经济增长理论PPT课件
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第二章 经济增长理论与中国经济增 长
重点内容及思考题
经济增长、经济发展的联系和区别 可持续发展的涵义 人类发展与人类发展指数 柯布—道格拉斯生产函数模型 影响经济增长的因素有哪些 政府促进增长的政策
经济增长及相关概念
经济增长：GDP总水平（特别是人均GDP）的持 续提高。
活质量的可能。
教育还可以增强人们的信心和革新创造能力，从而 增加取得个人与社会成就的机会。
世界银行：《1995年世界发展报告》第55页
Βιβλιοθήκη Baidu
资源重新配置
将资源从低生产率的部门转移到高生产率部 门，经济体系的平均生产率会提高。
干中学：有些技术进步是通过经验产 生的
边
际
成
本
学习曲线
累计产出
学习曲线 learning curve
—— 表示劳动的产出弹性
Q / Q L / L
—— 表示资本的产出弹性
Q / Q K / K
新古典经济增长模型
Y/Y=A/A+L/L+K /K
Y / Y—— 经济增长率； L / L —— 劳动增长率； K / K —— 资本增长率； A / A —— 技术进步率或全要素生产率的增长率。
经济发展
经济增长； 经济结构的变革； 收入分配的改善。
可持续发展
一代人的发展应以不牺牲下一代的发展为前 提——经济发展与环境保护相结合。
人类发展（指数）：
（1）出生时预期寿命； （2）教育——成人识字率（2/3），初、
中、高各级学校学生入学率（1/3）； （3）生活水准——按购买力平价计算的人
均GNP。
人类发展
人类发展着重于人类自身的发展，认为增长只是手 段，而人类发展才是目的，一切以人为中心。
人类发展主要体现于人类各种能力的扩大，这些能 力包括：延长寿命的能力，享受健康身体的能力， 获得更多知识的能力，拥有充分收入来购买各种商 品和服务的能力，参与社会公共事务的能力，等等。
人类发展指数HDI的国际比较
例次 1 10 50
手术费用（美元） 81297 48431 25458
案例：浙江民间推动的工业化
1.台州的造船业：接订单，找专家搞设计， 上海的工程师加民间的能工巧匠，边施工边 设计，由土到洋，由小到大，不断开拓。
0.557 0.933
俄罗斯
0.809 0.827 0.824 0.779 0.781
美国 0.866 0.863 0.884 0.898 0.914 0.925 资料来源:《中国经济时报》2002年11月23日。
0.939
经济增长模型：生产函数模型
假定X1、X2…Xn顺次表示某产品 生产过程中使用的n种生产要素的投入数 量，Q表示所能生产的最大产量，则生 产函数可以写成以下形式： Q = f（X1、X2 … Xn）
人力资本形成的途径：正规学校教育；职业 教育和在职培训； 劳动力的流动和迁移； 医疗和保健。
教育的作用
教育通过增进人们获取和运用信息的能力，深化我 们对自身与世界的了解；通过增加人们的经验，丰
富他们的内心，并且优化他们作为消费者、生产者
和公民所做出的各种选择。
教育可以提高人们的生产力，从而使人们更好地实 现其自身及其家庭的各种欲望，并且增强其提高生
高HDI国家（45个国家） 加拿大
美国
中等HDI国家（94个国家） 中国(在174个国家中列第 98位） 低HDI国家（35个） 塞拉利昂
世界平均
HDI
0.904 0.932 0.927 0.662 0.701
0.416 0.254 0.706
（1997年）
联合国发展计划署：《1999年人类发展报告》
企业的生产规模并未发生变化，而生产成本 却长时期地连续下降。
学习曲线描绘了企业平均生产成本随累计产 出的上升而下降的关系。
有关调查表
平 均
明，累计产 成
量每增加一 本
倍，许多产
业的平均成
本就下降
10%~30%。 0
累积产量
学习曲线形成的原因
1、工人对设备和生产技术有一个学习与熟 悉的过程，生产实践越多，经验越丰富，技术 越熟练，劳动效率就越高。
• 福特认为：“我们想支付这些工资，以便企业 有一个持久的基础。我们在为未来而建设。低 工资的企业总是无保障的，为每天8小时支付5 美元是我们所做出的最好的减少成本的事情之 一。”
• 福特汽车公司为什么给员工支付大大高于劳动 市场均衡价格的工资？你如何评价福特关于效 率工资的看法？
案例：经验及其对心脏移植手术成本的 影响
在经济学的分析中，通常假定生产中只使用劳动和资 本这两种生产要素。若以L代表劳动投入数量，以K代表资本 投入数量，则生产函数为：
Q = f（L、K）
柯布—道格拉斯生产函数模型
Q=A
L
K
0 < , < 1
Q——产量； L —— 劳动投入量； K —— 资本投入量； A —— 表示技术状况的系数（或全要素生产率）；
影响经济增长的因素
技术进步； 投资于民； 资源重新配置； 干中学； 观念和制度的变革。
技术进步效应——
对不能观察到报酬递减规律的解释
人 均 产
E D
出
B
C
A
0
C1 C2 C3
C 人均资本品
投资于民——提高劳动力的质量
人力资本：是指体现在个人身上的可以赢得 收益的价值。人力资本是通过投资形成的。
2、企业的产品设计，生产工艺，生产组 织会在长期的生产过程中得到完善，走向成熟， 从而使产品成本降低。
3、企业的协作者（如原料供应商）和企 业合作的时间越长，它们对企业的了解越全面， 其提供的协作就可能越及时、有效，从而降低 企业的平均生产成本。
案例：效率工资与学习曲线
• 1914年福特汽车公司开始向其工人支付每天5 美元的工资。由于当时流行的工资在每天2美 元到3美元之间，所以福特的工资远远高于均 衡水平。
人类发展指数的国际比较（1950-2000）
国家 1950 1975 1980 1985 1990 1995 2000 中国 0.159 0.523 0.554 0.591 0.625 0.681 0.726
印度 日本
0.160 0.407 0.434 0.473 0.511 0.545 0.607 0.854 0.878 0.893 0.909 0.923
重点内容及思考题
经济增长、经济发展的联系和区别 可持续发展的涵义 人类发展与人类发展指数 柯布—道格拉斯生产函数模型 影响经济增长的因素有哪些 政府促进增长的政策
经济增长及相关概念
经济增长：GDP总水平（特别是人均GDP）的持 续提高。
活质量的可能。
教育还可以增强人们的信心和革新创造能力，从而 增加取得个人与社会成就的机会。
世界银行：《1995年世界发展报告》第55页
Βιβλιοθήκη Baidu
资源重新配置
将资源从低生产率的部门转移到高生产率部 门，经济体系的平均生产率会提高。
干中学：有些技术进步是通过经验产 生的
边
际
成
本
学习曲线
累计产出
学习曲线 learning curve
—— 表示劳动的产出弹性
Q / Q L / L
—— 表示资本的产出弹性
Q / Q K / K
新古典经济增长模型
Y/Y=A/A+L/L+K /K
Y / Y—— 经济增长率； L / L —— 劳动增长率； K / K —— 资本增长率； A / A —— 技术进步率或全要素生产率的增长率。
经济发展
经济增长； 经济结构的变革； 收入分配的改善。
可持续发展
一代人的发展应以不牺牲下一代的发展为前 提——经济发展与环境保护相结合。
人类发展（指数）：
（1）出生时预期寿命； （2）教育——成人识字率（2/3），初、
中、高各级学校学生入学率（1/3）； （3）生活水准——按购买力平价计算的人
均GNP。
人类发展
人类发展着重于人类自身的发展，认为增长只是手 段，而人类发展才是目的，一切以人为中心。
人类发展主要体现于人类各种能力的扩大，这些能 力包括：延长寿命的能力，享受健康身体的能力， 获得更多知识的能力，拥有充分收入来购买各种商 品和服务的能力，参与社会公共事务的能力，等等。
人类发展指数HDI的国际比较
例次 1 10 50
手术费用（美元） 81297 48431 25458
案例：浙江民间推动的工业化
1.台州的造船业：接订单，找专家搞设计， 上海的工程师加民间的能工巧匠，边施工边 设计，由土到洋，由小到大，不断开拓。
0.557 0.933
俄罗斯
0.809 0.827 0.824 0.779 0.781
美国 0.866 0.863 0.884 0.898 0.914 0.925 资料来源:《中国经济时报》2002年11月23日。
0.939
经济增长模型：生产函数模型
假定X1、X2…Xn顺次表示某产品 生产过程中使用的n种生产要素的投入数 量，Q表示所能生产的最大产量，则生 产函数可以写成以下形式： Q = f（X1、X2 … Xn）
人力资本形成的途径：正规学校教育；职业 教育和在职培训； 劳动力的流动和迁移； 医疗和保健。
教育的作用
教育通过增进人们获取和运用信息的能力，深化我 们对自身与世界的了解；通过增加人们的经验，丰
富他们的内心，并且优化他们作为消费者、生产者
和公民所做出的各种选择。
教育可以提高人们的生产力，从而使人们更好地实 现其自身及其家庭的各种欲望，并且增强其提高生
高HDI国家（45个国家） 加拿大
美国
中等HDI国家（94个国家） 中国(在174个国家中列第 98位） 低HDI国家（35个） 塞拉利昂
世界平均
HDI
0.904 0.932 0.927 0.662 0.701
0.416 0.254 0.706
（1997年）
联合国发展计划署：《1999年人类发展报告》
企业的生产规模并未发生变化，而生产成本 却长时期地连续下降。
学习曲线描绘了企业平均生产成本随累计产 出的上升而下降的关系。
有关调查表
平 均
明，累计产 成
量每增加一 本
倍，许多产
业的平均成
本就下降
10%~30%。 0
累积产量
学习曲线形成的原因
1、工人对设备和生产技术有一个学习与熟 悉的过程，生产实践越多，经验越丰富，技术 越熟练，劳动效率就越高。
• 福特认为：“我们想支付这些工资，以便企业 有一个持久的基础。我们在为未来而建设。低 工资的企业总是无保障的，为每天8小时支付5 美元是我们所做出的最好的减少成本的事情之 一。”
• 福特汽车公司为什么给员工支付大大高于劳动 市场均衡价格的工资？你如何评价福特关于效 率工资的看法？
案例：经验及其对心脏移植手术成本的 影响
在经济学的分析中，通常假定生产中只使用劳动和资 本这两种生产要素。若以L代表劳动投入数量，以K代表资本 投入数量，则生产函数为：
Q = f（L、K）
柯布—道格拉斯生产函数模型
Q=A
L
K
0 < , < 1
Q——产量； L —— 劳动投入量； K —— 资本投入量； A —— 表示技术状况的系数（或全要素生产率）；
影响经济增长的因素
技术进步； 投资于民； 资源重新配置； 干中学； 观念和制度的变革。
技术进步效应——
对不能观察到报酬递减规律的解释
人 均 产
E D
出
B
C
A
0
C1 C2 C3
C 人均资本品
投资于民——提高劳动力的质量
人力资本：是指体现在个人身上的可以赢得 收益的价值。人力资本是通过投资形成的。
2、企业的产品设计，生产工艺，生产组 织会在长期的生产过程中得到完善，走向成熟， 从而使产品成本降低。
3、企业的协作者（如原料供应商）和企 业合作的时间越长，它们对企业的了解越全面， 其提供的协作就可能越及时、有效，从而降低 企业的平均生产成本。
案例：效率工资与学习曲线
• 1914年福特汽车公司开始向其工人支付每天5 美元的工资。由于当时流行的工资在每天2美 元到3美元之间，所以福特的工资远远高于均 衡水平。
人类发展指数的国际比较（1950-2000）
国家 1950 1975 1980 1985 1990 1995 2000 中国 0.159 0.523 0.554 0.591 0.625 0.681 0.726
印度 日本
0.160 0.407 0.434 0.473 0.511 0.545 0.607 0.854 0.878 0.893 0.909 0.923