小学上学期“做中学”教学计划

合集下载

小学升初中教学计划

小学升初中教学计划在小学生即将升入初中的关键时刻，教学计划的制定变得尤为重要。

一个科学合理的教学计划不仅能够使学生更好地适应初中学习环境，还能够培养学生终身学习的能力和良好的学习习惯。

本文将从教学主题、活动安排和教材使用三个方面进行详细论述，并给出一些建议。

一、教学主题的确定，将学习和兴趣结合起来教学主题的确定是促进学生学习的关键。

在小学升初中的阶段，学生思维能力和学习兴趣都处于一个较高的水平。

因此，教师可以根据学生的兴趣和特长，确定相应的教学主题，将学习和兴趣结合起来，激发学生的学习动力和积极性。

例如，在英语教学中，可以以“探索世界”的主题为基础，引导学生学习世界各个国家的文化、历史和风情。

教师可以组织学生进行多媒体展示，让他们通过制作PPT或海报等方式展示自己对不同国家的了解和认识，这不仅能够培养学生的学习兴趣，还能够提高他们的英语口语和表达能力。

二、活动安排，注重个体差异和综合素质发展在教学计划中，合理的活动安排是培养学生发展的重要保障。

不同的个体有着不同的学习习惯和特长，因此，在活动安排中，要注重个体差异，让每个学生都能够发挥自己的优势，充分发展自己的综合素质。

活动安排应该具有一定的灵活性和多样性。

一方面，可以组织各类学科竞赛、课外活动和实践体验，让学生通过实践感受知识的实际运用，培养创新意识和实践能力。

另一方面，还可以组织各类团队合作活动，培养学生的沟通合作能力和集体意识。

三、教材使用，注重引导学生学习方法和思维能力的培养教材使用是教学计划中的一个重要环节。

在小学升初中的阶段，学生所接触到的教材更加复杂和抽象，因此，教师在教材使用过程中应注重引导学生学习方法和思维能力的培养，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

在教材使用中，教师可以通过提问、讨论、案例分析等方式，引导学生主动思考和独立解决问题。

同时，教师还可以通过针对性的教学辅导，帮助学生理解和掌握教材中的重点和难点，确保每个学生都能够有效地学习和进步。

小学数学教学中实施“做中学”的策略研究

在新课程的背景下，“做中学”这种教学思想得到了广泛的推广和应用，其可以充分调动学生学习的主观能动性，提升学生的学习效果和数学素养，具有很强的教学推广价值。

我们以“做中学”的教学模式为研究对象，着重研究了其在小学数学教学中的应用策略，以期可以创新小学数学的教学方法，提升教学的实效性。

一、创设教学情境，激发“做”的兴趣心理学研究表明，良好的教学情境是激发学生学习兴趣、提升学生学习效果的重要条件，所以在实施“做中学”这种教学策略时，教师可为学生创设迎合学生学习需求和兴趣爱好的教学情境，充分激发学生“做”的兴趣和欲望，促使他们自主投入到教学活动中来。

此外，为了确保教学情境创设的质量，应结合实际的教学内容和学生的学习特征来进行综合设计，尤其应考虑学生的学习需求，确保所创设的教学情境可以起到激发学生学习兴趣的目的。

如此一来，可以彻底转变传统的被动学习模式，使学生逐步由被动学习向主动学习转变，从而使学生在参与“做”的教学环节中，扩展学生的思维能力，提升学生的学习效果。

例如，在讲解“数一数”的教学内容时，为了使学生明确“比较多与少”等词语的具体含义，教师可以借助游戏情境的创设来帮助学生更好地了解教学内容：首先，教师可以事先为学生准备１０个△、８个□和○等三类图形，接着将其进行混合，然后引导每个学生从其中选出一种，看看谁最先找出来。

如此一来，可以使学生更好地参与到课程的教学中，此时再引导学生比较哪些多、哪些少，学生可以充分了解数字多与少的具体概念，从而有效提升学生的学习效果。

二、开展探究活动，进行“做”的实践为了充分发挥“做中学”的积极作用，教师可以借助探究活动的开展来帮助学生更好地进行“做”的实践，使学生通过“做”的实践来逐步掌握相关的教学知识，提升学生的学习效果。

实际上，学习的过程就是新旧知识交替的过程，所以教师需要使学生产生知识上的认知冲突，逐步运用原有的数学知识，同时也可以借助探究活动的方式来帮助学生了解相关的数学知识。

小升初衔接教学计划

小升初衔接教学计划
一、前言
为了帮助小学生顺利过渡到初中阶段的学习生活,缩小小学与初中教学内容及方式的差异,促进小升初的无缝衔接,特制定本衔接教学计划。

二、目标
1. 消除小学生对初中学习生活的陌生感和恐惧心理。

2. 培养小学生独立自主的学习能力和良好的学习习惯。

3. 帮助小学生提前适应初中课程内容和教学方式。

三、措施
1. 心理辅导
- 组织小学生参观初中校园,了解初中学习环境。

- 邀请初中生分享初中生活体验,消除小学生的不安情绪。

2. 学习辅导
- 初中教师针对重点难点内容,为小学生开设预习课程。

- 指导小学生掌握有效的学习方法,培养良好的学习习惯。

3. 课程衔接
- 小学教师与初中教师建立沟通机制,了解双方教学进度。

- 合理安排教学内容,避免重复或脱节,实现无缝衔接。

四、实施步骤
1. 成立工作小组,负责制定具体实施方案。

2. 选聘优秀教师担任辅导教师。

3. 面向小学生及家长宣传解释本计划。

4. 组织实施心理辅导、学习辅导和课程衔接等工作。

5. 定期总结经验,持续改进完善本计划。

人生每个阶段的转折点都是挑战,通过周密细致的衔接计划,相信小学生定能顺利适应初中生活,在新的环境中茁壮成长。

深师教育小六升初一授课计划

深师教育教师授课计划
学生姓名：升初一辅导科目：数学授课教师：
一、教学目标：
1、通过对小升初的衔接教学，使学生在巩固复习中学知识的基础上对初中知识提前预习，提前适应初中的学习内容。

2、通过对图形的学习，了解生活中的平面图形，提升空间思维能力。

3、通过对有理数的学习，掌握有理数的加法、减法、乘法，以及有理数的混合运算。

4、学习平面图形及其位置关系，以及一元一次方程，为初中学习打下坚实基础。

二、教学课时安排：（本期预计30次，每次课2小时，课间休息10分钟。

)
尊敬的家长：
您好！非常感谢您选择深师教育作为孩子的第二课堂，您的支持和信任以及孩子的配合给予我们全体教职员工莫大的动力，我们有足够的信心把您的孩子教育得更好！
以上为老师结合同学的入学评估和实际情况设计的授课计划，并经深师教育教务部数学教研组审核通过。

如果您有任何意见和建议，请您在表格内备注，以使我们更好的给同学安排教学计划和教学内容。

在辅导的过程中，愿您能督促孩子积极配合，以提高辅导效果，谢谢！
深师教育教务部
2011- -。

上学期中学工作计划

上学期中学工作计划
一、教育教学工作：
1.重点关注学生学习状态和情绪，关注学生心理健康。

开展心理健康教育活动，帮助学生调适良好的心态面对学习和生活压力。

2.完善教学计划，结合学生实际情况和学科特点，设计富有启发性的教学内容，提高教学质量和学生学习效果。

3.加强课堂管理，建立良好的教学秩序，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习能力。

4.积极引导学生参加各类学科竞赛和活动，提高学生学科竞赛能力和综合素质。

二、学校管理工作：
1.完善学校管理制度，规范管理流程，提高管理效率和服务质量。

2.加强师生沟通，建立师生互信的良好关系，共同努力营造和谐的学校氛围。

3.加强学校安全工作，确保师生安全，加强食品安全管理，做好突发事件的应急处理工作。

4.注重学生思想品德教育，加强学生品德建设和价值观教育，培养学生健康的人格和道德修养。

三、师资队伍建设：
1.组织教师参加各种培训和研修活动，提高教师教育教学水平和专业能力。

2.营造师德高尚的教师团队氛围，激励教师全心全意为学生服务，做好学生思想品德教育工作。

3.加强教研活动，提高师资队伍的教学研究水平和能力，推动学校教育教学工作不断发展。

四、家校合作：
1.加强家校沟通，建立良好的家校合作机制，促进家长参与学校教育教学工作，共同关心学生的成长和发展。

2.定期开展家长会和家访活动，了解学生的家庭情况和学习情况，及时帮助解决学生学习和生活中的问题。

上学期中学教学工作计划

上学期中学教学工作计划背景作为一名教育工作者，教师的教学工作是非常重要的一项工作。

一年一度的中学教学工作计划也是非常重要的一环。

教学工作计划是教师根据学校的情况和自身的经验总结所制定出的计划。

在教学工作计划中，会详细规划教学的目标、内容、方式、方法、教学资源等方面的问题，以便更好地完成教学工作。

本篇文档主要介绍上学期中学教学工作计划。

教学目标本学期的教学目标主要有以下几点：1.提高学生的学科素养和综合素质2.培养学生的创新意识和实践能力3.加强学生的思想品德教育和班级管理4.促进教师教学水平的提高和教学理念的更新教学内容在教学内容方面，本学期主要围绕以下几个方面展开：学科课程在学科课程方面，本学期将重点强化以下几个方面的内容：1.配置合适的教学资源，使学生能够感受到知识的力量2.课程设置更多实践性的内容，增加学生的动手能力和创新意识3.提高学生的听课和笔记能力，使其能够更好地理解和掌握知识点思想品德教育在思想品德教育方面，本学期主要围绕以下几个方面展开：1.加强班级管理，制定班级规章制度，促进学生的自我约束能力2.通过思想品德教育和班级管理，努力培养学生良好的品德和习惯3.鼓励学生有独立思考和判断能力，努力培养优秀的人才教学方法为了更好地实现教学目标和教学内容，教学方法方面，将采取如下措施：1.制定科学的教学方法和方案，确保教学效果的最大化2.更好地利用教育技术，提高教学效率和教学质量3.创新教学形式，引入一些新颖的教学方法和实践形式，以增强学生的兴趣和动力教学措施为了更好地实现教学目标和教学内容，教学措施方面，将采取如下措施：1.制定年级和班级教学计划，确保教学有序进行2.加强班级管理，改善学生的学习环境和学习氛围3.定期进行教学评估和效果评估，及时调整教学措施和方法教学资源教学资源方面，本学期将重点参考以下几个资源：1.参考教材和辅助教材，确保教材的优质与合理2.教学设备和工具，提高教学效率和质量3.网络资源和教育技术，为教学增色添彩总结上学期中学教学工作计划的执行使我深刻体会到教学工作的重要性。

“做中学”在小学科学教学中的运用策略

“做中学”在小学科学教学中的运用策略小学阶段是科学启蒙的关键时期，学生需要接受系统的科学教育，但是教师在教学中应该如何引导学生学会“做中学”呢？下面结合个人教学实践，提出几点策略。

一、抓住学生兴趣，寓教于乐小学生在学习中的性格特点是好奇心强，兴趣浓，好动、爱动，所以在设计小学科学实验室课程时应根据学生的个性特点精心设置科学实验课程，让孩子们容易产生好奇心，感受到科技教育的文化内涵，从而更好地学习科学知识。

教师可以通过简单的实验操作，降低学生对科学实验的难度感，提升学生对课程的学习兴趣和科学实验的操作技能。

二、坚持实践带动学习，尝试创新实验操作小学生在科学实验中往往只是执行规定的操作步骤，所以教师应该根据学生的能力和实际情况，进行创新性的实验设计和操作，让学生发挥创造力减轻了学习压力，更容易将知识转化为实践经验。

同时，教师在教学中应通过精心设计提供的操作过程，引导学生分析实验结果、总结实验现象，为他们学习科学打下坚实基础。

三、促进学生互动，共同完成实验研究教育教学是一个互动过程，教师应该更加注重小学科学实验室课程的互动性，让学生之间建立起紧密的互动关系，共同完成实验研究。

教师可以组织小组活动，让学生自由讨论，通过实践和实验来推广理论，学生参与增加了探索的乐趣与成功的喜悦，教师通过有计划地引导，增强了学生的团队精神和自主学习能力。

四、提出问题，引导学生思考在小学科学探究中，教师应该通过提出问题，引导学生思考，并且根据学生的理解程度逐步深入。

无论是发散性问题还是评价性问题，教师都应该灵活运用，因材施教。

问答环节可以让小学生理解科学知识的内涵和思考逻辑，培养小学生的思维能力。

五、注重实践总结，深化学习小学生在学习科学知识的过程中，需要通过实验操作掌握一定的知识技能，然后通过对实验操作结果的分析总结，更好地理解科学实验知识的理论依据和实际应用。

教师在实验后应及时点评和总结，巩固学生知识点，让学生通过实践操作和理论学习相互印证、进一步理解和掌握科学知识。

小学升初中教学衔接方案（通用3篇）

小学升初中教学衔接方案（通用3篇）小学升初中教学衔接方案篇1小学和初中是两个不同的学段，知识谷某某、难度，课程的进度，对学生的要求，都有着很大的区别，小学的学习主要靠态度和习惯，初中数学的课程难度、容量、进度都有所提升，对学生有更高的要求，所以到了初中，仅仅有好的态度和习惯还不够，必须要有良好的方法，提高学习效率才是最关键的。

那么，怎样顺利完成小升初的衔接呢，由于升学压力的影响，由小学升入到初中，学习科目增多了。

对于知识的要求，小学只要强调是的素质教育，一般来说在小学分数不会有太大的差距，但是到中学就有很大的变化，很多的时候要学反应客观规律性，同时增加了知识的系统性。

所以做好小升初的衔接就显得比较重要。

下面谈谈本校的具体做法：1.师生的心理衔接初中阶段是一个充满矛盾的过渡时期，他们由童年走向青年，由幼稚走向成熟，他们的身心发生剧烈的变化，心理学家称此期为“危机期”。

故中小衔接阶段的教师要把师生心理的衔接放在首位。

加强心理健康教育，开展心理健康教育专题讲座，通过言传身教，潜移默化，让学生在短时间内产生熟悉感知心感、尊重感，用教师的德、知、才和爱心去化解学生的不适应感，从而将师生关系推向良性、和谐的发展。

2知识体系的衔接学生由小学到初中只高了一个年级，但在大纲要求、教材内容，知识难度，学习要求、能力要求都等各个方面都有很大的变化。

中小学过渡时期的教学难点有：从小学的形象思维到中学的抽象思维；从短时的注意向长时间的注意过渡；从操作型的学习方法到理论型的学习方法；从模仿性到创造性。

因此要求教师组织专题备课，分学科进行，介绍本学科小学阶段的知识要求、能力要求，研讨衔接点。

3.教学方法的衔接进入初中后，教材种类增多，教学要求高，教学进度快，知识信息广泛，题目难度加深，知识的重点和难点也不可能像小学那样通过反复强调来排难释疑。

且初中教学往往比较注意由学生自己思考、去解答，注重对学生思想方法的渗透和思维品质的培养。

小学数学“做中学”的教学策略

生占据着
。
＊
小学生很多简单的数学经獅数学知识都是从生活中获取的
，
没
。
有生活中隨多知碰麵学生在小学酔肿也会挪＋妓力
弗莱德塔尔认为中学会繼
，
：
群肿繼鎌雛
程
中
，
＾
也位
＾
’
学
＾
＾
中学数学
，
够更好地将数学学得透
酿雜让学生更好職悉这个问题
，
轻
思考如何去搭建和
松地推广到日常生活中的驗姻问题的雜
。
让生活中的经验去帮他作答
卩
，
轻松地
容酿
細搭建方法
鮮拉
让学生在
ｉ
。
’
，
生神麵靴賴的醉翻動駿
，
ａ＿
＇
雛力齡雜之＿灘鰂雜之＿友谊
，
也能锻炼学
关键词
丨
小学数学
“
；
做中学
教学策略生之间的协调能力和合作能力
求獅
：
在今后的学习过程中更好地向同学寻
，
另外
，
分成不同的小组
ｆ
’
也能够让
生之间形成良好的竞争
，
的部分
，
小学作为儿鮮习起步的阶段
、
，
肿
地颇进步

“做中学”——小学数学有效教学的实施策略

【关键词】小学数学；做中学；有效教学；策略
在传统的小学数学课堂中，是以教师讲课，学生听课、
做练习的模式为主，现今这样的教学模式在许多课堂上依
然存在．而新课标提出要增强学生自主学习的能力，让学生
发挥自己的智慧动手操作，在课堂上一系列的探究活动中
无法让学生真正理解．这时候，教师可以借助一些教学工
具，帮助学生理解加减计算的机理．教师可以在课堂上为每
个小组分发足够的小棒，先数出１６根小棒和５根小棒，再
从５根小棒中拿出４根，和６根小棒凑成１０根，这样就有２０根小棒了，再加上剩下的１根，总共是２１根小棒．这样，
自主完善数学知识体系．在这样的情况下，“做中学 ”这一教学模式应运而生，它是一种能够发挥学生主观能动性的实
践活动，强调数学学习中的亲历性和主动性．接下来，本文
将具体探讨将 “做中学 ”完美运用到小学数学课堂中的
方法．
一、借助教学工具，丰富数学课堂
、
对于尚处在小学阶段的学生来说，他们的思维还停留在形象、具体的层面上，教材上一些比较抽象的概念对他们
来说理解起来还有一定的难度，而且许多学生在学习的过
程中会感到枯燥、乏味．然而这些抽象的数学概念又对学生今后的数学学习有着至关重要的作用，因此，教师要利用科

2024年上册“做中学”教学计划（二篇）

2024年上册“做中学”教学计划一、学情分析培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

通过两年的学习,学生有了自己的科学思维方式,对科学探究过程有所了解,并能运用这一方法解决问题。

了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题。

这个学期开始,我校与东大汉博教育培训中心合作,开发电动小车模块,在五年级进行教学实践活动。

但是我校五年级的学生没有制作小车的基础,因此在五年级上学期我们上了汉博中心的制作小车模块,但制作小车模块是针对3-____年级阶段的孩子,我们五年级的学生只上了其中的几部分-小车的基本结构,设计小车,制作小车、测试小车,并改进小车。

二、制作小车内容介绍本主题教学模块让学生从了解小车的构成开始,然后制作小车,测试小车,并改进自己的制作,最后完成整个制作过程。

教学内容从了解小车的基本结构开始,了解车轮的发展历史和作用,然后让学生自行设计小车,选择不同的材料和工具,实际动手制作小车,并添加动力,然后通过测试小车的运动提出改进方案,并改进自己的动力小车。

通过整个过程,学生可以学习到很多关于搭建和运动的内容,并且可以发展学生设计、制作以及使用工具的能力。

三、教学目标通过整个学习过程,学生可以学习到很多关于搭建和运动的内容,并且可以发展学生设计、制作以及使用工具等能力,在整个活动过程中,会有许多的合作和交流活动,可以促进学生的合作和语言发展能力。

概念：小车结构需要稳定的地盘。

把材料连接起来有很多方法。

要根据目的设计小车。

要根据现有的材料设计小车。

材料可以通过多种方式加强比如折叠、绕圈、使用三角形。

结构的设计取决于特定的目的和可用的材料。

探究能力：画一个小车设计图的能力。

根据设计图来制作小车的能力。

九年义务教育全日制小学初级中学课程计划

九年义务教育全日制小学初级中学课程计划在九年义务教育全日制教育体系中，小学和初级中学是学生接受基础教育的重要阶段，为了确保学生全面发展和培养他们的学习能力、思维能力和创新能力，有必要制定一份科学合理的课程计划。

本文将重点介绍九年义务教育全日制小学初级中学课程计划。

一、总体目标九年义务教育全日制小学初级中学课程计划的总体目标是通过提供全面的教育内容来促进学生的全面发展。

在教育内容方面，课程计划需要涵盖语言、数学、科学、社会科学、艺术、体育等学科领域，以及培养学生的实践能力、创新能力和社会责任感。

二、教育内容1. 语言语言包括母语和外语的学习与运用。

在小学阶段，语言课程应注重培养学生的听、说、读、写能力，并通过各类经典文学作品的阅读来提高学生的文学素养。

而在初级中学阶段，语言课程应更加注重学生的表达能力和写作能力，培养学生良好的语言表达习惯。

2. 数学数学是培养学生逻辑思维和数学思维的基础科目。

小学数学课程应重点培养学生的计算能力、问题解决能力和逻辑思维能力。

初级中学数学课程则需要建立在小学数学基础上，进一步培养学生的代数、几何、概率等数学知识和技能。

3. 科学科学课程旨在培养学生的科学思维和科学素养。

小学科学课程应注重培养学生的观察、实验和分析能力，让学生对周围的事物产生好奇心并能主动探索。

初级中学科学课程则应更加注重培养学生的科学实验能力、科学研究方法和科学道德。

4. 社会科学社会科学课程主要包括历史、地理、政治和经济等学科。

通过学习社会科学，学生能够了解人类社会的发展历程、地理环境的特点以及社会制度和经济发展的基本原理。

这有助于培养学生的人文关怀和社会责任感。

5. 艺术艺术课程主要包括音乐、美术、舞蹈和戏剧等学科。

通过艺术的学习，学生能够培养审美能力、创造力和表达能力，提高他们的艺术修养。

6. 体育体育课程旨在培养学生的体质和身体素质，提高他们的运动技能和团队合作能力。

体育活动不仅有助于学生身体健康，也是培养他们坚强意志和积极心态的重要方式。

小学数学“做中学”研究

小学数学“做中学”研究“做中学”是小学数学教育的一种教学方法，它倡导小学数学教育要培养学生的综合思维能力和问题解决能力，让小学生在学习数学的过程中能够更好地理解和运用数学知识。

小学数学教育是培养孩子数学思维和解决问题能力的重要阶段。

传统的数学教学注重基础知识的灌输和模仿运算，学生在“做中学”的过程中缺少创造性思维和解决问题的能力。

为了改变这种状况，教育界提出了“做中学”的教学理念。

所谓“做中学”，是指通过举一反三、观察、思考和发现问题的方法，由学生主动去探索、去解决问题的过程，来发展和提高学生的数学思维和解决问题的能力。

二、实施数学“做中学”的原则和方法1. 增强学生兴趣：在教学中，教师应尽量创设情境，提供生活中常见的问题，使学生对数学产生兴趣和好奇心。

2. 发挥学生的主动性：在教学过程中，教师应鼓励学生独立思考和发现问题的能力。

引导学生通过观察、实验、综合等方法去解决问题。

3. 引导学生掌握方法: 在解决问题过程中，教师应引导学生掌握一些问题解决的方法，如图像分析、系统分类、逻辑思维等，培养学生的思维能力。

4. 强调学生在实际生活中的应用：数学是一门实践性很强的学科，教师应使学生从课本中抽象的数学知识中找到实际应用的场景，并引导学生加强实践操作能力。

通过数学“做中学”的教育方式，学生能够更好地理解数学知识，增强对数学的兴趣和自信心。

数学“做中学”也能够培养学生的学习兴趣和创造能力，提高学生的创新思维和解决问题的能力。

数学“做中学”还能够培养学生的合作意识和团队精神，促进学生的社会交往和合作能力的发展。

1. 利用短小的故事或实例：通过讲述一些现实生活中的具体问题，引导学生思考并提出问题。

在学习平行四边形时，可以结合一个具体的实例，如园区的路网规划。

2. 制定探究任务：教师可以向学生提出一个有挑战性的问题，要求学生自己动手解决。

在学习计算面积时，可以提出一个问题：“如何用最少的正方形拼成一个长方形？”3. 组织小组合作学习：学生分成小组，通过合作解决问题，可以相互讨论，互相促进思维的发展。

上学期初中部工作计划2篇

上学期初中部工作计划上学期初中部工作计划精选2篇（一）上学期初中部工作计划1. 教学目标制定：制定初中部各学科的教学目标，确保学生全面发展，提高学习成绩。

2. 教学计划编制：根据教学目标和教材要求，制定初中部各学科的教学计划，确保教学内容合理安排。

3. 教师培训与日常管理：组织教师参加各类培训，提高教学水平；加强对教师的日常管理，提高工作效率。

4. 学生管理：建立健全学生管理制度，加强学生日常行为教育，提高学生纪律素养。

5. 家校合作：加强与家长的沟通，建立良好的家校合作关系，共同关心学生的学习和成长。

6. 考试评价：制定科学合理的考试评价制度，确保考试结果准确反映学生的学习水平。

7. 课外活动组织：组织丰富多样的课外活动，提供学生全面发展的机会。

8. 教学设备更新与维护：及时更新教学设备，确保教学设备的正常使用。

9. 教育资源建设：建设图书馆、实验室等学习资源，提供更好的教育条件。

10. 师生关系建设：加强师生之间的沟通与交流，营造良好的师生关系。

以上是初中部上学期的工作计划，希望能够为学生提供更好的学习环境和教育资源。

上学期初中部工作计划精选2篇（二）上学期外联部工作计划：1. 策划和组织大型活动：为了提高学院的知名度和影响力，外联部将制定并执行一系列大型活动，包括学术交流会、行业研讨会、社会实践活动等。

这将有助于促进学院与企业、社会组织等外部机构的合作。

2. 拓展合作伙伴关系：外联部将积极与各大企业、社会组织建立联系，并寻求合作机会。

通过组织访问、洽谈合作项目等方式，增进与外界的合作与交流，为学院师生提供更多实践机会和就业渠道。

3. 组织职业规划指导：外联部将组织职业规划指导活动，邀请企业人员、校友等来校分享他们的职业经验和就业技巧。

通过这些活动，帮助学生更好地了解职业市场的需求，提高就业竞争力。

4. 宣传学院形象：外联部将负责学院宣传工作。

通过撰写新闻稿、发布新闻宣传、维护社交媒体账号等方式，及时传递学院的重要信息和成果，提高学院的知名度和形象。

小学教学活动方案 → 初中教学活动方案

小学教学活动方案→ 初中教学活动方案小学教学活动方案活动概述本方案旨在为小学生提供丰富多样的教学活动，促进他们的综合发展和研究兴趣，并培养良好的研究惯。

通过有趣的活动设计和积极参与，学生们将更加积极地参与研究，提高研究成绩。

活动内容- 主题活动：每月设定一个主题，如科学与探索、艺术与创意等，通过各类任务和项目引导学生深入研究与探索。

主题活动：每月设定一个主题，如科学与探索、艺术与创意等，通过各类任务和项目引导学生深入学习与探索。

- 小组合作研究：鼓励学生分组合作进行研究活动，培养他们的团队合作能力和沟通能力。

小组合作学习：鼓励学生分组合作进行学习活动，培养他们的团队合作能力和沟通能力。

- 实地考察：定期安排学生进行实地考察，如实地参观博物馆、科学实验室等，拓宽他们的知识面和视野。

实地考察：定期安排学生进行实地考察，如实地参观博物馆、科学实验室等，拓宽他们的知识面和视野。

- 文化体验：组织学生参与各类文化体验活动，如传统手工艺制作、民俗活动等，增强学生对传统文化的了解与鉴赏能力。

文化体验：组织学生参与各类文化体验活动，如传统手工艺制作、民俗活动等，增强学生对传统文化的了解与鉴赏能力。

- 课外阅读：鼓励学生积极参与课外阅读活动，如阅读比赛、书评活动等，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。

课外阅读：鼓励学生积极参与课外阅读活动，如阅读比赛、书评活动等，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。

- 趣味游戏：定期组织趣味游戏活动，如知识竞赛、游戏竞技等，让学生在娱乐中获得知识和技能的提升。

趣味游戏：定期组织趣味游戏活动，如知识竞赛、游戏竞技等，让学生在娱乐中获得知识和技能的提升。

活动目标- 提升学生的研究动力和兴趣，培养他们主动参与研究的能力。

- 培养学生的合作意识和团队合作能力，提高他们的人际交往能力。

- 拓宽学生的知识面和视野，培养他们的综合素质。

- 培养学生的创造力和创新意识，培养他们的艺术鉴赏能力和创作能力。

- 提高学生的阅读能力和写作能力，培养他们的信息获取和表达能力。

“做中学”在小学数学课堂教学中的应用3页word

“做中学”在小学数学课堂教学中应用在我们学生时代，老师更多是让孩子掌握知识：理解知识。

而现在，随着社会不断发展，对教育要求也在不断提高。

老师不但要让孩子掌握知识，更重要是让孩子在学习过程中提升思维与能力，提高教学素养。

9加几是第十单元“20以内进位加法”第一课时，主要通过对问题情境剖析，让学生在已有经验与知识基础上自己得出计算“9加几”方法，并初步理解“凑十法”思维过程。

对于一年级小朋友来说，这一课学习相当于新知识起点，也是一个难点。

在此之前，学生接触都是20以内不进位也不退位加减法，而从本课开始，他们将逐渐接触进位加法，怎样运用合适教学方法，帮助孩子形成新思维方式，这对教师来说是一个不小挑战。

一、两位老师教学片段片段1：师：出示情境图，提问：从图中你能知道什么？生：盒子里有9个红苹果，盒子外有4个青苹果。

师：你能提出什么问题呢？生：一共有多少个苹果？师：你会列式吗？根据学生回答板书。

（9+4=）组织交流：你会计算吗？生1：我是一个一个数出来。

（带领全班一起数）生2：9个后面再数4个。

师：大部分小朋友都是数出来，那么你能想一个办法让大家能一眼看出有多少个苹果吗？生3：移一个青?O果到盒子里。

请学生在黑板上演示移动过程。

片段2：教师在上课前准备了一个有十个格子教具贴在黑板上。

在课前。

也让每个孩子准备了学具。

学生列出算式。

师：请小朋友用自己身边苹果摆一摆，想一想怎样才能知道9+4得数是多少？生1：数出来就是13个。

生2：把外面那个苹果拿到盒子里来，就知道是13个了。

师：你能把你移动过程展示给大家看吗？学生上台展示。

师：看明白了吗？谁能说说他为什么只移一个苹果到盒子里，而不是移2个或者3个呢？生：因为盒子里有9个苹果，再放一个进去，盒子里就是10个了，看起来很方便，如果放2个进去，就看不出来是多少个了。

在研究完9+4算法后，教师也适时引导，让孩子自己选择想要研究算式继续研究算法，归纳出规律。

经过课后小练习检验，并对个别孩子进行了访谈。

小学科学“做中学”教学策略研究实施方案

小学科学“做中学”教学策略研究实施方案小学科学“做中学”教学策略研究实施方案一、问题的提出和研究目标在科学技术迅猛发展、人类正迈入知识化、信息化的新世纪，国际竞争越来越表现为一种科技竞争、人才竞争。

国民的综合素养，尤其是科学素养水平越来越成为国际竞争的至关重要的因素。

党和政府确定的科教兴国和全民实施素质教育战略、推行的基础教育课程改革，都把培养学生的创新精神和实践能力、提高公民的科学素养、发展学生的潜能，从而提高整个中华民族的科学文化素养摆在了重要的历史地位上来。

正如《国家基础教育课程改革指导纲要》在课程改革的目标中所提出的那样，基础教育的课程实施要“改变过去过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”、“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力”，提高公民的整体素质、培养学生的科学素养，关键在于改变教与学的方式。

“做中学”科学教育改革计划，是在了解国外科学教育的发展动态和趋势，总结我国中、小、幼科学教育已取得的成就、经验，分析存在的问题，吸收和借鉴国际科学教育的先进观念和教育方法的基础上提出的。

该计划由热心于提高基础教育阶段科学教育水平的科学家、致力于科学教育研究和改革的教育研究工作者和生气勃勃、勇于进取的一线教师共同参与、联合推进和实施。

“做中学”科学教育的目标是：让所有学前和小学阶段的儿童有机会亲历探究自然奥秘的过程，使他们在观察、提问、设想、动手实验、表达、交流的探究活动中，体验科学探究的过程、建构基础性的科学知识、获得初步的科学探究能力，为促进儿童的全面发展，为具有良好科学素养的未来公民打下必要的基础。

“做中学”是一种强调动手实践、倡导自主参与、突出课学探究的在国际上具有先进性和代表性教育理念和教育方式，因此教育部和中国科学技术协会共同倡导和推动的中国“做中学”科学教育实验项目，对于我国迎接_世纪的新挑战，落实科教兴国战略，全面实施素质教育，有力地推动基础教育课程改革，提高儿童乃至全体公民的科学素养水平，具有深远的历史意义，值得广大中小学和幼儿园的教育工作者针对各个学科和学段进行深入的理论研究和实践探索。

小学初中教学计划集锦（12篇）

小学初中教学计划集锦（12篇）马上就要进入新的一学期了，教学计划有助于老师教学工作的顺利进行，在写自己的学科教学计划时要注意哪些方面呢？编辑对资料进行了深入的解析和阐述提出了这篇“小学初中教学计划”，欢迎你阅读与收藏！小学初中教学计划【篇1】一、指导思想为了更好地促进留守儿童健康、全面地成长，认真落实上级领导部门对留守儿童工作的重要指示精神，确保我校留守儿童工作有计划、有步骤、多渠道、全方位地开展下去，依据我校我班实际情况，特制定本年度留守儿童工作计划。

二、工作目标通过对我班留守儿童基本情况及普遍问题的调查、分析与研究，建立健全留守儿童工作档案，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。

同时，本班学生组织关爱小组，要加强关爱，形成合力，大力宣传，不断提高我班关爱留守儿童工作的水平和成效。

1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100%;2、关爱留守儿童，开展结对帮扶活动，从学习、生活和心理等方面帮助留守儿童，促进留守儿童生理和心理健康成长，乐于学习。

三、主要措施一健全机制，加强关爱。

首先成长关爱留守儿童小组，明确工作任务，制订具体工作计划，并努力实施“关爱留守儿童”工作计划，逐步使关爱工作制度化、规范化和经常化。

充分发挥班集体作用，使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。

1、成立领导小组，明确职责分工。

成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。

2、建立留守儿童档案和联系卡制度要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。

其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。

通过联系卡制度的建立，加强教师与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。

九年义务教育全日制小学初级中学课程计划

九年义务教育全日制小学、初级中学课程方案〔试行〕〔１９９３年秋季起在全国逐步试行。

〕九年义务教育全日制小学、初级中学课程方案是依据?中华人民共和国义务教育法?制定的。

本课程方案遵循教育要面向现代化、面向世界、面向未来的战略思想，贯彻国家的教育方针，坚持教育为社会主义建设效劳，实行教育与生产劳动相结合，对学生进行德育、智育、体育、美育和劳动教育，以全面提高义务教育质量。

本课程方案把坚决正确的政治方向放在第一位，以人类社会的优秀文化成果教育学生；面向全体学生，注重全面打好根底，因材施教，促进学生个性的健康开展；根据儿童、少年身心开展规律，合理安排课程，注意教学要求和课业负担适当；从我国实际出发，注意城乡和各类地区的不同特点，坚持统一性与灵活性相结合。

一、培养目标按照国家对义务教育的要求，小学和初中对儿童、少年实施全面的根底教育，使他们在德、智、体诸方面生动活泼地主动地得到开展，为提高全民族素质，培养社会主义现代化建设的各级各类人才奠定根底。

小学阶段的目标：初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情，初步养成关心他人、关心集体、认真负责、老实、勤俭、勇敢、正直、合群、活泼向上等良好品德和个性品质，养成讲文明、讲礼貌、守纪律的行为习惯，初步具有自我管理以及分辩是非的能力。

具有阅读、书写、表达、计算的根本知识和根本技能，了解一些生活、自然和社会常识，初步具有根本的观察、思维、动手操作和自学的能力，养成良好的学习惯。

初步养成锻炼身体和讲究卫生的习惯，具有健康的身体。

具有较广泛的兴趣和健康的爱美的情趣。

初步学会生活自理，会使用简单的劳开工具，养成爱劳动的习惯。

初中阶段的目标：具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情，初步了解辩证唯物主义、历史唯物主义的根本观点，初步具有为人民效劳和集体主义的思想，具有守信、勤奋、自立、合作、乐观、进取等良好的品德和个性品质，遵纪守法，养成文明礼貌的行为习惯，具有分辩是非和自我教育的能力。