2017-2018年语文S版小学语文三年级上册《孩子考科学家》优质课教学设计第一课时(新版)
语文S三年级语文上册孩子考科学家学习教案
语文S三年级语文上册孩子考科学家学习教案一、教学内容本节课选自三年级语文上册教材，第六章《孩子考科学家》。
详细内容包括课文阅读、生词学习、语言点讲解以及相关科学知识拓展。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生词、短语和句型，提高学生的阅读能力。
2. 培养学生运用科学知识解释生活现象的能力，激发学生的探究兴趣。
3. 培养学生的合作意识，提高口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：科学知识的拓展与应用，如何引导学生将所学知识运用到实际生活中。
2. 教学重点：课文内容的理解，生词、短语和句型的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组科学家工作的图片，引发学生对科学家的好奇，进而导入新课。
2. 课文阅读：带领学生阅读课文，讲解生词、短语和句型，分析课文内容。
3. 例题讲解：讲解科学家如何运用科学知识解决实际问题，让学生了解科学在生活中的应用。
4. 随堂练习：设计一些与课文相关的练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论生活中的科学现象，培养学生运用科学知识解决问题的能力。
六、板书设计1. 课题：孩子考科学家2. 生词：勤奋、探索、发明、创造、质疑、智慧3. 句型：科学家是……的，他/她……。
4. 科学知识拓展：科学家的工作领域及贡献七、作业设计1. 作业题目：a. 课文中提到的科学家有哪些？b. 他们是如何运用科学知识解决问题的？（2）思考并举例说明：科学知识在生活中的应用。
2. 答案：（1）a. 课文提到的科学家有爱因斯坦、居里夫人、牛顿等。
b. 他们通过勤奋学习、积极探索，发明创造了许多改变人类生活的成果。
（2）示例：电灯的发明、飞机的研制、疫苗的研究等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生积极参与，课堂氛围良好。
但部分学生对科学知识的掌握程度仍有待提高，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读科学家传记，了解科学家的成长历程，激发学生学习科学的兴趣。
2017-2018年语文S版小学语文三年级上册《孩子考科学家》精品学案第一课时(新版)
《孩子考科学家》学案
一、学习目标
1．读通课文，学习本课生字新词。
2．正确、流利地朗读课文。
3．整体感知课文，理清文章段落，了解孩子想考科学家原因。
二、重点难点
1．认识生字。
2．流利地朗读课文。
三、导学问题
使用“手机”录音,分享给全班同学。
1．你是否对小虫子感兴趣呢？
2．假如你可以当科学家，你最想研究的是什么，说说你的想法。
3．说说你对科学家的看法。
四、参考资料
达尔文的故事
达尔文是一位世界闻名的科学家，他从小就喜欢观察花草树木怎样生长、鸟兽虫鱼怎样生活。
他有时爬到树上，看母鸟怎么孵小鸟;有时到河边去钓鱼，把钓到的鱼养起来观察。
蝴蝶啊、蜻蜓啊，他都捕捉来做标本。
达尔文每天工作以后，喜欢在树林里散步，呼吸新鲜空气。
就是在这休息的时候，他还要认真观察树林里的东西。
一棵小草的变化，一条小虫的蠕动，也能使他产生极大的兴趣。
有一次，达尔文看见树上有几只小鸟，就站住了，仰着头仔细观察。
为了不惊动它们，他一动不动地在树下站了好久。
一只小松鼠以为他是一根木桩，竟然顺着他的腿，爬上了他的肩膀。
达尔文在长期的科学研究工作中，观察过许多动物和植物，积累了大量的第一手资料，为他创立进化论提供了可靠的科学依据。
语文S三年级语文上册孩子考科学家学习教案
语文S三年级语文上册孩子考科学家学习教案一、教学内容本节课选自语文S三年级语文上册教材第五单元《孩子考科学家》一课。
内容详细涉及科学家在生活实际中的观察与发现，通过孩子的提问引发对日常现象的科学思考，培养孩子们的观察力、思考力和探索精神。
具体章节为第五单元第17课。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解课文内容，掌握生词、短语，了解科学家的探索过程。
2. 能力目标：培养学生通过观察、提问、思考解决问题的能力，激发学生的创新意识。
3. 情感目标：激发学生对科学的热爱和探索精神，培养学生的合作意识。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握生词、短语，学会通过观察、提问、思考解决问题。
难点：如何引导学生从孩子的视角去发现生活中的科学现象，激发学生的创新意识。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示科学家探索自然的图片，引发学生对科学的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（实践情景引入：展示科学家在野外考察的照片，让学生猜猜他们可能在探索什么。
）2. 学习课文：学生自读课文，教师对生词、短语进行讲解，帮助学生理解课文内容。
（例题讲解：讲解课文中的生词、短语，如“显微镜”、“观察”等。
）3. 课堂讨论：学生分小组讨论，从孩子的视角出发，提出自己在生活中遇到的问题，并尝试用科学的方法解决问题。
（随堂练习：学生根据课文内容，提出自己在生活中观察到的现象，如“为什么树叶会变色？”并尝试解答。
）六、板书设计1. 课题：《孩子考科学家》2. 生词、短语：显微镜、观察、发现、思考、探索等。
3. 主要内容：科学家的探索过程、孩子的提问、解决问题的方法。
七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，写一篇关于“我身边的科学现象”的短文。
答案示例：我身边的科学现象——树叶为什么会变色？2. 作业要求：运用课文中学到的生词、短语，运用观察、提问、思考的方法，描述身边的科学现象。
最新S版三年级语文上册 11 孩子考科学家 优质教案
1.学习本课生字,能规范书写。 2.理解词语的意思,扩展词语。 3.初读课文,了解内容。
生字卡片。
1.读课文题目,质疑。读了课文题目,你有什么疑问吗? (1)科学家是谁?
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出了达尔文高尚的人格。
兄弟俩可得意啦!心里说:达尔文爷爷让我们考住了。[
“得意”一词说明了什么?] 达尔文的问话意
“你们留意没有,”达尔文问,“在捕捉的时候,它会不会叫哇?”[ 在说明什么?] “会叫,会叫, (qū) 么?] ,叫得可好听呢!”[ “
”是蟋蟀的叫声,叫声说明了什
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⑨为了引起达尔文看虫子的好奇心。
❻逮:捉,此处读 dǎi。
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⑩表现了达尔文的谦虚、好学。 说明兄弟俩的计策已得到顺利实施,表现了兄弟俩高兴的样子。 说明达尔文已认出这只“虫子”不是真正的虫子。 说明达尔文已经明白是怎么回事了,但他想逗逗两个孩子,看看这两个孩子到底想玩儿什么把戏。 说明兄弟俩真以为达尔文被他们考住了。 重点句解析:达尔文想通过问问题的形式让兄弟俩露出破绽,而不亲自点破,保护了孩子的自尊心,也显
这时候,达尔文再也忍(rěn)不住了,笑了起来,说:“那就把它称做‘叫虫’吧。” [ 真的是“叫虫”吗?]接着,达尔文指指他俩的鼻子,笑着说:“你们这两只有趣的小‘叫 达尔文为什么“笑”?]13
虫’!”[
这下子,全家人都笑了起来。[句导读:达尔文的话很委婉地揭穿了兄弟俩的小把戏,全 家人都听明白是怎么回事了,所以都笑了起来。]兄弟俩对达尔文爷爷更尊敬了。 段导读:写了达尔文用风趣的语言识破了兄弟俩的把戏。说明了达尔文的见多识广,这也 是“兄弟俩对达尔文爷爷更尊敬了”的原因。 第三部分(第 8~17 自然段):生动形象地写出了兄弟俩是怎样考达尔文的,是事情发展的 经过和结果。
三年级上册《孩子考科学家》教案
三年级上册《孩子考科学家》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中的科学家是如何被孩子考倒的，培养学生的思考和分析能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
（2）通过角色扮演，提高学生的表达能力和表演能力。
（3）引导学生进行观察和思考，培养学生的科学思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心。
（2）培养学生敢于挑战权威，勇于探索的精神。
（3）培养学生尊重他人，包容他人的态度。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用。
3. 分析课文中的科学家是如何被孩子考倒的。
三、教学难点：1. 生字词的学习和运用。
2. 理解课文中的科学原理。
3. 培养学生敢于挑战权威，勇于探索的精神。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关科学实验器材。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。
（2）通过提问方式，激发学生对科学的好奇心，引出本节课的内容。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文：（1）引导学生思考：科学家是如何被孩子考倒的？（2）分组讨论，学生分享讨论成果。
5. 实践环节：（1）分组进行角色扮演，表演课文中的场景。
（2）学生代表分享表演心得，教师进行点评。
（2）学生分享自己的学习收获，提出疑问。
7. 布置作业：（1）课后朗读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，进行家庭科学实验，下节课分享成果。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的反馈情况进行调整教学策略。
六、教学拓展：1. 科学知识：（1）结合课文内容，向学生介绍相关的科学知识，如浮力、重力等。
语文S三年级语文上册孩子考科学家学习教案
语文S三年级语文上册孩子考科学家学习教案一、教学内容本节课选自语文S三年级语文上册教材第四章《孩子考科学家》。
详细内容包括：课文阅读理解，生词学习，语言表达训练，以及科普知识的拓展。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生词和短语，并能熟练运用。
2. 培养学生的语言表达能力，通过课文学习，激发学生对科学的兴趣。
3. 拓宽学生的科普知识，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：课文内容的深入理解和语言表达能力的培养。
教学重点：生词的学习和运用，科普知识的拓展。
四、教具与学具准备教具：PPT，黑板，教学挂图。
学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示科学家实验的视频，激发学生的好奇心，引入课题。
2. 课文阅读：带领学生共同阅读课文，讲解生词和短语，分析课文内容。
3. 例题讲解：以课文中的一段为例，讲解如何运用课文中的词语表达自己的观点。
4. 随堂练习：让学生运用所学词语，进行语言表达练习。
5. 科普知识拓展：讲解科学家的工作内容和科学实验的有趣现象，激发学生对科学的兴趣。
6. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己了解到的科学家故事，互相学习。
六、板书设计1. 课文孩子考科学家2. 生词和短语：分类展示，用不同颜色标注。
3. 科普知识：简要列出本节课所涉及的科普知识。
七、作业设计1. 作业题目：运用本节课所学生词，写一篇关于科学家的短文。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多关于科学家的书籍，提高科普素养。
组织一次科学小实验活动，让学生亲身体验科学的魅力。
重点和难点解析1. 教学目标中的语言表达能力培养。
2. 教学难点中的生词学习和科普知识拓展。
3. 教学过程中的导入、例题讲解和随堂练习。
4. 板书设计中的生词和科普知识展示。
5. 作业设计中的短文写作和答案提供。
6. 课后反思及拓展延伸中的科学实验活动。
一、教学目标中的语言表达能力培养1. 课堂上设置问题，鼓励学生主动回答，给予充分表达的机会。
语文S版小学三年级语文上册《孩子考科学家》教案教学设计(2)
语文（S）三年级上册-教学设计-教案-11 孩子考科学家语文（S）教学设计教课板材：语文（S）三年级上册文：11 孩子考科学家块：教学设计—教案设计思路：新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，本课教学设计上体现以下几点：1.根据学生的学习兴趣安排教学，尽可能地创设轻松愉悦的课堂氛围，让学生想学、乐学。
2.创设情境，使学生感受兄弟俩酷爱虫子和天真可爱、达尔文的幽默风趣，培养学生尊重科学家、热爱大自然、热爱科学的情感。
3.在读中感悟，培养学生语感。
教学目标：1. 理解课文内容，使学生明白只有真正有学问的人，才能得到人们的尊敬。
2. 有感情地朗读课文，分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话。
3. 读通课文，认识“考、兄、钩、胶、粘、标、鬼、揭、忍”9 个生字，会写“考、兄、弟、捉、抓、糖、著、眨、须、粘、标、鬼、盖、装、忍”15 个字，掌握“兄弟、捉虫、蜜糖、著名、长角须、粘成、标本、鬼脸、盖子、忍不住”10 个词语。
重难点分析：教学重点：弄清楚兄弟俩是怎样考尔文的。
教学难点：1. 理解达尔文为什么称兄弟俩为小“叫虫”。
2. 理解兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。
课前准备：1. 生词卡片；2．多媒体课件1教学设计设计说明第一课时一、激趣导入（一）（展示课件第三屏）做“我说你猜”的游戏，根据老师出示的资料判断是哪位科学家。
（板书：科学家）（二）提问：你还认识哪些科学家呢？（三）小结：他们都对世界的发展做出了很大的贡献，都是有权威的人。
你们敢考科学家吗？可是，英国有一对小兄弟，他们就敢向科学家发出挑战，要出个难题考考科学家。
今天就让我们一起学习第十一课《孩子考科学家》。
（板书：孩子考）（四）齐读课题，认识生字。
（五）引导学生对课题质疑：看了这个题目，你有什么问题要问的？【“孩子”是谁？“科学家”是谁？为什么要考科学家？怎样考科学家？】二、初读课文，识记生字（一）那我们就带着问题自由轻声读课文，边读边圈出生字词，标好自然段。
语文S版三年级上册《三单元 11 孩子考科学家》精品教案_20
《孩子考科学家》教学设计（第二课时）教学目标：1.理解课文内容，使学生明白只有真正有学问的人，才能得到人们的尊敬。
2.有感情地朗读课文。
分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话。
教学重点:弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。
教学难点：理解达尔文为什么称兄弟俩为“小叫虫”，以及兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。
教学准备：多媒体课件教学过程：一.导入我们大家已经初步学习了《孩子考科学家》这篇课文，知道了英国的兄弟俩非缠着爸爸要见到达尔文不可。
这一天爸爸告诉他们达尔文爷爷要到家里来做客了，他们做了些什么呢？二.学习课文5---7自然段，了解兄弟俩考前的准备工作。
（课件出示）自由朗读课文5---7自然段，用横线画出兄弟俩为考试做准备工作的句子，想一想你知道了什么？学习反馈：1.指名读画出的句子。
2.说一说你知道了什么？3.课件出示拼出的虫子：①用哪个词语形容它最合适？②说一说“怪模怪样”的意思4.（课件出示）兄弟俩高兴极了。
调皮的弟弟眨巴着眼睛，在哥哥耳边说了几句悄悄话。
哥哥点着头连声说“好！好！”①猜一猜：弟弟说的悄悄话是什么？②“悄悄话”后面为什么要用句号？三.学习课文8---17自然段，了解兄弟俩考达尔文的过程与结果过渡：兄弟俩为考试达尔文煞费苦心地做好了准备，过了几天达尔文爷爷终于来了，他们俩是怎样考试达尔文的？我们一起去看看。
（课件出示）默读课文8---17自然段，想一想：兄弟俩是怎样考试达尔文的？结果怎样？事后他们为什么对达尔文更尊敬了？学习反馈：1.说一说兄弟俩是怎样考试达尔文的。
2.考试结果怎样？你是怎么知道的？（课件出示）这时候，达尔文再也忍不住了，笑了起来，说：“那就把它称做‘叫虫’吧。
”接着，达尔文指指他俩的鼻子，笑着说：“你们这两只有趣的小‘叫虫’！”①说出两个“叫虫”分别是什么意思②通过描写语言、动作、神态的句子体会达尔文的风趣幽默和爱护孩子，并有感情的朗读出来。
③有感情朗读其它表现人物特点的句子。
语文S三年级语文上册孩子考科学家学习教案(1)
语文S三年级语文上册孩子考科学家学习教案一、教学内容本节课选自三年级语文上册教材，具体章节为《孩子考科学家》。
内容详细讲述了孩子们对科学家日常工作的好奇心和探究过程，通过有趣的故事情节，向学生展示科学家的严谨态度和探索精神。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握课文生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 能力目标：培养学生提出问题、解决问题的能力，激发学生的创新思维和探究精神。
3. 情感目标：让学生认识到科学的重要性，培养对科学的热爱和尊重。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握生字词，培养学生的阅读理解能力。
难点：引导学生从故事中体会到科学家的探究精神，激发学生的创新思维。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示科学家工作的图片，引发学生对科学家工作的好奇心，导入新课。
2. 新课内容：带领学生阅读课文，讲解生字词，分析课文内容，让学生理解孩子考科学家的故事情节。
3. 例题讲解：针对课文内容设计相关问题，引导学生进行思考，培养学生的阅读理解能力。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，完成相关练习题，巩固所学内容。
5. 小组讨论：分组讨论科学家是如何解决问题的，引导学生体会科学家的探究精神。
7. 课堂小结：布置作业，提醒学生课后复习。
六、板书设计1. 《孩子考科学家》2. 主要内容：课文生字词、故事情节、科学家探究精神3. 结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
1) 孩子们为什么要考科学家？2) 科学家是如何解答孩子们的疑问的？3) 你从故事中学到了什么？2. 答案：a. 生字词：略b. 问题答案：1) 孩子们考科学家是因为他们对科学家的工作感到好奇。
2) 科学家通过耐心解答、举例说明等方式，回答了孩子们的疑问。
3) 从故事中学到了要敢于提问、勇于探索，同时也要尊重科学家的辛勤工作。
三年级语文《孩子考科学家》精品教案
三年级语文《孩子考科学家》精品教案一、教学内容本节课选自三年级语文教材第七单元《孩子考科学家》一文。
详细内容包括：1. 熟读课文，理解孩子与科学家之间的对话；2. 分析课文中的科学道理，学习科学家思考问题的方法；3. 讨论孩子提出的问题，引导学生学会提问和思考。
二、教学目标1. 知识目标：学生能理解课文内容，掌握科学家思考问题的方法；2. 能力目标：培养学生提问、思考问题的能力，提高学生的语文素养；3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养他们勇于探索、追求真理的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：科学家思考问题的方法，引导学生提出有价值的问题；2. 教学重点：理解课文内容，培养学生的提问和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课文朗读录音、学习单、课外阅读材料。
五、教学过程1. 导入：播放科学家探索自然的视频，引导学生关注科学家的工作，激发学生对科学的兴趣；2. 自主学习：学生朗读课文，思考孩子提出的问题，尝试解答；3. 课堂讲解：a. 分析科学家思考问题的方法，引导学生学习；b. 讲解课文中的科学道理，帮助学生理解；4. 课堂讨论：分组讨论孩子提出的问题，引导学生提问和思考；5. 随堂练习：设计练习题，巩固所学知识；7. 课后拓展：推荐相关课外阅读材料，激发学生进一步探索科学的兴趣。
六、板书设计1. 课题：《孩子考科学家》2. 主要内容：a. 科学家的思考方法；b. 课文中的科学道理；c. 孩子提出的问题及思考；3. 教学难点：科学家思考问题的方法。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，提出一个你想问科学家的问题；b. 选择一个科学家的思考方法，用自己的话简要说明；2. 答案：a. 学生提出的问题，根据实际情况回答；八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：教师针对本节课的教学效果，反思教学方法、手段和过程，以便改进；2. 拓展延伸：鼓励学生课下阅读相关科学书籍，参与科学活动，培养探索精神。
《孩子考科学家》公开课教案设计
《孩子考科学家》公开课教案设计第一章：科学探究的基本方法1.1 观察法：学习如何通过观察来发现问题和现象，培养学生的观察能力和好奇心。
1.2 实验法：介绍实验设计的基本原则，学习如何进行实验来验证假设，培养学生的实验操作能力和科学思维。
1.3 调查法：学习如何进行科学调查，收集和分析数据，培养学生的数据处理能力和团队合作精神。
1.4 比较法：学习如何通过比较来发现事物的特点和规律，培养学生的比较能力和思维深度。
第二章：科学探究的实践操作2.1 实验设计：学习如何设计实验方案，包括选择材料、设计方法步骤等，培养学生的实验设计和创新能力。
2.2 实验操作：学习如何进行实验操作，包括仪器的使用、数据的收集等，培养学生的实验操作能力和细心观察力。
2.3 数据分析：学习如何对实验数据进行整理和分析，包括数据的处理、图表的绘制等，培养学生的数据处理能力和逻辑思维。
第三章：科学探究的思维方法3.1 假设思维：学习如何提出假设并运用假设来指导科学探究，培养学生的假设提出能力和思维逻辑。
3.2 批判性思维：学习如何对科学探究的过程和结果进行批判性的思考，培养学生的批判性思维能力和独立思考能力。
3.3 创新思维：学习如何运用创新思维来解决问题和现象，培养学生的创新能力和思维灵活性。
3.4 反思思维：学习如何对科学探究的过程和结果进行反思，培养学生的反思能力和自我改进能力。
第四章：科学探究的常见问题及解决方法4.1 问题的提出：学习如何提出有价值的问题，培养学生的提问能力和思维深度。
4.2 问题的解决：学习如何运用科学方法来解决问题，培养学生的解决问题的能力和思维逻辑。
4.3 常见问题的解答：学习如何解答常见的科学问题，培养学生的解答能力和知识运用能力。
4.4 解决问题的策略：学习如何运用策略来解决问题，包括合作、求助、查阅资料等，培养学生的策略运用能力和团队合作精神。
第五章：科学探究的评估与反思5.1 评估标准：学习如何根据评估标准来评价科学探究的过程和结果，培养学生的评估能力和客观性思维。
三年级语文《孩子考科学家》教案
三年级语文《孩子考科学家》教案一、教学内容《孩子考科学家》选自部编版三年级语文上册第六单元，详细内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、文章主旨理解、科普知识拓展。
二、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握本课的生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解科学家的工作。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生的问题意识，提高学生的语文素养和科普知识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神，教育学生尊重科学、热爱科学。
三、教学难点与重点重点：掌握本课生字词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：文章主旨的理解，科普知识的拓展。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过提问“你们心中的科学家是什么样子的？”引入话题，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，认识生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：教师对课文进行逐句解析，指导学生理解文章主旨，学习科普知识。
4. 小组合作：学生分组讨论，提出问题，分享对科学家工作的认识。
5. 例题讲解：教师选取典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：学生完成课堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《孩子考科学家》2. 生字词：科学家、考察、发明、研究、探索等。
3. 句子解析：课文中的重要句子。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
（2）根据课文内容，用自己的话简要介绍科学家的工作。
（3）谈谈你对科学的认识，写一篇小短文。
2. 答案：（1）见课本附录。
（2）科学家通过观察、实验、研究，探索未知的世界，为人类的发展作出贡献。
（3）示例：科学是探索未知、解决问题的关键，我们要热爱科学，努力学习，为我国的发展贡献自己的力量。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、讨论、练习等方式，让学生了解了科学家的工作，培养了学生的探究精神。
语文S三年级语文上册孩子考科学家学习教案范例
语文S三年级语文上册孩子考科学家学习教案一、教学内容本节课选自语文S三年级语文上册教材，主要围绕“孩子考科学家”这一主题进行。
详细内容包括：1. 教材章节：第三单元“趣味科普”，第10课“孩子考科学家”。
2. 内容概述：通过有趣的故事，介绍科学家们为孩子解答疑惑的过程，激发学生对科学的兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的探究意识和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们勇于提问、善于思考的习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解科学家们为孩子解答疑惑的过程，培养学生的探究意识。
2. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问“你们知道科学家是做什么的吗？”引发学生思考，进而引入课题。
2. 自主学习：学生自读课文，借助工具书学习生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，引导学生理解科学家们为孩子解答疑惑的过程。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是一名科学家，如何为孩子解答生活中的疑问。
5. 例题讲解：讲解课文中的典型例子，让学生明白科学家们是如何解答孩子的问题的。
6. 随堂练习：学生根据所学内容，互相提问，互相解答，巩固知识点。
六、板书设计1. 课题：孩子考科学家2. 知识点：（1）生字词（2）科学家解答孩子问题的方法（3）培养勇于提问、善于思考的习惯七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）思考：在生活中，你遇到过哪些疑问？试着用科学家的方法解答。
2. 答案：（1）略。
（2）答案不唯一，鼓励学生发挥想象，用所学知识解答。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过有趣的故事，让学生了解了科学家们为孩子解答疑惑的过程，激发了他们对科学的兴趣。
语文S版三年级上册小孩考科学家教案
教学目标一、会认8个生字，会写14个字，自主积存词语，必需把握的词语有：兄弟、捉虫、蜜糖、闻名、长角须、粘成、标本、鬼脸、盖子、忍不住。
二、正确、流畅有情感地朗诵课文。
分角色朗诵达尔文和兄弟俩的对话。
教学重难点教学重点：一、会认8个生字，会写14个字。
二、弄清楚兄弟俩是如何考达尔文的。
教学难点：明白得达尔文什么缘故称兄弟俩为“小叫虫”和兄弟俩什么缘故对达尔文更尊重了。
教学预备教学挂图，生字、词语卡片。
教学环节教学进程实施反思导入初读感知,感悟明白得一、板书课题，齐读课题。
读了课题，你想明白什么？二、自学预习，感知本课学习任务。
三、初读课文，理清文章脉胳。
一、“小孩”指谁？“科学家”是谁？小孩什么缘故考科学家。
二、课文是按什么顺序写的。
写了一件什么事四、细读课文，感悟明白得。
一、指名读第1~4自然段。
兄弟俩什么缘故非要见见达尔文不可？（结合明白得“甜滋滋”、‘闻名“的意思。
）二、分组读第五、6自然段。
3、自由读第7自然段。
a、画出叙述兄弟俩制作“虫子标本”进程的内容，并说一说他们如此做的目的。
（结合明白得“怪模怪样”的意思，“虫子标本”则通过挂图让学生直观感知。
）b、通过反复朗诵来体会兄弟俩不盲目相信他人。
4、重点指导学习第8~16自然段。
a、自由读第8~16自然段，了解兄弟俩是如何考达尔文的？b、反复朗诵：分角色读、示范读、演出读，让学生自己弄清楚兄弟俩是如何考达尔文的。
c、明白得两个“叫虫”的不同意思。
第一个“叫虫”学生联系上文自己说说意思。
即“会叫的虫子。
”第二个“叫虫”则让老师作适当的讲解，即“扯谎虫”。
d、说说达尔文称兄弟俩为两只有趣的“叫虫”说明了什么？五、齐读第17自然段。
事后，兄弟俩什么缘故对达尔文更尊重了？（正由于达尔文见多识广，平常对虫子观看得细致，因此才可不能被考住，兄弟俩对达尔文爷爷加倍尊重了。
）五、开故事会。
搜集有关达尔文爷爷的资料或故事。
了解达尔文爷爷是个什么样的人，然后将故事讲给同窗们听。
三年级语文《孩子考科学家》教案
三年级语文《孩子考科学家》教案第1篇：三年级语文《孩子考科学家》教案设计理念：紧密围绕三维目标，让学生在乐趣中认识生字，学习语文，简单的应用语文。
设计意图：培养学生认知生字能力，训练其表达能力以及培养朗读热情和语感。
教学目标1、知识与能力：会认8个生字，会写14个字，自主积累词语，必须掌握的词语有：兄弟、捉虫、蜜糖、著名、长角须、粘成、标本、鬼脸、盖子、忍不住。
2、过程与方法：正确、流利地朗读课文。
分角*朗读达尔文和兄弟俩的对话。
3、情感态度价值观：理解课文内容，使学生明白只有真正有学问的人才能得到人们的尊敬教学重难点教学重点是弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。
难点是理解达尔文为什么称兄弟俩是“小叫虫”，以及兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。
教具准备生字词卡片、达乐文的有关资料本课我采用两课时进行教学：教学设计思路介绍第一课时，从课题入手，让学生读课题后对课题进行质疑，然后让学生带着问题自读课文，要求学生将课文读通、读顺，并让他们说说课文的主要内容，最后根据教师提示，把课文分为三部分，理清文章的脉络。
第二课时，主要让学生解决“达尔文是怎样考科学家的”，这是本课的教学重点。
解决这部分内容主要分两步进行：首先让学生读第七自然段，了解兄弟俩为考达尔文而做的准备工作。
然后指导学习8——17自然段，通过自由读、分角*读、表演读，让学生弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。
第未完，继续阅读 >第2篇：《孩子考科学家》语文教学反思范文这篇课文是按照事情发展的顺序讲了一个有趣的故事。
课文写的是英国有一对小兄弟特别喜欢捉虫子玩，爸爸向他们讲述了达尔文的许多故事。
当他们得知达尔文要来家里做客时，用四种昆虫的部件拼凑了一只虫子标本想考考达尔文，结果被达尔文识破了，兄弟俩对达尔文更加尊敬了。
课文重点写了兄弟俩是怎样考达尔文的。
本课我采用两课时进行教学：第一课时，从课题入手，让学生读课题后对课题进行质疑，然后让学生带着问题自读课文，要求学生将课文读通、读顺，初步了解课文大意，学习本课的生字、新词。
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《孩子考科学家》教案
教学目标
一、知识与技能
指导学生读通课文，学习本课生字新词。
二、过程与方法
指导学生正确、流利地朗读课文。
三、情感态度和价值观
指导学生整体感知课文，理清文章段落，了解孩子想考科学家原因。
教学重点
指导学生认识生字。
教学难点
知道学生流利地朗读课文。
教学方法
任务型教学法，活动教学法。
课前准备
老师：生字词卡片、达乐文的有关资料。
课时安排
2课时。
第一课时。
教学过程
一、导入新课
（讲新课之前，同学们先读一遍课文。
使用“手机A”PP录音，并在授课系统中展示。
）
1．教师开门见山，揭示课题。
今天我们学习第11课------孩子考科学家。
板书课题，齐读，认识生字。
2．引导学生对课题质疑：看了这个韪，你想知道什么，或者说你有什么问题要问的？
学生自由质疑。
教师梳理问题，加以板书。
3．教师小结导入读文：我们班的孩子真会动脑筋提问题，现在就请大家认真地读一读课文，从课文中找答案来解决这些问题。
二、新课学习
1．初读识字，读通课文
教师示范读课文，学生边听边认识文中的生字新词。
引导感受知故事中的人物。
学生自由读文。
分段指名读课文。
评议，纠错正音。
结合评议，认识各自然段中的生字词。
回到文中，同桌一起正确、流利地朗读课文。
2．整体感知，理清文章脉络
说说这篇课文主要写了一个什么故事？
教师给提示，引导学生将课文分成三个部分
学生独立给课文分段
分明名反馈，评议。
3．学习课文第一部分，了解孩子考科学家的原因
质疑：孩子为什么要考科学家呢？
学生默读课文第一部分
4．指名反馈，交流、评议，认识兄弟俩与达乐文
小兄弟俩很喜欢捉虫子玩
爸爸讲著名科学家达乐文的故事
兄弟俩对达乐文很感兴趣，想见达乐文，于是想考考达乐文工团是否真像爸爸说的那样有学问。
三、结论总结
酷爱虫子的兄弟俩得知达乐文是个著名的科学家，懂得许多有关虫子的知识，于是，他们就盼望着见见达尔文，并且想考考达尔文。
四、课堂练习
学习生字的读法，学生齐读课文第1~4自然段。
五、作业布置
鼓励阅读与查找资料：兄弟俩接下来是怎么考达尔文的，结果呢？达尔文到底是一个怎样的科学家呢？请同学们下课后继续去读课文，查资料。
六、板书设计
孩子考科学家
达尔文
英国兄弟
读认生字
朗读课文。