四年级语文下册全册及单元课程纲要

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《小学语文四年级下册》课程纲要

《小学语文四年级下册》课程纲要◆课程名称：小学语文四年级下册◆课程类型：基础型课程◆教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册◆授课时间：87--110课时◆授课教师：########小学 ###◆授课对象：四年级二班◆使用时间：2011—2012学年下期课程性质：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。

义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

基本理念：（一）全面提高学生的语文素养九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。

语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。

语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。

（二）正确把握语文教育的特点语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。

因此，应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统，体现社会主义核心价值体系的引领作用，突出中国特色社会主义共同理想；弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立社会主义荣辱观，培养良好思想道德风尚，同时也要尊重学生在语文学习过程中的独特体验。

语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。

语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。

因而，应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。

部编版四年级语文下册课程纲要

部编版四年级下册语文《课程纲要》学校名称：山亭区冯卯镇明德小学课程类型：必修课程设计教师：四年级老师设计日期：2020年2月9日适用年级：四年级一、教材分析：部编本人教版四年级下册语文教材按照专题编排内容，安排了八个学习主题，一共选编了27篇课文，其中22篇为精读课文，7篇为略读课文。

二、课程内容：部编版四年级下册语文教材按照专题编排内容，安排了八个学习主题，分别是“田园生活”、“科普”、“现代诗”、“动物朋友”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“人物品质”、“遨游童话王国”。

一共选编了27篇课文，其中20篇为精读课文，7篇为略读课文。

课文语言规范，符合四年级学生认知特点。

体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。

三、教学目标：（一）识字与写字1．认识常用汉字250个，会写250个。

2．有初步的独立识字能力。

会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

3．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

用毛笔临摹正楷字帖。

（二）阅读1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．初步学会默读，做到不出声，不指读。

学习略读，粗知文章大意。

3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。

能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

（三）习作1．乐于书面表达，增强习作的自信心。

愿意与他人分享习作的快乐。

2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

3．在习作中运用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

（四）口语交际1．能用普通话交谈。

学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

并能转述别人的话。

2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

3．能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。

四年级语文下册全册和单元课程纲要

四年级年级下学期语文课程纲要课程类型：小学必修设计教师：适用年级：四年级教学教材：义务教育课标实验教科书课程目标1、联系上下文、借助字典、词典认识生字200个，能够用规范的正楷字体书写本册200个生字。

养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。

能用钢笔熟练书写正楷字，会用毛笔临摹字帖。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和段落。

4、通过联系上下文和联系生活实际的方法，体会课文中关键词句表达情意的作用。

能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

能复述叙事性课文的大意。

5、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

6、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。

听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

7、在生活中留心周围事物，勤于书面表达，能把习作内容写得比较清楚、比较具体，并养成勤动笔的习惯。

会写简短的书信便条。

能修改习作中有明显错误的词句，做到习作内容具体，事情真实，有一定的条理。

8、在综合性学习活动中，引导学生有目的地搜集资料，针对提出的不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

课程实施策略㈠教学方式:启发式谈话式演示法㈡学习方式:自主探究合作交流㈢实施对策1 .认真学习新课标，钻研教材，根据实际情况，采取不同的教育方法。

2.尊重学生主体地位，充分发挥学生积极性，培养学生独立自主能力，合作交流能力。

3.教学中要给学生充分的时间，循序渐进地提高学生阅读能课程内容实施内容课时安排第一组12第二组11第三组10第四组10第五组12第六组12第七组11第八组11课程评价1、重点评价学生合作学习的态度和能力。

不仅评价个体情况，更注重评价学生对同伴学习的关注、互助的态度。

2、注重日常口头评价，每个教学环节中的学生表现都给与随机评价。

对于具有实践性的学习领域，如课外阅读、作文、口语交际、综合性学习等多采用展示性、表现性评价，不仅有张贴、公示等静态形式，更注重动态形式：朗读比赛、读书交流、设置情境交际、参与实际交际、辩论、信件往来等，以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。

（完整版）四年级下册语文课程纲要

（完整版）四年级下册语⽂课程纲要⼩学语⽂四年级下册课程纲要⼀、⼀般项⽬学校名称：课程名称：语⽂课程类型：基础型课程适⽤年级：⼩学四年级课时：136课时开发教师：⼆、课程元素（⼀）课程⽬标1.认识200个字，会写200个字。

正确读写“词语盘点”⾥的“读读写写”中的词语。

会读“词语盘点”⾥的“读读记记”中的词语。

能使⽤硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

2. 学会默读，能对课⽂中不理解的地⽅提出疑问。

学习略读，能初步把握⽂章的主要内容，体会课⽂中关键词句在表达情意⽅⾯的作⽤，体会⽂章表达的思想感情。

能复述叙事性作品的⼤意，与他⼈交流⾃⼰的阅读感受。

3.留⼼周围事物，能不拘形式地写下见闻、感受和想像，尝试在习作中运⽤⾃⼰平时积累的语⾔材料，特别是有新鲜感的词句。

学习修改习作中有明显错误的词句。

与他⼈分享习作的快乐。

4. 能⽤普通话交谈，认真倾听，把握主要内容，并能简要转述。

能清楚明⽩地讲述见闻，并说出⾃⼰的感受和想法。

能具体⽣动地讲述故事，努⼒⽤语⾔打动他⼈。

5.开展综合性学习，能⽤各种形式记录⾃⼰的⼩学⽣活，策划简单的校园活动，围绕主题讨论和制定活动计划，分⼯合作，在实践活动中表达对母校、⽼师、同学的感谢。

对⾃⼰学习和⽣活中问题，能利⽤图书馆、⽹络等信息渠道搜集资料、组织讨论或展开调查活动。

6.结合语⽂学习，观察⼤⾃然，观察社会，在⽼师的指导下有⽬的地搜集资料，共同讨论书⾯与⼝头结合表达⾃⼰的观察所得。

在活动中学习语⽂，学会合作。

尝试运⽤语⽂知识和能⼒解决简单问题。

（三）课程实施1.课程资源(1) 深层思考，利⽤校内资源。

新课程理念之⼀就是建设开放⽽有活⼒的语⽂课程。

我们要植根于现实，努⼒挖掘课堂内外的学习资源，以此拓宽学⽣语⽂学习和运⽤的领域。

我们要充分利⽤教材资源，巧妙挖掘利⽤实践活动学习资源，以及校园⽂化、图书室、各种标牌、公告栏、⽹络资源等。

在学习时，可以利⽤读书报告会、演讲⽐赛、辩论会、课本剧表演等活动，拓展学⽣学习的领域。

小学语文四年级下册课程纲要

二、学情分析
通过三年半的语文学习，学生已有了一定的语文学习方法，有较强的独立识字能力，阅读中能联系上下文理解词句的意思，能基本把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，大多数学生有积累的习惯，并能把积累的语言材料在习作中运用，乐于表达自己的所思所想。但部分学生提取信息的能力，把握主旨的能力有待加强，交际中，学生语言的规范性有待提高。不重视习作后的评改。
针对四年级学生特点，评价方式为：①书法竞赛，分四个等级，优秀、良好、合格、需改进。②随堂练习。随着课时的进展分别将生字放置在语境中辨析。如组成不同的词，正确运用在不同的句中。小组竞赛，以“对”和“多”者为胜出。③教学质量纸笔测试，等级制评价。
课
程
评
价
重点评价学生合作学习的态度和能力
不仅评价学生个体情况，更注重评价学生对同伴学习的关注、互助的态度。
“同伴搭配，学习不累”，教师善于利用评价组织学生进行合作互助学习，以此促进资源共享，培养团体意识，增添学习乐趣，提高学习效率。
注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给与随机评价
对于更具有实践性的学习领域，如课外阅读、作文、口语交际、综合性学习等多采用展示性、表现性评价，不仅有张贴、公示等静态形式，更注重动态形式：朗读比赛、读书交流、设置情境交际、参与实际交际、辩论、信件往来等，以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。
小学语文四年级下册课程纲要
型
义务教育必修课程
教学材料
人教版《小学语文》四年级下册
科目名称
小学语文四年级下册
执笔教师
李琳琳
授课时间
88课时
授课对象
四年级学生
课
程
目
标
一、内容标准
1．认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

四年级下册语文课程纲要

《四年级语文下册》课程纲要◆课程名称：人教版小学语文四年级下册◆课程类型：基础型课程◆教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册◆授课时间：60课时左右◆授课对象：小学四年级学生【课程目标】1、联系上下文、借助字典、词典认识生字200个.能够用规范的正楷字体书写本册200个生字.养成主动识字的习惯.2、会使用字典、词典.有独立识字的能力.能用钢笔熟练书写正楷字.会用毛笔临摹字帖.3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.能背诵指定的课文和段落.4、通过联系上下文和联系生活实际的方法.体会课文中关键词句表达情意的作用.能初步把握文章的主要内容.体会文章表达的思想感情.能复述叙事性课文的大意.5、养成读书看报的习惯.收藏并与同学交流图书资料.6、在交谈中能认真倾听.养成向人请教、与人商讨的习惯.听人说话能把握主要内容.并能简要转述.能清楚明白地讲述见闻.并说出自己的感受和想法.7、在生活中留心周围事物.勤于书面表达.能把习作内容写得比较清楚、比较具体.并养成勤动笔的习惯.会写简短的书信便条.能修改习作中有明显错误的词句.做到习作内容具体.事情真实.有一定的条理.8、在综合性学习活动中.引导学生有目的地搜集资料.针对提出的不懂的问题.开展讨论.解决生活中的简单问题.【课程内容】根据《义务教育阶段国家语文课程标准（征求意见稿）》的要求.采用人民教育出版社的《人民教育课程标准实验教材》课程内容进行教学.其课程内容包括：【课程实施】（一）教学方式：谈话式、讲授式、实践活动式、课堂练习式……（二）学习方式：自主学习小组合作探究（三）课时安排：精读课文安排2课时.略读课文安排1课时.口语交际1课时.习作1课时.日积月累1课时.词语盘点1课时.（四）课外拓展性练习以亲子共读活动为主.以阅读课为交流平台.提高学生的阅读能力和写作水平.【课程评价】1、评价原则评价包括日常性、阶段性、总结性三种.以日常性评价为主.日常性评价一般不采用考查或考试的方式.以定性（作业评语）为主.考查或考试主要用于阶段性和总结性评价.考查或考试采用百分制等定量评价方式.2、评价内容学生掌握的语文基础知识与基本技能是考评的核心内容.音、字、词、句段、篇等构成语文基础知识体系.学生对语文基础知识的理解运用是形成语文基本技能的基础.“听、说、读、写”构成语文基本能力体系.对学生语文基本知识和基本技能进行综合考评.我们对照《课标》要求.对学生应掌握的语文基础知识和基本技能分口语交际、朗读背诵、写字、习作几个方面拟出考评细则、标准.3、评价方式我们在力求深入理解《语文课程标准》的基础上.结合本校实际.采取了非书面检测和书面检测两部分努力建构学生发展性评价体系. （1）、非书面检测部分学生听、说、读、写能力的提高.更多的是贯穿于学生学习的过程中.因此对学生过程性评价显得十分重要.非书面检测着眼于学生过程性的评价.在操作的过程中我们主要关注了三个版块：口语评价、成长记录、期末评价中的非书面检测.口语评价.也就是评价者对评价对象给予的口头评说.方法：a.肯定评价.如：你真棒！你又进步了！你是个好孩子.B.鼓励评价.如：相信.你一定能行！老师对你抱有很大希望！c.表达教师对学生喜爱的评价.如：我很喜欢你！你真乖！d.委婉批评.如：你是一个活泼可爱但比较顽皮的孩子！老师希望你声音大一点！成长记录就是用档案袋的方式展示学生成长过程并对其评价的一种方式.在非书面检测中.我们尝试运用语文学科成长记录袋. （2）书面检测部分书面检测中.我们的命题依据《语文课程标准》精神.同时注意突出几个特点：注重考察学生语文基本知识；注重考察学生语言积累；重视语文课本；适度拓展.在检测的形式上.我们积极发挥评价的导向功能.大力倡导弹性评价.给学生多次评价的机会.。

四年级语文下册课程纲要

《四年级语文下册》课程纲要◆课程名称：小学语文必修一◆课程类型：小学语文必修◆教学材料：人民教育出版社2004年出版的《四年级下册语文》◆授课时间：82课时左右◆授课教师：阎智玲◆授课对象：四五班学生【课程总目标】1、联系上下文，结合查字典认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。

会使用字典、词典，有独立识字的能力。

能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

2、学生通过正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和文段。

3、通过联系上下文和联系生活实际的方法，体会课文中关键词句表达情意的作用。

能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

能复述叙事性课文的大意。

4、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。

听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

5、通过生活实践和课堂学习，留心周围事物，勤于书面表达，能把习作内容写得比较清楚、比较具体，并养成勤动笔的习惯。

会写简短的书信便条。

能修改习作中有明显错误的词句，做到习作内容具体，事情真实，有一定的条理。

6、在综合性学习活动中，引导学生有目的地搜集资料，针对提出的不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

【课程内容】根据《义务教育阶段国家语文课程标准（征求意见稿）》的要求，采用人民教育出版社的《人民教育课程标准实验教材》课程内容进行教学，其课程内容包括：第一组、走遍千山万水（11课时）1、《古诗词三首》......................... 2课时左右2、《桂林山水》........................... 2课时左右3、《记金华的双龙洞》........................... 2课时左右4、《七月的天山》........................... 1课时左右《语文园地一》........................... 4课时左右第二组、以诚待人（10课时）5、《中彩那天》.......................... 2课时左右6、《万年牢》........................... 1课时左右7、《尊严》.................................. 2课时左右8、《将心比心》........................... 1课时左右《语文园地一》........................... 4课时左右第三组、大自然的启示（10课时）9、《自然之道》............................ 2课时左右10、《黄河是怎样变化的》...................... 1课时左右11、《蝙蝠和雷达》.......................... 2课时左右12、《大自然的启示》...................... 1课时左右《语文园地三》...................... 4课时左右第四单元、战争与和平（10课时）13、《夜莺的歌声》............................ 2课时左右14、《小英雄雨来》...................... 1课时左右15、《一个中国孩子的呼声》.......................... 2课时左右16、《和我们一样享受春天》...................... 1课时左右《语文园地四》...................... 4课时左右第五单元、热爱生命（10课时）17、《触摸春天》............................ 2课时左右18、《永生的眼睛》...................... 1课时左右19、《生命生命》.......................... 2课时左右20、《花的勇气》...................... 1课时左右《语文园地五》...................... 4课时左右第六单元、田园生活（10课时）21、《乡下人家》............................ 2课时左右22、《牧场之国》...................... 1课时左右23、《古诗词三首》.......................... 2课时左右24、《麦哨》...................... 1课时左右《语文园地六》...................... 4课时左右第七单元、执著的追求（10课时）25、《两个铁球同时着地》............................ 2课时左右26、《全神贯注》...................... 1课时左右27、《鱼游到了纸上》.......................... 2课时左右28、《父亲的菜园》...................... 1课时左右《语文园地七》...................... 4课时左右第八单元、故事长廊（10课时）29、《寓言两则》............................ 2课时左右30、《文成公主进藏》...................... 1课时左右31、《普罗米修斯》.......................... 2课时左右32、《渔夫的故事》...................... 1课时左右《语文园地八》...................... 4课时左右【内容标准与教学安排】课时1：学前教育：了解上课应遵守的纪律，掌握正确的学习方法。

部编版四年级下册语文课程纲要

部编版四年级下册语文课程纲要一、教材概述本教材是四年级下册语文教材，根据部编版教材要求编写。

该教材内容丰富多样，包括课文、课后题、扩展阅读等，旨在培养学生的语文综合能力。

二、教学目标本学期的语文教学旨在提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。

具体教学目标如下：1. 培养学生的正确阅读惯，提高阅读理解能力；2. 培养学生良好的写作惯，提高写作技巧和表达能力；3. 提高学生的口语表达能力，培养学生的听说能力；4. 培养学生的创新思维和批判性思维。

三、教学内容本学期的语文教学主要包括以下几个方面的内容：1. 课文研究：通过研究各种文学作品，培养学生的语言表达能力和情感体验能力；2. 课外阅读：通过推荐优秀的文学作品，引导学生广泛阅读，提高阅读理解能力；3. 写作训练：通过各种写作练，提高学生的写作技巧和表达能力；4. 口语表达：通过角色扮演、对话练等形式，培养学生的口语表达能力；5. 创新思维：通过开展创意写作、课堂讨论等活动，培养学生的创新思维和创造力。

四、教学方法本学期的语文教学将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、实践法等。

通过灵活运用不同的教学方法，提高学生的研究兴趣，增强学生的参与度和主动性。

五、评价方式本学期的语文教学评价将综合考虑学生的研究态度、研究成绩和综合能力。

评价方式将采用平时成绩、考试成绩、作业评价等多种形式，旨在全面评价学生的语文研究情况。

六、考核要求根据教学目标和教学内容，本学期的语文考核将主要考察学生的阅读理解能力、写作表达能力和口语表达能力。

考核形式将包括笔试、口试和作业评价等。

以上为《部编版四年级下册语文课程纲要》，敬请参考。

四年级下册语文课程纲要

《四年级语文下册》课程纲要◆课程名称：人教版小学语文四年级下册◆课程类型：基础型课程◆教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册◆授课时间：60课时左右◆授课对象：小学四年级学生【课程目标】1.联系上下文.借助字典.词典认识生字200个.能够用规范的正楷字体书写本册200个生字·养成主动识字的习惯·2.会使用字典.词典.有独立识字的能力·能用钢笔熟练书写正楷字.会用毛笔临摹字帖·3.能用普通话正确.流利.有感情地朗读课文.能背诵指定的课文和段落·4.通过联系上下文和联系生活实际的方法.体会课文中关键词句表达情意的作用·能初步把握文章的主要内容.体会文章表达的思想感情·能复述叙事性课文的大意·5.养成读书看报的习惯.收藏并与同学交流图书资料·6.在交谈中能认真倾听.养成向人请教.与人商讨的习惯·听人说话能把握主要内容.并能简要转述·能清楚明白地讲述见闻.并说出自己的感受和想法·7.在生活中留心周围事物.勤于书面表达.能把习作内容写得比较清楚.比较具体.并养成勤动笔的习惯·会写简短的书信便条·能修改习作中有明显错误的词句.做到习作内容具体.事情真实.有一定的条理·8.在综合性学习活动中.引导学生有目的地搜集资料.针对提出的不懂的问题.开展讨论.解决生活中的简单问题·【课程内容】根据《义务教育阶段国家语文课程标准（征求意见稿）》的要求.采用人民教育出版社的《人民教育课程标准实验教材》课程内容进行教学.其课程内容包括：【课程实施】（一）教学方式：谈话式.讲授式.实践活动式.课堂练习式……（二）学习方式：自主学习小组合作探究（三）课时安排：精读课文安排2课时.略读课文安排1课时.口语交际1课时.习作1课时.日积月累1课时.词语盘点1课时·（四）课外拓展性练习以亲子共读活动为主.以阅读课为交流平台.提高学生的阅读能力和写作水平·【课程评价】1.评价原则评价包括日常性.阶段性.总结性三种.以日常性评价为主·日常性评价一般不采用考查或考试的方式.以定性（作业评语）为主·考查或考试主要用于阶段性和总结性评价·考查或考试采用百分制等定量评价方式·2.评价内容学生掌握的语文基础知识与基本技能是考评的核心内容·音.字.词.句段.篇等构成语文基础知识体系.学生对语文基础知识的理解运用是形成语文基本技能的基础·“听.说.读.写”构成语文基本能力体系.对学生语文基本知识和基本技能进行综合考评·我们对照《课标》要求.对学生应掌握的语文基础知识和基本技能分口语交际.朗读背诵.写字.习作几个方面拟出考评细则.标准·3.评价方式我们在力求深入理解《语文课程标准》的基础上.结合本校实际.采取了非书面检测和书面检测两部分努力建构学生发展性评价体系·（1）.非书面检测部分学生听.说.读.写能力的提高.更多的是贯穿于学生学习的过程中.因此对学生过程性评价显得十分重要·非书面检测着眼于学生过程性的评价.在操作的过程中我们主要关注了三个版块：口语评价.成长记录.期末评价中的非书面检测·口语评价.也就是评价者对评价对象给予的口头评说·方法：a.肯定评价·如：你真棒！你又进步了！你是个好孩子·B.鼓励评价·如：相信.你一定能行！老师对你抱有很大希望！c.表达教师对学生喜爱的评价·如：我很喜欢你！你真乖！d.委婉批评·如：你是一个活泼可爱但比较顽皮的孩子！老师希望你声音大一点！成长记录就是用档案袋的方式展示学生成长过程并对其评价的一种方式·在非书面检测中.我们尝试运用语文学科成长记录袋·（2）书面检测部分书面检测中.我们的命题依据《语文课程标准》精神.同时注意突出几个特点：注重考察学生语文基本知识；注重考察学生语言积累；重视语文课本；适度拓展·在检测的形式上.我们积极发挥评价的导向功能.大力倡导弹性评价.给学生多次评价的机会·。

(完整版)四年级语文下册课程纲要.doc

小学语文四年级下册课程纲要课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育出版社 2006 年版适用年级：小学四年级课时： 145 课时设计者：史莹刘春霞翟玉娥乔遂枝 / 龙湖镇小乔完全小学背景分析九年义务教育阶段的语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。

在知识传授和能力训练过程中，激发培养学生热爱祖国语文的思想感情。

在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成自主、合作、探究的学习方式和良好习惯。

语文课程通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐渐形成良好的个性和健全的人格。

学习目标（一）识字与写字（1）能准确认读 299 个生字。

（2）能按笔顺正确书写、默写生字200 个。

（3）能运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

（4）继续练习用钢笔写字，用毛笔临摹正楷字帖，要求写字姿势正确，字体写得正确、工整、整洁。

（二）阅读（1）继续练习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，做到分角色朗读课文。

（2）继续练习默读课文，做到不出声，不指读；学习略读，粗知文章大意。

（3）能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。

（4）凭借语言文字归纳课文大意，体会文章表达的思想感情。

（5）按要求预习课文。

能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。

（6）体会标点符号的不同作用。

（三）习作（1）乐于书面表达，增强习作的自信心；留心周围的事物，勤于书面表达。

（2）用简短的书信、便条进行交流。

（3）尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

（4）练习相互交流，评改习作，正确使用标点符号。

（五）口语交际（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。

能复述课文所写的故事。

（2）能在听到、看到的事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。

部编版小学四年级语文下册课程纲要

部编版小学四年级语文下册课程纲要
部编版小学四年级语文下册课程纲要共分为七个模块，具体如下：
一、我家的元宵节
本模块主要通过元宵节的来历、习俗等内容，培养学生对传统节日的了解，并通过学习元宵节的食物、玩具等，培养学生的综合运用语言表达能力。

二、感恩的心
本模块主要通过学习感恩故事以及感恩经历，引导学生学会感恩，并通过分析不同人对自己的帮助，引导学生对身边人的帮助和爱心心存感激。

三、中国的戏剧
本模块主要通过学习中国不同地区的戏剧文化，培养学生的审美能力，并通过学习昆曲、评剧等，培养学生的艺术兴趣和表演能力。

四、科技改变生活
本模块主要通过学习科技对生活的影响，培养学生的科技意识，并通过学习科技发明和科技创新，培养学生的创造力和创新能力。

五、聪明的张灯结彩
本模块主要通过学习《聪明的张灯结彩》这篇课文，培养学生的语言综合运用能力，并通过学习词语的使用和辨析，提高学生的语言表达能力。

六、美丽的琉璃厂
本模块主要通过学习《美丽的琉璃厂》这篇课文，培养学生的想象力和创造力，并通过学习课文内容，引导学生学会保护环境、保护文化遗产。

七、快乐的篝火晚会
本模块主要通过学习篝火晚会的习俗，培养学生的合作能力和创新能力，并通过学习乐府诗、诗经等，提高学生的语言表达和鉴赏能力。

以上就是部编版小学四年级语文下册的课程纲要。

每个模块都围绕着不同的主题展开学习，旨在培养学生的语言运用能力、综合素质和人文情怀。

小学语文四年级下册第一单元课程纲要1

人教版义务教育课程标准实验教科书小学四年级语文下册全册课程纲要作者：任春锋单位：新密市白寨镇张楼沟小学日期：2011年12月7日人教版义务教育课程标准实验教科书小学四年级语文下册全册课程纲要课程名称：小学四年级语文下册全册课程纲要课程类型：基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册授课教师：王秋霞授课对象：四年级学生授课时间：总计112课时课文43课时古诗词背诵6课时综合性学习15课时口语交际5课时习作16课时我的发现8课时机动时间19课时课程目标1、认字200个，会写200；累积认字2600个，会写2000个左右。

养成主动识字的习惯(不认识的字要想办法认识，如查字典)。

提高汉字书写的速度，中年段的识字、写字教学，往往被忽视或重视不够，识字、写字教学应该作为小学语文的常规教学，但是，低、中、高不同的年段，处理识字、写字的方法要有所不同。

（每一个学习园地中词语盘点“读读写写”必须会听写）2、会使用字典、词典。

能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

(修订的课程标准明确提出了查字典、词典的方法：音序检字法和部首检字法)3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、学会默读。

(修订的课程标准把原来在低年级的默读要求提到了中年级，即“做到不出声，不指读”)养成好的默读习惯应该从低年级开始，学习默读时培养，到了四年级，应该训练学生默读要有一定的速度。

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

能对课文中不理解的地方提出疑问。

体会含义深刻的句子和课文中关键词句表达情意的作用。

6、能复述叙事性作品的大意，感受作品中生动的人物形象和语言。

(语文园地中“我的发现”给予方法的提示，如把握文章主要内容与复述课文是互相联系的，在第八组的“我的发现”中给予一些方法的提示)7、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文。

(这是一项经常性的要求，在不加重学生学习负担的情况下，可以多积累一些精彩的句段)（本期要求必须背诵的课文有1《古诗词三首》及课后二题诗意，2《桂林山水》19《生命生命》23《古诗词三首》及课后二题诗意。

(完整版)四年级下册语文课程纲要

小学语文四年级下册课程纲要一、一般项目学校名称：课程名称：语文课程类型：基础型课程适用年级：小学四年级课时：136课时开发教师：二、课程元素（一）课程目标1.认识200个字，会写200个字。

正确读写“词语盘点”里的“读读写写”中的词语。

会读“词语盘点”里的“读读记记”中的词语。

能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

2. 学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

学习略读，能初步把握文章的主要内容，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，体会文章表达的思想感情。

能复述叙事性作品的大意，与他人交流自己的阅读感受。

3.留心周围事物，能不拘形式地写下见闻、感受和想像，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

学习修改习作中有明显错误的词句。

与他人分享习作的快乐。

4. 能用普通话交谈，认真倾听，把握主要内容，并能简要转述。

能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

5.开展综合性学习，能用各种形式记录自己的小学生活，策划简单的校园活动，围绕主题讨论和制定活动计划，分工合作，在实践活动中表达对母校、老师、同学的感谢。

对自己学习和生活中问题，能利用图书馆、网络等信息渠道搜集资料、组织讨论或展开调查活动。

6.结合语文学习，观察大自然，观察社会，在老师的指导下有目的地搜集资料，共同讨论书面与口头结合表达自己的观察所得。

在活动中学习语文，学会合作。

尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

（三）课程实施1.课程资源(1) 深层思考，利用校内资源。

新课程理念之一就是建设开放而有活力的语文课程。

我们要植根于现实，努力挖掘课堂内外的学习资源，以此拓宽学生语文学习和运用的领域。

我们要充分利用教材资源，巧妙挖掘利用实践活动学习资源，以及校园文化、图书室、各种标牌、公告栏、网络资源等。

在学习时，可以利用读书报告会、演讲比赛、辩论会、课本剧表演等活动，拓展学生学习的领域。

小学语文四年级下册课程纲要

小学语文四年级下册课程纲要乔楼镇第一中心小学陈园园课程名称：小学语文课程类型：基础型课程教学材料：义务教育课程标准实验教科书四年级下册适用年级：小学四年级第二学期一、课程目标（一）思想教育1、九年义务教育阶段的语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。

在知识传授和能力训练过程中，激发培养学生热爱祖国语文的思想感情。

2、在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成自主、合作、探究的学习方式和良好习惯。

3、语文课程通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐渐形成良好的个性和健全的人格。

（二）识字与写字（1）能准确认读299个生字。

（2）能按笔顺正确书写、默写生字200个。

（3）能运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

（4）继续练习用钢笔写字，用毛笔临摹正楷字帖，要求写字姿势正确，字体写得正确、工整、整洁。

（三）阅读（1）继续练习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，做到分角色朗读课文。

（2）继续练习默读课文，做到不出声，不指读；学习略读，粗知文章大意。

（3）能了解上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。

（4）凭借语言文字归纳课文大意，体会文章表达的思想感情。

（5）按要求预习课文。

能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。

（6）能诵读优秀诗文，阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。

（7）体会标点符号的不同作用。

（8）积累课文中优美的词语、精彩句段，以及课外阅读和生活中的语言材料。

（四）习作（1）乐于书面表达，增强习作的自信心；留心周围的事物，勤于书面表达。

（2）用简短的书信、便条进行交流。

（3）尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

（4）练习相互交流，评改习作，正确使用标点符号。

（五）口语交际（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。

语文四年级(下)课程纲要

小学四年级《语文（下册）课程纲要》课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2012年版适用年级：小学四年级教学课时：135课时设计者：陈慧丽 2016-2-20背景人教版四年级下册，既要完成第二学段阅读学习目标，又要为第三学段的阅读作准备。

教材中精读课文数量减少，略读课文的数量有所增加，在教学上起着承上启下的作用。

随着年级的升高，学生自学能力也相应提高。

教学中要继续强调自主学习，激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，在阅读中培养学生自主识字，自读自悟的能力。

课程目标1.认识至少200个字、会写至少200个字，能联系上下文并结合生活实际或查阅工具书，理解词语意思和句子含义，并学会运用文中语句。

2.通过读文章想画面，理解文章内容。

了解写景类文章的叙述顺序。

3.通过口语交际的练习，能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的想法。

交谈中能认真倾听，听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

养成向人请教、与人商讨的习惯。

4.留心周围事物，善于观察，习作时会把内容写得清楚具体。

会写简短的书信便条。

能修改习作中有明显错误的词句。

5.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

课程内容课程实施（一）课程资源1.义务教育课程标准实验教科书.四年级语文下册，人民教育出版社。

2.课内资源利用单元导语、连接语、泡泡语、课后习题、教材后附有的八篇选读课文。

3.课外资源利用工具书（字典、词典）、教学挂图、同步阅读、教学录音带、多媒体、生字生词卡片（教师用、学生用）、同步练习等。

（二）教／学活动1.识字与写字：自主学习200个随文要认的字，会正确书写200个生字。

注意多音字、难读准的生字或易混生字。

会写的字用识字规律认记。

2.阅读：17篇精读课文学习时要根据课后练习第一题要求，通过朗读、默读等形式理解课文内容。

背诵文中喜欢的部分。

利用课后练习加强对词句的学习和积累。

学会“抓住课文主要内容”的阅读方法来学习课文。

小学语文四下册课程纲要

小学语文四年级下册课程纲要设计者：解放营总校语文组康孝平徐云富宋维军张宏志王振杰张艳辉周晓梅高志飞课程名称：语文课程类型：必修教案材料：人教版义务教育课程标准四年级下册课时：91—109课时一、背景本册教材共有8个主题题单元，依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。

另外还安排有综合性学习、资料袋、阅读链接和八个语文园地，使学习的内容和形式更加丰富多彩。

本学期我们要继续强调自主学习，在阅读中培养学生主动识字，自读自悟的能力。

b5E2RGbCAP二、课程目标1、通过联系上下文，运用音序检字法和部首检字法查字典、词典，至少认200个字，至少书写200个字，能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖，培养学生独立识字的能力和良好的书写习惯。

p1EanqFDPw2、通过默读、略读、朗读、复述等方式学习课文，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能对课文中不懂的地方提出疑问，培养学生的质疑能力。

DXDiTa9E3d3、通过联系上下文和联系生活实际的方法，体会课文中关键词句表达情意的作用。

初步感受文章中生动的形象和优美的语言，关心文章中人物的命运和喜怒哀乐，乐于与他人交流感受。

培养学生的感受和理解的能力。

RTCrpUDGiT4、通过读书讲坛、朗读比赛、演讲比赛等活动形式，积累课内外优美词句，获得丰富的语言材料。

培养学生广泛的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。

5PCzVD7HxA5、通过能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。

听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

培养学生口语交际能力。

jLBHrnAILg6、通过生活实践和课堂学习，留心周围事物，勤于书面表达，能把习作内容写得比较清楚、比较具体，并养成勤动笔的习惯。

会写简短的书信便条进行交流。

能修改习作中有明显错误的词句，做到习作内容具体，事情真实，有一定的条理。