西师大版小学一年级下册语文课件：《谚语三则》
谚语三则-PPT精品教学课件
齐唱《早上好》。
小结： 希望小朋友个个都像青青那样， 做珍惜时间的好孩子。
练一练
三百六十行，行行出状元。 强中更有强中手。 天下无难事，只怕有心人。 鸟美在羽毛，人美在学问。 机不可失，失不再来。
知识链接
谚语是人民群众口头流传的习用的固定语句， 用简单通俗的话来反映深刻的道理。 谚语是民间 集体创造、广为口传、言简意赅并较为定型的艺 术语句，是民众丰富智慧和普遍经验的规律性总 结。恰当地运用谚语可使语言活泼风趣，增强文 章的表现力。谚语多半在民间口语中广泛流传， 表达人们丰富的社会生活经验，闪耀着人民智慧 的光芒。谚语不仅是我们中华民族的结晶，同时 在外国也收到广泛应用。谚语反映的内容涉及到 社会生活的各个方面。
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● 只有天才和科学结了婚才能得到最好的结果。 ──斯宾塞 ● 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 ──罗曼· 罗兰 ● 在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。 ──马克思 ● 人只有为自己同时代人的完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。─马克思 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 ──马克思 ● 人的价值蕴藏在人的才能之中。 ──马克思 ● 万事开头难，每门科学都是如此。 ──马克思 ● 一切节省，归根到底都归结为时间的节省。 ──马克思 ● 辛苦是获得一切的定律。 ──牛顿 ● 提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有 创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。 ──爱因斯坦 ● 天才出于勤奋。 ──高尔基 ● 天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 天才就是这样，终身努力，便成天才。 ──门捷列夫 ● 天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。 ──罗曼.罗兰 ● 天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。 ──爱迪生 ● 天才是由于对事业的热爱而发展起来的。简直可以说，天才──就其本质而论──只不过是对事业，对工作的热爱而已。 ──高尔基 ● 天生我材必有用。 ──李白 ● 天下兴亡，匹夫有责。 ──顾炎武 ● 青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 勇于探索真理是人的天职。 ──哥白尼 ● 有很多人是用青春的幸福作成功代价的。 ──莫扎特 ● 越学习，越发现自己的无知。 ──笛卡尔 ● 在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。 ──巴斯德 ● 在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。 ──爱因斯坦
西师大版一年级语文谚语三则PPT课件
齐唱《早上好》。
小结： 希望小朋友个个都像青青那样，
做珍惜时间的好孩子。
练一练
三百六十行，行行出状元。 强中更有强中手。 天下无难事，只怕有心人。 鸟美在羽毛，人美在学问。 机不可失，失不再来。
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谚语是人民群众口头流传的习用的固定语句， 用简单通俗的话来反映深刻的道理。 谚语是民间 集体创造、广为口传、言简意赅并较为定型的艺 术语句，是民众丰富智慧和普遍经验的规律性总 结。恰当地运用谚语可使语言活泼风趣，增强文 章的表现力。谚语多半在民间口语中广泛流传， 表达人们丰富的社会生活经验，闪耀着人民智慧 的光芒。谚语不仅是我们中华民族的结晶，同时 在外国也收到广泛应用。谚语反映的内容涉及到 社会生活的各个方面。
中国是茶的故乡，茶是有益健康的中国饮料。
人们在长期的饮茶实践中，逐渐形成了独特的茶文化。 唐陆羽著《茶经》，书中详细地论述了茶的形状、品质、 产地、采制、烹饮等方法及用具等，是我国第一部关于 茶的专著。著名的龙井茶产地杭州，在西湖畔建有茶叶 博物馆，供人们参观。
千年来，我们的祖先为后代留下的茶诗、茶词，不下数千首。中国历代咏 茶诗词具有数量丰富题材广泛和体裁多样的特征，是中国文学宝库中的一 支奇葩。这些茶诗茶词既反映了诗人们对茶的宝爱，也反映出茶叶在人们 文化生活中的地位。
西师大版一年级语文下册第二单元
谚语三则
教学目标
1.能用自己学过的方法认识本课生 字，正确、工整地书写。 2.能正确朗读课文，背诵课文。初 步感知谚语包含的意思。Байду номын сангаас3.喜欢读谚语，乐于与同学交流自 己知道的谚语。
认一认
壮努 老 徒 伤 悲 光阴似箭 日月如梭 春光无限
读一读
青青和怕怕的故事告诉我们。
《谚语三则》课件1-优质公开课-西南师大一下精品
如果
老年
课文赏析
春光无限好， 做事要赶早。
美好时光无比可贵，我们要及早
地做一些有意义的事。
课文赏析
光阴似箭， 日月如梭。
时光的流逝就像射出的箭、像织布机
上的梭那般迅速。比喻时间过得非常快。
课文赏析
少壮不努力， 老大徒伤悲
年轻力壮的时候不奋发图强，到 了老年，悲伤也没用了。
课堂讨论
这三则谚语告 诉了我们一个
谚语三则
问题导学
小朋友们，你们平时都几点起床， 几点来上学？ 说一说你珍惜时间吗？
生字学习
yǔ zé xiàn gǎn
语
rú
则
zhuàng
限
nǔ
赶
lǎo
如
wú
壮
tú
努
shāng
老
bēi
无
徒
伤
悲
词语学习
谚语 赶紧 春光 壮年 无限 努力
伤悲
如果
老年
词语学习
谚语 赶紧 春光 壮年 无限 努力
伤悲
什么道理？
时间宝贵，我们要珍
惜时间，发愤图强，多做
一些有意义的事情。
口语交际
说一说你平时都 是如何珍惜时间的？
举个例子给大家听听
吧！
珍惜时间的名言
光景不待人，须叟发成丝。——李白
逝者如斯夫，不舍昼夜。—— 孔子 时间就像海绵里的水一样，只要你愿意
挤，总还是有的。——鲁迅
拓展知识——谚语
课堂练习
试填写下列词语的反义词。 无 小 好 有 大 少
老
喜 迟
悲 早
坏
课后作业
1、将本课生词抄写两遍。
2、背诵本课的谚语。 3、完成课后练习。
谢谢
《谚语三则》ppt课件(3篇)
谚语三则
教学目标
1.能用自己学过的方法认识本课生 字，正确、工整地书写。 2.能正确朗读课文，背诵课文。初 步感知谚语包含的意思。 3.喜欢读谚语，乐于与同学交流自 己知道的谚语。
认一认
壮努 老 徒 伤 悲 光阴似箭 日月如梭 春光无限
读一读
青青和怕怕的故事告诉我们。
齐唱《早上好》。
小结： 希望小朋友个个都像青青那样，
做珍惜时间的好孩子。
练一练
三百六十行，行行出状元。 强中更有强中手。 天下无难事，只怕有心人。 鸟美在羽毛，人美在学问。 机不可失，失不再来。
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谚语是人民群众口头流传的习用的固定语句， 用简单通俗的话来反映深刻的道理。 谚语是民间 集体创造、广为口传、言简意赅并较为定型的艺 术语句，是民众丰富智慧和普遍经验的规律性总 结。恰当地运用谚语可使语言活泼风趣，增强文 章的表现力。谚语多半在民间口语中广泛流传， 表达人们丰富的社会生活经验，闪耀着人民智慧 的光芒。谚语不仅是我们中华民族的结晶，同时 在外国也收到广泛应用。谚语反映的内容涉及到 社会生活的各个方面。
齐唱《早上好》。
小结： 希望小朋友个个都像青青那样，
做珍惜时间的好孩ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
练一练
三百六十行，行行出状元。 强中更有强中手。 天下无难事，只怕有心人。 鸟美在羽毛，人美在学问。 机不可失，失不再来。
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谚语是人民群众口头流传的习用的固定语句， 用简单通俗的话来反映深刻的道理。 谚语是民间 集体创造、广为口传、言简意赅并较为定型的艺 术语句，是民众丰富智慧和普遍经验的规律性总 结。恰当地运用谚语可使语言活泼风趣，增强文 章的表现力。谚语多半在民间口语中广泛流传， 表达人们丰富的社会生活经验，闪耀着人民智慧 的光芒。谚语不仅是我们中华民族的结晶，同时 在外国也收到广泛应用。谚语反映的内容涉及到 社会生活的各个方面。
一年级语文下册 第二单元《谚语三则》课件1 西师大版
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
最新中小学教学课件
10
谢谢欣赏！
2019/8/27最新中小学Biblioteka 学课件11谚语三则
教学目标
1.能用自己学过的方法认识本课生 字，正确、工整地书写。 2.能正确朗读课文，背诵课文。初 步感知谚语包含的意思。 3.喜欢读谚语，乐于与同学交流自 己知道的谚语。
年西师版语文第二册《谚语三则》ppt课件
谚语三则
教学目标
1.能用自己学过的方法认识本课生 字，正确、工整地书写。 2.能正确朗读课文，背诵课文。初 步感知谚语包含的意思。 3.喜欢读谚语，乐于与同学交流自 己知道的谚语。
认一认
壮 努 老 徒 伤 悲
光阴似箭
日月如梭Leabharlann 春光无限读 一 读
青青和怕怕的故事告诉我们。
齐唱《早上好》。
小结： 希望小朋友个个都像青青那样， 做珍惜时间的好孩子。
练一练
三百六十行，行行出状元。 强中更有强中手。 天下无难事，只怕有心人。 鸟美在羽毛，人美在学问。 机不可失，失不再来。
知识链接
谚语是人民群众口头流传的习用的固定语句， 用简单通俗的话来反映深刻的道理。 谚语是民间 集体创造、广为口传、言简意赅并较为定型的艺 术语句，是民众丰富智慧和普遍经验的规律性总 结。恰当地运用谚语可使语言活泼风趣，增强文 章的表现力。谚语多半在民间口语中广泛流传， 表达人们丰富的社会生活经验，闪耀着人民智慧 的光芒。谚语不仅是我们中华民族的结晶，同时 在外国也收到广泛应用。谚语反映的内容涉及到 社会生活的各个方面。
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
西师大版一年级语文下册 谚语三则课件
目录
• 引言 • 谚语三则内容解析 • 谚语的用法和语境 • 谚语的来源和演变 • 总结与思考
01
引言
课程背景
语文学科特点
谚语在语文学习中的地位
语文学科是培养学生语言文字运用能 力和人文素养的基础学科，一年级是 打基础的关键阶段。
谚语是语言的重要组成部分，学习谚 语有助于学生了解传统文化，提高语 言表达和写作能力。
03
谚语的用法和语境
谚语的日常用法
谚语在日常对话和交 流中经常被使用，以 简洁的语言传达深刻 的道理。
谚语可以帮助人们更 好地理解和应对生活 中的各种挑战和困难 。
谚语通常用于指导人 们的行为和思考方式 ，提供生活经验和智 慧的总结。
谚语在文学中的运用
文学作品中经常使用谚语来丰 富语言和表达思想，增加作品 的深度和魅力。
总结词
冬季雪量的预示意义
详细描述
“瑞雪兆丰年”意味着冬季的雪量往往预示着来年的收成。适量的积雪可以保持 土壤湿度，为来年的作物生长提供必要的水分。同时，雪层还能起到保温作用， 减少土壤热量散失。
谚语三：冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡
总结词
冬季保护对农作物的影响
详细描述
“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”形象地描述了冬季对麦田的保护措施。通过覆盖麦田，可以保持土壤温度 和湿度，减少冬季严寒和干旱对麦子的影响。这种保护措施有助于提高麦子的产量，使农民在来年丰收时能够安 心睡觉。
谚语的演变过程和影响因素
谚语的演变受到历史、文化、地域等 多种因素的影响，随着时代的变迁， 谚语也在不断地更新和发展。
不同地域的谚语具有各自的地方特色 ，反映了当地的文化传统和风土人情 ，共同构成了丰富多彩的谚语文化。
西师版一下谚语三则课件
农谚
03 “瑞雪兆丰年”、“春雨贵如
油”。
气象谚
04 “朝霞不出门，晚霞行千里”
、“东虹日头西虹雨”。
生活谚
05 “笑一笑，十年少；愁一愁，
白了头”、“良药苦口利于病 ，忠言逆耳利于行”。
社会谚
06 “人心齐，泰山移”、“众人
拾柴火焰高”。
02
西师版一下谚语三则解读
第一则谚语内容及含义
内容
朝霞不出门，晚霞行千里。
学生自我评价报告分享
01
02
03
知识掌握情况
请学生评估自己对谚语定 义、特点及三则谚语含义 的理解程度。
学习方法与策略
学生分享自己在学习过程 中的有效方法和策略，如 记忆技巧、联系实际等。
学习态度与习惯
引导学生反思自己的学习 态度，是否积极主动，是 否善于思考和提问等。
师生互动交流，解答疑难问题
01
学生提问环节
鼓励学生提出在学习过程中遇到的问题或困惑，可以是关于谚语的理解、
应用等方面。
02 03
教师解答与引导
针对学生的问题，教师进行详细解答，并通过举例、类比等方式帮助学 生加深理解。同时，引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中， 提高其解决问题的能力。
互动交流
教师与学生进行互动交流，分享彼此的看法和体验，营造轻松愉悦的课 堂氛围。
跨文化交流中如何运用和理解不同文化背景下的谚语
01
02
03
04
了解文化背景
在跨文化交流中，首先要了解 不同文化背景下的谚语所蕴含 的文化内涵和历史背景。
注意表达方式
在运用和理解不同文化背景下 的谚语时，需要注意其表达方 式，避免直译或误解。
西师大版一年级语文下册课件：《谚语三则》
西师大版一年级语文下册课件：《谚语三则》二、自学生字，交流评议1．借助拼音读通课文，勾出不懂的字词。
2．再字读课文，自主解决不懂的字词。
3．学生交流，相互提醒把字音读准，说说字词的意思。
教师根据学生的学习情况进行适当点拨。
4．复习生字词，用开火车等形式巩固生字。
5．齐读课文，想一想：谚语讲了什么？你还有什么不明白的？三、朗读谚语，领悟意思1．自由朗读，感悟谚语的意思。
2．齐读或男女生对读，说说读后有什么收获。
联系生活实际，交流自己明白的道理。
3．有感情地朗读，体会春光的美好、时光的宝贵。
四、朗读谚语，交流谚语1．小组内同学赛读，比比谁读得流利、有感情。
读得好的同学上台诵读。
2．完成课后第二题，把你知道的谚语与同学交流。
【篇二】1.认识12个生字。
会写其中的8个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.了解谚语，读中感悟它的表达作用，激发学生积累谚语的习惯。
4.理解课文中谚语所包含的教育意义，培养学生珍惜时间，努力向上的积极情感因素。
重点难点1.识字，写字。
2.理解谚语的含义，养成积累谚语的习惯。
课时划分2课时第一课时教学目标1.认识12个生字。
2.正确、流利地朗读谚语。
3.大概了解文中谚语所包含的意义。
重点难点1.识字，写字。
2.理解谚语的含义，养成积累谚语的习惯。
教具准备生字卡片，写有谚语的书签。
一、揭题、读题、释题（7）1.今天，我们继续学习课文：谚语三则（板书课题）2.教师读，学生跟读。
3.学生齐读。
4.小朋友们，你们知道什么是谚语吗？（设置悬念，激发学生主动探究）二、初读感知，认读生字（15）1.教师范读。
学生圈画出生字。
2.学生自读生字，然后自由读文。
3.反馈学生认字的情况。
(1)以游戏方式认生字：找伙伴。
(2)请拿到书签的小朋友读他们手中书签上的谚语。
(3)教师出示生字卡片，鼓励学生读好字，再读好文。
(4)同桌互读、互相纠正，并交流生字的识记方法。
(5)教师组织学生反馈生字的识记方法。
谚语三则-PPT优秀课件
•
1、你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。
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1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 2、重复是学习之母。 3、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 4、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 5、学习是劳动，是充满思想的劳动。 6、聪明出于勤奋，天才在于积累 － 7、好学而不勤问非真好学者。 8、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 9、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 10、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 11、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 12、过去一切时代的精华尽在书中。 13、好的书籍是最贵重的珍宝 14、不经历风雨，怎能见彩虹 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 18．不要看我失去什么，只看我还拥有什么。 19．当你跌到谷底时，那正表示，你只能往上，不能往下！ 20．不同的信念，决定不同的命运！ 21．成功这件事，自己才是老板！ 22．暗自伤心，不如立即行动． 23．不要以为还存在，就永远不会失去． ８．随随便便浪费的时间，再也不能赢回来． ９．成功是优点的发挥，失败，是缺点的积累． 24．生命是罐头，胆量是开罐器． 25．只要有斗志，不怕没战场． 26．人没有选择的出生环境的权利，却有改变生活环境的权利． 27．人不冒险，枉为一生． 28．最困难的时候，就是距离成功不远了． 29．再多一点努力，就多一点成功． 30．除非想成为一流，否则就是二流．
西师大版一年级语文学过的方法认识本课生 字，正确、工整地书写。 2.能正确朗读课文，背诵课文。初 步感知谚语包含的意思。 3.喜欢读谚语，乐于与同学交流自 己知道的谚语。
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西师大版小学一年级下册语文课件：《谚语三则》教学目标：
1．喜爱读谚语，有主动学习谚语的愿望。
2．借助拼音认识12个生字，准确、工整地书写8个字，感受汉字的形体美。
3．能准确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，初步感知谚语包含的意思。
教学重点：
认识12个生字，会写8个字。
教学难点：
让学生采取不同的形式朗读，要读得准确、流利，初步感知谚语告诉的道理。
教学方法：
自主、合作、探究
教学预备：
教师
搜集低年级学生能接受的谚语。
学生
回忆以前学过的谚语和平常听说过的谚语。
教学过程：
一、交流谚语，引入新课
1．回忆以前读过的谚语，背给大家听。
2．教师有激情地问小朋友：还想读更多的谚语吗？翻开课文第二课自己读读吧！
二、自学生字，交流评议
1．借助拼音读通课文，勾出不懂的字词。
2．再字读课文，自主解决不懂的字词。
3．学生交流，相互提醒把字音读准，说说字词的意思。
教师依据学生的学习情况进行适当点拨。
4．复习生字词，用开火车等形式巩固生字。
5．齐读课文，想一想：谚语讲了什么？你还有什么不明白的？
三、朗读谚语，领悟意思
1．自由朗读，感悟谚语的意思。
2．齐读或男女生对读，说说读后有什么收获。
联系生活实际，交流自己明白的道理。
3．有感情地朗读，体会春光的美好、时间的宝贵。
四、朗读谚语，交流谚语
1．小组内同学赛读，比比谁读得流利、有感情。
读得好的同学上台诵读。
2．完成课后第二题，把你知道的谚语与同学交流。
【篇二】
教学目标：
1、能用自己学过的方法认识本课生字，准确、工整地书写。
2、能准确朗读课文，背诵课文。
初步感知谚语包含的意思。
3、喜爱读谚语，乐于与同学交流自己知道的谚语。
教学重点：
1、自主识字写字。
2、采用自己喜爱的方式朗读课文，背诵课文。
教学难点：
在朗读中感知三则谚语告诉我们的道理。
教学预备：
教师预备
课件或挂图：一幅春天的图画，表现春回大雁归，人们忙碌工作的情景；一个小故事；一首儿歌；相关的谚语。
学生预备
学生自制生字卡片。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、故事引入
小朋友，你们喜爱听故事吗？听故事有什么要求呢？（注意听，边听边想，回答老师的问题。
）
好！现在，老师给你们讲一个《青青和怕怕》的故事（故事附后）。
老师的故事讲完了，好听吗？青蛙妈妈的两个孩子给你留下了什
么印象？
（让孩子们评价，估计他们会说“青青不怕吃苦，勇敢，是个好
孩子。
怕怕怕苦怕累，什么也没学到”。
）
小朋友们真能干，听故事听得好，话也说得好，真是好样的！我
相信大家也一定会把课文学好。
二、学文识字
（一）出示谚语第三则
少ｓｈàｏ壮ｚｈｕàｎɡ不ｂù努ｎǔ力ｌì，老ｌǎｏ大ｄà徒ｔ
ú伤ｓｈāｎɡ悲ｂēｉ。
1、请小朋友自由朗读，注意读准字音，和同桌互读生字。
2、抽认生字“壮”、“努”、“老”、“徒”、“伤”、“悲”，说说自己怎样记住这些字。
3、齐读生字，开火车读，小组竞赛读。
手指书空“壮”、“老”。
4、用自己喜爱的方法读这则谚语，可以自己小声读，小组同学
一起读，也可以两人对读。
鼓励学生多读几遍，并能背诵。
5、小朋友，你们能讲讲这则谚语的意思吗？结合老师刚才讲的
故事想想。
（对，小朋友说得真好。
青青勇敢、好学，学到了一身本领，怕怕胆小、怕事、懒惰，最后一事无成。
怕怕真是“少壮不努力，老大徒悲伤”。
这则谚语就是说给像怕怕那样的人听的。
你们可要努
力学习哟，千万别学怕怕。
）
（二）出示第二则谚语
光ɡｕāｎɡ
阴ｙīｎ似ｓì
箭ｊｉàｎ，日ｒì
月ｙｕè
如ｒú
梭ｓｕō。
1、我们用读一读、认一认、讲一讲的方法学习第二则谚语。
请
能干的小朋友用刚才的学习方法，自己学习这一则谚语，分小组学习，先自己读，再一起交流。
2、检查学习情况。
（1）抽读谚语，提醒“如”的读音。
（2）谁能讲讲“似”和“如”的意思？（对，它们都是“像”
的意思。
）能讲讲这则谚语的意思吗？（真聪明！时间过得很快的意思。
我们要抓紧时间学习，可不能白费时间哟。
）
3、齐读谚语，练习背诵。
（三）出示第一则谚语
春ｃｈūｎ光ɡｕāｎɡ
无ｗú
限ｘｉàｎ好ｈǎｏ，做ｚｕò
事ｓｈì
要ｙàｏ赶ɡǎｎ早ｚǎｏ。
1、勾画并自学生字“无”、“限”、“赶”。
小组交流识字方法。
2、自由朗读谚语，说说这则谚语的意思。
3、展示“春光图画”，请学生说说人们在美好的春光里忙些什么。
4、齐唱《早上好》。
教师小结：希望小朋友个个都像青青那样，做珍惜时间的好孩子。
（四）齐读课文，说说学习后的收获
三、师生交流谚语，分享学习的欢乐
1、老师平常很喜爱读记谚语。
今天，我给你们带来了几则谚语（出示），你们有兴趣读一读吗？
三百六十行，行行出状元。
强中更有强中手。
天下无难事，只怕有心人。
鸟美在羽毛，人美在学问。
?机不可失，失不再来。
2、生生交流谚语，说说自己最喜爱的谚语。
3、教师归纳总结：谚语在生活中运用广泛，希望同学们经常积累。
四、巩固生字，集中书写
1、利用自制的生字卡片，在小组内认字组词语，练习用词语说话。
2、出示课后第二题“比一比，组词语”。
3、读读田字格里的字，说说哪些字最难写，你给大伙儿提个醒儿。
重点指导“老”、“壮”的写法。
4、学生练习写字，老师相机指导。