八年级生物上册 16.2 人体对信息的感知(三)学案(新版)苏科版
八年级生物上册16.2人体对信息的感知(第1课时)教案(新版)苏科版
中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
八年级生物上册6.16.2人体对信息的感知教案(新版)苏科版
（5）课堂反馈：通过提问、讨论、实验报告等方式，及时了解学生学习情况，针对性地进行教学调整，提高教学效果。
本节课运用多种教学方法和手段，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，提高他们对人体反射机制的理解和掌握，培养学生的生命科学素养。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习人体对信息的感知，学生将能够建立生物体结构与功能相适应的生命观念，理解简单反射和复杂反射的生理机制，提升科学思维能力。同时，通过观察和分析实际生活中的反射现象，学生将能够提高科学探究能力，培养勤于思考、勇于实践的科学态度。
2.人体对信息的感知基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解人体对信息的感知的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解人体对信息的感知的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍人体对信息的感知的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.人体对信息的感知案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解人体对信息的感知的特性和重要性。
课后拓展
1.拓展内容：
（1）阅读材料：推荐学生阅读关于人体神经系统的相关书籍，如《神经科学原理》、《人体生理学》等，以加深对神经系统结构和功能的理解。
（2）视频资源：推荐学生观看关于人体对信息感知的科普视频，如BBC纪录片《人体的秘密》、《生命科学》系列等，以形象直观地了解人体感知的科学原理。
2.拓展要求：
（2）感觉器官的感知功能：介绍视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感觉器官的感知功能。
（3）简单反射和复杂反射的生理机制：介绍简单反射和复杂反射的定义、组成部分和功能。
苏科版生物八年级上册6.16.2人体对信息的感知-眼和视觉 教案设计
人体对信息的感知——眼与视觉一、教学目标1. 知识目标（1）说出眼球的附属结构及眼球的结构特点及各部分的功能。
（2）理解眼球结构与视觉形成的关系，描述视觉的形成过程。
（3）举例说出常见的眼睛类疾病，理解用眼卫生的重要性。
2. 能力目标通过拆装眼球结构模型、感受瞳孔大小变化、模拟视觉成像过程等活动培养学生分析问题以及进行科学探究活动的实践能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）体会视觉对感知世界的重要性，自觉形成良好的用眼卫生习惯。
培养关爱帮助视觉障碍人群的美好情感。
（2）培养热爱科学的情感，形成尊重事实的科学态度。
二、重点、难点1. 眼球的结构及视觉形成过程。
2. 通过实验模拟眼球成像的过程。
三、教材分析本节课是人体对信息的感知第一课时——眼与视觉。
是在学习了人体神经调节的基础上，进一步学习人体对信息的感知过程。
人体有各种各样的感觉器官，不同的感觉器官对外界刺激有不同的感知。
人体从外界接受的信息主要来源于视觉。
关于眼与视觉，教材首先介绍了眼球的附属结构及其功能，然后重点介绍眼的主要部分——眼球。
为了使学生了解并掌握眼球的结构和功能，教学过程中首先引导学生通过观察眼球结构示意图、拆装眼球的结构模型等形式，在充分讨论、交流的基础上，自主建构有关眼球结构和功能的基础知识。
然后通过实验模拟眼球成像的过程，帮助学生最终理解视觉的形成过程。
最后通过常见眼疾的了解，引导学生关注眼睛疾病，注意用眼卫生，养成良好的用眼习惯。
四、教学方式1．借助多媒体教学手段，使教学内容更形象、直观，有利于学生对知识的理解与掌握。
2. 通过实验操作等实践活动，培养学生的观察能力和动手能力。
3. 以小组合作的形式展开教学，引导学生在自学、讨论、交流中自主学习，增强学生学习的参与性，提高学生分析问题和解决问题的能力，充分发挥学生学习的主动性和积极性。
4. 通过提问、启发和诱导等方式，深化教学过程，重视对学生情感、态度、价值观的培养。
五、教学过程教学环节教学过程学生活动一、视频导入，激发兴趣教师播放迪斯尼电影《怪兽大学》的片段，同学们被电影中怪兽的各种精彩表演深深地吸引了。
八年级生物上册 16.2.1 人体对信息的感知学案1(新版)苏科版
八年级生物上册 16.2.1 人体对信息的感知学案1（新版）苏科版16、2 人体对信息的感知（第1课时）【学习目标】知识目标：说出眼球的附属结构和功能，概述眼球的基本结构和视觉的形成过程。
能力目标：学会模拟眼球成像的探究过程。
情感态度与价值观目标：明确视觉的重要性，保护眼睛，热爱生命。
【学习重点】眼球的结构和视觉的形成。
【学习难点】眼球的结构和视觉的形成。
【知识疏理】1、眼由_________和____________________组成，其中_________是眼的主要结构。
2、眼球的结构（1）角膜____________，光线_____________。
（2）瞳孔是_________中央的圆孔，________由此进入眼球内部。
（3）虹膜含________，与眼的颜色有关；虹膜可以调节________的大小。
（4）晶状体是有弹性的透明体，对光线有________作用。
（5）巩膜_____色坚固，具有______________________的作用。
（6）视神经把与_________有关的信息传递到_________。
（7）视网膜含有许多____________，能感受____________。
3、视觉的形成外界物体反射的光线经过______________，由_____________进入眼球的内部，再经过______________等的折射作用，最终落在_______________上形成物像。
物像刺激了___________上的感光细胞，使感光细胞产生与____________有关的信息，这些信息经过___________传导到大脑皮质的______________，人就形成了___________。
4、近视形成的原因近视是由于__________的凸度过大甚至造成眼球的____________过长，使物体形成的物像落在___________的前方，所以看不见远处的东西，可以佩戴___________进行矫正。
苏科版生物八年级上册 6.16.2 人体对信息的感知 --眼与视觉 教案
不要因为长期埋头科学，而失去对生活、对美、对待诗意的感受能力。
——达尔文八年级生物上册教学案课题第2节人体对信息的感知第1课时眼与视觉的形成教学目标1．知识目标：（1）说出眼球附属结构和功能，概述眼球的结构以及与视觉形成的关系。
（2）理解眼球的成像过程，描述视觉的形成过程。
（3）描述近视和远视的形成和矫正方法。
2．能力目标：通过探究活动，培养学生实验能力、观察能力和思维能力。
3．情感态度与价值观目标：让学生在自主、合作和探究的学习过程中，体验科学探究的一般方法。
教学重点1．眼球的结构和视觉的形成2．近视和远视的形成和矫正方法教学难点1．眼球的成像过程2．探究近视形成的原因教学方法1．“小循环，多反馈”教学法2．探究法、游戏法、讨论归纳法教学准备1．眼球的多媒体课件2．一些食物、眼球模型3．物体成像装置教学过程教师引导学生活动二次备课一、情景导入：1、小游戏：邀请一位同学到讲台前，将眼睛蒙起来，试一试能不能找到自己的座位？反馈：眼是人体观察事物并获取外界信息的最重要的来源，有了明亮的双眼，才能欣赏到外界美丽的世界。
2、引入课题：那么，你想知道眼睛内部的结构以及它是怎么形成视觉的吗？就让我们一起来探讨吧。
二、新授：（一）眼球的结构：1、多媒体展示有关眼的小知识；分发眼球模型。
1、学生观察思考：该同学不能准确的找到自己的座位的原因？人的眼睛有何作用？2、学生阅读感知眼的重要性。
观察模型和课本及多媒体投影眼的结构。
2、问题思考①眼球的结构和功能怎样？②平常说的黑眼珠和白眼珠分别是指眼球的什么结构？③为什么有人黑眼珠、有人是蓝眼珠？④瞳孔在哪里？它能扩大、缩小吗？为什么要扩大和缩小呢？3、多媒体展示眼球课件并结合眼球模型引导学生归纳眼球的结构4、小结：眼球的结构（多媒体演示）外膜角膜(无色透明，光线易通过)、巩膜（白色坚固，保护眼球内部结构）眼球壁中膜：脉络膜、睫状体、虹膜内膜：视网膜（含有许眼球多感光细胞，能感受光的刺激）房水内容物晶状体（具有弹性的透明体，对光线有折射作用）玻璃体（二）视觉的形成：1、提问：（1）外界光线通过眼球的哪些结构会到达视网膜？2、讲述：教师分别介绍各结构的特征和功能，重点演示讲解瞳孔、晶状体的作用。
16.2人体对信息的感知教学设计初中生物八年级上册(苏科版)
（3）举例说明感官之间的相互作用。
2.教学方法：
采用小组合作学习的方式，引导学生相互交流、讨论，培养学生的团队协作能力。
3.目的：
通过讨论，使学生更深入地理解感官器官的重要性，增强学生的保健意识。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
（1）让学生完成一组关于感官器官的识图题，巩固对感官器官结构的认识。
16.2人体对信息的感知教学设计初中生物八年级上册（苏科版）
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解人体感官器官的结构和功能，掌握视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的基本原理。
2.学会运用生物知识解释生活中与人体感官有关的现象，如近视、色盲、味觉异常等。
3.掌握科学探究方法，通过实验和观察，分析人体感官器官的工作原理。
（3）设计实验活动，让学生在实践中掌握科学探究方法，如观察显微镜下的视网膜细胞、进行听力测试等。
3.知识巩固，拓展延伸：
（1）通过案例分析、问题解答等形式，帮助学生巩固所学知识。
（2）鼓励学生提出问题，进行课堂讨论，拓展学生对感官器官的认知。
（3）布置课后实践作业，如设计关于感官器官的科普小报，让学生在实践中提高综合运用知识的能力。
4.倡导学生主动提问、质疑，激发学生的求知欲和探究精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的兴趣，激发学生探索人体奥妙的热情。
2.增强学生关爱自己和他人的意识，认识到保护感官器官的重要性。
3.培养学生尊重生命、珍爱生命的价值观，认识到生物多样性对人类的重要性。
4.引导学生关注生活中的生物学现象，提高学生的科学素养，培养学生热爱科学、追求真理的精神。
4.能够运用所学知识，设计简单的实验，验证人体感官器官的功能。
苏科版生物八年级上册 6.16.2 人体对信息的感知 教案
课题: 第二节人体对信息的感知第 1 课时
板书设计
第一节人体对外界环境的感知
一、眼和视觉
(一)眼球的基本结构和功能
角膜(无色透明，光线易通过)、
外膜
巩膜（白色坚固，保护眼球内部结构）
眼球壁中膜：脉络膜、睫状体、虹膜
眼球内膜：视网膜（含有许多感光细胞，能感受光的刺激）
房水
内容物晶状体（具有弹性的透明体，对光线有折射作用）
玻璃体
（二）视觉的形成
外界物体反射来的光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜→光敏感细胞兴奋→视觉神经→大脑（产生视觉）
教学反思。
八年级生物上册 16.2 人体对信息的感知(第3课时)学案(无答案)(新版)苏科版
《人体对信息的感知（第3课时）耳、听觉》学讲预案
一、自主先学
1．耳是重要的听觉器官，基本结构包括________、________、和________三部分．
2．遇到巨大声响时，要迅速张口，或闭嘴堵耳，以维持_______两侧大气压的平衡，防止震破_________．
二、合作助学观察耳的结构，学生分组讨论完成下面的表格
三、拓展导学
1．听觉是如何形成的？
声音是以声波的形式传播．外界的声波经过_______的收集，由外耳道传入中耳，引起_______的振动．_______的振动经过_______的传递和放大后传到内耳，刺激耳蜗内的_______产生与听觉有关的信息．这些信息再由_______传递到大脑皮质的_______，形成听觉．即：声波→外耳道→→听小骨→（内有听觉感受器）→与听觉有关的神经→大脑皮质的2．如果鼓膜受损，对听觉的形成有什么影响？
四、检测促学
1．有些人在乘车、乘船、乘飞机时会发生晕车、晕船、晕飞机的现象，这与内耳的________和________有关．
2.鼻咽部有炎症时，要及时就诊，以免引起_________．
3.耳聋人用助听器后明显得到改善，可能损伤的部位是（）
A、耳蜗
B、听神经
C、听觉中枢
D、听小骨
五、反思悟学
如何保护我们的耳呢？。
八年级上册生物人体对信息的感知教案
八年级上册生物人体对信息的感知教案通常一份优秀的生物教案是教师课堂讲授的高度浓缩,是生物教师设计课堂的综合体现。
至于要写好教案呢?下面店铺整理了苏科版八年级上册生物人体对信息的感知教案以供大家阅读。
苏科版八年级上册生物人体对信息的感知教案一：学习目标：1：眼球附属物的结构和功能;2：眼球的主要结构和功能;3:掌握视觉的形成;4：耳的基本结构及各自的功能;5：听觉的形成二、教学目标：(一)：知识目标：1：说出眼球的附属结构和功能，概述眼球的结构以及与视觉形成的关系;2：描述近视与远视的形成和矫正的方法，举例说出用眼卫生的重要性;3：描述耳的结构和功能，说明听觉的形成。
(二)：能力目标通过对收集的资料的理解，培养学生分析归纳问题以及进行探究活动的实践能力。
(三)：情感态度与价值观：培养学生热爱科学，进行科学探究的思想感情。
教学重点：1：眼球的结构视觉的形成;耳的结构和听觉的形成。
教学难点：探究近视形成的原因;三、资料准备：课本，双色笔四、学习过程：环节一：导入：切入主题;第2节人体对信息的感知男同学喜欢打篮球，踢足球，在足球场上，通过观察判断足球的飞行路线，进行巧妙合理的传接与配合。
而场外的教练员则通过大声的呼叫，指挥球员跑动换位，以保持球队合理的攻防阵型。
那么，同学们想一想，球场上的运动员是通过身体的哪些器官获取信息的?设计意图：点入主题，点出通过哪些器官获取信息的?从而提出眼和耳朵!环节二：眼是人体观察事物获取外界信息和形成视觉的重要器官;那么眼的结构和功能是怎样的呢?眼球的结构示意图眼球近似球形，位于眼眶内。
正常成年人其前后径平均为24mm，垂直径平均23mm。
最前端突出于眶外12--14mm，受眼睑保护。
眼球包括眼球壁、眼内腔和内容物、神经、血管等组织。
一、眼球壁主要分为外、中、内三层。
1、外层由角膜、巩膜组成。
前1/6为透明的角膜，其余5/6为白色的巩膜，两者移行处为角巩膜缘。
眼球外层起维持眼球形状和保护眼内组织的作用。
八年级生物上册 16.2 人体对信息的感知(第3课时)教案 (新版)苏科版 教案
向学生解释其与晕车、晕船和晕飞机的关系。这样更有利于学生去理解识记。
授课日期 月 日
听小骨 耳蜗 听神经 大脑皮层听
概括。
觉中枢
【活动三】指导学生阅读教材P48“资料分析”
仔细阅读后，分析回
培养学生的阅读分析能
思考：1.耳毒性药物对人体听力损害的主要原因
答：主要损害的是听
力和语言表达交流能力
是什么？
神经。
2.如果一个人丧失了听力，对他的生活将
不仅影响工作、生活
产生哪些严重的影响？
还影响社会交往能力
【导入新课】播放一段优美的乐曲——江南水
欣赏音乐，并思疑。
利用优美的音乐陶冶学
乡。在人从外界环境接收的信息中，听觉是仅
生的情操，引入本节课
次于视觉的第二大信息来源。那么，听觉是怎
题，显得自然流畅。
样形成的呢？
【活动一】观察耳的结构
阅读信息库的内容，
培养学生的观察分析能
思考：1.耳的基本结构主要包括哪几部分？各有
并根据观察结果回
力和解决问题的能力。
什么功能？
答。
2.内耳受到感染时，很可能会使人失去平
内耳受到感染，会影
衡感而跌倒，你能解释其中的原因吗？
响前庭和半规管的功
能，使人失去平衡感
【活动二】分析听觉的形成观察图片，阅读关培养学生自学能力，主
外界的声波 耳廓 外耳道 鼓膜
内容，用自己的话来
动获取相应知识的能力
教学课题
16.2人体对信息的感知
课型
新 授
本课题教时数： 3 本教时为第3教时
教学目标：1.说出耳的结构和功能，说明听觉形成的过程。
苏科版八年级上册生物第16章 第2节 人体对信息的感知学案设计
第2节人体对信息的感知一、学习目标1.描述眼的基本结构和功能；耳的基本结构和功能。
2.说出视觉和听觉的形成过程。
二、重难点分析1.描述眼的基本结构和功能；说出视觉的形成过程。
2.调查近视形成的原因，并提出预防近视的对策。
3.说出耳的基本结构和听觉的形成过程。
三、学习过程（一）预习导学知识点一：眼和视觉1.眼球近似球体，外层由________和________组成，其中，________位于眼球的最前方，弯曲如球面，有________的作用。
中层由________、________体和________组成，________在前方，中间的圆孔为________。
内层是透明的________，具有感光作用。
________透明，富有弹性，位于巩膜的后方，它的曲度可以根据眼与所视物体之间的不同距离而改变，使物像正好落在眼球内的________上。
2.外界光线透过________，由________进入眼球内部，经过________的折射，到达________，在________上形成清晰的物像，________上的感光细胞受到光的刺激而产生兴奋，沿________传到大脑皮层的________中枢，形成视觉。
3.如果眼球的前后径过长或________的凸度过大，使远处来的光线形成的物像落在视网膜的________，因而看不清远处的物体，这样的眼叫做________，可通过配戴合适的________加以纠正。
答案：1.角膜巩膜角膜聚光虹膜睫状体脉络膜虹膜瞳孔视网膜晶状体视网膜2.角膜瞳孔晶状体视网膜视网膜视网膜视神经视觉3.晶状体前方近视眼凹透镜知识点二：耳和听觉1.耳分为外耳、中耳和内耳三部分。
外耳由________和________组成，有________的作用。
中耳主要由________、鼓室、________和________组成，________位于外耳和中耳之间，可随声波振动。
鼓室位于鼓膜内侧。
苏科版八年级生物上册：16.2 人体对信息的感知 教案
人体对信息的感知
【课时安排】
2课时
【第一课时】
【教学目标】
（一）知识目标
1．概述人体通过眼等感觉器官获取外界环境信息的情况。
2．描述眼球的结构及各主要部分的功能与视觉形成的关系。
3．说出近视的成因及预防的方法。
（二）能力目标
逐步培养学生观察及分析问题的能力，在探究中发展科学探究能力和合作能力。
（三）情感态度与价值观
认同视觉卫生，逐步养成认真做眼保健操的习惯；关注和爱护有视觉障碍的人群。
【教学重难点】
1．了解人的眼球结构和视觉的形成。
2．了解人眼球的基本结构及视觉的形成。
【教学方法】
观察法、讨论归纳法、合作探究法、直观教学法。
【教学过程】
【第二课时】
【教学目标】
（一）知识目标
1．描述耳的结构和功能，说明听觉形成的过程。
2．概述人体通过耳朵及其它感官器获取外界环境信息的情况。
3．说出导致耳聋的各种因素及预防措施。
（二）能力目标
通过对收集的资料的理解，培养学生分析归纳问题以及进行探究活动的实践能力。
（三）情感态度与价值观目标
培养学生热爱科学，进行科学探究的思想感情。
【教学重难点】
1．耳的结构及主要组成部分的功能。
2．导致耳聋的各种因素及预防措施。
【教学过程】。
八年级生物上册 16_2 人体对信息的感知(三)学案(新版)苏科版
第2节人体对信息的感知(三)【学习目标】描述耳的结构和功能，说明听觉形成的过程。
【学习重点、难点】耳的结构以及听觉的形成。
【学习内容】知识点一观察耳的结构【学生自学】阅读课文和信息库中的有关文字，观察图16——14，思考问题：1. 耳的基本结构主要包括哪几部分？各有什么功能？2. 与听觉有关的感受器位于耳的哪部分结构？【演练展示】1．耳是重要的听觉器官，它包括、和三部分。
2．中耳是传导声波的通道，由、和组成，通过咽鼓管与咽部相通。
3．内耳中的和与身体平衡有关，有听觉感受器，能把振动转变成与听觉有关的信息。
知识点二听觉的形成【学生自学】阅读课文，观察图16——15，思考问题：1．听觉的形成要经过哪些结构？2.说出听觉形成的过程。
1.双耳失聪的人到医院检查，发现两耳结构完好无损，问题出在何处？4. 耳毒性药物有哪些？对人体听力损害的主要原因是什么？【质疑拓展】1. 听觉的形成：外界的声波外耳道中耳（鼓膜的振动）听小骨的传递和放大耳蜗内的听觉感受器听神经大脑皮质的听觉中枢2. 听觉的形成过程包括将振动转变为神经冲动、神经传导和形成听觉三个过程，每一个环节出现障碍，都会影响听觉的形成。
1.耳毒性药物主要是损害听神经的功能，严重时会引起耳聋，因此要慎用耳毒性药物。
【当堂检测】1．鼓膜的作用是（）A. 接受振动，将振动转换成神经冲动B. 接受声波刺激，产生听觉C. 将振动转换成声波向内耳传递D. 将声波转换成振动向内耳传递2．组成中耳的结构有（）A. 耳廓和外耳道B. 前庭、耳蜗、半规管C. 鼓膜、鼓室和听小骨D. 耳廓和耳蜗3．人的听觉产生于（）A. 听觉感受器B. 耳蜗C. 听觉中枢D. 鼓膜4．得了咽喉炎会引发中耳炎的原因是（）A. 细菌、病毒会经血液流到中耳B. 咽鼓管连通与咽和鼓室之间C. 外耳道与咽喉相通D. 人的五官是相互连通的5．在飞机起飞或降落时，应将口微微张开，其目的是（）A. 使鼓膜内外的气压平衡，避免鼓膜受损伤B. 减缓紧张情绪C. 进行深呼吸，以适应气压变化D. 避免呕吐6．晕车、晕船与下列哪项有关（）A. 鼓室、鼓膜、听小骨B. 耳蜗C. 前庭、半规管D. 外耳道（总结评价）：项目小组自学得分小组展示得分小组堂清得分本人得分得分欢迎您的下载，资料仅供参考！。
苏科版生物八上第2节《人体对信息的感知》word学案三
第15章生命活动的调节第2节人体对信息的感知（第2课时）【课程导入】眼是视觉形成的基础，但是并不是说有眼就有视觉。
你知道视觉是怎样形成的吗？良好的用眼习惯可以预防近视的形成，对视觉异常我们也可以进行矫正。
【聚焦课标】1、尝试用模拟实验来说明视觉形成的过程——理解层次。
2、运用科学探究的方法探知近视形成的原因，提出预防及矫正的方法——理解应用层次【自主学习】1、视觉的形成：外界物体反射的光线经过，由进入眼球的内部，再经过等的折射作用，最后落在上形成物像。
物像刺激了的感光细胞，使感光细胞产生与视觉有关的信息，这些信息经过传导到大脑皮层的，人就开成了视觉。
2、如果平时没有良好的用眼习惯，就会增加的调节负担，使上的物像比较模糊，看不清远处的物体，形成近视。
【合作学习】1、模拟眼球成像的过程：（l）说一说：对照眼球的结构进行分析，模拟眼球成像的装置中，C处的蜡烛代表，B处凸透镜代表眼球的_ ________。
A处白纸板代表眼球的_ _____。
（2）做一做：换成较高倍透镜时，要使A处成像清晰，BC距离要_________，表示眼视__________物体；换上低倍透镜时，要使A处成像清晰，BC距离要___________，表示眼视__________物体。
（3）想一想：由此可知，看远近不同的物体是依靠调节_________的曲度来实现的。
视网膜上所成的像是________像。
（4）试一试：用箭头的形式表示了视觉形成的过程。
2、议一议：根据近视眼形成像和矫正的示意图，分析探究近视形成的原因及矫正的方法：近视的形成及矫正如果晶状体的凸度过大或眼球的前后径过长，结果使物体形成的物像落在视网膜的，视网膜上的物像比较模糊，人就看不清远处的物体，形成，通常可以配戴镜进行矫正。
【巩固练习】1．看书1h以后向远处眺望一会儿，可以预防近视，其主要原因是（）A、使眼肌得到休息B、使睫状体内的肌肉得到休息C、使视神经得到休息D、使视觉中枢得到休息2．在视觉形成过程中，形成图像和形成视觉的部位分别是（）A、视网膜视网膜B、大脑皮层大脑皮层C、视网膜大脑皮层D、大脑皮层视网膜3．视觉模糊不清的原因是（）A、近视B、内容物不能透过光线C、远视D、视网膜上的物像不清晰4．守门员注视从远处向他飞来的足球时，其眼球的变化是（）①睫状肌由舒张变为收缩②晶状体曲度由小变大A、①②都正确B、①②都不正确C、①正确②不正确D、①不正确②正确5．假性近视是指（）。
八年级上册生物人体对信息的感知教案
八年级上册生物人体对信息的感知教案通常一份优秀的生物教案是教师课堂讲授的高度浓缩,是生物教师设计课堂的综合体现。
至于要写好教案呢?下面我整理了苏科版以供大家阅读。
苏科版一：学习目标：1：眼球附属物的结构和功能;2：眼球的主要结构和功能;3:掌握视觉的形成;4：耳的基本结构及各自的功能;5：听觉的形成二、教学目标：(一)：知识目标：1：说出眼球的附属结构和功能，概述眼球的结构以及与视觉形成的关系;2：描述近视与远视的形成和矫正的方法，举例说出用眼卫生的重要性; 3：描述耳的结构和功能，说明听觉的形成。
(二)：能力目标通过对收集的资料的理解，培养学生分析归纳问题以及进行探究活动的实践能力。
(三)：情感态度与价值观：培养学生热爱科学，进行科学探究的思想感情。
教学重点：1：眼球的结构视觉的形成;耳的结构和听觉的形成。
教学难点：探究近视形成的原因;三、资料准备：课本，双色笔四、学习过程：环节一：导入：切入主题;第2节人体对信息的感知男同学喜欢打篮球，踢足球，在足球场上，通过观察判断足球的飞行路线，进行巧妙合理的传接与配合。
而场外的教练员则通过大声的呼叫，指挥球员跑动换位，以保持球队合理的攻防阵型。
那么，同学们想一想，球场上的运动员是通过身体的哪些器官获取信息的?设计意图：点入主题，点出通过哪些器官获取信息的?从而提出眼和耳朵!环节二：眼是人体观察事物获取外界信息和形成视觉的重要器官;那么眼的结构和功能是怎样的呢?眼球的结构示意图眼球近似球形，位于眼眶内。
正常成年人其前后径平均为24mm，垂直径平均23mm。
最前端突出于眶外12--14mm，受眼睑保护。
眼球包括眼球壁、眼内腔和内容物、神经、血管等组织。
一、眼球壁主要分为外、中、内三层。
1、外层由角膜、巩膜组成。
前1/6为透明的角膜，其余5/6为白色的巩膜，两者移行处为角巩膜缘。
眼球外层起维持眼球形状和保护眼内组织的作用。
角膜是眼球前部的透明部分，光线经此射入眼球。
八年级生物上册 6.16.2《人体对信息的感知》第1课时教案 (新版)苏科版
和合作能力。
重难点
重点：了解人的眼球结构和视觉的形成。
难点：了解人眼球的基本结构及视觉的形成。
教学用具
多媒体课件，眼球模型
教学方法
观察法、讨论归纳法、合作探究法、直观教学法
教学过程
学生活动
一、
情景创设
视频展示
设疑：球场上的运动员是通过身体的哪些器官获取
情感教育
四、
课堂小结
通过这节课的学习，大家对眼与视觉有了较全面的认识，请大家谈谈这节课的收获。
学生汇报、其它同学予以补充完善
五、
教学反思
通过本节课的学习，学生知道人体通过眼等感觉器官获取外界环境信息，了解眼球的结构及各主要部分的功能，知道了近视的成因及预防的方法。为了使学生掌握这部分知识，结合物理学知识和书中图文并茂的优势，帮助学生重点理解视觉的形成过程，最后，通过本节的学习，让学生在日常生活中养成良好的生活和卫生习惯。不足之处,为学生提供的动手机会和自由探究的机会太少了。因为课时的限制，散光、白内障、青光眼等学生关注的热点没有带领大家讨论。如果能够让有这些知识的同学谈论一下，可以起到丰富学生经验，将课堂知识和生活环境结合起来的作用。另外,教学设计中为学生提供的问题情境还很值得推敲。这些情境中，仍存在不能充分调动学生兴趣,与学生生活环境结合不紧密。
近视——佩戴凹透镜使物像落在视网膜上
远视——佩戴凸透镜使物像落在视网膜上
5、近视的预防：
引导戴眼镜的学生思考生活中因近视而带来的不便，从而很自然地过渡到用眼卫生，强调用眼卫生的意义。
出示课件：“三要”“四不看”
指导学生要认真完成每次眼保健操，养成良好的用眼
卫生习惯。
第二节《人体对信息的感知》学案(苏科版初二上)(3)
第二节《人体对信息的感知》学 案（苏科版初二上）（3）第2节 人体对信息的感知〔第1课时〕【课程导入】视觉是一种极为复杂和重要的感受，人所感受的外界信息 80%以上来自视觉。
眼睛是 接收信息量最大的感受器官，是心灵了解外界的重要通道，同时眼睛又向外界透露了心中的 情感，因此人们常讲”眼睛是心灵的窗户〃。
眼睛之因此能传神， 之因此”会讲话〃， 与它的结构有着重要的关系，你想了解它吗？【聚焦课标】 1、 描述人体通过眼、耳等感受器官猎取信息一一了解层次2、 讲出眼球的附属结构和功能一一明白得层次3、 概述眼球的结构及功能一一明白得层次4、 进展收集和分析资料的能力， 分析归纳咨询题以及进行探究活动的实践能力一一明白得 认同层次【自主学习】1、 人体观看事物、猎取外界信息和形成视觉的重要器官是 ________________________ ,它由 _______________ 和 ______________________ 组成，其中 _____________ 是要紧结构。
2、 眼的附属结构：〔1〕眼球的附属结构包括 ___________ 、 _________ 、 ___________ 、 _______ 、 _________ 等，对眼 球有爱护作用，如 _____________ ，能够分泌泪液，具有杀菌和润滑眼球的作用。
〔2〕沙眼和急性结膜炎的发病部位通常在 _____________________ ，因此平常要注意卫生。
3、 眼球的结构：〔1〕眼球外膜前端透亮的膜叫 ___________________ ,是光线第一进入眼球的膜，也是人体捐 献的器官之一。
〔2〕人体通过调剂 ________________ 的凸度，能够始终使物像落在视网膜上。
〔3〕瞳孔位于 _______________ 。
〔4〕人的眼有的呈黑色，有的呈蓝色，是与人的 ___________________________ 有关。
八年级生物上册 6.16.2《人体对信息的感知》科学用眼知识拓展 (新版)苏科版
亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……科学用眼一、正确的读写姿势做好视力保护的科学普及和宣教工作，以提高广大教师、学生、家长和社会各方面的认识，培养儿童少年良好团读写习惯，使他们自觉地注意用眼卫生。
这项工作要从幼儿时期抓起。
要按儿童视力（或近视）情况进行分档管理。
尤应注意家庭中患有近视，读写姿势不正和即将进入青春期的儿童；同时也要注意那些视力虽属正常但已有下降趋势（即“边缘视力’）的儿童。
为便于宣传和贯彻。
各地提出了一些概括性、便于记忆的用眼卫生要求。
如‘二要二不要：即读写姿势要端正，书本与眼距离保持一市尺（33cm）左右；连续看书一小时左右要休息片刻”；“不要在直射阳光或暗弱的光线下看书写字；不要躺在床上或走路、乘车时看书、还有“三个一”，即“写字时眼距书本或笔记本一尺；胸距桌近缘一拳、手指距笔尖一寸”等二、近视的早期征兆人们一直认为，视力减退是“悄悄”地降临，直等到发现视物模糊时，则木已成舟。
其实，在视力减退之前，近视眼的发生是有预兆、有信号的，在这里告诉大家，希望引起注意。
眼睛疲劳有些高年级的小学生或中学生，看书时间一长，字迹就会重叠串行，抬头再看面前的物体，有若即若离、浮动不稳的感觉。
有些人在望远久后再将视力移向近处物体，或望近久后再移向远处物体，眼前会出现短暂的模糊不清现象。
这些都是眼睛睫状肌调节失灵表现，是由眼疲劳所致。
另外，有的少年儿童会反复发生霰粒肿、麦粒肿或睑缘炎．这些儿童视力虽然可达到1.0以上，其实已经“奏响”了近视眼的前奏曲。
知觉过敏在发生眼疲劳的同时，许多人还伴有眼睛灼热、发痒、干涩、胀痈，重者疼痛向眼眶深部扩散，甚至引起偏头痛，亦可引起枕部、颈项肩背部的酸痛，这是由于眼部的感觉神经发生疲劳性知觉过敏所致。
全身神经失调原来成绩好的小朋友对学习会产生厌烦情绪，听课时注意力不够集中，反应也有些迟钝，脾气变得急躁，对原来喜爱的东西也缺乏兴趣，学习成绩下降。
苏科版八上《人体对信息感知》教案1
苏科版八上《人体对信息的感知》教课设计1眼与视觉的形成1、教课目的1.1 知识目标说出眼球隶属构造和功能，概括眼球的构造以及与视觉形成的关系。
理解眼球的成像过程，描绘视觉的形成过程。
描绘近视和远视的形成和改正方法。
1.2 能力目标经过研究活动，培育学生实验能力、察看能力和思想能力。
1.3 感情态度与价值观目标让学生在自主、合作和研究的学习过程中，体验科学研究的一般方法。
2、教课要点2.1 眼球的构造和视觉的形成2.2 近视和远视的形成和改正方法3、教课难点3.1 眼球的成像过程3.2 研究近视形成的原由4、教课方法：4.1 “小循环，多反应”教课法4.2 研究法、游戏法、议论概括法5、教课器具：多媒体课件教课流程：一、导入小游戏：邀请一位同学到讲台前，将眼睛蒙起来，试一试能不可以找到自己的座位？学生察看思虑：该同学不可以正确的找到自己的座位的原由？人的眼睛有何作用？反应：眼是人体察看事物并获得外界信息的最重要的根源，有了光亮的双眼，才能赏识到外界漂亮的世界。
教师引入课题：那么，你想知道眼睛内部的构造以及它是怎么形成视觉的吗？就让我们一起来商讨吧。
二、眼与视觉的形成（一）眼的构造1、认识眼的隶属构造图片展现眼的隶属构造，教师简要描绘它们的特色和功能。
2、眼球的构造（多媒体演示外膜角膜 ( 无色透明，光芒易经过) 、巩膜（白色牢固，保护眼球内部构造）眼球壁中膜：脉络膜、睫状体、虹膜内膜：视网膜（含有很多感光细胞，能感觉光的刺激）眼球房水内容物晶状体（拥有弹性的透明体，对光芒有折射作用）玻璃体教师分别介绍各构造的特色和功能，要点演示解说瞳孔、晶状体的作用。
瞳孔：光芒进入眼球的通道，能跟着光芒的强弱调整大小。
当光芒变强时，瞳孔减小；反之，当光芒变弱时，瞳孔扩大。
（动画演示）晶状体：拥有弹性的透明体，相当于凸面镜，对光芒有折射作用。
（多媒体演示晶状体的缩短和舒张的过程）知识反应：（1）、以下构造中，不属于眼球隶属构造的是（）A、眼睑B、睫毛 C 、泪器 D 、玻璃体（2）、当你从暗室中走出来的时候，瞳孔的变化是（）A、由大变小 B 、由小变大 C 、没有变化 D 、没法判断(3) 、以下构造中，能感觉光刺激的构造是（）A、角膜B、巩膜 C 、视网膜 D 、脉络膜（4）青少年常常上网，会使眼球发生的变化是（）A、晶状体凸度过大B、晶状体凸度过小 C 、晶状体污浊 D 、视网膜发炎（二）视觉的形成1、多媒体演示眼球成像的过程学生察看，分组议论：（ 1）、在眼球的构造中，与视觉形成相关的主要构造有哪些？（ 2）、物像最后落在什么构造上？2、多媒体演示凸面镜成像实验提示学生注意察看：（1）蜡烛和凸面镜的变化（2）白纸版上出现的物像的特色想想：白纸板和凸面镜分别相当与眼球的什么构造？【小结】视觉的形成物体反射的光芒折射成像于视网膜，刺激产生神经激动，并沿视神经传导大脑皮层视觉中枢，最后形成视觉。
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八年级生物上册 16.2 人体对信息的感知
（三）学案（新版）苏科版
【学习目标】
描述耳的结构和功能，说明听觉形成的过程。
【学习重点、难点】
耳的结构以及听觉的形成。
【学习内容】
知识点一观察耳的结构
【学生自学】
阅读课文和信息库中的有关文字，观察图1614，思考问题：
1、耳的基本结构主要包括哪几部分？各有什么功能？
2、与听觉有关的感受器位于耳的哪部分结构？
【演练展示】
1、耳是重要的听觉器官，它包括、和三部分。
2、中耳是传导声波的通道，由、和组成，通过咽鼓管与咽部相通。
3、内耳中的和与身体平衡有关，有听觉感受器，能把振动转变成与听觉有关的信息。
知识点二
听觉的形成
【学生自学】
阅读课文，观察图1615，思考问题：
1、听觉的形成要经过哪些结构？
2、说出听觉形成的过程。
1、双耳失聪的人到医院检查，发现两耳结构完好无损，问题出在何处？
4、耳毒性药物有哪些？对人体听力损害的主要原因是什么？
【质疑拓展】
1、听觉的形成：外界的声波外耳道中耳（鼓膜的振动）听小骨的传递和放大耳蜗内的听觉感受器听神经大脑皮质的听觉中枢
2、听觉的形成过程包括将振动转变为神经冲动、神经传导和形成听觉三个过程，每一个环节出现障碍，都会影响听觉的形成。
1、耳毒性药物主要是损害听神经的功能，严重时会引起耳聋，因此要慎用耳毒性药物。
【当堂检测】
1、鼓膜的作用是（）
A、接受振动，将振动转换成神经冲动
B、接受声波刺激，产生听觉
C、将振动转换成声波向内耳传递
D、将声波转换成振动向内耳传递
2、组成中耳的结构有（）
A、耳廓和外耳道
B、前庭、耳蜗、半规管
C、鼓膜、鼓室和听小骨
D、耳廓和耳蜗
3、人的听觉产生于（）
A、听觉感受器
B、耳蜗
C、听觉中枢
D、鼓膜
4、得了咽喉炎会引发中耳炎的原因是（）
A、细菌、病毒会经血液流到中耳
B、咽鼓管连通与咽和鼓室之间
C、外耳道与咽喉相通
D、人的五官是相互连通的
5、在飞机起飞或降落时，应将口微微张开，其目的是（）
A、使鼓膜内外的气压平衡，避免鼓膜受损伤
B、减缓紧张情绪
C、进行深呼吸，以适应气压变化
D、避免呕吐
6、晕车、晕船与下列哪项有关（）
A、鼓室、鼓膜、听小骨
B、耳蜗
C、前庭、半规管
D、外耳道（总结评价）：项目小组自学得分小组展示得分小组堂清得分本人得分得分。