【最新】(通级语文毕业汉语拼音复习课件-人教级全册语文课件
《汉语拼音复习三》课件人教部编版
《汉语拼音复习三》课件人教部编版一、教学内容二、教学目标1. 熟练掌握汉语拼音的基础知识，巩固声母、韵母、声调的发音。
2. 提高音节拼读能力，增强学生对汉字的识别和记忆。
3. 提升学生的实际运用能力，使他们在日常生活中能熟练运用汉语拼音。
三、教学难点与重点1. 教学难点：音节拼读，尤其是复合韵母和鼻韵母的拼读。
2. 教学重点：声母、韵母、声调的复习，以及重点词语的拼音练习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机。
2. 学具：汉语拼音教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生用拼音描述自己的周末活动，引发学生对拼音的复习兴趣。
2. 讲解：回顾声母、韵母、声调的基本知识，并进行例题讲解。
3. 练习：进行音节拼读练习，让学生分组朗读，教师巡回指导。
4. 应用：挑选一些重点词语，让学生进行拼音练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调表格。
2. 音节拼读示例。
3. 重点词语拼音。
七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习三，包括音节拼读、词语拼音等。
2. 答案：课后练习三答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读拼音书籍，提高拼音阅读能力；开展拼音书写比赛，激发学生学习兴趣。
重点和难点解析一、教学难点与重点1. 教学难点：音节拼读，尤其是复合韵母和鼻韵母的拼读。
补充说明：音节拼读是汉语拼音学习的核心内容，学生往往在复合韵母（如：ai、ei、ui等）和鼻韵母（如：an、en、in等）的拼读上存在困难。
教学过程中，应着重强调这些韵母的发音特点，通过反复练习和例题讲解，帮助学生掌握正确的拼读方法。
二、教学过程1. 导入：实践情景引入。
补充说明：导入环节的设计应贴近学生的生活，以激发他们的学习兴趣。
例如，可以让学生用拼音描述自己喜欢的动画片角色或分享周末的活动。
这样不仅能吸引学生的注意力，还能促使他们主动运用拼音表达自己的想法。
小学人教版汉语拼音复习三课件.(1)
小学人教版汉语拼音复习三课件.一、教学内容二、教学目标1. 巩固学生对汉语拼音中声母、韵母、声调的认识，提高发音准确性。
2. 强化学生对整体认读音节的掌握，提高阅读速度和流利度。
3. 通过常用词汇和句型练习，增强学生的语言表达能力和词汇运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母、声调的准确发音，整体认读音节的掌握。
教学重点：常用词汇和句型的应用，提高学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示趣味拼音图片，引导学生复习声母、韵母、声调知识。
2. 讲解：结合教材，讲解整体认读音节的规律，并进行示范发音。
3. 实践情景引入：设置生活场景，让学生用所学拼音进行角色扮演，提高语言表达能力。
4. 例题讲解：针对难点，进行例题讲解，让学生模仿并练习。
5. 随堂练习：发放练习册，让学生完成相关习题，巩固所学知识。
6. 互动环节：组织学生进行拼音接龙游戏，提高课堂氛围，增强学生参与度。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调表格。
2. 整体认读音节示例。
3. 常用词汇和句型。
七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习册上的拼音习题。
（2）用拼音写一段话，描述今天课堂上发生的有趣事情。
答案：（1）见练习册答案。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对发音不准确、理解不透彻等问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读拼音读物，提高阅读兴趣和水平。
组织拼音竞赛，激发学生的学习积极性。
重点和难点解析1. 教学难点：声母、韵母、声调的准确发音，整体认读音节的掌握。
2. 实践情景引入：设置生活场景，让学生用所学拼音进行角色扮演。
3. 例题讲解：针对难点，进行例题讲解。
4. 互动环节：组织学生进行拼音接龙游戏。
5. 课后反思及拓展延伸：关注学生的学习情况，针对问题进行个别辅导。
一、教学难点解析1. 声母、韵母、声调的准确发音教学过程中，教师应重点强调易错声母、韵母的发音，如平翘舌音、前后鼻音等，通过示范、对比、模仿等方法，帮助学生掌握正确发音。
小学人教版汉语拼音复习三课件.
小学人教版汉语拼音复习三课件.一、教学内容本节课我们将复习人教版小学汉语拼音的第三部分。
具体内容包括：声母、韵母和声调的复习，以及一些常用的拼音词语练习。
涉及的教材章节为《小学语文》一年级上册第三章。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握汉语拼音中的声母、韵母和声调。
2. 提高学生正确拼读音节的能力。
3. 培养学生运用拼音进行简单阅读和书写的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母和声调的正确运用。
教学重点：熟练拼读音节，运用拼音进行简单阅读和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、拼音卡片、示例词语卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个有趣的拼音故事，让学生跟随故事中的角色一起拼读音节，激发学生的学习兴趣。
2. 声母、韵母和声调复习（10分钟）利用拼音卡片，带领学生一起复习声母、韵母和声调。
通过卡片游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识。
3. 例题讲解（10分钟）讲解一些常用的拼音词语，如“爸爸、妈妈、哥哥”等，让学生学会正确拼读。
4. 随堂练习（10分钟）发给学生练习本，进行随堂练习。
包括填空、选择、连线等题型，让学生在实际操作中提高拼音能力。
5. 小组竞赛（15分钟）将学生分成小组，进行拼音词语接龙竞赛。
每个小组轮流拼读词语，最快的小组获胜。
提高学生的合作意识和竞争意识。
对学生的课堂表现进行点评，鼓励优秀学生，对有困难的学生进行个别指导。
六、板书设计1. 声母、韵母和声调表格。
2. 常用拼音词语示例。
七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课学习的拼音词语，每个词语抄写5遍。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法和进度。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读拼音书籍，提高阅读兴趣和能力。
同时，开展家庭作业辅导，帮助学生巩固所学知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
《汉语拼音复习三》课件人教部编版
《汉语拼音复习三》课件人教部编版一、教学内容二、教学目标1. 巩固学生对音节、声母、韵母及声调的理解和应用能力。
2. 强化拼音书写的规范性和准确性，提升学生的拼音书写技巧。
3. 培养学生通过拼音进行有效沟通和自主阅读的能力。
三、教学难点与重点教学难点：声调的正确标注，特别是多音字的拼音区分。
教学重点：音节的拆分与组合，拼音书写的规范性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，包含音节、声韵调复习资料及例题。
2. 学具：学生练习本、铅笔、橡皮、声母韵母卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过一个拼音接龙游戏，让学生在轻松的氛围中回顾拼音知识。
2. 知识点讲解（15分钟）：详细讲解音节结构，复习声母、韵母、声调，强调书写规则。
3. 例题解析（10分钟）：结合PPT，对典型例题进行步骤性解析。
4. 随堂练习（15分钟）：发放练习纸，让学生即时练习，巩固知识。
5. 互动环节（10分钟）：学生分组，用声母韵母卡片进行音节拼合游戏。
六、板书设计1. 音节结构图解。
2. 声母、韵母、声调表格。
3. 拼音书写规则要点。
4. 典型例题及解答步骤。
七、作业设计1. 作业题目：编制一份包括20个词语的拼音写作练习，要求涵盖不同声调及多音字。
答案：根据课堂讲解，提供准确的拼音标注。
2. 拓展作业：选择一个短篇文章，让学生标注出所有生词的拼音。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：课后评估学生对音节和拼音书写规则的掌握程度，针对学生个体差异进行个性化辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用网络资源，学习更多汉语拼音知识，提高自学能力。
组织学生进行拼音朗读比赛，增强学习兴趣和实际应用能力。
重点和难点解析1. 教学难点：声调的正确标注，特别是多音字的拼音区分。
2. 教学重点：音节的拆分与组合，拼音书写的规范性。
3. 作业设计中的典型例题及解答步骤。
4. 课后反思及拓展延伸的实施。
一、声调的正确标注与多音字的拼音区分1. 利用生动的语言和形象的比喻，帮助学生记忆声调的发音。
小学人教版汉语拼音复习三精品课件.
小学人教版汉语拼音复习三精品课件.一、教学内容本节课我们将复习人教版小学汉语拼音的第三部分内容。
主要针对的章节包括：声母、韵母和声调的复习，以及音节的拼读和书写。
具体内容包括：1. 复习声母表，重点掌握20个辅音声母的正确发音和书写。
2. 复习韵母表，重点掌握24个韵母的正确发音和书写。
3. 复习声调，掌握四个声调的发音要领。
4. 音节的拼读和书写，学会将声母、韵母和声调组合成一个完整的音节。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握声母、韵母和声调的发音和书写。
2. 学生能够准确地拼读音节，提高汉语阅读能力。
3. 学生通过复习，增强对汉语拼音知识的理解和运用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：音节的拼读和书写，特别是复韵母和鼻韵母的发音。
2. 教学重点：声母、韵母和声调的正确发音和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、拼音卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事引入课程，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主复习声母、韵母和声调，教师进行个别指导。
3. 例题讲解：教师通过PPT展示例题，讲解音节的拼读和书写方法。
4. 随堂练习：学生进行音节拼读和书写练习，教师实时指导。
5. 互动环节：学生分成小组，进行拼音接龙游戏，提高团队协作能力。
六、板书设计1. 声母、韵母和声调表。
2. 音节拼读和书写方法。
3. 拼音接龙游戏示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）完成拼音练习本上的练习题。
（2）用拼音写一段简短的话，不少于20个音节。
2. 答案：（1）练习题答案见练习本。
（2）示例：wǒ yǒu yī gè hěn jiǔ de péngyǒu, tā xiǎng zài yī gèdà chéng shì zhù.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
小学毕业班汉语拼音复习PPT课件
将下列音节的错误改正过来：
武:ǔ(wǔ) 有:yiǒu(yǒu) 言yián(yán) 雨yǚ( yǔ )
约yüē(yuē)窝uō(wō) 女nǔ(nǚ) 预ǜ( yù) 屈qǖ(q ) 优yiōu(yōu)
ū
轻声和儿化（1）轻声：汉语的每个 音节都有一定的声调。有的音节在 一定的场合里失去原调，变成一种 既轻又短的调子，这叫轻声。轻声 并不是独立的声调，而是从四种声 调变化而来的。 轻声音节不标调，要念得又轻又短。 （妈妈）māma （我们）wǒmen （你的）nǐde
儿化： 带儿化的音节，一般用两个
汉字表示，用汉语拼音字母拼写这些 儿化音节，只需在原来的音节之后加 上r（表示卷舌作用）就可以了。 例如：
门儿-- ménr 馅儿--xiànr
声母：b p m f dtnI gkh j qx zh ch sh r zcs yw
单韵母：a o e i u ü
复韵母：
ai ei ui ao ou iu ie üe er
前鼻韵母：
an en in un ün
后鼻韵母
ang eng ing ong
整体认读音节：
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying
▪
▪音节
▪
两拼音节
三拼音节 整体认读音节
标调口诀： 有a不放过，无a找o、e， i、u并列标在后， 单个韵母不用说， i上标调把点去， 轻声不标就空着。
给下列词语的拼音标上调号
bīing qīing yùuōng jiaàn guaàn
司空
见惯
léei tīing waàn juūn
小学语文毕业总复习第1章汉语拼音课件
小学语文毕业总复习第1章汉语拼音课件一、教学内容本节课我们将复习小学语文毕业总复习第1章《汉语拼音》的内容。
具体包括：汉语拼音的基本知识、声母、韵母、声调、整体认读音节等。
我们将结合教材中的实例，对汉语拼音的规则进行深入讲解和练习。
二、教学目标1. 熟练掌握汉语拼音的基本知识，能正确拼读音节。
2. 学会运用汉语拼音进行字词的认读和书写。
3. 培养学生的语感和阅读能力，为学习语文打下坚实基础。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母、声调的辨析及运用。
教学重点：汉语拼音的基本知识，正确拼读音节，运用汉语拼音进行字词认读和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事，引发学生对汉语拼音的兴趣。
2. 新课内容讲解：（1）汉语拼音基本知识：声母、韵母、声调的概念及分类。
（2）整体认读音节：举例讲解，引导学生发现规律。
（3）拼读音节：示范讲解，指导学生正确拼读音节。
3. 实践情景引入：（1）教师出示一些拼音卡片，学生抢答拼读。
（2）学生分组进行拼音接龙游戏。
4. 例题讲解：结合教材中的典型例题，讲解解题思路和方法。
5. 随堂练习：布置一些拼音练习题，让学生当堂完成，并及时给予反馈。
六、板书设计1. 小学语文毕业总复习第1章汉语拼音2. 内容：（1）汉语拼音基本知识（2）整体认读音节（3）拼读音节七、作业设计1. 作业题目：（1）完成教材第1章的练习题。
（2）自编一个拼音故事，要求用到本节课所学的拼音知识。
2. 答案：（1）教材练习题答案见教材附录。
（2）自编拼音故事无固定答案，以培养学生的创新能力和语感为主。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）推荐一些拼音读物，鼓励学生在课外阅读。
（2）组织一次拼音知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的深入讲解和练习；2. 教学目标的具体制定和实现；3. 教学难点与重点的区分和针对性教学；4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解；5. 板书设计的信息量和逻辑性；6. 作业设计的针对性和创新性；7. 课后反思的深度和拓展延伸的广度。
(人教版)六年级语文下册课件-汉语拼音知识复习专题
避免混淆相近的拼音
声调的正确发音
声母、韵母的准确拼读
掌握一些特殊的拼读规则
常见易错字的拼音辨析
06
同音字、多音字、形近字的拼音辨析
01
添加标题
02
添加标题
03
添加标题
04
添加标题
容易混淆的常用字词拼音辨析
常见成语、俗语中的易错字拼音辨析
添加标题
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添加标题
俗语“不见棺材不落泪”中的“棺材”应读“guān cái”而不是“guàn cái”。
i：发音时，嘴巴竖直，牙齿分开，声音拉长，不要变调
o：发音时，嘴巴拢圆，声音拉长，不要变调
u：发音时，嘴巴竖直，舌头后缩，声音拉长，不要变调
e：发音时，嘴巴扁小，声音拉长，不要变调
ü：发音时，嘴巴竖直，舌头后缩并拢，声音拉长，不要变调
9个复韵母的发音及书写
ai和ei的发音及书写
iu和ie的发音及书写
韵母在拼音中的实际应用还包括在阅读、写作和日常交流中。
在实际应用中，韵母可以帮助我们拼读出不同的汉字和词语。
拼音的拼读方法及技巧
05
两拼音拼读方法及技巧
两拼音拼读方法：声母轻短韵母重，两音相连猛一碰。
两拼音拼读技巧：声母有两拼法，前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
声母和韵母的拼读规律：声母轻短韵母重，两音相连猛一碰。前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
后鼻韵母：ang、eng、ing、ong，发音时要注意鼻腔的共鸣和舌位的移动。
韵母的发音和书写是汉语拼音学习的基础，需要反复练习才能掌握。
在学习过程中要注意纠正发音和书写的错误，培养正确的语音和书写习惯。
韵母在拼音中的实际应用
2024年《汉语拼音复习三》课件人教部编版
2024年《汉语拼音复习三》课件人教部编版一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握音节的结构与分类，能正确拼读和书写音节。
2. 使学生熟悉声母、韵母、声调的识别与运用，提高拼音读写能力。
3. 培养学生根据拼音拼写汉字的能力，提高汉语水平。
三、教学难点与重点教学难点：音节的结构与分类，声母、韵母、声调的识别与运用。
教学重点：汉字拼音的拼写规则，提高学生的拼音读写能力。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、教学卡片等。
学生准备：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活场景，引导学生发现场景中的拼音元素，激发学生学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解音节的结构与分类，声母、韵母、声调的识别与运用，通过例题巩固所学知识。
3. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论（5分钟）5. 课堂小结（5分钟）6. 互动环节（5分钟）学生上台展示所学知识，其他同学进行评价。
7. 课堂检测（5分钟）教师出示检测题，学生限时完成，检验学习效果。
六、板书设计1. 音节结构2. 声母、韵母、声调3. 拼音拼写规则七、作业设计1. 作业题目：b. 选择题：选出下列词语中，声母相同的一组：（）A.爸爸、妈妈；B.哥哥、姐姐；C.弟弟、妹妹；D.大树、小草。
2. 答案：a. 春天：chūn tiān；学校：xiào xué；快乐：kuài lè；朋友：péng yǒu。
b. C八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多写，提高拼音读写能力，为学习汉语打下坚实基础。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入实践情景引入是激发学生学习兴趣的关键环节。
教师应根据学生的年龄特点和兴趣，设计富有生活气息的情景。
小学人教版汉语拼音复习三课件图文
小学人教版汉语拼音复习三课件图文一、教学内容本节课为人教版小学语文汉语拼音复习课，主要复习第三册的内容。
包括声母、韵母、声调的识别和拼读，以及简单的汉语拼音句子。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握汉语拼音的声母、韵母、声调，并进行正确的拼读。
2. 学生能够运用汉语拼音进行简单的句子表达。
3. 培养学生的发音准确性和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：声母、韵母、声调的识别和拼读。
难点：汉语拼音句子的运用和发音准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过播放一段含有汉语拼音的动画片，引导学生关注汉语拼音的使用。
2. 知识点讲解：a. 声母：教师通过示例讲解声母的发音方法，学生跟读并模仿。
b. 韵母：教师通过示例讲解韵母的发音方法，学生跟读并模仿。
c. 声调：教师通过示例讲解声调的发音方法，学生跟读并模仿。
3. 例题讲解：教师选取几个典型的汉语拼音句子，进行讲解和分析，引导学生理解汉语拼音的运用。
4. 随堂练习：教师给出一些汉语拼音句子，学生独立进行拼读和表达。
5. 互动环节：学生分组进行汉语拼音游戏，增强学生对汉语拼音的兴趣和记忆。
六、板书设计1. 声母表：教师在黑板上列出所有的声母，并标注发音方法。
2. 韵母表：教师在黑板上列出所有的韵母，并标注发音方法。
3. 声调表：教师在黑板上列出所有的声调，并标注发音方法。
七、作业设计1. 作业题目：请用汉语拼音写一篇关于自我介绍的短文。
答案：Wǒ shì zhè ge xué xiào de lǎo shī. Wǒ de míng zì shìZhōng Guó. Wǒ hěn gǎn xìng, wǒ jiào shì yǐ shù fēn qīng de shù jiào shī. Wǒ xǐ huān hé xué shēng tóng xīn qiáng dì liào jiā chéng shù. Wǒ yuē dào zhè ge kè shí, wǒ huì xiàng xuéshēng tóng xīn jiān yǐng xiàng huì.答案：1. Shēng mǔ shēng dào hé yuè qǐng chén tāi.2. Xué hào shí jiān kāi xìng huān xìng zuò yè.八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过复习汉语拼音，学生对声母、韵母、声调的识别和拼读有了更深入的理解和掌握。
最新人教部编版六年级语文下册《汉语拼音》课件
蜜饯(jiǎn jiàn) 娴熟(xiá
n xuán)
√
√
.
.
.
焖饭(mēn mèn) 机杼(shū zhù
n zǎn)
√ ) 暂时(zà
√
.
. √
.
贩卖(bàn fàn) 抵御(yùxiè
)
僧人(zēng sēng)
√
√
√
.
.
.
2 把下列每组词语中加点字的读音错误的一项选出来，把
序号写在括号里。
单韵母：a o e i u ü
复韵母：ai ei ui ao ou iu ie er
前鼻音韵母：an en in un ün
后鼻音韵母：ang eng ing ong
（3）整体认读音节
定义:整体认读音节一般是指添加一个韵母后读音仍和声
母一样（或者添加一个声母后读音仍和韵母一样）的音
节（yuan比较特殊），也就是指不用拼读即直接认读的
字形
A组 真题演练
一 看拼音，写字词。
1 我爱读书，因为shū jí
(书籍
)中有不惧jìmò寂寞
(
积极向上的鲁滨逊，有yuán xiāo(元宵
这样的传统节日，有mí
ng mèi(
明媚
的là
(
腊
)八zhōu(
粥
有勤恳的luòtuo(
骆驼
)、
)节、清明节
)的阳光，有美味
)，有qīng cuì
(
清脆
)……我爱读书！
1. j、q、x和ü、üe、ün相拼时,ü上两点要省略。例如：j(拘)，
què(确),xún(寻)。
2. n、l和ü相拼时,ü上两点要保留。例如：l(旅)，n(女)。
《汉语拼音复习三》优质课件人教部编版
《汉语拼音复习三》优质课件人教部编版一、教学内容本节课我们将复习人教部编版教材中汉语拼音第三章，详细内容包括：复韵母发音及书写，前后鼻音区分，以及一些常见拼音组合。
通过这一章节学习，学生将能够更准确地发音和书写汉语拼音。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母发音和书写。
2. 培养学生正确区分前后鼻音能力。
3. 提高学生对汉语拼音运用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：复韵母发音和前后鼻音区分。
2. 教学重点：拼音组合正确书写和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音卡片、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将设计一个“找不同”游戏，让学生在游戏中复习之前学过汉语拼音知识，为新课学习做好铺垫。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示复韵母发音及书写方法，结合实际例句，让学生更直观地理解和掌握。
3. 随堂练习（10分钟）学生根据所学内容，完成随堂练习题，巩固复韵母发音和书写。
4. 前后鼻音区分（10分钟）利用拼音卡片，让学生进行前后鼻音对比练习，培养他们准确区分能力。
5. 拼音组合运用（10分钟）设计一些有趣拼音组合练习题，让学生在实际操作中提高拼音运用能力。
六、板书设计1. 复韵母发音和书写方法2. 前后鼻音区分技巧3. 拼音组合练习题七、作业设计1. 作业题目：（1）默写复韵母发音和书写方法。
（2）区分前后鼻音，完成练习题。
（3）运用拼音组合，完成一篇短文。
2. 答案：（1）复韵母发音和书写方法见教材第三章。
（2）区分前后鼻音答案在课堂讲解中已给出。
（3）短文答案略。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我将反思教学效果，根据学生反馈调整教学方法。
同时，鼓励学生在课后多读、多练，将汉语拼音知识运用到实际中，提高他们语言表达能力。
拓展延伸方面，可以让学生尝试创作拼音故事，激发他们学习兴趣。
重点和难点解析对于教学过程详细补充和说明如下：1. 实践情景引入：我将设计一个“拼音探险”游戏，让学生在虚拟探险岛上寻找隐藏拼音卡片。
2024年中小学优质课件汉语拼音复习课件.
2024年中小学优质课件汉语拼音复习课件.一、教学内容本课件主要依据《义务教育语文课程标准》中的汉语拼音教学内容，集中在人教版教材第一册的第三章“汉语拼音复习”。
具体内容包括：声母、韵母、声调的复习巩固，音节的拆分与组合，以及常用词语的拼音读写。
二、教学目标1. 巩固学生已学的声母、韵母和声调知识，提高学生准确认读拼音的能力。
2. 培养学生自主拼读音节，正确书写生字词的技能。
3. 通过拼音复习，提高学生的语言表达能力，激发学生学习语文的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：音节的拆分与组合，尤其是复韵母和鼻韵母的拼读。
教学重点：声母、韵母、声调的准确认读和音节的正确拼读。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中的常见物品，引导学生用拼音进行描述，复习声母、韵母和声调。
2. 例题讲解（15分钟）通过PPT呈现典型例题，详细讲解音节的拆分与组合方法，强调声母、韵母、声调的正确拼读。
3. 随堂练习（15分钟）分组进行拼音接龙游戏，学生自主练习音节的拆分与组合，教师巡回指导。
4. 课堂互动（10分钟）学生上台演示，用拼音卡片拼出指定词语，其他同学进行评价。
六、板书设计板书分为两部分：左边列出本节课的重点声母、韵母和声调；右边展示典型例题及答案。
七、作业设计1. 完成课后练习：拼读下列词语，并写出对应的汉字。
词语：dà hǎi, xīn kǒu, zhōng yuè, jiāo ào答案：大海、心口、中秋、骄傲2. 自主学习：用拼音写一段话，描述你的家庭。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过复习汉语拼音，提高了学生的语言表达能力。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时发现问题，进行针对性辅导。
拓展延伸方面，可引导学生关注生活中的拼音标识，提高学生的实践应用能力。
同时，鼓励学生多读书，提高语文素养。
(部编人教版)小学六年级语文《拼音汉字句子》毕业总复习讲解教学课件
词语
1、正确使用关联词语。
关联词语可以把两个或两个以上在意义上有密 切联系的句子 （分句 ）组合成一个句子（复 句 ），因而要学会运用。
⑴表示并列关系的词语 既（又）……又…… 边……边…… 不是……而是…… 一会儿……一会 儿…… 一边……一边……
⑵表示递进关系的词语 不但（不仅 不只 ）…… 而且（还 、也、并且 ）…… ……还…… ……甚 至……
⑼音节组成。 音节一般由整体认读音节如： zhi 二拼音节如：fu 三拼音节如： xiang 零声母音节如：an 组成。
(10)ǖ ǖe ǖn 和 j,q,x,y 拼成音节时，ǖ上两 点省去。如:jū （居）
（部编人教版）小学六年级语文总复习讲解教学课件
(11)声调要标在韵母上。 标的方法是： 标在元 音字母 a,o,e,I,u, ǖ上，碰到 ui 和 iu，标在后一 个字母上，轻声音节不标调。
④地名中的专名和通名分写，每一分写部分的第 一个字母要大 写。 如：Běi jīng Shì， Tài Shān
⑤书刊名称、文章标题、商标和商店的名字一般 每个字母都大写。 如:XINHUASHUDIAN
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⑺轻声
①重叠词后面一个字一般读轻声。如：妈妈 （ma） ②语气助词：“吗、啊、呀、呢、哇、 嘛、哩 ”，时态助词：“着、了、过 及”结 构助词：“的、地、得 ”都读轻声。如：走吧 （ba）吃过（guo） ③名词的词尾（没有实际 意义的音节）“子、儿、头、巴”和代词中的 “们、么”都读轻声。如：木头（tou）我们 （men）
⑵汉字的主要造字方法。
象形：用线条来描写事物的形状或特征。如： 日、月、山、田
指事：象形符号加上指示性的抽象符号。如： 上、下、刃、本
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yán an luǒ lù yīng xióng
A．延安 裸露 英 雄
shàng è hé huā bǐ shì
B．上腭 荷花 鄙视
kù ’ài xuěr qīng sōng
C．酷爱
雪儿
青松
chǔ lǐ sìde shēng xù
D． 处理 似de
牲畜
（通级语文毕业汉语拼音
“一、不”的变调
“ 一 、 不 ” 在 四 声 前 都 变 为 二 声 。 “一、不”在一、二、三声前变
（通级语文毕业汉语拼音
声调：阴平(一声) 阳平(二声) 【 平】 上声(三声) 去声(四声) 【仄】
声调只能标在音节的元音上。
标调规则：先标a o e，再标i u ü 。 上。
轻声不标调。
若遇iu和ui，标在尾巴
a o e， i u ü ，标调时，按顺序。 i 和 u，在一起，标在后，不多虑。 j q x，小淘气，见鱼眼，就挖去。
语气词：“啊、呢、吗、吧、哟、 啦、哇”等都读轻声。
某些词的后缀：“子、么、头、巴、 们”等都读轻声。
单纯词的第二个字都读轻声。
（通级语文毕业汉语拼音
选出下列划线词语的读法与其他三 项不同的一项（ ）。
A.她的嗓音很清亮。 B. 这人挺实在的，不会耍滑头。 C.白云深处有人家。 D.那件事有眉目了吗？
yue pei gun pen yin
带前鼻韵母的音节：
整体认读音节：
（通级语文毕业汉语拼音
r yu b ui si an wu m
声母： 韵母：
整体认读音节：
（通级语文毕业汉语拼音
判断下列说法是否正确。
1、“b,p,q,z,h,r,ch,m”都是声母。（ ） 2，“ai,ei.ui,o,üe,I,un,ing,”都是复韵母。（ ） 3、“an,en,in,ong,eng,ang”都是鼻韵母。（ 4、“zhi、chi、shi、ri ”都是平舌音。（ ） 5、“ye,yuan,yin,wu,ri”都是整体认读音节。（
为四声。 “一”单独用或在词尾读一声。 “一、不”在叠词中间读轻声。
如“看一看”。
（通级语文毕业汉语拼音
在下列词语中需要变调的字下画 “ — ”，并写出读音。 一五一十（ ） 一唱一和（ ） 七拼八凑（ ） 七上八下（ ） 乱七八糟（ ） 不动 （ ） 不肯（ ） 不多（ ）
（通级语文毕业汉语拼音
（通级语文毕业汉语拼音
下面加点字词，注音全部正确的一 组是（ ）。
（A） 募捐（mù） 恐惧（jǜ） 槐树（huái） （B） 倔强（jiàng）皮袄（píǎo）肆虐（nüè） （C） 埋怨（mán） 地窖（jiào） 女佣（yōng）
（通级语文毕业汉语拼音
ห้องสมุดไป่ตู้
轻声
助词：“的、地、得、着、了、过” 都读轻声。
（通级语文毕业汉语拼音
下面的注音、标调全部正确的一组是（ ） 。
A、有为（yǒu wéi） 愧疚（kùi jìu） 欺侮（qī wǔ） 性命（xìnɡ mìnɡ）
B、青天（qínɡ tiān） 晴天（qīnɡ tiān） 鲜鱼（xiān yú） 咸鱼（xián yú）
C、寓言 （yù yǎn） 语言(yǔ yán) 鱼眼(yú yán) 预演(yù yǎn)
“啊”的变音
前一个音节末尾是a、o(ao)除外，e，i， ü时，读ya.
前一个音节末尾是u，ao时，读wa. 前一个音节末尾是n时，读na. 前一个音节末尾是ng时，读nga. 在整体音节zhi chi shi ri和er后读ra. 在zi ci si 后读 ［z］a.
（通级语文毕业汉语拼音
下列的语气“啊”在句子中应读什 么？用“√”从括号里选出正确读法。
（通级语文毕业汉语拼音
用“√”标出带点词语的正确读音。
1 、 他 是 我 的 兄 弟 （ xiōng di xiōng dì） ， 我 们 三 人 是 好 兄 弟 （xiōng di xiōng dì）。
2、这事你处理的不对头（dùi tou dùi tóu），他可是咱们的死对头 （dùi tou dùi tóu）。
注意： zh ch sh r 是翘舌音， z c s是平舌音。
韵母(24个):
单韵母：a o e i u ü
复韵母: ai ei ui ao ou iu ie üe 鼻韵母：an en in un ün (前鼻韵母)
ang eng ing ong (后鼻韵母) 卷舌韵母：er (有时也归复韵母，做韵
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隔音符号
a,o,e 开 头 的 音 节 连 接 在 其 他 音节后面的时候，如果音节的 界限发生混淆，用隔音符号 ’ 隔开，例如pi’ao（皮袄）”。
（通级语文毕业汉语拼音
“广西”“苦熬”“彼岸”“河
岸”“喜爱”“平安”“西
安”“奥秘”这八个词语的注音中，
应使用隔音符号的
是
母时，读轻声，写作r)
整体认读音节(16个):
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin ying yuan yun
en un ün in an ai ao ou （通级语文毕业汉语拼音
an ang
en eng
in
ing
（通级语文毕业汉语拼音
bai yun jun rou gan duan
桂林的山真奇啊！（呀 哇 哪 啦） 你这个人真好啊！（呀 哇 哪 啦） 桂林的山真险啊！（呀 哇 哪 啦）
（通级语文毕业汉语拼音
下列词语的拼音，开头都要将字母大写的是（ ）。
A．北京 奥运会 费俊龙 B．人民 主席 光荣 C．中国 天安门 训练 D．将领 波兰 曹操
汉语拼音字母表(26个):
AaBbCcDdEeFfGg HhIIJjKkLlMmNn OoPpQq RrSsTt UuVvWw XxYyZz
给下面的姓氏按音序排列。
张刘胡王吴黄林 周钟魏李查单仇 胡黄李林刘仇单 王吴魏查张钟周
（通级语文毕业汉语拼音
声母(23个):
b p mf d t n l gkhjqx zh ch sh r z c s yw
。
（通级语文毕业汉语拼音
儿化音
在儿化音节儿化前的拼音形式 后面加上表示卷舌动作的字母“r” 。
干活huór儿 旦角juér儿
（通级语文毕业汉语拼音
下列各组词语意思相同的一组是（ ）
A. 头 头儿 B. 一块 一块儿 C. 小鸟 小鸟儿 D. 一点 一点儿
（通级语文毕业汉语拼音
下列注音完全对的一组是（ ）。