红河源小学撤并校点情况汇报

红河源小学撤并校点

情况汇报

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

巍山县永建镇红河源小学小猪街分校撤点并校

申

请

书

巍山县永建镇红河源小学 2016年9月1日

巍山县永建镇红河源小学小猪街分校撤点

并校申请书

尊敬的各级领导：

为了更加充分地发挥红河源小学基础教育的规模效益，促进教育资源的优化组合，有利于提高我红河源村委会片区的教育教学质量，实现教育的均衡发展，进一步加快教育现代化和实施素质教育的步伐，进而更好地满足人民群众日益增长的接受优质基础教育的需要。结合红河源小学小猪街分校11位学生家长及村民的要求，我校申请将红河源小学小猪街分校教学点撤并至红河源小学。具体工作汇报如下；

教育的发展，是社会发展进步的基石。坚持发展教育，努力提高质量，是学校永恒的主题。巍山县永建镇红河源小学，始终把办好教育，出好人才为根本，努力抓好教育工作。

截止2016年8月，巍山县永建镇红河源小学设中心完小一所，两个分校教学点，有9个教学班，在校学生184人。寄宿制学生65人。巩固率达100%，入学率100%。有教职工14人，专任教师9人。学校占地面积3067平方米，有校舍建筑面积2127平方米，其中：框架1121平方米、砖混1006平方米。学校有远程教育接收站1个，多媒体教室1个，计算机教室1 个。有图书3680

册，生均20册。

教育布局调整是教育形式发展的必然趋势。把学生相对比较少，条件比较差，教学质量相对落后的教学点撤并到中心完小，整

合资源，让学生享受更优质的优质教育是学校发展的必然趋势。因此，红河源小学结合我校的实际情况，根据巍山县各级领导的会议精神，在永建镇人民政府、永建镇中心校、永建镇红河源村委会的大力支持下；2016年9月份准备将红河源小学小猪街分校撤并到红河源小学，共涉及学生11人，小猪街二年级6人、四年级5人小计11人。

一、撤并的校点情况：

红河源小学小猪街分校于1958年8月建校，2016年8月撤并入红河源小学中心校。目前小猪街分校有学生11人，分别为二年级6人，四年级5人，教师1人，根据上级有关合理利用有效教育资源的精神，经学生家长及村民组长同意，小猪街分校的学生和教师全部撤并到红河源小学中心校。

二、红河源小学基本情况：

红河源小学中心校目前共有7个教学班，学生157人。寄宿制学生84人。巩固率达100%，入学率在100%。有教职工12人，专任教师12人。学校占地面积3067平方米，有校舍建筑面积2127

平方米，其中：框架1121平方米、砖混1006平方米。学校有远程教育接收站1个，多媒体教室1个，计算机教室1 个。有图书3680册，生均20册。教师年龄结构、教职工文化程度、教育教学能力水平都达到了国家要求。中心校可以容纳所有分校点师生，并入中心校后能够开展正常的教育教学工作。

三、校点撤并的情况分析：

1、班额小，教育教学资源浪费严重；

2、农村教师紧缺，任务大，教学质量不容乐观；

3、教育经费紧张，设施设备差资金效益难以发挥；

4、师资力量不足，校舍简陋，教学环境差，道路交通信息闭塞，管理难，学生汉语言能力水平较低，教育教学质量低等情况。

四、撤并校点后的有利因素：

1、有利于实施素质教育，全面提高教育质量。实施素质教育，是当今时代的主题，而实施素质教育，需要相应的师资、仪器、设备、手段。在原来低水平分散办学的情况下，课程设置不全，学科教师不齐，仪器设备陈旧，教学手段落后，条件设备也难以保证现代教育教学的需要，教学对象过少，教师的教学积极性不高，全面实施素质教育变成了一句空话。而集中办学，有利于克服这些不利因素，顺利实施素质教育，全面提高教育教学质量。

2、有利于优化教育资源配置，节约教育资金，改善办学条件，提高办学水平。原来的学校大多数规模小，但“五脏俱全”。因此，教育资源严重浪费，而且，由于布局分散，投入相对也分散，造成资金的浪费，改善条件也难以到位。适度集中办学，能够集中使用财力，节约资金，加速改善办学条件的进程，尽快提高办学水平，尽快提高教育质量。

3、小猪街分校点大多数学生属于留守儿童，并到中心校，可以寄宿，能够改善学生的生活条件。

有利于改变学生的生活、学习方式，促进农村“两个文明”建设。原来分散办学，由于各种条件限制，难以对学生进行系统的、正规的、有效能的集体生活教育和文明礼仪教育。集中办学，能改变学生不好的生活学习惯和落后的生活方式。同时，通过学生带动家长，有助于整个家庭整个农村生活方式的改变，促进农村“两个文明”建设的健康发展。“

4、有利于改革学校内部管理体制，优化教师队伍结构。实行布局调整，适度集中办学后，可以彻底打破原有的状况，进行新的结构性调整，改革内部管理体制。学校可以实行校长负责制，教师实行全员聘任制，学校实行结构工资制、岗位责任制。学校由二级管理变为一级管理，增强了教师的忧患意识、竞争意识，能形成优胜劣汰的局面，能充分调动教师的积极性。对不胜任的教师进行转岗培训，对各学科教师进行梳理调整，对缺编的进行调剂充实，教师队伍结构能得到优化，学校管理水平和教育质量能得到提高。

5、撤并的校点规模小，学生少，撤并后可以避免教师资源的浪费，对开全课程，上足课时，全面实施素质教育起到更好的作用。教师课时负担得以减轻，工作质量和效率会有所提高，消除了在村小学一个人担任一个班级教学，全天候满负荷工作，同时兼并学校后，教师工作环境得到优化，年轻教师更进得来，留得住。

五、撤并后各级部门重点要解决的问题

1、撤并后的学生上学路程相对远，有的达十几多公里，交通费用加大，隐性的安全隐患加大。家长精力和负担加重。孩子很小就离家去住校，要常常担心，时常探望教育支出成本增加。

2、学校撤并后留下的闲置校产无人管理，破烂的危房存在安全隐患，学校要为校产的维护支出资金，同时校舍将交于红河源村委会管理。

3、由于并校，合并后校舍、设备、设施、食宿和教学条件配套要加强，带来各种压力。

4、学校撤并后按常理应该教师剩余，可是出现外调，学校教师仍然不足，更不要说是年轻教师补充。老龄教师退不下一线，新任教师进不来，导致了质量不均衡的现状，致使教育质量也出现差距。

综上所述，红河源小学撤点并校，集中办学，整合教育资源，促进教育公平，积极推荐国家义务教育均衡发展，提高教育教学质量，能够减轻学生家长负担、提高学生健康水平等方面，有着非常重大的现实意义和深远意义。我校因地制宜、实事求是、科学合理的稳步推进，本着有利于农村义务教育均衡、持续、健康发展的原则进行撤点并校，权衡再三，利大于弊。为了使之真正成为功在当代，利在千秋的教育伟业，希望各级各部门给与支持并恳求指导。

巍山县永建镇红河源小学

2016年9月