(四下)美术优秀课件-17赛龙舟 ｜广西版 PPT(11页)
四年级下册美术教学设计第17课《 赛龙舟-端午节》桂美版(广西版)
四年级下册美术教学设计第17课《赛龙舟-端午节》桂美版（广西版）一. 教材分析《赛龙舟-端午节》这一课是四年级下册的美术教学内容，通过学习本课，学生可以了解端午节的由来和传统习俗，以及赛龙舟的历史和特点。
教材中提供了丰富的图片和文字资料，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
本课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发他们的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们对于传统文化的了解还不够深入。
通过本课的学习，学生可以拓宽视野，增强对传统文化的认识和理解。
在学习过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高和发展。
三. 教学目标1.知识与技能：学生了解端午节的由来和传统习俗，知道赛龙舟的历史和特点，能够运用绘画和制作等手段表现赛龙舟的场景。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，学生提高绘画和制作能力，培养审美情趣和创新意识。
3.情感、态度和价值观：学生增强对传统文化的认识和理解，培养热爱祖国、传承传统文化的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生了解端午节的由来和传统习俗，掌握赛龙舟的特点，能够运用绘画和制作等手段表现赛龙舟的场景。
2.难点：学生如何运用绘画和制作等手段，生动地表现赛龙舟的场景和氛围。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置端午节的情境，让学生身临其境地感受节日的氛围，激发学习兴趣。
2.讨论法：学生在小组内讨论端午节和赛龙舟的相关知识，培养合作精神和口头表达能力。
3.示范法：教师现场演示绘画和制作方法，引导学生直观地了解和掌握技能。
4.实践法：学生动手绘画和制作，提高实践能力和创新能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、画纸、画笔、剪刀、胶水等教学材料。
2.学生准备：带齐美术学习用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述端午节的由来和习俗，引入本课主题。
利用课件展示赛龙舟的图片，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍赛龙舟的历史和特点，引导学生关注赛龙舟的形象和氛围。
四年级下册美术教案第17课 赛龙舟｜广西版
赛龙舟教材分析赛龙舟是我国传统节日端午节的一项民俗运动，通过学习可以让学生更了解我国的端午节的文化。
学生在上节课舞龙的根底上对龙的造型有了根本了解，但是对龙舟的造型、人物动态的表现还比拟陌生。
所以要通过播放比赛片段让学生产生感悟，要让学生知道龙舟为什么是狭长的〔减少水的阻力、快速前进〕。
这些根本常识的指导对丰富学生的知识是非常有益的。
教学目标知识与技能：了解我国民间“赛龙舟〞的习俗，在观察划船人物动态的根底上，能用线条和色彩表现出龙舟造型和整齐划一的人物动态。
过程与方法：了解“赛龙舟〞的来历，复习、讨论龙舟和人物动态的特点，通过动感画面的观察和想象，创作出“赛龙舟〞场面，画出划船人物的动态。
情感态度与价值观：感受中国传统民俗文化的魅力，懂得齐心协力、步调一致才能获得胜利的道理，发扬你追我赶的精神。
教学重点与难点重点：人物动态整齐排列。
难点：比赛气氛的表现。
教学过程一、回忆与理解1、复习龙的造型特点。
2、出示“龙舟〞造型，观察、比拟：与上节课中的“舞龙〞有什么共同点和不同点。
3、请学生说说赛龙舟的由来。
4、导入新课?赛龙舟?。
二、观察与尝试1、欣赏赛龙舟的图片，思考怎样在画面上表现赛龙舟的剧烈场面。
2、同桌交流，教师小结：龙舟比赛有快有慢；有的在前有的在后，近大远小并有重叠。
3、欣赏书中的剪纸作品?欢庆?，感受作品中龙舟“近大远小〞的关系，并思考龙舟的表现。
4、学生交流各自的观察结果，教师根据学生的总结概括画出龙舟。
可以夸大表现龙舟的形象，船身要长些，船尾与船头都要翘起来。
既然是比赛，还可以给龙舟编上号码或名称，也可以用色彩区分。
最后请学生在画纸上画出龙舟的轮廓。
三、体验与示范1、学生思考：每条龙舟上都有哪些成员？〔旗手、鼓手、划手〕2、你们划过船吗？是怎样划船的？请每组学生一起做划船的动作，并互相观察身体、四肢的位置变化。
3、学生交流体验，教师加以小结。
划船时人会前倾和后仰；船桨要一致，人要齐心协力，船才会行驶得快。
四年级下册美术教学设计第17课《 赛龙舟》桂美版(广西版) (1)
四年级下册美术教学设计第17课《赛龙舟》桂美版（广西版） (1)一. 教材分析《赛龙舟》是桂美版四年级下册美术教材中的一课，本课主要让学生通过学习龙舟的制作，了解我国传统的龙舟文化，培养学生的动手能力和创新精神。
教材以生动的图片和简洁的文字介绍了龙舟的制作过程，以及如何在端午节期间举办龙舟比赛。
本课内容与学生的生活实际相结合，具有很强的实践性和操作性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作能力，对我国的传统节日和文化有一定的了解。
但部分学生可能对龙舟的制作和比赛规则不够熟悉，因此在教学过程中需要教师引导学生进行观察、思考和操作。
三. 教学目标1.让学生了解龙舟的制作过程和比赛规则，感受我国传统文化的魅力。
2.培养学生动手能力和创新精神，提高审美情趣。
3.培养学生合作意识，提高团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握龙舟的制作方法和步骤。
2.教学难点：如何引导学生发挥创意，设计出独特且符合规则的龙舟。
五. 教学方法1.演示法：教师展示制作龙舟的步骤和方法，引导学生进行观察和学习。
2.实践法：学生动手制作龙舟，提高实践操作能力。
3.讨论法：学生分组讨论，分享制作经验和创意，培养合作意识。
4.评价法：学生互相评价，教师总结点评，提高学生的审美鉴赏能力。
六. 教学准备1.教师准备：制作好PPT，准备龙舟制作材料和工具。
2.学生准备：带齐手工制作工具，如剪刀、胶水、彩纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示龙舟比赛的图片，引导学生回忆起我国的传统节日端午节，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示制作好的龙舟模型，向学生介绍龙舟的制作过程和比赛规则，让学生对龙舟有更直观的认识。
3.操练（10分钟）学生分组进行龙舟制作，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能掌握制作方法。
4.巩固（5分钟）学生完成龙舟制作后，进行小组内展示，分享制作心得和创意。
教师引导学生进行互评，总结制作过程中的优点和不足。
赛龙舟PPT课件
五月初五是端午。
门插艾，香满堂。 吃粽子，洒白糖。 龙舟下水喜洋洋。
宁愿荒废一年田， 不愿输了一年船。
节日期间，二、三十只青、 红、黄色的龙船分别载着四 十名身强力壮、身穿一色衣 服的水手。船上压阵的是一 名负有指挥责任的鼓头。
龙船是用一棵大杉树或大梧桐树挖成 。船身长约二十米，船头高高翘出水面 上面，安装着一个形如水牛角状的精制 龙头。翘起的船尾上，插着芳草，名曰" 凤尾"。划龙船的小伙子们，头戴饰有银 花、银鸟的亮沙斗笠，身穿藏青色、内 衬的对襟上衣，腰系银花织锦带，这些 威武壮士的水手使得形似蛟龙的轻舟显 得更加富有生气和活力。
龙舟竞渡比赛正式开始。三声号 炮一响，数十只披红挂彩的龙舟如 脱缰之马，离弦之箭，破浪疾驶。 这时，锣鼓声、鞭炮声、呼啸声连 成一片，热闹非常。
赛龙舟PPT课件
起 伏
jī dòng
竞 赛
距 离
激 动
3．辨字组词。 奖（ 奖品 ） 浆（ 船桨 ） 柜（ 书柜 ） 距（ 距离 ） 竞（ 竞争 ） 竟（ 竟然 ） 壮（ 壮观 ） 状（ 形状 ）
4．查字典填空。 半包围 结构，用部首查字法，应先查部首 “武”字是________
止 4 画，在字典中的解释有：①关于 ________ ，再查______ 军事或技击的，跟“文”相对；②勇猛；③姓。下面词
造句：他俩在学习上你追我赶，相互促进。
力争上游： 努力奋斗，争取先进。 造句：他在学习上力争上游，不甘落后。
辨析词语 急促 匆忙
相同点： 都有急急忙忙的意思。
“急促”形容时间短，侧重频率快，表示“快 不同点： 而短促”。“匆忙”形容急急忙忙。
造
1.急促的闹铃声催我快点起床。 句： 2.妈妈匆忙地吃了几口东西， 就上班去了。
格外壮观。
威武：力量强大；有气势。 造句：这艘大船停在码头真是威武。 呐喊：大声喊叫助威。 造句：运动场上传来一阵阵的呐喊声。
理解词语
气氛： 一定环境中给人某种强烈感觉的精神表现或景象。
造句：大街上到处洋溢着节日的喜庆气氛。 人山人海： 形容聚集的人特别多。 造句：节日里的公园人山人海，热闹极了。 你追我赶： 形容竞赛激烈，大家都不甘落后。
语中的“武”字应该选择哪种义项？(填序号) 武器( ① ) 武术( ① ) 武则天( ③ ) 威武( ② )
5．照样子，写词语。 大喊大叫：大( 摇 )大( 摆 ) 大( 吃 )大( 喝 )
你追我赶：你( 来 )我( 往 )
一起一落：一( 前 )一( 后 )
你( 争 )我 ( 夺 )
一( 心 )一( 意 )
《赛龙舟》完整版课件
《赛龙舟》完整版课件一、教学内容本节课我们将学习人教版小学四年级《赛龙舟》一课。
该课程主要涉及教材第3单元“体育活动”章节，详细内容包括了解龙舟的历史文化背景、赛龙舟的基本技巧、团队合作精神以及安全知识。
二、教学目标1. 让学生了解赛龙舟的起源、发展及其在我国的重要地位，培养他们的民族自豪感。
2. 使学生掌握赛龙舟的基本技巧，提高他们的体育运动能力。
3. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点教学难点：赛龙舟的基本技巧和团队合作精神的培养。
教学重点：了解龙舟文化，掌握赛龙舟的基本技巧。
四、教具与学具准备教具：龙舟模型、图片、视频、教学课件等。
学具：每组一套龙舟模型、划桨、救生衣等。
五、教学过程1. 导入新课通过展示龙舟比赛的图片和视频，引起学生对赛龙舟的兴趣，进而引入本节课的内容。
2. 知识讲解（1）介绍龙舟的起源、发展及其在我国的重要地位。
（2）讲解赛龙舟的基本技巧，如划桨、节奏、方向控制等。
（3）强调团队合作精神在赛龙舟中的重要性。
3. 实践操作（1）学生分组，每组进行龙舟模型的操作练习。
（2）教师巡回指导，纠正错误动作，强调注意事项。
4. 例题讲解讲解一道关于赛龙舟的例题，让学生了解比赛规则和技巧。
5. 随堂练习让学生在课堂上进行龙舟模型的实际操作，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《赛龙舟》2. 内容：（1）龙舟的起源与发展（2）赛龙舟的基本技巧（3）团队合作精神七、作业设计1. 作业题目：描述赛龙舟的起源、发展及其在我国的重要地位。
答案：赛龙舟起源于我国，已有两千多年的历史。
它最初是南方地区为了纪念屈原而举行的一种祭祀活动，后来逐渐发展成为一项群众性的体育竞技项目。
2. 作业题目：列举赛龙舟的基本技巧。
答案：赛龙舟的基本技巧包括划桨、节奏、方向控制等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过理论与实践相结合的方式，让学生了解了龙舟文化，掌握了赛龙舟的基本技巧。
课后，教师应反思教学方法是否得当，学生掌握程度如何，并对学生进行拓展延伸，引导他们关注我国的传统文化，提高他们的综合素质。
四年级下册美术说课稿第17课《赛龙舟》桂美版(广西版)
四年级下册美术说课稿第17课《赛龙舟》桂美版（广西版）一. 教材分析《赛龙舟》这一课是桂美版四年级下册美术教材中的一课。
本课主要让学生通过学习龙舟的绘画和制作，了解我国传统的龙舟文化，培养学生的审美能力和动手能力。
教材以生动的图片和简洁的文字介绍了龙舟的外形特点和制作方法，同时也为学生提供了丰富的创作空间。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作基础，对于生活中的物体有一定的认知。
但是，对于龙舟这一传统民俗文化，学生们可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解龙舟的历史和文化内涵，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，学生能了解龙舟的外形特点和制作方法，绘制出自己心中的龙舟。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生了解我国传统的龙舟文化，培养学生对民族文化的尊重和热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握龙舟的外形特点和制作方法，绘制出自己心中的龙舟。
2.教学难点：如何引导学生了解龙舟的文化内涵，并将文化内涵融入到绘画和制作过程中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的动手能力和创新能力。
2.教学手段：利用图片、视频等教学资源，为学生提供丰富的学习材料。
六. 说教学过程1.导入新课：教师出示龙舟的图片，引导学生观察龙舟的外形特点，激发学生的学习兴趣。
2.学习新课：（1）教师简要介绍龙舟的历史和文化内涵，引导学生了解龙舟在我国传统文化中的地位。
（2）教师讲解龙舟的制作方法，让学生明白如何绘制和制作龙舟。
（3）学生分组讨论，每组设计出一个独特的龙舟形象。
3.实践环节：学生根据自己的设计，进行龙舟的绘画和制作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括龙舟的外形特点、制作方法和文化内涵等内容。
端午节赛龙舟文化介绍PPT模板
竞技型龙舟竞渡
形成于20世纪70年代至 90年代，其发展可追溯 至1976年举行的香港龙 舟邀请赛，此后，龙舟 竞赛成为现代体育项目， 热潮席卷全球30多个国 家。在国际上，龙舟运 动基本上是一种竞技型 的体育项目。
东莞赛龙舟
东莞龙舟月，是东莞影响面最广、参加人数最多的传统文化活动。东莞人赛龙舟，不 是一两天，而是一个月，故称龙舟月。龙舟月的主要活动是龙舟竞渡。从每年的农历 五月初一开始，东莞就开始为期一个月的龙舟竞渡，东莞市水乡片及东江沿岸地区各 镇（街），根据当地潮汐大小，定出本村龙舟景观的日子。设标的称竞渡，即比赛； 不设标的叫趁景。
赛龙舟的由来
赛龙舟,或称龙舟竞赛、龙舟竞渡、龙舟 竞漕、爬龙船(闽粤地区惯称),是中国端 午节的习俗之一,也是一些东亚地区的地 方民俗活动。现在龙舟竞赛已发展为一 项水上体育运动,在中国以及世界各地一 些沿海地区十分流行。
赛龙舟的由来
龙舟一词，最早见于先秦古书《穆天子传·卷五》：“天子 乘鸟舟、龙舟浮于大沼。”预《九歌·湘君》中“驾飞龙今 北征，邅吾道兮洞庭”，“石濑浅浅，飞龙兮翩翩”，学者 们也认为“飞龙”即龙舟。《湘君》即描写湘人驭驾龙舟， 将玉佩沉入江中(与抛踪子入江相仿)悼念某位历史人物之 诗。这即与“魂舟”暗合，与楚国《人物御龙帛画》之像暗 合，可互为印证。 《荆楚岁时记》载：“五月五日，谓之 浴兰节。…… 是日，竞渡，竞采杂药。”此后，历代诗赋、 笔记、志书 等记载竞渡就数不胜数了。
2
第一章
赛龙舟的传说
“仲夏端午谓五月五日也， 俗重此日也，与夏至同。”
纪念龙神说
传说，很久以前，邹圩没有河流，只有一条又小又脏的水沟。一天，有个打鱼人 在水沟里网住了一条小蛇。这条小蛇十分奇特，尾部有九片闪耀的鳞片。当鱼人把手触 向鳞片时，蛇眼里闪着乞求的光芒，十分可怜。渔人顿生恻隐之心，抚了一下它的鳞片， 就把它放回了水沟。
四年级下美术教案-赛龙舟_广西版
四年级下美术教案-赛龙舟_广西版教学目标
1、了解端午文化，培养热爱龙舟运动、珍爱祖国文化遗产适应意识。
2、学习用橡皮泥捏塑龙舟和动态人物形象，培养学生想象和制造力。
3、激发爱国情感，增强班级凝聚力，提高协作精神。
教学重点：
探究用橡皮泥或卡纸等材料捏造划龙舟人物动态造型。
教学难点：
龙舟的造型和划船人员的运动姿势的造型。
教学过程：
一、观赏感知：
观赏划龙舟图片，了解端午文化。
二、探究实践
a、假如你是龙舟手你会如何样表现？引导学生回忆想象并说出自方法。
b、观赏摄影图片，学习观赏并感受情境。
c、
回忆并讲一讲与端午和龙舟竞赛相关的故事。
d、师分析儿童作品的方法：
①依照构图来决定表现划龙舟场面的大小，可局部描画，也可全局构图。
②分析人物的形状和结构的特点，以及色彩搭配来决定整个人物立体成效。
组织学生构图，教师巡回制导。
三、展现评判
四、展现优秀学生作业。
小学美术四年级下册《赛龙舟》
小学美术四年级下册《赛龙舟》分析教学目标的层次性和针对性广西北海市廉州镇廉州小学黄露通过本次国培，我深刻认识了教学目标是教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，它既与教育目的、培养目标相联系，又不同于教育目的和培养目标。
教学目标就是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，这里既有教师教的学问，也有学生学的方法，它是教师教学思想、教学能力、教学经验、教学智慧的综合体现。
科学的制定教学目标，合理组织教学内容，恰当选择教学方法，精心设计教学过程，是提高课堂效益的基本途径。
教学目标的确定，符合课程标准的要求。
包括知识、能力、情感态度与价值观等方面内容。
体现全面性又要有针对性，与学生的心理特征和认知水平相适应，关注学生的差异。
要符合学习实际。
要有利于美术知识的学习，专业技能的掌握和创造能力的培养。
做到具体、清晰、有可操作性。
教学目标要体现在教学活动中师生共同追求，要便于实现和检验。
教学目标的制定要使学生更加快乐有效地获得特定的知识、技能、情感体验和精神上的陶冶，激发学生的学习愿望，学生在学习中感受到学习的乐趣、成长的乐趣，每位美术教师要在教学过程中始终要注重情感的投入，与学生的沟通与交流，这对教学目标的实现至关重要。
教师的情感投入直接影响学生的身心、学习成长。
影响学生的品格形成。
课堂教学目标不等同于课程目标，课堂教学应该努力达成课程目标要求，需要更加具体和有针对性。
课程目标是大的框架，总的目标。
课堂教学的具体目标，它是弹性的灵活的，应该根据教学预案的整体计划，学习内容多少详实和实际情况予以适当调整。
由此，我对《赛龙舟》一课作如下改进：教学目的：1.通过本课教学活动.让学生了解端午节赛龙舟的由来,理解我国民传统文化的内涵及意义。
认识材料，感受材料的特性。
2、能力目的：学习用泥捏塑龙舟和动态的人物形象，培养学生的想象力和创造力。
3、情感目的：通过缅怀纪念爱国诗人屈原，激发学生爱国主义情感。
四年级下册美术教学设计第17课《 赛龙舟》桂美版(广西版)
四年级下册美术教学设计第17课《赛龙舟》桂美版（广西版）一. 教材分析《赛龙舟》是一篇描绘端午节赛龙舟场景的课文，通过生动的描绘和丰富的想象力，让学生感受到端午节赛龙舟的习俗和热闹气氛。
本课的教学内容主要包括让学生了解端午节的来历和赛龙舟的习俗，通过学习课文，培养学生的阅读兴趣和想象力，提高学生的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对端午节有一定的了解，但可能对赛龙舟的习俗和场景较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解端午节的来历和赛龙舟的习俗，通过图片和视频等直观方式，让学生更好地理解课文内容。
三. 教学目标1.了解端午节的来历和赛龙舟的习俗。
2.能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
3.培养学生的阅读兴趣和想象力，提高学生的语文素养。
四. 教学重难点1.端午节的传统习俗和赛龙舟的场景。
2.朗读课文，理解课文的主要内容。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观方式，创设情境，让学生更好地理解课文内容。
2.朗读教学法：引导学生正确朗读课文，理解课文的主要内容。
3.小组讨论法：分组讨论端午节的习俗和赛龙舟的场景，培养学生的合作意识和口语表达能力。
六. 教学准备1.图片和视频素材：关于端午节的图片和赛龙舟的视频。
2.课文课件：制作课件，帮助学生更好地理解课文内容。
3.学习任务单：制定学习任务单，引导学生自主学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频素材，引导学生了解端午节的来历和赛龙舟的习俗，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现课文课件，让学生跟随老师的朗读，理解课文的主要内容。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，老师指导发音和语气，让学生熟悉课文，提高朗读能力。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论端午节的习俗和赛龙舟的场景，分享讨论成果，老师点评并总结。
5.拓展（10分钟）学生根据自己的想象，画出自己心目中的赛龙舟场景，分享作品，互相评价。
四年级下册美术说课稿第17课《赛龙舟》桂美版(广西版)(1)
四年级下册美术说课稿第17课《赛龙舟》桂美版（广西版） (1)一. 教材分析《赛龙舟》是四年级下册美术教材第17课的内容，属于广西版（桂美版）教材。
本课的主要内容是让学生了解龙舟比赛的起源、发展以及龙舟的制作和绘画技巧。
通过本课的学习，学生可以掌握基本的绘画技巧，创作出具有民族特色和个性的龙舟作品。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，对传统文化的兴趣逐渐浓厚。
他们在生活中可能对龙舟比赛有所了解，但对其起源、发展以及制作过程不一定清楚。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解龙舟文化，激发他们的创作兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解龙舟比赛的起源、发展，学会制作龙舟和绘画技巧。
2.过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等方式，培养学生的审美能力和创作能力。
3.情感、态度和价值观：感受传统文化的魅力，增强民族自豪感，培养团结协作的精神。
四. 说教学重难点1.重点：了解龙舟文化的内涵，学会制作龙舟和绘画技巧。
2.难点：如何将龙舟文化的元素融入绘画作品中，创作出具有个性和民族特色的作品。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：讲解龙舟比赛的起源、发展以及制作和绘画技巧。
2.示范法：教师示范制作龙舟和绘画过程，引导学生模仿和实践。
3.欣赏法：学生欣赏优秀龙舟作品，提高审美能力。
4.讨论法：分组讨论，引导学生分享创作心得和经验。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍龙舟比赛的起源和发展，激发学生的兴趣。
2.讲解：详细讲解龙舟的制作和绘画技巧，示范制作过程。
3.实践：学生分组进行龙舟制作和绘画实践，教师巡回指导。
4.讨论：分组讨论，学生分享创作心得和经验，互相学习。
5.展示：展示优秀作品，引导学生欣赏和评价。
6.总结：回顾本课所学内容，强调团结协作的重要性。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下内容：1.龙舟比赛的起源和发展2.龙舟的制作技巧3.龙舟的绘画技巧4.团结协作的重要性八. 说教学评价教学评价主要包括以下方面：1.学生对龙舟文化的了解程度。
中班美术《赛龙舟》教学课件
赛龙舟
幼儿园中班美术教学课件
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1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
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2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
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7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
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5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
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6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
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3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
•Hale Waihona Puke 4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。