《老爷爷赶鹅》教案03
老爷爷赶鹅-西南师大版三年级音乐上册教案
老爷爷赶鹅-西南师大版三年级音乐上册教案一、背景介绍本节课将介绍一首古老的民间儿歌《老爷爷赶鹅》。
这首歌可以让学生了解中国传统文化，体验农村生活场景，培养对老人的尊敬和关爱之情。
二、教学目标1.了解《老爷爷赶鹅》这首歌曲的来源、歌词及其意义。
2.学生能够模仿老爷爷追赶鹅的动作。
3.培养学生对传统文化的理解和学习兴趣。
三、教学过程1. 欣赏歌曲让学生一起听一遍《老爷爷赶鹅》。
可以通过音乐播放器或手机等设备播放。
2. 学习歌词教师可以逐行或逐句教给学生《老爷爷赶鹅》这首歌曲的歌词，并让学生跟读。
3. 模仿动作根据歌词及其意义，老师可以引导学生模仿老爷爷追赶鹅的场景，如：拉手飞步、舞动头巾等。
学生可以分组练习，模仿老爷爷、鹅妈妈、小鹅等角色，体验生动的场景和情感。
4. 合唱学生分组，进行小组合唱。
可以在教室内或校内外专门的演艺场所进行。
合唱时，学生可以模仿老爷爷追鹅的动作，增加趣味性。
5. 结束语结束本课时，可以对学生进行简单的综合训练，如：唱完《老爷爷赶鹅》后，学生可以结合自己的实际生活经历，谈一谈自己在家里或学校中遇到的老人，以及如何关爱他们。
四、教学评估在教学过程中，老师应该注意观察学生的情感态度和动作表现，并适时给予评价，以及鼓励、激励和引导，使学生在也中获得最佳的教学效果。
同时，通过学生的表现和听觉反馈记录，老师可以对教学效果进行总结和评估。
五、课后拓展老师可以将一些有关传统文化和音乐舞蹈的故事、歌曲等材料放在教室或书架上供学生阅读和学习。
并鼓励学生选择自己感兴趣的领域进行拓展学习。
此外，老师也可以邀请专业艺术家或音乐舞蹈教师到校授课，使学生得到更为系统、全面的教育。
《老爷爷赶鹅》教案和反思
《老爷爷赶鹅》教案教学目标：1、引导学生能用自然的声音、准确地节奏、有表情地演唱歌曲《老爷爷赶鹅》，使学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象，激发学生对歌曲的喜爱。
2、指导学生进行歌曲的二声部轮唱，并在轮唱过程中发展学生多声部听觉和参与简易合唱的能力，增强他们的自信心，培养与他人合作的能力。
教学重点：用轻快明亮的声音演唱歌曲,并且通过各种演唱方式的练习，体验感受歌曲情绪。
教学难点：1、正确掌握节奏。
2、二声部轮唱时，学生容易产生喊唱、赶拍现象。
应引导注意二声部轮唱的协和与均衡。
教学准备：多媒体课件、钢琴、教学过程：一、师生问好。
二、导入。
师：大白鹅知道我们正在上音乐课，它也喜欢唱歌，就又用唱歌的方式向我们问好。
出示课件：嘎嘎同学们嘎嘎嘎嘎嘎你们好嘎嘎嘎。
我们也唱着歌向它问好吧！学生唱：嘎嘎大白鹅嘎嘎嘎嘎嘎你也好嘎嘎嘎。
师：我们班这么多同学，能不能用一种更热情的方式形成此起彼伏、连续不断的效果向大白鹅问好呢？那我们就试着用轮唱的方式向它问好吧。
请一、二组的孩子担任第一声部，三、四组的孩子是第二声部。
请你们看着老师的指挥进行轮唱。
（学生在老师指挥下轮唱，提示第二声部学生在第一声部唱一小节后再进入）。
二、学唱歌曲。
1、大白鹅来到咱们班特别高兴，它要用音乐给我们讲一个有趣的故事。
我们先听一听，它讲了一个什么故事？2、播放歌曲《老爷爷赶鹅》范唱。
听完请一个孩子用简洁的语言来描述这个故事。
学生举手答过师小结：故事讲了老爷爷进城卖鹅的故事。
这个老爷爷非常有趣，他不是在卖鹅，而是有人跳舞，他就送给他一对鹅。
下面老师来唱这首罗马尼亚儿歌《老爷爷赶鹅》，听听歌曲的情绪怎样？3、课件出示歌页，放伴奏音乐，老师边唱边表演。
唱完学生回答歌曲的情绪，如欢快的、活泼的……。
4、这么欢快的旋律由哪些音符组成的呢？听老师唱一唱，你来找一找。
唱之前我们先用柯尔文手势来复习一下音阶。
（课件出示音阶图，老师弹1—ⅰ这八个音，学生起立，边唱音阶边做柯尔文手势）。
人教版三年级音乐上册：《老爷爷赶鹅》教案03
《老爷爷赶鹅》教案教学目标1．情感目标①通过引申教学欣赏乐曲《天鹅》，使学生体会乐曲抒情的情绪和音乐所表现的美景。
②通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验农村人快乐的生活。
2．行为能力目标①通过引申教学欣赏乐曲《天鹅》，熟悉乐曲的主旋律，并能用动作表现音乐形象。
②培养学生自主学习的能力，用不同的方法自学歌曲《老爷爷赶鹅》。
③能根据歌曲的情绪用优美明亮的声音演唱歌曲《老爷爷赶鹅》。
3．拓展目标通过欣赏乐曲《天鹅》和学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，了解不同速度的旋律所表现的音乐情绪的不同，并能根据不同风格的歌曲或乐曲创编动作来表现音乐形象。
教学重点1．培养学生聆听音乐、从而感受音乐的内涵。
2．能辨别和感受不同音乐的不同情绪。
3．唱准歌曲《老爷爷赶鹅》的结束句。
教学难点唱好歌曲中的由八分休止符与十六分音符组成的切分节奏。
教学过程(一) 欣赏乐曲《天鹅》1．听乐曲，要求学生想象音乐所表现的画面及演奏的乐器师：“亲爱的同学们又到了学习音乐的美好时光，今天，请大家一起来欣赏一首乐曲，让我们想象音乐所表现的是怎样一幅画面?”(说明：在课的开始，营造一个安静的气氛，等于给学生创造一个思考和想象的空间，让学生能静静地聆听音乐，感受音乐，关注欣赏自然和艺术中的美。
)学生欣赏乐曲，老师可以用表情或动作暗示学生表现音乐。
2．请学生谈谈想象中的画面师：“美妙的音乐带给大家无限的遐想，谁能来说说你想象中的画面?”(2)学生发言，老师可提示：“大提琴委婉低沉的音色宛如天鹅洁白美丽的身影，钢琴动感的琶音演绎出湖中潺潺的流水。
”3．老师边介绍边出示幻灯片画面“同学们说得真好。
音乐表现了一个宁静的夜晚，一只洁白美丽的天鹅正缓缓地向我们游来。
这首乐曲的曲名就叫《天鹅》，它是由法国作曲家圣桑创作的《动物狂欢曲》其中的一首。
”4．观看舞剧《天鹅湖》片断——《天鹅之死》感受乐曲的情绪师：“接下来老师和大家一起来欣赏天鹅优美的舞姿。
三年级上册音乐教案《老爷爷赶鹅》(详细版)
教学目标：1、能用自然的声音、较准确的节奏、有表情的演唱歌曲。
2、学习二声部轮唱，并在轮唱的过程中锻炼多声部听觉和简易合唱的能力，增强的自信心培养与他人的合作能力。
3、学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验农村快乐的生活。
教学重难点：重点：能够用自然的声音、较准确的节奏、有表情地演唱《老爷爷赶鹅》。
难点：准确掌握二声部的演唱，注意声音的和谐统一。
一、谜语导入，激发兴趣师:同学们,老师有个谜语请你们猜一猜，竖起你的小耳朵听好了。
头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。
同学们，你们能猜出它是谁吗？没错是鹅，你们真聪明。
这节课我们学习的歌曲就是鹅和一位老爷爷的趣事。
歌曲的名字叫《老爷爷赶鹅》。
「板书」谁能表演一下鹅的叫声呢？哇～这么多人愿意表演，看来大家对鹅很是喜爱呀！那我请手举最高的那位男生来模仿！（男生模仿）师:嗯～你模仿的很到位。
鹅有个特点就是爱叫唤，你们快听礼貌又美丽的大鹅在向我们打招呼了。
（师唱:嘎嘎,大家好! 嘎嘎嘎）师：我们的同学们也是非常有礼貌的，大鹅用唱歌的方式和我们打了招呼，我们也用大鹅的方式向它打个招呼吧！（师唱:嘎嘎,大鹅好！嘎嘎嘎！)【设计意图】根据低年级学生的心理特点，用猜谜语的形式抓住学生的兴趣，再以歌曲旋律模仿的方式，为学习新课做铺垫，即激发了学生的兴趣，又降低了学习的难度。
二、愉快学唱，审美体验。
1.欣赏歌曲，感受情绪师:和大鹅打完招呼，我们来听听这首《老爷爷赶鹅》，听听看歌曲表现了什么样的情绪？（生聆听）师:听了刚刚的音乐，歌曲表现了什么样的情绪呀？（欢快.活泼.滑稽）师:欢快.活泼，还有什么形容词呢？哦～我听到有同学说滑稽，嗯～这个形容词我很喜欢，和歌曲的故事很贴切。
2.再次聆听，感受歌曲描写的有趣内容。
师:音乐里有美丽的风景，动人的传说，还有有趣的故事，大鹅也用音乐给我们讲了一个很有趣的故事，让我们仔细听听大鹅给我们讲了个什么样有趣的故事？看看一会谁能用简洁的语言来描述一下这个有趣的故事。
《老爷爷赶鹅》绘本教案
《老爷爷赶鹅》绘本教案老爷爷赶鹅绘本教案1. 故事概述《老爷爷赶鹅》是一本儿童绘本，讲述了一个老爷爷赶鹅的故事。
故事中，老爷爷用不同的方法尝试赶走院子里的鹅，但都未能成功。
然而，最后却发现这些鹅在帮助他守护院子，让他意识到它们是有用的，于是与鹅和平相处。
2. 教学目标- 通过阅读绘本，培养幼儿对于动物的兴趣和保护意识。
- 帮助幼儿理解故事中的情节和主题，并提升他们的理解能力。
- 培养幼儿的观察力和思考能力，鼓励他们提出自己的想法和解决问题的方法。
3. 教学内容- 绘本阅读：老爷爷赶鹅- 故事情节讲解：介绍绘本的主要情节、人物和解决方法等。
- 小组讨论：引导幼儿围绕故事中的问题和主题展开思考和交流。
4. 教学步骤第一步：绘本阅读1. 让幼儿集中注意力，介绍绘本的封面，并简单概述故事主题。
2. 逐页阅读绘本，让幼儿观看插图，引导他们理解故事情节。
3. 鼓励幼儿主动参与，回答老师的问题，表达自己的理解和感受。
第二步：故事情节讲解1. 向幼儿介绍绘本的主要情节和角色。
2. 逐一解释故事中的关键情节，帮助幼儿理解故事的发展和解决方法。
3. 引导幼儿思考故事中的问题，激发他们提出自己的观点和想法。
第三步：小组讨论1. 将幼儿分成小组，每个小组讨论一道与故事相关的问题。
2. 鼓励小组成员积极交流，并记录下他们的想法和解决方法。
3. 每个小组选择一位代表分享他们的讨论结果。
5. 扩展活动- 绘画活动：让幼儿根据故事中的场景和角色进行绘画创作。
- 角色扮演：让幼儿分角色进行故事再现，加深对于情节和角色的理解。
- 动物保护活动：组织幼儿参与一些动物保护的实践活动，增强他们的保护意识。
6. 教学评估- 老师观察幼儿的参与度和对于故事的理解程度。
- 小组讨论的结果和幼儿提出的观点和解决方法。
- 幼儿完成的绘画作品和角色扮演表现。
7. 教学资源- 《老爷爷赶鹅》绘本- 绘画材料- 角色扮演服装- 动物保护相关资料。
《老爷爷赶鹅》教学设计
《老爷爷赶鹅》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《老爷爷赶鹅》教案和反思
《老爷爷赶鹅》教案和反思教案：教学目标：1.认识并理解课文中的生词和短语，如老爷爷、赶鹅、胡萝卜、草地等；2.阅读理解，能够理解课文的基本内容；3.培养学生的观察力和想象力；4.通过本课的学习，培养学生对农村生活的兴趣和对老人的尊敬之情。
教学重点：1.认识并理解课文中的生词和短语；2.培养学生的观察力和想象力。
教学难点：1.阅读理解；2.对农村生活的理解。
教学准备：1.课文《老爷爷赶鹅》的复印件；2.绘本《老爷爷赶鹅》的实物或图片。
教学过程：Step 1：导入新课通过展示复印件或绘本的实物或图片，引起学生的兴趣，让学生猜测课文内容，并讨论农村的生活。
Step 2：阅读理解1.让学生跟读课文；2.教师提问：1）老爷爷是怎么赶鹅的？2）鹅跑到哪里去了？3）鹅是怎么跑回来的？3.学生回答问题，教师进行引导，确保学生能够理解课文的基本内容。
Step 3：词汇理解教师板书课文中的生词和短语，并解释词义。
学生通过图片或课文内容等来猜测意思。
Step 4：分角色朗读将课文分为几个部分，让学生分角色朗读课文。
通过角色分工，使学生更深入地理解课文。
Step 5：小组合作把学生组合成小组，让他们进行一些小组活动，如讨论鹅为什么跑到老爷爷家，谁希望鹅回去等等。
通过小组活动，帮助学生展开思维，发表自己的观点。
Step 6：课文创作让学生将课文改写成故事或对话的形式，让他们在写作中发挥自己的想象力。
鼓励学生发表自己的观点和想法。
Step 7：反馈学生互相交流并反馈自己的答案。
教师带领学生复习课文内容，并提供适当的反馈和补充。
反思：从整体上看，本节课的教学目标基本达到了。
学生能够认识并理解课文中的生词和短语，能够理解课文的基本内容。
但是，仍然存在一些问题：1.教学内容过于简单，没有涉及到语言技能的训练；2.教学方法过于单一，需要加入更多的多样化的教学活动；3.课堂时间安排过长，需要压缩课堂内容，增加时间控制。
在以后的教学中，应该更加注重培养学生的语言技能和思维能力，增加多样化的教学活动，提高教学的效果。
《老爷爷赶鹅》教案.doc
1、有感情、有表情地唱好《老爷爷赶鹅》，正确掌握二分音符的读法，以及节奏型0XXX0,体验感受歌曲的情绪。
2、准确掌握二声部的演唱，注意声音的和谐统一。
教学准备
多媒体课件、钢琴
授课课型
唱歌综合课
设计思路
歌曲《老爷爷赶鹅》是一首罗马尼亚儿童歌曲，情绪活泼欢快。歌词采用叙述体的形式，讲述了老爷爷赶鹅进城的小故事。幽默风趣的歌词极大地激发了学生学习的兴趣。
师：你能用同样的节奏向大鹅问好吗？（课件出示节奏）
X XX XX0X XX 0
嘎嘎大鹅好嘎嘎嘎
3、引出大白鹅的故事。
师：大白鹅来到咱们课堂中特别高兴，他要用音乐给我们讲一个有趣的故事。请大家仔细听，它讲了一个什么故事。（课件播放歌曲FLASH）
师：谁来说一说，这首歌曲讲了一个什么故事？
师：哦！大白鹅向我们讲述了老爷爷进城卖鹅的故事。这个老爷爷非常有趣，他卖鹅不要钱，而是只要有人跳舞，他就送他一对鹅。这个故事发生在罗马尼亚，有位作曲家听到后，把它写成了一首歌，歌的名字就叫《老爷爷赶鹅》。（板书）
根据三年级学生的音乐认知规律，本课的学习从激发兴趣着手，设计了“与大白鹅互相问好”的环节，在轻松愉快的节奏练习中解决了本节课的难点。我以学唱歌曲为主要内容，带领学生分析、观察旋律的特点，采用分句唱、分段唱、分组轮唱等多种形式，激发了学生的学习欲望，进一步熟悉了歌曲的主旋律，以帮助学生能较顺利地完成整首歌曲的演唱。通过对比聆听，进一步增强学生对歌曲的感悟以及表现能力。
嘎嘎赶群鹅嘎嘎嘎
2、学唱歌曲。
（1）随琴轻声哼唱，熟悉歌谱，找出歌谱的规律。（第一乐段前后4句的旋律相同）
（2）指导学生准确歌唱，学习二分音符绪变化。
（5）随伴奏音乐完整地、有感情地唱好歌曲。
老爷爷赶鹅教案
老爷爷赶鹅教案【篇一：老爷爷赶鹅教案】《老爷爷赶鹅》音乐教案小学三年级上册教学目标：1、引导学生对歌曲《老爷爷赶鹅》大胆演唱，是学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象。
2、指导学生能用自然的声音，有表情的演唱歌曲，并参与二声部轮唱，以及歌词的创编。
3、通过演唱歌曲，感受活泼、愉悦的情绪，想象农村自由、快活的生活。
教学重点、难点准确掌握八分休止符的演唱、二声部的演唱一、导入同学们，城里的老爷爷每天早上忙着锻炼身体，乡下的老爷爷都干些什么呢？生：秦老师认识一位乡下老爷爷他有一群漂亮的大白鹅，你们听大白鹅来了：……出示叫声，谁能模仿一下，全班模仿大白鹅还向我们问好呢，我们也礼貌的向大白鹅问问好吧二、新授1、同学们，音乐里有美丽的风景，动人的传说，还有有趣的故事，今天老师也用音乐给我们讲了一个很有趣的故事，你们可要仔细听，一会我邀请一位最会聆听的孩子用简洁的语言来描述一下这个有趣的故事（师范唱歌曲《老爷爷赶鹅》）2师总结，这是一位幽默风趣的老爷爷,老爷爷还说今天要带你们一块进城,不过先要学会这首歌曲.3那我们可以按照内容把歌曲分为几个部分4第一部分师生接龙演唱第二部分自己演唱5完整演唱歌曲6教师提示一群白鹅,一个老爷爷,一群小朋友这个场面的气氛怎样?怎样演唱歌曲来表现呢三、同学们再仔细听听,这群小朋友是以什么演唱方式来表现这个热闹的气氛的.二部轮唱1、师：同样的旋律，形成此起彼伏，连续不断地模仿效果，这种演唱形式称为轮唱。
这样的演唱能错落有致的，此起彼伏的交错在一起，形成好听的和声感觉，表现出热闹，快活的演唱情绪2、一组人先唱，先唱几个小节或者说几拍。
我们也来试试3、生做读歌词的轮唱联系4、播放音乐，生在心中默默地跟唱自己的声部6、生跟琴唱二声部练习。
7、完整演唱歌曲。
四、歌词创编1、师：同学们，你们唱表演的真好！可是老爷爷知道你们都非常的聪明，他想请你们啊帮他把这些衬词加入到歌曲中，让歌曲的内容更加的丰富有趣，好，小组之间抓紧时间讨论一下。
《老爷爷赶鹅》音乐教案10篇《老爷爷赶鹅》一等奖教学设计范文
《老爷爷赶鹅》音乐教案10篇《老爷爷赶鹅》一等奖教学设计范文【课题】人民教育出版社第三册第二课《老爷爷赶鹅》【教学内容】学唱二声部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》【教学目标】1、能根据歌曲的情绪用优美明亮的声音演唱歌曲《老爷爷赶鹅》。
2、能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。
3、能与他人合作探索轮唱的方法，不断提高协调能力和多声部听觉能力。
【教学重点、难点】1、唱好歌曲中的由八分休止符与十六分音符组成的切分节奏。
2、用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。
【教学准备】钢琴、多媒体课件、道具等【教学过程】一、教学导入：师生互动歌曲《快乐的音乐课》。
二、导入新课。
初步感受歌曲1、初步聆听，学生了解歌词内容。
师：今天老师给大家带来一首罗马尼亚歌曲，这首歌曲讲述了一个非常有趣的故事，同学们我们来听！在听的过程中思考几个问题：这首歌曲讲述了怎么样的故事？歌曲的情绪是怎样的？这首歌曲分为几个部分？（教师表演范唱）2、出示歌名《老爷爷赶鹅》。
师：谁能说说这首歌曲讲述了一个怎样的故事吗？生：（略）师：刚才我们听到的这首四二拍的儿童歌曲名字叫《老爷爷赶鹅》。
谁能说说这首歌曲的情绪是怎样的？生：活泼、欢快的。
师：这首歌曲活泼并带有幽默诙谐的情绪。
谁能说一说这首歌曲分为几部分呢？师：这首歌曲分成两部分，第一部分歌曲讲述了老爷爷进城赶鹅的故事，第二部分歌曲引出形象的鹅叫声，刻画了赶鹅热闹的场面。
设计意图：新歌学唱之前听音乐，虽然是一样的旋律，但运用了不同的方式。
并在听之前都留了一个小问题给学生，让学生在听三、学习第一部分歌曲1、学唱歌曲第一部分的曲谱。
师：我们先来学习第一部分歌曲，老师演唱请同学们在心里跟随老师哼唱。
师提问：这部分歌曲可以分为几个乐句？生：8个。
生：5、6、7、8乐句重复1、2、3、4乐句的旋律。
（1）学分音符师：我们先来看看第一乐句，同学们你们发现了吗，这里有一个新的音符朋友。
《老爷爷赶鹅》教案
一、教案基本信息《老爷爷赶鹅》教案适用年级：大班语言领域教学目标：1. 让幼儿通过故事了解老爷爷赶鹅的过程，培养幼儿的想象力。
2. 引导幼儿学习动词“赶、跑、跳”等，发展幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿尊敬老人、爱护动物的良好品质。
教学重点：1. 让幼儿掌握故事的主要情节。
2. 引导幼儿学习动词“赶、跑、跳”等，并能够运用到实际情景中。
教学难点：1. 帮助幼儿理解老爷爷与鹅之间的互动。
2. 引导幼儿学会尊敬老人、爱护动物。
二、教学准备1. 故事课件：《老爷爷赶鹅》2. 图片：老爷爷、鹅、草地等3. 玩偶：老爷爷、鹅4. 教学挂图三、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的老爷爷和鹅，引导幼儿发挥想象力，猜猜会发生什么有趣的故事。
2. 讲述故事：播放故事课件，边播放边讲解，让幼儿了解故事内容。
故事讲述一位老爷爷赶鹅的过程，鹅跑得快，老爷爷追得辛苦，还是赶上了。
3. 讨论故事：引导幼儿谈谈自己对故事的理解，如老爷爷为什么要赶鹅，鹅为什么会跑得快等。
4. 学习动词：让幼儿跟读故事中出现的动词，如“赶、跑、跳”等，并尝试运用到实际情景中。
四、课堂练习1. 挂图练习：展示教学挂图，让幼儿根据挂图复述故事情节。
2. 角色扮演：分组进行角色扮演，一组扮演老爷爷，一组扮演鹅，模拟故事中的情景。
3. 情景表演：邀请幼儿上台进行情景表演，其他幼儿观看并评价。
2. 鼓励幼儿谈谈自己在生活中如何尊敬老人、爱护动物，培养幼儿的良好品质。
3. 教师反思教学过程，针对幼儿的表现，调整教学方法，为下次教学做好准备。
六、教学延伸活动1. 绘画活动：让幼儿发挥想象力，画出老爷爷赶鹅的场景，培养幼儿的绘画能力。
2. 手工制作：邀请幼儿制作老爷爷和鹅的玩偶，提高幼儿的动手能力。
3. 户外活动：组织幼儿进行模拟赶鹅游戏，锻炼幼儿的体能。
七、家园共育1. 家长陪同幼儿观看故事课件，共同讨论故事中的情节。
2. 家长引导幼儿在生活中尊敬老人、爱护动物，培养幼儿的良好品质。
音乐课《老爷爷赶鹅》教案及反思
音乐课《老爷爷赶鹅》教案及反思一、教学目标：1. 让学生通过学习《老爷爷赶鹅》这首歌曲，感受歌曲的节奏和旋律，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过歌曲学习，引导学生了解老爷爷赶鹅的场景，培养学生的想象力。
3. 培养学生积极参与音乐活动的兴趣，提高学生的音乐表现力。
二、教学内容：1. 学习歌曲《老爷爷赶鹅》的歌词和旋律。
2. 分析歌曲的节奏和旋律特点。
3. 进行歌曲演唱练习，培养学生合唱能力。
三、教学重点与难点：重点：学会歌曲《老爷爷赶鹅》的歌词和旋律。
难点：歌曲中节奏和音高的准确表现。
四、教学过程：1. 导入：教师带领学生唱一首欢快的歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 新歌教学：教师讲解歌曲《老爷爷赶鹅》的背景，引导学生想象老爷爷赶鹅的场景。
教唱歌曲，让学生跟唱。
3. 歌曲练习：教师针对歌曲中的难点，进行分组练习，帮助学生掌握节奏和音高。
4. 合唱练习：教师组织学生进行合唱练习，提高学生的合唱能力。
5. 课堂展示：学生展示本节课的学习成果，教师进行点评。
五、教学反思：1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 在歌曲教学中，注重培养学生的音乐欣赏能力和想象力。
3. 针对不同学生的学习水平，进行有针对性的教学，使每个学生都能在课堂上得到提高。
4. 注重培养学生的合唱能力，提高学生的音乐综合素质。
5. 不断反思教学过程，总结经验，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、合唱练习和课后作业，评价学生在课堂上的学习效果。
2. 关注学生在歌曲演唱中的音准、节奏和表情，评价学生的音乐表现力。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论和音乐活动，提高学生的音乐兴趣。
七、教学拓展：1. 组织学生进行音乐游戏，结合歌曲《老爷爷赶鹅》的旋律和节奏，提高学生的音乐感知能力。
2. 邀请家长参与课堂教学，开展亲子音乐活动，增进家庭成员间的感情。
3. 结合学校文化活动，组织学生参加合唱比赛，提高学生的合唱水平。
《老爷爷赶鹅》(教案)-人教版
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《老爷爷赶鹅》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有见过鹅，或者赶过鹅呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索赶鹅的乐趣。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的情景，例如“如果你是老爷爷，你会怎么赶鹅？”
2.朗读与表达：为了加深理解，我们将进行一次朗读练习。学生需要在小组内朗读课文，注意语音语调和情感表达。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读效果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
《老爷爷赶鹅》（教案）-人教版
一、教学内容
《老爷爷赶鹅》-人教版二年级语文上册第三单元
本节课主要围绕人教版二年级语文上册第三单元《老爷爷赶鹅》一文展开。教学内容包括：
1.学习生字词：鹅、赶、走、大、小、叫等；
2.熟悉课文内容，理解老爷爷赶鹅的情景；
3.分析课文中的句子结构，学会运用简单的句子描述事物；
五、教学反思
在《老爷爷赶鹅》这一课的教学过程中，我注意到了几个值得反思的地方。首先，我发现学生在学习生字词时，对于一些形近字的区分和书写存在困难。比如，“鹅”和“我”的书写容易混淆，这需要我在今后的教学中更加注重对这些细节的强调和练习。
课堂上，我尝试通过情景模拟和朗读练习来提高学生的学习兴趣，效果还不错。学生们在朗读时能够投入情感，但在表达自己的观点时，有些学生还是比较害羞，不敢大胆地说出自己的想法。这可能是因为课堂氛围还不够宽松，或者是我给予学生表达的机会还不够多。我需要在接下来的教学中，更多地鼓励学生，给他们创造更多展示自己的机会。
湘艺版音乐二年级下册《(音乐知识)老爷爷赶鹅》教案
湘艺版音乐二年级下册《（音乐知识）老爷爷赶鹅》教案一. 教材分析《老爷爷赶鹅》是一首湘艺版音乐二年级下册的教材，通过这首歌曲，学生可以学习到音乐知识和节奏感。
歌曲描绘了一个老爷爷赶鹅的场景，歌词简单易懂，旋律优美，富有童趣。
歌曲中的节奏变化丰富，有助于培养学生的节奏感和音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有一定的认知和兴趣，他们喜欢通过歌曲和动作来表达自己的情感。
在这个年龄阶段，学生的好奇心强，善于模仿，对于节奏和旋律的感知能力也在逐步提高。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们主动参与，培养他们的音乐素养。
三. 教学目标1.认知目标：学生能够理解歌曲《老爷爷赶鹅》的故事情节，认识音乐中的节奏变化。
2.技能目标：学生能够正确地演唱歌曲，把握歌曲的节奏和音高。
3.情感目标：通过学习歌曲，学生能够感受到音乐的乐趣，培养对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱歌曲《老爷爷赶鹅》，把握歌曲的节奏和音高。
2.教学难点：学生能够理解并演唱歌曲中的节奏变化，以及在音乐中的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设老爷爷赶鹅的场景，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿，培养学生的音乐表现力。
3.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的节奏和旋律，提高学生的音乐素养。
六. 教学准备1.教学材料：歌曲《老爷爷赶鹅》乐谱，音响设备。
2.教学道具：图片、小鹅道具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师播放歌曲《老爷爷赶鹅》，让学生初步感受音乐的氛围。
b.教师通过图片和故事引入歌曲，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）a.教师出示乐谱，引导学生观察歌曲的节奏和旋律。
b.教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.操练（10分钟）a.教师学生进行分组演唱，加强学生对歌曲的熟练度。
b.教师引导学生进行节奏练习，培养学生的节奏感。
人教新课标三年级上册音乐第二单元唱歌 老爷爷赶鹅3教案
《老爷爷赶鹅》教学设计教材分析：《老爷爷赶鹅》是一首活泼，风趣的歌曲。
歌曲短小集中，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，引出风趣、形象的叫声，生动地刻画了赶鹅的场面，具有较强的生活气息。
教学目标：1、引导学生对歌曲《老爷爷赶鹅》大胆演唱，是学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象。
2、指导学生能用自然的声音，有表情的演唱歌曲，以及歌词的创编。
3、通过演唱歌曲，感受活泼、愉悦的情绪，想象农村自由、快活的生活。
教学重点、难点：准确掌握八分休止符的演唱。
教学过程：一、谜语导入1.律动2.出示谜语头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。
提问：同学们，你们能猜出它是谁吗？3.出示鹅的图片师：今天老师给大家带来了一位朋友，它的名字叫鹅，为什么说它是我们的老朋友？我们见过或在以前的课上学过和鹅有关的知识？引出《咏鹅》并演唱用学生熟悉的音乐引出课题激发起兴趣，谁能模仿一下鹅的叫声和走路的形态？二、新授1.同学们，音乐里有美丽的风景，动人的传说，还有有趣的故事，今天大鹅也用音乐给我们讲了一个很有趣的故事，大家想不想听？好，那我们仔细的听听大鹅给我们讲了个什么样有趣的故事？（师范唱歌曲《老爷爷赶鹅》）问：看看一会谁能用简洁的语言来描述一下这个有趣的故事。
（出示课题《老爷爷赶鹅》）问：大家想不想跟着老爷爷一起赶着这群调皮的鹅进城呀？生答…师：老爷爷说了，要想跟着我进城，你们要完成下面的任务才行。
2、读歌词A、师先做示范——听听歌曲间给我们讲了一件什么故事？下面我们来看看歌词有什么好玩的游戏？B、学生跟节奏读词——O是什么符号？老师怎么读的？休止符就像我们过马路时的红灯，见到“O”要停一下再继续，别小看这个小小的停止，作曲家往往能巧妙的运用休止符达到无声胜有声的效果，你们能吗？为了读齐，我们“0”处拍一下手好吗？C、解决难点“嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎，嘎嘎——你们还能够用这个节奏模仿哪些小动物的叫声？D、生自主完整读词3、学习歌曲A、播放视频。
三年级音乐老爷爷赶鹅教案【DOC范文整理】
三年级音乐老爷爷赶鹅教案老爷爷赶鹅教学内容：学习二声部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》。
教学目标：能用自然的声音，较准确地节奏和合作意识，不断提高自己的协调能力。
能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。
能与他人合作探索轮唱的方法，不断提高协调能力和多声部听觉能力。
教学重、难点：重点：鼓励和引导学生参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。
难点：二部轮唱时，学生容易产生“喊唱、赶拍、串调”现象。
教材分析：《老爷爷赶鹅》是一首活泼、风趣的二部轮唱歌曲。
各区短小集中，以买鹅的老爷爷与路人的对白，引出风趣、形象的鹅叫声，生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。
歌曲为c大调，单乐段重复带扩充的结构，第二声部在声部演唱两小节后进入，形成二部轮唱。
教学过程：一、导入师：我们一起来说一个有趣的歌谣，听清楚老师读歌谣的节奏，看谁模仿的最准确。
有个老爷|爷—|进城赶群|鹅—|听到有人|喊—|要买一对|鹅—|爷爷回答|说—|我的老大|哥—|给我跳个|舞—|送你一对|鹅—|嘎嘎老爷爷|0嘎嘎嘎0|嘎嘎赶群鹅|0嘎嘎嘎0|学生听老师读一遍，然后试着读一遍。
师：同学们真聪明，学得真快。
不过大家一定要注意，休止符的地方一定要停住，咱们一起来练练。
嘎嘎老爷爷|0嘎嘎嘎0|嘎嘎赶群鹅|0嘎嘎嘎0|学生练习，在有休止符的地方可以用一个动作表示。
师：歌谣学会了，我们一起来做一个有趣的练习。
我们分成A、B两组，A组同学先读，B组同学在第二小节进入，可不能跟着别的组的同学读哦。
学生分成两组进行练习。
生：老师，我们两组不是同时结束的。
师：你们说的很好，A组同学先读了一小节，所以早结束一小节，你们有什么好办法可以让两组同时结束吗？生：老师，这不容易，A组同学多读一小节就可以同时结束了。
师：好，我们就来试试你的这个办法，A组同学读完后把最后一小节重复一遍。
学生分组练习。
合作练习。
二、学唱歌曲师：这个有趣的歌谣其实是一首歌曲，我们来听听。
三年级上册音乐教案第二单元《老爷爷赶鹅》｜人教版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论歌曲《老爷爷赶鹅》中的一种民族音乐元素。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱练习。这个练习将演示如何通过集体演唱来体现歌曲的和谐与统一。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《老爷爷赶鹅》的基本旋律和节奏。这首歌描绘了老爷爷赶鹅的情景，富有民族特色，旋律轻快，节奏明快。它是我们了解和传承民间音乐的重要途径。
2.案例分析：接下来，我们通过歌曲《老爷爷赶鹅》来感受其旋律和节奏在实际中的应用，以及如何通过音乐传达情感。
-歌曲的情感传达，如何让学生在演唱时自然地融入情感，而不是生硬地模仿；
-音乐知识的理解与运用，尤其是对于音色的认识，如何让学生理解并运用到歌唱中；
-集体演唱时的协调与配合，保证整体音色的和谐统一。
举例解释：
-对于节奏难点，可以通过拍手、敲击乐器等方式让学生感受并练习，以提高准确度；
-在情感传达上，可以通过角色扮演、情景模拟等方法，帮助学生更好地理解歌曲背景，从而自然地表达情感；
-对于音色的理解，可以通过比较不同乐器的音色，让学生在歌唱时注意自己的声音质量，以达到更好的表现效果；
-针对集体演唱的难点，可以通过分组练习、互相评价等方式，让学生在钟）
同学们，今天我们将要学习的是《老爷爷赶鹅》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有见过老爷爷赶鹅的场景？”（可以让学生分享经历）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首歌曲的奥秘。
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《老爷爷赶鹅》教案
教学内容：
学习二声部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》。
教学目标：
1、能用自然的声音、准确地节奏、有表情的演唱歌曲。
2、能用轮唱的演唱形式演唱歌曲。
3、鼓励和引导学生参与音乐活动，增强自信心和与他人合作的能力。
教学重点：
能用自然的声音、准确地节奏、有表情的演唱歌曲。
教学难点：
能用轮唱的演唱形式演唱歌曲。
教学过程：
一、谜语导入
师：孩子们，老师给你们猜个谜语，请你仔细想一想这是什么动物？一支顺风船，白蓬红船头，划起两只浆，湖上四处游。
学生回答。
师：孩子们，你们听，有一只可爱的大鹅正在向我们打招呼呢！
X X X X X │0 X X X O │X X X X X │0 X X X O 嘎嘎大家好嘎嘎嘎嘎嘎大家好嘎嘎嘎
师：我们赶紧用同样的方式和大鹅打个招呼吧！
X X X X X │0 X X X O │X X X X X │0 X X X O 嘎嘎大鹅好嘎嘎嘎嘎嘎大鹅好嘎嘎嘎
二、学唱歌曲
师：孩子们，音乐里有美丽的风景，有动听的传说，有有趣的故事。
今天，大鹅要用音乐给我们讲一个故事。
请你们先听一听，这首活泼欢快的歌曲给我们讲了怎样的故事？
教师范唱歌曲。
师：请一个孩子用简洁的语言来描述这个故事，谁来说一说？
学生回答。
师：你描述得真好，老爷爷说要送给他们组一只鹅！
师：请你们赶紧跟着老师用音乐来讲述这个有趣的故事吧！先请你们跟着老师拍手朗读歌词。
学生朗读歌词。
师：孩子们，你们看，老爷爷赶着一群鹅来啦！
教师分段教唱歌曲，并强调休止符要准确地表现出来。
师：你能跟着老师的琴，把这个故事完整地唱出来吗？
学生跟着老师的琴完整演唱歌曲，老师纠正演唱得不准确的地方。
师：孩子们，你们已经会唱了！可是，老师觉得还缺点什么。
请你想一想我们应该用怎样的情绪来演唱这首歌曲？用你的歌声来告诉老师。
学生跟着老师的琴再次演唱歌曲。
师：你们对音乐的理解真是越来越准确了。
老爷爷说要考考三、四组的孩子，请你们来唱一唱。
学生分组演唱。
三、学习轮唱
师：现在，老师要请你们听一听其他小朋友的演唱，仔细听听，他们的演唱和我们的有什么不一样？
教师播放轮唱。
师：你听出来了吗？
学生回答。
师：对，他们运用了轮唱的演唱形式。
今天我们就要用这有趣的演唱形式来表现这首歌曲。
请一二组的孩子担任第一声部，三四组的孩子是第二声部。
请你看着老师的指挥进行轮唱。
学生轮唱。
师：刚才我们用轮唱的形式唱了一遍，你觉得在轮唱时我们需要注意什么问题？
学生回答。
教师总结。
师：让我们再来试一试。
学生轮唱，教师指导唱得不准确的地方。
四、教师小结
师：孩子们，音乐之所以美妙就是因为它风格各异、形式丰富。
你们可以在课下用你喜欢的演唱形式表现你喜欢的歌曲，相信你会收获意想不到的惊喜。
让我们一起期待下节音乐课动
听的歌曲吧！师生告别。