(最新)人教版二年级下册第9单元数学广角——推理

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新人教版二年级数学下册第九单元《数学广角——推理》

个人备课个人备课推理教学目标：1、通过猜测和实验等活动，经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。

2、培养初步的分析和推理能力，发展全面地思考问题的意识。

3、激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣。

教学重难点：经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。

教学准备：课件教学过程：一、创设情境，生成问题师：今天我们第一次见面，老师准备了一些糖果要奖励给那些上课最会听，最积极发言的同学。

恩，那先来猜一猜，我这里一共有多少颗糖呢？生：……从学生说的数中抽出2个数（板书）师：同学们的意见都不一致，让我给你们一个提示信息吧：这个瓶子里糖数量是这两个数（8、9）当中的一个数，现在你能确定吗？生：8（9）师：到底是8颗还是9颗呢？老师再给你们一个提示：不是8颗。

生：9颗。

师：你是怎样想的？这是你的想法，还有别的想法吗？师：那刚才怎么就猜不出来，现在怎么能猜出来呢？小结：看来猜一猜可不是乱猜的，猜也要有根据的猜。

像这样根据老师给你们提示的信息，通过自己的思考得出正确的结论，就叫做推理。

揭题：今天我们就一起来进行简单一点的推理。

（课题板书）二、探索交流，解决问题1、呈现问题课件出示呈现例1，先出示例1的前半部分：有语文、数学、品德与生活三本书，下面三人各拿一本，再分别出示小红和小丽的话，最后出示问题。

2、理解题意、分析问题（1）从题目占，你能知道什么？要我们解决什么问题？“有语文、数学和品德与生活三本书，下面三个各拿一本”这句话是什么意思？(2)思考，他们三人分别拿的是什么书？解决问题的过程用自己喜欢的方式记录下来，再把你的想法与同桌交流.3、汇报交流（1）阅读思考后直接得出结论（2）连线法(3) 表格法4、求同引思个人备课教师:为什么几位同学叙述自己的思考过程时都从“小红拿的是语文书”开始？以此使学生体会：推理首先应抓住关键的信息，层层分析，最终推导出结论。

小结：推理时一般先找到最关键的条件，由这个条件往往能直接得到一个结论，这个结论可以帮助我们进行下一步的推理。

【新】人教版二年级数学下册第九单元《数学广角-推理》ppt课件(10页)

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THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/2/72021/2/72021/2/7的是（数学）书，小丽拿的是（品德）与书生。活
二、学习新知
（二）尝试解答
还可以怎样解决这个问题呢？
有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本。小刚拿的是什么书？小丽呢？
已经知道小红拿的是语文书。我是这样想的: 又知道小丽没拿数学书，肯定拿了品德与生活书。那么，小刚拿的一定是数学书。小刚拿的是（数学）书，小丽拿的是（品德）与书生。活
乐乐比欢欢重，所以乐乐重9千克, 欢欢重7千克。
我是这样想的:
7千克重的是（欢欢），5千克重的是（笑）笑， 9千克重的是（乐乐）。
三、巩固练习
2. 游戏——猜图形。
信封里有一个圆，一个三角形，一个长方形。露出一部分，你能猜猜它们是谁吗？
我不是三角形。
红色是（三角）形，绿色是（）圆，黄色是（）。长方形
。2021年2月7日星期日2021/2/72021/2/72021/2/7
▪ 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年2月2021/2/72021/2/72021/2/72/7/2021
▪ 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/2/72021/2/7February 7, 2021
数学广角——推理
推理
一、游戏导入，揭示课题
不是能《。科学世界》。老师补今充天一带个来信了息《：经我典带故来事的书不》是和《经科典学故世事界书》》中。现的在一能本猜书到，了你吗能?一下就猜准是哪本书吗?
二、学习新知
(一)初步理解
我还知道，小红拿的是语文书，小丽拿的不是数学书。

二年级数学下册教案《数学广角-推理》教案人教版

其次，在讲授新课内容时，我发现部分学生对图形推理和数字推理的理解还不够深入。在今后的教学中，我可以尝试采用更多直观的教具和实例，帮助学生更好地理解这些概念。同时，对于重点难点内容，我需要反复强调，让学生有更多机会进行实践操作，以提高他们的掌握程度。
此外，在实践活动和小组讨论环节，我发现学生们在合作交流方面还有待提高。有些学生在讨论中不够主动，可能是因为他们对推理知识的应用还不够自信。针对这一问题，我打算在接下来的教学中，多给予鼓励和支持，让学生更加自信地参与到讨论中来。
3.增强问题解Байду номын сангаас能力：将数学知识应用于生活实际，培养学生运用数学知识解决简单问题的能力。
4.培养合作交流意识：在小组活动中，学生学会与他人合作、交流，共同完成任务，提高团队协作能力。
5.塑造良好的学习习惯：培养学生认真观察、积极思考、勇于尝试的学习态度，形成良好的学习习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-符号推理：学生能够运用符号表示事物之间的关系，进行简单的逻辑推理。
-例如：使用“大于”、“小于”等符号，学生需要根据已知条件进行推理，得出结论。
2.教学难点
-难点一：理解并运用归纳推理方法。
-学生在推理过程中可能会遇到从特殊到一般的归纳过程，如何从具体实例中抽象出一般规律是难点。
-难点二：将观察到的规律用数学语言表达出来。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对推理的概念和应用表现出浓厚的兴趣。他们积极参与讨论，提出自己的想法，这让我感到非常欣慰。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，在新课导入环节，我意识到提问的方式可以更加贴近学生的生活实际。通过让学生分享自己在生活中遇到的推理问题，可以让他们更快地进入学习状态，感受到数学与生活的紧密联系。

二年级数学下册第9单元《数学广角—推理》推理课件 (新版)新人教版

笑笑最轻，所以重5千克乐。乐比欢欢重，所以乐乐重 9千克,欢欢重7千克。
我是这样想的:
7千克重的是（欢欢），5千克重的是（笑笑），
9千克重的是（乐乐）。
K12课件
8
三、巩固练习
2. 游戏——猜图形。
信封里有一个圆，一个三角形，一个长方形。露出一部分，你能猜猜它们是谁吗？
我不是三角形。
红色是（三角形），绿色是（圆），黄色是（长方形）。
小刚
两行，再连线。
语文数学品德与
小刚拿的是（数K学）12课书件，生小活丽拿的是（品德与生活 5）
二、学习新知
还可以怎样解
（二）尝试解答
决这个问题呢？
有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本。
小刚拿的是什么书？小丽呢？
已经知道小红拿的是语文我是这样想的: 书又。知道小丽没拿数学书，肯定拿了品德与生活那书么。，小刚拿的一定是数学书。小刚拿的是（数学K）12课书件，小丽拿的是品德与生活 6
K12课件
9
三、巩固练习
3. 连一连。
第1台电脑最便宜。
第2台电脑不是最贵的。
第1台
第2台
第3台
6900元
3498元
K12课件
5412元
10
四、课堂作业
作业：第111页练习二十一，第2题、第3题。
K12课件
11
三、巩固练习
1.
欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗。乐乐比欢欢重，笑笑是最轻的。你能写出它们的名字吗?
欢欢
我把名字和体重写成两行，再连线。
7千克克
K12课件
乐乐
笑笑
5千克 9千

人教版二年级数学下册第9单元数学广角——推理教案

-学生对数学学习的兴趣得到了增强，对逻辑推理有了更积极的情感态度，愿意接受挑战性较强的数学问题。
-学生在小组合作中学会了倾听他人意见，尊重他人观点，形成了良好的合作精神和团队意识。
-学生通过推理学习，培养了批判性思维和创新意识，敢于对问题提出自己的见解和解决方案。
具体表现在以下几方面：
-学生在课后作业和单元测试中，对于推理题目的完成情况明显优于之前，错误率降低，解题速度提高。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，如推理题目和应用题。
-提供拓展资源：推荐一些与推理相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给出个性化的反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成课后作业，巩固课堂上学到的推理知识和技能。
-拓展学习：利用老师提供的资源，进行更深入的拓展学习。
-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结推理学习的收获和不足。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业，进行自我检测。
-反思总结法：指导学生通过写学习心得，促进自我反思和提升。
作用与目的：
-巩固学生对推理知识和技能的理解，提高应用能力。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，增强学习兴趣。
5.教学反思与评价
-教学反思：对课堂教学进行总结，分析优点和不足
-教学评价：评估学生的学习效果，提出改进措施
板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习笔记、思考的问题等提交至平台或直接反馈给老师。

【精选】人教版二年级下册数学第九单元《数学广角——推理》优秀教案

【精选】⼈教版⼆年级下册数学第九单元《数学⼴⾓——推理》优秀教案【精选】⼈教版⼆年级下册数学第九单元《数学⼴⾓——推理》优秀教案第1课时数学⼴⾓(1)教学导航【教学内容】教材第109页例1【教材分析】本册教材在第九单元“数学⼴⾓”中，安排了逻辑推理⽅法。

逻辑推理是进⼀步学习数学的基础，同时也是发展学⽣逻辑推理能⼒的良好素材。

【学情分析】⼀年级已经渗透了找规律、排列组合，本册渗透推理的数学思想⽅法，以后还要进⼀步学习复杂⼀点的排列组合、可能性(也就是概率)、运筹、等量代换等⾼等数学思想⽅法。

通过本单元学习可以让学⽣掌握⼀些简单的推理经验，能根据多个条件推导出结论。

【教学⽬标】1．经历简单推理的过程，初步获得⼀些简单推理的经验。

培养学⽣初步的观察、分析、推理能⼒。

2．进⾏简单地、有条理地思考，能有条理地、清晰地阐述⾃⼰的观点。

3．培养学⽣⼤胆猜想，积极思维的学习品质；体会数学思想⽅法在⽣活中的⽤途，激发学⽣学好数学的信⼼。

【教学重难点】感受简单推理的过程，初步获得⼀些简单推理的经验。

【教学准备】多媒体课件。

【教学流程】情境导⼊―→创设问题情境，引导探究。

↓↓探究新知―→学会简单的逻辑推理。

↓↓巩固应⽤―→运⽤推理解决问题。

↓↓课堂⼩结―→总结学到的知识和⽅法。

教学设计【情境导⼊】1．今天，我们来玩⼀个游戏。

(1)请两名学⽣上台，⼀名学⽣拿语⽂书，⼀名学⽣拿数学书，藏在背后。

教师说明：他们两⼈分别拿着语⽂书和数学书。

(2)让学⽣猜⼀猜各⾃拿的是什么书，指名说⼀说，产⽣予盾，从⽽使学⽣发现猜不准，缺少⼀个条件。

(3)给出⼀个条件，让其中⼀学⽣说：“我拿的不是数学书。

”再让学⽣猜⼀猜各⾃拿的是什么书，分组讨论。

(4)⼩组交流，猜出结论，让学⽣说说是怎么猜的。

(5)引导学⽣从两⽅⾯去推理：①“我拿的不是数学书”这句话中可推出此⼈拿的是语⽂书，那么另⼀⼈拿的就是数学书了。

②从“我拿的不是数学书”这名话中可推出另⼀⼈拿的是数学书，那么“我”拿的就是语⽂书了。

《9数学广角-推理》作业设计方案-小学数学人教版二年级下册

《数学广角-推理》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在巩固学生对于基本推理方法的掌握，提高他们的逻辑思维能力和运用数学解决问题的能力，培养学生学习数学的主动性和自信心。

二、作业内容在《数学广角-推理》的第一课时中，主要的学习内容是掌握基本的逻辑推理方法，理解题目中各个信息之间的关联。

针对此主题，本次作业设计了以下几个部分：1. 复习部分：回顾课本上的基础逻辑推理例题，如数数法、一一对应法等，让学生熟悉基本思路。

2. 实践练习：选取多道难度适中的题目，涵盖不同类型的推理问题。

要求学生在课堂上或家中完成题目，包括填空题、选择题等，重在检验学生的理解程度和应用能力。

3. 思考题：设计一些具有挑战性的题目，如需要综合运用多种推理方法的复杂问题，鼓励学生进行思考和探索。

4. 附加拓展：针对课堂上学有余力的学生，可以安排一些更为深入的内容进行阅读或思考，如数学史上的经典推理问题等。

三、作业要求为保证学生完成作业的效率和质量，本作业需注意以下要求：1. 按时完成：学生需在规定时间内完成作业，不得拖延。

2. 独立思考：鼓励学生在解题过程中独立思考，培养解决问题的能力。

3. 细心审题：在完成题目时，要求学生细心审题，理解题目中的每一个信息点。

4. 规范书写：答案需书写规范，步骤清晰，便于教师批改和反馈。

四、作业评价在批改作业时，应遵循以下评价标准：1. 正确性：答案是否正确无误。

2. 解题思路：解题思路是否清晰、有条理。

3. 书写规范：书写是否规范、整洁。

4. 创新性：是否有创新性的解题方法或思路。

五、作业反馈完成作业后，教师应及时进行反馈，包括以下几点：1. 表扬优秀作业：对完成得好的学生和作业进行表扬和鼓励。

2. 分析问题：对学生在作业中出现的普遍问题进行总结和分析，找出原因并加以解决。

3. 个别指导：针对学生的个人问题进行个别指导和帮助，提高其学习效果。

4. 调整教学：根据学生的作业情况，调整后续的教学计划和内容，更好地满足学生的学习需求。

《数学广角-----推理》(教案)二年级下册数学人教版

《数学广角推理》（教案）二年级下册数学人教版我今天要为大家带来的是二年级下册数学人教版中的《数学广角推理》这一课。

一、教学内容我们今天的学习内容是教材第六单元的《数学广角推理》。

这一章节主要让学生初步了解和掌握简单的逻辑推理方法，能够通过观察、比较、分析等方法，找出事物之间的规律和联系。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握简单的逻辑推理方法，培养他们的观察能力、比较能力和分析能力，提高他们的数学思维能力。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握简单的逻辑推理方法，难点是让学生能够灵活运用逻辑推理方法解决实际问题。

四、教具与学具准备我已经准备好了教材、多媒体教具、学具等，以确保教学的顺利进行。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个有趣的谜语来引起学生的兴趣，让学生初步接触推理的概念。

2. 例题讲解：我会通过一些具体的例题，让学生观察、比较、分析，找出其中的规律和联系，从而掌握逻辑推理的方法。

3. 随堂练习：我会设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。

4. 小组合作：我会让学生进行小组合作，共同解决一些实际问题，让学生在实践中运用逻辑推理方法。

六、板书设计板书设计主要包括本节课的主要内容和逻辑推理方法的步骤，以便学生能够清晰地理解和掌握。

七、作业设计作业设计主要包括一些相关的练习题，让学生能够巩固所学知识，同时也会设计一些实际问题的作业，让学生能够灵活运用逻辑推理方法解决实际问题。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会对自己的教学进行反思，看看有没有哪里做得不够好，需要改进的地方。

同时，我也会鼓励学生在生活中多运用逻辑推理方法，解决问题，将所学知识与生活实际相结合。

这就是我今天要为大家带来的《数学广角推理》的教学内容。

希望能够帮助到大家。

重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了有趣的谜语来激发学生的兴趣。

这个环节的重点是让学生初步接触推理的概念。

我会在谜语解答的过程中，引导学生思考和猜测，让他们体验到推理的乐趣。

新人教版二年级数学下册第九单元数学广角--推理课件

数学广来自——推理推理数学乐园
请输入密码
第一关：
有语文、数学和品德与生活三本书，有三个小朋友，分别是小丽、小红、小刚，各拿一本，那你知道这三位小朋友分别拿的是什么书吗？
连一连
小红小丽小刚语文数学品德与生活
第二关：
欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗。乐乐比欢欢重，笑笑是最轻的。你能写出它们的名字吗?
甲、乙、丙分别是教什么学科的老师？
欢欢乐乐笑笑 7千克 5千克 9千克
第三关：
在右面的方格中，每行每列都有1—4这四个数，并且每个数在每行、每列中都只出现一次，A应该是几？B呢？
第四关：
在右面的方格中，每行每列都有1—4这四个数，并且每个数在每行、每列中都只出现一次，B应该是几？
第五关
有甲、乙、丙三人，一个是语文老师，一个数学老师，一个是体育老师，甲和乙经常跟体育老师学打羽毛球，乙带学生去找数学老师辅导数学。

人教版二年级下册数学9单元《数学广角——推理(第2课时)》教学设计

人教版二年级下册数学9单元《数学广角——推理（第2课时）》教学设计一. 教材分析人教版二年级下册数学9单元《数学广角——推理（第2课时）》教材，主要让学生在学习过程中，感受数学的推理过程，培养学生的逻辑思维能力。

本课时主要让学生通过实际操作，学会用推理的方法解决实际问题。

教材内容丰富，既有理论的讲解，又有实际的操作，适合二年级学生的学习。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学有一定的认识。

但在推理方面，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生在实践中学会推理，提高解决问题的能力。

三. 教学目标1.让学生了解推理的概念，知道推理的方法。

2.培养学生用推理的方法解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会用推理的方法解决实际问题。

2.难点：让学生在实践中，灵活运用推理的方法，解决不同的问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中学习推理。

2.小组合作学习：让学生在团队中，共同探讨，共同解决问题。

3.引导发现法：教师引导学生，让学生自己发现推理的方法，提高学生的学习能力。

六. 教学准备1.教师准备教案，制作课件。

2.学生准备笔记本，记录学习内容。

3.准备一些实际的例子，用于教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的例子，引出推理的概念，让学生对推理有一个初步的认识。

2.呈现（10分钟）教师通过课件，呈现本节课的学习内容，让学生对推理的方法有一个全面的了解。

3.操练（10分钟）教师设置一些实际的问题，让学生用推理的方法解决。

学生在解决问题的过程中，加深对推理方法的理解。

4.巩固（5分钟）教师通过一些练习题，让学生巩固所学的内容，提高解决问题的能力。

5.拓展（5分钟）教师设置一些拓展问题，让学生在团队中，共同探讨，共同解决问题。

6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，让学生对所学的内容有一个清晰的认识。

人教版二年级数学下册《数学广角-推理》(课件)(共14张PPT)

9 数学广角——推理
第1课时推理
人教版数学二年级（下）
动一动
摸摸你的耳，不是左耳，就是（右耳）捏捏你的脸，不是左脸，就是（右脸）挥挥你的手，不是右手，就是（左手）抖抖你的肩，不是左肩，就是（右肩）
从已知条件入手，推出结论，这个过程称为推理。
推理训练营——初级训练
熊大来教室上课，走的不是后门，就是（
答：小刚拿的是（道德与法治书），小雪拿的是（数学书）。
推理秘籍剩下越少越好猜
案件（一）
1. 有三只颜色不同的狗。黑色的狗是最轻的，白色的狗比浅黄色的狗重。在横线上写出它们的颜色？
7千克
浅___黄__色_
5千克
_黑__色___
9千克
_白__色___
案件（二）
2. 有三名学生分别来自二（1）、二（2）、二（3）班。其中，小伟不是二（3）班的，小雨下课后去找二（1）班的小东玩。小伟和小雨分别是几班的？
答：小伟是二班的，小雨是三班的。
案件（三）
宝箱的钥匙是从2、6、8这三个数中选出的数组成的两位数，个位和十位上都不是6，而且十位上的数比个位上的数大，正确钥匙是哪一把？
）。
光头强打篮球时脚扭了，扭的不是左脚，就是（
）。
二（4）班来了位新同学，不是男生，就是（
）。
推理训练营——高级训练
有《语文》《数学》《道德与法治》三本书，下面三人各拿一本。小刚拿的是什么书？小丽呢？
我拿的是语文书。
我拿的不是数学书！
小雨
小雪
小刚
推理方法
1、先独立思考，把推理的过程用自己喜欢的一种方法记录在学习单上。 2、三四人一组说一说你最先确定的是谁？然后确定是谁？最后剩下谁？ 3、用端正的坐姿告诉老师，我已经完成。 4、准备分享自己的想法。 5、方法提示：写一写、连一连、画一画、说一说）

人教版数学二年级下册第九单元《数学广角——推理》说课稿

人教版数学二年级下册第九单元《数学广角——推理》说课稿一. 教材分析《人教版数学二年级下册》第九单元《数学广角——推理》的内容主要包括通过观察、操作、归纳等方法，发现规律，并进行简单的推理。

这一单元旨在培养学生的逻辑思维能力，提高学生运用数学知识解决问题的能力。

教材通过生活中的实例，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察、操作能力，对生活中的数学现象有了一定的认识。

但学生在推理方面还相对薄弱，需要通过具体实例引导学生学会观察、分析、归纳，提高推理能力。

此外，学生间的数学基础和思维能力存在一定差异，需要在教学过程中关注全体学生，充分调动学生的积极性。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过观察、操作、归纳等方法，发现规律，并进行简单的推理。

2.过程与方法目标：培养学生的观察能力、分析能力和推理能力。

3.情感、态度与价值观目标：让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣，培养合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：通过观察、操作、归纳等方法，发现规律，并进行简单的推理。

2.教学难点：培养学生独立观察、分析、归纳和推理的能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、合作交流、实践操作等教学方法，引导学生主动探究、发现规律。

2.教学手段：多媒体课件、实物模型、学习卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：以生活中的实际问题引入，激发学生学习兴趣。

如：“小明有2个苹果，小华有3个苹果，请问他们一共有几个苹果？”2.新课导入：引导学生观察、操作，发现规律。

如：展示一系列图片，让学生观察其中的规律。

3.小组讨论：学生进行小组讨论，分享各自的观察和发现，培养学生的合作意识。

4.实践操作：让学生动手操作，验证小组讨论的结果，巩固所学知识。

5.归纳总结：引导学生总结规律，并进行简单的推理。

如：“如果再有1个苹果，他们一共有几个苹果？”6.课堂练习：设计一些类似的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

人教版数学二年级下册第九单元《数学广角——推理》教案

人教版数学二年级下册第九单元《数学广角——推理》教案一. 教材分析人教版数学二年级下册第九单元《数学广角——推理》主要是让学生通过观察、操作、猜想、推理等活动，培养学生的逻辑思维能力和推理能力。

本单元的内容包括：事件的确定性和不确定性、简单的逻辑推理、分类与归纳等。

教材通过生活中的实例，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力、操作能力和表达能力，但是对于逻辑推理还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的实例，引导学生参与其中，让学生在实际操作中感受推理的过程，培养学生的推理能力。

三. 教学目标1.让学生了解事件的确定性和不确定性，能够用语言描述生活中的简单事件。

2.培养学生观察、操作、猜想、推理的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3.让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的应用意识。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察、操作、猜想、推理等活动，理解事件的确定性和不确定性。

2.教学难点：培养学生用数学的眼光观察生活，进行简单的逻辑推理。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。

2.启发式教学法：引导学生观察、操作、猜想、推理，培养学生的逻辑思维能力。

3.小组合作学习：让学生在小组内进行交流、讨论，提高学生的合作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，帮助学生直观地理解知识。

2.教学素材：准备一些生活中的实例，用于引导学生观察和推理。

3.学具：为学生准备一些操作工具，如小棒、卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如猜拳游戏，引导学生观察事件的确定性和不确定性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示一些生活中的实例，让学生观察和描述事件的特点，引导学生理解事件的确定性和不确定性。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生通过观察、操作、猜想、推理等活动，找出事件之间的关系。

二年级数学下册《数学广角-推理》教案设计人教版

二年级数学下册《数学广角-推理》教案设计人教版教学内容：推理教学目标：1.让学生通过观察和猜测等活动，初步理解逻辑推理的含义，获得简单的推理经验。

2.培养学生整理信息的能力，可以使用连线、列表等方式进行推理。

3.在简单的推理过程中，提高学生的观察、分析、推理和数学表达能力。

4.让学生感受推理在生活中的广泛应用，培养他们有条理地、全面地思考问题的意识。

教学重点：理解逻辑推理的含义，获得简单的推理经验。

教学难点：培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。

教学过程：课前谈话：老师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？学生：喜欢。

老师：好，我们来玩一个摸耳朵的游戏。

这个游戏需要我们认真听，你们能做到吗？学生：能。

老师：摸一只耳朵。

学生：摸。

老师：你摸的哪只耳朵？你们呢？学生：我摸的左耳朵/右耳朵。

老师：有的摸左耳朵，有的摸右耳朵。

都对！再来一次！老师：摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。

学生：分别摸对。

老师：很好，听得很认真！我们加快速度吧！老师：摸摸你的右耳，摸摸你的左耳，摸的不是右耳，停！你摸的哪只耳朵？学生：我摸的是左耳朵。

老师：为什么不摸右耳朵？学生：因为你说摸的不是右耳朵，只能摸左耳朵了。

老师：哎？你怎么不摸左眼睛呢？学生：因为这是摸耳朵的游戏呀！老师：对了，这是摸耳朵的游戏。

人的耳朵只有几只？学生：两只。

老师：人只有两只耳朵，摸的不是右耳就是左耳。

老师：这个游戏好玩吗？学生：好玩！老师：好玩，等会再玩。

现在我们准备上课，好吗？（这个游戏和我们今天研究的知识有关，下面我们准备上课了。

）一、创设情境“猜一猜”，初步感知推理1、猜神秘嘉宾老师：今天班级后面来了很多大朋友，同学们一定很高兴，老师还邀请了一位特殊嘉宾也来参加我们的活动。

老师：你们猜猜他是谁？学生：乱猜。

老师：这样能猜出来吗？我给大家一条线索，你们能猜出来吗？出示条件1：这位嘉宾是小精灵和XXX其中的一位。

学生：猜（答案不一）老师：猜得准吗？出示条件2：这位嘉宾不是小精灵。

二年级下第九单元数学广角—推理

二年级下第九单元数学广角—推理小朋友们，在二年级下册的第九单元，我们要一起走进数学广角，探索有趣的推理世界啦！推理，听起来好像有点神秘，但其实呀，它就在我们的日常生活中，时时刻刻都在发生呢。

比如说，当你早上起来看到外面地面湿了，就会想到可能是下雨了；当你看到同学的书包里有一本漫画书，就会猜到他可能喜欢看漫画。

这就是简单的推理。

那在数学里的推理又是什么样的呢？让我们一起来看看。

假设老师在黑板上写了这样一道题：小明、小红和小刚三个人，一个人喜欢画画，一个人喜欢唱歌，一个人喜欢跳舞。

小明说：“我不喜欢唱歌。

”小红说：“我喜欢画画。

”那小刚喜欢什么呢？这时候，我们就要开动小脑筋来推理啦。

因为小红说她喜欢画画，所以小红喜欢的就是画画。

又因为小明说他不喜欢唱歌，那小明喜欢的就不是唱歌，而小红已经喜欢画画了，所以小明喜欢的只能是跳舞。

这样一来，剩下的唱歌就是小刚喜欢的啦。

是不是觉得还挺有趣的？那我们再来看一个例子。

教室里有三张桌子，分别放着语文书、数学书和英语书。

第一张桌子上不是语文书，第二张桌子上是数学书。

那语文书在第几张桌子上呢？首先，第二张桌子上是数学书，这是确定的。

然后，第一张桌子上不是语文书，那第一张桌子上就是英语书。

所以，语文书就在第三张桌子上。

在做推理题的时候，我们可以用一些小方法来帮助自己。

比如，画一个简单的表格，把已知的信息填进去，这样看起来就更清楚啦。

或者，多想想“不是这个，那就是那个”，通过排除法来找到答案。

推理不仅能帮助我们解决数学问题，在生活中也很有用哦。

比如，你的铅笔不见了，你可以通过推理想想可能放在哪里；或者猜一猜小伙伴们给你准备了什么样的惊喜。

而且，经常做推理练习还能让我们的头脑变得更聪明，思考问题更有条理。

小朋友们，数学广角里的推理是不是很有意思呀？希望大家以后都能成为推理小高手，用聪明的小脑袋解决更多的难题！接下来，让我们再做几道推理题练练手吧。

有三种水果，苹果、香蕉和橙子。

二年级下9.数学广角——推理

二年级下9.数学广角——推理二年级下 9、数学广角——推理在二年级的数学学习中，“数学广角——推理”这个部分就像是一个充满趣味和挑战的神秘花园，等待着小朋友们去探索和发现。

推理，听起来好像很深奥，但其实它就在我们的日常生活中，无处不在。

比如，当你早上起床，看到外面地上湿湿的，你就会推断可能是下雨了；当你看到同学的书包里露出一本故事书的一角，你就能猜到他今天可能会在课间看这本书。

对于二年级的小朋友们来说，数学广角中的推理主要是通过一些简单有趣的问题，来培养大家的逻辑思维能力。

我们先从最简单的“猜一猜”开始。

老师会拿出两个不同颜色的球，一个红球，一个蓝球，然后把它们分别放在两只手里，让同学们猜猜哪只手里是红球。

这时候，可不能乱猜哦，我们要根据老师给出的一些提示来思考。

比如说，老师告诉你：“我左手拿的不是红球。

”那聪明的小朋友们一下子就能推断出，红球在老师的右手。

再比如，老师给出三个小朋友，小明、小红和小刚，他们分别喜欢语文、数学和英语。

然后告诉你，小明不喜欢语文，小红喜欢英语。

这时候，我们就得开动小脑筋啦。

因为小明不喜欢语文，那他可能喜欢数学或者英语。

又因为小红喜欢英语，所以小明就只能喜欢数学，那小刚就喜欢语文。

在解决这些推理问题的过程中，小朋友们会逐渐学会用排除法和有序思考的方法。

排除法就是把不符合条件的一个个排除掉，剩下的就是正确答案。

而有序思考呢，就是按照一定的顺序去分析问题，这样不容易遗漏和混乱。

为了让小朋友们更好地掌握推理，老师还会设计很多有趣的游戏。

比如“猜卡片”的游戏，老师准备几张不同的卡片，上面写着不同的数字或者动物，然后通过一些提示让同学们猜猜每张卡片上是什么。

还有“角色扮演”的游戏，让小朋友们分别扮演不同的角色，根据给定的条件来表演，其他同学来推断谁扮演的是什么角色。

学会了推理，不仅能在数学学习中解决问题，在生活中也很有用呢。

比如说，找不到自己的铅笔了，可以通过回忆之前的使用情况和放置地点来推断可能在哪里；和小伙伴们一起玩游戏的时候，也能通过观察和分析，猜出对方的想法和策略。

人教版二年级下册数学第九单元数学广角——推理(课件)

方法三：列表法
小雨小雪小刚
语文
√ × ×
数学
× × √
道德与法治
× √ ×
推理儿歌
我是推理小能手，根据线索猜得准，能确定的先确定，能排除的再排除，剩下越少越好猜。
【选自教材P106 做一做第1题】
1.有三只颜色不同的狗。黑色的狗是最轻的，白色的狗比浅黄色的狗重。在横线上写出它们的颜色。
小雨
小东小松
第一名第二名第三名答：小松得了第一名，小东得了第二名，小雨得了第三名。
一张纸下压着一个圆，一个三角形，一个长方形。都分别只露出一部分，你能猜猜它们分别是谁吗？
我不是三角形
红色是（
），绿色是（），黄色是（
）。
本节课让你感觉印象深刻的是什么？
推理
理解逻辑推理的含义
学习例1
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
知道了什么？怎么解决？
有《语文》《数学》《道德与法治》三本书，下面三人各拿一本。小刚拿的是什么书？小雪呢？
有《语文》《数学》《道德与法治》三本书，下面三人各拿一本。小刚拿的是什么书？小雪呢？
方法一：分析法
我是这样想的。
已经知道小雨拿的是语文书。又知道小雪没拿数学书，小雪肯
定拿了道德与法治书。那么，小刚拿的一定是数学书。
有《语文》《数学》《道德与法治》三本书，下面三人各拿一本。小刚拿的是什么书？小雪呢？
方法二：连线法
把人名和书名写成两行，再连线。
小雨
小雪
小刚
《语文》
《数学》
《道德与法治》
有《语文》《数学》《道德与法治》三本书，下面三人各拿一本。小刚拿的是什么书？小雪呢？
连线法
浅黄色的狗