系统功能语言学在教学领域的应用：美国近些年研究特色

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国外教育语言学现今的研究应用领域及不足-应用语言学论文-语言学论文

国外教育语言学现今的研究应用领域及不足-应用语言学论文-语言学论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——语言是人类沟通的媒介，人们通过语言更加准确地表达思想和情感，没有语言，人类就无法构建其知识体系。

教育通过语言来实现，语言传递教学内容，实现教育目的。

教育语言学是语言学与教育学的碰撞，它是一门以问题为导向，以教育实践为出发点的超学科性的新兴学科，广泛吸取语言学、社会学及其相关学科知识来解决教育政策的制定及教育实践问题。

本文从教育语言学的学科发展、学科特色、研究方法等方面对国外教育语言学进行全面分析，梳理了教育语言学现今的研究应用领域及其存在不足，以期对教育语言学的进一步研究有一定的启发性。

一、学科发展1.学科界定教育语言学（Educational Linguistics）一词最早由著名语言学家Bernard Spolsky 在1972 年丹麦哥本哈根召开的第三届应用语言学大会上提出。

教育语言学从概念的提出，到学科的初步创立，从理论的发展，到学科地位的确立，经历了四十多年的历史。

回顾其发展历程，有助于我们更加深入地了解教育语言学这门学科的意义。

教育语言学的提出，源于对应用语言学的本质和范围存在争议。

Spolsky（2008：1）表示，他之所以提出教育语言学，一是因为对应用语言学含糊不清的领域界定感到。

从广义上讲，应用语言学作为一个整体包含丰富的研究话题，成为了所有带有连字符号的语言学，而语言和教育只是其中的沧海一粟，很难专门用于探究语言和教育问题；从狭义上讲，20 世纪60 年代的应用语言学指语言学在外语教学方面的应用，忽视了与语言和教育相关的更多的问题，如母语教育、语言教育政策的制订等。

二是因为他对应用语言学身份危机的顾虑。

应用语言学这一术语暗示着把语言学简单地直接运用于社会实践。

我认为这是错误的，因为尽管应用语言学与语言教育有着明显的相关性，但是它们之间的关系并不是直接的（Spolsky，1978:1）。

韩礼德系统功能语言..

韩礼德系统功能语言学与其在外语教学实践中的应用本文来源于(论文网) 原文链接：/jiaoxue/yingyujiaoxue/0429234F2010.html摘要: 本文主要阐述了系统功能语言学的形成发展历程。

作为系统功能语言学的创始人和发展者,韩礼德更侧重于对语言学的纯理论研究,他研究如何把语言学应用到外语教学中比较少。

本文介绍了其他应用语言学家把他的理论应用到外语教学实践中去发展了许多新的教学方法及其语言学理论对于外语教学实践的深远指导意义。

关键词: 系统功能语言学外语教学实践应用1.理论概述1.1韩礼德与系统功能语法系统功能语言学理论的重要奠基者和代表人物——韩礼德,从上个世纪60年代致力于研究语言功能,并阐释了语言本身与语言社会功能之间的关系,坚持从系统和功能的角度研究语言。

《功能语法导论》(1994[1985])的出版标志着其系统功能语言学理论的整体性和系统性已基本形成并日趋成熟。

作为伦敦学派著名的语言学家,他继承并发展了弗斯的学术思想,对乔姆斯基的形式理论提出异议。

他的理论和思想得到前所未有的传播和世界范围内的普遍认同。

1.2系统功能语言学下的三大宏观功能韩礼德的系统功能语法侧重于语言的语用研究,从对人们语言学习的研究过程中完成了由工具功能(instrumental)、控制功能(regulatory)、反映功能(interactional)、表达功能(informative)、个人功能(personal)、启发功能(heuristic)、想象功能(imaginative)向“概念(ideational)功能”即语言具有反映客观世界事物发生的进程,以及人们内心世界的功能、“交际(interpersonal)功能”即语言具有建立、维系和反映人际关系的功能、“语篇(textual)功能”即语言具有组句成篇,并根据交际语境组织信息并传递信息的功能这三种纯理功能的凝练[1]。

这三大纯理功能的语法构成分别是“及物系统”、“情态系统”与“衔接手段”。

系统功能语言学-系统功能语言的应用

语篇衔接与连贯
系统功能语言学关注语篇的衔接与连贯，翻译时需关注源语言和目标语言在语篇结构、衔接手段等方面的差异，确保译文的连贯性和可读性。
实例分析：系统功能语言在翻译中的应用
实例一
在翻译科技文本时，系统功能语言学可指导译者分析原文的语域特点，选择合适的词汇和句式，确保译文的准确性和专业性。
语域理论
语域是语言使用的特定领域或范围，如科技、法律、文学等。不同语域有不同的词汇、语法和表达方式。语域的选择受到语境的制约和影响。
03
系统功能语言在文本分析中的应用
文本类型与语域分析
文本类型识别
通过系统功能语言学理论，可以识别文本所属的类型，如新闻、广告、科技论文等，进而针对不同类型文本进行有针对性的分析。
语域特征提取
语域是指语言使用的特定领域或环境。通过系统功能语言学的方法，可以提取文本中的语域特征，如专业术语、行业用语等，从而深入了解文本所涉及的主题和领域。
文本中的衔接与连贯
衔接手段分析
衔接是文本中不同部分之间的连接关系。通过系统功能语言学理论，可以分析文本中使用的衔接手段，如指代、省略、连接词等，进而探讨文本内部的逻辑关系。
对未来研究的展望
拓展系统功能语言学的研究领域，探索其在更多语言和文化背景下的适用性和有效性。
加强系统功能语言学与其他语言学分支的交叉研究，促进语言学理论的整合和发展。
推动系统功能语言学在人工智能、自然语言处理等领域的应用，为语言科技的创新提供理论支撑。
关注系统功能语言学在解决社会问题中的应用，如语言与性别、语言与权力等议题，发挥语言学的社会价值。
概念功能
表达说话者对客观世界和主观世界的经验，包括及物性系统和语态系统。

系统功能语言学理论在高中英语阅读教学中的运用

反思与展望
2、提升教师运用理论的素养和能力：教师应不断学习和掌握系统功能语言学理论的相关知识和技能，提高其在课堂教学中的应用能力和效果。
反思与展望
3、结合其他理论和方法：在实践中，可以将系统功能语言学理论与其它教学方法和理论相结合，取长补短，以更好地促进高中英语阅读教学的发展。
反思与展望
4、完善教学评价体系：在评价教学效果时，应充分考虑学生的阅读理解能力、口语和写作水平的提高情况，以及教师运用理论的能力和教学效果等多方面因素，综合评价教学效果。
任务型教学法在高中英语阅读教学中的应用研究
一、引言
一、引言
随着全球化的不断深入，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。高中英语阅读教学作为提高学生英语综合能力的重要环节，其教学方法的改革与创新一直受到广泛。任务型教学法作为一种以学生为中心的教学方式，其在高中英语阅读教学中的应用效果成为了一个值得研究的问题。本研究旨在探讨任务型教学法在高中英语阅读教学中的应用，以期为高中英语阅读教学提供新的思路和方法。
一、小组合作学习概述
一、小组合作学习概述
小组合作学习是一种以小组为单位，通过分工合作、互相学习、互相帮助来完成学习任务的教学方式。这种教学方式强调学生的主动性和参与性，旨在培养学生的团队协作精神和自主学习能力。
二、高中英语阅读教学现状
二、高中英语阅读教学现状
传统的英语阅读教学往往以教师为中心，注重词汇和语法的讲解，而忽视了学生的主动性和阅读理解能力的培养。这种教学方式导致学生缺乏阅读兴趣和阅读策略，阅读能力难以提高。
内容摘要
运动智能是指人们运用身体来表达思想、情感和解决问题的能力。在英语阅读教学中，教师可以运用运动智能理论帮助学生通过动作演示来理解阅读材料。具体来说，教师可以鼓励学生通过肢体语言来表达阅读材料中的情节和人物性格；组织角色扮演和情景模拟等活动，让学生在实践中深入理解阅读材料；以及通过舞蹈、戏剧等艺术形式，让学生用身体语言来呈现阅读材料中的故事。

系统功能语言学在语言教学中的应用

堂和以后课堂的关系。因此文本
可以更清楚地掌握单词。
３．系统功能语言学在写作教
学中的应用提到写作评分标准，教师会被建议给出两组样本答案。这些样本答案在真实考试之后得出，这
分析再教学过程中举足轻重。三．系统功能语言学在语言教
学生解释单词的用法。样学生就这
所以结合系统功能语言学在阅读教学中的应用，我们更容易理解此功能语言学在听力教学中的应用。根据系统功能语言学，一篇文章的上下文应该得到足够的重视。教师自己首先要非常熟悉学生所要掌握的文章类型，通过上下文分析出文章的结构，然后通过总结得出比较常见的文章思路。学生掌握这些文章思路之后，
个由小分支组成的庞大复杂的语
义系统。语义系统并非仅仅解释为符号系统。众所周知，字面翻译并不适用于语言学研究，更不适用于更大范围的其他领域的研
究。因此，究重心在于意义而非研
激起我们的研究兴趣。作为弗斯的学生，礼德把 “ 韩系统 ” 这一概念运用于有关现代汉语语法的著
出。因此首先研究弗斯的学说非常重要。虽然弗斯首次正式使用 “ 系统 ” 这一概念，但是他也对其提出不同定义。他指出：作为一种形式，语言在语法和词汇上来讲是有意义的，而我们根据语言系统中的各种形式之间的多重关系来确定意义。“ 系统” 这一概念似乎显得通俗易懂。但是在语言学

从系统功能语言学角度看语法在外语教学中的应用

从系统功能语言学角度看语法在外语教学中的应用摘要系统功能语言学是以语言功能为中心的语言学理论。

本文从系统功能语言学的系统语法和功能语法理论出发，探讨语篇语法在外语教学中的应用。

关键字系统功能语言学外语教学语法学习当代语言学理论分为两大部分：一是以Haliday为代表的以人类学和社会语言学作为指导思想的功能语言学，它研究人们如何在现实生活中使用语言和用语言进行工作；二是以Chomsky为代表以哲学及心理学作为指导思想的形式语言学，它研究理想化的讲话者如何做出各种复合语法的句子。

基于这两种语言学流派，在20世纪70年代展开了一场是“完全以语言形式”还是“完全以意义为中心”的教学激战。

然而Halliday认为，建构功能语法是为了可以给英语教学语篇分析提供一个理论框架。

系统功能语言学是当今语言学研究的一个主要流派，它致力于解决有关语言的和与语言使用有关的问题。

Halliday经过不断分析得出，语篇分析不能代替语法分析，没有语法分析的语篇分析根本不能算是分析。

这一理论与Chomsky的转换生成语法理论形成了鲜明的对立。

一、系统功能语言学（一）系统语法在Halliday看来，正如结构表示深层的横组合关系一样，系统代表深层的纵聚合关系。

纵聚合关系是首要的，因为这种关系构成了语言中基本的深层关系。

在一个系统网络中，两个系统可以是没有依赖关系而并存，也可有依赖关系的。

由此可见，应用系统思想可帮助学生构建完整的语法知识框架。

比如，学生在学习名词从句时，总混淆定语从句和同位语从句，宾语从句和表语从句，究其原因是学生对潜势把握不恰当。

各从句的意义潜势不相同，只有充分理解了，才能真正了解其区别所在，最后表达出确切的意义。

意义的各个层次之间是紧密联系的整体，我们在学习语法时需要对每个层次进行系统分析。

（二）功能语法决定语言使用的是其功能。

Halliday认为语言有概念功能、人际功能和语篇功能三个基本功能。

概念功能有助于学生从崭新的视角学习英语动词的时态和语态。

系统功能语言学在中国的发展

系统功能语言学在中国的发展一、概述系统功能语言学是一门研究语言在社会交往中的功能以及语言结构与其功能之间关系的语言学分支。

自20世纪80年代初引入中国以来，系统功能语言学在中国的语言学界得到了广泛的关注和研究，并逐渐形成了具有中国特色的研究范式和应用领域。

在过去的几十年里，中国系统功能语言学研究在理论探索、实证研究和应用实践等方面取得了显著的成就，为推动语言学研究的发展和进步做出了重要贡献。

系统功能语言学在中国的发展历程中，经历了从初步引进到深入研究的阶段。

在20世纪80年代，中国学者开始接触并研究系统功能语言学的理论框架和核心概念，尝试将其应用于汉语语言现象的分析和解释。

进入21世纪后，随着学术研究的不断发展和国际化程度的提高，系统功能语言学在中国的应用领域逐渐扩展，涉及语言教学、翻译研究、自然语言处理等多个领域。

同时，中国学者也在系统功能语言学的理论框架内进行了创新性的探索，提出了适合汉语特点的理论观点和研究方法。

目前，中国系统功能语言学研究已经形成了较为完善的学术体系和研究队伍，培养了一批批从事相关研究的专家学者。

同时，中国学者也积极参与国际学术交流与合作，与国际同行共同推动系统功能语言学的发展。

未来，随着人工智能、机器学习等技术的快速发展，系统功能语言学将与计算语言学、自然语言处理等领域进行更深入的交叉研究，探索新的应用领域和发展方向。

系统功能语言学在中国的发展经历了从初步引进到深入研究的历程，取得了显著的成就和进展。

未来，中国学者将继续深化对系统功能语言学的理论研究和实践应用，为推动语言学研究的发展和进步做出更大的贡献。

1. 简要介绍系统功能语言学的基本概念和发展背景。

系统功能语言学，作为一种独特的语言学理论，由英国著名的语言学家韩礼德（Halliday）创立并发展。

其核心理念在于将语言视为一种社会行为，而非单纯的认知工具。

系统功能语言学关注语言的实际使用，特别是在特定社会语境中的功能。

简论系统功能语言学旗下的外语教学

简论系统功能语言学旗下的外语教学外语教学一直以来都是教育领域的热门话题，尤其是在简论系统功能语言学的旗下。

本文将探讨外语教学的重要性以及如何通过简论系统功能语言学来提高外语教学效果。

外语教学在现代社会中扮演着重要的角色。

随着全球化的发展，跨国交流日益频繁，掌握一门外语已经成为必备的能力。

通过学习外语，人们可以更好地融入国际社会，拓宽自己的视野。

外语教学不仅仅是教授语法和词汇，更重要的是培养学习者的交际能力和跨文化意识。

简论系统功能语言学作为一种教学方法，强调语言的功能和交际目的。

它与传统的语言教学方法相比，更注重学习者的实际运用能力。

简论系统功能语言学通过分析语言在不同语境中的功能和结构，帮助学习者理解语言的灵活运用。

它将学习者置于真实的语言环境中，通过交流和实践来提高学习效果。

外语教学应该以学生为中心，关注学生的需求和兴趣。

简论系统功能语言学可以帮助教师根据学生的实际情况进行个性化教学。

教师可以根据学生的语言水平和学习目标设计合适的教学活动，激发学生的学习兴趣和动力。

通过真实的语言交流和实践，学生可以更好地掌握语言知识，提高语言运用能力。

简论系统功能语言学还强调语言的情感表达和人际交往。

语言不仅仅是传递信息的工具，更是表达情感和建立人际关系的方式。

在外语教学中，教师应该鼓励学生表达自己的想法和感受，培养他们的情感表达能力和跨文化交际能力。

通过角色扮演和讨论活动，学生可以学会如何在不同的语境中表达自己的观点和情感。

简论系统功能语言学强调语言的实际运用，因此教师在教学中应该注重培养学生的语言技能。

除了注重语法和词汇的学习，教师还应该关注学生的听力、口语、阅读和写作能力。

通过听力训练、口语练习、阅读理解和写作训练，学生可以全面提高自己的语言能力。

外语教学是一个长期的过程，需要学生和教师的共同努力。

简论系统功能语言学提供了一种有效的教学方法，可以帮助学生更好地掌握外语。

教师应该不断更新教学方法，关注学生的学习进展，及时调整教学策略。

系统功能语言学在大学英语教学中的应用_系统功能语法

系统功能语言学在大学英语教学中的应用_系统功能语法摘要：本文探讨了基于系统功能的语言学在大学英语教学中的应用。

首先介绍了系统功能语言学的理论依据及相关概念，然后针对大学英语教学中的几个层面来讲述了该理论在实践中的应用。

其中包括语言学习的原则、教学研究、课程设计、教学资源开发、课时规划等。

最后，总结归纳了系统功能语言学的优点，指出它可以为大学英语教学带来一定的变革和改革，以及一定的创新空间。

关键词：系统功能语言学，大学英语教学，语言学习原则，教学研究，课程设计，教学资源开发，课时规划正文：系统功能语言学是20世纪70年代发展起来的一门语言学，其理论依据是人类语言行为交际的结构性能。

通过系统功能语言学，可以更好地理解语言在交际中的作用以及如何参与语言交际。

系统功能语言学的应用有助于更好地运用强公式文体的特点来教授英语，它可以帮助学生更好地掌握语法、句式和文体，增强学生的语言表达能力。

在大学英语教学中，应该注意采用系统功能语言学的思想。

首先，教师应该注重把握语言学习的原则，从而使学生能够更好地理解和应用语言。

其次，教师应该注重教学研究，在教学中加强语言学习的实践性，更好地掌握语法、句式和文体，培养学生的写作能力。

此外，在课程设计时，要考虑语言学的角度，运用系统功能语言学的理论指导课程设计，以实现有效的学习效果。

另外，教师还应该善于开发各类教学资源，并运用系统功能语言学视角来安排课时。

总之，系统功能语言学在大学英语教学中有很好的应用前景，它可以为大学英语教学带来一定的变革和改革，以及一定的创新空间。

系统功能语言学的理论在大学英语教学中有许多应用。

首先，教师可以利用系统功能语言学来把握语言学习的原则和方法，进行合理有效的新技能教学。

如将语言交流任务设计成一个活动，通过此类活动能够使学生们理解、记住和掌握语言表达的正确方式，并获得语言技能能力。

其次，系统功能语言学在教学研究中也有重要作用。

教师可以运用系统功能语言学的原理，通过考察文本的结构性能，分析它包含的信息，从而将学习的内容、教学的方法和目标进行有效的协调。

系统功能语言学

系统功能语言学系统功能语言学是一门研究语言系统在交流、认知和意义传达过程中的功能的学科。

它主要关注语言作为一种系统，其内部结构和运作方式如何影响语言使用者的交流和理解。

本文将深入探讨系统功能语言学的基本理论、研究方法和实践应用。

系统功能语言学的基本理论系统功能语言学的基本理论主要包括功能和结构的关系、语用和语法的互动、社会文化语境对语言系统的影响等方面。

其中，功能和结构的关系是系统功能语言学研究的核心。

系统功能语言学认为语言是一种功能性的工具，其结构和功能紧密联系，通过不同的结构表达具有不同功能和语用目的的信息。

语言学家通过研究语言系统的结构和功能之间的关系，可以更好地理解语言的使用和交流方式。

另外，系统功能语言学强调语用和语法之间的互动关系。

语用是指语言在实际交流中的运用方式，而语法则是语言的结构和规则。

系统功能语言学认为语用和语法相辅相成，语言的结构是为了实现语用目的而存在的。

因此，要深入理解语言系统的运作方式，必须同时考虑语用和语法之间的互动关系。

此外，系统功能语言学还强调社会文化语境对语言系统的影响。

语言不仅仅是一种交流工具，还承载着社会文化的信息和观念。

系统功能语言学认为语言系统是受特定社会文化环境塑造的产物，研究者需要考虑语言使用者的社会文化背景和语境，以更好地理解和解释语言现象。

系统功能语言学的研究方法系统功能语言学的研究方法主要包括语料库分析、对比分析和功能言语分析等。

语料库分析是系统功能语言学中常用的研究方法，通过收集大量的实际语言数据，研究者可以揭示语言系统的内部规律和特点。

对比分析是通过比较不同语言现象的异同，来研究语言系统的结构和功能。

功能言语分析是通过分析特定语言片段或言语行为，揭示语言使用者在交流过程中的意图和目的。

系统功能语言学的研究方法注重语言数据的实证分析，通过观察和分析语言使用者的实际交流行为，揭示语言系统的运作方式和作用。

研究者可以通过研究不同的语言现象和语言数据，不断深入探讨语言系统的功能和结构特点。

系统功能语言学视角下的英美文学赏析

《长江丛刊》2019.0839系统功能语言学视角下的英美文学赏析■胡二娟/三门峡职业技术学院摘　要：随着时代的发展，世界逐渐连成一个整体，国与国之间的交流越来越多，国与国之间的距离也是越来越近。

随着文化交流的深入，学习和研究外国文化的语言和文化的学者越来越多。

学习外国的先进文化，了解不同于我们国家的文化，有助于开拓学生们的视野，更好的了解这个世界。

本篇文章主要讲述了对于英美文学的赏析，赏析英美国家的文化、文学和语言的魅力。

对英美文学的赏析主要是在系统功能语言学的角度下进行鉴赏。

在系统功能语言学的角度来鉴赏英美文学的作品，通过具体的作品和语法句式来进行赏析，来讲述在系统功能语言学视角下对英美文学赏析的方式以及意义。

关键词：系统功能语言学　视角　英美文学赏析根据系统功能性语言的观点，有人认为，语言可以被看作为一个系统的语义的网络，其主要是用来表达相关的概念，用于人际之间的交往和用语言的谋篇的功能来表达深层次的含义。

要实现语言的交际功能，不是单单通过简单的词语或者句子就可以实现，而是需要在某一个特定的环境下，有一系列完整的语句来完成语言的交际的功能。

我们从系统功能语言学的角度下来赏析英美文学的作品，来分析英美文学作品中优美的词句，分析作者通过语言来表达深层次的含义，分析文章中深刻的蕴意。

用系统功能语言学的观点，来深度的挖掘英美文学的内在深意，这是一个非常好的角度来赏析英美文学的作品。

一、系统功能语言学系统的本质以及理论的简单概况系统功能语言系统的理论中对于“系统（system ）”这一概念的提出最开始是Firth ，费尔斯。

Firth ，J.R.Papers in Linguistics ，1934-1951，J.R.语言学论文。

费尔斯认为语篇是一种纵聚合的关系（paradigmatic relations ）和横组合关系（syntagmatic relations ）的结合。

语篇是这两种关系相互作用的结果，互相作用的结果称之为“系统”，两者的关系称之为结构（structure ）。

系统功能语言学在教学领域的应用：美国近些年研究特色

系统功能语言学在教学领域的应用：美国近些年研究特色作者：孙迎晖齐豪杰来源：《北京科技大学学报(社会科学版)》2015年第01期〔摘要〕近些年来，美国在系统功能语言学应用于教育、教学的研究上，成绩斐然，并形成自己的特色。

他们以功能语言学理论思想为依据，开展多层面的应用研究，研究话题涉及教学领域的各个方面。

在研究过程中，简化理论，提炼出易于操作的分析模式，方便应用；他们以解决美国国家或区域实际问题为动机，具有较强的针对性；在一个成果后，常常紧随着系列的后续研究，因此，他们的应用研究更为系统、深入。

〔关键词〕功能语言学；美国；研究特色；应用〔中图分类号〕H0 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1008-2689（2015）01-0001-07一、引言以韩礼德为领军人物的系统功能语言学自20世纪50年代创立以来，一直受到各国语言学界的高度关注，人们对其研究兴趣日益增加，研究足迹遍及世界各地，目前已经发展成为全球具有巨大影响力的语言学流派。

人们从不同的视角开展相关研究，既有对理论方面的细致探究，也有在不同领域的应用研究。

作为一个语言学流派，系统功能语言学首先是一种理论构建，但它同时也是“以解决实际问题为目的的理论研究”[1]（1-2）。

韩礼德本人十分注重将系统功能语言学理论用于解决实际问题，他指出，语言学应注重应用，不能只停留在抽象的理论探讨上，“功能语言学的指向是应用，而不是纯粹的理论本身”[2] （F53）。

2006年3月，韩礼德发表题目为“研究意义：建立一个适用语言学”的演说，首次将功能语言学描述为“适用语言学”（Appliable Linguistics）。

他说到，“当人们面临处理和传递信息，或准备科学技术课程，或诊断医学疾病，或审视互相矛盾的观点和信仰的基础时，都在从事适应语言学的探索。

从中可以发现适应语言学是全面的和理论上强有力的语言模式，它可以用来解决语言应用过程和研究过程中的问题……。

适用语言学要回答需要什么样的理论能更好地说明和处理人类活动领域中的问题。

系统功能语言学在大学英语教学中的应用(优质论文)

系统功能语言学在大学英语教学中的应用摘要：本文从语言学的理论出发，探讨了现代外语教学中系统功能功能语言学的重要应用。

传统的英语教学模式侧重句法分析及语言讲解，系统功能语言学框架下的理论分析为英语教学提供理论框架，并且能够改进和提高教学效果，对大学英语教学改革有着深远意义。

论文关键词：系统功能语法,大学英语教学,翻译,写作0．引言大学英语如今越来越受到国家教育部的重视和关注，在2004年国家教育部颁布的大学英语课程教学要求>>中提出“培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力”，“充分调动教师和学生两方面的积极性”和“重视教师的面授辅导作用”。

这需要教师在教授过程中着重培养学生运用语言进行表达和理解的能力。

本文集中讨论系统功能语言学视角下，功能语言学在大学英语教学中的应用。

在英语教学中充分利用功能语言学理论，可改进和提高教学效果，对大学英语教学改革有着深远意义。

1．系统功能语言学研究韩礼德（Halliday）创立的功能语言学由二部分组成：系统和功能。

因此,系统功能语言学有时也被人们称之为"系统功能语法","系统语言学","功能语言学","系统语法","功能语法"等.虽然这些概念在理论上有着比较明显的差别,但在具体使用时,却往往被人们视为相同意思.Halliday(2001)认为语言系统的使用和形成是根据人们在具体使用时需求的不同而最终形成的,因此他认为语言具有功能性.也就是说,语言是为满足人们的需求而最终演变和发展的,就这些需要而言,语言的组织也具有功能性.其中系统语法为基础，着重说明语言作为系统内部的底层关系，它是与意义相关联的、可供人们不断选择的、由若干子系统组成的系统网络，又被称为“意义潜势”。

（胡壮麟，朱永生，张德禄1989:5）功能的观点是系统功能语法的另一个方面，其核心是“纯理功能”或“元功能”的思想，即概念功能(Ideationalfunction)、人际功能(Interpersonalfunction)和语篇功能(Tuxtualfunction)。

系统功能语法视角下美国新闻发言人语言特点研究

一、理论基础
系统功能语法的创始人 M． A． K． Halliday 在《An Introduction to Functional Grammar》一书中明确指出，他建构功能语法的目的是为语篇分析提供一个理论框架，这个框架可用来分析英语中任何口头语篇或书面语篇。韩礼德认为，语言本质上是一个语义系统网络，并通过概念功能、人际功能和语篇功能提供意义潜势 Halliday 提出分析语篇的三个步骤（ 1994： xvi）： 1）词汇语法分析，这是分析的基础； 2）评论这些词汇语法特点，将它们放在语篇的情景） “联系其他社会意义系统进行分语境甚至文化语境中； 3 ” “因为一个语篇是一个非常复杂的现象 ” ；本文主要以析系统功能语法为理论依据，通过随机抽取美国美国新闻发言人的两篇语料，按照 Halliday 系统功能语法中三大元功能（概念、人际、语篇），对语料进行具体分析，总结出美国新闻发言人的语言特征。（二）国内外研究现状笔者主要通过知网，以 “美国新闻发言人 ” 和 “美国新闻发言人语言” 进行全文检索，发现有对中美新闻发言人制度的比较以及美国新闻发言人的起源或特征的研究，而这些研究多是从新闻学、政治学、传播学、和法律学等角度进行的，从语言学角度进行研究的学术性论文数量有限。其中对新闻发言人语言主要是从语用学角度展开研究的：语用模糊、拒绝策略、面子保全策略等。少数学者从语用学角度，语言风格、语言策略或语言艺术等方面研究中国新闻发言人语言或是中美对比研究。Halliday 的系统功能语法理论是目前发展的较为成熟和完善的语篇分析理论，国内外学者已经成功地应用于语篇分析领域。黄国文在成
如上表所示，在上述随机抽取两次答记者问中，物质过程都占 5 个；心理过程分别占 1 和 2 个；关系过程占 1 个和 3 个；存在过程第一次占两个，第二次没有；行为过程和言语过程都没有。由此看出，这不但符合新闻发言人语言这一特定的语境，代表政府的观点和立场，关注客观事件的发生和发展，多用物质过程来呈现，由于是答记者问这一特定语境，所以也没有言语过程。然而涉及少量的心理过程，也说明了新闻发言人的谨慎性，说话留有余地，是新闻发言人的一种发言技巧，也是新闻发言人语言不同于报纸等媒体的重要特点。（二）人际意义人际功能是指语言所具有的表达说话者的身份、地位、态度、动机及其对事物的推断等方面的功能。人际功能是

系统功能语言学的研究热点和发展方向

系统功能语言学的研究热点和发展方向一、本文概述系统功能语言学，作为一种语言学理论和方法，自其诞生以来，在语言学界产生了深远的影响。

本文旨在探讨系统功能语言学的研究热点和发展方向，以期能够全面揭示该领域的最新进展和未来趋势。

本文将首先简要介绍系统功能语言学的基本概念和发展历程，然后重点分析当前的研究热点，包括语言的系统功能、语境与语篇分析、语言的社会文化因素等。

在此基础上，本文将进一步探讨系统功能语言学的发展方向，包括跨学科研究、语料库建设、新技术应用等方面。

通过本文的阐述，读者将能够对系统功能语言学有一个全面的了解，并对其研究热点和发展方向有更深入的认识。

二、系统功能语言学的研究热点语言的社会符号特性：SFL认为语言不仅是沟通的工具，也是社会活动的组成部分。

研究者关注语言如何反映和构建社会结构，以及语言在不同社会情境中的作用和功能。

语言的系统性：SFL强调语言的系统性，即语言是一套相互关联的选择网络。

研究者探讨这些系统的组织方式，以及它们如何在语言使用中发挥作用。

语言的元功能：SFL提出语言有三种元功能：概念功能（语言用于表达内容）、人际功能（语言用于建立和维护人际关系）和语篇功能（语言用于组织信息）。

当前研究聚焦于这些功能的相互作用和实现方式。

语境与语域理论：SFL中的语境理论关注语言使用的社会环境，而语域理论则关注特定社会活动类型中的语言使用。

当前研究致力于探索不同语境和语域中的语言特点。

应用研究：SFL在多个领域的应用受到广泛关注，如教育、翻译、话语分析、计算语言学等。

研究者致力于将SFL的理论和方法应用于解决实际问题。

跨学科研究：SFL与心理学、社会学、人类学等学科的交叉研究日益增多。

这些研究试图从多角度理解语言的本质和功能。

批评话语分析：SFL的方法论为批评话语分析提供了有力工具。

研究者利用SFL分析语言如何构建和维护权力关系，以及如何通过语言进行社会批判。

语料库语言学：随着语料库语言学的兴起，SFL研究者开始利用大型语料库来验证和拓展理论，以及进行更精确的语言分析。

系统功能语言学近况

该理论对于二语习得和跨文化交际研究有重要意义。在二语习得中，系统功能语言学可以帮助学习者理解目标语言的语法和语篇结构，同时也可以帮助他们更好地了解目标文化。在跨文化交际中，该理论可以帮助人们更好地理解和比较不同文化之间的语言差异，从而促进跨文化交流和理解。
总之，系统功能语言学是一种重要的语言学理论，它强调了语言的社会文化属性和功能性，对于二语习得和跨文化交际研究有重要意义。
系统功能语言学语言的语体风格，即在不同社会语境下使用的不同语言表达方式。例如，正式场合需要使用正式的语言，而口语场合需要使用随意的语言表达。通过对语体风格的分析，可以深入了解不同社会群体在运用语言时的特点和文化背景。
3、语言接触和互动
在多元文化的社会中，不同语言和文化之间的接触和互动是不可避免的。系统功能语言学不同语言之间如何相互影响以及这种影响如何反映在人们的日常生活中。此外，该学派还研究语言如何在跨文化交流中发挥重要作用，以及如何解决因语言和文化差异引起的交流障碍。
1、功能语法和在社会语言学中的应用
功能语法是系统功能语言学的重要组成部分，它的是语言的社会功能。这种语法理论认为，语言的不同组成部分都有其特定的社会功能，人们在使用语言时需要根据不同的语境选择适当的表达方式。在社会语言学中，功能语法被广泛应用于研究不同社会语境下语言的变异和演化。
2、语体风格的分析
参考内容二
引言
系统功能语言学是语言学领域的一个重要分支，它强调语言的社会功能和语境，将语言视为一种社会符号。这种观点的社会语言学渊源可以追溯到20世纪初期，当时的语言学家开始语言的社会属性，以及语言与文化、社会、政治等方面的关系。本次演示将介绍系统功能语言学的基本概念和理论，并探讨其在社会语言学领域的渊源、思想精华以及未来发展。

试论功能语言学及其在外语教学中的应用

试论功能语言学及其在外语教学中的应用试论功能语言学及其在外语教学中的应用一、功能语言学概述1.功能语言学功能语言学是由Halliday在20世纪60年代从英国伦敦学派继承和发展而来的,它是从社会文化和人文的角度来研究语言的。

功能语言学强调语言的符号性、普遍性、特殊性、系统性、层次性和功能性。

功能语言学还涉及对语境和语类的研究,到上世纪80年代中期,功能语言学理论趋于成熟,其标志是韩礼德的《功能语法导论》（Halliday, 1985/94）的出版。

在接下来的十多年中,它在如语域和语境、批评语言学、评价理论、语篇衔接等方面又有了长足的发展。

2.功能语言学的语法观功能语言学把语言看作是一个交际系统,并认为对语法进行分析的目的在于发现语法是通过怎样的组织结构来使语言使用者进行意义的构建与交换的。

功能语言学中的语法由系统语法和功能语法两部分组成,前者旨在说明语言系统表现为一种选择关系：选择是第一性的,结构是各种选择中的结构,语义是在一定语境下的选择；后者旨在阐明语言的三大纯理功能,即概念功能、人际功能和谋篇功能。

功能语法主张诉诸意义来描写语法,原因在于语言形式是意义或功能的体现形式,是将意义现代化的机制（张德禄,2005）。

二、功能语言学在外语教学中的应用1.传统语法与功能语法对词组的定义及其观点汉语中,词组指两个或更多的词的一种组合,所以短语指的就是词组（《现代汉语词典》（修订本）1998）。

这也就是说,在汉语中,词组与短语是一个意义相同的概念。

但是,在功能语法中,词组（group）和短语（phrase）是两个不同的概念,即认为词组是词的扩展,而短语则是对小句的压缩（Halliday,1994；Thompson,1996）。

在功能语法中,词组被分为四类,即名词词组（nominal group）、动词词组（verbal group）、副词词组（adverbial group）和形容词词组（adjective group）,而短语只被用来指"介词短语"（prepositional phrase）。

系统功能语言学视角下的英美文学赏析

《系统功能语言学视角下的英美文学赏析》摘要：从系统功能的主要内容可发现，用其来欣赏各类作品，主要思考的并不是故事的内容，而是对文章之中选择字、词、语气等的缘由予以思考，比如为什么选择了某一个词，而没有选择与其类似的字或者是词，这样又会得到怎样的作用等等，所以在系统功能这个角度之下，英美类别文学的每一个作品，选择的字、词都是在语言的作用、每一个字和词在文中的作用，不同的事、角色，都有对应的选择方法，比如需要别人帮助，那么选择的字、词必然要有尊重的感觉，而如果是一个“恶霸”，那么无论是字、词还是语气层面，必然会比较凶，Name》句子中就可以发现，所有的句子都在所谓“道德”、“章法”环境之中，将“小子”这个角色，放在这个环境之中，用他的“善”、“勇敢”与其他人的“恶”，对社会给予批评[摘要]赏析英关文学这个过程，需要选择正确的方法，运用系统功能语言学中的相应理论，可以得到理想结果。

本文将从系统功能的概念着手，思考在这个角度之中欣赏英关文学对应顺序以及方法，然后用具体的事例，为做好英关文学整体赏析环节做贡献。

[关键词]系统功能语言学；英关文学；赏析前言对文学类作品在赏析这个环节主要是从作品之中的故事、字词等角度着手，但是这样的方法，并不能把握到国外文学类作品之中的真正内涵，而从语言学之中系统功能这个角度来思考，可以在赏析的过程之中，得到较多新内容。

在系统功能这个角度之下来进行阅读、分析，需要选择正确的顺序以及方法。

一、概念叙述语言学相应理论，主要是对语言予以研究、思考，包括類别、作用、如何使用等层面，由此推进其发展。

而其中的系统功能层面，在1884年出现，它与现在的语言学的内容不同，强调语言在社会层面的性质，也就是语言怎样能够被良好运用，才能够将其作用全部体现出来。

“功能”主要是强调语言应该归为实践类别，是物质中的部分，而不是认识的一个方面，而“系统”主要是强调语言的体现，比如是否与语法、习惯等对应。

所以其特点就是思考人们在不同的状况之中，会选择哪类词、句以及语气等等。

系统功能语言学的三大元语言功能_系统功能语言学在语言教学中的应用

系统功能语言学的三大元语言功能_系统功能语言学在语言教学中的应用一.系统功能语言学1.系统功能语言学总论系统功能语言学已成为当今语言学的一个重点研究分支。

韩礼德继承伦敦学派的学说，是系统功能语言学的奠基人。

但是“系统”一词由弗斯首次提出。

韩礼德作为弗斯的学生进一步阐述了这一概念，并强调此概念由弗斯提出。

因此首先研究弗斯的学说非常重要。

虽然弗斯首次正式使用“系统”这一概念，但是他也对其提出不同定义。

他指出：作为一种形式，语言在语法和词汇上来讲是有意义的，而我们根据语言系统中的各种形式之间的多重关系来确定意义。

“系统”这一概念似乎显得通俗易懂。

但是在语言学系统中，这一概念魅力十足，足以激起我们的研究兴趣。

作为弗斯的学生，韩礼德把“系统”这一概念运用于有关现代汉语语法的著作中。

书中他通过分类提出了以下四大种语法定义：系统，单元，结构以及类型。

由于受到此领域一些专家的影响，韩礼德对深层结构以及表层结构做出了新的解释。

结构的顺序反映出了系统的深层结构，而不是表面顺序。

并且他区分了两个概念：结构和系统。

2.系统功能语言学的发展近期系统功能语言学经历了如下发展。

从19世纪后叶到20世纪前页，研究重点在于微小单元，比如：语音学、形态学以及词汇学。

后来研究重点移至句子结构。

在众多研究重点中，结构主义尤为突出。

随后文本分析越来越受到重视，最后成为当代研究的重要研究分支之一。

尽管系统功能语言学曾以短小句子作为研究对象，但是最终以文本分析作为研究对象。

因此从系统功能语言学的视角来研究文本分析成为研究语言学的主要方法。

韩礼德认为：关于系统和文本分析的关系，不考虑上下文来描述语言是没有用处的，反之亦然。

上下文更像一道程序，而非一团乱麻。

同样，我们可能会分析说话者在说话过程中所选择以及摒弃的内容。

讲话者最终说出的话，也就是众多可能用的表达中所选择出的一种。

对电话另一端的人，我们可以有诸多回话。

想要表达自己的意思，可能也会有各种方式。