论
• 经济的长期增长必然离不开收益递增，而新古典经济增 长模式的稳定均衡却是以收益递减规律为基本前提的。 在新古典增长理论中，假定人均投资收益率和人均产出 率是人均资本存量的递减函数，随着时间推移 各国工资 率和资本产出比将会趋同。因此，如果不存在外生的技 术变化，经济就会收敛于一个人均水平不变的稳定状态 。这样，新古典增长理论就会面临一个令人不快的结果 ：除非有正的人口增长率或外生给定的技术变化，否则 ，一国经济就会进人零增长。为了摆脱这种尴尬局面， 新古典增长理论只有把增长托付给一个自己也无法把握 的东西：外生的技术变化。
劳动分工
人力资本积累
干中学
技术创新
收益递增
经济长期增长
收入分配、金融市场
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• 技术创新是经济增长的源泉，而劳动分工 程度和专业化人力资本的积累水平是决定 技术创新水平高低的最主要因素；
• 政府实施的某些经济政策对一国的经济增 长具有重要的影响。
• 内生增长模型可以理解为K——T定理的特殊应用，即通过求解在生产技术 约束下代表性家庭的跨是效用最大化问题，得到经济的均衡增长路径。
• 动态一般均衡方法的思想基础是瓦尔拉斯一般均衡理论，该理论认为，通 过市场机制这只“看不见的手”的作用，分散经济可以达到均衡状态，并且 经济均衡通常是帕累托最优状态的。新古典增长理论试图利用动态一般均 衡方法说明，分散经济不但可以实现静态帕累托最优，而且能够实现动态 帕累托最优，“看不见的手”将引导经济沿着最优增长路径移动。
• 第三，劳动分工取决于市场范围，市场范围又 取决于劳动分工。 杨把斯密定理译解为“劳动分 工一般地取决于劳动分工”。
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人力资本概论.pptx
第三种类型
是建立在各种各样的经济增长模型，进行完全抽象的 纯理论分析。
这种分析与上述两种类型的一个显著不同的特点是， 它并不是具体地考察一个国家的经济增长过程，即不是具 体分析、讨论决定一个国家经济增长的因素和情况，而是 运用微观和宏观经济分析的均衡分析法，考察在长期的经 济增长的动态过程中，假如要实现稳定状态的均衡增长所 需具备的条件，就是说，一个国家的国民收入在总供给与 总需求总是相等的条件下，按照某一个固定不变的增长率 年复一年地增长所需具备的条件。
[法]皮埃尔·布阿吉尔贝尔 ：“农业和商业是财富的两个 乳头” （法国古典经济学的创始人）1646~1714
[法]弗朗斯瓦·魁奈：“自然秩序” （宫廷医师）
1694~1774
《经济表》
2.2亚当·斯密：国民财富的性质和原因
亚当·斯密
1723～1790
《国民财富的性质和原因研究》
“看不见的手”
亚当·斯密在他的不朽名著《国民财富的性质和原因研 究》（1776）中专门研究经济增长问题，取得了迄今为止 无人可与之相比的成就。
[美]西奥多·舒尔茨 [美]罗伯特·索洛 [美]爱德华·丹尼森
❖ 2.4新经济增长理论
索洛对经济增长的新解说，给经济增长理论注入了一 股活力，影响了整整一代年轻的美国经济学家。其中保罗 ·罗默是佼佼者，还有英国的莫里斯·斯考特也被认为是新 经济增长的重要人物之一。
罗默、斯考特不满足于经济增长是劳动和资本的函数 的观点，认为知识本身就是经济增长的独立要素，是内生 的，而不是偶然的、外生的。
LOGO
人力资本概论
赵 普 教授
❖ 课程学习的意义和背景 ◇课程 ◇专业 ◇学科 ◇人力资源管理-管理学：应用性、操作性 ◇人力资本概论-经济学：理论性、认知性
《经济增长理论 》课件
政府对经济增长的作用
政府的干预
政府通过货币政策、财政政策和产业政策等手段干预经济，以促进经济增长。
政府与市场的关系
政府与市场有着紧密的关系，政府需要在市场失灵时进行干预和调控。
政府对经济增长的贡献
政府在基础设施建设、教育和科研投资等方面对经济增长有积极贡献。
全球经济增长的趋势
1
欧美地区的经济增长
2
欧美地区的经济增长相对稳定，注重
创新和高技术产业。
3
全球经济增长的前景及挑战
4
全球经济增长面临资源有限、环境污 染和贫富分化等挑战，需要共同应对。
亚太地区的经济增长
亚太地区是全球经济增长的引擎，中 国和印度等国家经济增长迅速。
非洲地区的经济增长
非洲地区的经济增长潜力巨大，但面 临贫困、疾病和政治不稳定等挑战。
经济增长的形式
经济增长可以是由劳动力增加、资本积累或技术进步等引起的。
经济增长的理论
1
扩张性经济模型
2
扩张性经济模型认为经济增长是由投
资增长、劳动力增加和技术进步等因
素驱动的。
3
全要素生产率
4
全要素生产率分析了劳动力、资本和 技术对经济增长的贡献。
第经济增长，实现了从农业社会到工业 社会的转变。
《经济增长理论 》PPT课 件
经济增长理论PPT课件，探讨经济增长的概述、理论、制度和政府对经济增长 的作用，以及全球经济增长的趋势和未来的应用。
经济增长概述
经济增长定义
经济增长是指一个国家或地区生产总值和人均收入的持续增长。
经济增长的影响
经济增长可以提高就业率、降低贫困率，并改善人们的生活水平。
结语
1 经济增长理论的应用
第八章 人力资本与经济发展.ppt
增长核算方程的推导 潜在产出的增长（总量增长）的假设 1) 完全竞争市场 2) 要素的边际产品递减，且为正
Y AF(N,K) 公式两边求微分
Y MPN N MPK K F(N, K) A
公式两边同除以Y=AF（N，K）， 并经过变形
Y （MPN N）N （MPK K）K A
第八章 人力资本与经济发展
改善穷人福利的决定性生产 要素不是空间、能源和耕地，决 定性要素是人口质量的改善和知 识的增进。
——1979年诺贝尔经济学奖获得者舒尔茨 （Schultz, T. W.）
第一节 人力资本含义及作用
一、人力资本的含义
1912年，美国全国制造商协会工业教育委员 会发表了一份报告《我国的人力资本》， 第一次提出“人力资本”这个概念。“有 两种形式的资本，一种是由土地、机器、 建筑物和货币构成，另一种是由人们的特 性、脑力和体力构成的。”前者称为“物 力资本”，后者称为“人力资本”。
Y
YN
Y KA
在竞争的市场上，厂商使用生产要素的原则
MPN=w/P
则生产中劳动的收益为MPN*N，同理，资本的 收益为MPK*K，得：
MPK K , MPN N
Y
Y
MPN·N：劳动的收益 MPK·K：资本的收益 α：劳动收益在产出中占的份额
β：资本收益在产出中占的份额
增长核算方程告诉我们： 解释产出增长的三种力量
A Y N K AY N K
索洛余量
鉴中“劳动者报酬”占 “国内生产总值”的比例 稳定在60%左右， “资本 所有者报酬”占“国内生
产总值”的比例稳定在
40%左右，那么其全要素
生产率的增长率为多少？
《经济增长阶段理论》课件
技术创新的扩散 与传播
技术创新扩散是指新技术在 产业内和产业间的传播和应 用。政府可以通过推广示范 项目、建立技术转移平台等 方式，促进技术创新的扩散 和传播。
技术创新的风险 与挑战
技术创新也伴随着风险和挑 战，如技术研发的高成本、 市场接受度不确定等。因此 ，政府和企业需要建立有效 的风险管理和应对机制。
社会问题
人口增长、教育水平、卫生条件等社 会问题影响经济增长的可持续性。
04
经济增长阶段理论的实践应用
政策制定与经济增长
政策制定对经济增长的影 响
经济增长阶段理论认为，政策 制定在经济增长中起着关键作 用。政府可以通过财政政策、 货币政策和产业政策等手段， 促进经济增长和发展。
财政政策的应用
通过调整税收政策和政府支出 ，财政政策可以影响经济增长 。例如，减税可以刺激消费和 投资，增加总需求，促进经济 增长。
经济增长阶段理论的局限性
理论假设的局限性
经济增长阶段理论基于一系列假 设，如资源无限、技术恒定等， 这些假设在现实中并不完全成立
，限制了理论的Biblioteka 用范围。缺乏动态性经济增长阶段理论对经济变化的反 应不够灵活，难以解释不同国家或 地区经济增长的多样性和差异性。
未考虑制度因素
经济增长阶段理论未能充分考虑制 度、政策、法律等对经济增长的影 响，这些因素在经济增长中起着重 要作用。
人力资本与经济增长
人力资本对经济增长的贡献
经济增长阶段理论认为，人力资本是促进经济增 长的重要因素之一。通过提高劳动者技能和知识 水平，人力资本可以提升生产效率和创新能力， 促进经济增长。
人才流动与激励机制
建立有效的人才流动机制和激励机制，吸引和留 住高素质人才。政府可以通过优化人才引进政策 、提供良好的工作环境和生活待遇等方式，吸引 国内外优秀人才为经济增长做出贡献。
教育经济学第三章人力资本ppt课件
从教育与社会不平等关系上说， 教育不但没有促进社会平等， 而且还会再生产社会不平等。
人力资本理论单单假定只存在一个竞 争的劳动力市场。劳动力市场划分理
三、 论对此提出挑战。认为劳动力市场可 以分为两个或多个相互之间极少或没
劳 有劳动力流动的部分，不同背景的人 动 将进入不同的市场，从而有不同的待 力 遇。教育的经济价值不在于提高个人 市 的生产能力，而在于它是确定一个人 场 在哪一种劳动力市场工作的一个决定 划 因素。 分 理 论
l 西奥多·W·舒尔茨：《论人力资本投资》（吴
人
珠华等译，北京经济学院出版社1990年版）；
力 资
l 沈利生、朱运法著，《人力资本与经济增长分 析》（社会科学文献出版社1999年1月版）；
l 侯风云著，《中国人力资本形成及现状》（经
本
济科学出版社，1999年4月第1版）；
部
l 李建民著,《人力资本通论》（上海三联书店， 1999年8月第1版）；
本
中
的
知
识
资
本
制
[1]制度起源于交易各方对合作
度
收益大于不合作收益的认识
经
[2]制度的一个基本功能，是降
济
低市场中的不确定性、抑制人
学
的机会主义（opportunism）行
中 的
为倾向，降低交易费用，防止 他人的“搭便车”（free-riding） 行为
制 度
[3]制度还具有供给激励机制的 功能
人力资本理论在经济理论上改变
了以物质资本投资为主导的理论
（二） 理 论
格局，为经济学开辟了新的研究
领域，是有贡献的；人力资本理
论指出人的作用胜过物的作用， 也是可取的；
人力资本理论单单假定只存在一个竞 争的劳动力市场。劳动力市场划分理
三、 论对此提出挑战。认为劳动力市场可 以分为两个或多个相互之间极少或没
劳 有劳动力流动的部分，不同背景的人 动 将进入不同的市场，从而有不同的待 力 遇。教育的经济价值不在于提高个人 市 的生产能力，而在于它是确定一个人 场 在哪一种劳动力市场工作的一个决定 划 因素。 分 理 论
l 西奥多·W·舒尔茨：《论人力资本投资》（吴
人
珠华等译，北京经济学院出版社1990年版）；
力 资
l 沈利生、朱运法著，《人力资本与经济增长分 析》（社会科学文献出版社1999年1月版）；
l 侯风云著，《中国人力资本形成及现状》（经
本
济科学出版社，1999年4月第1版）；
部
l 李建民著,《人力资本通论》（上海三联书店， 1999年8月第1版）；
本
中
的
知
识
资
本
制
[1]制度起源于交易各方对合作
度
收益大于不合作收益的认识
经
[2]制度的一个基本功能，是降
济
低市场中的不确定性、抑制人
学
的机会主义（opportunism）行
中 的
为倾向，降低交易费用，防止 他人的“搭便车”（free-riding） 行为
制 度
[3]制度还具有供给激励机制的 功能
人力资本理论在经济理论上改变
了以物质资本投资为主导的理论
（二） 理 论
格局，为经济学开辟了新的研究
领域，是有贡献的；人力资本理
论指出人的作用胜过物的作用， 也是可取的；
《人力资本》PPT课件
15
三、人力资本产权
1、人力资本产权类别
个人产权
家庭产权
国家产权
用人单位产权
16
2、人力资本产权收益分配
宏观产权收益分配
一般情形，国家投资具有社会福利性质， 乃是取之于民，用之于民。但也有特殊 情况，如政策上限制一些掌握高尖端技 术的科学家移居国7
四、人力资本的管理与运营
观点三：还有人估计教育回报率达到了20 ％。
14
詹姆斯·赫克曼认为：
如果考虑对社会产出的贡献，而不仅仅 是个人收入，中国潜在人力资本投资回 报率高达30%至40%，高于物质资本投资 的回报（估计可以高达20%），也高于美 国等发达国家的人力资本投资回报 （15%～20%）。
问题：对于中国教育投资回报现状， 你的观点是？为什么？
➢人力资本的积累需要不断的投资来维持
3
从投资风险看人力资本特征：
人力资本的能动性 人力资本的投资回收期较长 人力资本的不可转让性 人力资本的异质性
4
人力资本的能动性
人力资本所有者在受到激励的时候，会不断释放能 量，创造佳绩；在受到挫折时，则会将其人力资 本部分地“关闭起来”。
美国哈佛大学管理学院詹姆斯教授对人力资本的能 动性曾做过专题研究。研究结果表明，如果没有 激励，一个人的能力只不过发挥20%～30% ；如 果得到激励，一个人的能力则可以发挥到80%～ 90%。同时人力资本也受到其所有者的健康状况、 个性特点、价值观念、意识形态等多方面的影响， 因而人力资本投资收益的影响因素很多，不确定 性更大。
么是人力资本微观产权收益分配？二者 有何区别？
4. 人力资本的宏观管理如何实现？
21
第三章 人力资本
什么是人力资本 人力资本的投资与收益
三、人力资本产权
1、人力资本产权类别
个人产权
家庭产权
国家产权
用人单位产权
16
2、人力资本产权收益分配
宏观产权收益分配
一般情形，国家投资具有社会福利性质， 乃是取之于民，用之于民。但也有特殊 情况，如政策上限制一些掌握高尖端技 术的科学家移居国7
四、人力资本的管理与运营
观点三：还有人估计教育回报率达到了20 ％。
14
詹姆斯·赫克曼认为：
如果考虑对社会产出的贡献，而不仅仅 是个人收入，中国潜在人力资本投资回 报率高达30%至40%，高于物质资本投资 的回报（估计可以高达20%），也高于美 国等发达国家的人力资本投资回报 （15%～20%）。
问题：对于中国教育投资回报现状， 你的观点是？为什么？
➢人力资本的积累需要不断的投资来维持
3
从投资风险看人力资本特征：
人力资本的能动性 人力资本的投资回收期较长 人力资本的不可转让性 人力资本的异质性
4
人力资本的能动性
人力资本所有者在受到激励的时候，会不断释放能 量，创造佳绩；在受到挫折时，则会将其人力资 本部分地“关闭起来”。
美国哈佛大学管理学院詹姆斯教授对人力资本的能 动性曾做过专题研究。研究结果表明，如果没有 激励，一个人的能力只不过发挥20%～30% ；如 果得到激励，一个人的能力则可以发挥到80%～ 90%。同时人力资本也受到其所有者的健康状况、 个性特点、价值观念、意识形态等多方面的影响， 因而人力资本投资收益的影响因素很多，不确定 性更大。
么是人力资本微观产权收益分配？二者 有何区别？
4. 人力资本的宏观管理如何实现？
21
第三章 人力资本
什么是人力资本 人力资本的投资与收益
第7章-经济增长理论PPT课件
完全竞争条件下的内生增长模型出现较早，这 类模型基本上代表了新增长理论的第一个发展阶段。
垄断竞争条件下的内生增长模型出现于本世纪 90年代，在垄断竞争的假设下说明技术进步的产生 和均衡增长率的决定。这类增长模型的出现标志着 新增长理论进入了第二个发展阶段。
以根据各模型关于总量生产函数的不同规定， 分为两种基本类型：一种是外部性条件下的内生增 长模型，另一种是凸性增长模型。
出模型（1988）、巴罗的公共产品模型和拥挤模
型。克鲁格曼一卢卡斯一扬的边干边学模型、斯
托齐的边干边学模型（1988）等。其中罗默模型
（198）和卢卡斯模型（198）最具代表性。
-
9
2、凸性增长模型
完全竞争条件下内生增长模型的第二条研 究思路是在总量生产函数规模收益不变即凸性 生产技术的假设下说明经济实现内生增长的可 能性。
（四）关于环境污染
批评者承认污染与增长之间的密切联系，但他们试图
协调二者的关系，寻求既不影响经济增长又可以把污染控
制在最低限度的途径。
-
15
第二节 经济增长模型
一、哈罗德—多马经济增长模型 假设前提：
①全社会只生产一种产品； ②储蓄S是国民收入Y的函数； ③生产过程只用两种生产要素； ④劳动力按照一个固定不变的比例增长； ⑤不存在技术进步，也不存在资本折旧； ⑥生产规模报酬不变。
-
1
第一节 经济增长理论概述
一、经济增长的含义、特征与源泉 1、含义： 最简单的定义：国民生产总值的增加。 美国经济学家 S 库兹涅茨：“一个国家的 经济增长，可以定义为给居民提供种类日益繁 多的经济产品的能力长期上升，这种不断增长 的能力是建立在先进技术以及所需要的制度和 思想意识之相应的调整的基础上的。”
垄断竞争条件下的内生增长模型出现于本世纪 90年代，在垄断竞争的假设下说明技术进步的产生 和均衡增长率的决定。这类增长模型的出现标志着 新增长理论进入了第二个发展阶段。
以根据各模型关于总量生产函数的不同规定， 分为两种基本类型：一种是外部性条件下的内生增 长模型，另一种是凸性增长模型。
出模型（1988）、巴罗的公共产品模型和拥挤模
型。克鲁格曼一卢卡斯一扬的边干边学模型、斯
托齐的边干边学模型（1988）等。其中罗默模型
（198）和卢卡斯模型（198）最具代表性。
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2、凸性增长模型
完全竞争条件下内生增长模型的第二条研 究思路是在总量生产函数规模收益不变即凸性 生产技术的假设下说明经济实现内生增长的可 能性。
（四）关于环境污染
批评者承认污染与增长之间的密切联系，但他们试图
协调二者的关系，寻求既不影响经济增长又可以把污染控
制在最低限度的途径。
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第二节 经济增长模型
一、哈罗德—多马经济增长模型 假设前提：
①全社会只生产一种产品； ②储蓄S是国民收入Y的函数； ③生产过程只用两种生产要素； ④劳动力按照一个固定不变的比例增长； ⑤不存在技术进步，也不存在资本折旧； ⑥生产规模报酬不变。
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第一节 经济增长理论概述
一、经济增长的含义、特征与源泉 1、含义： 最简单的定义：国民生产总值的增加。 美国经济学家 S 库兹涅茨：“一个国家的 经济增长，可以定义为给居民提供种类日益繁 多的经济产品的能力长期上升，这种不断增长 的能力是建立在先进技术以及所需要的制度和 思想意识之相应的调整的基础上的。”
《人力资本理论》PPT课件 (2)
为什么要研究人力资本投资？ 劳动力供给分析强调劳动者是否参加工
作以及如何进展工作选择方面的决策。 传统的劳动供给曲线假定劳动是同质 的，这不能解释现代经济增长的特点。
在现代工业化社会，特别是知识经济的 年代，劳动具有异质性的特点。而且 大量的劳动力供给选择要进展较大的
人力资本投资的内容
各级正规教育； 在职培训活动； 安康水平的提高； 对孩子的培养； 寻找工作的活动； 劳动力迁移。
教育的属性
传统上认为教育是一种纯粹的消费，它是消 耗物质资源和对财富进展再分配的一种手 段。
现代人力资本理论认为，教育不是纯粹的消 费，尽管也非一种纯粹的投资，它既有消 费，更具有显著的人力资本投资的特点和 属性。
按照现代人力资本类型的划分，人力资本投 资包括教育和培训、劳动力流动和迁徙、
教育投资的本钱与收益
教育信息的收益和成本
中国的人力资本投资
中国人力资本状况的总结 中国的人力资本构造失衡 人力资本存量缺乏 人力资本开展水平与兴旺国家相比存在
重大差距 人力资本利用效率低下
人力资本现状形成的原因 认识上的误区，没有充分发挥市场在与人力资本
有关的资源配置中的积极作用。 资金的限制 体制上的障碍 外部因素的影响，主要是“智力外流〞造成大量
人力资本的损失
解决对策 转变观念，充分认识人力资本投资对高质量劳动
力供给的意义 加大人力资本投资，调整投资构造
雅各布·明塞尔 在收入分配和劳动力市场行为 等问题的研究过程中开创了人力资本的方法， 代表作为?人力资本投资与个人收入分配?。其 奉献如下：
他最早建立了人力资本投资收益率模型。
最先提出了人力资本挣得函数。
将人力资本理论与分析方法应用于劳动市场行为 与家庭决策。
作以及如何进展工作选择方面的决策。 传统的劳动供给曲线假定劳动是同质 的，这不能解释现代经济增长的特点。
在现代工业化社会，特别是知识经济的 年代，劳动具有异质性的特点。而且 大量的劳动力供给选择要进展较大的
人力资本投资的内容
各级正规教育； 在职培训活动； 安康水平的提高； 对孩子的培养； 寻找工作的活动； 劳动力迁移。
教育的属性
传统上认为教育是一种纯粹的消费，它是消 耗物质资源和对财富进展再分配的一种手 段。
现代人力资本理论认为，教育不是纯粹的消 费，尽管也非一种纯粹的投资，它既有消 费，更具有显著的人力资本投资的特点和 属性。
按照现代人力资本类型的划分，人力资本投 资包括教育和培训、劳动力流动和迁徙、
教育投资的本钱与收益
教育信息的收益和成本
中国的人力资本投资
中国人力资本状况的总结 中国的人力资本构造失衡 人力资本存量缺乏 人力资本开展水平与兴旺国家相比存在
重大差距 人力资本利用效率低下
人力资本现状形成的原因 认识上的误区，没有充分发挥市场在与人力资本
有关的资源配置中的积极作用。 资金的限制 体制上的障碍 外部因素的影响，主要是“智力外流〞造成大量
人力资本的损失
解决对策 转变观念，充分认识人力资本投资对高质量劳动
力供给的意义 加大人力资本投资，调整投资构造
雅各布·明塞尔 在收入分配和劳动力市场行为 等问题的研究过程中开创了人力资本的方法， 代表作为?人力资本投资与个人收入分配?。其 奉献如下：
他最早建立了人力资本投资收益率模型。
最先提出了人力资本挣得函数。
将人力资本理论与分析方法应用于劳动市场行为 与家庭决策。
第5章-经济增长PPT课件
第12页/共104页
经济增长趋势
第13页/共104页
世界经济的实际GDP增长 在世界上最富裕的七个国家（西方七国集团）中，美国的人均实际GDP水平是最高的。美国的人均实际GDP
与加拿大、欧洲四国（法国、德国、意大利、英国）的人均实际GDP的差额几乎保持不变，因此，这些国 家的人均实际GDP并没有赶上美国的人均实际GDP水平。
2.经济增长的源泉
生产函数： 总产出＝全要素生产率×F（劳动，资本） Y=AF（N，K）
边际产品MP： 厂商增加一 单位要素所 增加的产出。
若劳动变动△N，资本变动△K，技术变动△A。 产出变动：△Y＝MPN× △N＋MPK ×△K＋F(N，K) ×△ A
两边同除以Y=AF(N，K) ：
Y MPN N MPK K A
三一规律（one third rule）表明，一般而言，每小时劳动的资本增加1%带来了劳动生产率百分之一的三分 之一的增加。三一规律将生产率的增长划分为两部分：由每小时劳动的资本增加所引起的增长和由技术进 步引起的增长。
第29页/共104页
美国实际GDP的增长从1960~1973年的年均3.7%，减缓至1973~1983年的年均1.7%。三一规律表明，由 于技术变革的作用受到能源价格冲击及环境保护加强的抵消影响，1973~1983年的生产率增长减缓了。此 后，生产率增长加快了一些；1993~2005年年均的生产率达到了2.4%。（见图8.6）
Lt L0e gL .t
第38页/共104页
古典经济增长理论
经济增长理论的基本假设之二
❖ 技术进步可以由“有效劳动力”（Effective Labor Units）来表达；
哈罗德多马模型索罗的新古典增长模型剑桥经济增长模型卡列茨基的动态宏观模型丹尼森增长模型经济增长概述经济增长的定义给居民提供日益繁多的经济产品能力的长期上升这种不断增长的能力是建立在先进技术以及所需要的制度和思想意识之相应的调整的基础上经济增长概述经济增长的衡量指标
经济增长趋势
第13页/共104页
世界经济的实际GDP增长 在世界上最富裕的七个国家（西方七国集团）中，美国的人均实际GDP水平是最高的。美国的人均实际GDP
与加拿大、欧洲四国（法国、德国、意大利、英国）的人均实际GDP的差额几乎保持不变，因此，这些国 家的人均实际GDP并没有赶上美国的人均实际GDP水平。
2.经济增长的源泉
生产函数： 总产出＝全要素生产率×F（劳动，资本） Y=AF（N，K）
边际产品MP： 厂商增加一 单位要素所 增加的产出。
若劳动变动△N，资本变动△K，技术变动△A。 产出变动：△Y＝MPN× △N＋MPK ×△K＋F(N，K) ×△ A
两边同除以Y=AF(N，K) ：
Y MPN N MPK K A
三一规律（one third rule）表明，一般而言，每小时劳动的资本增加1%带来了劳动生产率百分之一的三分 之一的增加。三一规律将生产率的增长划分为两部分：由每小时劳动的资本增加所引起的增长和由技术进 步引起的增长。
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美国实际GDP的增长从1960~1973年的年均3.7%，减缓至1973~1983年的年均1.7%。三一规律表明，由 于技术变革的作用受到能源价格冲击及环境保护加强的抵消影响，1973~1983年的生产率增长减缓了。此 后，生产率增长加快了一些；1993~2005年年均的生产率达到了2.4%。（见图8.6）
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古典经济增长理论
经济增长理论的基本假设之二
❖ 技术进步可以由“有效劳动力”（Effective Labor Units）来表达；
哈罗德多马模型索罗的新古典增长模型剑桥经济增长模型卡列茨基的动态宏观模型丹尼森增长模型经济增长概述经济增长的定义给居民提供日益繁多的经济产品能力的长期上升这种不断增长的能力是建立在先进技术以及所需要的制度和思想意识之相应的调整的基础上经济增长概述经济增长的衡量指标
经济增长理论(PPT 12页)
• 柯布—道格拉斯生产函数
• 肯的里克：产量由全部生产要素的投入决 定；经济增长一部分来自实际资本投入量 与劳动投入量的增加，另一部分则来自这 些投入量的生产率的增加；产值增长率与 实际的生产要素投入增长率之差额，就是 全部要素生产率的增长率。
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4.1.2 人力资本与经济增长
的存量，是与物质资本相对而言的。 • 仅仅看劳动投入数量对经济增长的影响 • 劳动投入的质量对经济增长的贡献 • 人力资本的变动：平均受教育水平、在
职培训时间、知识老化率等。
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4.1.2 人力资本与经济增长
• 美国经济学家肯德里克(J.W.Kendrick)和丹 尼森(E.Denison)的研究
4.2 罗默的新经济增长理论
4.2.1 技术作为外生变量的增长理论的局限性 • 索洛的新古典经济增长理论 • 局限性：技术的外生性表明技术进步的偶
然性，即经济增长具有偶然性；技术的外 生性与技术的无成本使用；技术的外生性 与技术是经济增长的主要动力相矛盾。 • 罗默：经济增长的动力源泉只能主要来自 经济内部。
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3rew
演讲完毕，谢谢听讲!
再见，see you again
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2020/12/12
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4.2.2 罗默的技术内生化经济增长理论
• 罗默(P.M.Romer)1986年提出，其源泉在于 20世纪60年代的阿罗(K.J.Arrow)的“干中 学”(Learning by Doing)
• 肯的里克：产量由全部生产要素的投入决 定；经济增长一部分来自实际资本投入量 与劳动投入量的增加，另一部分则来自这 些投入量的生产率的增加；产值增长率与 实际的生产要素投入增长率之差额，就是 全部要素生产率的增长率。
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4.1.2 人力资本与经济增长
的存量，是与物质资本相对而言的。 • 仅仅看劳动投入数量对经济增长的影响 • 劳动投入的质量对经济增长的贡献 • 人力资本的变动：平均受教育水平、在
职培训时间、知识老化率等。
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4.1.2 人力资本与经济增长
• 美国经济学家肯德里克(J.W.Kendrick)和丹 尼森(E.Denison)的研究
4.2 罗默的新经济增长理论
4.2.1 技术作为外生变量的增长理论的局限性 • 索洛的新古典经济增长理论 • 局限性：技术的外生性表明技术进步的偶
然性，即经济增长具有偶然性；技术的外 生性与技术的无成本使用；技术的外生性 与技术是经济增长的主要动力相矛盾。 • 罗默：经济增长的动力源泉只能主要来自 经济内部。
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4.2.2 罗默的技术内生化经济增长理论
• 罗默(P.M.Romer)1986年提出，其源泉在于 20世纪60年代的阿罗(K.J.Arrow)的“干中 学”(Learning by Doing)
人力资本增值ppt实用资料
发展的真正源泉。
“博弈论所分析的是两个或两个以上的比赛者或参与 者选择能够共同影响每一个参与者的行动或战略的方 式”，“⋯ ⋯是研究机智又理性的决策者之问冲突及 合作的学科”。现代博弈论的构成要素主要有四个:
第一是参与者。博弈的参与者至少有两个。单人 博弈已经退化为一般的最优化问题。博弈论假定所有
下模式，即“以市场为导向，以企业战略为基准”。
对于提升企业经济效益来说，仅仅一个劳动者进行人力资本增值的作用 是微不足道的。只有企业里全体员工或大部分员工都进行人力资本增值， 才能够达到人力资本增值的规模效应，进而大幅度的提升企业经济效益。 一个企业要形成良好的人力资本增值的氛围，最好的方式是将企业构建成 学习型组织。彼得·圣吉在《第五项修炼》中最早提出了“学习型组织”这 一概念。近年来，国外许多企业出现了创建学习型组织的热潮。而国内， 热炒知识经济过后，并未见到有真正建立起学习型组织的企业。学习型组 织是将系统动力学与组织学习、创造原理、认识科学、群体沟通对话与模 拟游戏等结合起来并发展而成的一种新的组织蓝图，这种组织能让团体中 的每一个成员学习越多越感觉到自己的无知；能让组织日新月异，不断创 造未来。更让团体中的每一个员工通过学习而感悟人生的真谛。在学习型 公司，企业更像学校，像一个学习“实验室”。它致力于新知识的创造、 新技能的提升，目标是人力资本快速而准确的增值。建立学习型组织需注
者有可能放弃人力资本的增值。
与劳动者的人力资本增值程度相比，人力资本增值的方向
显得更为重要。众所周知，在当今时代，技术、知识并不 金 单无人足博赤 弈， 已人 经无 退完 化人 为等； 一于般的市最场优化，问各题。类企业都应以市场为导向，实现由传统的对 员工未能达到考评标市准场要求需，求也有的管被理者动的适责任应。向现代的对市场需求的主动创造转变。 3华、为形依成靠良自好己的的人宗力旨这资和本一文增化转值，氛变成围就要与求机会每，个以及企和业待都遇，制吸定引和自招己揽一独流特的人的才企。 业战略，而企 它致力于新知识的创业造的、新各技活能的动提都升，必目须标是以人企力资业本战快速略而为准确指的导增值。。劳动者的人力资本 博工弈作论 绩假效定的所考有评参侧与重增者在值都绩是效也机的不智改和进例理上外性，的宜，。细劳不宜动粗者； 的人力资本增值方向必需以企业战 据此，真正的学习必略须为从转基变准观念，人不手，能从也转换绝思不维模准式偏开始离。企业战略所规定的大方向， 当工代作西 绩方效经的济考学评认侧为重否，在则资绩本效人采的力取改两进资种上本形，式宜的，细增即不物宜值力粗是资；本无和效人力的资。本。另外，各个劳动者在以企 第二个层面是公司之业间战的相略互为学习基；准进行人力资本增值时，也不能忽视市场导向 例华如为授 公予司荣通誉过称建号立，内的举部功行劳隆动能重力。的市表场因彰，为仪在式人，等力人等资。源力管资理中本引的入竞增争值和选一择味机制的。遵循“企业研究市 能让组织日新月异，场不，断创再造确未来定。企业战略，劳动者再确定增值方向”这个模式 优员点工突 未出能的达人到往考往评缺标的点准话也要很求，明，那显也。有么管企理者业的内责任劳。动者的人力资本增值永远落后于市场 员工未能达到考评标的准需要求求，。也有因管此理者，的劳责任动。者的人力资本增值方向有必要采用如
“博弈论所分析的是两个或两个以上的比赛者或参与 者选择能够共同影响每一个参与者的行动或战略的方 式”，“⋯ ⋯是研究机智又理性的决策者之问冲突及 合作的学科”。现代博弈论的构成要素主要有四个:
第一是参与者。博弈的参与者至少有两个。单人 博弈已经退化为一般的最优化问题。博弈论假定所有
下模式，即“以市场为导向，以企业战略为基准”。
对于提升企业经济效益来说，仅仅一个劳动者进行人力资本增值的作用 是微不足道的。只有企业里全体员工或大部分员工都进行人力资本增值， 才能够达到人力资本增值的规模效应，进而大幅度的提升企业经济效益。 一个企业要形成良好的人力资本增值的氛围，最好的方式是将企业构建成 学习型组织。彼得·圣吉在《第五项修炼》中最早提出了“学习型组织”这 一概念。近年来，国外许多企业出现了创建学习型组织的热潮。而国内， 热炒知识经济过后，并未见到有真正建立起学习型组织的企业。学习型组 织是将系统动力学与组织学习、创造原理、认识科学、群体沟通对话与模 拟游戏等结合起来并发展而成的一种新的组织蓝图，这种组织能让团体中 的每一个成员学习越多越感觉到自己的无知；能让组织日新月异，不断创 造未来。更让团体中的每一个员工通过学习而感悟人生的真谛。在学习型 公司，企业更像学校，像一个学习“实验室”。它致力于新知识的创造、 新技能的提升，目标是人力资本快速而准确的增值。建立学习型组织需注
者有可能放弃人力资本的增值。
与劳动者的人力资本增值程度相比，人力资本增值的方向
显得更为重要。众所周知，在当今时代，技术、知识并不 金 单无人足博赤 弈， 已人 经无 退完 化人 为等； 一于般的市最场优化，问各题。类企业都应以市场为导向，实现由传统的对 员工未能达到考评标市准场要求需，求也有的管被理者动的适责任应。向现代的对市场需求的主动创造转变。 3华、为形依成靠良自好己的的人宗力旨这资和本一文增化转值，氛变成围就要与求机会每，个以及企和业待都遇，制吸定引和自招己揽一独流特的人的才企。 业战略，而企 它致力于新知识的创业造的、新各技活能的动提都升，必目须标是以人企力资业本战快速略而为准确指的导增值。。劳动者的人力资本 博工弈作论 绩假效定的所考有评参侧与重增者在值都绩是效也机的不智改和进例理上外性，的宜，。细劳不宜动粗者； 的人力资本增值方向必需以企业战 据此，真正的学习必略须为从转基变准观念，人不手，能从也转换绝思不维模准式偏开始离。企业战略所规定的大方向， 当工代作西 绩方效经的济考学评认侧为重否，在则资绩本效人采的力取改两进资种上本形，式宜的，细增即不物宜值力粗是资；本无和效人力的资。本。另外，各个劳动者在以企 第二个层面是公司之业间战的相略互为学习基；准进行人力资本增值时，也不能忽视市场导向 例华如为授 公予司荣通誉过称建号立，内的举部功行劳隆动能重力。的市表场因彰，为仪在式人，等力人等资。源力管资理中本引的入竞增争值和选一择味机制的。遵循“企业研究市 能让组织日新月异，场不，断创再造确未来定。企业战略，劳动者再确定增值方向”这个模式 优员点工突 未出能的达人到往考往评缺标的点准话也要很求，明，那显也。有么管企理者业的内责任劳。动者的人力资本增值永远落后于市场 员工未能达到考评标的准需要求求，。也有因管此理者，的劳责任动。者的人力资本增值方向有必要采用如
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新古典增长理论无法回答的问题
• 第一，为什么一些国家的经济增长比其他国家要 好得多，甚至在长期中，为什么新古典增长模式 预见的趋同现象并没有发生？为什么穷国在经济 增长方面一般未赶上富国？
• 第二，制度和文化如何影响长期经以在福利背景下得到证明吗？
增长路径上，因而平衡增长解是稳定的 • 总产出增长率、消费增长率、资本增长率都等于
外生的劳动力增长率 • 经济处于平衡增长路径时，人均产出增长率和人
均消费增长率都为0 • 总产出的长期增长率与储蓄率S无关，储蓄率的
变化只改变收入水平，储蓄率的变化只具有水平 效应，不具有增长效应
新古典增长理论的缺陷
内生增长理论：人力资本内生化 模型研究
报告人：陶军锋 2002年5月24日
主要内容
• 基本问题：经济长期增长源泉 • 解答一：新古典增长理论
– 理论要点 – 缺陷 • 解答二：内生增长理论 • 基本思路 • 理论渊源：劳动分工与专业化人力资本积累 • 内生增长理论与人力资本内生化
人力资本理论回顾 人力资本与经济增长：C-D函数 人力资本内生化基本模型 资本积累与经济增长 劳动分工、专业化人力资本积累与经济增长 收入分配、专业化人力资本积累与经济增长 开放经济条件下人力资本积累与国与国间差异
人力资本理论回顾 人力资本与经济增长：C-D函数 人力资本内生化基本模型 资本积累与经济增长 劳动分工、专业化人力资本积累与经济增长 收入分配、专业化人力资本积累与经济增长 开放经济条件下人力资本积累与国与国间差异
内生增长理论的基本思路
政府公共支出、税收
R&D
劳动分工
人力资本积累
干中学
技术创新
收益递增
• 内生增长模型可以理解为K——T定理的特殊应用，即通过求解在生产技术约 束下代表性家庭的跨是效用最大化问题，得到经济的均衡增长路径。
• 动态一般均衡方法的思想基础是瓦尔拉斯一般均衡理论，该理论认为，通过 市场机制这只“看不见的手”的作用，分散经济可以达到均衡状态，并且经 济均衡通常是帕累托最优状态的。新古典增长理论试图利用动态一般均衡方 法说明，分散经济不但可以实现静态帕累托最优，而且能够实现动态帕累托 最优，“看不见的手”将引导经济沿着最优增长路径移动。
• 经济的长期增长必然离不开收益递增，而新古典经济增长 模式的稳定均衡却是以收益递减规律为基本前提的。在新 古典增长理论中，假定人均投资收益率和人均产出率是人 均资本存量的递减函数，随着时间推移 各国工资率和资 本产出比将会趋同。因此，如果不存在外生的技术变化， 经济就会收敛于一个人均水平不变的稳定状态。这样，新 古典增长理论就会面临一个令人不快的结果：除非有正的 人口增长率或外生给定的技术变化，否则，一国经济就会 进人零增长。为了摆脱这种尴尬局面，新古典增长理论只 有把增长托付给一个自己也无法把握的东西：外生的技术 变化。
基本问题：经济增长的长期源泉
• 什么是经济长期增长的源泉？或者说什么 是决定经济长期增长绩效的最重要的因素？
• 在政府的边界之内，政府做什么能够促进 增长或者说政府应该做什么去促进经济增 长吗？
解答一：新古典增长理论
• Y（t）=F[ K(t), L(t)] • 经济存在一条平衡增长路径 • 不管经济处于什么初始位置，经济都将回到平衡
• 第三 贸易和一国在国际经济中的地位如何影响它 的的经济增长前景？为什么资本并不像新古典增 长模式预见的那样从富国流向穷国？
• 第四，除了科学发现外还有什么可以作为经济增 长的源泉呢？
解答二：内生增长理论
• 基本思路 • 思想渊源：劳动分工、专业化人力
资本积累与经济增长 • 内生增长理论与人力资本内生化
• 内生增长理论认为，在经济存在外部性或垄断因素的前提下，分散经济可以 实现均衡增长，但这种动态均衡一般不是帕累托最优。这时可以通过政府 “看得见的手”消除市场机制造成的资源配置扭曲，即通过政府和市场两者 手的共同作用是经济实现帕累托最优。
生产函数的构造
• 新古典生产函数和内生增长理论都认为在考察经济的长期动态变化时 起决定作用的因素是总供给，由于总供给取决于经济的总量生产函数， 因此各种增长理论都把生产函数的构造视为建立增长模型的关键。
经济长期增长
收入分配、金融市场
在引进技术创新、专业化分工和人力资本之后，
内生增长理论得出以下结论：
• 技术创新是经济增长的源泉，而劳动分工 程度和专业化人力资本的积累水平是决定 技术创新水平高低的最主要因素；
• 政府实施的某些经济政策对一国的经济增 长具有重要的影响。
内生增长理论基本内容
• 利润驱动的产业创新（profit－driven industrial innovation）和收入驱动的教育和 培训（income－driven education and train ）如何支持经济的长期增长；
• 新古典增长理论假定经济制度和个人偏好都是既定的，总量生产函数 具有规模收益不变的特征，并通常采用柯布—道格拉斯生产函数这种 特殊形式。
• 内生增长理论中，经济制度和个人偏好仍然被看作外生给定，但经济 的内生增长必须取消稻田条件的假设。Jones and Manuelli （ 1990） 直接假定资本的边际产品递减地趋于一个正数。 Rebelo（1991）则 认为稻田条件将因核心资本的存在而不再成立。Romer 模型，Lucas 模型都假定总量生产函数呈现规模收益递增，资本积累将不再导致资 本的边际产品趋于零，稻田条件将不再存在。
思想渊源：劳动分工、专业化人力 资本积累与经济增长
斯密困境(Smith Dilemma)
• 收入分配、文化规范和政治制度如何影响 经济增长过程；
• 金融市场、劳动力市场和对外贸易市场在 经济增长起到什么作用。
内生增长理论的分析方法
• 动态一般均衡分析方法。最早由 Ramsey(1928)在研究最优储蓄问题时提出， 后被Cass和Koopmans用于研究经济均衡增长路径的决定。
• 动态一般均衡分析的核心是K—T定理，依据这一定理，经济分散化动态均衡 问题可以简化为求解一个最大化问题。