Unit 2 My schoolbag 第1课时 新版PEP英语四年级上册
四年级英语上册Unit2 My schoolbag第一课时
3.能听懂Let’s do的指示语并能做出相应动作。
4.培养学生乐于开口说英语的习惯，培养其学习英语的兴趣。
二、教学重难点
1．重点：区别书写形式Chinese book, English book, mathsbook。
做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil-case,ruler, ersaser, crayon, book, sharpener…，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对。
2.出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。（把单词卡贴到黑板上）
6.学生要根据指令做出相应的动作。
作业：1、抄写今天所学的5个新单词在作业本。每个抄两行，一行四个，第一行要写中文。
2、复习课文第15页Let’s learn，并背诵。下节课检查。
板书设计：Unit 2 My schoolbag
Chinese bookEnglish bookmathsbook
storybookschoolbag
1.学生根据教师出示的图片，进行抢答环节，同时将单词与卡片配成一对。
2.跟读schoolbag。同桌互相读，并且相互纠正。
3.学生回答：An English book…
4.跟读新单词，开火车朗读新单词，同桌之间互相朗读并纠正发音。通过小游戏的方式，老师朗读，让学生到黑板前指图片。
5.观看教学课件。学生听录音跟读、模仿。
课题：《Unit2My schoolbag第一课时》教学设计
课程名称
Unit2《My schoolbag》
课时
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》(第一课时)教学设计
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》（第一课时）教学设计一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》第一课时主要介绍了有关学习用品的单词和句子。
通过本节课的学习，学生能够掌握单词：schoolbag, pencil box, pen, eraser, ruler, crayon, book, radio, computer, desk, chr；句型：- Do you have…? - Yes, I do. / No, I don’t. 以及物品的归属关系：Whose…is this? It’s…二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是，部分学生对英语的学习兴趣有待提高，部分学生的学习基础较为薄弱，需要重点关注和辅导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的单词和句型，能够正确地听、说、读、写。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：单词：schoolbag, pencil box, pen, eraser, ruler, crayon, book,radio, computer, desk, chr；句型：- Do you have…? - Yes, I do. / No, I don’t.2.难点：物品的归属关系：Whose…is this? It’s…五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法，通过图片、实物、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教具：单词卡片、实物（如书包、铅笔盒等）、课件。
2.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一张学生书包的图片，引导学生谈论自己的书包，为新课的学习营造一个轻松愉快的学习氛围。
最新人教版PEP英语四年级上册优秀PPT课件Unit 2 My schoolbag第1课时
A Let’s learn & Let's do
我们每天背着书包去上学，每个人的书包也各不 相同，你能用英语简单描述自己的书包吗？ 你能够听懂描述位置的指令，然后把物品放到相 应的位置上吗？
1、Warming up and review.
·我们的教室里有什么物品呢？
schoolbag
巧记 school（学校）+ bag（包）= schoolbag 例句 This is my schoolbag. Where is your schoolbag? What's in your schoolbag?
English book
例句
联想
Put your English book on the head. Chinese book 语文书
Chinese book
例句
Look at the Chinese book.
maths book
例句
Where's your math book?
你的数学课文在哪？
storybook
例句
I'm reading a storybook.
我在读一本故事书。
联想 picturebook
图画书
one schoolbag
( B )A. chinese book
( B )A. black board ( A )A. storybook ( B )A. a English book ( A )A. a maths book
B. Chinese book
B. blackboard B. story book B. an English book B. an maths book
人教版PEP四年级英语上册《Unit2My schoolbag》第一课时课件
what's in your new classroom? Four walls and a floor, Picture and windows,and a yellow door! What's in your new classroom? Lights a board a fan Can I use the computer? Yes .of course .you can.
Ⅱ.从in, an, put, your, under中选词填空，每 空一词
(1)What is _u_n_d_e_r__ your schoolbag?
(2)_P_u_t_ your eraser _in__ your pencil box. (3)I have _a_n_____ English book.
Listen again and fill in the blanks:
_p_u_t _ your Chinese book _in__ your desk
_p_utyour pencil box _o_n your English book _p_utyour maths book _u_n_d_e_r your schoolbag __pu_t__ your eraser n_e_a_r_ your pencil box
你还记得我们学过的单词吗？试着和你的伙伴说一说并 写出来。
一本英语书：—an—E—ngl—ish—bo—ok—— 三 一本本语故文事书书：：——at——hCre——hei——nset——soer——ybb— —oooo—kks 一本数学书：—a—m—ath—s—bo—ok
放.....里面：———————— 放 放........附 .上近面：：——p——uptu—.t—..o..—nn—e—a—r —————— 放......下面：—pu—t..—.un—de—r ——
2024秋四年级英语上册Unit2MyschoolbagPartA第1课时教案人教PEP
-评估每组展示的内容是否全面、准确，以及学生的表达是否清晰、流畅。
-关注学生在讨论过程中的创新思维和问题解决能力。
3.随堂测试：
-设计针对本节课重点知识点的随堂测试，包括词汇填空、句型匹配、听力理解等。
-根据测试结果分析学生对课堂所学内容的掌握程度。
4.课后作业：
-通过课后作业的完成情况，了解学生对本节课知识点的巩固程度。
-利用简笔画或卡通形象，表现各种学习用品，使板书更具趣味性和互动性。
板书设计注重条理性和重点突出，同时结合艺术性和趣味性，旨在帮助学生更好地理解和记忆课程内容，激发他们的学习兴趣和主动性。
教学评价与反馈
1.课堂表现：
-观察学生在课堂上的参与程度，包括积极回答问题、主动与同学交流、专注听讲等。
-评价学生在互动环节的表现，如角色扮演、小组活动中的合作与沟通能力。
2.课后自主学习和探究：
-鼓励学生收集不同类型和款式的书包图片，比较它们的异同，并用英语描述其特点。
-布置任务，让学生采访家人或朋友，了解他们小时候使用的书包，并记录下来，以英语小作文形式分享。
-组织学生参观学校附近的文具店，实地观察各种书包，并尝试用英语与店员交流，了解书包的材质、价格等信息。
-鼓励学生思考如何设计一款符合自己需求的书包，并用英语列出设计理念和功能需求。
2. My schoolbag基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解书包的基本构成和功能。
过程：讲解书包的定义，源自绍书包的主要部分和功能。使用图表或示意图详细介绍书包的各个部分，如口袋、拉链、背带等。
通过展示书包内学习用品的实物，让学生更好地理解书包的实际用途。
3. My schoolbag案例分析（20分钟）
Unit 2 My schoolbag (第1课时)教学设计-优质公开课人教PEP四上精品
英语四年级上册教学过程活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用资源使用说明复习与热身时间4m 1演唱歌谣，为学习目标语做铺垫Watch and sing.Hello, boys and girls! Nice to see you!Now let’s watch and sing together.播放课件Let’s sing动画，请学生跟随节奏一起表演。
2看图片回答问题，复习已学目标语Look and answer.What’s in the classroom?(door, fan, wall …)播放课件，请学生看图片回答问题。
导入时间5m 3导入本课话题, 新授本课时主要单词Look and say.Look, I have a new schoolbag.教师教读新授单词，学生跟读、拼读单词。
播放课件。
4看图猜一猜，为课本情境做铺垫，学生操练句型I have …Guess and say.Guess, what’s in the schoolbag?(pen, pencil, ruler …)Can you introduce what’s in your schoolbag? I have a …(I have a …)播放课件。
Let’s talk时间20m 5读图听录音，了解对话情景Listen and guess.First, look at the picture. Please listen to their dialogue andanswer.What colour is the new schoolbag?(It’s black and white.)What’s it like?(It’s a fat panda.)教师请学生看没有对白的课文图片，听课文录音，了解对话情景概况。
播放课件，学生回答问题。
读图，检查答案Look and check.Look at the picture. What colour is the new schoolbag?(It’s black and white.)What’s it like?(It’s a fat panda.)教师向学生展示图片，学生可以通过图片回答问题。
四年级上册英语教案《Unit2 My schoolbag-1》人教(PEP)
四年级上册英语教案《Unit2 My schoolbag-1》人教（PEP）一. 教材分析《Unit2 My schoolbag-1》是人教版PEP小学四年级上册英语教材的一部分，本节课主要围绕学生们的书包展开，通过学习本节课，学生们能够掌握有关书包和学习用品的词汇，如: pen, pencil, ruler, eraser等，同时学会用英语描述书包里的物品。
本节课的主要句型是“What’s in your schoolbag?”和“It’s …”，学生们通过回答这些问题，能够进一步巩固所学词汇和句型。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些简单的词汇，他们对学习英语有着浓厚的兴趣，但同时也存在一些问题，如部分学生的英语听说能力较弱，对英语的学习自信心不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的英语学习兴趣和自信心。
三. 教学目标1.知识目标:–能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇: pen, pencil, ruler, eraser等。
–能够听懂、会说、会读本节课所学的句型: “What’s in your schoolbag?”和“It’s …”。
2.能力目标:–能够用英语描述书包里的物品。
–能够在小组活动中用英语进行简单的交流。
3.情感目标:–激发学生学习英语的兴趣，提高他们的自信心。
–培养学生的团队合作精神。
四. 教学重难点•掌握本节课所学的词汇: pen, pencil, ruler, eraser等。
•学会使用句型“What’s in your schoolbag?”和“It’s …”进行描述。
•能够用英语描述书包里的物品。
•能够在小组活动中用英语进行简单的交流。
五. 教学方法1.任务型教学法: 通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力。
2.情境教学法: 创设真实的学习情境，让学生在实际情境中学习英语。
3.小组合作学习: 培养学生的团队合作精神，提高他们的口语表达能力。
Unit 2 My schoolbag A 人教PEP版英语四年级上册
Let's say
What colour is it?
I have a schoolbag. It’s blue and yellow.
Whatቤተ መጻሕፍቲ ባይዱcolour is it?
I have a ______. It’s ______.
Let's look
a fat panda
Watch and answer What’s in Amy’s schoolbag?
An __________, a __________, three ___________ and …
What’s in Amy’s schoolbag?
An _E_n_g_lis_h__b_oo_k_, a _m__a_th_s_b_o_o_k_, three __st_o_r_y_b_oo_k_s__ and …
Draw and say Let’s design! 设计理想中的书包
This is my schoolbag.
What does it look like?（它像什么？）
What colour is it?
What’s in the schoolbag?
Let’s design! 设计理想中的书包
Unit 2 My schoolbag (Period 1)
Part A Let’s talk & Let’s play
Let's chant
Let's guess
Zoom’s schoolbag
Let's say
Zoom’s schoolbag
Let's guess
Amy’s schoolbag
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag 》(第1-6课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag 》（第1-6课时）教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册Unit 2 My schoolbag围绕学生日常生活中常见的物品——书包展开，通过描述书包里的物品，引导学生进行简单的交际和表达。
本单元主要词汇有schoolbag, pencil box, pen, eraser, ruler等，主要句型为“What’s in your schoolbag?”, “It’s…”, “I have…”。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对日常生活中的物品和场景有了一定的认识，能够通过图片和情境进行简单的交流和表达。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本单元的主要词汇和句型。
2.能够用英语描述书包里的物品，并进行简单的交流。
3.培养学生的观察能力、交际能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：掌握本单元的主要词汇和句型，能够用英语描述书包里的物品。
2.难点：正确发音和运用主要句型进行实际交际。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，通过图片、实物、游戏、小组活动等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备本单元的相关词汇和句型的图片、实物等教学资源。
2.准备教学课件和教案。
3.准备录音机、磁带等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生谈论日常生活中常见的物品，为新课的学习营造轻松的氛围。
例如：“What’s your favorite thing?”, “Can you show me your schoolbag?”等。
2.呈现（10分钟）利用图片和实物展示本单元的主要词汇和句型，如“schoolbag, pencil box, pen, eraser, ruler”和“What’s in your schoolbag?”, “It’s…”等。
人教PEP版四年级英语上册 《My schoolbag》Part A PPT(第1课时)
Practice
英汉互 译
1. 你的英语y书o_u_r_E_n_g__li_s_h_b_o__o_k_____
2. 把你的橡皮放在你的铅笔盒里.
___P_u__t_y_o_u_r_e_r__a_s_e_r_i_n_y_o_u_r_p__e_n_c_i_lb__o______
x. ____
我的数学
3. mymathsbo他书ok的__故__事___________
Putyourp encilbox onyourE nglishbo ok.
Putyoure rasernea ryourpen cilbox.
Let’slearn
Putyou r
in ounnderyour… near
Practice
Whichoneisright(正 确)?
()B1. A. chinesebookB. Chinesebook
(2. A. storybookB. storybook
(B)3. A. aEnglishbookB. anEnglishbook
(A)4. A. amathsbookB. anmathsbook
Practice
根据句意选择正确的答 案.
1. Thisis_a_____(a/an) Englishbook. n
Homework
1. 抄写单词Chinesebook, Englishbook, storybook, mathsbook, schoolbag五遍。 2. 在组长处说Let’sdo的句子，边说边做动作。 3.你还知道哪些学习用品的英语表达方式呢？查一 下相关的资料吧！
小学英语四年级上册RJ版
Goodbye!
A 3.I_____anewschoolbag.
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag》第一课时 教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag》第一课时教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag》第一课时主要介绍了有关学习用品的单词和句子。
本课时通过一个关于学生书包的故事，引出学习用品的名称和用途，如pencil, pen, eraser, ruler等。
同时，本课时还涉及到一般疑问句和回答的用法，如“Is this your …?”, “Yes, it is. No, it isn’t.”。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听说读写能力。
他们对学习用品的名称和用途有一定的了解，但可能对一些细节性的表达还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和实际应用，提高他们的语言表达能力。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本课时出现的单词和句子。
2.能用英语简单描述自己的学习用品和用途。
3.能用英语进行简单的购物交流。
四. 教学重难点1.单词：pencil, pen, eraser, ruler, crayon, glue, scissors, schoolbag, this,that等。
2.句子：Is this your …? Yes, it is. No, it isn’t.五. 教学方法采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，通过设定情境、角色扮演、小组讨论等活动，引导学生主动参与学习，提高他们的实际应用能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.学生分组，准备角色扮演等活动。
3.准备一些学习用品，如铅笔、钢笔、橡皮等，用于展示和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一首关于学习用品的歌曲，引起学生的兴趣，并复习已学的单词和句子。
2.呈现（10分钟）老师展示一些学习用品，如铅笔、钢笔、橡皮等，并引导学生用英语说出它们的名称。
然后，老师通过提问引导学生回答这些学习用品的用途。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》(第1-4课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》（第1-4课时）教案一. 教材分析《Unit 2 My schoolbag》是人教版（PEP）英语四年级上册的第二单元，本单元主要围绕书包和学习用品展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握关于书包和学习用品的词汇，如pencil, eraser, ruler, pen, crayon等；能够运用There be句型描述书包里的物品；能够听懂、会说、会读关于书包和学习用品的简单句子。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子，具备一定的听、说、读、写能力。
但部分学生在发音、词汇积累和句子表达上还存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于书包和学习用品的词汇，如pencil,eraser, ruler, pen, crayon等；能够运用There be句型描述书包里的物品。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读关于书包和学习用品的简单句子，提高学生的交际能力。
3.情感目标：培养学生热爱学习，关注自己和学习用品的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于书包和学习用品的词汇，如pencil, eraser,ruler, pen, crayon等；能够运用There be句型描述书包里的物品。
2.难点：学生能够听懂、会说、会读关于书包和学习用品的简单句子，并在实际情景中运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际情景中学习、运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生运用英语进行交际的能力。
4.小组合作学习：鼓励学生分组合作，互相交流、讨论，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：准备书包、学习用品等实物，用于展示和操练。
Unit 2 My schoolbag第一课时(教案)-2022-2023学年英语四年级上册
Unit 2 My schoolbag第一课时（教案）一、教学目标1.听懂、会说、会读单词：schoolbag、book、pencil、ruler、eraser、sharpener、pen、crayon、bag。
2.能够用英文问答课程相关问题，如：“What’s in your schoolbag? Are there any crayons in your schoolbag?”。
3.通过与同学交流，增进英语口语表达能力。
4.培养学生语言感受能力和英语习惯。
5.提高学生学习英语的兴趣和积极性。
二、教学重点1.学习掌握新单词：schoolbag、book、pencil、ruler、eraser、sharpener、pen、crayon、bag。
2.能够用英文描述自己的学习用具。
三、教学难点1.能够用英文问答：What’s in your schoolbag? Are there any crayonsin your schoolbag?。
2.学生能够流利的表述与沟通。
四、教学内容及教学步骤1. 学生自我介绍老师开始教学前，可首先要求学生互相自我介绍。
例如，罗伯特：“Good morning，我叫罗伯特。
” 其他学生必须依次说出罗伯特的名字和自己的名字，如：“Good morning，罗伯特。
我叫杰森。
”2. 学习新单词老师使用图片或卡片让学生学习以下单词：schoolbag、book、pencil、ruler、eraser、sharpener、pen、crayon、bag。
（老师可以把相应物品准备好，通过操作这些实物帮助学生理解单词的含义）3. 用英文描述学习用具Ask students to take out their schoolbags and let them show whatthey have.老师问学生：“What’s in your schoolbag?” 学生回答：“I have a book, a pencil, a ruler, an eraser, a sharpener, a pen, and some crayons in my schoolbag.”老师强调学生应该学会使用英文来描述自己的学习用具。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit2MySchoolbag》第一课时教学设计
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag》第一课时教学设计一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag》第一课时主要介绍了关于书包及学习用品的单词和句型。
本课时通过一个关于书包及学习用品的日常生活场景，让学生学会用英语描述书包里的物品以及询问他人书包里有什么。
教材内容贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句型。
他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和表达。
但同时，部分学生可能对英语学习产生了一定的疲劳感，需要教师通过丰富的教学手段和活动来激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于书包、学习用品的单词，如pencil, pen,ruler, eraser等；能够理解并运用句型What’s in your schoolbag? I have …来询问和描述他人书包里的物品。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写本课时的单词和句型，提高学生的英语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱学习，关心他人的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够准确地听、说、读、写本课时的单词和句型。
2.难点：学生能够熟练地运用句型What’s in your schoolbag? I have …来询问和描述他人书包里的物品。
五. 教学方法本课时采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法。
通过设定生活场景，让学生在实际情境中学习单词和句型；运用游戏和活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；引导学生进行实际交际，培养学生的英语运用能力。
六. 教学准备1.准备单词卡片和图片，用于呈现和操练单词。
2.准备书包道具，用于创设情境。
3.准备PPT，展示相关教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引导学生进入英语学习氛围。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit2Myschoolbag》(第一课时)教学设计
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》（第一课时）教学设计一. 教材分析《PEP英语四年级上册》Unit 2主要围绕学生的生活用品展开，通过描述书包及里面的物品，让学生在真实的情境中学习英语。
本课时为第一课时，主要教学内容为课题“My schoolbag”和描述书包及里面物品的句子“-What’s in your schoolbag? -There is…”以及“-How many… -Four/Three/Two/One…”。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但是对于如何运用英语描述物品和数量还需要老师在课堂上进行引导和练习。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读课题“My schoolbag”以及描述书包及里面物品的句子“-What’s in your schoolbag? -There is…”以及“-How many… -Four/Three/Two/One…”。
2.能够运用所学句子描述自己的书包及里面的物品。
3.培养学生的观察能力和表达能力。
四. 教学重难点1.课题“My schoolbag”的准确发音和书写。
2.掌握描述书包及里面物品的句子“-What’s in your schoolbag? -Thereis…”以及“-How many… -Four/Three/Two/One…”的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，通过真实的情境、师生互动和任务型活动，引导学生观察、思考、表达，提高学生的英语听说能力和观察表达能力。
六. 教学准备1.准备与课题相关的书包、书本、铅笔等物品。
2.制作课件，展示课题和句子。
3.准备听力材料，让学生听懂、学会描述书包及里面物品的句子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲或游戏引导学生进入学习状态，然后用问题“What’s in your schoolbag?”引导学生思考，为呈现课题和句子做铺垫。
最新人教PEP版四年级英语上册Unit 2 My schoolbag 第1课时优质课教学设计
最新人教PEP版四年级英语上册Unit 2 My schoolbag 第1课时优质课教学设计教学内容A. Let’s talk. Let’s play课时分析在Let’s talk部分，Amy高兴地向Chen Jie介绍自己的新书包，书包的外形是个熊猫，引起了Chen Jie的惊叹。
然后Chen Jie好奇地问她书包里装着什么。
发现书有些多，Chen Jie幽默地说：It’s a fat panda. （这是个胖熊猫）。
在这个对话过程中，既呈现了描述颜色的句子：It’s black and white. 又呈现了如何询问某处有什么物品的句子：What’s in ... ?及其回答：An English book, a maths book, three story book... 本单元主要学习教材名称类的词汇，首先要使学生理解各个学科的名称，再区分各种课本。
Let’s play活动里以Zhang Peng和Sarah两个人的猜物游戏为例，来练习如何询问某处有某物及如何回答。
活动中Zhang Peng猜Sarah手里的东西，使用了和本课时重点句式：What’s in your schoolbag? 结构相同的What’s in your hand? 在教学过程中，可以使用铅笔盒、盒子、袋子等物品让学生进行猜物的游戏。
这样不断变换位置，使学生更加灵活地掌握重点句式的结构，能够在真实语境中正确使用。
教学目标1. 能够听懂、会说句型：What’s in your schoolbag? An English book...2. 能够听懂、会说以下词汇：schoolbag, English book, maths book, storybook, wow3. 能够听懂、会读对话，并能分角色表演。
4. 能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Who’s that man? He’s my…来介绍自己的朋友或家人5. 能够大胆表达，乐于使用英语与他人进行交流教学重难点1.重点能够听懂、会说句型：What’s in your ...? 并正确回答能够听懂、会读对话，并能分角色表演2. 难点能够在真实或模拟的情景中正确使用重点句型，并乐于在活动中进行交流教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 各学科教材及相关图片教学过程Step 1 Warm up1. 游戏：I see something... 教师和学生拍手说出Look,look, I see something...教师突然说出一种颜色，学生在教室里寻找具有这种颜色的物品，并用手指出。
人教PEP版小学四年级上册英语(新课标)Unit 2 My schoolbag 第1课时 A
What’s in the schoolbag? A pen, a ruler, a storybook and a Chinese book.
What colour is your schoolbag? It’s ... What’s in your schoolbag? A .../ An ...
Exercise
一、单项选择。
1. —______________? — An English book and a Chinese book. A. What’s in the classroom? B. Where’s your schoolbag? C. What’s in your schoolbag?
Listen and choose
Amy has a new schoolbag. It’s a ___ schoolbag.
monkey
panda
Watch and answer Amy’s new schoolbag
1. What colour is it? 2. What’s in the schoolbag?
Wow! The schoolbag so big!
maths book
storybook
English book
Look and say
I have a ___s_c_h_oo_l_b_a_g__. It’s a ___flbir_oeo_neg_____. It’s __yo_gerr_lale_onew_gn_ea_n_d__bl_a_c_k__.
No.
No. It’s an eraser.
Do and guess What’s in your hand?
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C.Chinese book
D.storybook
Ⅱ.从in, an, put, your, under中选词填空，每 空一词
(1)What is _______ your schoolbag? (2)____ your eraser ___ your pencil box. (3)I have _______ English book. (4)Where is _________ maths book?
Chinese book maths book
What’s in your schoolbag?
What’s in your schoolbag?
A Chinese book and a maths book.
What’s in your schoolbag?
What’s in your schoolbag?
schoolbag
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English book
___book
maths book
___book
Chinese book
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English book
What’s in your schoolbag?
What’s in your schoolbag?
An English book.
Unit 2 My schoolbag
第一课时
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绿色圃中小学教育网
吉林省长春市南关区树勋小学 孙 颖
Where,where, where is your pencil? In the box, in the box. Where,where, where is your box ? On the chair, on the chair. Where,where, where is your chair? Under the desk, under the desk. Where,where, where is your desk? Near the door, near the door.
Ⅱ.从in, an, put, your, under中选词填空，每 空一词
(1) What is under your schoolbag ? (2) Put your eraser in your pencil box. (3) I have an English bool. (4) where is your maths book?
An English book, a Chinese book ,a maths book and four storybooks.
பைடு நூலகம்
看图选单词
A.English book B. maths book
C.Chinese book
D.storybook
Ⅰ.看图选单词
A.English book B. maths book