【K12学习】四年级下册Unit9《Howmuchisit》学案(湘少版)

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四年级下册英语教案-Unit9Howmuchisit｜湘少版2

四年级下册英语教案－Unit 9 How much is it？｜湘少版2教学内容教学目标1. 知识目标：学生能够理解并运用本单元的重点单词和短语，如how much, expensive, cheap等。

2. 能力目标：学生能够在购物场景中熟练运用英语进行交流，包括询问价格、描述商品等。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的交际自信心。

教学难点1. 价格表达：学生需要掌握如何询问和回答商品的价格。

2. 形容词的使用：在描述商品时，学生需正确使用expensive, cheap等形容词。

3. 购物对话的流畅性：学生需要能够连贯地进行购物对话。

教具学具准备1. 教材：四年级下册英语教科书。

2. 多媒体：课件、视频材料。

3. 实物道具：模拟商店中的商品、价格标签。

4. 练习材料：购物对话练习册。

教学过程1. 导入：通过播放一段购物场景的视频，引起学生的兴趣。

2. 新授：介绍本单元的重点单词和短语，通过图片和实物展示，帮助学生理解和记忆。

3. 练习：进行角色扮演练习，模拟购物场景，让学生在实际语境中运用所学知识。

4. 巩固：通过小组活动，让学生设计自己的购物对话，并展示给全班同学。

板书设计1. 重点单词：how much, price, expensive, cheap等。

3. 语法点：强调询问价格和描述商品的句型。

作业设计1. 书面作业：完成购物对话练习册中的相关练习。

2. 口头作业：与家长或朋友进行购物对话练习，并记录下来。

课后反思本节课通过多种教学手段，如视频、实物展示、角色扮演等，帮助学生理解和运用购物场景中的英语表达。

在教学过程中，注意引导学生积极参与，鼓励他们大胆开口说英语。

课后，根据学生的作业反馈和学习表现，调整教学策略，以便更好地满足学生的学习需求。

教学过程的详细设计1. 导入环节：视频引入：选择一段生动有趣的购物场景视频，确保内容贴近学生生活，能够吸引学生的注意力。

问题引导：视频播放完毕后，提出相关问题，如“你们在视频中看到了什么？”，“他们在做什么？”，引导学生用英语简单描述视频内容，自然过渡到本单元主题。

湘少版四下unit9howmuchisit教案

湘少版四下unit 9 howmuchisit教案Unit 9 How much is it?草坪完小肖丹一、教学目标(一)语言目标1、词汇:能听懂，会说会读 knife/brush/toy car/ball/notebook/crayon六个新单词。

2、句型: 能用“Can I help you?“询问顾客需要，能用“How much isit?It’s....yuan.”等来谈论物品价格。

(二)应用目标1、能听懂、会说Part A部分的对话。

2、能够简单描述要购买的物品并询问价格。

二、教学重、难点1、重点:能听懂、会说、会读新单词knife/brush/toycar/ball/notebook/crayon，并在情境中灵活运用句型“How much isit?It’s....yuan.”2、难点:(1) Crayon发音较难，要引导学生观察口形,仔细听，模仿读。

(2) 表示物品价格的听和读。

三、教学准备多媒体、新单词实物、购物袋等。

四、教学过程Step 1 Warm-up/Revision1.GreetingHow are you? Nice to meet you! 2.Game: 数数(复习数字)3.Review Color words (复习颜色单词)Step 2 新课呈现Presentation1.情景创设;文具商店购物T;where did you go last weekend?S;I went to........T: I went to stationery store with my morther.She bought a lot of things.)What’sinside ?Can you guess? S:........2、New words.(1)学习新单词knife教师从购物袋拿出一把小刀。

T: Look !She bought a knife.(2)学习单词Crayon教师从购物袋中拿出一盒蜡笔。

湘少版(三起)四年级下册英语：unit 9 how much is it教案

Unit 9 How much is it？教学目标：1. 通过学习句型：“How much is it? How much are they?”及答语，使学生掌握有关购物时询问价格的功能句，并能够在正确的语境下使用。

2. 掌握四会单词knife，crayon，brush，notebook，ball，toy car， schoolbag 能听懂会说how much。

3.能用“Can I help you”询问顾客需要；并能用how much is it？或者It is .......yuan.谈论物品价格。

4.鼓励学生自设情景，创编、表演对话，培养学生综合运用语言的能力。

教学重点：掌握“How much is it? 的重点句型，使学生掌握有关购物时询问价格的功能句，并能够在正确的语境下使用。

教学难点：crayon的发音，以及对表示价格的数字的掌握。

教学准备学生的文具、单词卡片、教学磁带教学步骤：Step 1. Warming up1、师生问候简单的交流，让学生进入英语的学习氛围中来。

How are you？ What day is it today？ What is the weather like？2、设置情景，导入新课（假设学生走进一个文具店会看见什么？让学生用英语把会看到的说出来）3、教师对学生说出来的物品用英语板书出来。

Step 2. Presentation1、板书课文标题2、导入新课，对学生未想到的单词老师帮助补充，对新单词进行教学。

3、教师通过展现学生的文具作为实物来教学单词，让学生能更清楚的理解单词意思。

4、通过一个小游戏来检测学生对单词掌握的情况。

（1）教师把之前所教的单词按不同方向书写，板书在黑板上，让事先分好组的每一组的成员按个到黑板上指出来。

指对的组员为本组赢取一分，最后哪一组分数多为获胜组。

（2）教师点评掌握单词的情况，纠正发音不准的单词。

5、通过教学挂图或书本图画对课文进行教学，由浅入深的让学生理解文章对话内容。

湘少版小学四年级英语下册 Unit 9 How much is it 第一课时教案

表示物品价格的听和读。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
Greetings.
Today we will go to the store.
Let’s look, what does the store have?
出示商品
你知道这些商品用英语怎么读吗？
今天就让我一起来学习吧！
激趣导入。
导入国家单词。
Peter:Thank you.谢谢。How much is it?
多少钱?
售货员:It’s fifty-six yuan.
对价钱提问用:How much is it?
回答:It’s ...yuan.
Let’s watch the video.
Answer teacher’s question.
根据课文内容回答问题。
湘少版四年级下册第九单元第一课时教学设计
课题
How much is it?
单元
第九单元
学科
英语
年级
四年下
学习
目标
语言目标
词汇:能听懂,会说会读knife/brush/toy car三个新单词。
句型:能用“Can help you?“询问顾客需要,
能用“How much is it? It’s... yuan.来谈论物品价格。
Tom wants a ____.
Tom likes the ____one.
The school bag is___yuan.
3.Drills.
(1)Look at the picture and fill in the blanks.
(2)情景对话
教师给出例子。

Unit9Howmuchisit_(教案)湘少版英语四年级下册

Unit 9 How much is it?Period 1【学习目标】：1.我能听懂、会说本课新单词：how much, help, want, yuan.2.我能正确理解和灵活运用本课句子：（1）— Can I help you?— I want a schoolbag, please.（2）— Do you like this one?—Yes, I do./No, I like the ….（3）— How much is it?— It's fiftysix yuan.（4）Here you are.3.我能认读、识记新单词knife,notebook,crayon,brush,ball,toy car。

4.能用how much询问物体的价格，并作出相应的回答。

5.复习巩固数词。

【学习重、难点】：1.正确理解和灵活运用本课新句子：2.新单词的掌握：knife, notebook, crayon, brush , ball, toycar。

【课前独学】：1.听、跟读A , C部分句子三至五遍。

2.听、跟读B部分单词，理解A, B, C部分内容。

【我的疑问】：在课前独学中，你有什么疑问？请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧！_____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________。

【课堂合作与探究】：1.检查独学：老师检查学生课前独学情况，进行评价。

2.课堂上听、读本课B部分单词, 并出示实物操练单词。

3.听、跟读A部分对话，理解句子大意。

4.抽生分角色表演A部分对话，并给予鼓励。

5.让生出示各种学习用品，分角色完成C部分对话。

6.解决疑问：师生一起解决独学中遇到的疑问。

四年级下册英语教案-Unit9Howmuchisit(第一课时)湘少版(三起)

四年级下册英语教案Unit 9 How much is it (第一课时) 湘少版（三起）教学内容本课为湘少版（三起）四年级下册英语第九单元《How much is it?》的第一课时。

本课内容围绕购物场景，教授学生如何询问和回答商品价格，以及相关的购物用语。

教学内容包括新的词汇，如“tshirt”，“pants”，“shoes”，“socks”，以及询问价格的句型“How much is it？”和回答价格的句型“It's yuan”。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句型。

2. 能力目标：学生能够在购物场景中正确使用本课所学句型询问和回答商品价格。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们用英语进行日常交流的自信心。

教学难点本课的教学难点在于学生对于询问价格和回答价格的句型结构的掌握，以及新词汇的发音和记忆。

教具学具准备1. 多媒体课件：包含本课单词和句型的图片和录音。

2. 实物道具：准备本课相关的商品实物，如T恤、裤子、鞋子等。

3. 角色扮演卡：用于模拟购物场景的角色扮演活动。

教学过程1. 导入：通过展示商品图片，引导学生复习已学过的相关词汇。

2. 新课呈现：利用多媒体课件，展示新词汇和句型，并进行跟读练习。

3. 互动练习：设计小组活动，让学生用新学的句型进行购物对话练习。

4. 角色扮演：分发角色扮演卡，模拟购物场景，让学生实际运用所学内容。

板书设计板书将包含本课的关键词汇和句型，以图文并茂的形式展示，便于学生记忆和理解。

作业设计1. 书面作业：完成单词拼写和句型填空练习。

2. 口语作业：与家长进行角色扮演练习，模拟购物场景。

课后反思课后反思将关注学生对新词汇和句型的掌握程度，以及他们在实际对话中的运用能力。

同时，将评估教学方法和活动的设计，以便于调整和改进未来的教学计划。

教学过程详细说明1. 导入图片展示：通过展示与购物相关的图片，如超市、商品等，激发学生对本课主题的兴趣。

湘少版四年级下册unit9Howmuchisit？教学设计

湘少版四年级下册unit9Howmuchisit？教学设计湘少版四年级下册unit9 How much is it？教学设计作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家收集的湘少版四年级下册unit9 How much is it？教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教学目标：1．能听、说、读、写新词汇：knife、crayon、ball、brush、notebook、toy car2．能用句型“How much is it？”询问商品的价格，并能用“It’s… yuan.”来回答。

3．能用英语进行简单的购物交流以及谈论商品价格教学重难点：1.能听、说、读、写新词汇：knife、crayon、ball、brush、notebook、toy car，能用句型“How much is it？”询问商品的价格，并能用“It’s… yuan.”来回答。

2.能用英语进行简单的'购物交流以及谈论商品价格教具准备：实物、图片、PPT教学步骤：Step 1 Warming-up1. Sing a song : Ten little Indian boysT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Ou.T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too.T: Do you like singing? Ss: Yes.T: Good. Now let’s sing a song: Ten Little Indian Boys. Can you sing it?(播放歌曲动画)设计意图：通过歌曲复习最基础的数词，为下面的价格描述打下基础，同时引起学生的注意，激发学生兴趣。

2. An Indian boy is counting the money in his Piggy Bank. Can you help him?T：Wow, the Indian boys are so cute. Do you love them?(大家喜欢这些印第安男孩吗？)Here is an Indian boy and here is his Piggy Bank. He is counting the money in his Piggy Bank. Can you help him? … Good. Here we go.(课件出示钱币)How much is it? (这是多少钱？)引导学生回答“It’s … yuan.”设计意图：通过数钱让学生进一步复习数词，同时，初步学习新句型及感受新句型的运用。

四年级下册Unit 9《 How much is it》学案(湘少版)

四年级下册Unit 9《 H uh is it》学案（湘少版）四年级下册《Unit9Huhisit》学案（湘少版）教学目标：通过学习句型：“Huhisit?Huharethe?”及答语，使学生掌握有关购物时询问价格的功能句，并能够在正确的语境下使用。

2掌握四会单词nife，ran，brush，nteb，ball，tar，shlbag能听懂会说huh。

3能用“anIhelpu”询问顾客需要；并能用huhisit？或者Itisuan谈论物品价格。

4鼓励学生自设情景，创编、表演对话，培养学生综合运用语言的能力。

教学重点：掌握“Huhisit?的重点句型，使学生掌握有关购物时询问价格的功能句，并能够在正确的语境下使用。

教学难点：ran的发音，以及对表示价格的数字的掌握。

教学准备学生的文具、单词卡片、教学磁带教学步骤：Step1aringup师生问候简单的交流，让学生进入英语的学习氛围中来。

Hareu？hatdaisittda？hatistheeatherlie？设置情景，导入新（假设学生走进一个文具店会看见什么？让学生用英语把会看到的说出来）教师对学生说出来的物品用英语板书出来。

Step2Presentatin板书文标题导入新，对学生未想到的单词老师帮助补充，对新单词进行教学。

3、教师通过展现学生的文具作为实物来教学单词，让学生能更清楚的理解单词意思。

4、通过一个小游戏来检测学生对单词掌握的情况。

（1）教师把之前所教的单词按不同方向书写，板书在黑板上，让事先分好组的每一组的成员按个到黑板上指出来。

指对的组员为本组赢取一分，最后哪一组分数多为获胜组。

（2）教师点评掌握单词的情况，纠正发音不准的单词。

、通过教学挂图或书本图画对文进行教学，由浅入深的让学生理解对话内容。

Step3Pratie、通过对的初步理解，教师把文的重点句型板书在黑板上，“Huhisit?”Itisuan学生利用该句型进行相互问答。

2、学生分组表演，对表现好的组教师寄语鼓励。

湘少版四下UnitHowmuchisit教案

湘少版四下U n i t9H o w m u c h i s i t教学案例话题解读本单元的话题是购物（shopping）。

本单元体现了学习与生活相结合的理念，要求学生通过简单的描述要购买的物品并询问价格。

学生已初步掌握了一些关于物品、颜色和数字的词汇，同市具备购物生活经验，因此本课的教学活动主要侧重于围绕购物情境展开师生对话、生生对话等活动，提高学生的口语表达能力及交际能力。

在教学中教师创设多种情境，开展“师生对抗”“当当小老板”“跳蚤市场”等活动，采用小组活动和角色扮演的形式，帮助学生理解和掌握本单元的单词和句型。

教学目标语言目标词汇：能听懂，会说会读knife/brush/toy car三个新单词。

句型：能用“Can I help you“询问顾客需要，能用“How much is itIt’s....yuan.”来谈论物品价格。

运用目标1、能听懂、会说课文A部分的对话并表演对话。

2、能够简单描述要购买的物品并询问价格。

教学重难点重点：能听懂、会说、会读新单词knife/brush/toy car，并在情境中灵活运用句型“How much is itIt’s....yuan.”难点：knife的中字母“k”发音不发音，brush发音较难，要引导学生观察口型，仔细听，模仿读。

表示物品价格的听和读。

教学准备句式卡片、新单词实物、购物袋、代金券、CAI等。

教学过程Step 1 Warm-up/Revision1.GreetingHow are youNice to meet you!What’s the weather like today2.Game：T vs Ss (师生对抗）播放音乐，老师做乒乓球对打姿势，老师说出数字，学生说下一个数字。

T: 23 15 46 68 98 34 100 102........(设计意图：通过“师生对抗”这个环节旨在复习表示数字的单词，为新授物品价格打下基础。

四年级下册英语教案-Unit9Howmuchisit｜湘少版1

四年级下册英语教案－Unit 9 How much is it？｜湘少版教学内容本单元主要围绕购物场景展开，教学内容包括询问价格的表达方式，如"How much is it?"，以及数字和货币的基本知识。

学生将通过各种活动学习如何在实际购物场景中运用这些表达。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读和会写询问价格的句型"How much is it?"，并能用英文正确回答。

2. 技能目标：培养学生运用英语进行简单购物交流的能力，提高他们的听说技能。

3. 情感目标：通过小组合作活动，培养学生合作意识和社交能力。

教学难点1. 正确使用询问价格的句型，特别是"How much is it?"的发音和用法。

2. 理解和运用货币单位。

教具学具准备1. 多媒体课件：包含购物场景的图片和视频。

2. 实物教具：各种商品模型和价格标签。

3. 角色扮演道具：如商店标牌、收银台等。

4. 练习材料：单词卡片和句型练习册。

教学过程1. 导入：通过展示购物场景的图片或视频，激发学生对本课主题的兴趣。

2. 新授：介绍新单词和句型，通过图片和实物展示帮助学生理解和记忆。

3. 实践：组织学生进行角色扮演，模拟购物场景，练习新学到的句型和单词。

4. 巩固：通过小组活动和练习册上的练习，巩固学生对新知识的掌握。

板书设计1. 中心区域：写上本节课的主题"Unit 9 How much is it?"。

2. 左侧区域：列出重点单词和短语。

3. 右侧区域：展示主要句型和语法点。

4. 底部区域：布置相关的练习题。

作业设计1. 听力练习：听录音，完成相关的听力练习。

2. 口语练习：与家长或同学进行角色扮演，模拟购物场景。

3. 写作练习：写一段关于购物的短文，使用本节课学到的句型和单词。

课后反思本节课后，教师应反思教学过程中的不足之处，如学生对于新句型的掌握程度，以及课堂活动的互动效果。

四年级下册英语教案-Unit 9How much is it｜湘少版2

四年级下册英语教案 - Unit 9 How much is it | 湘少版2一、教学目标1.能够听、说、读、写表示货币的数字2.能够运用购物场景中的英文表达方式进行简单的购物交流3.能够理解和运用日常生活中的英文购物用语二、教学重点1.数字词汇的掌握2.购物交流中的语言表达三、教学难点1.运用数字词汇和购物语言表达进行实际情境的购物交流四、教学过程1. 导入新知识教师播放一段有关购物的视频，引起学生的兴趣，然后在黑板上写下今天学习的主题——购物。

2. 观察词汇教师在黑板上出示各种不同货币的样本，让学生观察并尝试说出这些货币的名称。

如：$1, $5, $10, $20。

然后让学生用手势表示这些数字。

3. 数字词汇的学习•教师用数字卡片和图片来示范教学数字词汇。

•让学生用英文数字标出所需货币的价格。

•学生完成教师提供的练习。

4. 虚拟购物游戏•学生分组，用英文数数字货币和购物用语进行虚拟购物游戏。

•让每个小组成员扮演不同的角色，比如店员、顾客、店长等等。

在店里选购物品，数钱付款等环节。

5. 角色扮演教师演示购物的场景：学生和教师共同进行一次购物情景的角色扮演。

其中，教师扮演店员，学生扮演顾客。

6. 听力练习•教师播放英语购物场景录音材料，让学生通过听力理解复述店员的询问和顾客的回答。

•学生根据录音练习掌握如何用英文购物。

7. 课堂展示小组成员在班级大声报告他们的购物体验和交易过程。

让其他学生提出问题或疑问，进行互动交流。

五、课堂练习1.根据所学数字词汇，完成购物练习。

2.通过尝试沟通，运用所学英文购物用语。

六、评价与反思通过教学，学生应该能够对数字货币和购物交流有所认识，在实际生活中可以用英文进行购物的基本交流。

教师应该在班级集体活动结束后，对学生的购物情景进行评价，给出相应的反馈意见。

【湘少版】英语四下：Unit 9 How much is it教案(2)(Word版)

第五教学联盟学校四年级集体备课教案学校：执教人姓名：第五教学联盟学校四年级集体备课教案学校：执教人姓名：第五教学联盟学校四年级集体备课教案学校：执教人姓名：1.2 一定是直角三角形吗基础导练1．已知一个三角形的三边分别为3k ，4k ，5k （k 为自然数），则这个三角形为，理由是．2．有一个三角形的两条边长是6和10，要使这个三角形成为直角三角形，则第三边边长为．3．已知在ABC ∆中，BC ＝6，BC 边上的高为4，若AC ＝5，则AC 边上的高为． [%@~^&]4．若一个三角形的一个角等于其他两个角的差，那么这个三角形是三角形． [^@&~#]5．若一个三角形的三边长为m ＋1 ，m ＋2 ，m ＋3，当m 时，此三角形是直角三角形． [#~^@%]6．已知ABC ∆的三边长为BC ＝41，AC ＝40，AB ＝9，则ABC ∆为_________三角形，最大角是∠ ．7．以ABC ∆的三条边向外作正方形，依次得到的面积为25，144，169，则这个三角形是________三角形． [&~@*#]8．三角形各边（从小到大）长度的平方比如下列各组，其中不是直角三角形的是（）A ．1∶1∶2B ．1∶3∶4C ．9∶25∶26D ．25∶144∶1699．下列各组数中，以a ，b ，c 为边长的三角形不是直角三角形的是（）A ．a ＝1.5，b ＝2，c ＝3B ．a ＝7，b ＝24，c ＝25C ．a ＝6，b ＝8，c ＝10D ．a ＝3，b ＝4，c ＝510．如图，有一块四边形地ABCD，∠B＝90°，AB＝4m，BC＝3m，CD＝12m，DA＝13m，求该四边形地ABCD的面积？[@~%&*][~&@%^]11．如图，在四边形ABCD中，AC DC，△ADC的面积为30cm2，DC＝12 cm，AB＝3 cm，BC＝4 cm，求△ABC的面积．D CBA[~#&%*]能力提升12．如图：为修通铁路需凿通隧道AC，测得∠A＝50°，∠B＝40°，AB＝5km，BC＝4km，若每天开凿隧道0.3km，试计算需要几天才能把隧道AC凿通？CAB[&~%^*]13．如图，古埃及人用下面方法画直角：把一根长绳打上等距离的13个结，然后用桩钉如图那样钉成一个三角形，其中一个角便是直角，说明这种做法的根据．(13)(4)(3)(1)[&~@*%]14．初春时分，两组同学到村外平坦的田野中采集植物标本，分手后，他们向不同的方向前进，第一组的速度是30米/分，第二组的速度是40米/分，半小时后两组同学同时停下来，而此时两组同学相距1500米．（1）两组同学行走的方向是否成直角？ [%&~@^]（2）如果接下来两组同学以原速相向而行，多长时间后能相遇？[~@#*&]15．已知：如图，△ABC 中，CD AB ，垂足为D ，且平分AB ，CD ＝12AB ，△ABC 是等腰直角三角形吗？为什么？请你与同伴交流，并说明理由．[^*@%#] 16.四年一度的国际数学家大会会标如图甲．它是由四个相同的直角三角形与中间的小正方形拼成的一个大正方形．若大正方形的面积为13，每个直角三角形两条直角边的和是5．（1）求中间小正方形的面积．（2）现有一张长为6.5cm、宽为2cm的纸片，如图乙，请你将它分割成6块，再拼合成一个正方形．（要求：先在图乙中画出分割线，再画出拼成的正方形并表明相应数据）[~@^%&][@*#&^][~*@&#]参考答案[#*^~%]1．直角三角形；9k2＋16k2＝25k22．8或3．4、8 4．直角5．m ＝2 6．直角、90°7．直角8．C 9．A 10．四边形地ABCD的面积为36 cm211．S△ABC＝6 cm212．10天13．32＋42＝52，应用勾股定理逆定理得直角三角形14．（1）是．提示：（30×30）2＋（40×30）2＝（50×30）2；（30×30）2＋（40×30）2＝15002；（2）1507分钟15．是．提示：∵BD＝AD＝DC，CD⊥AB ∴∠A＝∠B＝45°＝∠BCD＝∠ACD ∴BC＝AC ∠BCA＝90°16.提示：（1）小正方形的面积为1；（2）分割成四个直角三角形和两个小长方形[@#~&^]课时分层作业(十三) 如何选择家居装修材料(建议用时：40分钟)[基础达标练]1．陶瓷和水泥材料是家庭进行装修时经常会用到的材料。

Unit9Howmuchisit？(教案)-湘少版英语四年级下册

How much is it?
It’s fiftysix yuan.
教学反思：
总数第（）节副备者：
教学内容Unit9 How much is it?（Part C&D）
教学目标：
1.语言能力：
（1）全体学生能听懂、会说、会读、会写本单元单词。
（2）全体同学能运用本单元句型。
2.文化品格：全体学生都能简单描述要购买的物品并询问价格。
It’s a knife.
How much is it?
It’s 2yuan.
3.板书“Unit9 How much is it?”，帮助学生理解其含义。
Step 2 While learning
1.Part B: Let’s learn.
(1) New words:knife, crayon, brush, notebook,ball, toy, car, schoolbag,
（2）Open the book and listen again.
Ask the students listen to the tape and answer the questions.
Q1: What does Peter want to buy?
Q2: Does he like the blue one?
（3）思维品质:全体学生能询问顾客的需要。
（4）学习能力:所有学生能灵活运用句型“How much is it? It’s ...yuan”进行问和回答。
教学重点：能听懂、会说、会读、会写本节课新单词。
教学难点：句型“How much is it? It’s ...yuan”
教学准备：CAI, word cards and record.