【教育学习文章】XX年四年级上册语文第21-32课导学案(S版)
导学案四年级语文上册21课搭石(第一课时)
彭阳县第一小学导学案课题：21、搭石（第一课时）日期——总第-----课时美丽的风景，美好的心灵【自研课导学】晨读课目标（20分钟）1、大声诵读21课词语，做到：读准字音，掌握字形，理解加点词语意思（10分钟）；2、师范读，生朗读课文《搭石》，做到正确、流利，能读出感情来（10分钟）。
检测：导生抽查组员完成情况。
并评选最佳朗读小组！预习课目标（20分钟）1、生字：洪、暴、猛、涨、裤、惰、稳、俗、衡、序、伏。
2、理解词语：谴责、协调、理所当然、人影绰绰。
3、思考问题：（1）文章记叙了一件什么事？文中关于“搭石“描绘了几幅感人的画面？学习目标（1分钟）：通过自读、自悟、交流展示，我能学会11个生字，理解不明白的词语，初步读懂文本内容。
【展示课导学】（时段：上午第一节）【定向导学·互动展示·当堂反馈】课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节随堂笔记自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结初读课文，扫清字词障碍内容：初读课文，疏通字词学法：1、认真快速通读课文，读准字音，读通句子，读出文字流露出的情感。
2、认读105页会认、会写的生字.要求：⑴会拼读、会组词⑵字形结构（3）结合句子理解以下词语：“谴责、协调、理所当然、人影绰绰”（完成随堂笔记一）（预时：5分钟）请按以下程序进行组内合作交流：1、两人帮辅对：检查自研成果，用红笔互相给出评定等级，并互读生字词。
（预时4分钟）2、五人互助组：小组长主持，深入探讨以下问题：（1）文章记叙了一件什么事？（2）根据文中的描述，你在搭石前，你看到了一幅怎样的画面？（预时4分钟）3、十人共同体：①抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。
②预演：大组长带领本组组员完成展示前的准备，确定展示代表-呈现成果，进行板书设计。
（预时6分钟）展示课题一：字词大PK我是小老师，能带领大家学习生字和词语。
四年级语文上册二十一课导学案2
板山学校四年级上册语文二十一课导学案备课人：徐小兰备课时间：2015年11月22日授课时间：11月24日课题一块特别的石头（第二课时）教学目标1、知识与技能：（1）学生学会认3个生字，会写5个生字，理解“特别、著名、地质学家、捉迷藏”等词语。
（2）引导学生读懂课文，体会作者是怎样把内容有顺序地写具体的，指导学生有感情的朗诵课文，了解李四光探索巨石由来的过程。
2、过程与方法：假设与提问，合作探究，自主学习。
3、情感态度价值观：（1)领会李四光是如何思考问题、提出问题的.(2感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。
教学重点引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。
教学难点体会作者是怎样把内容有顺序地写具体的。
教学方法自主学习，合作探究，展示质疑，课堂检测一、温故知新1、卡片检测生字词2、板书标题，让学生补充完整，一块（）石头。
3、特别是什么意思？4、学习连接二、自主学习1、认读写生字词，并给其标音哄、爹、砸、锅、缠、甚、迹、遗2、给这些字组词哄（）爹（）砸（）锅（）缠（）甚（）迹（）遗（）三、合作探究1、这块石头特别在哪里？默读课文，找出有关句子。
2、时间长了，……是从哪里来的呢？反复读句子，练习读出语气。
3、李四光为了解开这个问题，都问了谁？结果怎样？默读课文呢，同学间演一演。
4、李四光要自己解决这个问题，他是如何研究的？画出相关语句，读读这些句子，你有什么体会？5、李四光取得成果靠的什么？四、展示质疑1、每组找四个人表演李四光发现问题后问的三个人的情景。
2、小组评价3、老师评价五、当堂检测1、写出下列词语的解释突兀_____________________________________断言_____________________________________哄笑_____________________________________遗迹_____________________________________2、写出下列词语的近反义词。
语文S版四年级上册导学案(全册)
9 《满山的灯笼火把》导学案学习目标：1、抓住重点句子品读感悟，体会“我”的善于思考与坚强勇敢，冷静,并体悟人与人之间那种深情厚谊。
2、联系课文和生活实际理解“雨幕、盲目、坚持”，正确运用这些词。
用“坚持”说话。
3、能有感情地朗读课文。
一、预习课文，完成练习1、初读课文，抄写下列生字词,并请家长听听,你读准字音了吗。
(家长签字: )外婆杂活幸亏瘦弱恰好卡住盲目四肢坠入背篓援救拽住哆嗦冻僵狂风骤起茫茫雨幕滑溜溜2、请将课文美美地读几遍,再读给家长听,让他们来给你评评分吧。
语句流畅( ) 没有读错字( ) 没有添字漏字( )有表情( ) 有肢体动作( ) 有感情( )家长打分:3、按课文内容填空。
（1）课文讲了一件什么事，试着用简单的语言写下来。
（2）仔细读课文第二自然段，找找本段中的动词，比比谁找得多又准。
我找到的动词有：（3）找出课文里“我”遇险后反应的句子，并用“”划出来。
4、你如何理解课题《满山的灯笼火把》，请表达出来，并在明天与小组同学讨论。
如果你有更好的题目，也请写下来。
二、课后复习，完成作业1、听写生字词。
（家长签字：）2、用“坚持、坚信、渴望、幸亏、漫山遍野、泪如泉涌”各写一句话。
（写在日记本上）10 《树叶都是绿色的吗》导学案1、自学生字表里的生字,重点识记“践、诺、辈”。
2、找出下列词语出自课文哪句话，用“”划出，并结合上下文解释它们的意思。
兴味盎然：经久不忘：异口同声：千奇百怪：人云亦云：不折不扣：3、用简洁的语言概括课文的主要内容。
（比一比谁最言简意赅）4、找出同课题《树叶都是绿色的吗》相关的自然段读一读，并想一想，林巧稚从这件事里学到了什么。
（从不同角度去考虑，可以在课文里找依据）5、林巧稚从这件事里学到的对她产生了怎样的影响？找出课文中的原句读一读，再用自己的话说一说。
（联系学案最后的知识链接来考虑，了解一下林巧稚其人）6、读了课文，谈谈你对哪一部分内容最感兴趣，为什么？（胆子要大，可以结合自己的生活、学习来说）知识链接林巧稚（1901－1983），医学家、中国妇产科学的主要开拓者之一。
21、22、23课导学案(2)
四年级上册语文导学案（） 拨开3. 朗读课文，这篇课文细致的描述了5 .练习正确流利地读课文，小组对子互读。
6.自由默读课文。
二、合作探究思考：这篇课文可以分为几部分？怎么分？把段意写在下面的横线上。
7 .文中直接描写珍珠鸟的样子的句子有哪些？在课文中划出来。
8.给课文分段，试编写段落提纲。
三、展示交流:不由自主4.课文中有一个多音字“蔓”在文中它读 ,还有一个读音是收获反思小组内推荐组员上来展示上面的问题之一。
其他小组成员根据需要修改自己的答案。
知识延伸.第1自然段开头用“真好！ ”反映作者 _____________________ 的心情？• “舒适而温暖的巢”是（）给珍珠鸟安排的？这反映"我"对珍珠鸟（.想想：这两个自然段用（ 五、 达标检测1 .课后第2题（描红） 六、 总结提升在本节课的学习中，你最大的收获是什么？还有哪些问题或者困惑?2四2的感情。
）的语气来读。
四年级上册语文导学案内容：21珍珠鸟 第二课时主备人: 学习目标 审核人：授课时间：月 日1. 我会正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 我能借助课文具体的语言材料，感受人与动物之间的那种和睦、 信赖的境界，能有爱鸟护鸟的意识。
学习重点 借助课文具体的语言材料，感受人与动物之间的那种和睦、信赖 的境界，能有爱鸟护鸟的意识。
学习难点 借助课文具体的语言材料，感受人与动物之间的那种和睦、信赖 的境界，能有爱鸟护鸟的意识。
一、课前检测文中哪些地方表现出“我”对珍珠鸟的喜爱? 二、学习板块一 （一）合作探究 ------ 品读课文第 1 .仔细读课文3自然段，思考: 写了雏鸟的外形特点？画出这些语句, 受。
可抓住以下语句重点品读： 3自然段 哪些语句描写了雏鸟鸣叫声的特点？哪些语句描 仔细品读，在这些文字旁边写下自己的读书感 ♦三个月后，那愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。
我猜到，是 它们有了雏儿。
四年级语文(上)第21课《西门豹》导学案
导学目标：1、用自己喜欢的方式自主学习本课生字，并能正确书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解文意，理清事件的起因、经过和结果。
导学重难点：1、掌握课文生字新词，能正确书写。
2、初步了解这件事情的起因、经过和结果。
导学过程：一、揭示课题。
结合图文了解西门豹。
二、自主学习1、用自己喜欢的方式读课文，用“”勾出文中带拼音的生词，多读两遍。
2、给课后的生字戴上拼音小帽，写出生词，难读难写的字多识记两遍！我觉得本课难读的字有（），难写的字有（）。
3、把课后练习第4题的词语认真、工整的抄写在下面横线上。
4、结合工具书、字典理解下列词语的意思。
人烟稀少荒芜灌溉提心吊胆提心吊胆面如土色5、细读课文，了解大意。
全文一共个自然段，是按顺序写的。
先写故事的起因（1-9段）：来到邺这个地方，了解到给河伯取媳妇和旱灾造成了邺田地荒芜，人烟稀少。
接着写故事的（10-15段）：西门豹将计就计揭穿河伯娶媳妇的骗局，惩治了巫婆、官绅，教育了老百姓。
最后写（16段）：西门豹发动老百姓开渠引水灌溉农田，邺地。
课文是按的顺序来写的。
三、小组交流1、在组长的组织下检查、交流自主学习中的1、2、3、题的完成情况。
2、交流讨论自主学习中第4、5小题，不能完成的问题小组长做好记录。
四、全班展示1、全体学生大胆、积极、有序地向全班展示小组交流的结果。
2、提出小组内没有解决的问题，可以请同学和老师帮忙哦！五、巩固达标1、关上书本，试着写出下列生字。
bào wèi wú qǔ xí西门（）（）王荒（）（）妇shēn bī gài zāi官（）( )迫灌（）旱（）2、辫字组词豹（）芜（）娶（）媳（）貌（）无（）取（）熄（）绅（）灌（）伸（）概（）教师寄语：虽然我们处于一个科学高度发展的时代，但生活中仍然有封建迷信的影子。
学习了本课，我们要像西门豹一样，不仅坚信科学，而且敢于同封建迷信作斗争。
自我感悟:今日表现：☆☆☆☆☆组长评价：☆☆☆☆☆四年级语文导学案（编号4Y-21-2）导学目标：1、朗读课文，理解课文内容，体会人物对话、感受故事中的人物思想，体会西门豹是怎样勇于破除迷信、为民除害的。
小学语文四年级上册第二十一课《古诗三首》导学案
小学语文四年级上册第二十一课《古诗三首》导学案导学案课题：《古诗三首》课型：阅读课班级：四年级教学目标：1. 掌握古诗《登鹳雀楼》、《静夜思》和《悯农》的韵律和意境。
2. 能够正确朗读古诗，并理解古诗中所蕴含的意思。
3. 培养学生对于古文学的兴趣，提高他们的文学鉴赏能力。
教学重点：1. 学生能够正确朗读并理解古诗《登鹳雀楼》、《静夜思》和《悯农》。
2. 学生能够体会古诗中所表达的情感和意境。
教学难点：1. 学生能够理解古诗中所蕴含的意思。
2. 学生能够运用适当的语调和节奏朗读古诗。
教学准备：1. 教师准备教材和教具，包括《语文》四年级上册教材和课件，录音机等。
2. 学生准备课本和笔记工具。
教学过程：导入：1. 以问题的形式导入，如“你知道古诗是什么吗？”“古诗常用的语言形式有哪些？”2. 通过显示课件的形式引导学生回忆并列出古诗常用的语言形式，例如：“平仄相间，句句押韵”、“律诗有律，五言七言”，并附上一些相关的例子。
讲授：1. 分段解读《登鹳雀楼》：（1）首先，教师朗读古诗，引导学生跟读，理解古诗中表达的景象和情感。
（2）然后，通过解读古诗的内容，帮助学生理解古诗的意义，并分析古诗中文字的含义和作用。
（3）最后，教师再次朗读古诗，引导学生一起朗读、品味古诗的音节和韵律。
2. 分段解读《静夜思》：（1）首先，教师朗读古诗，引导学生跟读，理解古诗中表达的情感和意境。
（2）然后，通过解读古诗的内容，帮助学生理解古诗的意义，并分析古诗中文字的含义和作用。
（3）最后，教师再次朗读古诗，引导学生一起朗读、品味古诗的音节和韵律。
3. 分段解读《悯农》：（1）首先，教师朗读古诗，引导学生跟读，理解古诗中表达的情感和意境。
（2）然后，通过解读古诗的内容，帮助学生理解古诗的意义，并分析古诗中文字的含义和作用。
（3）最后，教师再次朗读古诗，引导学生一起朗读、品味古诗的音节和韵律。
巩固：1. 利用课件或课后习题，进行小组活动，让学生根据所学的古诗内容和风格，创作一首自己的古诗，要求句句押韵、平仄相间，并用适当的语言表达出自己的情感和意境。
【精品】四年级上语文课件(21-32)课
新课学习
搭石给你留下了怎样的印象呢？
话搭石
新课学习
家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正 的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们 从上面踏过，这就是搭石。
新课学习
摆搭石
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块石不 平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边 踏（tà)上几个来回。
21.搭石
人教新课标 四年级上册
作者：刘章
【学习目标】
1 .会认本课的7个生字，会写11个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系 生活体验等方法，理解“协调有序”等重点词句，体会搭石上 蕴含的美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶。
导入新课
十八岁，多么美好的年龄！ 当同龄人的脚步走过祖国各地，尽情浏览祖国的大好河山时， 然而小钱…… 当同龄人坐在宽敞明亮的教室里,为实现自己的理想而奋斗时， 然而小钱……
品读课文，深入感悟
句解：“凋零”指草木凋谢零落。这句话把小钱的生命比作含苞的花朵，不 曾开放就将凋零，让我们痛心地看到，如果不进行骨髓移植，小钱就将结束 短暂的生命，这也让我们清楚地意识到骨髓移植的紧迫性和必要性。
生命桥
导入新课
生命桥指的是什么?生命桥如 何跨越茫茫的海峡?带着这些疑 问,让我们一起去聆听一个真实的 故事,一起去体会两岸同胞难以割 舍的血脉亲情!
资料袋
白血病俗称“血癌”，是一种恶性程度极高的血液病。近年来， 随着医疗技术的发展，可以用化疗、放疗等方法遏制病变的白细胞， 延长病人的生命。但是这种方法的副作用大，复发率高，不但给病人 带来极大的痛苦，而且对家庭、社会造成了沉重的负担。
语文S版四年级上册导学案《一块特别的石头》
21一块特别的石头课前自学一、课前搜集1.我搜集到有关李四光的资料________________________________________________________________________ ____________________________________ 2.我查资料了解了冰川活动______________________________________ ______________________________________________________________________二、字词预习1. 我会认读这些词语。
草垛孤零零陨石断言遍布见多识广突兀考察（1）通过查字典，我知道“”的意思是_______________________________。
（2）用三角形符号标出文中的多音字，并了解它其它的读音和意思。
（3）用“孤零零”说一句话。
2.读读这些词语，并用“·”标出我会认的生字进行学习。
爹妈哄笑遗迹缠住甚至沙锅砸进去“甚”的先查部首______再查_______画，最后一笔的名称是_______。
“甚至”的意思是三、读文预习1.自读课文，想想课文围绕_______________的问题，叙述了几个与此相关的事件，分别是_________________、_________________、_________________、__________________、_________________。
课堂导学四、合作探究1.李四光为什么觉得这是一块特别的石头？“特别”在文中的意思是。
课文第自然段描写了这块特别的石头，请用波浪线画出相应的句子读一读，并写下你的感受：2.这块特别的石头让李四光产生了一些疑问问：从这，我发现他是一个的孩子。
3.这块特别的石头对李四光产生了怎样的影响？请你联系课文概括地说说。
五、拓展交流1.在生活中，你因为哪些发现有了想法？加入这些想法成为了现实，会带给人们什么好处？大胆地说给大家听听吧！2.学习了课文，了解了李四光小时候的故事，你的收获是什么？课后检测六、看拼音写词语hōnɡ xiào chán rào yí jì( ) ( ) ( )záɡuō duàn yán shèn zhì( )( ) ( ) 七、用线把下列词语搭配起来发出形势发现专利发展文章发表通知发明秘密八、按要求改写句子。
统编版四年级语文上册《21.古诗三首》导学案
(2)为什么征人戍边叫“万里长征”呢？
(3)你还从哪里看出时间长？
(4)齐读古诗1、2句，要读出悲壮与无奈之感。
2．学习3、4句诗，讨论交流：
(1)此时此刻，诗人和将士们最渴望的是什么？
(2)“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”从这两句诗中，你读懂了什么？
(3)指名读古诗。
21《古诗三首》导学案
课题
古诗三首
课型
新授课
教学目标
1.认识“塞、秦”等4个生字，读准多音字“将”，会写“塞、秦”等10个字。
2.正确、流利、有感情地诵读古诗，能够借助注释了解诗歌大意。背诵古诗。
3．了解古诗背后的时代背景，掌握边塞诗的表达方式，体会诗歌的思想情怀。
教学重难点
1.正确、流利、有感情地诵读古诗，能够借助注释了解诗歌大意。背诵古诗。
6．朗读古诗，边听边想象画面。
7．小组内交流古诗前两句描绘的是什么场景。可以根据关键词进行联想。
8．全班汇报：大胆想象描述情境，合理组织语言，互相补充，做到表达清楚有序。
9．(1)自由朗读古诗，注意要表现出豪放诙谐、视死如归的旷达和厌战的情怀。
(2)小组代表全班展示朗读古诗，全班同学进行点评。
10．借助板书背诵《出塞》《凉州词》。
6.(1)小组内赛读。
(2)指名配乐诗朗诵。
1.在古诗词的学习中，教师要引导学生充分利用注释这个有效资源对古诗进行理解。
2．教师要引导学生将小组活动落到实处，通过学生积极主动地交流学习，可以快速将知识内化，以便更好地为学习新知服务。
3．要引导学生从实际出发谈做人。
三、对比阅读，体会感情(用时：10分钟)
3．引导学生学习《凉州词》。板书课题。
最新语文S版四年级语文上册32 牛郎织女教案(教学设计)
（二）检查自学情况。 1．（展示课件第四屏）检查生字自学情况。重 点指导难读字：（展示课件第五屏）
读准前、后鼻音：锦 郎 分清平、翘舌音：嫂 饰 衰 尸 2. 说说运用什么方法记住字形。 3. 指名说说课文主要讲了什么？ 三 、再读课文，理清脉络 （一）默读课文，想想课文第一部分讲了什么？ 第二部分讲了什么？说给小组里的同学听听。 （二）汇报交流，根据学生发言，引导学生梳 理出提纲： 第一部分：牛郎身世——照看老牛——老牛说 话——织女下凡——相识织女 第二部分 ：辛勤劳动——老牛留言——织女被 抓——牛郎追赶——隔河相望
在）
谁来说说你理解了哪一句诗？（不用按照
顺序） 试着说出整首诗的意思。（教师引导）
语文的学习时刻离不开字、 词、句的训练。这一环节不仅
（四）展开想象悟诗情。
让学生练习说话，更是让学生
在理解诗句的过程中，我们知道了这是一 体会诗中的意境。为指导朗读
首描写景物的诗，那杜甫都看到了什么呢？让 做好铺垫。
我们也来到江畔去看看吧！（展示课件第三屏）
四、布置作业 （一）熟读课文。 （二）观察星空，找找牵牛星、织女星；搜集
关于牵牛星和织女星的资料。
让学生简单了解文章 体裁特点， 有助于对课文 的理解。
四年级的学生虽然已 经具备一定的自学生字的 能力，但是在教学中仍须对 难读难记的字进行指导。
由问题“课文主要讲了 什么”引领学生第一次搜索 有效信息，让学生初知全文 大意。
课前准备：
1. 搜集有关牵牛星、织女星星座知识的资料或图片；有关牛郎织女的故事。 2. 多媒体课件。
教学过程：
教学过程
设计说明
第一课时
四年级语文上册第21课《西门豹》教案西师大版
21 西门豹教学目的:1、了解课文内容,通过对西门豹惩治巫婆和官绅方法之巧妙的探究性阅读,认识西门豹的胆、略、才、智，培养学生主动探究、团结合作、勇于探索的精神。
2、通过?西门豹之巧妙?的片断写作，把学生不够标准，完善的口头语言，提炼为标准、准确、有序的书面语言，以提高他们的语文素养。
教学重点：朗读课文，了解课文内容，弄清事情的起因、经过、结果，了解西门豹破除迷信的方法及其巧妙之处。
课时安排：2课时教学过程：一、导入新课1、揭题：同学们，今天我们要学习一篇新的课文——?西门豹?〔板书课题〕2、解体：“西门〞是复姓，“豹〞是名字，他是两千多年前战国时期的人。
二、出读课文，了解内容自读课文，说说课文讲了一件什么事。
按“摸清内幕——破除迷信——兴修水利〞的提示，找出课文中相应的局部。
三、学习第一大段：了解西门豹是怎样摸清内幕，查明原因的。
过渡：西门豹是怎样摸清内幕，查明原因的呢？请同学们翻开书看课文第一局部内容。
教师希望你们通过小组讨论自学第一局部内容。
思考：1、西门豹到邺之后，看到“田地荒芜，人烟稀少〞，是怎样的？2、西门豹问了哪四个问题？老大爷是怎样答复的？西门豹摸清了哪些情况？画出相关语句。
3、小组讨论，答复以上问题。
4、教师小结：同学们通过自己读书及合作研究，理解的真全面，说得也不错。
四问之后，西门豹已把事情的来龙去脉，巫婆与官绅勾结坑害百姓的内幕摸了个一清二楚，又对老大爷说了什么？[ 这样说来，河伯还真灵啊。
下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。
]5、引导学生探究：〈1〉“河伯还真灵啊〞，果真如此吗？〈2〉“我也送送新娘。
〞西门豹真的去送新娘了吗？他是怎么送的，你能想像一下他怎么送吗？四、学习理解课文第二大段，理解西门豹惩治巫婆和官绅方法之巧妙。
过渡：我们一起看课文第二局部，到了河伯娶媳妇的日子，西门豹是怎样送新娘、惩治恶人呢？哪些同学想读这一段？1、西门豹用什么好方法来破除迷信﹑惩治巫婆和官绅?2、根据学生的答复来进展问,西门豹的借口到底巧妙在何处呢?请同学们再细读课文，从句子中去体会,找答案。
【K12学习】XX年四年级上册语文第21-32课导学案(S版)
XX年四年级上册语文第21-32课导学案(S版)四年级语文师生共用导学稿课题：21、《一块特别的石头》课型：新授教学目标：学会本课要求会认的字和要求掌握的字。
引导学生读课文，体会作者是怎样把内容有顺序地写具体的。
指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容，了解李四光探索巨石由来的过程，俯李四光是如何思考问题、提出问题的，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。
教学重点、难点：有感情的朗读课文，理解课文内容及有关词语句子的意思，学习李四光的崇高品质。
课时教学内容：初读课文，整体感知一、预习检测初读课文，认字解词。
在课前完成、项内容：初读课文，遍注意读准字音，边读边画出的生字新词，达到读准读熟的标准。
第二遍读课文，用“△”画出自己不理解的词语或句子。
组长组织完成字、词、句的识记理解。
其他不理解的有：二、自合探究自主学习：再读课文，理清层次。
速读课文，说说课文主要写了谁的一件什么事？课文是按什么顺序来写的？合作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。
达成共识后，组长安排好发言人。
三、展示提升1、交流2、质疑四、小结强调五、检测反馈。
给下列的字注音并组词。
哄爹砸缠甚迹垛遗组词。
哄﹝﹞垛﹝﹞遗﹝﹞甚﹝﹞迹﹝﹞烘﹝﹞跺﹝﹞遣﹝﹞椹﹝﹞亦﹝﹞根据意思写词语。
十分肯定地说。
知道的非常多。
六、拓展延伸。
查阅有关李四光的资料和同学们进行交流。
课后反思：第二课时教学内容：抓住重点语句，理解一、预习检测在课前完成1、2项内容：1、自学课后会写字、会认字并会组词。
读自己喜欢的段落或句子。
3、检查预习情况。
二、自合探究自主学习：细读课文，理解内容。
这块特别的石头“特别”在哪里？李四光是如何思考的，又是如何解答自己的疑问的？李四光从这块特别的石头中取得了什么研究成果？李四光取得这个成就靠的是什么？合作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。
达成共识后，组长安排好发言人。
三、展示提升在交流中品读感悟，升华感情。
(部编统编教材)四年级语文上册21《古诗三首》精品导学案
21 《古诗三首》导学案一、新课导入1.师：同学们，说到唐诗，你们会想到哪些唐代诗人？你对诗人了解多少？李白、杜甫、王维、白居易、杜牧、刘禹锡2.我们今天再来认识一位唐代的著名边塞诗人——王昌龄。
王昌龄 (698—756），字少伯，河东晋阳（今山西太原）人。
盛唐著名边塞诗人，其诗以七绝见长，后人誉为“七绝圣手”。
尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著，有“诗家夫子王江宁”之誉（亦有“诗家天子王江宁”的说法）。
3.今天我们要学习的是他其中一首脍炙人口的边塞诗。
出示课题：出塞4.读诗题《出塞》。
“出塞”怎么解释？是古代军歌的一种题目，出征到塞外的意思。
二、目标引领（一）知识与能力1.认识本课“塞、秦、征”等5个生字，会写“塞、秦、征”等10个生字，理解“但使、飞将、人杰”等词语的意思。
2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。
默写《出塞》《夏日绝句》。
3.理解诗句的意思，明白诗的大意。
4.体会诗人的思想，理解诗中所含的哲理“天下兴亡，匹夫有责”。
（二）过程与方法自主阅读，提高朗读能力；在读中悟，发挥想象；小组合作交流，体会意境，感悟诗歌描绘的情景；诵读记忆，积累古诗。
（三）情感态度与价值观感受诗人情怀，体会古代将士英勇无畏的气概。
三、字词运用1.给加点的字选择正确的读音。
万里长征人未还．（huán hái）剪不断，理还．乱（hái huán）但是龙城飞将．在（jiànɡ jiānɡ）将．（jiānɡ jiànɡ）军不教．胡马度阴山（jiào jiāo）教．（jiāo jiào ）课2.给下面的字组词。
杰（杰出）词（词语）雄（英雄）项（项目）醉（沉醉）3. 给下列字加部首组成新字，并用新字组一个词。
正——（证）——（证明）崔——（催）——（催促）四、示范朗读（全文配音朗读）五、初读感知（一）学习《出塞》，整体感知1.问题引领：《出塞》这首诗描绘了怎样的情景？2.学习提示：（1）自由朗读古诗，注意读准字音。
四年级上册第21课《古诗三首》第2课时导学案
2.小组合作，借助注释，理解诗歌后两句意思。
沙场，战场。如果醉卧在沙扬上，也请你不要笑话，古来出外打仗的能有几人返回家乡？
3.朗读指导：要读出将士们的豪迈气度和醉卧沙场的潇洒从容。
4.欣赏古诗唱读。
达标检测
【唐】王瀚
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
2.了解作者王翰。
王翰（687-726），字子羽，晋阳（今山西太原）人。唐代诗人。其诗题材大多吟咏沙场少年、玲珑女子以及欢歌饮宴等，表达对人生短暂的感叹和及时行乐的旷达情怀。《全唐诗》存其诗一卷，共有十四首。其中以《凉州词》最负盛名。
2.请大家自由朗读《凉州词》这首诗。要仔细地读四遍。
读前两遍的时候注意诗中的生字,争取把生字读得字正腔圆。
读后两遍的时候,把诗歌读通顺。
4.学习本诗生字词，分享自己识字的好方法。“催”，单人旁的竖在竖中线上。右下四个横画长短不一，第四横最长。“醉”，笔画较多，写紧凑。“酉”瘦长，不要漏写里面的横；“卒”的下部竖要出头。
5.学生练习写生字。（王瀚、琵琶）
合作探究
1.小组合作，借助注释，理解诗歌前两句意思。
人教版ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ年级语文上册导学案
课题
21古诗三首
课时
第2课时
课型
阅读
主备人
编号
教学目标
1.学习这首诗歌的生字，理解字词意思。
2.有感情地朗读课文，背诵课文，默写《夏日绝句》
3.能借助注释理解诗句的意思，了解古诗的时代背景，体会诗人的情怀。
教学重点
借助注释理解字词意思，理解诗句的意思
S版四年级语文上册32、牛郎织女 导学案
32* 牛郎织女学习目标：1、指导学生默读课文，把握课文内容，会复述“牛郎织女”这个故事。
2、引导学生学习生字，积累词语。
3、理解课文内容，体会整个故事所表达的思想感情，初步感受到民间故事的美好熏陶。
4、引导学生感受我国古代劳动人民对自由生活的向往之情和为之奋斗的精神。
学习重点：独立阅读课文，能复述这个故事。
学习难点：理解课文内容，体会牛郎敢于追求新生活，懂得劳动才能创造新幸福的生活。
学习时间：1学时学习准备：课件学习过程：一、创设情境激趣导入每当夜幕低垂，群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。
民间早就有关于牛郎和织女的传说。
今天，我们就来学习牛郎织女的故事。
二、自主学习感知课文1、画出不认识的字词，采用自己喜欢的方式自学。
2、小组内分自然段轮流朗读，检查读音是否正确。
3、默读课文，思考：课文主要写了什么？第一部分讲了什么？第二部分讲了什么？根据学生的概括，梳理提纲：牛郎身世——照看老牛——老牛说话——织女下凡——相识织女辛勤劳动——老牛留言——织女被抓——牛郎追赶——隔河相望三、品读课文理解内容细读课文，思考、讨论、交流：1、牛郎是怎样的孩子？2、牛郎的童年是怎样度过的？3、长大后他又是怎样生活的？4、他是怎样和织女走到一起生活的？5、、牛郎和织女结婚后的生活怎么样？6、、王母娘娘知道后会怎样？四、总结全文理解感情1、教师引导：你们喜欢这则故事吗？为什么？（因为牛郎织女都是那种靠勤劳节俭来创造和追求美好生活的人。
正是因为如此，民间才会有这样一个悠久的传说。
）2、请你读读最后一个自然段，说说为什么人们会有这样的想法？（因为人们都希望牛郎和织女这两位善良、勇敢、勤劳的人过上好日子，寄托着人民群众也能过上美满生活的美好愿望。
）五、拓展延伸1．组内成员间讲讲这个故事，可以加上自己合理的想象。
2．有兴趣的同学可以把自己积累的民间故事在小组内进行交流。
人教版小学四年级语文上第21课《搭石》导学案教学案
人教版小学四年级语文上第21课《搭石》导学案教学案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢人教版小学四年级语文上册第21课《搭石》导学案教学案21.《搭石》学习目标1．会认“谴、惰、俗”等七个字，会写“洪、暴、猛”等11个字。
2．积累文中喜欢的句子。
3．感情朗读课文，感受文中体现出的乡亲们美好的情感。
教学准备录音机、小黑板、教学过程第一课时一、出示课题：21搭石请同学们自己读一读课题，你有什么问题吗？（学生可能会提什么是搭石？搭石有什么用？在什么地方搭石头？为什么要搭石头等相关问题）教师针对学生的问题进行归纳，整理出几个主要问题。
二、请同学们带着这些问题读一读课文，注意读准字音，并且在自己读明白的地方或者读不懂的地方做上记号。
1．指名读课文，相机出示“谴责、俗语、协调有序、人影绰约”等词，指导读准字音。
2．谁来读一读你已经读懂的句子或者自然段？如果学生读到一自然段，相机指导学生勾画并读一读写搭石的句子。
三、出示挂图“看，这就是人们过小溪时踩踏的搭石。
就是这一块块普普通通的石头，却联结着乡亲们美好的情感。
”请大家再读一读课文，看看哪些词语或者句子能让你体会到乡亲们的美好情感，把他们划出来。
1．小黑板相机出示几个重点句。
“上了年岁的人，无论怎样急着赶路，只要……直到满意了才肯离去。
”上了年岁的人为什么会这么做呢？有什么感受？（指名说感受抓住重点词语“无论只要一定踏几个来回直到”）你能把自己的感受通过朗读表现出来吗？（引导学生说出自己不同的感受，读出自己的体会来。
）“如果有两个人面对面同时走到溪边，总会……人们把这看成是理所当然的事。
”什么是“理所当然的事”？举几个生活中理所当然的事说一说。
师归纳：对，像同学们刚才所说的都是理所当然的事，都是我们每个人不讲任何条件都应该做的事，是做了以后不求回报的事。
那么课文中指什么事是理所当然的？说说你的感受，再带着自己的感受读一读。
和小组同学演一演。
四年级上册语文导学案-第二十一课 一块特别的石头语文S版
语文社S版四年级语文上册导学案
21 一块特别的石头
学二、学文探究：
1．这块石头特别在哪
里？读课文有关段落找答
案。
抓住第三自然段中
的“巨石”、“孤零零”，说
说它的特别之处。
2．时间长了，李四光
对这块大石头产生了疑问：
“这么大的一块石头，是从
哪里来的呢？”反复读句
子，练习读出语气。
3．李四光为了解开这
个问题，都问了谁？结果怎
样？同学们读读课文，同桌
间演一演。
4．学生汇报：
（1）“石头从哪里来的？
本来就有的呗！”小朋友的
回答李四光不满意。
看插图。
练习读出语
气：小朋友们认为“太可笑、
2、独立思考问题
3、反复读句子并体
会感情
4、小组合作表演
5、学生汇报
充分相信学生，让
他们根据自己的认
知水平和能力来进
行创造性学习。
加
强语文学习的操作
性、实践性。
使学
生在活动中学习。
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XX年四年级上册语文第21-32课导学案(S版)本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址四年级语文（上）师生共用导学稿课题：21、《一块特别的石头》课型：新授课（精读课）教学目标：、学会本课要求会认的字和要求掌握的字。
2、引导学生读课文，体会作者是怎样把内容有顺序地写具体的。
3、指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容，了解李四光探索巨石由来的过程，俯李四光是如何思考问题、提出问题的，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。
教学重点、难点：有感情的朗读课文，理解课文内容及有关词语句子的意思，学习李四光的崇高品质。
第一课时教学内容：初读课文，整体感知一、预习检测初读课文，认字解词。
在课前完成（1）、（2）项内容：（1）、初读课文，第一遍注意读准字音，边读边画出的生字新词，达到读准读熟的标准。
（2）、第二遍读课文，用“△”画出自己不理解的词语或句子。
（3）、组长组织完成字、词、句的识记理解。
其他不理解的有：二、自合探究、自主学习：再读课文，理清层次。
（1）、速读课文，说说课文主要写了谁的一件什么事？（2）、课文是按什么顺序来写的？2、合作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。
达成共识后，组长安排好发言人。
三、展示提升、交流2、质疑四、小结强调五、检测反馈。
、给下列的字注音并组词。
哄（）爹（）砸（）缠（）甚（）迹（）垛（）遗（）2、组词。
哄﹝﹞垛﹝﹞遗﹝﹞甚﹝﹞迹﹝﹞烘﹝﹞跺﹝﹞遣﹝﹞椹﹝﹞亦﹝﹞3、根据意思写词语。
（1）十分肯定地说。
（）（2）知道的非常多。
（）六、拓展延伸。
查阅有关李四光的资料和同学们进行交流。
课后反思：第二课时教学内容：抓住重点语句，理解课文一、预习检测在课前完成1、2项内容：、自学课后会写字、会认字并会组词。
2、读自己喜欢的段落或句子。
3、检查预习情况。
二、自合探究、自主学习：细读课文，理解内容。
（1）、这块特别的石头“特别”在哪里？（2）、李四光是如何思考的，又是如何解答自己的疑问的？（3）、李四光从这块特别的石头中取得了什么研究成果？李四光取得这个成就靠的是什么？2、合作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。
达成共识后，组长安排好发言人。
三、展示提升、在交流中品读感悟，升华感情。
2、再读一读文中人物的对话部分，注意读出人物的语气，把自己的感受和同桌交流，在读中加深对课文的理解。
3、质疑。
四、小结强调五、检测反馈、说说学了这篇课文，你有什么收获？2填空.李四光从这块石头中取得的研究成果是_______________________________,他取得的这个成果靠的是___________________________________________________.六、拓展延伸搜集其它有关科学家的故事，感受他们的奉献精神。
课后反思：四年级语文（上）师生共用导学稿课题：22、《地图上的发现》课型：新授课（精读课）执笔：杨海菊教学目标：、学会本课要求会认的字和要求掌握的字。
2、指导学生默读课文，大体了解课文内容和的叙述顺序。
3、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。
教学重点、难点：、了解魏格纳发现大陆漂移的过程。
2、理解有关的地理知识。
第一课时教学内容：初读课文，整体感知二、预习检测初读课文，认字解词。
在课前完成（1）、（2）项内容：（1）、初读课文，第一遍注意读准字音，边读边画出的生字新词，达到读准读熟的标准。
（2）、第二遍读课文，用“△”画出自己不理解的词语或句子。
（3）、组长组织完成字、词、句的识记理解。
其他不理解的有：二、自合探究、自主学习：再读课文，理清层次。
（1）、速读课文，说说课文主要写的是什么事？（2）、课文是按什么顺序来写的？2、合作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。
达成共识后，组长安排好发言人。
三、展示提升、交流2、质疑四、小结强调五、检测反馈。
、给下列的字注音并组词。
魏（）廓（）痕（）适（）携（）悬（）锯（）崖（）2、组词。
吻﹝﹞锯﹝﹞廓﹝﹞悬﹝﹞煤﹝﹞勿﹝﹞据﹝﹞廊﹝﹞旋﹝﹞媒﹝﹞3、多音字注音组词。
差参漂六、拓展延伸。
查阅有关魏格纳大陆漂移说的其它资料和同学们进行交流。
课后反思：第二课时教学内容：抓住重点语句，理解课文一、预习检测在课前完成1、2项内容：、自学课后会写字、会认字并会组词。
2、读自己喜欢的段落或句子。
3、检查预习情况。
二、自合探究、自主学习：细读课文，理解内容。
（1）、魏格纳是怎样提出“大陆漂移说”的？（2）、科学家是怎样证明这一假设的？（3）、魏格纳的重大发现靠的是什么？2、合作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。
达成共识后，组长安排好发言人。
三、展示提升、在交流中品读感悟，升华感情。
2、再读一读自己感兴趣的部分，把自己的感受和同桌交流，在读中加深对课文的理解。
3、质疑。
四、小结强调五、检测反馈、说说学了这篇课文，你有什么收获？2填空.魏格纳提出了_______________________,他的这个重大发现靠的是___________________________________________________.3、用“逐渐”造句：___________________________________________________ ___.六、拓展延伸搜集其它有关科学家的故事，感受他们的奉献精神。
课后反思：四年级语文（上）师生共用导学稿课题：23、《新型玻璃》课型：新授课（精读课）执笔：张继红教学目标：、能认读、听写生字、词，能正确组词。
能说出一些重点词语的意思，积累好词、好句。
2、能正确流利的朗读课文。
理解的写作思路。
3、初步掌握各种玻璃的的特点和作用。
教学重难点：：.理解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。
2.了解新型玻璃的特点和作用，激发勤奋学习的自觉性，收集有关新型玻璃的资料，观察现实生活中新型玻璃的广泛应用。
第一课时教学内容：初读课文，整体感知。
一、预习检测初读课文，认字解词。
在课前完成（1）、（2）项内容：（1）、初读课文，第一遍注意读准字音，边读边画出的生字新词，达到读准读熟的标准。
（2）、第二遍读课文，用“△”画出自己不理解的词语或句子。
（3）、组长组织完成字、词、句的识记理解。
其他不理解的有：二、自合探究、自主学习：再读课文，理清层次。
（1）、速读课文，说说课文写了一件什么事？（2）、默读课文，说说课文介绍了哪几种新型玻璃？2、合作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。
达成共识后，组长安排好发言人。
三、展示提升、交流2、质疑四、小结强调五、检测反馈。
、给下列加点的字注音并组词。
博（）（）窃（）（）嫌（）（）恙（）（）2、组词。
警﹝﹞犯﹝﹞搏﹝﹞罪﹝﹞殊﹝﹞楚﹝）恙（）誓﹝﹞范﹝﹞博﹝﹞罚﹝﹞珠﹝﹞禁﹝﹞羌（）3、根据意思写词语。
（1）形容很平安，没有受到什么损害。
（）（2）图谋，打算。
（）六、拓展延伸。
第二课时教学内容：抓住重点语句，理解课文。
一、预习检测在课前完成1、2项内容：、自学课后会写字、会认字并会组词。
2、读自己喜欢的段落或句子。
3、检查预习情况。
二、自合探究、自主学习：细读课文，理解内容。
（1）、画出课文向我们介绍了几种玻璃？分别是什么？（2）、找出五种新型玻璃的特点和用途？2、合作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。
达成共识后，组长安排好发言人.三、展示提升、在交流中品读感悟，升华感情。
2、再读一读自己感受最深刻的部分，把自己的感受和同桌交流，在读中加深对课文的理解。
3、质疑。
四、小结强调五、检测反馈（根据课文内容填空。
）本文主要介绍了________________、________________、________________、________________、________________等五种玻璃的___________和在现代化建设中________________。
启发我们要__________科学、__________科学、__________科学。
六、拓展延伸读了这篇课文，你还想发明什么新型玻璃，或新型房子、桥梁、道路、汽车等等和同学们进行交流。
七、课后反思：四年级语文（上）师生共用导学稿课题：24、《人类的“老师”》课型：略读课执笔：张继红教学目标：、掌握本课生字，理解由生字组成的新词。
2、熟读课文，理解一些仿生学的知识。
3、激发学生树立爱科学探索科学奥秘的志向。
教学重难点：弄懂在文中三个主要的例子中，人类从生物身上受到了哪些启发，解决了什么问题，培养对科学研究的兴趣。
教学过程一、预习检测初读课文，认字解词。
在课前完成（1）、（2）项内容：（1）、初读课文，第一遍注意读准字音，边读边画出生字新词，达到读准读熟的标准，并完成预习检测题。
给下列生字注音。
新|课|标|第|一|网蝙（）蝠（）祸（）键（）鲸（）（2）、第二遍读课文，用“△”画出自己不理解的词语或句子。
（3）、组长组织完成字、词、句的识记理解。
二、自合探究、自主学习：（1）速读课文，想一想：人类的“老师”是谁？谁愿意告诉大家？（2）默读课文，思考：自然界中的生物为什么时人类的好“老师”呢？联系课文把你读懂的、体会到的说出来。
讲一讲人类在飞行设计、轮船设计、建筑设计三个方面是如何向生物学习的。
2、合作探究：以小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。
达成共识后，组长安排好发言人。
三、展示提升、交流2、质疑四、小结强调五、检测反馈、在括号里填上合适的词语。
得到（）发明（）花费（）吸取（）剧烈（）优良（）提高（)仔细2、比一比，组词语。
蜜（）仿（）蓝（）蜓蝙蝠（）键（）密防篮挺编（）幅（）健（）3、多音字注音并组词。
散模薄4、把文中列举的例子写下来。
人类模仿发明了。
人类模仿发明了。
人类模仿发明了。
人类模仿发明了。
六、拓展延伸：收集人类模仿自然生物创造发明的例子写下来。
人类模仿发明了。
人类模仿发明了。
人类模仿发明了。
人类模仿发明了。
课后反思：四年级语文上册第五单元师生共用导学稿课题：《语文百花园六》课型：练习课执笔：李英英教学目标：、积累词语，学习“把句子写具体”。
2、提高学生阅读兴趣丰富课外知识。
3、通过“阅读平台”让学生明白人们从鼹鼠身上受到什么启发。
4、了解笔的演变过程，培养口语交际能力和表达能力。
教学重点、难点：、把句子写具体。
2、“能说会道”、“笔下生辉”。
教学时数：二课时第一课时教学内容：语海畅游、积少成多、阅读平台、能说会道教学过程：一、预习检测检查学生预习情况二、合作探究、读词语接龙中三组词语，看看这些词语的排列有什么特点，再接着写几个。