幼儿园大班教案《小脚丫》含反思
幼儿园小班科学公开课教案《小脚丫》含反思(精选7篇)
幼儿园小班科学公开课教案《小脚丫》含反思〔精选7篇〕幼儿园小班科学公开课教案《小脚丫》含反思〔精选7篇〕幼儿园小班科学公开课教案《小脚丫》含反思篇1活动要求：1、在看一看、踩一踩、玩一玩的过程中增进孩子对脚的认识，开展脚的触觉功能。
2、乐于探究、交流与分享。
3、促进幼儿的创新思维与动作协调开展。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备：1、用不同材料铺成的小路(黄沙、鹅卵石、木板、地砖)2、不同质感材料假设干(纸、草坪、海绵、泡沫、黄豆、弹珠、地砖、米)3、头饰假设干，五角星假设干活动重难点：能用脚感知出不同质感的材料环节任务——操作要点1、音游：滑稽的脚先生2、猜猜他在哪里。
(师说名称幼儿快速指出：脚尖、脚跟、脚底、脚背、大脚趾、小脚趾)。
3、小脚有什么用？(小脚本领真大)一、走小路，体验不同感觉。
1、瞧，今天王老师给你们准备了四条小路，看看是哪四条小路；(黄沙路、鹅卵石路、木板路、地砖路)2、你们用小脚去走走有什么感觉？3、幼儿交流：把你的感觉来告诉大家。
4、小结：木板路走上去感觉硬硬的，有点暖暖的；地砖路是冰凉的，很光滑的；黄沙路是麻麻的，脚还会陷下去的，鹅卵石路是不平的，有点疼疼的。
二、幼儿探究感知不同质感的材料。
1、说说有些什么东西？2、幼儿自由探究感知，老师指导；3、小结交流：小脚发现了什么？游戏：幼儿两两结队互相检查感知不同材料。
(找一个朋友，两人商量好谁先遮起眼睛来猜另一个人来帮他检查，猜的人全说对了给他一颗五角星，再换过来。
)整节课孩子的兴趣很高，也比拟温馨，配上顺口的儿歌，孩子们穿脱鞋袜更容易了，缺乏的地方就是在保护小脚的这一环节，应该引导幼儿自己说出怎样保护小脚会更好。
幼儿园小班科学公开课教案《小脚丫》含反思篇2【活动设计】根据小班幼儿好奇好动、什么事都想亲自探究、操作的特点，结合主题“多才多艺的手”，我将活动引申到了手的朋友——小脚。
并将科学、艺术、语言等有机地整合起来，为幼儿创设自由愉快的学习气氛，让幼儿在探究、操作中构建知识经历。
运动课小脚丫教案反思
运动课小脚丫教案反思在幼儿园的运动课上，老师们常常会设计各种有趣的活动，引导孩子们进行运动锻炼。
其中，小脚丫教案是一种常见的活动形式，通过这种方式，孩子们可以在轻松愉快的氛围中，学习各种运动技能，提高身体协调能力。
然而，在实际教学中，我们也需要不断反思和总结，以提高教学质量，更好地满足孩子们的需求。
首先，我们需要反思教案设计的合理性。
在设计小脚丫教案时，我们需要考虑到孩子们的年龄特点和身体素质，合理安排运动内容和难度。
有些教案可能存在过于复杂的动作或者过高的难度，这就需要我们反思是否合理，是否符合孩子们的实际情况。
另外，教案中的游戏形式是否足够吸引孩子们的注意力，是否能够激发他们的兴趣也是需要反思的地方。
其次，教学过程中需要反思自己的指导方式。
在小脚丫教案中，老师需要起到引导和示范的作用，但是有时候我们可能会忽视孩子们的个体差异，采取一刀切的方式进行指导。
这就需要我们反思自己的指导方式，是否能够充分关注每个孩子的情况，是否能够及时给予帮助和鼓励。
另外，我们还需要反思自己的语言表达和情绪管理能力，是否能够用平和的语气和积极的态度与孩子们交流，是否能够在教学过程中保持耐心和细心。
再次，我们需要反思教学效果及孩子们的反馈。
在教学结束后，我们需要及时总结教学效果，看看孩子们是否能够掌握所学的运动技能，是否能够在游戏中体会到快乐和成就感。
另外，我们还需要关注孩子们的反馈，他们可能会提出一些宝贵的建议和意见，这对我们改进教学方法和提高教学质量非常重要。
最后，我们需要反思自己的专业素养和教育理念。
作为一名幼儿园老师，我们需要不断学习和提升自己的专业素养，不断更新教育理念，以更好地适应时代的发展和孩子们的成长需求。
在小脚丫教案中，我们需要反思自己的专业知识和技能是否足够扎实，是否能够满足孩子们的需求，是否能够引导他们健康快乐地成长。
总之，小脚丫教案作为幼儿园运动课的重要形式，对于孩子们的身体和心理健康发展具有重要意义。
幼儿园大班教案《小脚丫》含反思(通用)
幼儿园大班教案《小脚丫》含反思（通用）幼儿园大班教学方案《小脚丫》带反思太攀课《小脚丫》包括反思大班的以语言为主题的教学活动，让孩子们在嬉戏中大胆尝试，并用完整的语言表达小脚踝的变化过程，着重于听故事，理解内容故事，感受创作的欢乐。
与同龄人一起玩嬉戏的乐趣。
来看看带有反思性教学方案的幼儿园班级《小脚丫》。
活动目标1.专注于听故事和理解故事的内容。
2.在嬉戏中，尝试大胆地想象并流畅地用一种完整的语言描述转变小脚踝的过程。
3.感受制造的乐趣，并体验与同伴一起玩嬉戏的乐趣。
4.引导孩子们认真观看图片并积累孩子的想象力。
5.可以简洁地重复故事。
活动预备资料预备各个地方的小脚踝课件，嬉戏步骤图和简笔画。
体验预备您将玩水果蹲嬉戏。
活动程序首先，展现故事封面，激发幼儿的想象力。
提出封面并问今日我们来听听故事并玩嬉戏。
故事何时发生？你在哪里看到的？故事中还有什么？多少？你知道这些脚趾的名字吗？在晚上，小脚踝会做什么？故事中的小脚会做什么？让我们看看这个故事怎么说。
（评估通过呈现小脚踝的图片，让孩子认真观看故事发生的时间。
除了走路，小脚踝也会做事，所以孩子对这个小脚踝的故事很感爱好爱好是最好的老师，乐观的I已为下一步迈出了坚实的一步。
）其次，观看课件以观赏故事并体验故事的乐趣。
1.持续播放1--5课件以了解故事。
问题故事中的小脚丫去了哪里？他们变成了什么？2.单击第六个旅行地图场景，然后询问我们然后去看看小脚踝又是哪里？他们可能会变成什么？请猜（孩子们猜），他们会变成什么？让我们一起看看。
3.老师总结小脚真的很干。
当您旅行到某个地方时，您将成为那里的东西。
（评估在这一部分中，孩子们可以观赏故事，并结合自己的想象力，可以使用自己的语言谈论小脚丫可以走到哪里，将会变成什么样，让孩子们依据某个地方到某个地方来发挥想象力和幼儿的思维力量。
）4.可爱的小脚踝会往哪里走？会变成什么？（孩子们说，老师被记录在纸上）第三，脚趾蹲嬉戏。
大班下学期语言教案小脚丫反思范本
大班下学期语言教案小脚丫反思引言在教学过程中，我们常常能看到小班幼儿的好奇心和求知欲望。
作为语言老师，我们希望通过有趣的教学和有效的辅导，帮助幼儿们更好地学习语言。
因此，在这篇文档中，我将反思小班下学期语言教案中使用的课程“小脚丫”的教学方式。
教学过程概述教学目标：1.培养幼儿的视觉记忆；2.提高幼儿的语言表达能力；3.加深幼儿的颜色认知和形状辨析。
教学过程：1.投影幼儿的脚印图片，由老师引导幼儿逐一辨析图片中的颜色、形状、大小、位置等特征；2.带领幼儿学习“足迹”和“小脚丫”两个单词，并教授其发音和汉语意义；3.制作小脚丫抽纸盒，让幼儿根据图片选择合适的颜色和形状的抽纸作为小脚丫的装饰；4.给幼儿分发工具和材料，引导幼儿亲手制作小脚丫抽纸盒；5.老师收集幼儿们制作的小脚丫抽纸盒，按颜色、形状分类，在黑板上进行展示。
反思教学过程该课程教学效果和教学过程，存在以下值得优化的地方：教学目标不够明确在教学计划中，定下了培养幼儿的视觉记忆，提高语言表达和加深颜色认知和形状辨析的目标。
但是一些缺点仍如表现：•没有区分主次目标；•没有具体表达目标的完成标准。
因此，在后续的教学过程中，需要明确教学目标，并针对教材内容和班级特点进行相应的调整。
教学步骤存在问题在教学过程中，步骤设计并不是十分合理，原因如下：•教学过程抽象，不适合幼儿；•教材难度有些过高，超出孩子们的认知范围。
因此，需要在教学前考虑清楚，将教学过程规划得轻松有趣，符合幼儿的认知习惯和水平，掌握好教材难度的衡量。
从而获得更好的效果。
仓促的教学时间在教学过程中，我们有一定的时间限制。
为了尽可能多地覆盖课程内容，我们通常无法花费足够的时间进行课堂互动和思考。
幼儿在缺乏思考和讨论的情况下进行机械化学习，往往会失去兴趣和动力。
因此，教学目标和教学步骤规划的准确性显得尤为重要。
在原有计划的基础上，合理利用时间，在保证有效教学的同时，适当减少机械化设定的内容，更好地引导幼儿互动思考，保障教学效果的提升。
幼儿园大班教案《小脚丫》含反思
幼儿园大班教案《小脚丫》含反思教学背景本教案适用于幼儿园大班，本次课程主要围绕儿童日常生活中的小脚丫为主题，通过绘本故事、歌曲、手工制作等多种形式，让幼儿了解自己的脚丫，学习如何爱护自己的脚丫，增强幼儿的健康意识。
教学目标知识目标1.认识和描述自己的脚丫；2.了解脚丫的结构和功能；3.掌握如何正确穿鞋、正确洗脚和保持脚部健康的方法。
能力目标1.能够听懂故事和歌曲，并能理解生词的含义；2.能够用语言清晰地表达自己对脚丫的感受和认识；3.能够根据老师所提供的材料和工具制作简单的手工产品。
情感目标1.培养幼儿对自己身体的关注和保护意识，提高自我保护能力；2.鼓励幼儿友爱互助、分享合作的情感品质，培养幼儿积极向上的情感态度。
教学过程前期准备教材：《小脚丫》绘本、打印的歌曲歌词、洗脚图片、鞋子拼图、各种材料和工具。
导入1.“各位宝贝们，你们的小脚丫长得都不一样，有的大，有的小，有的胖，有的瘦，让我们一起看看。
”老师向幼儿介绍自己的脚丫，并让幼儿依次介绍自己的脚丫。
2.“那么，我们今天要学习什么呢？”老师展示绘本《小脚丫》并引入今天的主题。
正式教学1.绘本阅读：老师给幼儿播放绘本《小脚丫》，并针对绘本中的生词、生物特征等适时解释。
2.歌曲学唱：老师播放歌曲《妈妈的小脚丫》，引导幼儿完成歌曲动作，并教唱歌曲。
3.洗脚知识：老师展示洗脚图片并让幼儿观察，问幼儿怎样才能洗干净脚，并谈论洗脚的意义。
4.鞋子拼图：老师展示鞋子拼图，让幼儿观察，引导幼儿学习如何正确穿鞋，以及穿对鞋子的重要性。
5.手工制作：老师提供各种材料和工具，让幼儿自由制作自己喜欢的鞋子形状的小手工。
总结教学过程结束后，老师可以提出一些问题，让幼儿回顾今天的学习成果，如“我们今天学习到了哪些知识？”、“你们都制作了什么小手工？”等等。
反思本次教学的设计中，绘本、歌曲、图片和手工制作等多种教学手段的运用，既符合儿童认知的规律，又丰富了教学内容，有助于激发幼儿学习兴趣。
幼儿园中班健康教案活动《小脚丫》含反思
幼儿园中班健康教案活动《小脚丫》含反思一、活动目标：1. 引导幼儿正确认得本身的双脚，了解脚部结构和功能；2. 培育幼儿自我保健的意识和本领，激励他们进行脚部保健；3. 加强幼儿的团队协作意识，培育幼儿的合作本领和社交本领。
二、活动准备：1. 为每位幼儿准备一双本身的鞋子，一份足型印模，一张脚部结构图和一份彩笔；2. 准备一个大的海报墙，贴上足部结构及功能图，准备幼儿踩脚涂色；3. 准备一些小球，水母灯，彩带等道具。
三、活动过程：1. 导入环节：通过唱歌、跳舞等方式，让幼儿活跃身体，为后面的活动做好铺垫。
（可以选择唱儿歌《小脚丫轻轻踏》，齐唱儿歌，让幼儿跟着音乐动起来，做一些简单的踏步、跳动等动作）2. 活动启示：引导幼儿认得本身的双脚，了解脚部结构和功能。
发放足型印模和脚部结构图，让幼儿轮番切割出本身的足型模板，并在模板上涂上各种颜色的彩笔，使模板更加生动形象。
引导幼儿认得脚部结构和功能，了解脚部的紧要性。
3. 活动实践1：脚部保养让幼儿脱掉鞋子，坐在便利的位置，本身按摩和把握双脚，加深对脚部的认得，同时加强手部和足部的协调本领。
4. 活动实践2：小脚球每个幼儿脱掉鞋子，走到大海报墙前，依据本身的足型印模涂色，将小球依照足底贴纸的颜色放进小孔里，或者将彩带穿过网孔，练习平衡和手脚协调本领。
5. 活动实践3：走路比赛将幼儿分成若干组，设立尽头线，比赛走路的速度和姿势，看哪个组能够达到尽头线，同时做到站姿端正，动感十足。
6. 活动合作：水母灯合作让幼儿手牵手一圈，将水母灯放在末尾的幼儿双脚上，通过合作和交流，共同完成任务。
四、活动反思：1. 本次活动成功地引导幼儿认得了本身的双脚，加深了对脚部结构和功能的了解；2. 通过实践活动，培育了幼儿的自我保健意识和本领，加添了幼儿的自信念；3. 活动中的团队比赛和合作活动能够有效地促进幼儿的社交本领和合作本领的进展，让幼儿在游戏中快乐地学习，放松身心。
4. 在活动组织过程中，应更好地考虑幼儿的个体差异，引导和帮忙他们更好地参加活动，加强他们的积极性和参加度。
幼儿园大班教案《小脚丫》含反思
幼儿园大班教案《小脚丫》含反思大班教案《小脚丫》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿在游戏中，尝试大胆想象，并用完整的语言流畅表述小脚丫的变化过程，专注倾听故事，理解故事内容，感受创编的快乐，体验与同伴合作游戏的愉悦感，快来看看幼儿园大班《小脚丫》含反思教案吧。
活动目标：1.专注倾听故事，理解故事内容。
2.在游戏中，尝试大胆想象，并用完整的语言流畅表述小脚丫的变化过程。
3.感受创编的快乐，体验与同伴合作游戏的愉悦感。
4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5.能简单复述故事。
活动准备：物质准备：小脚丫课件，游戏步骤图及各种地方的简笔画图片。
经验准备：会玩“水果蹲”的游戏。
活动过程：一、出示故事封面，引发幼儿想象。
出示封面，提问：今天我们一起来听听故事，玩玩游戏。
看故事发生在什么时候？你是从哪看出来的？故事里还有什么？有几只？你知道这些脚趾的名字吗？到了晚上，小脚丫会干什么呢？故事里的小脚丫会干什么呢？我们来看看故事里是怎么说的吧。
二、看课件欣赏故事，体验故事的趣味性。
1.连续播放1——5幅课件，了解故事。
提问：故事里的小脚丫去了哪些地方旅行？他们变成了什么？2.点击第六幅旅行图场景，提问：我们接着看小脚丫又来到了哪？他们可能会变成什么呢？请你们来猜一猜，他们会变成什么呢？我们一起来看一看吧。
3.教师小结：小脚丫真能干，旅行到了一个地方，就会变成那里的东西。
４.可爱的小脚丫还会去哪里旅行，可能会变成什么呢？三、“脚趾蹲”游戏。
1.教师：小脚丫去旅行，走走、想想、变变，有趣又好玩。
瞧！小脚丫来到了我们塘市幼儿园，来和我们大四班的小朋友玩了，玩个什么游戏呢？嗯，玩个“脚趾蹲”的游戏吧。
那怎么玩这个游戏呢？我们一起来看一看小脚丫去动物园旅行的时候是怎么玩的？2.看完课件提问刚才他们是怎么玩的？课件里的脚丫去哪玩这个游戏的？到了动物园，脚趾变成了什么？他们在干什么呢？3.接下来请几个小朋友来玩一玩这个游戏，谁愿意做大脚趾的，请你再请几个小朋友来一起玩这个游戏。
幼儿园大班教案《小脚丫》含反思
幼儿园大班教学计划《小脚丫》带反思太攀课《小脚丫》包括反思大班的以语言为主题的教学活动，让孩子们在游戏中大胆尝试，并用完整的语言表达小脚踝的变化过程，着重于听故事，理解内容故事，感受创作的快乐。
与同龄人一起玩游戏的乐趣。
来看看带有反思性教学计划的幼儿园班级《小脚丫》。
活动目标：1.专注于听故事和理解故事的内容。
2.在游戏中，尝试大胆地想象并流畅地用一种完整的语言描述改变小脚踝的过程。
3.感受创造的乐趣，并体验与同伴一起玩游戏的乐趣。
4.引导孩子们仔细观察图片并积累孩子的想象力。
5.可以简单地重复故事。
活动准备：资料准备：各个地方的小脚踝课件，游戏步骤图和简笔画。
体验准备：您将玩“水果蹲”游戏。
活动程序：首先，展示故事封面，激发幼儿的想象力。
提出封面并问：今天我们来听听故事并玩游戏。
故事何时发生？你在哪里看到的？故事中还有什么？多少？你知道这些脚趾的名字吗？在晚上，小脚踝会做什么？故事中的小脚会做什么？让我们看看这个故事怎么说。
（评估：通过呈现小脚踝的图片，让孩子仔细观察故事发生的时间。
除了走路，小脚踝也会做事，所以孩子对这个小脚踝的故事很感兴趣兴趣是最好的老师，积极的Importing已为下一步迈出了坚实的一步。
）其次，观看课件以欣赏故事并体验故事的乐趣。
1.持续播放1--5课件以了解故事。
问题：故事中的小脚丫去了哪里？他们变成了什么？2.单击第六个旅行地图场景，然后询问：我们然后去看看小脚踝又是哪里？他们可能会变成什么？请猜（孩子们猜），他们会变成什么？让我们一起看看。
3.老师总结：小脚真的很干。
当您旅行到某个地方时，您将成为那里的东西。
（评估：在这一部分中，孩子们可以欣赏故事，并结合自己的想象力，可以使用自己的语言谈论小脚丫可以走到哪里，将会变成什么样，让孩子们根据某个地方到某个地方来发挥想象力和幼儿的思维能力。
）4.可爱的小脚踝会往哪里走？会变成什么？（孩子们说，老师被记录在纸上）第三，“脚趾蹲”游戏。
幼儿园中班健康教案《小脚丫》含反思
幼儿园中班健康教案《小脚丫》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班健康教案快乐的小脚丫教案及教学反思
大班健康教案：快乐的小脚丫教案及教学反思活动背景：随着当前社会生活水平和科技水平的不断提高，越来越多的孩子在小学时期就已经上过学前班和幼儿园，也就是说他们的健康已经从幼儿期开始受到了影响。
尤其是在幼儿园，由于孩子尚未发育完全，很容易出现足部问题。
因此，我们需要对幼儿园孩子的足部发育进行重视，及时通过健康教育对幼儿的足部进行关注和照顾。
这一教育形式，既可以提高幼儿的身体素质，又可以提高他们的健康意识。
本文将以“快乐的小脚丫”活动为例进行阐述。
活动内容1.学习穿鞋的技巧。
穿鞋是幼儿足部保健的一个重要内容，他们需要正确地穿鞋才能避免足部受到伤害。
因此，我们可以组织幼儿参加有关穿鞋的活动，在活动中，老师可以讲解如何正确地穿鞋，幼儿也可以进行模仿学习。
穿鞋技巧包括：适合自己的鞋型、鞋的大小是否合适、系鞋带的方法等。
在活动过程中，我们可以通过播放有趣的音乐、玩有趣的小游戏等方式，让孩子们感受到学习穿鞋的趣味。
2.脚底按摩。
在幼儿园中，孩子们需要长时间站立，走路等活动，因此，他们的足部也经常需要保养。
脚底按摩是一种简单、实用而且非常适合幼儿的保健方法。
通过按摩，可以促进血液循环，加快代谢，增加肌肉的柔软度，预防和缓解足部问题。
在活动中，可以为孩子们配备一些小球、脚底按摩器等工具，帮助孩子进行按摩，同时配合音乐，让孩子们感受到按摩的乐趣。
3.足部体操。
足部体操是一种非常简单适合幼儿园孩子的一种足部锻炼方式。
通过足部体操，孩子们可以锻炼足部肌肉，增加足部的灵活性和协调性。
在这里，老师可以为孩子们设计一些足部体操动作，比如：踩踏、抬脚、脚趾运动等，同时也可以为孩子们讲解如何进行正确的足部体操，使孩子们在参与活动的同时，有效的锻炼足部。
活动效果在本次“快乐的小脚丫”活动中，我们可以看到孩子们的热情很高，他们通过参加活动，不仅锻炼了自己的足部和全身肌肉，还使得自己养成了良好的生活习惯。
同时，孩子们的父母对这样的教育形式也非常满意，他们认为这种方式既有助于孩子们锻炼身体，又能让孩子们养成健康的生活习惯和态度。
小脚丫教案及反思
小脚丫教案及反思小脚丫教案及反思小脚丫教案及反思1设计意图中班幼儿的探究和求知欲已经进一步增强，他们好奇好问，乐于学习和探索。
小脚是每个孩子都有的，我们每天都离不开它，却很少有机会去仔细观察它，脚除了会走路，还能做些什么呢？于是我设计了《小脚丫不见了》这一活动，让孩子在轻松愉快的氛围中通过运动游戏去感受、去体验、去实践、并在游戏中萌发对身体的探索兴趣。
组织形式集体活动。
活动目标：1、亲近沙并喜欢赤足玩沙，练习挖深和埋物的玩沙方法。
2、尝试在沙池中进行各种肢体的表现，体验与同伴合作游戏的乐趣。
活动准备：儿童经验基础玩过沙子。
环境准备玩沙服，玩沙帽，玩沙工具若干。
重点难点学习玩沙的方法。
活动过程：1、用玩“木头人”的游戏，激发幼儿的兴趣。
小朋友，今天我们在沙池里玩意玩“木头人”的游戏，看一看有什么不一样的感觉？我们的“木头人”怎么啦？她的脚哪里去了？2、玩游戏“小脚丫不见了”，练习挖深和埋物的玩沙方法。
引导幼儿发现木头人不会动的原因。
教师示范如何挖深和埋物，请小朋友们看清楚，老师是怎么把脚丫藏起来的？3、请幼儿自己来试一试，吧自己的脚丫藏起来。
4、放松活动，在沙池里散步。
活动反思在活动中，幼儿对自己的身体产生了极大的兴趣，通过亲身体验去获得经验和知识，尤其是在游戏的过程中获得有益于自身成长的经验。
所以让幼儿用小脚丫初步体验、感知不同地面材质的触感，对幼儿进一步了解不同材质的地面产生不同触觉的原因是一种激发。
“木头人”游戏是孩子非常熟悉的小游戏，通过这个游戏来让幼儿体验赤足玩沙的乐趣，激发他们用不同肢体动作进行造型，同时也在帮助幼儿练习玩沙技能，在游戏情景中激发幼儿对玩沙的兴趣。
让幼儿感受赤脚在不同路面上行走的感觉，发展触觉，同时用合适的词汇表述自己不同的感觉。
小脚丫教案及反思2《纲要》中指出，语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使她们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
幼儿园大班教案《小脚丫》含反思
幼儿园大班教案《小脚丫》含反思《小脚丫》教案一、教学目标1. 能够听懂、理解和朗读《小脚丫》这篇儿歌。
2. 能够通过察看、比较和叙述，加深对不同小伙伴脚的了解。
3. 加强幼儿的自信念，提高自我认知和表达本领。
4. 培育幼儿的社交本领，加强团队意识。
二、教学准备1.《小脚丫》儿歌卡片（包括歌词、图画和相应的单词）。
2. 幼儿足袜、足球鞋、凉鞋、拖鞋、雨鞋等不同类型的鞋子。
3. 小伙伴们的脚印和照片。
4. 闹钟或计时器。
三、教学过程1. 热身（5分钟）老师把不同种类的鞋子摆在桌子上，让孩子们察看。
之后，老师激励孩子们选出他们最爱好的鞋子，并描述为什么爱好。
2. 正文（40分钟）（1）引入老师拿出《小脚丫》卡片，向孩子们介绍小脚丫。
让孩子们朗读标题并说说“小脚丫”是什么意思。
（2）讲授老师播放音乐，向孩子们唱这首儿歌，同时呈现相应的卡片。
然后对单词和图画进行解释和提问，以提高孩子们的理解和记忆本领。
（3）互动老师激励孩子们以小组为单位讨论和呈现他们的脚印和照片。
在呈现过程中，老师可以提出以下问题：大家的脚印和照片有什么相同点和不同点？哪些人的脚最长、最宽或最小？（4）游戏老师可以应用前面提到的鞋子进行游戏，让孩子们在老师的引导下进行分类和配对。
例如，让孩子们把凉鞋和雨鞋分成两组，或者把不同的鞋子与正确类型的脚相匹配。
（5）自诉老师让孩子们把一只脚放在纸上，用笔轻轻画出他们的小脚丫。
然后让孩子们为他们的脚写一段自述，告知大家脚的大小、颜色和感觉等。
3. 小结（5分钟）老师和孩子们一起重温学习的内容，回答问题并总结所学学问。
4. 反思（10分钟）老师交流：本节课中，孩子们最爱好的活动是什么？你们能否引导孩子讲一讲你们为什么爱好这个活动？对于本节课存在的问题，今日我们应当怎样去改进？四、教学反思1. 教学过程中的互动性很强，让孩子们能够更好地理解和运用所学学问。
2. 孩子们对不同鞋子的感觉和用途有了更深入的了解，并能够运用这些学问在游戏和自我描述中。
大班语言优秀教案及教学反思《小脚丫》
大班语言优秀教案及教学反思《小脚丫》教案简介本文档为一份大班语言教案，针对教学目标为学习歌曲《小脚丫》。
通过歌曲的演唱和相关活动，帮助幼儿提高语言表达能力、增加词汇量，并同时培养幼儿的音乐感受力和情感表达能力。
教学准备•音乐播放设备•幼儿园音箱•学习歌曲《小脚丫》的录音或CD•幼儿园壁橱中的麦克风、音响等设备•黑板、彩色粉笔•幼儿园的一张大海报纸教学过程1. 创设情境在教学前，教师可以在教室里张贴一张大海报纸，上面画有一只大大的脚丫，激发幼儿的好奇心，并引发他们对歌曲的兴趣。
2. 导入歌曲1.通过询问，调动幼儿的积极性，如：你们有看到过大大的脚丫吗？你们知道谁留下的吗？2.引导幼儿观察教室里的海报，介绍歌曲《小脚丫》的背景和内容。
3. 欣赏和跟唱歌曲1.播放学习歌曲《小脚丫》的录音或CD，让幼儿欣赏歌曲的旋律和歌词。
2.引导幼儿跟着歌曲的节奏和动作，一起唱歌，并重复几遍。
4. 词汇理解1.引导幼儿听歌词中的重点词汇，如“小脚丫”、“走路”等，并与幼儿一起齐读。
2.利用黑板和彩色粉笔，写下这些关键词，并让幼儿边唱边指着这些词，并重复几遍。
5. 歌曲活动1.教师分发卡片给每个幼儿，上面写有与歌曲相关的词汇或动作，如“跳”、“大”等。
幼儿根据自己拿到的卡片，进行相应的动作，配合歌曲的演唱。
2.接着，幼儿围成一个圆圈，大家手拉手唱歌，一边唱一边做扭动身体的动作，让幼儿在唱歌和活动中体会到音乐的节奏感和身体的协调性。
教学反思通过本次教学活动，我发现有以下几个亮点：1.创设情境：在教学前张贴海报，激发了幼儿的好奇心，增加了学习歌曲的兴趣。
2.互动参与：通过提问、询问和分发卡片等方式，积极调动了幼儿的参与热情，使他们积极地参与到活动中来。
3.多种活动形式：结合唱歌、跳舞、动作等活动形式，让幼儿在多样性的活动中学习，提高了他们的学习积极性。
然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方：1.增加互动时间：由于时间有限，我在活动过程中仍然感到一些时间不足。
大班语言优秀教案及教学反思《小脚丫》
大班语言优秀教案及教学反思《小脚丫》一、教学目标1.能够听懂、理解、朗读、书写和表演小诗《小脚丫》。
2.能够正确使用“小脚丫”、“轻轻”等词汇和相关的形容词、数量词。
3.能够感受“关注身边小事物，发现美好生活”的意义，培养良好审美情趣，关注身边的事物，用心感受生活中的积极因素。
4.发展幼儿阅读兴趣，激发幼儿的表达欲望，提高其表达能力和语言感知能力。
二、教学内容小班语言优秀教案及教学反思《小脚丫》三、教学过程1.课前铺垫老师拉齐队形，打招呼，各个答到；老师向幼儿展示一张图片，引导幼儿围栏话题：“这是什么呀？”老师通过织补话题的方式逐渐带入本节课的主题。
2.导入新知老师通过板书呈现本节课的教学目标，让幼儿明确学习的重点；老师通过观看图片和听小诗《小脚丫》来感受“小脚丫”的形状和它带给我们的美好；老师引领幼儿重复小诗，感受小脚丫的轻柔和舒适；老师沿着教学目标，引导幼儿感受“轻轻”的意义，并通过反复观察体验铅笔、花瓣等轻轻的事物，帮助幼儿理解这个词汇。
3.讲解新知老师通过丰富的情境和语言来讲解小诗《小脚丫》里的词汇和句子：- 通过用第一人称的形式，让幼儿更亲近这个诗歌，进一步贴近主题；- 通过指示语言和形象化的语言形式，帮助幼儿清晰的理解词汇含义；- 通过手势模仿、身体体验等多种形式来让幼儿在情景体验中学习语言知识。
4.课堂练习老师通过提问引导幼儿复述小诗内容，促进口语表达和思维的发展；老师通过让幼儿跟读小诗、交换朗读等形式来提高幼儿语音语调和语感；老师通过组织幼儿书写小诗来提高幼儿的书写和阅读能力；老师通过根据诗歌里的词汇来绘制小脚印的画作，提高幼儿的美术创意能力。
5.拓展延伸老师以幼儿开心的社交游戏、双人情感交流等形式，拓展幼儿阅读小诗的乐趣和发挥幼儿创造力的空间；老师引导幼儿在生活中发现轻轻的事物，在实践中巩固语言知识和培养良好审美情趣；老师提醒家长在日常中通过多种方式帮助幼儿巩固和应用所学的语言知识。
幼儿园大班教案《小脚丫》含反思
幼儿园大班教案《小脚丫》含反思大班教案《小脚丫》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿在游戏中，尝试大胆想象，并用完整的语言流畅表述小脚丫的变化过程，专注倾听故事，理解故事内容，感受创编的快乐，体验与同伴合作游戏的愉悦感，快来看看幼儿园大班《小脚丫》含反思教案吧。
活动目标：1.专注倾听故事，理解故事内容。
2.在游戏中，尝试大胆想象，并用完整的语言流畅表述小脚丫的变化过程。
3.感受创编的快乐，体验与同伴合作游戏的愉悦感。
4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5.能简单复述故事。
活动准备：物质准备：小脚丫课件，游戏步骤图及各种地方的简笔画图片。
经验准备：会玩“水果蹲”的游戏。
活动过程：一、出示故事封面，引发幼儿想象。
出示封面，提问：今天我们一起来听听故事，玩玩游戏。
看故事发生在什么时候？你是从哪看出来的？故事里还有什么？有几只？你知道这些脚趾的名字吗？到了晚上，小脚丫会干什么呢？故事里的小脚丫会干什么呢？我们来看看故事里是怎么说的吧。
（评析：通过出示小脚丫图片，让幼儿仔细观察这个故事发生的时间，小脚丫除了走路，它还会干什么呢，让幼儿对这个小脚丫的故事产生兴趣。
兴趣是最好的老师，活动的导入以这样的方式为接下来的环节做好了铺垫作用。
）二、看课件欣赏故事，体验故事的趣味性。
1.连续播放1——5幅课件，了解故事。
提问：故事里的小脚丫去了哪些地方旅行？他们变成了什么？2.点击第六幅旅行图场景，提问：我们接着看小脚丫又来到了哪？他们可能会变成什么呢？请你们来猜一猜（幼儿猜测），他们会变成什么呢？我们一起来看一看吧。
3.教师小结：小脚丫真能干，旅行到了一个地方，就会变成那里的东西。
（评析：这一环节，幼儿通过欣赏故事，结合自己的想象，能用自己的语言来说一说小脚丫还有可能到哪儿旅行，会变成什么，让幼儿根据某地方变成那地方有的东西，发挥幼儿的想象能力和思维能力。
）４.可爱的小脚丫还会去哪里旅行，可能会变成什么呢？（幼儿说一说，教师记录在纸上）三、“脚趾蹲”游戏。
大班健康优质教案《一双小脚丫》含反思
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
大班健康优质教案《一双小脚丫》含反思适用于大班的健康主题教学活动当中，让幼儿知道小脚的本领,了解保护脚的方法，认识自己的小脚,知道每个小脚丫都有自己的名字，体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足，快来看看幼儿园大班健康优质《一双小脚丫》含反思教案吧。
活动目标1.认识自己的小脚,知道每个小脚丫都有自己的名字。
2.知道小脚的本领,了解保护脚的方法。
3.体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足。
4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备1.节奏欢快的音乐。
2.宝宝的鞋子、袜子。
3.各种小动物图片(小兔、小狗、小猴、小乌龟等)。
活动过程1.教师带领幼儿随音乐活动小脚。
2.引导幼儿通过模仿小动物跑、跳、走、爬等了解自己小脚及本领。
(1)数数脚趾数一数:一只脚上有几个脚趾,找找哪个最大,哪个最小。
说一说:每个脚趾的名字。
(2)游戏:小动物走路教师播放欢快音乐并出示各种小动物的图片(小兔、小乌龟、小狗、小猴等)，让幼儿模仿动物们走路的样子,说说小脚的本领(走、跑、跳、爬)。
3.让幼儿通过尝试赤脚走路来了解保护脚的方法。
(1)教师介绍洒满沙子的小路,请幼儿尝试光脚丫走一走。
(2)讨论光着脚丫走在小路上小脚有什么感觉，以及保护脚的方法。
教师总结:让幼儿知道保护小脚丫的两个朋友鞋子和袜子,并让幼儿穿上鞋子和袜子后再次感受在洒满沙子的小路走的感觉。
活动结束师：刚刚小朋友表现的真棒,现在让我们的小脚丫带我们到外面去玩游戏吧。
教学反思：从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
大班健康快乐的小脚丫教案反思
大班健康快乐的小脚丫教案反思 1、大班健康快乐的小脚丫教案反思设计意图：孩子们对脚都有一种无法用言语来形容的情感，小脚在鞋子袜子的保护下很少能够自由活动，幼儿对它的了解不够，对它的用途还不太清楚，只知道保护小脚丫，并没有充分发挥它的潜能。
平时的活动我们也较多注重手部动作，而对脚关注较少，所以我想让我们的小脚可以解开层层的束缚，给小脚自由，让它充分展示自己的机会，真正地让它动起来。
活动目标：1、感知小脚丫的特性及用途。
2、在游戏活动中，锻炼幼儿的脚部小肌肉，体验游戏的快乐。
3、知道脚的重要性，从而引发关爱残疾人的情感。
4、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。
5、初步了解健康的小常识。
活动重点:感知小脚丫的特性及用途。
活动难点：幼儿自己探索用脚玩游戏。
活动准备：PPT 课件、水粉颜料、A4 纸一张、小篮子 4 个、小吊饰一个、黄豆若干、橡皮擦若干、铅笔若干、图形若干。
活动过程：一、听音乐用脚跳舞入场。
二、观察图片，了解动物的脚丫及幼儿自己的脚丫。
1、看图片，让幼儿猜一猜这些都是哪些小动物的脚丫，并模仿小动物的一个动作。
2、小朋友你的脚丫是什么样的?引导全部幼儿把鞋子脱掉，观察自己的脚丫。
请一位幼儿用脚轻轻蘸水彩颜料印在画纸上，认识小朋友的脚印。
三、感知脚丫特性及用途。
1、感知脚丫特性。
教师：找一找脚趾头在哪儿，数一数有几个?大胖子在哪?小不点呢?找一找脚背在哪儿?小脚有一个地方很好玩儿，你觉得是哪儿?(挠脚心)小脚有一个地方长得很特别，你觉得是哪儿?老师也发现了一个地方，我们一起来玩一个游戏，你们猜猜是哪儿?(藏小吊饰)，这个弯弯的地方叫脚弓。
2、了解脚的用途。
①教师：小脚可以用来干什么?幼儿自由回答。
②教师小结：脚可以做很多事情，所以小脚对我们很重要，我们应该保护它。
四、引导幼儿自己尝试用脚玩游戏，体验游戏的快乐。
1、幼儿自己探究用脚玩游戏。
教师：今天，你的小脚好不容易出来玩，可是没人陪它一起玩，谁愿意和你的小脚玩?你是怎样和它一起玩的?请小朋友上来示范。
大班健康优质教案《一双小脚丫》含反思
大班健康优质教案《一双小脚丫》含反思大班健康优质教案《一双小脚丫》含反思适用于大班的健康主题教学活动当中，让幼儿知道小脚的本领,了解保护脚的方法，认识自己的小脚,知道每个小脚丫都有自己的名字，体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足，快来看看幼儿园大班健康优质《一双小脚丫》含反思教案吧。
活动目标1.认识自己的小脚,知道每个小脚丫都有自己的名字。
2.知道小脚的本领,了解保护脚的方法。
3.体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足。
4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备1.节奏欢快的音乐。
2.宝宝的鞋子、袜子。
3.各种小动物图片(小兔、小狗、小猴、小乌龟等)。
活动过程1.教师带领幼儿随音乐活动小脚。
2.引导幼儿通过模仿小动物跑、跳、走、爬等了解自己小脚及本领。
(1)数数脚趾数一数:一只脚上有几个脚趾,找找哪个最大,哪个最小。
说一说:每个脚趾的名字。
(2)游戏:小动物走路教师播放欢快音乐并出示各种小动物的图片(小兔、小乌龟、小狗、小猴等)，让幼儿模仿动物们走路的样子,说说小脚的本领(走、跑、跳、爬)。
3.让幼儿通过尝试赤脚走路来了解保护脚的方法。
(1)教师介绍洒满沙子的小路,请幼儿尝试光脚丫走一走。
(2)讨论光着脚丫走在小路上小脚有什么感觉，以及保护脚的方法。
教师总结:让幼儿知道保护小脚丫的两个朋友鞋子和袜子,并让幼儿穿上鞋子和袜子后再次感受在洒满沙子的小路走的感觉。
活动结束师：刚刚小朋友表现的真棒,现在让我们的小脚丫带我们到外面去玩游戏吧。
教学反思：从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
小百科：脚，读作jiǎo或jué，汉字一级字，最早见于《说文解字》。
《说文解字》:脚，胫也。
从肉，却声。
造字本义为胫、足的总称，踏步行走的器官;引申为形容词，基础的，作为依据的。
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大班教案《小脚丫》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿在游戏中，尝试大胆想象，并用完整的语言流畅表述小脚丫的变化过程，专注倾听故事，理解故事内容，感受创编的快乐，体验与同伴合作游戏的愉悦感，快来看看幼儿园大班《小脚丫》含反思教案吧。
活动目标：
1.专注倾听故事，理解故事内容。
2.在游戏中，尝试大胆想象，并用完整的语言流畅表述小脚丫的变化过程。
3.感受创编的快乐，体验与同伴合作游戏的愉悦感。
4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5.能简单复述故事。
活动准备：
物质准备：小脚丫课件，游戏步骤图及各种地方的简笔画图片。
经验准备：会玩“水果蹲”的游戏。
活动过程：
一、出示故事封面，引发幼儿想象。
出示封面，提问：今天我们一起来听听故事，玩玩游戏。
看故事发生在什么时候？你是从哪看出来的？故事里还有什么？有几只？你知道这些脚趾的名字吗？到了晚上，小脚丫会干什么呢？故事里的小脚丫会干什么呢？我们来看看故事里是怎么说的吧。
（评析：通过出示小脚丫图片，让幼儿仔细观察这个故事发生的时间，小脚丫除了走路，它还会干什么呢，让幼儿对这个小脚丫的故
事产生兴趣。
兴趣是最好的老师，活动的导入以这样的方式为接下来的环节做好了铺垫作用。
）
二、看课件欣赏故事，体验故事的趣味性。
1.连续播放1——5幅课件，了解故事。
提问：故事里的小脚丫去了哪些地方旅行？他们变成了什么？
2.点击第六幅旅行图场景，提问：我们接着看小脚丫又来到了哪？他们可能会变成什么呢？请你们来猜一猜（幼儿猜测），他们会变成什么呢？我们一起来看一看吧。
3.教师小结：小脚丫真能干，旅行到了一个地方，就会变成那里的东西。
（评析：这一环节，幼儿通过欣赏故事，结合自己的想象，能用自己的语言来说一说小脚丫还有可能到哪儿旅行，会变成什么，让幼儿根据某地方变成那地方有的东西，发挥幼儿的想象能力和思维能力。
）
４.可爱的小脚丫还会去哪里旅行，可能会变成什么呢？（幼儿说一说，教师记录在纸上）
三、“脚趾蹲”游戏。
1.教师：小脚丫去旅行，走走、想想、变变，有趣又好玩。
瞧！小脚丫来到了我们塘市幼儿园，来和我们大四班的小朋友玩了，玩个什么游戏呢？嗯，玩个“脚趾蹲”的游戏吧。
那怎么玩这个游戏呢？我们一起来看一看小脚丫去动物园旅行的时候是怎么玩的？（幼儿看课件游戏）。