丰富校园文化 提升学校品位
学校文化沉淀工作计划方案
一、指导思想为深入贯彻落实社会主义核心价值观，传承和弘扬中华民族优秀传统文化，丰富校园文化生活，提高师生文化素养，我校特制定本文化沉淀工作计划方案。
通过一系列文化活动和举措，营造浓厚的校园文化氛围，使师生在潜移默化中受到熏陶，全面提升学校文化品位。
二、工作目标1. 提升师生文化素养，培养具有深厚文化底蕴的人才。
2. 丰富校园文化生活，营造和谐、文明、向上的校园环境。
3. 传承和弘扬中华民族优秀传统文化，增强师生民族自豪感。
三、工作内容1. 传统文化教育（1）开设传统文化课程，如书法、国画、古典文学等，提高师生对传统文化的认识和欣赏能力。
（2）定期举办传统文化讲座，邀请专家学者解读传统文化，拓宽师生视野。
（3）开展传统文化主题活动，如春节、端午节、中秋节等传统节日庆祝活动，让学生在实践中感受传统文化魅力。
2. 校园文化建设（1）打造校园文化墙，展示学校历史、特色和优秀成果，营造浓厚的校园文化氛围。
（2）开展校园文化活动，如读书节、文化艺术节、体育节等，丰富师生课余生活。
（3）加强校园环境卫生管理，提升校园环境品质，为师生创造优美、舒适的校园环境。
3. 文化交流与合作（1）加强与国内外知名院校、文化机构的交流与合作，引进优质文化资源和项目。
（2）组织师生参加各类文化交流活动，拓宽师生视野，提高文化素养。
（3）开展校际文化交流，促进学校之间的资源共享，共同提升文化教育水平。
四、实施步骤1. 第一阶段（2023年1月-3月）：制定文化沉淀工作计划，明确工作目标、内容、步骤和责任分工。
2. 第二阶段（2023年4月-6月）：组织实施各项文化活动，开展传统文化教育，加强校园文化建设。
3. 第三阶段（2023年7月-9月）：总结第一阶段工作成果，对存在问题进行整改。
4. 第四阶段（2023年10月-12月）：持续开展文化活动，巩固第一阶段工作成果，提升校园文化品位。
五、保障措施1. 加强组织领导，成立学校文化沉淀工作领导小组，统筹协调各项工作。
加强校园文化建设-提升办学品位
加强校园文化建设，提升办学品位加强校园文化建设提升办学品位大港二幼大港二幼在校园文化建设中，充分体现“物质＋制度＋精神＋特色”的模式，通过环境打造，课堂传授，机制约束，文明传承，文化积淀，使全园师生拥有了共同的价值观、态度和行为准则，基本达到了以硬件设施为载体的物质文化，以师生精神为核心的精神文化和以幼儿园管理为保证的制度文化的和谐统一。
一、完善硬件夯实文化基础，注重细节打造精品物质文化物质文化是校园文化建设的基础。
我们把物质文化建设当成一种重要的手段，充分发挥它的载体作用，使师生在其间耳濡目染，日积月累，形成意识，内化为行动。
1、完善硬件设施，改善办园环境，提高办学水平。
我们自筹资金，对幼儿园南院进行了修缮，对房屋进行内部粉刷，围墙、桌椅、家具刷漆，购置了人造草坪500平米，用于器械下。
同时还修建了南院沙池2个，将外墙掉墙皮的地方进行了铲除并修复，对常年漏雨的玻璃屋顶和多处楼顶进行了防漏维修。
购买了幼儿图书、桌面玩具等。
开展职工文娱活动，购置了跳绳、呼啦圈、体操棒、光盘、卡拉OK机、舞蹈鞋、舞扇、运动服等，投资进万元购置教师用书，添置教育理论与专业书籍，供教师学习使用。
校园环境是幼儿园的重要隐形教育者，它潜移默化地影响着走进来的每一位幼儿。
我园环境优美，设施完备。
在校园环境的规划布局上，追求校园环境的文化品位，努力营造优美的育人环境，使师幼身心得到愉悦，获得美的情感体验。
园内拥有草坪200平方米，长青树20余种200余株、绿化率达70%。
雪松、桂花树、玉兰树、柏树、**、石榴树、棕榈树、铁树、月季花、菊花等各种花草树木有致分布园内，形成春开花、夏成荫、秋结果、冬有青的校园绿化景观。
活动场软质地800平方米、大型娱乐运动玩具、动植物园、迷你游戏屋、戏水池、沙池等设施完备；室内环境宽敞舒适，钢琴、彩电、影碟机、视频展示台、空调等教学、生活设备齐全，为幼儿提供了游戏、学习、锻炼、生活的良好场所。
在积极完善设施设备的同时，我们还利用每一个空间和角落创设富有教育意义的环境。
校园文化建设的重要性和意义
校园文化建设的重要性四川省南部县盘龙镇小学1.校园文化是一种氛围、一种精神。
校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。
校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。
健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养跨世纪人才具有深远意义。
2.校园文化建设可以极大提升学校的文化品位。
古人云，“近朱者赤，近墨者黑。
”有位哲人也曾说过：“对学生真正有价值的东西，是他周围的环境”。
学校的校容校貌，表现出一个学校整体精神的价值取向，是具有强大引导功能的教育资源。
校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。
校园文化建设的终极目标就在于创建一种氛围，以陶冶学生的情操，构筑健康的人格，全面提高学生素质。
因此，要加强校园文化建设，发挥学校师生在校园文化建设中的主体作用，构筑全员共建的校园文化体系。
要树立校园文化全员共建意识，上至学校领导、下至每个师生员工都要重视、参与校园文化建设。
校园文化在高校实现培养目标过程中的重要作用决定着它不是单靠学校内部某一部门努力就能收到应有效果，它与学校各方面工作都有关系。
3. 校园文化是一所学校综合实力的反映。
校园文化建设包括学校物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，这三个方面建设的全面、协调的发展，将为学校树立起完整的文化形象。
校园文化是一所学校综合实力的反映，校园文化的核心竞争力主要表现在文化的凝聚力和创造力，优秀的校园文化能赋予师生独立的人格、独立的精神，激励师生不断反思、不断超越。
总之，校园文化建设是学校发展的重要保证。
校园文化建设的意义四川省南部县盘龙镇小学一、关于校园文化的需求与疑虑为什么要研究和建设校园文化？校园文化有什么样的意义？对此，陶行知有一个精辟的说明：“鄙人谓教育能造文化，则能造人；能造人，则能造国家。
打造特色校园文化 提升学校办学品位
打造特色校园文化提升学校办学品位加强校园文化建设，是践行科学发展观的需要，也是构建和谐校园的需要，更是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。
校园文化环境是融合教育与艺术的一种会说话的空间，校园文化则是以全校师生为主体，以校园活动为载体，以校园精神为主要特征的群体性文化，它对学生的知情意行有潜移默化的影响。
我校在创建校园文化活动中，依托学校现有资源，把握校园文化特征，精心谋划，把校园文化建设与提升学校办学品位相融合，着力打造适合自身发展的特色校园文化。
一、校园文化的理念引领校园文化是一个学校的活力与灵魂、校园文化建设是一种新型的学校德育模式。
因此，我校在管理上注重打造具有时代特色的先进的文化理念、营造布局合理健康优美的文化环境、设计内容丰富美观大方的文化标志。
加强校风建设，凸显校园文化的主题，形成学校精神文化。
几年来，我们结合学校实际情况，提出了“艰苦奋斗、开拓进取”的校训和“团结紧张、严肃活泼”的校风，扎实开展校园文化、班级文化、办公室文化建设，努力培养“厚德、博学”的学校人文精神，在教师中树立起为人师表、教书育人、治学严谨、认真负责、耐心细致、开拓进取的教风，引导和促进优良学风的形成。
努力培养教师良好的职业形象、职业责任、职业纪律、职业道德教育和法制教育，我们认为教师应有高尚的教育理想，要对教育事业充满着热情，要对学生充满爱心。
只有对教育事业充满热情，教师才有可能心平静气得去研究教材，去教育学生。
只有教师对学生充满爱心，才能够包容的对待学生，尊重他们的个性发展和个体差异。
培养优良的校风，增强校园文化底蕴，才能促进学校的发展，才能满足社会和家长对学校的期望。
二、校园文化的主要载体校园文化不仅在精神上要作好师生的向导，更要通过一面面墙、一幅幅画、一个个字、一次次活动等具体形质来承载，让一字一画、一草一木都会“说话”。
我校的文化载体主要体现在以下几个方面。
1、墙体文化。
根据小学生的年龄特点，要让学生视线所到的地方，都带有教育性。
加强校园文化建设提升学校文化品位
加强校园文化建设提升学校文化品位随着社会的不断进步，学校教育作为培养人才的重要方式，也受到了越来越高的要求。
而学校文化建设作为整个校园文化中的重要部分，对于学校的教育质量以及培养学生成长具有十分重要的意义。
因此，加强校园文化建设，提升学校文化品位也成为了学校教育发展中不可忽视的一环。
一、加强校园文化建设是提高学生综合素质的必要途径学校文化建设是伴随着学校教育而存在的，它是学校教育的一个重要组成部分。
因此，加强校园文化建设可以提高学生综合素质，使学生全面发展，并且更好地适应这个快速变化的社会。
例如，在校园文化活动中，学生可以学习到各种道德与文化等方面的知识，提高他们的人文素养；学生们还可以锻炼自己的社交能力，增强组织协作能力，提升学生的综合能力。
通过这些文化活动，学生们能够更好的发挥自己的优势，充分发展自身潜能。
二、加强校园文化建设能提高校园文化品位一个学校的文化品位，不仅仅取决于学校的硬件设施水平，还包括学校的人文精神、校园生活氛围等。
因此，只有加强校园文化建设才能提升学校文化品位。
学校应该在活动的策划方面下功夫，形成适合于学生自我表达和交流的校园文化氛围。
同时，学校也应该重视文化活动的质量，注重创意和文化内涵，提升校园文化品位。
三、加强校园文化建设是保持学校活力的有效途径学校作为教育机构，必须要与时俱进，保持活力才能使学校更加生动有趣。
而开展文化活动就是一个非常好的方法来保证这点。
开展各种富有文化内涵的活动，如文艺汇演、讲座等活动，可以不仅可以丰富学生的课余生活，也能让学生在轻松的氛围中感受到学校的活力与生机。
此外，在校园文化建设的过程中，学校也可以根据学生的需求和学校的特点，开设各种文化课程。
这些课程将有助于学生加深对文化的认识，强化他们的文化修养。
四、加强校园文化建设有利于树立学校的社会形象学校是一个社会化机构，因此，建立一个良好的社会形象就非常重要。
一个好的学校文化可以提升学校的品牌价值，提升学校的声誉，使学校在公众中的形象更加正面和信任。
打造精品校园文化 提升学校办学品位——江苏名校教育考察报告
天 一 中 学 以“ ” 为 校 训 ， 心 打 造“ 园理 念 ” 园 文化 。 诚 字 精 四 校 所 谓“ 园 理 念 ” 即 生态 公 同 、 字 校 园 、 化 圣 园 、 馨 家 园 。 四 ， 数 文 温 学 校 凸显 “ 四季 绿 色 ” “ 乡灵 气 ” “ 、水 、 生命 野 趣 ” 让 学 生 在 生 活 ，
中感 悟 和 体 验 生 态道 德教 育 。在 学 校 内 部 一 道 路 的 一侧 展 示 条
了历 届 知 名 校 友 简介 来 激 励 学 生 ， 日“ 光 大 道 ” 在 另 一条 道 名 星 ； 路 的一 侧 展 示 古 今 中外 名 人 讲 诚 信 的 故 事来 教育 学 生 ， 日“ 名 诚 信 大 道 ” 以“ 求卓 越 ” 办 学信 念 ， 。 追 为 以“一 切 为 了学 生 的 发 展 ”
之 久 的校 园 中 ， 是 新规 划 建 设 的学 校 里 ， 能 感觉 到 一种 看 不 还 都 见 、 不 着 却 融 入 到 你心 灵深 处 的东 西 始 终 弥 漫 、 动在 校 园 的 摸 涌 每 一个 角 落 ， 一 寸 土 地 ， 一 草 、 一 树 ， 就 是 校 园 文 化 底 每 每 每 这 蕴 ， 就 是 校 园 文 化 建 设 的成 果 与 结 晶 。 这
打 造精 品校 园文化 口Ｉ 品位 口 提升学校办学
江 苏名 校 教 育 考 察 报 告
加强校园文化建设 提升学校办学品位
加强校园文化建设提升学校办学品位摘要】校园文化是学校办学特色的重要特征，是学校生命所在，是重要的教育资源，是催生教师专业成长和学生生命发展的深厚土壤，是学校人文传统与良好校风的根本之源。
校园文化建设应包括两方面内容。
一是硬环境建设,如高雅的建筑,现代化的教学设施设备,赏心悦目的绿化等;二是软环境建设,如墙面、楼廊、橱窗的环境布置,班级文化、教研组文化,制度文化等。
加强校园文化建设，是使校园文化真正给师生成长起到助推作用，实现墙壁说话、环境启迪、课程辅助，是使校园处处彰显文化育人本色，从而提升学校办学品位。
【关键词】整体布局打造特色文化以活动为载体制度文化中图分类号：Ｇ62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2014）04-051-02任何资源总是有限的，唯有文化生生不息。
当前,校园文化以其潜在而又巨大的教育功能越来越被人们所重视,它既是一种文化现象,更是一种新的学校管理模式。
校园文化是学校办学特色的重要特征，是学校生命所在，是重要的教育资源，是催生教师专业成长和学生生命发展的深厚土壤，是学校人文传统与良好校风的根本之源。
如何加强校园文化建设,提高学校办学品位已摆在我们面前。
我认为：校园文化建设应包括两方面内容。
一是硬环境建设,如高雅的建筑,现代化的教学设施设备,赏心悦目的绿化等;二是软环境建设,如墙面、楼廊、橱窗的环境布置,班级文化、教研组文化,制度文化等。
因此，校园文化应是学校物质文化和精神文化的总称。
我们应该认识到校园文化强大的育人功能,有效地利用各种载体,推进校园文化的建设,形成自己的办学特色。
下面就"如何加强校园文化建设,提高学校办学品位"谈几点个人肤浅看法：一、合理规划校园整体布局，创设优美物质环境为了优化育人环境，形成特色鲜明、统一和谐的校园形象。
首先，在校园整体布局时，合理规划教学区、运动区和生活区。
民族地区还应考虑本民族的文化特色，不能机械照搬内地学校校园文化建设的模式。
铸造校园文化之魂提升学校办学品位
下面 就理 论框 架 谈谈 落 实情 况 ：
一
化墙是用石板雕 刻的人生三乐，还有 ２ ４ 孝的经典 画面 ；
、
物 质 文化 是 校 园 文 化 之 魂 的显 性 体 现 。 也 是 传
当我们怀着敬畏和膜拜走近圣人 、走近经典 ，并温暖地
浸润其中时 ，那些穿越千年尘埃 ，朴素恒常的道理 ，更
铸 就 了今 天令 人 瞩 目的 业绩 。
２ ０ １ ０ 年初新一届领导班子组建 ，历史的责任与学 “ 以传统优 秀文化为基石敦品尚行 ，以现代数字信息为 校的未来发展都要求我们对学校的各方面工作重新进行 媒介博学笃志 ，做现代中国人”是我们的办学理念 ，那 更为深 邃的思索 。我们认为 ，学校要想健康 持久地发 么为成长提供最好的环境 ，让传统优秀文化基因在校园
化 。今天看来 ，办学水平的 竞争 ，表面上是生源 、规 设计了学校思想文化和物质文化的承载表现形式。在物 质文化的构建中注重对物质环境客体进行精神再造 的过 文化的竞争 。因此 ，加强学校文化建设是当前教育发展 程 ，既从整体出发又不失细节的考究 ，既注重思想的表 最重要的研究内容与主攻方向。 达又关注艺术的效果 ，使校园环境的文化价值得到进一 班子 成 员经过 理论研 究 、实践 考量和 反复论证 ， 步的挖掘和提升 。如，两个教学楼的走廊文化建设基于
远 ”等 ，另一半用于师生的感悟 。除此之外 ，还有灯箱 成 。再 如 ，教 学质 量 考 评一 项 要参 考所 教 班级 学 生的 成 展示窗 ，专门用于展示学生丰富多彩的生活。力求每个 绩 ，由于班与班之Ｉ 司的基础与学情不同 ，所以我们评价 墙面的信息场不仅承载高雅丰富的内涵 ，而且寓于艺术 的依据不仅横向比较 ，更注重纵向比较 ，依据教师所教 品位 ，更重要的是注重信息的流动 ，使文化注入师生的 班级 进 步 情 况予 以评 价 。从 单 一的 重 结果 性评 价转 变 为 心灵 ，影响人的成长 与发展。而 且墙面从内容到形式的 过程与结果并重的发展性评价 ，结果不是唯一 ，过程 更 经常变换 ， 让师生对学校产生新鲜的感受与吸引力 ，从 为精 彩 。
加强校园文化建设提升学校文化品位
加强校园文化建设提升学校文化品位体，由全校师生员工共同创建的，以良好的校风和校园精神为标志，充满时代气息和校园特点的人文氛围。
它代表一种风气，体现一种和谐，孕育着一种教育力量。
一所学校，健康和谐的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”，能在无形中统摄全体师生的灵魂，起到“润物细无声”的教育魅力。
正是认识到校园文化的重要性，我校特别注重加强校园文化建设，使其成为全面育人的辐射源，成为素质教育的能量库，成为一部无声的教科书。
下面，笔者结合管理工作的点滴体会，就校园文化建设作一粗浅的论述。
一、加强精神文化建设，形成良好的校风、教风、学风校园精神文化体现着校园文化的方向、实质和水准。
首先,学校要有比较高的思想品位，要有先进的教学理念的支撑。
要以发展的眼光、全面的眼光、现代的眼光为学校的生存发展决策。
同时,要竭力把全体教职员工凝聚在一起。
其次要形成良好的校风、教风和学风。
一所学校如果校风不正、学风不浓、教风不严,很难说具有浓厚的文化氛围,社会也不会认可。
我们学校依托当地悠久的历史、厚重的文化积淀、辈出的名人磨砺出了“精勤惕励、艰苦卓绝”的泾中校魂；确立了“崇德启智”的办学理念。
即：崇德养德潜心教人成人，启智润智静心育才成才；提出了“为师生服务”的管理宗旨；形成了“尊师爱生、求实好学、团结进取、锐意开拓”的泾中校风；打拼出了“齐心协力、不畏艰难、锲而不舍、善打硬仗”的泾中精神。
它让我校的教师要以德育人、爱岗敬业、为人师表、教书育人，以自己的道德追求、道德情感、道德形象去引导教育学生。
它激发了我校学生的自尊心，塑造了他们的自信心，唤起了他们的进取心，形成了他们前进的内在动力。
它成为学校发展的精神动力和航标。
二、加强物质文化建设，营造清新怡人的校园文化氛围校园物质文化是一种直观性的文化，它是校园文化发展程度的一个外在标志，是校园文化建设的基础，对师生具有重要的潜移默化的教育功能。
它包括校园建筑风格、绿化、美化的环境、自然的景物特色、现代化的设施等。
营造校园文化 提升办学品位——在文化氛围中实施素质教育
远 自迩 ” 为校 训 立 意 ， 有 教 无 类 ， 以“ 宁静 致远 ” 教 风 目标 ， 如 为 以“ 切如 磋 ， 琢 如 磨 ” 学 风 氛 围 ， “ 智 创 新 ， 索 实 践 ” 神 指 如 为 在 求 探 精 引下 ， 力营 造 一 种创 新 、 索 的校 园文 化 氛 围 ， 设 素 质 教育 的 努 探 创 新渠 道 ， 过 综 合 实践 活动 的探 索 ， 促 进 学 生 内在 深 层 次 心 理 通 来 结构 的 完 善和 潜 能 的开 发 。顺 昌一 中办 学 ８ Ｏ多年 来 ， 过 几代 人 经 的努 力 ， 渐 形 成 较 为 深 厚 的文 化 积 淀 、 厚 的 学 术 讨 论 氛 围 和 逐 浓 薪 火 相 传 的 教 育 精神 —— 尊重 学 生 的个 性 、 发展 学 生 的能 力 、 发 挥 学 生 特 长 ， 逐 渐形 成 了一 中特 有 的 以综 合 实 践 活 动 为 载体 的 也 “ 学兼 进 、 能 并重 、 行 合 一 ” 品 体 知 的办 学特 色 。
出 版 社 ，０ ６第 四 章 第 一 节 、 二 节 、 三 节 ２０ ． 第 第
动主 体的 人 的因素 ， 还涉 及人 与 物 、 师 与学 生的 相互 关 系等 因 素 。 教
校 园文化 是一种 需 要长 期培 育 、精心 经营 的教 育 环境 和 教育 氛 围 。
营造 校园 文化 是学校 精 神文 明建 设 的一 条有 效途 径 ， 它可 以推 进 素 质 教育 进程 ， 升我 们的 办学 品位 ， 提 值得 我们 重 视和 开发 。 随 着 素 质 教 育 的 全 面 推 进 和 课 程 改 革 的 深 入 发 展 ， 我 校 在 全 面 贯 彻 党 的 教 育 方 针 ，调 整 和 改 革 基 础 教 育 的 课 程 体 系 、 结 构 、 内容 ，构 建 符 合 素 质 教 育 要 求 的 新 的 基 础 教 育 课 程 体 系 方
促进学校内涵发展提升学校办学品位
促进学校内涵发展提升学校办学品位学校内涵发展是当前教育领域的重要任务之一。
为了提升学校办学品位，我们需要从多个方面入手，包括教育理念、师资队伍、课程设置、教学管理等方面进行全面改进和提升。
下面将详细介绍如何促进学校内涵发展，以提升学校办学品位。
一、教育理念的更新学校内涵发展的核心是教育理念的更新。
我们应该秉持以学生为中心的教育理念，注重培养学生的创新能力、实践能力和综合素质。
同时，要注重培养学生的社会责任感和团队合作精神，使学生具备适应未来社会发展的能力。
二、师资队伍的建设优秀的师资队伍是学校内涵发展的重要基础。
我们要加强师资队伍的建设，提高教师的专业素质和教学水平。
可以通过组织教师培训、邀请专家进行学术交流等方式，不断提升教师的教学能力和创新意识。
三、课程设置的优化课程设置是学校内涵发展的重要方面。
我们要注重培养学生的核心素质，同时关注学生的个性发展和兴趣培养。
可以根据学生的需求和社会需求，优化课程设置，开设多样化的选修课程，培养学生的综合能力和创新精神。
四、教学管理的创新教学管理是学校内涵发展的重要保障。
我们要加强对教学过程的管理，建立科学的教学评价体系，注重教学质量的监控和提升。
可以采用先进的教学方法和技术，提高教学效果和学生的学习兴趣。
五、校园文化建设校园文化建设是提升学校办学品位的重要方面。
我们要注重校园文化的塑造和传承，营造积极向上的学习氛围和良好的人文环境。
可以组织丰富多彩的文化活动，培养学生的审美能力和文化素质。
六、家校合作的加强家校合作是促进学校内涵发展的重要途径。
我们要加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的成长和发展。
可以通过家长会、家访等方式，加强家校合作，形成良好的育人合力。
七、国际交流与合作国际交流与合作是提升学校办学品位的重要途径。
我们要积极开展国际交流与合作，引进国外先进的教育理念和教学方法，提高学校的国际化水平。
可以与国外学校签订合作协议，开展师生交流活动，促进学校内涵发展。
提升校园文化品位与精神风貌方案
提升校园文化品位与精神风貌方案一、前言在教育改革的大背景下，校园文化建设作为提升教育品质的重要组成部分，日益受到各界的关注。
为了打造具有高品质、高品位、高风格的校园文化，营造积极向上、充满活力的校园氛围，我们特制定本方案，旨在全面提升校园文化品位与精神风貌。
二、总体目标1.提高师生文化素养，培养具有人文精神、科学精神和社会责任感的优秀人才。
2.塑造具有独特魅力的校园文化品牌，彰显学校办学特色。
3.增强校园文化辐射力，促进学校、家庭、社会三方面和谐发展。
三、具体措施1.丰富校园文化活动（1）举办校园文化艺术节，包括音乐会、舞蹈比赛、书画展览等活动，展示师生才艺，提升艺术素养。
（2）开展主题教育活动，如“爱国情怀”、“传统文化”、“环保意识”等，培育师生良好道德品质。
（3）组织科普讲座、学术研讨等活动，提高师生科学素养，激发创新精神。
2.提升校园环境品质（1）优化校园布局，充分利用空间资源，打造优美的校园景观。
（2）加强校园文化建设设施建设，如图书馆、实验室、艺术教室等，为师生提供舒适的学习、工作环境。
（3）加强校园环境卫生管理，提高卫生标准，营造整洁、和谐的校园氛围。
3.强化师资队伍建设（1）加强师资培训，提高教师教育教学能力和文化素养。
（2）开展教师教育教学竞赛，激发教师积极性，提升教育教学质量。
4.加强校园文化建设与合作（1）开展校际文化交流，借鉴先进的教育理念和办学经验，提升自身校园文化品位。
（2）加强与家庭、社区的合作，共同推进校园文化建设，扩大校园文化影响力。
（3）与企业合作，搭建实践平台，提高师生社会服务能力。
四、组织实施1.成立校园文化建设领导小组，负责制定、落实和完善本方案。
2.设立校园文化建设专项经费，确保各项活动顺利进行。
3.明确各部门职责，协同推进校园文化建设工作。
4.定期对校园文化建设工作进行检查、评估，确保各项工作落实到位。
通过实施本方案，我们相信学校的校园文化品位和精神风貌将得到全面提升，为广大师生营造一个温馨、和谐、充满活力的校园环境，为培养具有全面素质、个性化发展的人才奠定坚实基础。
浅谈校园文化建设
浅谈校园文化建设校园文化是课堂教学的必要延续和补充，是整个教学活动的重要组成部分，也是整个社会教育的一个重要组成部分。
建设优秀的校园文化，提升学校品位，越来越受到学校的重视。
良好的校园文化建设对学生思想品德教育的作用和影响是不容忽视的。
在当前课程改革背景下，如何进行校园文化建设，谈谈我校的做法。
1．加强校园环境建设，打造整洁优美的校园物质文化长期处在某一校园文化环境中的师生，在这独特的校园文化的熏陶下，会形成一定的价值观念，思维方式，如学校环境的美化、净化、绿化，不仅反映了师生良好的精神面貌，也反映了学校的校风，很难设想一个环境肮脏，秩序混乱的地方，能培养出合格人才。
一进我校大门，一樽小女孩读书的雕塑映入眼帘，大门旁边立着一块铁牌子，上面写着“用小手净化校园，用文明净化心灵。
”这些使学生从一进校门就明确自己应该如何去做一个合格的小学生。
操场上立着四块牌子，将学校的办学宗旨、办学理念、学校的承诺、校风、校训等对外公开，增进家长对学校的了解。
教学楼内，每个楼层的走廊墙壁上都悬挂着不同的名人画像、名人名言以及对学生进行养成教育的儿童画，使师生无时无刻都接受到健康向上的文化熏陶，真正努力实现“让学校的每块墙壁都会说话”。
2．坚持以人为本，构建和谐进取校园精神文化“为了每一个学生的全面发展”是新课程的核心理念，在学校营造一种健康向上的校园文化的氛围，无疑会对师生心灵熏陶，给人一种积极向上的力量。
为此，作为学校管理者，要善于运用学校的种种设施，活用教学资源，以增多学生接触社会，了解大自然的机会。
“书是人类进步的阶梯”，“知识就是力量”。
这些前瞻性名言、古训，均为我们揭示出读书文化的重要性。
为此，我校开放图书馆的图书资料，让学生进行课外阅读，并定期举行一些读书比赛，学生创作手抄报等课外活动。
一股正气尉然成风，学校面貌焕然一新。
3．组织开展形式多样的校园文化活动学校结合传统与实际，开展一些丰富多彩的校园文化活动。
加强校园文化建设提升学校办学品位——乡宁县校园文化建设纪实
届教 科局 班子 的不懈 努力 下 ， 自力更生 、 艰苦奋斗 ， 把校 园文 化建设作 为推进教育均衡发展 的助 推器 ， 依托 校同文 化建 设 引领 学校 内涵 发展 ， 提 升教育 文化 软实 力 ， 探 索 一 条具有
乡宁 特 色 的教 育 发 展 新路 子 。
一
细 管 理 目前 ， 令 县 各 所 学 校 都 能 根 据 党 的
跳 跃式 增 长——２ ０ １ ０年 ２ ６ ９人 ， ２ ０ １ １ 年
成果 、 书画作 品等 。
二、 加强“ 三风” 建设 。 培 育 校 园 精 神
文化
一
３ ７ ８ 人， ２ ０ １ ２ 年是 ４ ８ １ 人， 综 合评 估位 居
在 县教科 局 的引领 下 ， 全 县 城 乡 各
则， 确保 了制 度落实到位 ， 使其真正成 为
师生］ 作 、 生活 、 学 习 的 行 为 准 则 。 同 时， 各 个 学 校 还 注 重 培 养 师 生 的 法 制 意 识 和制度 意识 ， 把 学法 、 懂法 、 依法 执教 和 执 行 制 度 变 为 师 生 的 自觉 行 为 ， 形成 既有统 一意志 ， 又让 人 心 情 舒 畅 的 制 度 环境， 促进 ， 一大 师 生 形 成 良好 的行 为 习 惯、 健康 文明 的 一 ｆ ： 作 方式 以及高 尚的道
念、 办 学 目标 、 领导 作风 、 校训 、 校风 、 教
对知识 的兴趣 和追 求作 为学 习的动力 。 爱动脑 、 勤动手 、 ｔ 好每一 节课 、 完成好 每一次 作业 ， 使 全体 、 生逐 步养成 勤奋 努力 、 积极 向Ｊ 二 、 认 减ｆ 充满 兴趣 、 乐 于探究的 良好学风 口 ｑ 魁加强班 主任 和 团 队干部 建设 ， 充 分发挥 他们在 班级 和
创新校园文化,提升学校品位
当前 校 园文化 建设 中存 过程 中 。如果能注重将老校区作为 在 问题 与原 因
当前高中学校的建设进人快车
道 ，表现为校 园面积的扩大 ，招生 规模 的扩 张．甚至重新易地另建新
的传递 ，其合理性叉可以说是不证 ｊ 创造 、发 展 阶段 的特点 出发 ．挖
白明的 。同样道理 ，在改建或扩建 校 园 时 ，注重 具 有历 史价值 的建 筑 ，进行必要的合理的保护 ，使校 园文化得 以延伸 。 套用著名学校文化建设的模式 。缺
乏校 园文化 的独特性。有 的学校在
师道
校。但是 。在校园文化的建设中，
或 多或少 存 在着 以下 问 题 ： １ 新 ． 建校区或校舍 与旧校 区旧校舍之 间 的距离 ，造成文化 传承上 的断层 。 ２ 新 校 区或 新 建校 舍 忽视 对 校 园 ． 文化的传承 ．难 以令人感受校 园文 化 个性 。３ 新 制度 还 没有 在 心理 ． 上得 到认可 ，一时难 以成为制度文
而 不 愿 在 校 园 精 神 文 化 制 度 文 化
校园文化建设 中，忽视了对优秀校
园文化精神 内涵的继承 ．片面追求 ｊ 位被 忽视 ，其积 极性 、主动 性 和 效果 。重文化建设形式上的丰富多 彩 。忽视在校园文化积淀方面的缺
一太期 二午 。第 ＠十
对于当前高中校园文化建设中
明显 的不足
成部 分 ， 园文化表现一个学校精 校
神的价值取 向 ，表现一个学校 的校 风校貌 ，是具有强大 引导功能 的教 育资源。
创新校 园文化。新校Ⅸ缺乏包含校 园价值 观念 的历 史性 建筑 、景色 、 ： 标志等 。评价校 园文化 ． 自然离不 开历史 ．但在新校 区校园文化建设 校 园文化源 向新校 区进行校同文化
浅谈高校如何提高校园文化品位
一
的本 质 特 征 ， 因而 潜 移 默 化 地 形 成 师 生 员 工 的 自
控 意识 和 自我 约 束 能 力 ， 自觉 遵 守 学 校 的各 项规 章 制度 。
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【 摘
要 】 任 何一 种文 化都 强烈 地约束 着 人们
中 的 学 生 和 教 师 。从 这 个 角 度 上 讲 ， 园 文 化 的 优 劣 校
社会 的 文明进 程 。
关键 词
高校
校 园文 化
品 位
本 文 中 的 文 化 ， 一 个 狭 义 的文 化 概 念 ， 是 我们 取 汉 刘 向《 苑 》 定 义 ： 凡 武 之 兴 ， 说 的 “ 为不 服也 ； 化 不 文 改 ， 后 加 诛 。” 中“ 化 ” “ 然 此 文 是 以文 化 之 ” 义 。换 之 言之 ， 存在于一群人 中的那些被长期 积淀下来 的 ， 指 约 束 人 们 行 为 ， 响 着 人 们 的各 种 理 念 、 值 取 向 、 影 价
著 名 教 育 家 陶行 知 先 生 曾说 过 ： 校 长 是 一 个 学 “
、
校 园 文 化 的 功 能
１ ．导 向功 能 。引 导 和 帮 助 学 生 形 成 正 确 的世 界
观 、 生观和价 值观 ， 人 自觉抵制各种不健康 因素的影 响 ， 成 良好 的 思 想 道 德 品质 。 形
任 校 长 期 间 ，主 张 在 学 术 上 “ 容 并 包 ” 兼 收 并 兼 、“ 蓄 ” 发挥 “ 想 自 由” 原 则 。 ， 思 的 这种 学 术 至 上 ， 思想 自
就 能 形成 一 股 强 大 的整 体 合 力 ，使 全 校 师 生 员 工 产 生浓 厚 的 归 属 感 、 任 感 和 荣 誉 感 。 责
深化校园文化建设提升学校文化品位
深化校园文化建设提升学校文化品位作者：井中振来源：《教书育人·校长参考》2010年第10期我校在教育教学工作实践中,不断深化校园文化建设,努力提升学校文化品位,促进学校健康和谐可持续发展。
特别是近两年来,通过对《邢台市教育局校园文化建设纲要》的深入学习、讨论、研究和贯彻落实及对先进校园文化的学习和吸纳,结合我校校园文化建设的实际情况和经验体会,对学校文化的概念、意义、重要性、必要性有了更深更多,更全面的了解认识。
随着教育的迅速发展和社会的文明进步,学校在参与竞争、打造品牌、提升品位中越来越需要校园文化的支撑。
建设先进的校园文化,是大力发展社会主义先进文化,构建社会主义和谐社会的重要内容;是学校健康发展的灵魂工程和不竭的动力。
因此,进一步加强学校文化建设,不断创新校园文化,以先进的校园文化推动学校发展,以先进的校园文化凝聚人心,打造学校核心竞争力是十分重要的。
在校园文化建设中,我们首先结合学校70多年的发展建设史和在工作实践中形成的校园文化优良传统及校园文化特色,进行了总结、概括、推敲、提炼、归纳,形成了校园文化的雏形,又在全校教职员工中进行了学校精神、校徽、校歌、校训等方面内容的广泛征集。
将教职工的“敬业爱岗、无私奉献。
团结协作、务实争先”的团队精神;“步调一致,令行禁止,忠予职守,遵纪守法”的严明纪律;雷厉风行、勤奋执教”的工作作风;“爱生如子,热爱事业”的良好信誉;“六年奠基一生”的先进办学理念;与“祖国利益高于一切”“胜了从零开始”“输球不输入”“创新才有生命力”“我是代表集体领奖”“胸怀祖国,放眼世界”的国球精神及家乡“诚信、友爱、和睦、进取”的传统文化进行了融会、整合、提炼、提高,形成了“学校利益高于一切,拼搏创新是进步的源泉,生命不息奋斗不止是一生的追求”的校园精神特色文化。
还通过悬挂宣传匾牌,创建文化走廊等形式进行广泛深入的宣传落实。
让教职工对亦学宗旨、校园精神、核心理念、管理理念、人才理念,有一个比较全面系统的了解、学习和掌握。
深化校园文化建设 提升学校办学品位——湖北省大冶市灵乡中学校园文化建设侧记
物 质 形态 ， 是 学 校这 个共 同群 体精 神 风 貌 、 心 理 状态 、 思维方式 、 学 校督 查 部对 全 校师 生各 种 教 育 、学 习 、生 活行 为 给 予 量化 管 质 文 化与 精神 文化 两 大部 分 。物质 文 化方 面如 校 园环境 、 整 体格 和 个人 ， 制成 富有 诗 意 的相 片 放在 学校 名 星 展 台上 展 示一 个 月 ，
深刻、 持久 的影响 。
４ ．“ 温馨 寄语 ” 是 品德 形成 的途径 。我 们 学校 的 “ 温馨 寄语 ”
质 在学 习 、 生 活 中潜移 默 化地 提升 。另外 ， 结 合 我们 的 “ １ ３ ５ ” 快 乐
学 校食 堂 、 学生 公 寓 ， 让学 生 良好 的 道 德 品 学 校 的 本 接 、 遍 布 学 校 绿 化场 地 、 校 园 文 化 在纵 向结 构 上 由表 及里 ， 可 划 分 为“ 物 质 的” 、 “ 制
一
、
物质 的校 园文化 建设 是 学校 文 化底 蕴的 载体
苏 霍姆 林斯 基 说过 ： 让 校园 的每 一 块墙 壁都 会 “ 说话” 。整 个 好道 德 品质 的形 成提 供 了温 床 。
校园， 就 是 思想 品德 教 育 的 大课 堂 ， 要 让学 生 视 线 所 到 的地 方 ， 都带 有 教育 性 。为 了实现 这一 目标 ， 我们 赋楼 梯 、 走廊 生命 ， 让 墙
５ ．园地 建设 是校 园 文化 的体 现 。 教 室是 学生 学 习的 主阵 地 ， 而学 校 各类 学 习 园地 则是 学 生课 外 学 习 的一 种 补充 。我们 学 校 设置的 “ 图书 室 ” 、 “ 英语角” 、 “ 文化 长 廊” 、 “ 师 生论 坛 ” 、 “ 灵 中 网
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１ 学 校 校 园 文化 建 设 的 基 本 思路
校 园 环 境 、 育 氛 围 ， 一 所 学 校 的 脸 面 和 眉 目 ， 一 所 学 教 是 是 校 的 品位 ； 校 精 神 是 一 所学 校 的灵 魂 和 品质 ， 是 一 所 学 校 的 学 也 气 质 ； 校 的 规 章 制 度 ， 一 所 学 校 的 核 心 和 精 髓 ， 是 一 所 学 学 是 更 校教 育 思 想 和 办 学理 念 的 具体 体现 。经 过 几 年 的探 索 实 践 ， 校 我 形成 了具 有 本 校 特 点 的 校 园 文 化 建 设 的 基 本 思 路 ： 以 “ 个 代 三 表” 重要 思 想 为 指 针 ， 以科 学 的 教 育 发 展 观 为 指 导 ． 以育 人 为 宗 旨， 以丰 富 多 彩 的 活 动 为载 体 ． 照 “ 园建 设 营造 整 体 美 、 色 按 校 绿 植 物 营 造 环 境 美 、 人 佳 作 营 造 艺 术 美 、 际 和 谐 营造 文 明 美 ” 名 人
文 化 是人 类 文 明与 科 学 进 步 的象 征 和 代 表 。是 人 类 美 德 和 智 慧 的 体 现 。学 校 是 传 承 文 明和 创 新 文化 的重 要 阵 地 ， 人类 文 是 化 的 神圣 殿 堂 。在 当 今竞 争 时 代 ， 所 学 校 要取 得 积 极 健 康 的发 一
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堕 苎
Ｎ ｏ ． ４
Ｔ ＤＵＣ １ 玎 ＥＥ 提 升学校 品位
范 清
摘 要 ： 园 文化 就像 物 理 学上 的 “ ” 具 有 巨大 的 能量 ， 校 场 ， 虽然 看 不 见 、 不 着 ， 对置 身其 中的 每 位 成 员 都施 加 着一 定 的 制 约 力和 摸 但
的思 路 ， 既重 视硬 件建 设 ， 重 视 软 件 建设 ． 体 现 主 旋 律 ， 倡 也 既 又
持 之 以恒 ， 们 期 望 通 过 教 育 使 学 生 做 到 ： 生 不 常 打 扫 ． 面 我 卫 地
干干净净 ： 律无人专管 ， 纪 教室 安 安 静 静 ； 操 无 人 组 织 ， 伍 整 做 队 整齐齐； 集会 无 人 监 督 ， 序 井 井有 条 。 秩
２２２ 校 园 养成 教 育 ． 现 出教 书 育人 ．． 体
所 校 风 好 、 容 美 、 量 高 、 誉 佳 的 学 校 本 身 就 是 一 种 校 质 声
以 “ 种 良好 习 惯 ． 获 健 康 人 生 ” 主 题 的 “ 成 教 育 系 播 收 为 养
影 响 力 ， 范 着每 个 人 的 思想 、 规 言论 和 行 为 ， 就 是 校 园 文化 的魅 力 和威 力 。 这 关 键 词 ： 园文 化 学 校 品位 校
中 图分 类 号 ： ０ ０ ５ Ｇ４ — ５ 文 献 标 识 码 ：Ｃ 文章 编 码 ： ６ ２ ８ ８ ２ ０ ０ — ０ ７ ０ １ ７ — １ １（ ０ ８） ４ ０ ８ — ２
空间。
导 多样 化 ， 加 强 规 范 引 导 ， 注 重 个 性 发 展 ， 而 实 现 了 我 校 既 又 从
校 园 文 化 不 断发 展 和 全 面 繁荣 。
２２１校 园美化绿化 ， ．． 体现出清新和谐
我 校 环 境 建 设 以建 设 “ 境 优 美 、 能 齐 全 、 化 浓 厚 、 静 环 功 文 恬 雅 致 ” 校 园 环 境 为 目标 ， 过 学 校 建 筑 物 造 型 、 色 植 物 造 景 、 的 通 绿
２１２ 学生 形 象 ．．
园 文 化 建 设 高 度重 视 ， 过 不懈 努力 ， 园 文 化 建 设 取 得 了一 定 经 校
成效 。
学 生形 象 是 一 种 “ 品 形 象 ” 产 。它 是学 校 形 象 最 生动 、 直 接 最
的 体 现 。 校 风 校 纪 的好 坏 、 育 质量 的 高低 ． 学 生 身 上 一 览 无 教 在 遗 。我 们对 学 生 进 行 持久 的学 习 习 惯 和行 为规 范 的养 成 教 育 ， 从 人 校 的 第 一 天 开 始 ， 进 行 学 习 习惯 和行 为规 范 的养 成 教育 ， 就 并
２ 学校 校 园 文 化 建设 的基 本 措 施
基本措施 概括起来就是 三句话 ： 心价值 ， 富校 园文化 ， 核 丰 促 进 和 谐 发 展 。 在 具 体 落 实 上 ， 们 主 要 是 从 形 象 建 设 、 境 建 我 环
设、 制度 建 设 、 育 建 设 、 施 建设 等 几 方 面 抓 起 。 德 设
２２ 校 园环 境 建设 ．
我 校 校 园环 境 建设 的 出 发 点 ， 是 要 使 校 园 的 板 报 、 窗 、 就 橱 走 廊 、 壁 、 面建 筑 物 乃 至 一 草 一 木 一 石 都 成 为 富 有 哲 理 的 教 墙 地 育 诗 篇 ， 校 园成 为滋 养 心 灵 、 冶 情 操 、 满 诗 情 画 意 的人 文 使 陶 充
展 ， 使 发 展 具 有 可 持 续 性 ， 须 加 强 校 园 文 化 建 设 。我 校 对 校 要 必
求 ， 胆 使用 ， 舍 得 培 养 ， 他 们 立 足 岗 位 ， 分 展 示 自己的 才 大 又 使 充
华 。在 我 校 ， 做 好 工 作 是 最 好 的 人 际关 系 ” “ 业 比 能 力 更 重 “ 、敬 要 ” 观 念 深 人 教 职工 心 中。 等
２１ 校 园形 象 建 设 ．
一
人 文景 点设 置 来 塑 造 校 园 的 整 体 形 象 ．对 学 生 的 成 长 起 到 潜 移
默 化 的 教 育 作 用 。 形 成 布 局 合 理 ， 境 幽雅 ， 团 锦 簇 ， 树成 环 花 绿
荫 ； 呜 之声 不 绝 于 耳 ， 房 平 房错 落 有 致 的 良好 的育 人 环境 。 鸟 楼