一年级语文第一册第二组《操场上》教学设计(2课时)
一年级《操场上》优质教学设计(优秀9篇)
一年级《操场上》优质教学设计（优秀9篇）《操场上》的教案篇一教学目标：1．正确、流利地朗读课文。
2．初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。
认识两个偏旁“扌、足”。
3．激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入。
1．今天，老师给大家带来了许多球，你认识哪些球？请你大声的告诉我（出示各种球。
）出示“球”字，师：一起读一读这个字，我还要让你们认识一个新朋友王子旁，（板书王）在作为偏旁的时候王字的最后一笔横要变为提。
谁来带我们大家读一读这些词语。
2．师：同学们，你喜欢哪些体育运动呢？（要求说完整话）二、说话练习，学习生字。
1．看，操场上，同学们玩得多快乐呀！示题：操场上和老师一起读读课题让我们来看看操场的同学们都在做什么？（课件出示）2．随机出示词语卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。
3．师：图上的体育活动，你们都说出来了，你能看着上面的图来说说这样的。
一句话吗？（出示）下课了，操场上，真热闹。
同学们有的？?有的？?还有的？?”同学们真棒，很多同学都已经会读了。
4．请你们打开书52页，自由拼读把生字多读几遍。
出示带音节的词语让学生领读5．做“你演我猜”的游戏，师：老师拿一张词语卡片，你们先认一认，不要出声音，再用动作演一演，让老师猜猜是哪个词语。
把猜出来的词语贴在黑板上。
6．分类识记：师：细心的同学你观察到了什么？你能上前来给他们分分类吗？生上前来摆一摆。
师：为什么这么摆？A打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。
（认识“提手旁”）读一读这个偏旁。
你能说说怎么记住“打”这个字吗？你还认识哪些字也有提手旁。
(课件出示一些带有提手旁的字让学生认读） B跳、跑、踢，与脚有关，所以都有“足字旁”。
认认“足字旁”“足”字旁与“足”字比较出示“足”师：你们观察他们有什么不同？师：你还认识哪些字也带有足字旁。
一年级上册《操场上》语文教案
一年级上册《操场上》语文教案一年级上册《操场上》语文教案作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的一年级上册《操场上》语文教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级上册《操场上》语文教案1第一课时〖教学目标〗1、正确、流利地朗读课文。
2、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。
认识两个偏旁“扌、足”。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
〖教学过程〗一、激情导入1、(电脑课件出示北京2008奥运会会徽)小朋友们，你们谁知道这是什么?(中国印)学生自由回答后，老师给学生介绍中国印，让孩子知道2008年奥运会在我们北京召开，鼓励孩子们到操场上去，积极锻炼身体。
2、出示课题，学生读课题。
二、在动中学，在学中动1、你们看老师给大家带来了什么?(绳子)用这根绳子我们在操场上可以做哪些活动呢?同桌之间可以互相商量一下再回答。
(学生想做哪个游戏就做哪个游戏)2、(出示词语)刚才大家做了拔河的游戏，那么谁能从这些词语中找出这个词呢?3、学生找出后，请他当小老师带读。
4、教师拿出球，让学生想想这个球可以怎么玩?学习词语“打球”、“拍皮球”“踢足球”，边做动作边跟老师读。
5、用“球”字进行“一字开花”的游戏。
6、观察的图画《操场上》，这幅图除了刚才我们所学的这几项活动外，还有哪些活动?指名说，学生说一种运动就出示相应汉字，并让学生读准字音。
7、去掉拼音小朋友们还认得这些字吗?我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。
接着指名领读、开火车读。
8、游戏评选优秀小演员。
(检查学生认读情况)一年级上册《操场上》语文教案2一、教学资源分析１、教材内容：本课以体育活动为主题，由一副图、六个词语和一首儿歌组成。
词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。
《操场上》教学设计(最新7篇)
《操场上》教学设计（最新7篇）作为一名教职工，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
教学设计应该怎么写呢？下面是白话文整理的《操场上》教学设计（最新7篇），希望可以启发、帮助到大家。
篇一：小学语文《操场上》教学设计篇一一、创设情境，激情导入：1、同学们，今天我们学校要举行大课间活动，想参加吗？一起到操场上看看吧！请举起小手和我一起写课题。
（板书：操场上。
）2、谁来读一读？（读得很准确！你的平舌音读得特别好！纠正读音：操是平舌音，场和上是翘舌音，全班读。
）二、学习词语：1、真热闹啊！仔细看图，操场上同学们在干什么？（先自由说。
你观察的很认真。
能把话说完整吗？谁在干什么？你说的很清楚。
）能用这样的方式说一说吗？（说话训练：有的……有的……还有的……根据学生回答，板书词语贴纸。
）2、这是与体育活动有关的词语，你会读吗？请你自由地拼读，遇到不会的词语，请拼音多帮忙，开始吧！指名读：谁愿意读给大家听？（根据学生情况指导三拼音节、平舌音等。
）齐读：让我们准确地读出它们的名字吧！3、去掉拼音，你们还认识吗？请同桌互相读一读，看谁把它的样子记得清，名字读得准。
开始吧！（同桌两人互相读生字。
）4、认清了吗？我可要考考大家了，火车火车哪里开。
请这组来开（手势）。
这组开得又准又稳。
哪列火车还起来？这组声音真洪亮。
5、让我们一起读读吧！（全班齐读生字。
）去掉拼音大家还认识。
词语朋友真开心呀！三、学习生字：1、大家这么认真学习，看！把谁吸引来了？（刘翔）刘翔可是奥运会跨栏的世界冠军。
他今天来到了我们的学校，要和我们一起参加大课间活动的跨栏项目。
他想邀请大家一起参加跨栏大闯关，大家愿意吗？让我们马上进入第一关吧！2、请看第一关：快乐拼读！今天要学习的生字宝宝就藏在这些体育活动中，哪位小老师愿意带大家读一读？它们真调皮呀！都跳到我的手上来了！快读一读吧！同学们读得又准确又响亮！恭喜大家！顺利闯过第一关！3、让我们马上进入第二关吧：识字我有妙招同学们这么快就把生字认识了，一定有许多识字的办法，请同桌互相说一说你是怎么记住它们的？（1）出示“打、拔、拍”：请观察这三个字，你发现了什么？（都有提手旁）提手旁一般跟什么有关？（提手旁的字大都与手有关系）你还认识哪些带有提手旁的字？请大家跟着老师一起做放松操吧！拔萝卜，我们一起拔萝卜；拍拍手，我们一起拍拍手；打打球，我们一起打打球。
《操场上》教学设计3篇
《操场上》教学设计《操场上》教学设计3篇《操场上》是部编版一年级下册语文中的一篇课文，该文以体育活动为主题，描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
以下是小编为大家整理的关于这篇课文的教学设计，欢迎大家阅读！《操场上》教学设计（一）一、教材简说本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。
词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。
儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
二、学习目标1、认识14个字，会写4个字。
认识“、口、讠、亻”4个偏旁。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、有积极参加体育活动的愿望。
三、教学建议（一）识字写字1、识字。
（1）教学本课，最好在熟读词语、儿歌之后呈现生字。
可以先根据插图看图说图意，出现词语。
在读准词语的基础上，认读生字。
本课生字中，“真、身”是翘舌音，“足”是平舌音，“跳、响”是三拼音，教学时要重点指导。
（2）随生字教学，认识“、口、讠、亻”四个偏旁。
根据词语排列的特点，可按偏旁归类认识词语中的生字，其余生字随课文学习。
如，学“打、拔、拍”，先做动作理解字义，复习“扌”，再识记这几个字。
用同样的方法学偏旁“”，识记“跳、跑”和“跳高、跑步”。
认儿歌中的生字，可以先让学生借助拼音读儿歌，画出本课要学的五个生字，再引导学生利用已有的知识记忆生字。
如，“课”字可以利用学过的“果”字，用加偏旁的办法记；“体”可以联系学生每天接触的课程表中的“体育”来识记。
（3）要在课堂教学的不同环节复现本课的生字，让生字多次跟学生见面，使所认的字得到巩固。
也可以根据生字特点，师生合作编谜语或儿歌帮助识记。
如，“高”：一点一横长，“口”字摆中央，下面开扇门，门里张着嘴。
自编的内容语句不一定非常妥帖，能帮助学生认记生字，提高学生学习的兴趣就行。
《操场上》教学设计【10篇】
《操场上》教学设计【10篇】教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
这次牛牛范文为您整理了10篇《操场上》教学设计，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
北师大小学数学一年级上《操场上》教学设计篇一【教材分析】《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。
这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。
本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。
图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。
告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
【学生分析】一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。
【教学片断】师：小朋友，你们仔细观察图，然后同位或前后位讨论操场上的小朋友在干什么？（学生开始讨论，老师巡视，边看边表扬讨论好的学生）师：讨论好了吗？谁愿意起来说？学生1：老师操场上有的小朋友在打球。
学生2：老师有的小朋友在跳高。
学生3：老师操场上有拔河的，有踢足球的，还有跑步的。
师评价：噢，你观察的真仔细，奖你一颗红星。
…… 学生各抒己见。
师：现在请小朋友快快睁大你的眼睛，注意观察这些字，你发现了什么？师指带提手的字，这些字有什么特点？学生：左边红色的部分相同。
师：对，这三个红色的部分是生字的偏旁，他们的偏旁相同都是提手旁。
那你们想一想提手旁与什么有关呢？学生：老师，提手旁与手有关。
师总结：“打球，拔河，拍皮球”这些动作用手来完成，所以“打、拔、拍”都是提手旁。
小朋友你们要记住一个规律，凡是提手旁的字都与手有关。
师（指带足字旁的字）：请小朋友观察这几个字，它们有什么特点呢？学生：这三个字左边的偏旁相同。
师：你观察的真仔细。
师：大家看足字旁与足球的足像不象？我们把这个偏旁叫足字旁，它是由足演变来得，跟老师读读这个偏旁，足字旁，足字旁。
一年级 语文 上册 《操场上》 教案3篇
一年级语文上册识字《操场上》一一、教学目标1、认识14个生字，会写4个生字。
认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个偏旁。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、有积极参加体育活动的愿望。
二、教学重难点1、会归类认识14个生字，读准他们的音，知道常玩的游戏名称，并熟练认读。
2、认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个偏旁。
3、认识“八、入、大、天”，记住他们的形，理解他们的意思。
三、课时安排：2课时第一课时课时目标：1、认读“打、拍、球、足、踢、跳、拔、皮、高”等9个生字，认识“足字旁”2、要借助拼音把儿歌读正确。
教学过程：一、谈话激趣1、叮铃铃的下课铃声响了，我们来到操场上尽情地玩耍,看，小朋友们在玩些什么呢？（出示投影说话。
学生自由回答，根据回答出示课文中的词语，要求学生把活动名说全，再把话说完整。
）（1）说清谁干什么。
（2）按一定顺序把图意说完整。
2、学生自由朗读儿歌，要借助拼音读正确。
（有个小学生，他趴在阳台上望着在操场游戏的小伙伴，不禁写了一首儿歌）铃声响，下课了，操场上，真热闹。
跳高拔河拍皮球，打球跑步踢足球，天天锻炼，身体好。
（你能读吗？试着读一下，借助拼音把它读正确了。
）适时点拨学生读准：翘舌音“真、身”平舌音“足”三拼音“跳、响”二、认读生字1、引入字词：看，他们在操场上玩得多（高兴、快乐……）想参加他们的游戏吗？只要你能认识这些游戏的名字，我们也能加入他们的队伍中去。
大屏幕出示带音节的词语。
小朋友，先小声读一读，你认为读正确了就站起来大声地读给大家听。
Da qiu ba he pai pi qiu打球拔河拍皮球tiaogao paobu ti zu qiu跳高跑步踢足球指名读。
2、学生自读不带调的词语：真了不起，读得又正确又规范，现在你们没有了拼音的帮助，你还能认识他们吗？自己小声读读看，大屏幕出示不带音节的词语，学生反复练读。
3、学生自认：词语宝宝走散了，迷路了，变成了单个生字，你还认识他们吗？会认的读出来，放在一旁，不认识的会也让他们聚在一处。
《操场上》教案(精选6篇)
《操场上》教案（精选6篇）作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那要怎么写好教案呢？下面是贴心为大伙儿带来的6篇《操场上》教案，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
《操场上》教案篇一教学目标１、认识１４个字，会写八、入、大、天４个字。
２、认识５个偏旁。
３、正确、流利地朗读课文。
４、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点正确的认读本课的１４个生字；在田字格里正确书写要求会写的四个生字。
教学难点认字写字。
教学过程第一课时一、启发谈话课间你都做过哪些体育活动？能说一说吗？二、课件演示，学习新课媒体展示各种各样的课外活动：１、观察画面，有哪些体育活动？２、指名说画面上的内容。
三、学习词语及其中生字１、借助拼音读词语。
２、学习词中生字：⑴自读。
⑵指名读。
⑶抽读生字卡片。
３、随生字的学习认识新的偏旁：足字旁、王字旁。
４、练读词语：幻灯片出示词语：⑴横读、竖读。
⑵给生字排好座次后，同位互相检查说老几，要快速读出这个词。
⑶师说，生快速读出词语。
四、学习短文及其生字１、借助拼音自读儿歌，画出儿歌中的生字读读。
２、检查自学情况：⑴指名试读。
⑵领读、齐读。
⑶去掉拼音读。
３、认识偏旁：口字旁、言字旁、单立人。
４、识记生字。
５、指导朗读：⑴自由读儿歌，读正确、读流利。
⑵师范读。
⑶师生接读。
⑷自读。
⑸指名试背，同桌互背。
板书设计操场上打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球《操场上》教案篇二教学内容义务教育课程标准实验教材一年级上册第42页"操场上"，"试一试"以及相关内容。
教学目标1．在愉快的情境中学会比多少，会用完整的语言表达两者之间多几，少几的关系。
2．培养学生的语言表达、独立观察、逻辑推理能力。
3．让学生学会与他人交流合作，体会其中的乐趣。
教材分析重点用正确完整的语言表达两者之间多几，少几的关系。
难点利用减法进行计算。
教具卡片学具卡片电化教具实物投影仪一台电脑一部教学过程一、创设情境，导入新课：师：小朋友，老师一直有一个问题想问你们。
人教版小学语文一年级下册《操场上》教案设计
人教版小学语文一年级下册《操场上》教案设计
一、教学目标
知识与能力
1.能够听懂包括《操场上》在内的课文内容；
2.能够复述并理解《操场上》中的故事情节；
3.通过学习课文，培养学生爱助人、心怀感恩的品质。
情感态度价值观
1.培养学生感恩之心，懂得感恩并乐于助人；
2.激发学生的阅读兴趣，培养学生阅读习惯。
二、教学重点与难点
重点
1.理解《操场上》中的故事情节；
2.培养学生感恩之心。
难点
1.复述并理解故事情节；
2.培养学生的阅读兴趣。
三、教学准备
1.教材：人教版小学语文一年级下册；
2.教具：挂图、图画故事板、录音机等。
四、教学过程
一、导入
1.利用挂图展示《操场上》故事中的场景，引导学生进入故事情境；
2.复习故事中的主要人物和情节，为全文理解做铺垫。
二、学习
1.课文导读：教师朗读课文，让学生跟读；
2.学生齐读课文，重点表达每个情节的主旨；
3.学生小组讨论，整理出《操场上》的主要内容。
三、拓展
1.学生分组开展小组讨论，分享各自理解的故事内容；
2.教师引导学生围绕爱助人、心怀感恩等主题展开讨论。
四、总结
1.教师对学生的表现进行肯定和评价；
2.总结本节课的主要内容，强调感恩与助人的重要性。
五、课后作业
1.背诵《操场上》中的关键段落；
2.画出《操场上》中的关键情节，并用文字描述。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生在情感态度和阅读能力方面得到了提升。
在后续教学中，需要进一步巩固学生对故事情节的理解，培养其自主阅读的兴趣和能力。
人教部编版小学语文一年级下册《操场上》教案设计
人教部编版小学语文一年级下册《操场上》教案设计一、教学目标知识与技能目标：1.能听懂、读准课文《操场上》。
2.能复述故事内容。
3.能理解并掌握词汇：“伙伴”、“操场”、“学校”、“玩耍”、“拉钩游戏”等。
4.能能够初步体会并传达作文《操场上》中的情感。
5.能够正确运用文中所学的句型和语法知识。
过程与方法目标：1.培养学生的合作意识，增强学生的语言表达能力。
2.激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读能力。
3.引导学生独立思考，培养学生的观察力和记忆力。
情感态度价值观目标：1.培养学生的团队合作精神。
2.培养学生的友爱、互助意识。
3.培养学生的爱护环境意识。
二、教学重点难点重点：1.理解故事内容，能复述《操场上》的故事情节。
2.正确运用生字词汇，理解课文所传达的情感。
3.运用简单的句型表达自己的想法。
难点：1.感情品质教育，让学生理解故事中所体现出的友爱互助的精神。
2.引导学生发挥想象力，用简洁的语言叙述故事内容。
3.训练学生的口头表达能力，能清晰流畅地表达自己的想法。
三、教学内容及安排1. 第一课时：课文欣赏1.师生互动：通过图片引入话题，让学生预测故事内容。
2.听读课文：教师快速朗读课文，学生跟读。
3.学生展示：学生展示词汇卡片，理解更深入。
4.课文分析：讨论课文中的情节，引导学生理解情感。
2. 第二课时：情感品质教育1.反复听读：教师反复诵读课文，学生跟读领悟情感。
2.情感教育：引导学生讨论课文中的友爱互助精神。
3.朗诵比赛：组织学生进行朗诵比赛，展示情感表达。
3. 第三课时：语言实践1.词汇操练：通过各种游戏活动巩固生词词汇。
2.想象创作：让学生分享自己的操场游戏经历。
3.课文听写：进行小测验，检测学生对语言知识的掌握情况。
四、教学手段1.图片资料2.词汇卡片3.游戏道具4.录音机五、教学反思及调整在实际教学中，需要根据学生的实际情况灵活调整教学方案，保证教学内容的连贯性和有效性。
同时，要注重对学生情感态度价值观的培养，引导学生树立正确的价值观念，让他们在学习语文的过程中不仅仅是掌握知识，更重要的是培养综合素质。
一年级上册《操场上》语文教案
一年级上册《操场上》语文教案按照一年级上册《操场上》语文教案的内容，我们可以设计以下教学方案：
《操场上》
一、教学目标：
1. 能够读懂课文中的简单文字，理解故事内容；
2. 能够运用简单的语言描述操场上的场景和活动；
3. 能够感受到友谊和团结的重要性。
二、教学重点：
1. 识字：学会认读新词汇；
2. 阅读：理解课文内容，抓住重点；
3. 朗读：流利地朗读课文。
三、教学难点：
1. 理解课文中的情节，能够进行简单表述；
2. 朗读时流畅自然，让学生感受到故事情节的温暖。
四、教学准备：
1. 课件：《操场上》故事图片；
2. 教具：小黑板、彩色笔；
3. 教材：一年级上册《操场上》课文。
五、教学过程：
1. 热身（5分钟）：利用图片引入操场场景，让学生熟悉操场上的
环境。
2. 导入（10分钟）：教师朗读课文，引导学生跟读，并解释生词意思。
3. 主体（30分钟）：学生分组互相讨论课文内容，然后用自己的语
言描述操场上的活动。
4. 拓展（10分钟）：教师设计游戏，让学生模拟课文中的情境进行
互动。
5. 归纳（5分钟）：总结故事中的主题，强调友谊和团结的重要性。
6. 结束（5分钟）：教师和学生一起欣赏操场景色的图片，感受到
故事的氛围。
六、教学反思：
通过这节课的设计，学生在轻松愉快的氛围中学习了《操场上》这
篇故事，不仅提高了他们的语文水平，还培养了他们的合作意识和团
队精神。
希望学生在今后的学习中，能够不断提升自己的阅读能力，
感受到语文学习的乐趣。
《操场上》教学设计（15篇）
《操场上》教学设计（15篇） 作为⼀位杰出的⽼师，时常需要⽤到教学设计，教学设计把教学各要素看成⼀个系统，分析教学问题和需求，确⽴解决的程序纲要，使教学效果最优化。
我们应该怎么写教学设计呢？下⾯是⼩编整理的《操场上》教学设计，欢迎⼤家分享。
《操场上》教学设计1 教学要求： 1、通过观察图画和学习课⽂，理解诗句的意思，受到美的熏陶。
2、学会本课的6个⽣字，3个部⾸，理解⽂中的反义词；会认读5个字。
3、能⽤⾃⼰的话说出诗句的⼤概意思。
4、能正确、流利地读课⽂，背诵课⽂。
教学重难点： 1、重点：理解诗句的意思。
2．难点：学会本课的⽣字和部⾸。
教具准备：投影仪、⽣字卡⽚、挂图。
课时安排：1课时 教学过程 ⼀、观察图画，引⼊诗句 1.呈现⼀幅⼭⽔画（画上有⼭、⽔、花、鸟，并题写课⽂《画》的20字“远看⼭有⾊，近听⽔⽆声。
春去花还在，⼈来鸟不惊。
”） 师：⼩朋友，⼤家看到了些什么？ （教师根据学⽣的回答相机评价并板书“⼭、⽔、花、鸟”） 师：会认这四个字吗？（⽣个别读、⾃由读、齐读，再抽读） 师：你们还发现什么吗？（引导学⽣发现画上有题字或诗句） 师：仔细看，画上题了哪些字？（如⽣发现题字是课⽂的四句诗，就直接板书课⽂的四句诗。
如不能发现，则直接引导学⽣与书上的《画》⽐较） 2.学⽣读诗。
师：四句诗中，你会认哪些字呢？读⼀读。
师：哪些字不会认，请⽤铅笔标出来。
[设计意图]由画引⼊，激发兴趣，培养观察能⼒，并在其中引导学⽣发现：原来⽣活中处处有汉字，处处都可以识字。
⼆、初读正⾳，突出重点 1.学⽣⾃读诗句，对铅笔标出的字借助课⽂的拼⾳多读⼏遍。
2.学⽣充分⾃读，同桌互读互考。
发现不对的，同学教读。
3.全班齐读，轮读。
4.教师⽤⽣字卡⽚个别抽读要求会认的“近、⾊”等11个⽣字。
注意倾听下列⽣字的发⾳：“⾊”是平⾆⾳，“声、春”是翘⾆⾳；“近、春、⼈”是前⿐韵，“声、惊”是后⿐韵。
有错及时纠正。
(部编)人教语文2011课标版一年级下册《操场上》第二课时教案
《操场上》教学设计（第二课时）龙海市白水镇郊边小学戴晓芳教材内容分析《操场上》介绍了六种常见的体育运动项目，描绘了课间操场上同学们锻炼身体的场景，并鼓励学生从小加强体育锻炼，收获健康和快乐。
教学目标1、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
2、认识“铃、热、闹、锻、炼、体”6个汉字，能正确美观地书写“声、身、体”3个汉字。
3、让学生体会到参加体育锻炼的好处，激发他们热爱运动的情感。
教学重点、难点、解决方法1、重点：识字写字，朗读词串和儿歌。
解决方法：指导学生借助汉语拼音自主识字，通过多媒体出示相关图片，让学生将直观形象与词语意思联系起来，通过形式多样的识字游戏巩固识字效果。
在朗读中进行适当的范读指导，让学生体会到词串和儿歌的节奏。
读出欢快的韵味。
2、难点：让学生体会大参加体育锻炼的乐趣，激发他们热爱运动的情感。
解决方法：鼓励学生结合自己参加体育锻炼的生活实际，谈一谈参加体育锻炼的好处，教师适时出示补充资料，激发学生从小乐于参加体育锻炼的情感。
教学环境及资源准备多媒体课件、学生课间活动视频、课文录音教学过程第二课时一、复习巩固，谈话导入1、师出示上节课学习的六个表示体育运动的词语，指名生认读。
2、师播放视频，引导学生认真观察。
3、师过渡：叮铃铃，下课铃响了，操场上成了欢乐的海洋，让我们赶紧去操场上看看吧！【设计意图】通过认读词语检查并巩固学生所学，播放视频激发学生的学习兴趣，给予学生对课间的直观形象，自然过渡到新课的学习。
二、朗读儿歌，识字学词1、师播放课文录音，生认真倾听。
2、生自主阅读儿歌，借助拼音读准字音，读通句子。
3、检查学生的自读情况。
（1）指名生朗读第一句和第二句。
①出示词语：铃声、热闹，指名生认读，正音：“铃、声”是后鼻音；“闹”本身读第四声，在“热闹”一词中“闹”读轻声。
正音后再次指名生认读。
②引导学生结合句子和生活实际理解“热闹”一词的意思（让学生说说在哪些地方、做什么事情的时候你感觉很热闹），练习用“热闹”一词造句。
操场上第二课时教案
操场上第二课时教案
时间：第二课时
年级：中学一年级
主题：操场活动
教学目标：
1. 学习简单的体育动作，如：跑、跳、走、跳绳等。
2. 提高学生的体能素质和协调能力。
3. 培养学生团队合作意识和集体荣誉感。
教学准备：
1. 操场
2. 跳绳
教学过程：
1. 热身活动（5分钟）
- 引导学生做简单的拉伸活动，准备身体。
- 启发学生通过摇手、摇头、扭腰等方式活动身体，增加体温。
2. 学习动作（15分钟）
- 跑步：引导学生做简单的短距离跑步训练，提醒他们跑时保持身体稳定。
- 跳远：教学生正确的起跳姿势和着地动作，让他们互相观察和纠正。
- 跳绳：依次示范单人跳和双人跳绳，引导学生练习绳子的转速和节奏。
3. 活动游戏（20分钟）
- 分组比赛：将学生分成若干个小组，每个小组在操场上设立一个起跑点和终点，一组组进行接力比赛。
- 跳绳计数：学生两人一组，通过合作跳绳，看哪组能连续跳绳最多次。
4. 整理活动（5分钟）
- 提醒学生将使用过的器材放回原处。
- 带领学生共同整理操场、教室。
教学反思：
这堂课设计强调了学生的参与性和互动性，通过各种活动和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习体育动作。
同时，在活动中注重团队合作和集体荣誉感的培养，让学生明白个人的努力和团队的配合对整体成绩的重要性。
希望学生通过这堂课的学习，能够积极参与体育活动，培养对运动的兴趣和爱好。
小学一年级语文《操场上》教案：锻炼身体的好地方
小学一年级语文《操场上》教案：锻炼身体的好地方锻炼身体的好地方引言在竞争激烈的社会中，我们每个人都需要拥有强健的体魄和好的心态来应对各种挑战。
在小学生们的学习生涯中，锻炼身体的意义更加重要和深远。
本次语文教案以《操场上》为主题，旨在通过学生们的亲身体验、观察和思考，让他们明白操场是一个多么好的锻炼身体的场所，并倡导他们爱运动、勤锻炼的良好习惯。
一、教学目标1.通过学生们的实地观察和亲身体验，让他们体会操场上锻炼身体和放松心情的好处，激发他们热爱运动的兴趣。
2.让学生们感悟运动对身体的益处，了解不同的运动方式和注意事项，避免因错误操作而导致伤害。
3.培养学生们热爱奉献、关爱集体的精神，懂得与他人和谐相处。
二、教学内容1.学生实地观察操场，认识操场的特点和细节。
2.分组活动，分别进行伸展、热身、拉伸和球类活动等多种运动方式。
3.整理操场的训练器材和运动场地，培养学生们的爱护集体的意识。
三、教学步骤1.导入环节：通过讲解概念和实地观察介绍操场的特点和运动的好处。
2.分组活动：小学生根据自己的兴趣和分组情况进行热身、伸展、拉伸和球类等运动，教师带领学生们进行示范和指导。
3.踢球比赛：进行一个小型的足球比赛，让学生们感受到团队合作和个人技能发挥的重要性。
4.整理操场：学生分组进行操场器材的整理和运动场地的清理，培养学生们爱集体爱卫生的意识。
5.总结反思：让学生回顾自己的优点和不足，分享他们在活动中的心得和感受，进一步加强对运动的热爱和学习的动力。
四、教学资源1.操场器材：跳绳、手抓环、滑梯、跑步机、健身车等。
2.球类：足球、篮球、乒乓球等。
3.教学素材：《操场上》阅读材料，运动相关的视频和图片等。
五、教学效果1.学生们通过实地观察和自身体验，更加深入地认识了操场的特点和运动的好处，加强了运动的热爱和学习的动力。
2.通过多种不同的运动方式，学生们感悟到不同方式运动对身体的不同影响和运动的注意事项，避免了因不正确的操作而导致伤害的情况出现。
新疆专用一年级下册语文《操场上》教学设计
新疆专用一年级下册语文《操场上》教学设计教学目标:1认识“操、场”等九个字：认识“提手旁、提土旁、足字旁、绞丝旁、王字旁”五个新偏旁。
2认识“提、横折提”两种新笔画。
正确书写“拍、皮”等六个生字。
情感目标：正确流利朗读课文，掌握常见体育活动的名称，培养学生积极参加体育活动的愿望。
教学重点：识字写字；正确、流利朗读课文。
教学难点：围绕体育活动进行口语表达。
教学方法理解体会法教学时间：2课时教学过程第一课时一、复习谈话：上一节课我们学了课文江河湖海，你知道河水、江水是从哪儿来的吗？听写书空:“要、进、河、江”二、谈话导入课文：下课的时候你最喜欢参加什么活动？交流下课以后同学们可以参加许多活动，大家在一起多开心呐。
现在请同学们看书第十六页，看一看图上画的小朋友参加了哪些有趣的活动，生交流。
三、初读课文，学习生字：1我们现在读一读课文，看一看课文能告诉我们什么，生自由读要求读准字音，读对声调。
2同桌互读，画出生字多读几遍。
3出示生字卡片，开火车读一读，指名领读，正音。
4指名读词语，集体正音。
5说一说前三个词语与后三个词语的第一个字有什么相同处。
认识偏旁。
6再读词语，试用其中一词说话。
四、指导写字：拍、皮1出示“拍、皮”二字，说笔顺，组词、书空2师板书，生观察.3学生练习师巡视指导。
五、读词语、儿歌。
看谁读得流利。
六、作业:1熟读课文,给十七页生字写音.2抄写所学生字七、板书设计3、操场上跳绳跑步踢球拔河扔沙包拍皮球第二课时一、复习导入:1上节课我们认识了那么多的生字朋友，在上课之前我们先和他们打个招呼吧。
2开火车读生字，其他同学认真听有没有错误，师随机讲评。
3还记得上节课我们认识的五个偏旁吗？想一想，有这些偏旁的字和什么有关系。
生交流。
二、熟读儿歌。
1上节课我们还学了儿歌大家读得不错吆，现在谁愿意读给大家听？2生自由读。
3男女生分组读，比一比谁读得好。
三、指导写字:“课、真、身、体”1出示生字，指导观察，交流写字注意点。
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《操场上》教学设计
主备人：刘玉明
审核人：
复备人：
一、教学内容：第一课时
二、教学目标：
1、认识14个字，会写4个字，认识足字旁，口字旁，言字旁，单人旁这四
个偏旁。
2、能正确流利地朗读课文。
3、有积极参加体育活动的愿望。
三、教学重难点：
掌握一些识字的方法，会认14个字，会写4个字。
四、教学准备：
配套挂图，生字拼音卡拼成的生字列车，生字卡片。
五、教学过程：
（一）、创设情景，激趣导入
小朋友们2008年，奥运会在中国北京举行，世界各国的顶级运动员在那里进行体育竞技。
北京奥运村小学的小朋友们正紧张地参加体育锻炼，迎接奥运呢！老师带你们乘着拼音火车去那里参观参观吧！
（二）、复习拼音，做好铺垫
老师手上拿着火车票，车票上印着一些拼音字母，谁能把它大声准确地读出来的，车票就归谁。
（这些拼音字母都是本节课生字的拼音中含有的）
请同学们拿好车票，带上你最要好的朋友上车咯！
学生自由读车票上的生字拼音。
（三）、以图激趣，学习新词
1、（展示图画）同学们咱们到达目的地了，我们站在操场上，你们看到了什么呢？（引导学生用上“我看到小朋友们在……”的句式把自己在图上看到的说出来，并相机展示“打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球”的词语）
2、这课有一首儿歌，它把同学们在课间做运动的情景写得很有趣的，请同学们自由地读读词语和儿歌，要求：借助拼音小宝贝读准字音，画出生字，把生字多读几遍。
再请一些同学帮生字宝宝找找自己该走进哪节拼音火车车厢。
3、四人小组交流哪些字你会读了，要提醒同学们在拼读时注意些什么；哪里字你觉得拼读的时候有困难的，希望同学们帮你解决。
4、同学们自己做做打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球这几项运动的动作，告诉老师，这些活动分别主要运用了人体那些部位来进行的呢？学习提手旁和足字旁。
５、找自己最好的同伴交流记字的方法，自主识字。
（加一加提手旁＋丁＝打，提手旁＋友＋点＝拔，提手旁＋白＝拍，足字旁＋兆＝跳，足字旁＋包＝跑，减一减，换一换，画图记字法，编谜语，编儿歌……）
６、用“打，拔，拍，跳，跑”口头组词。
７、认识“口字旁，单人旁，言字旁”。
四、朗读儿歌
１、听老师朗诵儿歌
２、学生自己朗读儿歌，读后告诉老师:读了儿歌你知道了什么?想想可以给它配上什么动作?
３、配动作读儿歌。
【板书设计】
４、操场上
教学挂图
打球拔河拍皮球铃声响，下课了，
跳高跑步踢足球操场上，真热闹。
跳高拔河拍皮球，
天天锻炼身体好
一复习导入
1、师：上节课我们交了那么多的生字朋友，在上课之前我们先和它们打个招呼吧。
2、开火车读词卡，师随时进行评价（注意“跳”“响”“真”“身”的读音）。
3、还记不记得上节课咱们学的“足、口、讠、亻”四个偏旁啊？其实呀！在以前的学习中，我们已经见到过这几个偏旁，想一想，我们以前学过的哪些字分别带有这些偏旁。
4、我记得小朋友们的儿歌读得好棒呀，现在哪位小朋友想向大家展示一下你的出众的朗诵呢？
1、齐读生字。
2、开火车读生字，不读的同学认真听有没有错误。
3、回想由“足、口、讠、亻”组成的学过的字。
4、展示儿歌朗诵。
引导学生以新带旧，逐步扩展，丰富识字量。
学生：拿着生字部件找朋友。
老师：请你给“打”、“球”、“拔”、“拍”、“高”、“跳”、“跑”、“步”、
“足”组词。
学生：依次用上面的字组词。
二指导写字
1、同学们的朗读可真棒！不愧为小小朗诵家。
我相信大家还会成为书法家的，现在就让我们试一试吧。
响——学习“口”旁
课——学习“言字旁”
真——注意“八”与“入”的不同
身——与“真”的上半部分比较
体——单人旁加“本”，学习偏旁“单人旁”
2、教师在田字格中示范书写，帮助学生加深印象。
3、提醒小朋友们在写字时要注意坐姿及握笔姿势，养成良好的学习习惯。
4、同学们写得可真认真，现在将你的字向你的小伙伴们展示一下吧，看看谁的字最漂亮呢？每个小组推荐一个最好的，咱们进行展览，好不好？
1、认真听老师讲的字的写法。
2、学生以正确的姿势描红。
3、展示自己的字。
4、推荐写的好的同
学向全班同学展示。
此环节注重培养学生[此文转于斐斐课件园 ]正确的写字姿势及良好学习习惯，并让他们敢于表现自己。
指导书写。
老师：观察田字格进而的范字“八”和“人”看看有什么不一样？
学生：八字撇捺分开家，人字捺要住在撇上面。
老师：请同学们再看看“大”和“天”这两个姐妹，哪不一样？
学生：大加一笔是天。
三拓展活动
1、小朋友们看到课后练习的“读读画画”，你喜欢的活动是哪一个呢？用你手中的彩笔给它穿上漂亮的衣服吧。
2、以“我喜欢的活动是什么”为开头练习说话。
1、用彩笔将喜欢的活动涂上颜色。
2、练习说话。
本环节拓展学生的思维，锻炼语言表达能力，使学生们在课堂上“敢说话“。
四布置作业
1、小朋友们在课下做游戏的时候想一想，还有哪些活动与“手”
有关，哪些活动与“足”有关。
老师相信你们肯定会有新的发现，我期待着你们的表现哦！
2、小朋友们可以在操场上边做游戏边朗诵这首儿歌。