新人教版(部编)二年级语文下册《大自然的问号》教学设计_12
最新部编人教版二年级语文下册教学设计全册教案加反思(完整版)
部编人教版二年级语文下册（全册）【教材分析】【教学设计】【教学反思】一、教材分析1、围绕专题整合教材内容。
每一组教材的“导语”，通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习兴趣。
“导语”之后的课文以及部分练习，“语文园地”中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内容，都是围绕本组的专题合理安排的。
2、创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目，搭建拓展知识的平台。
从二年级下册开始，本书进一步加大改革力度，在部分课文后面安排了“我知道”，在“语文园地”中设置了“宽带网”，这两项内容是不同于前三册教材的全新栏目。
设计“我知道”的目的是：给学生一些与本课内容相关的知识，并引导学生主动地了解与本课有关的信息，以促进对课文内容的理解和知识的拓展。
“宽带网”是借用现代计算机与网络传输技术的一个名词，它所蕴涵的主要作用是拓宽学生语文学习的时空，引导学生通过快捷、方便的途径，获取与本组学习内容相关的资料，从而提高自身的语文素养。
3、大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上。
有描写美好春光的，有发生在春天里的故事，有奉献爱心、关爱他人的，有反映首都新貌的，有倡导动脑动手、勤于思考的，有引导学生探究自然奥秘的，有引导学生树立良好品质、感悟做人道理的，还有介绍科学知识的作品。
4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。
三、全册目标1、培养习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续掌握写铅笔字的正确的方法，继续培养积极发言，专心听讲的习惯。
（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
（4）培养勤查字典，主动识字的习惯。
2、汉语拼音。
（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。
（2）能熟记《汉语拼音字母表》3、识字写字（1）准确认读400个生字，会写300个字（2）能按笔顺书写，把字写端正，写匀称。
新部编版二年级语文下册教学计划（精选5篇）
新部编版二年级语文下册教学计划新部编版二年级语文下册教学计划（精选5篇）时间稍纵即逝，我们的教学工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，我们要好好计划今后的教育教学方法。
好的教学计划都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的新部编版二年级语文下册教学计划（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
新的学期即将拉开帷幕，这学期我继续担任二年级语文教学工作，下面我将对这学期语文教学工作做以下的计划：一、识字教学。
小学二年级的识字教学是语文教学的一大重点，是阅读与写作教学的基础。
因此，在语文教学中要落实识字教学任务，扩大识字量。
本学期二年级下册语文教学要求学生会写的生字250个，会认的生字450个。
会写生字要求学生掌握生字的音、形、意，并且能过熟练地拼写。
会认的生字不要求学生拼写，但是要会读和理解生字的意思。
提高识字教学效率，应该把识字教学任务落实在平时的常规教学中，做到课课生字听写过关，平时注重多写多练。
学完一个单元之后及时巩固复习，对于难写的、易错的生字要特别注意，强化训练。
二、阅读教学。
本学期阅读课文共有25篇，第一单元是有关春天的诗歌和课文，第二单元是有关爱心的课文，第三单元是有关中国传统文化的课文，第四单元是童话故事，第五单元是寓言故事，第六单元是有关自然奥秘的课文，第七单元是哲理故事，第八单元是历史和神话传说的课文。
选择的课文内容丰富，表达方式独特，寓意深长。
大多课文以故事的形式呈现，具有趣味性，容易吸引学生。
叶圣陶先生说过课文只是个例子，老师在指导学生学习课文时要充分挖掘文中的资源，举一反三，教会学生学习语文的基本方法。
积累优美语言，和掌握好的写作技巧，体会作者怎样传达思想的。
阅读教学要重视读的作用，学生应该在读中感悟，而不是在老师的讲解中听懂，课堂问题要鼓励学生有自己的见解。
充分调动学生思维，学完一篇课文要让学生思想有一些新的认识。
每篇课文都要学生提前预习，熟悉内容，理解其大意，然后老师在课堂上多给学生阅读、思考与讨论的机会，促进学生思维扩散。
部编版小学语文二年级下册《语文园地六》教学设计及课后作业设计
课堂作业新设计1.写一写，并说一说这些字在书写时要注意什么。
柳琴落数昂玲茫型2.读句子，通过多种方法理解加点词语的意思。
（1）一向乖巧听话，最近却变得非常顽皮．．。
（）（2）奶奶自从戴上了眼镜，原来模糊的视野变得清晰．．了。
（）（3）仙人掌的生命力很顽强．．，几个月不浇水，它照样长得很好。
（）3.读一读，选一选。
（填序号）①体育馆②哨所③诊所④博物馆感冒发烧去和朋友打羽毛球到站岗放哨在参观文物去答案：1.略。
2.（1）贪玩爱闹、不听劝导，性情刁顽。
（2）清楚，明朗。
（3）非常坚强。
3.③①②④第二课时教学目标1.能展示如何参与建立和管理班级图书角，有喜欢读书的习惯。
2.能背诵古诗《悯农（其一）》。
教具准备多媒体课件。
教学设计设计意图新课教学（）分钟一、展示台。
1.教师引入：同学们，我们班建起了一个图书角，我们该怎样管理好这个图书角呢？下面，请同学们开通过教师的引导，引发学生思考，锻炼学生思维的缜密性和合作的意识以及表达能力。
教师总结：大自然就是最大的一本"书"，这本"书"永远也读不完。
在这本书中，你会汲取更多的自然科学知识的营养，享受到更多的乐趣。
3.学习生字（1）出示生字卡片，指名学生读字音。
（2）交流识字体会，说说你都认识了哪些生字，怎么认识的。
你还有哪些好的识字方法，说一说。
（3）巩固生字。
指名读，开火车读4.送生字宝宝回家:学生再读课文，并标出自然段。
5.检查读书情况。
一人读一自然段。
三、细读品味（出示课件18）（一）读书品味“书”指的是什么。
1.再读课文，说一说“书”指的是什么呢？2.从那些句段中你知道书指的是岩石呢？请生读。
指导朗读：岩石就是书啊！你看……在朗读这部分的时候，要通过重读“岩石、就是厚厚的”这些词语，读出地质勘探队员的自豪的语气。
3.看课文插图，比较思考：岩石和我们的书比较有什么相似之处，又有哪些不同？板书：一层一层厚厚句式练习：这不就是最大的书吗？结合上学期的句式进行联系。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地六 我向大自然提“问号”》示范课教案_14
二年级下册第六单元教学设计教材分析：写话《我向大自然提“问号”》是教育部2017义务教育教科书二年级下册第六单元的写话内容。
本单元以“大自然的秘密”为主题，大自然是一幅多姿多彩的画卷，更是一部永远也读不完的书。
写话《《我向大自然提“问号”》》展示例文，用疑问词让学生从不同的角度提出对大自然的疑问，引导学生探索自然科学的兴趣和热爱大自然的情感，先说后写、仿写等形式让学生多动口、多练笔。
学情分析：二年级的孩子对周围的一切充满好奇、他们的双眼里不但闪烁着求知的渴望，最喜欢吸收新知识的时期，他们对自然界的一切感到新奇，脑子里充满了无数的“问号”。
教材针对儿童这一年龄特点，选取儿童感兴趣的例文，用疑问词让学生从不同的角度提出对大自然上许多的问题，引导学生从小懂得用眼睛去发现并培养学生积极探究的品质。
设计理念：本写话教学遵循儿童认知发展的规律，遵循由浅入深、循序渐进的原则，用信息技术（微课、课件、图片动画等）引起学生的学习兴趣，本课学生有听、说、读、写的环节，层层深入，落实到位。
教学目标:1. 通过微课《认识疑问句》，知道写疑问句的要点；2. 发现大自然（动物、植物、自然现象）中有许多有趣的现象，逐步培养学生主动留意观察生活，善于发现问题；3. 鼓励学生乐于动脑，让学生用疑问词从不同角度提出对大自然的疑问，能仿照例文，并把自己对大自然的疑问写下了。
教学重点：仿照例文，根据写疑问句的要点，把自己对大自然的疑问写下了。
教学难点：用疑问词从不同角度向大自然提问。
教学准备：微课、图片、ppt、音乐、写话纸教学过程:《蓝猫淘气3000问》每集都是一个独立的小故事，这些故事大都发生在小朋友的日常生活中，从各个方面介绍小朋友日常生活的点点滴滴。
同时通过这些小故事向小朋友传达天文地理、人生哲理等方方面面的知识。
地球是怎样形成的？星星为什么会眨眼睛？北极熊是怎样生活的？人为什么需要睡觉……这些问题的答案尽在《蓝猫淘气3000问》幽默系列。
部编人教版二年级下册语文全册教案(最新精编)
1、古诗两首教学目标：1、认识本课生字，会写“诗、村、童”3个生字，会认3个生字。
2、通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。
3、能有感情地诵读古诗。
教学重点、难点：重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。
难点：通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。
教具准备：朗诵音频、生字卡片。
教学过程：第一课时一、激趣导入在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。
今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！板书课题：村居二、自读古诗1、请大家自由读古诗，用自身的学习符号标志应重点注意的地方。
（如不认识的字、不懂的词、难写的字等）2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字）提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。
“趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。
3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。
让我们再来认认它们！4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。
5、互相交流。
6、师针对难字进行指导。
三、品悟古诗草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。
2、同学自由读诗。
3、你看到了什么？生汇报。
4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自身的感受读出来吗？指名读文。
重点引导同学通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。
5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。
我们的小山村变成了一个充溢生命力的世界。
想配合这美丽的画面再来读读吗？6、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？7、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢1、这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说）2、村子里的小朋友也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？3、板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢4、你能读好它吗？自由读古诗第二句。
部编版二年级下册第六单元(语文园地六)教案,表格版
（1）学生自由读古诗，要求读准字音，读通句子。
（2）借助工具书，理解意思。
（3）提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来）
3.学生进行自学，教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。
4.学生独立思考，畅所欲言。理解每句诗的意思。
学生活动：
1.回顾《锄禾》。并背一背。
2.了解《悯农》其一中的作者，
3.读一读。
4.汇报学习古诗的方法。
（1）学生自由读古诗，要求读准字音，读通句子。
（2）借助工具书，理解意思。
（3）提出不懂的问题。
5.小组交流指粮食颗粒
四海：指全国。
闲田：没有耕种的田。
犹：仍然。
活动意图：
通过自学古诗，可以培养学生的自主学习能力、独立思考的能力。培养他们的学习兴趣，从而更加的有自信。
学生:复习课文，巩固生字词，读通读熟课文。
教师:制作多媒体课件。
4.学习活动设计：
环节一：
1.图片导入，激发兴趣。
2.读一读，练一练。
3认识字词。
教师活动：
一、识字写字
1.出示各场馆图片，创设情境，教师带领学生游览这些地点。
2.出示图片及对应名称。同学们认识这些建筑物，那么会读它们的名字吗？（指名读）
指导：可以根据语境，也可以根据词语的字形结构、偏旁部首猜测词意。“暗示”：用含蓄的语言或示意的举动使人领会。“泄露”：不该让人知道的事让人知道了。
学生活动：
1.出示词语，学生根据语境才意思。
指出“喧闹”这个词，让同学们根据这句话的语境，猜猜它是什么意思？
2.同桌相互学习、小组讨论。
3.小组代表汇报小组讨论成果，交流猜测词意的方法。
课时教学设计
二年级下册语文课件语文园地二人教部编版(1)
实例分析与练习
实例分析
选取一篇适合二年级学生的文章，进行阅读方法和技巧的实例分析。
阅读练习
提供多篇阅读文章，引导学生进行阅读练习，巩固所学的阅读方法和技巧。同时 ，针对学生的阅读情况给予及时的反馈和指导，帮助他们不断提高阅读能力。
04
写作训练与提高
写作基础知识讲解
句子成分
主语、谓语、宾语等句子成分的概念及作用。
06
课程总结与拓展延伸
本节课程总结回顾
1 2
课程重点
本节课程重点讲解了词语的运用、句子的构造和 阅读理解的技巧。
学生表现
学生们在课堂上积极参与，认真听讲，积极发言 ，表现出浓厚的学习兴趣和较高的学习水平。
3
教学效果
通过本节课程的学习，学生们对词语的运用更加 熟练，对句子的构造有了更深入的理解，同时阅 读理解能力也得到了提高。
拓展延伸内容推荐
推荐阅读
01
推荐学生们阅读一些适合二年级学生的课外读物，如寓言故事
、成语故事等，以拓宽阅读视野，提高阅读理解能力。
写作练习
02
鼓励学生们多进行写作练习，可以尝试写一些小故事或者日记
，以锻炼语言表达能力和写作能力。
口语表达
03
建议学生们多进行口语表达练习，可以和家人或者朋友分享自
己的见闻和感受，以提高口语表达能力。
对初稿进行修改、 润色，使文章更加 完善。
实例分析与练习
实例分析
选取一篇优秀范文，分析其写作 特点、技巧和表达效果。
写作练习
根据所学知识，进行有针对性的 写作练习，如写人、记事、状物 等不同类型的文章。通过练习， 提高写作技巧和表达能力。
05
口语交际能力培养
部编版二年级语文下册《语文园地二(教案+反思)》
部编版二年级语文下册精品教案语文园地二［教学目标］1.会认11个生字，认读表示职业名称的词语，能发现这两类词语的特点，能选择词语说句子。
初步掌握写好字的方法。
2.展开想象，能运用比喻的修辞手法写句子，体会同一词语在不同语境里有不同的意思。
3.能尝试写出好朋友的样子和一起常做的事。
4.能积累关爱他人的谚语。
5.能正确、流利地朗读《一株紫丁香》，感受师生间的关爱之情。
［教学重难点］1.认识生字词，能在句子中理解重点词语的意思，学习根据情境写话。
2.能积累关爱他人的谚语。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、识字加油站导入：同学们，你们知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的吗？能不能给我们做个简单的介绍？（指名说，同学之间相互交流）1.出示课本上的生字。
老师领读生字，学生跟读，开火车读，检查生字认读情况。
2.出示生词，学生自由读生词，同桌之间相互检查生词认读情况，相互纠错正音。
3.指名读词语，针对读不准的生字，集体商议识记的好方法。
（生活识字法，形近字对比识记法，数笔画识记法）4.交流：你的家人中有这些职业的人吗？用一个完整的句子介绍一下。
二、字词句运用1.出示课本短文。
引导学生观察并交流画面内容。
2.你喜欢哪些景物？为什么喜欢它们？请同学来说一说。
景物：花草树木，山峰，河流，建筑等都属于景物。
(图片展示)3.指名说自己喜欢的景物，引导学生说“……像……”的句子。
提示：鲜花——蝴蝶小河——飘带月亮——白玉盘4.写一写。
拿出练习本，写自己最喜欢的风景，用上“……像……”的句式。
5.作品展示。
挑选优秀的作品进行展示。
三、我的发现1.出示句子，学生自由读句子。
读准字音，读通句子。
2.分别圈出两组句子中的“特别”“经过”。
学生自由读句子，边读边思考：这两句话中带点词语的意思相同吗？分别是什么意思？3.指名说说自己的答案，教师讲解。
特别：第一句中的“特别”强调“格外、非常”；第二句中的“特别”强调“与众不同”。
经过：第一个“经过”是“经历”的意思；第二个“经过”是“通过某个地方”的意思。
语文园地六《大自然中藏着的问号》(教案)统编版语文二年级下册
语文园地六《大自然中藏着的问号》（教案）统编版语文二年级下册教学目标1. 知识与技能：使学生能够通过观察大自然，提出问题并尝试寻找答案，培养他们的观察能力和探究精神。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论和分享，提高学生的沟通能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱和好奇心，激发他们对生活的热情和对知识的渴望。
教学内容1. 导入：通过展示大自然中的图片或视频，引起学生的兴趣，引导他们提出问题。
2. 主体：组织学生进行小组活动，让他们观察周围的自然环境，提出自己的问题，并尝试寻找答案。
教学重点与难点1. 重点：培养学生的问题提出能力和探究精神。
2. 难点：引导学生如何观察大自然，如何提出有针对性的问题，如何寻找答案。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：笔记本、笔等。
教学过程1. 导入：展示大自然中的图片或视频，引起学生的兴趣，引导他们提出问题。
2. 主体：分组：学生分成小组，每组选择一个自然现象或物体进行观察。
观察：学生观察并记录下自己的问题。
探究：学生通过讨论、查找资料等方式，尝试找到答案。
板书设计1. 《大自然中藏着的问号》2. 内容：导入：展示大自然的图片或视频主体：分组观察、提出问题、寻找答案作业设计1. 个人作业：学生选择一个自然现象或物体，提出一个问题，并尝试找到答案。
2. 小组作业：每组学生合作，选择一个自然现象或物体，提出一个问题，并尝试找到答案。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否能够提出问题并尝试寻找答案，是否对大自然产生了更深的兴趣。
2. 教学改进：根据学生的反馈和表现，教师需要做出哪些调整和改进，以便更好地达到教学目标。
重点细节：教学内容1. 导入导入环节是吸引学生注意力，激发学生学习兴趣的重要步骤。
在本教案中，教师可以通过展示大自然的图片或视频，如绚丽的日落、奇特的昆虫、浩瀚的星空等，引起学生的兴趣，引导学生思考这些自然现象背后的原因，从而引出本课的主题——《大自然中藏着的问号》。
部编版语文二年级下册《语文园地六》教学设计
语文园地六教学目标1.认识“博、馆”等9个生字，认读有关场所名称的词语，学习利用场所名称识字。
2.能正确书写“含、迎”等容易多写或少写笔画的字，以及“荡、满”等结构易错的字；能联系语境猜测词语的意思，并能说出理解词语的方法。
3.朗读例文，能感受提问的不同角度；能仿照例子，把自己对大自然的疑问写下来。
4.能展示如何参与建立和管理班级图书角，有喜欢读书的好习惯。
5.能背诵古诗《悯农（其一》》。
6.自主阅读《最大的“书”》，感受川川的勤学好问，有了解大自然的兴趣。
课时安排3 课时。
第 1 课时课时目标1.认识“博、馆”等9个生字，认读有关场所名称的词语，学习利用场所名称识字。
2.能正确书写“含、迎”等容易多写或少写笔画的字，以及“荡、满”等结构易错的字；能联系语境猜测词语的意思，并能说出理解词语的方法。
教学准备词语卡片、有关场所的图片。
教学过程一、学习“识字加油站”1.出示博物馆、体育馆的图片，提问：这是什么地方？根据学生的交流，相机出示词语：博物馆、体育馆。
2.引人：今天我们就来学习像这样的表示场所名称的词语。
3.学生自己认读词语，要求：借助拼音读准字音。
4.教师用词语卡片检查读音，相机强调：“览”不能读成nǎn，“诊、哨”都是翘舌音。
5.学生再读词语，引导发现两组词语的规律：第一行都带有“馆”字，第二行都带有“所”字。
6.学习第一行词语。
（1）引导学生用“熟字加偏旁”的方法识记“馆”字。
（2）交流：生活中见到过这些场馆吗？各个场馆是用来干什么的地方？教师相机点拨，让学生大致了解各个场馆的功能。
（3）引导学生以多种方式熟读词语，识记“博、览、技、育”。
7.学习第二行词语。
（1）提问：生活中见到过或听说过“派出所”“诊所”吗？谈谈你的了解。
（2）交流：“研究所”“哨所”是干什么的地方？（3）教师出示图片，大致讲解场所的作用。
（4）鼓励学生自主识记“研、究、哨、诊”4个生字。
8.教师出示带有相关标牌名称的场所图片，指名认读场所名称。
部编人教版二年级下册语文 写话：看图写话 重点习题课件
2. 说一说。
一天，我发现鱼缸里的金鱼睡觉时眼 睛是睁着的。我不解地问：“鱼为什么 ___睁__着__眼__睛__睡__觉____呢？”妈妈说：“鱼因 为没有眼皮，所以看上去是睁着眼睛的。” 我听后感觉太奇妙了！
我想知道，为什么夏天下雨会有雷电， 冬天就很少打雷？雷电是怎么形成的？雷电 经常会危及人和动物的生命，还会引起 ___火__灾___，那么雷电是不是一种只有害却无 益的自然现象呢？
②过了一会儿，_它__们__玩__累__了__。__小__虫__子__和__蚂__蚁____ __就__坐__在__用__鸡__蛋__壳__做__成__的__热__气__球__里__，__随__着__风__飞__上__了___ __天__空__。__蝴__蝶__给__它__们__当__导__游__，__它__们__一__起__在__天__空__中__欣___ __赏__美__丽__的__风__景__。_______________________________
3. 想一想，写一写。(充分发挥想象，把四幅图的内容 连起来，编一个有趣的故事吧！) ①早上，_示__例__：__天__气__晴__朗__，__小__虫__子__、__蚂__蚁__和__蝴__ _蝶__约__好__到__外__面__玩__儿__。__突__然__，__它__们__发__现__了__半__个__鸡__蛋__壳__， _心__想__：__不__如__做__个__跷__跷__板__玩__吧__！__于__是__，__它__们__找__来__一__块__ _小__木__板__，__架__在__鸡__蛋__壳__上__面__，__玩__起__了__跷__跷__板__。________
部编人教版二年级下册语文 写话：神奇的大自然 重点习题课件
统编版语文二年级下册语文园地六 大自然中藏着的问号 (一等奖创新教案)
统编版语文二年级下册语文园地六大自然中藏着的问号（一等奖创新教案）部编版二年级下册第六单元写话指导课大自然中藏着的问号【教学目标】：1.仔细观察大自然，整理自己对自然事物的“疑问”，用通顺的语句表达出来。
2.通过例文，学习正确运用多种疑问词进行提问，尝试从不同方面提出更多的问题。
3.培养学生的问题意识和思考习惯，激发热爱大自然的思想感情和探索大自然的欲望。
【教学重点】：围绕“奇妙的自然现象”，完整、清楚地提出不懂的问题。
【教学难点】：仔细观察大自然，整理自己对自然事物的“疑问”，用通顺的语句表达出来。
激发热爱大自然的思想感情和探索大自然的欲望。
【课时安排】：1课时【教学设计】：一、谈话导入本单元的学习中，我们发现了许多大自然的秘密。
例如：要是在野外迷路该怎么办？天然指南针是怎样为人们指引方向的？宇航员是怎样在太空中生活的？相信，此时同学们的小脑袋里也长出许多小问号。
这节课就让我们也一起走进大自然写一写大自然的奇妙吧。
二、学习例文1.课件出示例文。
为什么星星会眨眼睛？为什么雨后天上挂着彩虹？树叶的形状为什么是各种各样的？花为什么是五颜六色的呢？下雨前蜘蛛逃到哪儿去了？是谁告诉蝉要下雨了？石头上怎么会有贝壳呢？……2.讨论交流。
自读例文，引导学生谈一谈发现。
找出疑问词。
在课本上进行圈画，如为什么、怎么、谁、什么、哪儿……引导学生比较这些疑问词的位置。
提示学生可以借助疑问词从不同的角度提出问题。
3.前置学习：读书上的要求，要求我们写清楚什么？大自然真是奇妙啊！你的心中是不是也藏着很多问号呢？把他们写下来吧！写完后可以做成卡片，问问小伙伴知不知道答案。
4.读完书上的问题，想一想我们可以从哪些方面提问呢？三、拓展思路1.提供图片或资料拓展思路。
出示浩瀚的宇宙、璀璨的星空、茂密的森林、各种各样的鸟儿和昆虫、奇形怪状的植物等，引导学生仔细观察。
2.引导学生针对图片或资料中的内容，小组合作，练习说话把自己的问题说清楚。
部编版小学语文二年级下学期精品教案-语文园地六 大自然中的小问号
教学设计
【设计意图：让学生从形式和内容上明确写话要求，强化写话前的针对性指导。
】
四、写话评价
1.时间已经到了，没写好的同学我们下课接着完成。
老师这儿有两份写话，我们请同学来读一读，老师评价。
出示评价要求：
项目评价所有的问题都是和大自然有关。
使用不同的提问词。
开头空两个，结尾用问号，一行只写一个
问题，
问题有趣。
2.出示第二份写话单，小朋友们，你们来当小老师，他可以得几颗星呢？
3.同学们，你们觉得想写好大自然中的问题，需要做到哪几点呢？大家对照要求，自己修改写话。
4.展示：请同学们读一读自己的写话。
【设计意图：在交流和评价中，发现同伴写话的优点和不足，从而对自己的写话进行针对性的修改。
】
五、拓展延伸
1.同学们，刚刚大家已经学会提问了，很多同学的提问还特别有意思呢。
读了这么多问题，你特别想回答哪个同学的问题呢？
2.同学们的很多问题都可以在这套书《十万个为什么》和这套杂志《我们爱科学》中找到答案。
感兴趣的同学可以看看哦。
3.小结：今天，我们学会了提问，还把提问连成了小习作，大家提的问题也很有趣，把大家的问题汇集在一起，就可以变成我们班级的提问书。
书名就叫《大自然中的小问号》，作者就是我们自己。
【设计意图：将写话延伸课外阅读中，提高学生发现问题、解决问题的能力。
】。
人教版语文二年级下册《文 语文园地六 语文园地六：写话》公开课教案_6
部编版小学语文二年级下册第六单元《大自然的问号》教学设计[教材分析]本次写话是部编版二年级语文下册第六单元的内容，也是本册教材的第三次写话，目的在于激发学生探索自然的兴趣，学会用不同的疑问词来提问。
根据小学语文课程标准中第一学段关于写话的要求，本课设计重在激发学生的好奇心，培养学生积极探究的品质，引导学生主动提问，并把自己对大自然的疑问写下来。
[学情分析]通过一年多的学习，孩子们对于写话已经有了初步认识，能用上学过的词语写简单的句子，但也可能存在一些孩子还不会使用标点，错别字还比较多，写话可能出现病句等情况。
教学目标：1.通过学习文本范例，能感受提问的不同角度。
2.激发学生对大自然的探索热情，并能仿照例文，将自己对大自然的疑问写下来。
教学重点：激发学生对大自然的探索热情，并能仿照例文，将自己对大自然的疑问写下来。
教学难点：写话时能用不同的疑问词，正确使用标点符号。
课时安排：1课时教学准备：PPT课件教学过程：一、播放视频，激趣导入1.播放动画视频，教师：你能找出里面的两个问句吗？2.学生交流问题，教师：大自然的奥秘万万千千，你心里是不是也藏着许多问号呢？让我们一起去找寻大自然的问号吧！3.出示课题。
（设计意图：兴趣是最好的老师。
通过学生喜欢的动画主题曲来引入课题，激发学生学习的兴趣。
）二、创设情境，展开说话1.朗读书中的问句，指导读出问的语气。
2.学生找出句中的疑问词。
教师相机板书：为什么谁哪儿怎么3.出示蚂蚁搬家图片，学生尝试用不同的疑问词问一问，教师相机评价。
4.出示多张图片，引发学生质疑。
5.同桌之间互相交流，用不同的疑问词来说一说自己对大自然的疑问。
6.指名汇报，相机评价。
（设计意图：创设情境激发学生表达的欲望，让学生在书中的句子中找出疑问词，再利用图片激发学生用不同的疑问词来说出心中的疑问，为下一步写话奠定基础。
）三、由说到写，实现迁移1.出示写话提示，明确要求。
（1）书写要工整，请注意格式；（2）试着用不同的疑问词多写几句；（3）记住不要忘了用上问号哟！2.学生自由书写，教师巡视，相机指导。
小学二年级语文园地6《写话：大自然中的问号》教学设计
板书设计
大自然中的问号
疑问词为什么谁哪里怎么
多角度动物植物自然现象
有价值
课后作业
完成写话
情感、态度与价值观：1、培养学生的问题意识和思考习惯。2、激发热爱大自然的思想感情和探索大自然的欲望。
教学重点及解决措施
通过例文，学习正确运用多种疑问词进行提问的方法；拓宽思路，从不同方面提出问题。
教学难点及解决措施
通过例文，学习正确运用多种疑问词进行提问的方法；拓宽思路，从不同方面提出问题。
教具及多媒体
教学设计表
编号:j年级：二年级
章节名称
语文园地6写话大自然中的问号
本章节总课时
3
本节课是第几课时
3
本节课页码
学习内容分析
本次写话在教材中呈现了一个正在思考的小男孩，同时配上了7句问句。这七个问题主要从天空、植物、动物地质等不同角度提出的疑问，在提问过程中使用了像“哪儿，怎么，谁”不同的疑问词来表达，似的句子读起来形式丰富、内容有趣。因此本课适时借用图片创设情境，拓宽学生思路，并通过学习例文，启发学生感受提问的不同角度。
完成写话。
5分钟
3.自主学习
1、读例句，比较这些句子，你发现了小男孩是怎么提问的呢？先自主思考。
2、根据图片，练习提问题。
走进植物王国，寻找小问号。
走进动物王国，寻找小问号。
走进自然现象，寻找小问号。
3、独立完成写话。
接下来，请大家拿起你的笔，把心中对大自然的小问号写下来吧！注意写话提示。2、出示写话提示：书写规范整洁，正确使用标点符号；一行写一个问题，开头空两格；尝试从不同方面用多种疑问词提问。比一比在同样的时间里谁的问题问的又多有有趣。
10分钟
5.组际交流
部编版二年级下册语文任务群教学设计
部编版二年级下册语文任务群教学设计全文共3篇示例，供读者参考部编版二年级下册语文任务群教学设计篇1一、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。
全册课文共三十二篇，设计了八个专题，热爱祖国山河、大自然的奥秘和带给人的启迪、亲情关爱、生活哲理、幽默与智慧、多姿多彩的儿童生活、人物形象人格精神，生命的真实与完美、传统文化的展现。
这些课文体裁不同，风格各异，表达方式灵活多样，可以使学生在语言文字表达同类文化主题和相关事物的规律中，从不同角度、不同的语言方式中去学习、吸收、借鉴。
二、教学目标（一）继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
（二）认识个字，会写个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。
需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。
要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的'形体美。
（四）喜欢阅读，对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
（五）能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。
（六）能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
（七）积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
（八）逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。
能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
（九）对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。
大自然的问号作文二年级教案设计
大自然的问号作文二年级教案设计《大自然的问号作文二年级教案设计》
作文一
小朋友们，今天我们要一起走进神奇的大自然，去寻找那些有趣的问号！
你们看，天空为什么是蓝色的呀？就好像是被谁涂上了蓝色的颜料。
小鸟为什么会飞呢？它们是不是有神奇的翅膀魔法？
再想想，为什么彩虹有七种颜色？就像一座挂在天上的漂亮拱桥。
月亮为什么会变形状呢？有时候像圆盘，有时候像弯弯的小船。
大自然里的问号可真多呀！只要我们用心去观察，就能发现更多的秘密。
作文二
小朋友们，咱们来聊聊大自然的问号吧！
你们有没有想过，星星为什么会眨眼睛？一闪一闪的，好像在和我们打招呼。
还有哦，为什么夏天会打雷闪电？那轰隆隆的声音可吓人啦。
花儿为什么五颜六色的？是不是它们也爱打扮自己呀。
大自然可真是太奇妙啦，等着我们去探索呢！
《大自然的问号作文二年级教案设计》
作文一
小朋友们，大自然可神奇啦！
你们知道为什么秋天树叶会变黄掉落吗？就好像树妈妈在给大地送礼物。
还有啊，为什么蚂蚁能搬起比自己重好多的东西？它们是不是有超级大力气？
比如，为什么海水是咸的？是不是大海里藏了很多盐呀？
咱们一起去大自然里找答案吧！
作文二
亲爱的小朋友们，大自然里有好多问号等着我们呢！
为什么冬天会下雪？白白的雪花从天上飘下来，像棉花糖一样。
为什么太阳从东边升起，西边落下？它是不是每天都在跑马拉松呀？
为什么石头上会有各种各样的花纹？像是神秘的图画。
大自然真有趣，让我们一起去发现！。
新人教版(部编)二年级语文下册《大自然的问号》教学设计_12
小结：写问句，相同的意思可以用不同的疑问词表达。 （ 3）写问句可用拟人、比喻等方法表达。
出示句子： a.为什么星星会眨眼睛？ b. 为什么星星会一闪一闪？ 读句子，比较两个句子的不同之处，体会问句用拟人方法表达。 出示句子： a.为什么雨后天上挂着彩虹？ b. 为什么雨后天上挂着桥一样的彩虹？ 读句子，比较两个句子的不同之处，体会问句也可以用比喻方法表达。 小结：写问句时用上拟人 比喻等方法表达会问得更清楚，更有趣。
【设计意图】：各种问句变换，让学生学会用各种不同的方式进行提问，丰富语 言积累。 四、创设情境，尝试说话，写话。
过渡：这几个问句都是问什么事物？它们都是大自然的一员，有着各自不同的特 点，呈现给我们不一样的景观，你对大自然有什么疑问呢？
1. 出示神奇的大自然中春夏秋冬、风云雷电、花草树木、鸟兽虫鱼等图片。 2. 引导学生边观察，边想象，提出对大自然中各种奇特现象的疑问。 3. 教师适时介绍有关知识，激发学生了解大自然现象的兴趣。 4. 在作业纸上写下提出的疑问。（提示：可以写图片中的，也可写图片外的。） 【设计意图】：创设各种情境，避免凭空想象，依托材料，丰富说话内容，为写 话做准备。 五、总结写法，评价写话。 1. 总结写法：
1. 出示“？”，谈话：你们想到什么？ 2. 生谈由问号想到的。 3. 揭示本课学习内容：对大自然进行提问。 【设计意图】：由“？”引出本课学习内容，鼓励学生要善于对不懂的事物多问 “为什么”边学边问，才有学问。 二、出示例文，了解问句的特点。 1. 自由读例文，注意读准字音，读通句子，还要注意读出问句的语气。 2. 指名读问句，相机指正。 3. 找出问句的共同点： 预设：（ 1）问句末尾都标有“？” 。 （ 2 ）问句中有“为什么”、“哪儿”、“谁”、“怎么”等疑问词。 （学生找不出时提示：从句子的哪些词可以看出来或这些句子是在问什么。相机指 出这些词都是“疑问词”。） 小结：问句里面有疑问词，句末还应注意要加“？”。 【设计意图】：问句看似很简单，但学生写时很容易丢掉“？”。让学生清楚地了 解问句必须标有问号，且句中有疑问词。 三、问句变换，学习用不同方式提问。 （ 1）相同的疑问词“为什么”在问句中可用于不同的位置。 出示句子：
统编版语文二年级下册园地六写话 向大自然提问 教学设计.doc
写话：向大自然提问教学设计教材分析在《小学语文课程标准》中明确提出二年级写话要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
”《向大自然提问》是统编版小学语文二年级下册语文园地六的写话内容，本次写话内容如下：大自然真是奇妙啊！你的心中是不是也藏着很多“问号”？把它们写下来吧！教材还展示了例文，提示了启发学生感受提问的不同方式。
本单元课文以“大自然的秘密”为主题，选编了《古诗二首》《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》四篇课文，给孩子们描绘了自然现象、介绍了自然奥秘，展示了大自然的无穷魅力，从而引出这次写话内容。
此次写话是统编版教材中比较特别的一次，写话的内容不是一个完整的事件或者故事，内容将以多个疑问句的形式呈现。
要求学生能感受到提问的不同角度，能仿照例子把自己对大自然的疑问写下来。
如何达成这个目标呢？教材从自然现象、植物、动物等角度呈现了七个问句，并运用了不同的疑问词展示了提问的多个角度、多种方式，以此为例鼓励学生打开思维多写几句。
学情分析在二年级上册的写话练习中，学生已掌握了写话的基本格式：开头空两格，每个标点符号占一格。
学生已有状物、写人的写话体验。
在本学期中，学生已先后接触到不同层次的口头表达练习，比如，注意说话的语气，图书借阅公约等，学生基本能清楚表达自己的想法。
此次写话，学生要由“会说”过渡到“会写”，大胆提出自己对大自然的疑问，并激发探索自然奥秘的热情。
刚开始，思路还未打开，学生的疑问可能会有较大的局限性，提问的角度方式可能会比较简单或单一，因此，需要拓宽思路，尝试运用视频图片等拓宽想象与质疑的空间，力争多写几句。
二年级为写话的起步阶段，重点仍然是激发和保护学生说话写话的兴趣和表达的欲望。
当然，在此次写话中，基本的听说要求需要时时提醒，书写要求也需要处处强调。
(完整)二年级下册语文课程纲要
基于课程标准的课程纲要《二年级语文下册》课程纲要课程名称：语文教材来源：人民教育出版社适用年级：二年级下册课时：220部编语文二年级下册以《义务教育语文课程标准(2011年版)》为编写依据，吸纳语文课程改革的最新成果，遵循语文教育的基本规律和学生身心发展的特点，继承语文教育的优良传统，注重培养学生的创新精神和实践能力，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养。
在二年级上册的基础上，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础。
【课程目标】本课程目标的制定基于《小学语文课程标准》，学生的学习背景，课程内容，全面提升语文素养，特制定如下：（一）识字写字1. 通过识字写字学习，至少认识常用汉字450个，识字形式多种多样，会写汉字250个，书写规范、端正、整洁，注意汉字的间架结构，初步感受汉字的形体美。
2..进一步巩固良好的写字习惯，写字姿势正确。
3.继续学习独立识字，会用音序查字法查字典，初步学习部首查字法查字典。
（二）阅读1. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，养成爱护图书的习惯。
2.能通过抓住提示语读好带叹号、问号的句子；分角色有感情地朗读课文，读出人物的不同语气，体会人物的心情。
3.能初步演一演故事性强的课文。
4.有感情地朗读古诗、现代诗，能读出节奏、停顿，体会语言的韵律美。
5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。
6.初步学习默读课文，尽量做到不出声、不掉字，边读边思考。
7.诵读儿歌、童谣、古诗等，获得情感体验，感受优美语言的优美。
8.体会句号、问号、感叹号所表达的语气。
9.积累自己喜欢的成语和格言警句，课外阅读总量不少于2万字。
（三）口语交际1.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
2.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
3.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4.有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《大自然的问号》教学设计
教学目标：
1.品读例文，了解问句的特点。
2.学会运用不同的疑问词、不同的方式，把自己对大自然的疑问写下来。
3.培养观察、探究大自然的兴趣，对大自然充满好奇。
教学重难点：
学会运用不同的疑问词、不同的方式，把自己对大自然的疑问写下来。
教学准备：
卡片 PPT
教学过程：
一、出示问号，引入话题。
1.出示“？”，谈话：你们想到什么？
2.生谈由问号想到的。
3.揭示本课学习内容：对大自然进行提问。
【设计意图】：由“？”引出本课学习内容，鼓励学生要善于对不懂的事物多问“为什么”边学边问，才有学问。
二、出示例文，了解问句的特点。
1.自由读例文，注意读准字音，读通句子，还要注意读出问句的语气。
2.指名读问句，相机指正。
3.找出问句的共同点：
预设：（1）问句末尾都标有“？”。
（ 2）问句中有“为什么”、“哪儿”、“谁”、“怎么”等疑问词。
（学生找不出时提示：从句子的哪些词可以看出来或这些句子是在问什么。
相机指出这些词都是“疑问词”。
）
小结：问句里面有疑问词，句末还应注意要加“？”。
【设计意图】：问句看似很简单，但学生写时很容易丢掉“？”。
让学生清楚地了解问句必须标有问号，且句中有疑问词。
三、问句变换，学习用不同方式提问。
（1）相同的疑问词“为什么”在问句中可用于不同的位置。
出示句子：
a.为什么星星会眨眼睛？
b.为什么雨后天上挂着彩虹？
c.树叶的形状为什么是各种各样的？
d.花为什么是五颜六色的呢？
引导学生观察，了解问句中疑问词“为什么”的位置有的在句子前面，有的在句子中间，位置不同，但表达意思相同。
小结：写问句，有的疑问词如“为什么”，位置可以变换。
（2）同一个问句可以用不同的疑问词。
出示句子：
a.是谁告诉蝉要下雨了？
b.蝉是怎么知道要下雨了？
学生读句子，观察比较，发现两个句子中，换了疑问词，问句意思不变。
小结：写问句，相同的意思可以用不同的疑问词表达。
（3）写问句可用拟人、比喻等方法表达。
出示句子：
a.为什么星星会眨眼睛？
b.为什么星星会一闪一闪？
读句子，比较两个句子的不同之处，体会问句用拟人方法表达。
出示句子：
a.为什么雨后天上挂着彩虹？
b.为什么雨后天上挂着桥一样的彩虹？
读句子，比较两个句子的不同之处，体会问句也可以用比喻方法表达。
小结：写问句时用上拟人\比喻等方法表达会问得更清楚，更有趣。
【设计意图】：各种问句变换，让学生学会用各种不同的方式进行提问，丰富语言积累。
四、创设情境，尝试说话，写话。
过渡：这几个问句都是问什么事物？它们都是大自然的一员，有着各自不同的特点，呈现给我们不一样的景观，你对大自然有什么疑问呢？
1. 出示神奇的大自然中春夏秋冬、风云雷电、花草树木、鸟兽虫鱼等图片。
2.引导学生边观察，边想象，提出对大自然中各种奇特现象的疑问。
3.教师适时介绍有关知识，激发学生了解大自然现象的兴趣。
4.在作业纸上写下提出的疑问。
（提示：可以写图片中的，也可写图片外的。
）
【设计意图】：创设各种情境，避免凭空想象，依托材料，丰富说话内容，为写话做准备。
五、总结写法，评价写话。
1.总结写法：
a句子开头空两格。
b句中运用不同疑问词提问。
c句末注意标问号。
d运用拟人比喻使句子表达更清楚，更有趣。
2.同桌互相评价，写好一处点一个赞。
3.展示点赞最多的写话。
4.再次修改写话。
【设计意图】总结写法，同桌互相评价，了解不足，取长补短。
六、总结本课所学。
大自然，真神秘，各种奇景让人疑。
疑问词，有几种，不同方式来发问。
巧用拟人和比喻，问得明白又生动。
句首书写空两格，句末牢记标问号。