最新长春版小学语文三年级上册《义务领航员》优秀教案第二课时(1)(精品)

《义务领航员》教案——第二课时
教学目标
1．继续学习用不同方法来理解词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.进一步理解海豚是义务领航员，懂得人类和动物的和谐共处、互相帮助
的关系。

教学重点
懂得人类和动物和谐共处、互相帮助的关系。

教学难点
懂得人类和动物和谐共处、互相帮助的关系。

教学方法
通过教师反复引读，学生反复诵读，进行情感熏陶，启迪思想，升华情感。

课前准备
搜集相关资料生字卡片、课件，使用“手机“拍照，分享给全班学生。

课时安排
2课时
教学过程
1、导课
1．人类和动物是朋友，人类只有善待动物的时候，动物才会以另一种方式回报人类。

这节课我们继续学习“义务领航员”，下面同学们抬起小手，和老师一起板书课题。

2.播放手机精彩的导学成果。

2、新授
（一）指名读文，整体回顾
1.现在让我们在一起回顾一下课文内容。

（指名读全文）
2.课文的开头，作者就把这个故事称为“神奇的故事”（板书：神奇），
3.为什么说这个故事神奇呢？这节课就让我们带着这个疑问一同走进这个故事。

（二）自主探究，以读促悟
1.学习第二自然段
这是一个神奇的故事，我们一起来看一下故事的起因。

①指名读第二自然段。

思考：
今天天气这么好，可是船长的心情并不好，为什么？（学生回答）
②理解“常常发生事故”是什么意思？
③你能不能用一个词语形容一下这个海峡，这是一个什么样的海峡？
④多么可怕的海峡，你能不能通过你的朗读，把这条海峡展现在大家的眼前。

⑤理解“捏着一把汗”是什么意思，你能联系生活实际说说你在什么情况下会捏着一把汗？
⑥你能用哪些词语来形容此时船长和水手的心情？你能不能读出紧张的感觉来。

小结：这一段先向我们介绍了天气情况，又给我们展示了一条可怕的海峡，下面，我们再次朗读来体会一下，老师来读前半部分，你们接读后面的句子。

2.学习第三自然段
①请同学们快读课文的第三段用笔画出2次描写海豚的句子。

②理解第一次描写海豚的句子。

下面我们就一起来认识这只可爱的白海豚。

出示句子1：一只白海豚跃出海面，在半空中画出了一条优美的弧线，然后又钻进水中，它一边在海轮前面游着，一边不断地跃出水面，不停的向船上张望，仿佛在暗示什么。

轻声读句子，找出表示海豚动作的词，从这些词语中你感受到了什么？（学生回答的同时把表示动作的词变红色）
小海豚不停地向船上张望，如果你是这只可爱的小精灵，你会对船上的人们说些什么。

它是多么善良、多么可爱啊！你能把你的喜爱之情融进朗读中吗？
（指导朗读，体会对海豚的喜爱之情。

）
海豚在空中画出的弧线是怎样的，我们在下面做一做动作好吗？你们想不想看一看海豚从水中跃出来的美丽的画面？（课件播放海豚跃出水面的画面）
③师：在白海豚的带领下，海轮居然平安地通过了那段最危险的海峡！
居然：你能给“居然”换一个词语吗？（竟然）你能有“居然”说一句话吗？
师：吉姆船长一下子明白了，白海豚是在为他们导航啊！他们也用自己独有的方式———拉响汽笛表示感谢呢！白海豚充满了灵气，你看它又出现了：
④出示句子2：白海豚再次跃出水面，还是在半空中画出了一条优美的弧线，然后又逆流向回游去。

（课件出示）
比较一下，这是海豚动作的两次描写，她们是多么的相似啊，仔细观察有什么相同和不同呢？（第一次跃出水面是在向海轮暗示导航，第一次跃出水面仿佛在说“不用谢”）
⑤多么可爱的善解人意的小精灵啊！此时，已经脱离危险的吉姆船长和水手们心理会是怎样的？
我们带着这份感动、感激一齐读这一句。

小结：海轮顺利的经过了那段海峡，这也是我们整个故事的经过。

3.学习最后一段。

指名读最后一段思考：故事的结果又如何呢？
小结：从此以后，这只可爱的白海豚就成为我们人类的朋友，每一艘经过这个海峡的船只都得到了它的帮助，让我们再次大声地朗读最后一段，称赞一下这只白海豚。

3、练习
以各种方式朗读课文。

4、总结
通过学习课文我们终于知道海豚为什么称为义务领航员了：这是人们对海豚的亲切的称呼，把他当成朋友一样。

大声读课题。

老师起头：我们的白海豚是——义务领航员。

5、作业
这个故事很神奇也很感人，回家后把这个故事讲给你身边的人。

6、板书
义务领航员
起因
义务领航员　经过　→　人和动物是朋友
（海豚） 结果。