九年级《心声》ppt课件

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人教版初中语文九年级上册PPT课件心声

3、《凡卡》的作者是俄国作家契诃夫。
学习目标
• 品析小说题目“心声”的内涵，把握小说的主题。 • 分析和评价人物形象，体会心理描写对于表现人物形象的作用。 • 感受并学习李京京对生活追求的努力与执著。
读心声
提取故事中主要情节进行复述
时间顺序
打过放学铃
回家树林里、
第二天放学后公开课上教室公开课上
人教版语文九年级上册第三单元
实话实说
大家谈
发窘 jiǒng
抽噎 yē
噗 pū
纸捻 niǎn
琅琅
lá ng
蜷 quá n
簪 zān
恍惚 huǎng hū 抽泣 qì
棱角分明 lé ng 毛毛剌剌 là 窸窸窣窣 xī sū
我知道！
心中的想法、愿望 1、“心声”一词的含义是：。
2、简介作者：黄蓓佳，１９５５年生于江苏省如皋县。１９７７年黄蓓佳考入北京大学中文系文学专业。１９８２年毕业被分配在江苏省外事办公室工作。次年加入中国作家协会。１９８５年调江苏省作家协会任专业作家。１９７２年开始尝试文学创作，并发表处女作《补考》。以后陆续发表中、短篇小说和儿童文学作品。已出版的作品有：《小船，小船》《芦花飘飞的时候》《请和我同行》《遥远的地方有一片海》《夜夜狂欢》等。
渴望表达亲情
人物形象：
程老师：
认真、好强，又有点自信，对工作认真负责；也存在不足。
我知道！
1、李京京为什么有那么强烈的朗读《万卡》的欲望？他为什么能读得那么好？ 2、讨论一下：李京京的心声是什么?
李京京的心声李京京渴望得到公平锻炼机会，渴望得到老师和同学的关心、肯定、理解和尊重；渴望父母和谐，家庭温暖；渴望亲情和友谊而想念爷爷和儿时玩伴；渴望情感的倾诉与宣泄。

语文版实用课件《心声》

通过写李京京渴望表达亲情的心声来呼吁教育工作者要尊重每个学生的真情，批评了教育领域里追求形式甚至弄虚作假的不良风气。
拓展延伸
创设情境、激发情感，学生选择一个话题诉心声。 1、老师，我想对您说 2、回来，我的爱 3、沟通，从心开始 4、朋友反应。
外貌
认真负责
自信好强急功近利终被感动
语言
神态动作
心声”的含义
（1）京京想在公开课上朗读课文。（2）京京想得到老师同学们的尊重和肯定。（3）想拥有一个幸福和睦的家庭。 ⑷ 要求老师能公正、平等地对待每一个学生，给予每个人相同的关心和发展机会的心声
主题
黄蓓佳
南丹中学龙慧林
作者简介
黄蓓佳，1955年生于江苏省如皋县。当代作家。著
有中篇小说《唱给妈妈的歌》，短篇小说《在水边》。
读准字音
棱角窸窣发窘纸捻
lé ng xīsū jiǒng
恍惚 huǎng 噗抽噎蜷缩
hū
pū yē quá n lá ng
niǎn
簪
zān
琅琅书声
虚线：李京京的家庭
明线：李京京读《万卡》
公开课前想读课文遭拒绝回家路上偷读课文很伤心
开端发展
次日放学听读课文被嘲讽公开课上终读课文获好评高潮结局插叙
京京回家的路上偷偷读课文并回忆乡下的爷爷和妮儿。
正面主人公
动作语言心理神态
天真纯朴
自信勇敢铭记亲情友情
①其他同学的表现。渴望表达亲情

人教版九年级语文初三上册第12课《心声》课件

3.第二天放学后，听赵小桢练习朗读时：当赵小桢将穷孩子凡卡读成娇滴滴的小姑娘时：不，不是这样的。京京听着，在心里说，不是这样的。 “不是这样的！”京京终于叫出来。当赵小桢惊讶地质问并和其他同学一起奚落他时：京京有点儿发窘。……他嘟嘟囔囔地说…… 京京红着脸，固执地嘟囔着……他委委屈屈地离开教室……
李京京看了好几遍，这个故事他喜欢极了。非常想读一段。可程老师因为他嗓子不好，怕影响公开课的效果，执意不让他读。
回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。
程老师开始有点慌乱，后来“只好”让京京接下去读，最后用“发颤”的声音请他把课文全部读完。
4.学习主人公对美好生活的执着追求。
１、小说的三要素是什么？２、小说塑造人物的方法有哪些？３、小说故事情节的发展通常分为哪四个阶段？４、常见的文学体裁有那些？
明确：
１、人物、情节、环境２、外貌、语言、动作、心理、神态３、开端、发展、高潮、结局４、塑造人物、完整的故事情节、环境
黄蓓佳，当代女作家。1977年考入北京大学中文系，现为中国作协会员。写小说，也写散文。著有长篇小说《夜夜狂欢》，中篇小说《唱给妈妈的歌》，短篇小说《在水边》。
形象：朴实真诚、善良而宽容、自信而勇敢，对生活有着美好的愿望的少年。
1.公开课前，程老师布置朗读任务时：“不安地扭动身子”、“眼巴巴地望着老师”、“结结巴巴地说：‘老师，我能……念一段吗?’”。
2.回家路上，偷偷地在树林里读课文，并深情回忆：忍不住……他选了一段，轻轻地念出声来；他咽了一口唾沫，把讲义举在面前，终于大声地从头念起来；公开课难道是上台表演吗？嗓子不好的人，就只能躲在树林子里读他喜欢的课文吗？京京心里难受极了。

九年级语文课件心声

李京京的心声表达了对美好生活的追求，这也体现了他作为成长中的少年身心健康发展的需要。
请用心大声的读出你最喜欢的情节或语句。
分层品读
Ⅰ．读出自己喜欢的句子或段落。 Ⅱ．有感情地读出你喜欢的语句,
并说出喜欢的理由．
示例：我喜欢的句子是 „„ ，原因是 „„ 。
这篇小说涉及当前教育中存在的一些问题，你觉得它给我们以什么样的借鉴呢？
程老师开始有点慌乱，后来“只好” 让李京京接下去读，最后用“发颤”的声音请他把课文全部读完。
疏理：
人物：李京京程老师
故公开课前（想读课文）开端脉事回家路上络（偷读课文）发展清（听读课文）发展情次日放学高潮、结局晰公开课上（终读课文）节：
思考：
综观情节的发展全过程，你找到小说中的主要矛盾冲突了吗？
文系文学专业。1982年毕业被分配在江苏省外事办公
室工作。次年加入中任专业作家。处女作《补考》1972年发表。著
有小说集《小船，小船》、《芦花飘飞的时候》、
《遥远的地方有一片海》、长篇小说《夜夜狂欢》等。
快速阅读课文，提取
故事主要情节进行复述。
温馨提示：
时间顺序四个场景：教室、树林里、教室、公开课上。
程老师
１、程老师准备上一堂公开课，发了一篇讲义，是俄国契诃夫写的《凡卡》，并指定了六个同学朗读。李京京看了好几遍，这个故事他喜欢极了。非常想读一段。可程老师因为他嗓子不好，怕影响公开课的效果，执意不让他读。
李京京
２、回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。
主要矛盾冲突是：
李京京想在公开课上朗读课文，程老师却以李京京嗓子沙哑念不好为由不同意他朗读。

《心声》PPT课件8

课文为何命名为“心声”？ ①深埋在京京心底的亲情、友情 ②京京渴望表达自己内心感情的愿望 ③作者借此呼吁教育者要尊重、关爱每一个学生的期望
程老师是个好老师吗？
各抒己见你认为——
根据呢？
京京是个好学生吗？
心理描写的作用：
心理描写是对人物在一定环境中所产生的感触、看法、联想、情绪、意愿等的描写。它是人物思想、感情、性格的内在表现。
日。１９７３年１月毕业于江苏省黄桥中学，１９７４年下乡插队，１９７７年考入北京大学中文系文学专业。毕业后曾在江苏省外事办公室工作三年，１９８４年底调入江苏作协任专业作家。现为江苏作协副主席、江苏作协创作室主任。从１９７３年在上海《朝霞》丛刊发表处女作《补考》起，至今发表长、中、短篇小说、散文随笔、儿童文学、电影视剧本五百余万字。作品：《新乱世佳人》、《小船，小船》、《追你到天涯》、《忧伤的五月》
• • • • • • • • • •
1 人生的旅途，前途很远，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路。—— 鲁迅 2 人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，我们应当在这过程中，学习稳定、冷静，学习如何从慌乱中找到生机。 —— 席慕蓉 3 做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中有一分热发一分光，给人以光明，给人以温暖。—— 萧楚女 4 所谓天才，只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。—— 鲁迅 5 人类的希望像是一颗永恒的星，乌云掩不住它的光芒。特别是在今天，和平不是一个理想，一个梦，它是万人的愿望。—— 巴金 6 我们是国家的主人，应该处处为国家着想。—— 雷锋 7 我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。—— 周恩来 8 春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。—— 吴玉章 9 学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。—— 毛泽东 10 错误和挫折教训了我们，使我们比较地聪明起来了，我们的情就办得好一些。任何政党，任何个人，错误总是难免的，我们要求犯得少一点。犯了错误则要求改正，改正得越迅速，越彻底，越好。—— 毛泽东

心声ppt课件

思考。
加深理解
通过问题解答，帮助观众更深入地理解主题内容，强化认知。
互动交流
鼓励观众提问，与演讲者形成良好的互动交流，提高参与度。
小组讨论
促进思考
将观众分成小组进行讨论，促进他们积极思考和交流。
增强合作
通过小组讨论，增强观众之间的合作精神和团队凝聚力。
分享观点
小组讨论后，分享各组的观点和见解，拓宽观众的知识视野。
职业转型
考虑是否需要转型到其他行业或职位，以及如何成功地进行转型。
我的梦想与追求
人生价值
明确自己的人生价值和追求，以便更好地实现自己的梦想。
兴趣爱好
了解自己的兴趣爱好，并尝试将其与职业发展相结合。
挑战与突破
勇于面对挑战，并努力突破自己的局限。
自我激励
不断激励自己，保持积极向上的心态。
我的未来展望
行业趋势
了解所在行业的未来趋势和发展方向。
个人成长
希望在未来几年内实现哪些个人成长和发展。
家庭与事业的平衡
探讨如何在家庭和事业之间取得平衡，以满足自己的需求和期望。
未来规划
制定一个全面的未来规划，包括职业、家庭、财务和生活等方面。
05
互动环节
提问与回答
激发兴趣
通过提问和回答的方式，激发观众对主题的兴趣，引导他们积极
活动现场气氛热烈，参与度高，反馈良好，说明我们的宣传活动取得了较好的效果。
对听众的感谢
首先，我们要感谢各位听众的参与和支持，是你们的到来让我们的活动更加有意义。
其次，我们要感谢各位讲师的精彩演讲和分享，他们的专业知识和经验给大家带来了很多启示和帮助。
最后，我们要感谢组织者和志愿者们的辛勤付出和奉献，是他们的努力让活动得以顺利进行。

心声课件PPT (48)

（四）分析人物，探讨教育
• 1、这篇小说哪个人物你印象最深呢？ • 2、假如李京京就是我们班的一员，你会喜欢他吗？为什么喜欢？说说你的理由。 • 3、程老师有哪些特点，你们喜欢程老师吗？我来反串程老师，请大家送给程老师一些真心话，表达一下你们的心声好不好？
人物形象：
天真纯朴铭记亲情渴望表达亲情李京京：执着、大度、勇敢
认真负责好强自信程老师：深感懊悔自责
疑惑讨论
1、这篇小说涉及当前教育中存在的什么问题?你对这些问题有什么看法? 2、小说的主题是什么？

主题：
通过写李京京渴望表达亲情的心声来呼吁
教育工作者要尊重尊重每个学生关爱每个学生，批评了教育领域里追求形式甚至弄虚作假的不良风气。
（五）拓展延伸，比较阅读
< 《心声》是发表于80年代初期的反映教育问题的一篇小说。小说通过刻画感人肺腑的学生李京京形象，借主人公之口表达了众多受教育者的心声——呼唤教师对学生的尊重和爱护，呼唤珍视学生的美好情感和独特体验。《公理》也是一篇反映教育思想的小小说。小说描述一位教师在课堂上与学生西多罗夫讨论数学定理——“平行的两条直线，任意加以延长，永不相交。”学生不明白道理，提出一连串的“为什么”，老师一再解释，并说是“公理”，“不用证明”，可学生还是不明白。最后，教师动用了权威，把西多罗夫赶出了课堂。两篇都是反映教育思想的小说，进行比较阅读，效果会更好。
t
感悟心声内涵
李京京为什么那么想读《万卡》？课文以“心声”为题，你认为通过这个故事表达了李京京什么心声？（
李京京-------万卡情感共鸣爷爷-------爷爷渴望倾诉妮儿-------奥尔迦渴望公开课上朗读；渴望得到老师和同学的肯定、理解和尊重；渴望父母和好，家庭温暖；渴望亲情和友谊，想念爷爷和儿时玩伴；渴望情感的倾诉与渲泄。

《心声》ppt课件

程老师开始有点慌乱，后来“只好”让京京接下去读，最后用 “发颤”的声音请他把课文全部读完。
矛盾冲突
综观情节的发展全过程，你找到的小说中的主要矛盾冲突是什么？
开端：李京京朗读课文的请求遭到拒绝。
发展：李京京用真情和独特的体验朗读课文。 (1)李京京在树林子里的朗读、体会和回忆。 (2)李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。
回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。
第二天放学后，程老师让指定的那六个同学留下来，各人把自己朗读的一段反复读了几遍，京京心里痒痒的，趴在教室的窗户外面听。
胖胖的赵小桢读出来的调子总是软软的奶声奶气的，京京勇敢的指出她的不足却反遭嘲笑。
公开课上，在赵小桢不敢举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文。
1、假如你是李京京，你最想对程老师说的一句话是什么？ 2、假如你是程老师，你会如何对待李京京这样的同学？
李京京的心声是什么?
李京京渴望得到公平锻炼机会，渴望得到老师和同学的关心、肯定、理解和尊重；渴望父母和谐，家庭温暖；渴望亲情和友谊而想念爷爷和儿时玩伴；渴望情感的倾诉与宣泄。
快速阅读课文，提取故事
主要情节进行复述
提示：时间顺序四个场景：教室、树林里、教室、公开课上
程老师准备上一堂公开课，发了一篇讲义，是俄国契诃夫写的《凡卡》，并指定了六个同学朗读。
李京京看了好几遍，这个故事他喜欢极了。非常想读一段。可程老师因为他嗓子不好，怕影响公开课的效果，执意不让他读。
高潮和结局：李京京勇敢举手，在公开课上声情并茂地朗读了课文。
1、小说着重刻画了哪个人物形象? 结合小说内容谈你对该人物形象的认识。 2、程老师是一个怎样的老师？请你结合文章内容作出评价。

九年级语文心声课件

说说文
二、说文题：小说的标题是“心声”，看到这个题目你产生了哪些疑问? （心声是什么？谁的心声？为什么有这样的心声？小说为什么取名为 “心声”，）带着这些问题大家跳读课文并讨论。
1、“心声”一词的含义是：心中的想法、愿望
我知道！
。
京京的心声：渴望亲情友情；渴望表达感情的愿望作者的心声：
用简洁的语言概括故事的主要情节。方法指导：何人何时何地做了何事，结果如何。
说说故事
程老师布置公开教学任务，京京提出朗读课文要求，老师没没答应。
开端
李京京（公开课前）想读课文（遭拒绝）
回家路上，京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷发展爷和妮儿。心里难受极了李京京（回家路上）偷读课文（很伤心）
1、告诉孩子们在人生的道路上，美好的愿望遭到他人拒绝或嘲讽时，不要灰心沮丧，更不要轻言放弃，而是要自信勇敢，执著追求，努力为自己争取成功的机会。 2、呼吁教育工作者尊重关爱每一个学生。
我知道！
小说为什么取名为“心声”?
①京京渴望老师能够公正地对待每一个学生，给予每个人相同的关心和发展的机会。 ②京京渴望家庭和谐，能够生活在一个幸福安宁的环境里。 ③作者借此呼吁教育者要尊重、关爱每一个学生。
自信勇敢、执着坚定、善良宽容，向往自由美好生活的少年。
说说人
对程老师公开课上的做法你如何看？请你结合文章内容作出评价。
说说文
一、说说方法：本文是通过哪些方法刻画人物形象的？找出相应的句子。
语言描写、动作描写心理描写、神态描写和心理描写
我能说！
李京京终于实现了朗读《万卡》倾吐心声的愿望，并且打动了师生。从哪些句子可以看出他的朗读很成功？请用下列句式回答：我是从看出他朗读很成功。这不进行直接描写，而是由第二者介绍、反映或采用间接烘托的方法来描写。

心声pptx(1)

序言
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学习目标
⒈复述课文主要内容，分析人物性格特点。
⒉用自己的语言说说“心声”的内涵。
检查预习
呵斥
发窘
窸窣
抽噎
妒忌
发颤
体感知
请你用自己的语言概述本文的故事情节。
自由朗读
请选择你喜欢的或感受最深的句子及段落，声情并茂地读一读。
1、你对小说中哪个人物的印象最深呢？请对其性格特点进行分析。
（跳读课文，圈点勾画关键语句，结合具体的人物描写进行思考、归纳。）
2、你认为“李京京的心声”究竟是什么呢？（可以从多角度、多方位来总结。）

心声课件PPT (14)

2、“这个小小的可怜的万卡，不知不觉中把它的魂抓走了，”这几句话的含义是———— ——————————————-————。 3、“教室里一片寂静”属于什么描写，——— 作用——————————————。
That’s all.Thank you ！
小说：
是以塑造人物形象为中心，通过
完整的故事情节及环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。三要素：人物、故事情节、环境。
下课了程老师还在集精会神的讲课,好像这样能让全班考一百分。
你喜欢这样的讲课方式吗？说说你的理由？
1、程老师为什么要这样做？
（程老师的出发点是好的，只是方式不好。你同意吗？）
学习方法
黄蓓佳江苏如皋人，出生于１９５５年６月２７日。１９７３年１月毕业于江苏省黄桥中学，１９７４年下乡插队，１９７７年考入北京大学中文系文学专业。毕业后曾在江苏省外事办公室工作三年，１９８４年底调入江苏作协任专业作家。现为江苏作协副主席、江苏作协创作室主任。从１９７３年在上海《朝霞》丛刊发表处女作《补考》起，至今发表长、中、短篇小说、散文随笔、儿童文学、电影视剧本五百余万字。作品：《新乱世佳人》、《小船，小船》、《追你到天涯》、《忧伤的五月》
（2）、描写的几个方法可以同时用。
1、李京京躲在树林里偷偷的读课文，回忆了什么内容？并概括一下以及和妮儿摘桑果、吃桑果的快乐时光。）
2、你知道体现了他什么样的情感？
渴望得到亲情和友情。
3、该部分有一处心理描写请找出？谈谈它的作用？（点明原因）知道是什么原因吗？经历相似，情感上产生共鸣，想借助凡表达这种情感。
自学目标
1、公开课上开始是一种什么样的情景？只有林容举了手，余下的同学都没有按照安排做。

人教版语文九年级上册第12课《心声》PPT课件

新课标·人教版·九年级上册·12课
第作者一黄课蓓时佳
江西省南昌市新建县第五中学·张同平
1、了解作家作品，扫除生字词。 2、掌握故事情节顺叙分法的第二种方法：随着时间的推移，地点的转换划分故事情节。
面对人生，成长中的我们有太多的话要说，而在各位同学所度过的十几岁的光阴中，除了家人外，接触最多的就是师生之间的情感交流，能说你与老师之间的故事吗？
诚然同学们与老师间的故事，让我们真切感受到同学们的心声，，现在让我们一起走进小说《心声》，去听听主人公的心声。
黄蓓bèi佳,当代女作家，著有小说集《小船，小船》、《芦花飘飞的时候》、《遥远的地方有一片海》、长篇小说《夜夜狂欢》等。本文选自《儿童时代》。体裁为小说。《心声》是发表于80年代初期
给汉字写拼音，给拼音写汉字）
发（窘）jiǒng 抽噎（ yē ）从（cóng ）容不迫（祷）dǎo告过瘾（yǐn ）棱（léng）角圣（诞）dàn 撒（ sǎ ）娇撇（piě ）嘴簪（ zān ）子
1、标注59个自然段，速读本篇小说，看看共换了几个场景？每个场景的时间是什么？请用一句话概括每个场景所发生的事情。教室—树林里—教室的窗外—公开课上
从上分析，请你归纳出李京京、程老师的性格。塑造人物的方法。
李京京：朴实真诚、善良而宽容、自信而勇敢、执著追求不轻言放弃、铭记亲情友情并渴望表达。程老师：认真、好强，又有点自信，对工作认真负责；也存在不足。
塑造人物的方法：语言、动作、神态、心理描写。其中心理描写，有直接心理描写和间接心理描写。补例用（）[ ]记书间
的反映教育问题的一篇小说。小说通过刻画感人肺腑
的学生李京京形象，借主人公之口表达了众多受教育

12 心声课件

3、李京京的心声是什么?
表层含义：想在公开课上朗读课文，发泄内深层含义：心的感情。
（1）要求老师能公正、平等地对待每一个学生，给予每个人相同的关心和发展机会。
（2）渴望家庭幸福和谐，能生活在一个幸福安宁的环境里。
（3）渴望得到老师和同学的肯定、理解和尊重。这些愿望都建构在“想朗读课文”这一表白上而
动人心魄。总而言之：李京京的心声表达了对美好生活的追求，这也体现了他作为成长中的少年身心健康发展的需要。温馨提示：为更好地满足您的学习和使用需求，课件在下载后可以自由编辑，请您根据实际情况进行调整！Thank you for
小说中李京京与作品中万卡的境遇相似，情感上产生共鸣。他极力想朗读课文，在公开课上终于获得了机会，他深情并茂的朗读打动了在场所有的人，你从中得到有关小说阅读和欣赏方面的哪些启示?
发窘 jiǒng 抽噎 yē 噗 pū 纸捻 niǎn 蜷在 quán 簪子zān 琅琅 láng 恍惚 huǎng hū 抽泣 qì 棱角分明 léng 毛毛剌剌 là
12 心声课件
1、快速阅读课文，提取故事主要情节，进行复述。
2．在复述的基础上，进一步梳理故事情节，把握文章内容。
故事情节：
二、分析人物形象，品位“心声”
1、作者主要采用了哪些描写方法来刻画李京京?结合小说内容谈你对李京京该人物形象的认识。
心理描写、动作描写、语言描写、神态描写
本文人物刻画细腻、真实，让人感到亲切自然。特别是心理描写，更让人觉得真切，
心理描写：
心理描写是对人物在一定环境中所产生的感触、看法、联想、情绪、意愿等的描写。它是人物思想、感情、性格的内在表现。使人物形象刻画得真实、丰满。

初二作文《心声》600字(共9页PPT)

言,喜欢,那样,一晃眼,三年,时间, 悄然,流逝,什么,没有,得到,浪费, 许多,宝贵,东西,为什么,为什么,为什么,自己,为什么,当初,那么,也许, 那时,迫不得已,也许,只是,单纯,觉得,有趣,人生,留下,永远,遗憾。
初二作文《心声》
现在的我长大了许多，也明白了许多，爸爸妈妈的话我也听懂了许多，我知道他们担心的是什么。可即使知道了又能怎样，如今的一切已不是我所能
，一生究
竟要哭几次，我不知道，我也不想去
时候计算。每当难过的
，总是习
惯于一个人躲在世界的某个角
落里，静静地思索着所发生的
朋友一切。在
的眼中我是一个快
女孩乐的
，我不想让别人知道我
爱用不开心，因此我总
笑来掩饰
内心的伤痛。
关键词：迷茫,寻找,答案,一生,
究竟,几次,知道,不想,计算,每当, 难过,时候,总是,习惯于,一个,世界, 某个,角落里,静静地,思索,着所,发生,一切,朋友,眼中,一个,快乐,女孩,不想,别人,知道,开心,因此,爱用,掩饰,内心,伤痛。
初二作文《心声》
有点虽然没什么
可言，但我喜欢
那样的我。
一晃眼，三年半的时间已悄
浪然流逝，什么都没有得到，却
费了许多宝贵的东西。为什么？为
什么？为什么？我常问自己，为什么当初要那么做？也许是那时有太多的迫不得已，也许只是单纯的觉得很有
人生趣，但却给
留下了永远的遗
憾。
关键词：虽然,没什么,有点,可
初二作文《心声》
每个人都会发脾气，可我却真的不想跟任何人起冲突，可待别人再好又有什么用啊，最终受伤的还是自己。
我不知道我为什么要伪装的好像永远都没有忧伤，我也不知道我为什么可以掩饰的如此真切。明年的现在我又会在何方？

初三叙事作文《心声》600字(共9页PPT)

再见
想象梦想，就是梦中的
，梦醒了，
一切就结束了。
关键词：不是,苦闷,倾诉,只是,
无聊,一种,自我,宣泄,心里,总是, 许多,从来不,别人,提起,心中,这些, 觉得,自己,拥有,许多,财富,曾经, 许多,梦想,梦想,自己,一位,作家, 这个,梦想,告诉,朋友,朋友,的话, 惊醒,无意间,一句,偏偏,心上,很痛, 觉得,梦想,梦想,就是,想象,梦醒, 一切,结束。
初三叙事作文《心声》
体验快乐，尽情舒展，放飞梦
想，努力奋斗，充满笑容与希望。
世界要知道，你是
上独一无二的！
九（10）班陈佳亮
指导老师金晓萍
关键词：体验,快乐,尽情,舒展,
放飞,梦想,努力奋斗,充满,笑容,希望,知道,世界,独一无二,10,陈佳亮, 指导老师,金晓萍。
初三叙事作文《心声》
学做任何事得按部就班，急不得。
初三叙事作文《心声》
你喜欢看书，喜欢听音乐；你走
路的时候，总想要飞起来，想无
时无刻地运动，因为你渴望长得高高的。
你虽然自认为很努力，但不知道人外有人，天外有天，你曾试图变换
方式一下学习
，可似乎没用，于
定论是你给自己下了一个
：太笨

走路,时候,想要,起来,无时无刻,运动,因为,渴望,高高的,虽然,认为, 努力,知道,人外有人,天外有天,试图,变换,一下,学习,方式,似乎,没用,于是,自己,一个,定论,太笨。
初三叙事作文《心声》
那并不是苦闷是的倾诉，只是无聊时的一种自我宣泄。你心里总是装着许多是，从来不对别人提起，而装在你心中的这些事，才让你觉得自己拥有
了许多财富。
你曾经有许多梦想，梦想自
作家己是一位

初一作文《心声》600字(共9页PPT)

初一作文《心声》
故事我静听大海的
，心开始变得
不安分起来。向往着大海的故事，
胸怀向往着大海的宽容的
。面对
着大海，我的心似乎也变的宽阔许多。
倾听大海的心声，我的内心开
始震撼：“我愿做一个像大海一样胸
声音怀宽广的人。”聆听云的
，
天际那声音从高高
飘来，带着太
活力阳的温暖，带着蓝天的
。
关键词：静听,大海,故事,开始,
初一作文《心声》
觉得自己做的到和做不到，其实只在一念之间。
再见
变得,不安分,起来,向往,大海,故事, 向往,大海,宽容,胸怀,面对,大海, 似乎,宽阔,许多,倾听,大海,心声, 内心,开始,震撼,一个,大海,一样, 胸怀,宽广,聆听,声音,声音,高高, 天际,太阳,温暖,蓝天,活力。
初一作文《心声》
声音我静听云的
，那声音告诉我，
美丽的蓝天其实并不遥远，只要你勇
初一作文《心声》
我喜欢倾听，听出他们内心的心
声，最真挚的，灵魂的本质。
声音倾听着各种各样美妙的
，我
的心如雨后春笋破土而出般，充满了
活力。我在倾听心声中长大。静
私语静倾听，一个个
绵绵，从内
心悄然绽放的心声在诉说着！
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初一作文
心声
600字
心声是一种来自心底的呼喊，心
声音声是心灵深处最真诚的
。倾
听声音，感受心声，你才知道你真正需要什么。聆听大海的声音，那声音