闽教版小学英语Unit 7 Months of the year Lesson 14课件

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闽教版Unit 7 Months of the year Lesson14教案及反思

Unit 7 Months of the Year(1) Lesson 14教学反思一、本节课的优点在小学英语教学中注重创设情景，因为情景既可以满足小学生的心理需要，引起他们的有意注意，还可以让他们从小就明白学习英语是为交际服务的；而且学生在有情景的活动中学习英语，有身临其境的感觉，能加深他们所学英语知识的印象。

本单元中“天气”是与实际生活紧密联系的，也是学生所熟悉的。

在设计过程中，我首先问孩子们“How is the weather?”,联系实际，并用动作来引导学生进行回答“It’s warm.”或“It’s hot.”关于课件，首先通过一首有关天气的歌曲吸引学生的注意力，渲染课堂气氛，让学生感受所要学习的内容是有关天气的，为下面的教学作铺垫。

其次，在教学完四季及四季的天气后，我通过询问学生“Which seasons are in spring?”来引入季节“July”和“August”，中间穿插chant:spring,spring,spring is warm. Summer,summer,summer is hot.来帮助孩子们记忆天气。

此过程中不断呈现句型”How is the weather?”做到词不离句，句不离词，贴近学生的生活实际。

《英语课程标准》提倡任务型教学。

任务型教学以任务为目标，要求学生在完成任务也就是学习过程中去建构知识，提高语言运用能力。

在新授完句型和天气时，我让孩子们听录音尝试回答问题“How is the weather in April? How is the weather in August? What do they often do in summer?”来驱动学生听音理解。

一方面对本课所学的主要单词和句型进行巩固，另一方面帮助学生尝试完成一个任务。

但是，整堂课对于“任务型”教学还有所欠缺，应加强理论学习和实际锻炼。

二、本节课的不足1.没有处理好整节课的时间，时间的掌控上稍微不足，在最后的图片呈现中略快，可是适当拓展，让孩子们说完整句“It’s in …”3.板书有些凌乱，如可以季节的用同一种颜色，月份用同一种颜色，天气用同一种颜色。

Months_of_the_Year教学设计

Unit 7 Lesson 13 Months of the Year教学设计学校名称：将乐县城关中心小学姓名：周旭洁课题Unit 7 Lesson 13 Months of the Year学生和教材内容分析教材选用的是闽教版小学英语第五册Unit 7 Lesson 13 Months of the Year.本文主要是关于月份的表达，包括每个月份中的重要节日、生日及中西方节日的差别，通过学习本单元，让学生学会表达自己喜爱的月份及原因。

本课针对的是五年级的学生，他们已经具有了一定的语言知识基础，思维活跃，善于表达，对中西方文化充满好奇，并渴望得到老师和同学的赞许。

在音标教学上，教学目标及依据分析语言知识：掌握新词March April May June Women’s Day 等。

灵活运用句型What’s your favorite month? When is yourbirthday?语言技能：通过重点单词和句型的学习，让学生掌握月份的正确书写，培养学生运用直拼法记忆单词的好习惯，提高学生的口语表达能力。

情感态度：让学生学会表达自己喜爱的月份，通过了解他们的生日和爱好，学会关心他人，增进情感，同时培养学生的跨文化意识和国际视野。

学习策略：主动积极的参加小组活动，学会表达自己的情感，向他人请教。

文化意识：通过几个节日的学习，培养学生对学习文化的兴趣并了解中西方文化的差异。

教学重难点确定与分析教学重点：单词March April May June Women’s Day 等。

句型What’s your favorite month? When is your birthday? 教学难点：运用重点句型于实际生活，对重要节日的理解。

教学过程设计Step 1: Warming up and greeting.T: Good morning,dear! How are you today?Ss:Morning! Pretty good!T: What season is it now? Do you know?S1: It is spring.T: You are so clever.Give me five!You know I like spring a lot because my birthday is in spring.Can u guess which month?March or…?(老师拿出日历，让学生猜测老师的生日在哪个月份？)设计意图：课的开始，以自由谈话的形式和学生交流，既复习了旧知，又提高了学生学习英语的信心，同时自然地引出今天的重点内容月份，让学生很快地进入到课堂）Step2: Main words and sentences.T: U got it. My birthday is in May.How about you all? Who can tell me ?S2: 六月。

教学设计：闽教版第五册Unit_7_Lesson_13_Months_of__the_Year

课题：闽教版第五册Unit 7 Lesson 13 Months of the Year(1)学生和教材内容分析本课是闽教版小学英语第五册Unit 7 Months of the Year Lesson 13.本课通过对月份的认识，意在使学生能用英语学会说12个月份，而本课先安排了三、四、五、六四个月份的说法，一来不会使学生感到量多不好记忆，二来这四个月份的发音也较为简单，学生不会感到发音复杂难记失去兴趣。

本课针对的是五年级的学生，他们已经具有了一定的语言知识基础，思维活跃，善于表达，对中西方文化充满好奇，并渴望得到老师和同学的赞许。

学习完月份以后教导学生能够问答交流彼此的生辰月份，学会介绍自己的生日月份，懂得互相关心，热爱生活。

教学目标及依据分析教学目标：1. 知识目标：Words : month，March，April ，May ，JuneSentences:What’s your favorite month?March.Whose birthday is in March?My birthday is in March.When is your birthday?It’s in March.2. 技能目标：能用英语介绍自己喜欢的月份，能够用英语询问对方的生日在哪个月份并能用英语回答。

3. 情感目标：让学生学会表达自己喜爱的月份，通过了解他们的生日和爱好，学会关心他人，增进情感，同时培养学生的跨文化意识和国际视野。

教学重难点确定与分析教学重点：month 、March 、April、May 、June，What’s your favorite month?March.Whose birthday is in March?My birthday is in March.When is your birthday?It’s in March.教学难点：month 、April的发音教学，以及句型的运用。

小学英语闽教版第七册U7PA 优秀课件

How do you spend it?
have a big family dinner
invite friends to join us
invite
[in' vait]
邀请
in_v _i te
i_n_ vite invi _t e_
invite friends to join us
join
How do you spend Thanksgiving?
We also invite friends to join us .
How do you spend Thanksgiving?
TThhaannkks ! you !
We say thanks at the dinner party.
S: What’s the date today, Dad? F: It’s November 17. S: Thanksgiving is coming. Can I invite my friends to
dinner? F: Sure.
S: Please come to our Thanksgiving dinner. J: Thank you. W: What is Thanksgiving ? S: It’s an American holiday. J: When is it? S: The last Thursday of November.
get many presents have a big family have a Christmas tree dsianyn…erto …
My favorite holiday is It’s in/on We We That’s interesting.

《Months of the year(1)》教学设计

《Months of the year(1)》教学设计安溪县第十小学陈宇宙Contents:闽教版小学英语第五册Unit 7 Lesson 13 Months of the year(1)（共计2课时）Teaching aims:1．知识目标：•能听、说、认读并在适当提示下写出下列单词：month，March，May，April，June。

•能说下列句子：What's your favorite month? March./April/May/June.When is your birthday?My birthday is in March…/ It's in March…•能读1.Learn to say 部分的内容，感知Look and say.2. 能力目标：•功能：询问他人生日月份，并回答自己的生日月份。

•能根据实际情况表达下列句型:What's your favorite month? March.When is your birthday?My birthday is in March./It’s in March.3. 情感目标：•帮助学生全面了解节日和月份的联系。

培养学生热爱生活的情感。

•通过各种课堂活动，让学生通过感受英语语言美，提高对英语学习的兴趣。

Important and Difficult Points:1. New words: month, March, April, May, June.2. Talk about the months.Teaching aids: Some cards, CAI.Teaching Procedure:第一课时Step 1 Organization and leading -in1. Greetings.2.Enjoiy a song ：Little Red Bird in the Tree.2. Show a picture about the season to the students.Say :There are four seasons in a year. They are spring, summer, fall, winter.Ask: How many months are there in a year? and what are they ?Show a picture of a calendar on the screen.----Write down the title Months of the year on the blackboard.Today we are going to learn the months.（设计意图：通过让学生欣赏歌曲复习季节,和图片直观感知引出月份，增添学习英语的兴趣。

闽教版五上《unit7Monthsoftheyear（1）》word教案

闽教版五上《unit7Monthsoftheyear（1）》word教案一、Teaching content: Unit 7 Months of year(1) Lesson 13二、Teaching Aims:1、Knowledge Aims:①vocabulary: month, March, April, May, June②sentences: What’s your favorite month? March/……When is your birthday? My birthday is in ……/It’s in……2、Ability Aims:①Ss can describe their favorite month.②Ss can use the sentence“When is your birthday?” and tell others when is their birthday.③ to develop Ss’ abil ity of listening and speaking.3、Emotion Aims:①Help Ss to realize that it’s very important to care others.②Let Ss be more confident and get great fun.三、Important and difficult points:1、Important points: ①new words: month, March, April, May, June②sentences: What’s your favorite month? March/……When is your birthday? My birthday is in ……/It’s in……2、Difficult points:①know how to read “month”“ April” correctly.②improve Ss’ four skills四、Teaching Aids: PPT, word card ,calendar, tape五、Teaching procedures:Step Ⅰ: Warming up (4min)1、Greetings2、Sing a song :little red bird in the tree(设计意图：通过歌曲，不仅有效地复习了旧知，还活跃了课堂气氛，激发学生学习兴趣，以此同时导入月份的学习)3、Show the titleT: How many seasons are there in a year? What are they?Ss: Four seasons. Spring, summer, fall and winter.T: How many months are there in a year? What are they?Ss: ……T: Ok, look here, what’s this? It’s a calendar. Let’s count together.T：Yes, twelve months. There are twelve months in a year. So today let’s go tolearn Unit 7 Months of year(1) Lesso n 13. Let’s read it together.(设计意图：通过师生对话，由一年有几个季节自然过渡到一年有几个月，循序渐进。

五年级英语上册 Unit 7 Months of the Year Lesson13教案闽教版

（闽教版）五年级英语上册教案Unit 7 Months of the YearLesson 13教学目的与要求➢能听懂、会说十二个月份的名称。

➢能听懂、并用所学的句型谈论各个月份的天气情况，如：What’s the weather like in spring?It’s always warm in March, April and May.对学生来说，要记住十二个月份的英语名称有一定的难度，由于本课把月份和天气结合起来教，建议老师按照课文中月份出现的顺序，先教春季的三、四、五月份的英语名称。

老师先教单词March, 然后给同学讲解三月份的名称的来历，以引起学生的兴趣。

在反复带读March之后，教师问学生：Whose birthday is in March? 一个班级的学生中很可能有几个人的生日在三月份，教师可以让他们站起来说：My birthday is in March. 然后老师统计共有几个同学的生日在三月份。

教师还可以继续引导学生说出类似的句子，如：My mother’s birthday is in March. 等。

1. Learn to say. 学说英语✧教师用导入部分所建议的方法教单词March, April和May。

学生能够熟练地说出这几个月份的名称后，教师把这三个月份的名称填写在黑板上事先画好的表格里（如下图），并用说：March, April and May are in spring. What’s the weather like in spring? 学生回答：It’s warm.教师在表格的天气一栏填上warm, 接着问：Does it often rain in spring? 学生答：Yes.✧教师用导入部分所建议的方法教单词，June, July 和August。

在教June时，教师可以说：Children’s Day is in June. 学生能够熟练地说出这几个月份的名称后，教师把这三个月份的名称填写在下面的表格里，并问同学：Do you go to school in July and August? 学生答：No, we don’t. 教师接着问：What’s the weather like in June, July and August? 学生回答：It’s hot. 教师在表格的天气一栏填上hot, 接着问：Is there any typhoon in summer?教单词typhoon, 并在表格里的天气一栏填写typhoon。

小学英语闽教版第五册unit7lesson13

Ｕnit7 Months of the yearlesson 13【教学分析】内容简析：本单元教学内容是一年中的月份。

本课为闽教版小学英语第五册Unit7 Lesson 13，其核心教学内容是通过课堂教学，运用句型What’s your favorite month?及When is your birthday?展开话题，让学生学会表达自己最喜欢的月份及所学月份中的节日。

学情分析：大多数五年级的学生具备了一定的自主学习能力和探究精神，对英语学习有着较为浓厚的兴趣，只是学习的兴趣持久性依然非常欠缺。

因此，针对他们的认知特点和水平，设计教学方法，激发他们的学习积极性，保护他们的自信心是教学中需要关注的问题。

目标定位：1. 知识目标：能听、说、读、写本课的重点单词和句型，理解课文对话。

1）新学词汇：month，March, April, May,June2）掌握句型：What’s your favorite month? March.When is your birthday? It’s in May.2. 能力目标1）能运用本课知识描述自己喜欢的节日。

2）在梳理春天的节日背景知识过程中，丰富词汇量，积累更多的文化信息。

3. 情感目标增强学生的跨文化素养，开阔眼界，了解中西方节日，学会谈论自己最喜欢的月份及节日。

方法阐释：语言的实质是交际，交际的环境是生活。

本课设计时，注重以学生的生活经验和兴趣为出发点，关注细节，运用情境教学法、交际法、任务型教学法，借助多媒体课件，通过感知、体验、实践、游戏等方法组织教学，有效激发学生的学习兴趣，让学生在交流中运用英语，解决本课难点，完成学习任务，使学生在听、说、读、写等各方面的技能得以提升。

教学准备：教学课件，单词卡教学流程：Step1. warming up1.Greetings2. Free talkStep2. Pesentation and practice1. 师播放Flash课件，导入课题。

闽教版新版四年级下册英语第七单元seasons ppt课件

我可以放风筝。
• It’s cold in winter. • 冬天很冷。
• We can go skating.
我们可以去溜冰。
Trees are green.
We can
We can go to see the flowers. go swimming.
I can fly my kite.
Unit 7 season
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
spring summer autumn winter
spring spring It’s warm in spring.
summer summer It’s hot in summer.
autumn autumn It’s cool in autumn.
winter winter It’s cold in winter.
闽教版新版四年级下册英语第七单元seasonsspringsummerautumn大家应该也有点累了稍作休息大家应该也有点累了稍作休息大家有疑问的可以询问和交流大家有疑问的可以询问和交流winterwhatwhatsyourfavoriteseason
闽教版新版四年级下册英语第七单元 seasons
spring
summer
autumn
winter
What’s your favorite season? 你最喜欢的季节是什么？

五年级上册 Unit7Month of Year Lesson 13

Lesson 13 Months of the Year (1)教学内容分析本节课——Months of the Year，为闽教版小学英语五年级上册Unit 7 Lesson 13第一课时，40分钟；该课主要让学生了解英语国家一年中月份的表达法，如：March, April, May, June 及询问When is your birthday? It’s in …. Whose birthday is in … ? My birthday is in … . 培养学生英语听、说能力和应用语言能力，及一首小童谣----A Cuckoo，本节课是Unit7 的新授课，是本单元及下一单元的基础之一，通过本节课的学习，了解英语国家日期的表达法与中国的差异。

教学对象分析新课程的基本理念是“关注每一位学生”。

我所任教五年级的学生，上课比较活泼，上课比较愿意开口，但对基础知识的掌握情况不同，部分学生敢于运用所学的语言进行交际，有些刚转来的学生缺乏自信心，需要老师多鼓励，创造较多的机会给他们。

尽量让他们在课堂上发挥自主、合作精神。

教材分析我所上的Lesson 13 Months of the Year 为闽教版小学英语五年级的内容。

本课是Unit 7, Unit 8的基础之一。

新课程理念摈弃“书本知识点就是一切”的观点，所以我在教材内涵的把握上活化文字，知识与情境并存。

新课程理念下的小学英语课堂教学，对教材内涵的把握不仅要把握住教材中的语言知识，更要把握住教材提供的语言情境。

这样，我在教学时，就可将语言知识放入与之内容相一致的语言情境中，如把问他人生日月份设置成一个生日派对情景，然后，可结合学生的生活经验，修改和完善这一情境，使教材成为一个书本与生活相融，知识与情境并存的有利于学生实际的文字材料，从而使教材的使用不只限于原有教材，更能够考虑到了课程资源。

设计理念《新课程标准》以描述学生“能做什么”为主线，强调学生要能用所学的英语做事情。