第三节地球的运动(第一课时)

合集下载

第三节地球的运动(第1课时)

《第三节地球的运动》教学设计（第1课时）
地球的自转和公转
一、教学目标：
1、知识与技能
（1）了解地球自转的方向、速度和周期
（2）了解地球公转的轨道、方向、速度和周期。

（3）使学生能够看懂“恒星日和太阳日示意图”，说出两者的差异及其原因
2、过程与方法
学会运用地球仪演示地球的自转与公转现象，形成空间想象能力。

3、情感态度与价值观
培养学生热爱科学和勇于探索的精神，树立科学的宇宙观。

二、教学重点
自转和公转的运动规律。

三、教学难点
使学生能够看懂“恒星日和太阳日示意图”，说出两者的差异及其原因
四、课型
新授课
五、教学准备
地球仪，多媒体课件
六、教学方法
演示法、讲授法
七、学情分析
通过初中粗略的学习，学生对地球的两种运动形式只有表象的认识，对运动规律认识模糊，且缺乏椭圆的相关知识，理解地球公转的特点存在一定的障碍。

八、教学过程
九、课后反思
通过多媒体动画演示，学生对地球运动的基本特点有了直观的了解，但由于学生的空间概念较差，对“恒星日与太阳日”的区别还存在疑惑，反映出的问题较多。

3第三节地球的运动第1课时地球的自转和公转

栏目导引
第一章宇宙中的地球
一、判断题 1．我们平常所说的一天 24 小时是以太阳为参考点的，是地球自转了 360°所用的时间。( × ) 2．地球上的各点，其自转角速度都相等，线速度从赤道向两极递减。( × ) 3．北半球夏至到秋分，地球的公转速度是先变慢，后变快。 ( √) 4．黄赤交角的度数与南北回归线的度数相同，与极圈的度数互余。( √ ) 5．纬度相同的两个点，自转的角速度相同，线速度不同。 ( ×)
栏目导引
第一章宇宙中的地球
【核心归纳】 1．太阳直射点南北移动的规律
栏目导引
第一章宇宙中的地球
太阳直射点的南北移动总结如下：
日期
太阳直射点位置及移动方向
春分
日
3 月 21 日前后
直射赤道，直射点向北移动
夏至
日
6 月 22 日前后直射北回归线，开始向南移动
秋分
日
9 月 23 日前后
直射赤道，直射点向南移动
栏目导引
第一章宇宙中的地球
【核心归纳】地球自转和公转运动的异同 1．相同点 (1)方向：自西向东(从北极上空俯视——逆时针；从南极上空俯视——顺时针)。 (2)地轴空间指向：空间指向不变，北端始终指向北极星附近。
栏目导引
2．不同点
运动自转
形式
概念
绕地轴的旋转运动
1 恒星日(23 时
56 分 4 秒) 运动
④地球公转的线速度和角速度都是 7 月初最慢，1 月初最快
A．①②
B．③④
C．①④
D．②③
2．甲图 M 点的纬度，乙图 N 点的月份分别是( )
A．30° 1 月
B．60° 7 月
C．60° 1 月

第三节地球运动第1课时

第三节地球的运动（一）第一课时班级姓名学号使用时间：2011年9月12日【课标要求】1．运用教具、学具，或通过计算机模拟，演示地球的自转和公转并说明地球运动的规律【教学目标】1.明确地球自转的速度和周期2.掌握地球公转的轨道的周期3.理解太阳直射点回归运动的成因和周期【重点难点】重点：地球自转的速度与太阳直射点回归运动的周期难点：太阳直射点回归运动的成因【课前预习案】一、地球运动的一般特点（C级）1．地球的运动包括运动和运动两种基本形式，二者运动的方向相同，均是。

2．地球自转轴简称，它的北端始终指向附近。

从北极上空看，地球自转方向呈方向旋转；从南极上空看呈方向旋转。

3．地球的自转周期如果以距离地球遥远的同一恒星为参照点，则周期为，这叫做1个；如果以太阳为参照点，则周期为，这叫做1个。

4．地球自转的速度可以用和来描述。

地球表面除外，任何地点的角速度都一样，大约为。

地球自转的线速度，则因的不同而有差异，自向递减。

5．地球绕的运动，叫做地球公转，地球公转的周期为，叫做。

6．地球公转的轨迹叫做，它是近似正圆的轨道，太阳位于其中的—个上。

每年1月初，地球公转在附近，公转速度；每年7月初，地球公转在点附近，公转速度。

二、太阳直射点的回归运动1．黄赤交角是指平面与平面的交角，其度数为。

地球公转时，由于黄赤交角的存在，使阳光直射点以为周期在之间往返移动。

2．夏至日太阳直射点的纬度为，冬至日直射点的纬度为，春秋分日直射的纬度为。

3. 太阳直射点回归运动的周期为，这叫1个。

【课堂探究案】一、复习检测1．说明太阳辐射对地球有什么影响？2．简述主要的太阳活动及对地球的影响1．地球运动的一般特点运动形式绕转中心方向周期速度角速度线速度自转地轴自西向东北极上空看逆时针，南极上空看顺时针恒星日：23时56分4秒；太阳日：24小时15º/时，两极点为0自赤道向两极递减，两极点为0公转太阳自西向东北极上空看逆时针，南极上空看顺时针回归年：365日5 时48分46秒恒星年：365日6时9分10秒59´/日30km/s近日点（1月初）较快，远日点（7月初）较慢。

人教版(2024)七年级地理上册第一章第三节《地球的运动》“学教评一致性”教学设计(第1课时)

“学教评”一致性教学设计评估任务1、学生通过在地球仪上演示并观察地球的自转，能够说出地球自转的概念、周期、方向，特别是在不同角度观察地球自转的方向。

2、学生能够通过小组合作探究，能够说出地球的自转引起的昼夜更替现象，并理解其对人类生活生产的影响。

3、学生生活实例的展示，能够理解地球的自转会导致时间的差异，太阳的东升西落现象，并理解其对人类生活生产的影响。

教学过程教学环节学生的学教师的教评估要点环节一新课导入学生观看视频教师播放视频，视频中提问太阳为何会东升西落，为什么会有白天黑夜，巴黎奥运会选手会在深夜比赛？学生能够通过视频，对这些现象有兴趣和思考。

环节二新课讲授-地球自转基本特征学生在课本找到地球自转的含义，绕转中心，周期和方向。

学生利用地球仪模拟地球的自转，并说出从侧面、北极上空、南极上空上看地球自转的方向。

（预设：学生可能会自东向西转动地球仪；也有可能不懂什么叫从北极上空看）因此教师在开始前，要给予正确的指导。

过渡：这些都是由于地球的自转造成的。

出示活动1：学生自主阅读课本P21文本材料，说出地球自转的基本特征。

利用动画展示地球的自转运动，学生说出含义、旋转中心、周期和方向。

过渡：能不能利用地球仪换个角度看地球的自转？出示活动2：同桌互相利用地球仪演示，从北极和南极上空看地球的自转方向，并写下你们的观察记录。

教师出示模拟地球自转的步骤和观察思路：教师要不断巡视，看学生是否有错，应当及时纠正。

后利用动画效果，给予学生正确的反馈。

并利用口诀让学生记忆。

学生能根据课本文本材料，说出地球自转的含义，绕转中心、周期和方向。

学生能够动手演示地球仪的自转，并且根据指示观察在北极上空和南极上空的方向。

环节三新课讲授-地球自转的地理现象-昼夜更替学生观察老师的模拟回答：①白昼，昼半球②黑夜，夜半球③晨昏线④地球是一个既不发光，也不透明的球体。

对于第4个问题学生不一定会回答到，没关系，教师引导即可。

学生观察教师拨动地球仪，能够观察到，白昼黑夜不断发生变化，能够所出这种现象叫做昼夜更替现象。

人教版高中地理必修一第1章第三节《地球的运动》(第一课时)教案

人教版高中地理必修一第1章第三节《地球的运动》（第一课时）教案一、课标解析认识地球运动的规律；掌握地球运动产生的地理现象。

二、主干知识点的梳理（一）地球运动的一般特点地轴：地轴的空间位置基本上是的，其北端始终指向附近。

从北极上空看，呈方向旋转。

从南极上空看，呈方向旋转。

1恒星日：真正的周期，地球自转，用日：昼夜更替的周期，地球自转，用度：极点为，其他各处相同，线速度：自向减小（赤道处最大）。

方向：自向，从北极上空看呈；从南极上空看呈。

周期：一个年，日时分秒。

形状：近似正圆的。

2．公转轨道：近日点：初。

远日点：初。

角速度：平均：，点较快，点较慢。

速度线速度：平均：，点较快，点较慢。

（二）地球自转与公转的关系1．地球运动是与的叠加。

2．黄赤交角：指平面与平面的交角，目前是。

3．影响：使太阳直射点在之间往返运动，并使地面获得太阳的辐射能量因时因地而变化。

三、典题解析1．在下图中表示太阳日的是（）A．a B．b C．a+b D．a-b解析：时间与我们生活可以说是息息相关的，该题立意考查考生对每一天长短的确立的理解程度。

就能力考核来说，则也可以说是看看考生对从图表中获取相关信息的能力的强弱。

题目中隐含着的一个知识点是：地球自转的方向和公转的方向是一致的。

即，从空中看地球，如果其公转方向是逆时针的（如该图所示），那么地球的自转方向也一定是逆时针。

有了这个基础常识，读图即可以明白，太阳日比恒星日长。

答案：C2．读下图，回答下列问题（1）图中角∠α、∠β的度数是，从其大小及其所对应的弧长分析出地球自转速度的特点是。

（2）图中C点的经度是，如果E点是10点钟，则C点的时刻是点钟。

（3）由C向A作水平运动的物体将发生向（东、南、西、北）偏移的现象，由C向D作水平运动的物体将发生向（东、南、西、北）偏移的现象。

解析：本题考核的知识涉及到经度的概念、地球自转速度、时间计算和水平运动物体偏向等知识点。

首先根据经度的概念得出∠α、∠β的度数是45°。

人教版(2024)七年级地理上册第一章第三节《地球的运动》教学设计(含两课时)

教学设计课程基本信息学科地理年级七年级学期秋季课题第三节地球的运动（第1课时）教学目标和要求1．运用地球仪或软件，演示地球的自转运动，说出地球的自转方向、周期。

要求学生能够运用地球仪或软件，演示地球的自转并说出地球的自转方向、周期。

2．结合实例，说出地球自转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。

要求学生能够结合地球自转所产生的自然现象及生产生活中的实例，说明其与地球自转的关系。

内容要点说明【地球的自转】1．教材图1.18是对于昼与夜的说明。

课文部分围绕地球的自转与地球的昼夜交替展开。

从图中可以看出，由于地球与太阳的距离十分遥远，当太阳光到达地球表面时光线几乎是平行的。

太阳光照在不透明的地球表面，被照亮的半球是白天（白昼），未被照亮的半球则为黑夜。

图中所示的虚线是昼与夜的分界线，叫晨昏线，又称晨昏圈。

晨昏圈由晨线和昏线组成，晨线和昏线各是一个半圆弧，晨线的东边是昼半球，昏线的东边是夜半球。

因为地球自西向东自转，图中经度不同的地方出现了时间的差异。

有的正迎来黎明，有的正值中午，有的则正值子夜，我们人类的生产生活也与地球的自转有关。

在北极上空看，地球的自转方向为逆时针，在南极上空看，地球的自转方向为顺时针。

由于地球自西向东的自转，在同纬度地区，相对位置偏东的地点，要比位置偏西的地点先看到日出，这样时间就有了早晚之分。

显然，偏东地点的时间要早一些。

按地球24小时转动360°计算，经度每隔15°，时间相差1小时。

2．教材通过一段科学发展史的内容引发学生思考，到底是天在转还是地在转。

此标题下的“思与学”栏目，能拓展学生的天文知识、激发学生的好奇心。

按现在的观点看，哥白尼的宇宙体系是有局限的，但他彻底推翻了千百年来承袭的错误的宇宙观念。

地球的自转，最早是由哥白尼提出的，但这一理论在很长时间里只是停留在让人们在主观上接受的水平，没有得到科学证明。

直到19世纪才被法国的一位名叫傅科的物理学家，用他自己设计的一项实验，即“傅科摆”所证实。

中图版高中地理必修一课件：第一章第三节第1课时地球运动的一般特点太阳直射点的移动

为顺时针)
Байду номын сангаас
2.地球公转示意图的判读
(1)公转与自转方向一致，逆时针：上北(半球)下南(半球)；顺时针：上南(半球)下北(半球)。
(2)太阳位置与太阳直射半球：近日点，太阳直射在南半球；远日点，太阳直射在北半球。(注意：地轴倾斜方向)
1.右图所示照片是摄影师在夜晚采用连续曝光技术
拍摄的。照片中的弧线为恒星视运动轨迹。读图，回答
[思维拓展]
公转轨道图上二分二至日的判断在高中阶段对公转轨道图进行了一定的简化，基本上左右两个被固定为夏至日和冬至日这两天；上下两个被固定为春分日和秋分日这两天。因此判断的时候可根据此特点进行判读。第一步：先确定出地球公转方向，如图 1。(可根据地球自转、南北极指向等来确定地球公转方向)
提示：太阳直射的范围扩大，也就是说热带范围扩大。
1．黄赤交角
(1)定义：赤道面与黄道面的夹角。 (2)角度关系： ①地轴总是与赤道平面垂直，地轴与黄道平面的夹角约为 66°34′，与黄赤交角二者互余。 ②南北回归线的度数＝黄赤交角的度数；南北极圈的度数＝90°－黄赤交角的度数。
2．太阳直射点的回归运动由于黄赤交角的存在使得太阳直射点在南北回归线之间往返运动，并且有如下规律：
诗词中的地理坐地日行八万里，巡天遥看一千河。
——毛泽东《送瘟神》
思考探究：该诗句主要反映了地球运动的哪种形式？与诗句最相吻合的地点在哪里？
提示：地球的自转，最相吻合的地点是赤道。
1．地球自转
•1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 •2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 •3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 •4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 •5、数学教学要“淡化形式，注重实质.

人教版高中地理必修一第一章第三节教案

高中地理人教版必修一第一章行星地球第三节地球的运动（第1课时）●三维目标[知识与技能]1.了解地球自转和公转的方向及一些基本数据：周期、速度、公转的轨道、黄赤交角。

2.理解由于地球自转运动造成的昼夜交替、地方时差，掌握时间的有关换算，能正确判断晨昏线。

3.理解地球自转和公转的关系，理解太阳直射点的南北移动的过程及其原因，并能演示其运动规律。

4.理解昼夜长短和正午太阳高度的季节变化及纬度变化。

[过程与方法]1.通过运用地球仪演示地球的自转和公转现象，学生能够准确地画出夏至日到冬至日太阳照射地球的示意图。

2.能根据“二分二至日太阳照射地球示意图”分析全球各地的昼夜长短状况和正午太阳高度的变化，分析同纬度地区不同季节和不同纬度地区相同季节的昼夜长短和正午太阳高度的变化。

[情感、态度与价值观]1.树立科学的宇宙观，宇宙中所有的天体都在不断地运动。

2.培养学生树立辩证唯物主义的思想观，理解事物之间是联系的、发展变化的●教学重点1.自转和公转的特征，黄赤交角的产生及其引起的太阳直射点的移动。

2.晨昏线的判断、地方时的计算、昼夜长短和正午太阳高度的变化规律。

3.四季的划分方法及划分依据。

●教学难点1.晨昏线的判断、地方时的计算。

2.太阳直射点的移动规律，正午太阳高度和昼夜长短的变化原因分析。

●课时安排3课时●教学过程［新课导入］补充内容：有关地球仪的知识1．地轴：地球的自转轴（在一定时期内可看作是不变的）2．两极：地轴穿过地心，与地球表面相交于两点。

指向北极星附近（即北方）的一点叫北极；与北极相反的一点叫南极。

3．经线与纬线的特点比较4．纬度与经度的划分5 .经纬网确定方向在用经纬网确定两点相互方位时，应注意的问题是：①位于同一经线上的两点为正南、正北的关系，位于同一纬线上的两点为正东、正西的关系。

②若两点既不在同一条经线上，又不在同一条纬线上，在判定两点间的方位时，既要判定两点间东西方向，又要判定两点间的南北方向。

高中地理人教版必修一课件：第一章第三节第1课时地球运动的一般特点太阳直射点的移动

1．读图甲、图乙，完成下列各题。
(1)据图甲回答，赤道上的线速度与 60° 纬线圈上的线速度的关系。 (2)描述地球自转角速度的变化规律。 (3)描述从 B 到 A(逆时针)地球公转速度的变化特点。
解析：第(1)题，据图甲可知，赤道上的线速度为 1 670 千米/时，60°纬线圈上的线速度为 837 千米/时，故前者约为后者的两倍。
第二步：在图中过球心作地轴的垂线，即赤道，如图 2。第三步：作条直线连接左右(即东西向的)两个球心，如图 3。第四步：如果直线指向北半球(北回归线)，为北半球夏至日，即图 3 中的 A；如果直线指向南半球(南回归线)，为北半球冬至日，即图 3 中的 C。
第五步：再根据二至日的位置和公转方向，确定 D 为春分日，B 为秋分日。
黄赤交角及其影响 1．形成
2．特点黄赤交角的特点，可以概括为“一轴、两面、三角度”和“三个基本不变、两个变” 。其含义如下：
特点பைடு நூலகம்
一轴两面三角度一轴
黄道面
赤道面
含义地轴(自转轴，与赤道面垂直) 地球公转的轨道平面
地球自转的平面，与地轴垂直黄道面与赤道面的夹角，目前为23°26′
知识点一地球运动的一般特点
诗词中的地理坐地日行八万里，巡天遥看一千河。 ——毛泽东《送瘟神》
思考探究：该诗句主要反映了地球运动的哪种形式？与诗句最相吻合的地点在哪里？提示：地球的自转，最相吻合的地点是赤道。
1．地球自转
2．地球的公转
1．读下图，探究下列问题。
(1)在图 1 中用箭头标出地球自转方向。在图 2 中，判断 C、D 两点分别是近日点还是远日点？
第(2)题，据图可知，地球自转的角速度不随纬度的变化而变化，除南北两极点外，其他地点都相同。第(3) 题，图乙中，A 点为冬至日，B 点为夏至日，1 月初，地球公转到近日点附近，公转速度快；7 月初，地球公转到远日点附近，公转速度慢，故从 B 点逆时针到 A 点，公转速度先变慢后变快。

第三节第一课时地球的自转和公转

新知预习
自主检测
2.选择题 (1)以下有关地球运动周期的说法,正确的是( ) A.地球自转一周所需要的时间大于昼夜更替的周期 B.如果地球自转和公转的方向相反,则一个太阳日小于一个恒星日 C.太阳直射点回归运动的周期刚好是一个恒星年 D.一个回归年大于一个恒星年 (2)在10月19~23日期间,关于太阳直射点移动的叙述正确的是( ) A.直射点一直在北半球 B.直射点先向北移动再向南移动 C.直射点一直在南半球 D.直射点先向南移动再向北移动答案(1)B (2)C
A.①②
B.①④ C.②③ D.②④
(2)a、b、c、d四点线速度按大小顺序排列,正确的是( )
A.a>b>c>d B.d>c>b>a
C.a>c>b>d D.d>b>c>a
探究一
探究二
当堂检测
解析第(1)题,根据经度数变化与地球自转方向之间的关系:东经度向东度数增大,因此图中地球自转方向为顺时针,故所示地区为南半球。除极点外,地球表面各点自转角速度相等,都是15°/时。第 (2)题,地球表面线速度的分布规律是由赤道向两极递减,根据四地纬度位置可以确定其线速度大小。
(3)直射点在C处的运动方向为向
(填“南”或“北”),经过D处后
的运动方向为向
(填“南”或“北”)。
探究一
探究二
当堂检测
解析第(1)题,根据太阳直射点的移动规律判断出B、C、D三处的节气名称和所在纬线名称。第(2)题,α是黄道面与赤道面的交角。第(3)题,太阳直射C、D两处时分别是秋分日前后和冬至日前后,由此可知太阳直射点的移动方向:C处向南,经过D处后向北。答案(1)夏至,北回归线秋分,赤道冬至,南回归线

【地理】《地球的运动》(第1课时)课件 2024-2025学年人教版地理七年级上册

晨昏线
晨昏线（圈）是昼半球和夜半球的分界线。晨线是黑夜进入白天的分界线。昏线是白天进入黑夜的分界线。
时间的差异
在同一时刻，林林和正在国外出差的妈妈互致问候时，为什么会有时间的差异？
由于地球自西向东自转，地球上同纬度地区位置偏东的地方要比位置偏西的地方先看到日出。地球上不同经度的地方，也就出现了时间的差异。
A地处于白昼，B地处于黑夜
AB
活动：演示地球自转
2. 按逆时针方向匀速、缓慢拨动地球仪，模拟地球自转。观
察A、B两地会产生什么现象？
AB
A地由白昼进入黑夜，B地由黑夜进入白昼。
昼夜更替现象
由于地球是一个不透明的球体。被太阳照亮的半球为白天。未被太阳照亮的半球是黑夜。地球不停地自西向东自转，昼夜也就不断交替。
日晷
当太阳照射到晷针时，晷针会在晷盘上投下影子。随着地球的自转，太阳在天空中的位置不断变化，影子的位置也随之改变。通过观察影子的位置，就可以确定当前的时间星辰，每天东升西落，周而复始。这究竟是天在转还是地在转?“天转” 似乎更符合人类的直觉。古人认为地球处于宇宙中心静止不动，日月星辰围绕地球运动，这是曾在欧洲长期盛行的“地心说”的观点。
开幕式为什么选择在凌晨进行呢？
人民日报笔下的超燃奥运
为什么我们在中国观看直播时，时间会和巴黎当地时间不一样呢？
地球自转的基本特征旋转中心地轴旋转方向自西向东自转周期 24小时（一天）
从极点看地球自转方向
N
S
自西向东，北逆南顺
活动：演示地球自转
1. 在暗室里，用手电筒或蜡烛等作为光源，照射地球仪，模拟太阳光对地球的照射。观察地球仪，你会发现A点和B点有什么现象？

地球的运动(一)

远日点（每年7月角 2、太阳直射点的回归运动
地球自转地球公转
赤道平面黄道平面
黄赤交角 23°26'
合作探究：读教材P15太阳的公转轨道图，按照教材P16活动要求，画出太阳直射点的移动轨迹
合作探究：读教材P15太阳的公转轨道图，按照教材P16活动要求，画出太阳直射点的移动轨迹
第三节地球的运动（第一课时）
学习目标
1.熟练掌握地球自转和公转的方向、周期等一般规律，提高读图和分析的能力。
2.自主学习，合作探究，学会运用图表对比分析的方法。
自转和公转的规律
方向周期旋转中心
自转
公转
自西向东自西向东
1日地轴
一年太阳
一、地球的自转
1、方向：自西向东
中心
太阳
近日点（1月初）公转速度快
日地距离和公转速度图
开普勒第二定律：行星的向径（太阳中心到行星中心的连线）在单位时间内所扫过的面积相等。
因为面积相等,而距离不等,根据扇形面积公式,弧长 = 圆心角 × 圆心到弧的距离,近日点距离小,远日点距离大,要使面积相等,就要让近日点弧长大,远日点弧长小,时间相同,弧长小的速度慢,弧长大的速度快.
二、地球的公转
公转位置：远日点时间：7月初公转速度：最慢
B 点
一、地球的公转
15210万千米
14710万千米
公转位置：近日点
时间：1月初公转速度：最快
A 点
方向：逆时针周期：1恒星年，365日6时9分10秒。
二、地球的公转
地球公转特点：
公转轨道—— 近似正圆的椭圆轨道公转方向—— 自西向东公转周期—— 1恒星年，365日6时9分10秒公转速度—— 近日点（每年1月初）最快，

地球的运动第一课时

公转
逆高时度针一致自西向东
回归年
远日点慢
太阳直射点移动规律: 1 黄赤夹角：
太阳直射点的移动规律
总结：
3月21日赤道，全部是白天
6月22日北回归线，N极偏向太阳 9月23日赤道全部是黑夜， 12月22日南回归线，N极偏离太阳
第三节地球的运动

第一课时重点掌握的内容： 1 地球的运动特征：自转和公转：方向，周期，速度。 2 太阳的直射点的移动规律：3月21日 6月22日 9月23日 12月22日
地球的运动的一般特征：
自转：1 绕地轴旋转，北端指向北极星，方向：自西向东逆时针：北半球，顺时针：南半球图1.14是逆时针旋转 2 时间:1日，恒星日：23时56分4秒和太阳日：24小时 3 角速度：15度∕小时，两极为0 线速度：由赤道向两极递减公式：v=wr*cosa
பைடு நூலகம்
4、地球的公转：方向：逆时针时间：恒星年：365日6时9分10秒轨道：近似正圆的椭圆太阳位于两个焦点中的一个，因此一个近日点在1月初。一个远日点在7月初，并且近日点运动速度快，远日点运动速度慢，
总结：
方向
自转
周期恒星日太阳日恒星年
速度１５０／小时Ｖ＝1670COSa 近日点快

地球的运动——自转公转(比较好)

地球的公转
返回
5.公转的速度近日点较快，远日点较慢；近日点对应每年的一月初，远日点对应每年的7月初。读图思考：为什么夏半年的日数多于冬半年的日数？（夏半年地球运行于远日点附近，速度较慢，天数较多；冬半年运行于近日点附近，速度较快，天数较少。） NEXT
地球的公转轨道示意图
地球公转到远日点时公转速度较慢
第三节地球的运动第一课时一、地球运动的基本形式：自转和公转二、地球的自转 1.自转的定义：地球绕其自转轴的旋转运动。自转轴叫地轴，是一根假想的轴线，地轴的北端始终指向北极星附近。
地球的自转地球绕地轴的转动 N
S
2.自转的方向：自西向东 ①侧视图：自西向东 ②从北极上空看：逆时针方向旋转 ③从南极上空看：顺时针方向旋转 NEXT
地球的自转——侧视
返回
Байду номын сангаас
地球的自转——从北极上空观看
返回
地球的自转——从南极上空观看
返回
3.自转的周期恒星日：23时56分4秒（真正的周期）太阳日：24小时 4.自转的速度角速度：15°/h（除南北极点）线速度：从赤道向两极逐渐减小
三、地球的公转 1.公转的定义：地球绕太阳的运动。 2.公转的方向：自西向东 3.公转的周期：一个恒星年（365日6时9 分10秒） 4.公转的轨道：近似正圆的椭圆形 NEXT
远日点
月初）（7月初）月初
近日点
月初）（1月初）月初
S
地球公转到近日点时公转速度较快
返回
小结
运动轴心方向周期自转地轴自西向东，北逆南顺恒星日（23时56分4秒）太阳日（24时）公转太阳自西向东恒星年（365日 6时9分10秒）近快远慢近大远小

第一章第三节地球的运动第一课时教案

第一章宇宙中的地球第三节地球的运动第一课时一、教学目标1.了解地球的自转、公转的概念及其方向、周期、轨道、速度等。

2.理解黄赤交角的形成及其导致的太阳直射点的回归运动规律。

二、本课时教学重点1.地球自转和公转的方向、周期、速度。

2.太阳直射点的回归运动三、本课时教学难点1．地球自转和公转的关系2．太阳直射点的回归运动四、内容导入：毛爷爷有一句著名的诗句“坐地日行八千里”，这在没有筋斗云和其它工具的情况下可能发生吗？学生：教师：为什么呢？先来看下教师的方向（辨别东南西北）教师坐南朝北，就以我们教室为例，地球从哪里转到哪里？学生：教师：从北半球上空俯视，看到地球时顺时针还是逆时针转的？PPT：视频学生归纳出结论：从北半球上空俯视为逆时针；从南半球俯视为顺时针。

教师：自转的轨道面是什么?学生：赤道教师：我们人类在地球上如何得知地球自转了一圈呢？学生：教师：因为参照物不同，自转的周期不同，现在我们找三个同学来演示下，太阳日和恒星日的不同。

学生：（活动）教师：恒星日是地球真正自转的时间，但是为了让人类的生产生活与太阳同步，所以我们一般都是用太阳日，也就是24小时。

PPT：得出地球自转周期（表），引导学生填表教师“地球自转一周24小时，那假如我们去赤道旅游了，睡了一天，那这一天我们走了多远？地球的半径为6378KM，周长为40075KM，那我们在赤道运动的速度为多少？PPT：自转线速度：1670km/h，这是在赤道上，那纬度越高的地区线速度怎么变化？学生：纬度越高，线速度越慢，两极线速度为0。

PPT：自转角速度（视频）：除南北两极外，都是15°/h。

地球运动—公转。

PPT：公转方向（视频）PPT：公转轨道平面---教师：由于地球公转轨道是椭圆形的，所以必然会涉及到距离太远远近的问题。

经过观察发现，在1月份的时候距离太阳是最近的，这时候地球处于近日点，在7月份时候距离太阳最远，这时候地球处于远日点。