古诗《题西林壁》课件(完美版)
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题西林壁ppt优秀课件
题西林壁
[宋] 苏轼
走近作者
苏轼（1037—1101）字子瞻，号东坡
居士，北宋文学家、书画家。其诗题材广 阔，清新豪迈，与黄庭坚并称“苏黄”； 其词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”； 其散文著述宏富、豪放自如，与欧阳修并 称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。有 《东坡七集》《东坡乐府》等传世。
西林寺壁
启示： 从不同的角度观察事物，看到的结果
是不同的。
横看
侧看
远看 近看
明理
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 因果倒装句
我之所以认不清庐山真的面目，是因为 我自身处在庐山之中。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
先写诗人 没看清庐山的 真正面目。
说明原因：身处 庐山，视野太狭窄， 只能看到局部，看不 到庐山的全貌。
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
因为。只 缘 身 在 此 山 中 。
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。
写景
诗意：横着看是连绵起伏的山岭，从侧 面看成了山峰，远看，近看，俯瞰，仰望， 景象各不相同。
思考：诗人是从哪几个角度，处在什 么位置看庐山的？从中你能得到什么启示？
角度： 正面 侧面 位置： 远 近 高 低
诗的意思
从正面看，庐山是连绵起伏的山 岭；从侧面看，庐山是峭拔挺立的山峰。 从远处、近处、高处、低处看，庐山呈 现出各种不同的姿态。
为什么认不清庐山的真面目呢？ 只因为自己在庐山之中。
只有身在庐山之外， 从高处鸟瞰，才能看清庐 山的真面目。
要客观、全面地观察、 认识事物。
结构梳理
题 写景 西 林 壁 明理
1，自由读诗歌，划分节奏。
题西林壁
[宋] 苏 轼
[宋] 苏轼
走近作者
苏轼（1037—1101）字子瞻，号东坡
居士，北宋文学家、书画家。其诗题材广 阔，清新豪迈，与黄庭坚并称“苏黄”； 其词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”； 其散文著述宏富、豪放自如，与欧阳修并 称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。有 《东坡七集》《东坡乐府》等传世。
西林寺壁
启示： 从不同的角度观察事物，看到的结果
是不同的。
横看
侧看
远看 近看
明理
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 因果倒装句
我之所以认不清庐山真的面目，是因为 我自身处在庐山之中。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
先写诗人 没看清庐山的 真正面目。
说明原因：身处 庐山，视野太狭窄， 只能看到局部，看不 到庐山的全貌。
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
因为。只 缘 身 在 此 山 中 。
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。
写景
诗意：横着看是连绵起伏的山岭，从侧 面看成了山峰，远看，近看，俯瞰，仰望， 景象各不相同。
思考：诗人是从哪几个角度，处在什 么位置看庐山的？从中你能得到什么启示？
角度： 正面 侧面 位置： 远 近 高 低
诗的意思
从正面看，庐山是连绵起伏的山 岭；从侧面看，庐山是峭拔挺立的山峰。 从远处、近处、高处、低处看，庐山呈 现出各种不同的姿态。
为什么认不清庐山的真面目呢？ 只因为自己在庐山之中。
只有身在庐山之外， 从高处鸟瞰，才能看清庐 山的真面目。
要客观、全面地观察、 认识事物。
结构梳理
题 写景 西 林 壁 明理
1，自由读诗歌，划分节奏。
题西林壁
[宋] 苏 轼
题西林壁ppt讲课课件
不断探索新知识
02
苏轼通过观察庐山，领悟出新的道理，这启示我们要不断探索和学习新知识，拓宽自己的视野和认知。
实践出真知
03
苏轼通过亲身观察和实践，得出了对庐山的深刻理解，这表明实践对于获取真知的重要性。在学习中，我们也要注重实践和体验，将理论知识与实际相结合。
THANKS
感谢您的观看。
不要被表面现象所迷惑
诗中强调要从多个角度看待事物，全面地理解和分析问题，避免片面和偏见。
全面看问题
尽管庐山是常见的景象，但苏轼仍然能够从中发现新的视角和意义，这启示我们要勇于探索，发现生活中的美好和价值。
勇于探索
培养批判性思维
01
题西林壁启示我们要有独立思考的能力，学会批判性地看待问题，不盲目接受传统观念和权威观点。
03
CHAPTER
题西林壁的哲理思考
Hale Waihona Puke 苏轼认为，这是因为人们往往只从自己的角度看待问题，而忽略了事物的整体性和复杂性。
通过这首诗，苏轼提醒我们要摆脱个人的偏见和局限，以更广阔的视野看待世界，从而更好地理解自己和他人。
苏轼在诗中提出了一个重要的问题：为什么人们总是难以看清事物的真相？
04
CHAPTER
苏轼的《题西林壁》是一首描绘庐山景色的诗，表达了作者对庐山美景的赞叹和感慨。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
这两句诗描绘了从不同角度看到的庐山形态，横看是连绵起伏的山岭，侧看则成为高耸的山峰，远近高低都有不同的景致。
这两句诗表达了作者对庐山的赞叹和感慨，因为身处山中，无法看清庐山的全貌，但这也体现了自然景观的无穷魅力和神秘感。
题西林壁讲课课件
目录
题西林壁的背景与作者题西林壁的诗意解析题西林壁的哲理思考题西林壁的创作技巧题西林壁的文学价值题西林壁的现实意义
02
苏轼通过观察庐山，领悟出新的道理，这启示我们要不断探索和学习新知识，拓宽自己的视野和认知。
实践出真知
03
苏轼通过亲身观察和实践，得出了对庐山的深刻理解，这表明实践对于获取真知的重要性。在学习中，我们也要注重实践和体验，将理论知识与实际相结合。
THANKS
感谢您的观看。
不要被表面现象所迷惑
诗中强调要从多个角度看待事物，全面地理解和分析问题，避免片面和偏见。
全面看问题
尽管庐山是常见的景象，但苏轼仍然能够从中发现新的视角和意义，这启示我们要勇于探索，发现生活中的美好和价值。
勇于探索
培养批判性思维
01
题西林壁启示我们要有独立思考的能力，学会批判性地看待问题，不盲目接受传统观念和权威观点。
03
CHAPTER
题西林壁的哲理思考
Hale Waihona Puke 苏轼认为，这是因为人们往往只从自己的角度看待问题，而忽略了事物的整体性和复杂性。
通过这首诗，苏轼提醒我们要摆脱个人的偏见和局限，以更广阔的视野看待世界，从而更好地理解自己和他人。
苏轼在诗中提出了一个重要的问题：为什么人们总是难以看清事物的真相？
04
CHAPTER
苏轼的《题西林壁》是一首描绘庐山景色的诗，表达了作者对庐山美景的赞叹和感慨。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
这两句诗描绘了从不同角度看到的庐山形态，横看是连绵起伏的山岭，侧看则成为高耸的山峰，远近高低都有不同的景致。
这两句诗表达了作者对庐山的赞叹和感慨，因为身处山中，无法看清庐山的全貌，但这也体现了自然景观的无穷魅力和神秘感。
题西林壁讲课课件
目录
题西林壁的背景与作者题西林壁的诗意解析题西林壁的哲理思考题西林壁的创作技巧题西林壁的文学价值题西林壁的现实意义
《题西林壁》PPT课件
1.哪两个字体现出了观察角度的不同？ 2.从不同的角度观察分别会产生怎样的效果？
横——岭
侧——峰
远近高低各不同 说说诗人又是从什么角度观察的。
远、近的角度
远看
近看
学完前两句诗，你有什么疑问？为 什么看庐山会有不一样的结果呢？
观察的角度不同，得到的结果也不一样。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
用“之所以……是因为……”这样的 句式来回答“为什么会认不清庐山的真面 目”这一问题。
之所以会认不清庐山的真面目，是因 为身在此山中。
拓展延伸
“不识庐山真面目”的原因是“身在 此山中”，那么，我们怎样才能看清“庐 山真面目”呢？
置身山外，站在更高的位置，从不同 的角度，全面地观察，才能看清“庐山真 面目”。
初读古诗
自学字词，把诗读通、读顺。
题西林壁
shì
[宋] 苏 轼
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
yuán
不识庐山真面目,只缘身在此山中。
古诗诵读 划分朗读节奏，读出诗的节奏感与韵律感。
题西林壁 [宋] 苏 轼 横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 不识庐山真面目,只缘身在此山中。
深入感悟 横看成岭侧成峰
题西林壁
[宋] 苏 轼
-.
题目的意思是什么？谁来说一说？ 西林寺
书写、题写 题西林壁 墙壁
题目点明了诗人题诗的地点，也点明 了诗人游玩的地方。
作者简介
苏轼（1037—1101），字子瞻， 号东坡居士，眉州眉山（今属四川省 眉山市）人，北宋著名文学家、书法 家、画家，为“唐宋八大家”之一。 与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。 有《东坡易传》《东坡乐府》《潇湘 竹石图卷》等传世。
那么，做人方面，我们又获得了哪些启发呢？
横——岭
侧——峰
远近高低各不同 说说诗人又是从什么角度观察的。
远、近的角度
远看
近看
学完前两句诗，你有什么疑问？为 什么看庐山会有不一样的结果呢？
观察的角度不同，得到的结果也不一样。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
用“之所以……是因为……”这样的 句式来回答“为什么会认不清庐山的真面 目”这一问题。
之所以会认不清庐山的真面目，是因 为身在此山中。
拓展延伸
“不识庐山真面目”的原因是“身在 此山中”，那么，我们怎样才能看清“庐 山真面目”呢？
置身山外，站在更高的位置，从不同 的角度，全面地观察，才能看清“庐山真 面目”。
初读古诗
自学字词，把诗读通、读顺。
题西林壁
shì
[宋] 苏 轼
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
yuán
不识庐山真面目,只缘身在此山中。
古诗诵读 划分朗读节奏，读出诗的节奏感与韵律感。
题西林壁 [宋] 苏 轼 横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 不识庐山真面目,只缘身在此山中。
深入感悟 横看成岭侧成峰
题西林壁
[宋] 苏 轼
-.
题目的意思是什么？谁来说一说？ 西林寺
书写、题写 题西林壁 墙壁
题目点明了诗人题诗的地点，也点明 了诗人游玩的地方。
作者简介
苏轼（1037—1101），字子瞻， 号东坡居士，眉州眉山（今属四川省 眉山市）人，北宋著名文学家、书法 家、画家，为“唐宋八大家”之一。 与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。 有《东坡易传》《东坡乐府》《潇湘 竹石图卷》等传世。
那么，做人方面，我们又获得了哪些启发呢？
古诗题西林壁PPT课件
17
题：书、写 不识：看不清、认不清 只缘：只因为 身：自己 此： 这
2021/3/7
CHENLI
18
不识庐山真面目，
看不清楚庐山的本来面目，
只缘身在此山中。
只因为自己就身在庐山中。
2021/3/7
CHENLI
19
问题探讨
1、读一读，比一比，前两句与后 两句内容上有什么不同? 2、你认为怎样才能看清庐山的真 面目？
壁缘
2021/3/7
CHENLI
25
背诗比赛
加油 ！
2021/3/7
CHENLI
26
远近高低各不同。
从远处、近处、高处
CHENLI
8
横 看
山峦起伏，连绵不断
2021/3/7
CHENLI
9
侧看
奇峰陡峭
2021/3/7
CHENLI
10
远看 隐天蔽日
2021/3/7
CHENLI
11
近看 危崖险岩
2021/3/7
CHENLI
12
从高处看 深沟幽壑
2021/3/7
CHENLI
20
小结：
❖ 庐山究竟美在哪里？是雄奇、是壮丽、是险 峻还是幽秀？诗人觉得没有认识庐山真面目， 只因为身在庐山中。只看到庐山的局部，要 是身在庐山之外，从高处鸟瞰，就能认识庐 山的全貌了。
2021/3/7
CHENLI
21
诗中蕴含的道理：要想对某 个事物有全面的、符合实际 的认识，就必须站在客观的 立场上，正所谓“当局者迷， 旁观者清”。
2021/3/7
CHENLI
22
❖填空： ❖不识大象真面目，—————— ❖不识大海真面目，—————— ❖不识———真面目，————❖要识——————，——————
《古诗两首：题西林壁》ppt课件【32页】
题西林壁
[宋]苏轼
横看\成岭\侧\成峰， 远近\高低\各\不同。 不识\庐山\真面目， 只缘\身在\此山中。
你得到什么启示？
从不同的角度观察，结果也各不相 同。不管看待任何事物，都要全面 地了解，不仅看侧面，也要看整体， 这样才能得到正确的认识。 你碰到过这样的情况吗？举个例子 说一说。
思考：要想看
清庐山的真面目应该 怎么办？
客观全面的了解事物
题西林壁
莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚。
• 不要笑话农家的酒浑，丰收 之年有丰足的佳肴款待客人 。
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡 豚．鉴赏：首联渲染出丰收之年农村 一片宁静，欢跃的情景．这两句是说 农家酒味虽薄，而待客情意却十分深 厚．“足”字表达了农家款客尽其所 有的盛情；“莫笑”二字，道出了诗 人对农村淳朴民风的赞赏．
句意
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
走过一重重山，又一道道水， 怀疑无路可走，忽见柳色浓 绿，花色明丽，一个村庄出 现在眼前。
开于花正 朗花明在 。 木柳迷 空暗茫 疏，之 之几际 间家突 ，农然 顿舍看 觉，见 豁隐前 然现面
颔联 村庄景色诱人
•
的穿的在 山行山青 径，泉翠 也草在的 愈木曲山 渐愈折峦 依渐的见 稀浓溪漫 难茂流步 认，中， 。蜿淙清 蜒淙碧
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。
不识庐真面目， 只缘身在此山中。
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
为什么不能看清庐山的真实 面目呢？因为置身在此山之 中。
这首诗写出了诗人游览庐山以后，在认识上的一个飞跃。 诗人认为要认识庐山真实的山景，必须要正面、侧面、远 望、近看、高俯、低仰等全方位视角的观察才行。如果你 只看了庐山的一角、一面、一个方向，那你就不能认识庐 山的整体形象。认识庐山是这样，那么认识一个事物、一 个人难道不也是这样吗？
《题西林壁》.ppt课件
诗中哪句话揭示了深刻的道理？ 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 你能用自己的话说说对它的理解吗？ 诗句的意思是： 我不认识庐山真面目，只因为我身在庐山中 1、“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这两句诗启示 人们：当局者迷，旁观者清 2、学了这首诗，我懂得了 ：看事物的角度不同， 得到的结论也不同 ，我们要从不同角度思考问 题，客观全面的看待问题 。
注释：
不识：看不清、认不清 只缘：只因为 面目：面貌 ，这里指庐山的风景。 身：自己 此：这
横看
侧看
近看
放飞想象：
横着看， 庐山 侧着看， 庐山 从远处望， 庐山 从近处看， 庐山 从高处俯视，庐山 从低处仰望，庐山 山岭绵延不绝 山峰高耸入云 遮天蔽日 危崖险岩 深沟幽壑（hè) 重峦叠嶂
老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画 成了五角星，好笑么？” “好—笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的 笑声。 于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对 第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看 到的杨桃吗？” “不……像。” “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。” “好，下一个。” 老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色 地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同， 杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因 此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙 着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自 己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。” 这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲 使我一生受用。
拓展阅读：
我读小学四年级的时候，父亲开始教我画画。他对我要求很 严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么 样，不要想当然，画走了样。” 有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学 们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正 对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角 的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很 准确。 当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大 笑起来。 “杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！” 老师看了看这幅画，到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上 的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家： “这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！”
5题西林壁PPT课件
2021
题西林壁 【宋】苏轼 横看成岭侧成峰， 有节奏 远近高低各不同。 有重音
有感情
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
2021
横看 连绵起伏的山岭
2021
侧看 高耸入云的山峰
2021
横看庐山成了连 绵起伏的山岭， 侧看庐山成了高 耸2入021 云的山峰。
远
各 不
近
高
同低
从远处、近处、高处、低处看 庐山，庐山的样2021子都不同。
句诗启示人们：当局者迷，旁观者清
。
2、学了这首诗，我懂得了 看事物的角度不同，
得到的结论就会不同 ，我们要客观全面的看待问题
的道理。
2021
思考：要想看清
庐山的真面目应该怎么 办？
客观全面的了解事物
Байду номын сангаас2021
你还知道哪些事 情需要我们客观全面 去了解事物的？
盲人摸象
画杨桃
2021
诗句运用：
有时候，有些人对自己所处的环 境下正在做的事情反而不及旁人看得 清楚，这就是人们常说的：“（当局 者迷，旁观者清）。”（宋）朝诗人 （苏轼）在《题西岭壁》中的诗句 “（不识庐山真面目，只缘身在此山 中）”说明的就是这个朴素的道理。
放飞想象：
横着看，庐山 侧着看，庐山 从远处望，庐山 从近处看，庐山 从高处俯视，庐山 从低处仰望，庐山
千姿百态 变化万千
； ； ； ； ；
……
2021
因为
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
意思是：认不清庐山的真面 目，只是因为自己在庐山之中。
2021
我会做：
1、“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这两
2021
被称为 唐宋八大家之一
题西林壁 【宋】苏轼 横看成岭侧成峰， 有节奏 远近高低各不同。 有重音
有感情
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
2021
横看 连绵起伏的山岭
2021
侧看 高耸入云的山峰
2021
横看庐山成了连 绵起伏的山岭， 侧看庐山成了高 耸2入021 云的山峰。
远
各 不
近
高
同低
从远处、近处、高处、低处看 庐山，庐山的样2021子都不同。
句诗启示人们：当局者迷，旁观者清
。
2、学了这首诗，我懂得了 看事物的角度不同，
得到的结论就会不同 ，我们要客观全面的看待问题
的道理。
2021
思考：要想看清
庐山的真面目应该怎么 办？
客观全面的了解事物
Байду номын сангаас2021
你还知道哪些事 情需要我们客观全面 去了解事物的？
盲人摸象
画杨桃
2021
诗句运用：
有时候，有些人对自己所处的环 境下正在做的事情反而不及旁人看得 清楚，这就是人们常说的：“（当局 者迷，旁观者清）。”（宋）朝诗人 （苏轼）在《题西岭壁》中的诗句 “（不识庐山真面目，只缘身在此山 中）”说明的就是这个朴素的道理。
放飞想象：
横着看，庐山 侧着看，庐山 从远处望，庐山 从近处看，庐山 从高处俯视，庐山 从低处仰望，庐山
千姿百态 变化万千
； ； ； ； ；
……
2021
因为
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
意思是：认不清庐山的真面 目，只是因为自己在庐山之中。
2021
我会做：
1、“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这两
2021
被称为 唐宋八大家之一
苏轼《题西林壁》古诗词PPT
第二部分
基本内容
古诗词的内容:按内容分,可分为叙事诗、抒 情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古 诗(咏史诗)、咏物诗、悼亡诗、讽谕诗等。
基本内容
诗词原文
题西林壁 苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。
基本内容
字词注释
题西林壁：写在西林寺的墙壁上。西林寺在庐山西麓。 题：书写，题写。西林：西林寺，在江西庐山。 横看：从正面看。庐山总是南北走向，横看就是从东面 西面看. 侧：ห้องสมุดไป่ตู้面。 各不同：各不相同。 不识：不能认识，辨别。 真面目：指庐山真实的景色，形状。 缘：因为；由于。 此山：这座山，指庐山。 西林：西林寺，在现在江西省的庐山上。这首诗是题在 寺里墙壁上的。
完结
演讲人： 演讲时间：
第四部分
诗人典故
古诗词的内容:按内容分,可分为叙事诗、抒 情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古 诗(咏史诗)、咏物诗、悼亡诗、讽谕诗等。
诗人典故
程苏结怨
程颐是与苏轼同时代的理学大家，但因政见不合，结下 了嫌怨。元祐元年（1086年）司马光去世，当日大臣们 正举行明堂祭拜大典，赶不及奠祭，仪式一完成，大臣 们希望赶去吊丧，程颐却拦住大家，说孔子有言“是日 哭则不歌”，意为参加为典礼后不能立刻去吊丧，众人 觉得这不近人情，反驳说，“哭则不歌”不代表“歌则 不哭”，苏轼还嘲笑程颐，这是汉代枉死市上的叔孙通 制订的礼法。后来某次国家忌日，众大臣前往到相国寺 祷佛，用餐时程颐要求食素，苏轼便说，程颐你不是不 喜欢佛教吗，怎么要求吃素食呢。程颐则说，忌日是丧 事的延续，礼法规定守丧不可食酒肉。苏轼却唱反调偏 要吃肉，于是秦观、黄庭坚等苏轼的好友也一道随苏轼 吃肉，支持程颐的范祖禹等人随他吃素。
部编版语文四年级上册9《古诗三首题西林壁》课件(共16张PPT)
义务编版四年级上册
课文9 古诗三首——题西林壁
书写、题写
题西林壁
墙壁
西林寺子瞻，号东 坡居士。北宋著名文学家、书法家、画 家。与其父苏洵、其弟苏辙并称为“三 苏”。
其文纵横恣肆,与黄庭坚并称“苏 黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾并称 “苏辛” ；其散文著述宏富，豪放自 如，为“唐宋八大家”之一。
诗意解读
思考：怎样才能看清庐山的真面目？这两句 诗蕴含着怎样的人生哲理？
只有身在庐山之外，从高 处鸟瞰，才能看清庐山的真面 目。这两句诗蕴含的哲理是： 要客观、全面地视察、认识事 物，不要被局部现象所迷惑。正如俗语所说：“当 局者迷，旁观者清。”
感悟提升
因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦 所局限，看到的只是庐山的一峰一岭、一丘 一壑，这必然带有片面性。游山所见如此， 视察世上事物也常如此。要想对某个事物有 全面的、符合实际的认识，就必须站在客观 的立场上,从不同的角度去分析问题。正如 俗话所说：“当局者迷，旁观者清。”
结构梳理
题 写景 西 林 壁 明理
横看——成岭 侧看——成峰 远近高低——不同
变幻 莫测
不识——真面目 寓意 只缘——此山中 深远
蕴赞 藏美 深庐 刻山 哲奇 理景
创作背景
此诗是苏轼在1084年由黄州贬 赴汝州时经过九江，和朋友游览庐 山时所作。苏轼十几次徜徉于庐山 的灵山秀水之间，写下了五首庐山 记游诗，《题西林壁》是最后一首。
庐山
初读诗词
题西林壁
[宋] 苏轼
横 看/成 岭/侧 成 峰 ， 远 近/高 低/各 不 同 。 不 识/庐 山/真 面 目 ， 只 缘/身 在/此 山 中 。
诗意解读
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
翻译
课文9 古诗三首——题西林壁
书写、题写
题西林壁
墙壁
西林寺子瞻，号东 坡居士。北宋著名文学家、书法家、画 家。与其父苏洵、其弟苏辙并称为“三 苏”。
其文纵横恣肆,与黄庭坚并称“苏 黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾并称 “苏辛” ；其散文著述宏富，豪放自 如，为“唐宋八大家”之一。
诗意解读
思考：怎样才能看清庐山的真面目？这两句 诗蕴含着怎样的人生哲理？
只有身在庐山之外，从高 处鸟瞰，才能看清庐山的真面 目。这两句诗蕴含的哲理是： 要客观、全面地视察、认识事 物，不要被局部现象所迷惑。正如俗语所说：“当 局者迷，旁观者清。”
感悟提升
因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦 所局限，看到的只是庐山的一峰一岭、一丘 一壑，这必然带有片面性。游山所见如此， 视察世上事物也常如此。要想对某个事物有 全面的、符合实际的认识，就必须站在客观 的立场上,从不同的角度去分析问题。正如 俗话所说：“当局者迷，旁观者清。”
结构梳理
题 写景 西 林 壁 明理
横看——成岭 侧看——成峰 远近高低——不同
变幻 莫测
不识——真面目 寓意 只缘——此山中 深远
蕴赞 藏美 深庐 刻山 哲奇 理景
创作背景
此诗是苏轼在1084年由黄州贬 赴汝州时经过九江，和朋友游览庐 山时所作。苏轼十几次徜徉于庐山 的灵山秀水之间，写下了五首庐山 记游诗，《题西林壁》是最后一首。
庐山
初读诗词
题西林壁
[宋] 苏轼
横 看/成 岭/侧 成 峰 ， 远 近/高 低/各 不 同 。 不 识/庐 山/真 面 目 ， 只 缘/身 在/此 山 中 。
诗意解读
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
翻译
四年级上册9古诗三首《题西林壁》课件(共14张PPT)
《题西林壁》
宋代·苏轼
知人论世
苏轼（别称苏东坡、苏仙，1037年1 月8日-1101年8月24日），字子瞻， 又字和仲，号东坡居士。北宋眉州 眉山（今属四川省眉山市）人，祖 籍河北栾城，北宋著名文学家、书 法家、画家
作者介绍
创作背景
知人论世
苏轼于公元1084年（神宗元丰七年）五 月间由黄州贬所改迁汝州团练副使，赴 汝州时经过九江，与友人参寥同游庐山 。瑰丽的山水触发逸兴壮思，于是写下 了若干首庐山记游诗。
横看成岭侧成峰， 看：从正面看。庐山总是南北走向，横看
远近高低各不同。 就是从东面西面看.
不识庐山真面目， 侧：侧面。 只缘身在此山中。 各不同：各不相同。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”
横看成岭侧成峰， 一句说的是游人从远处、近处、高处、低 远近高低各不同。 处等不同角度观察庐山面貌是可以得到不 不识庐山真面目， 同观感的。 只缘身在此山中。 有时你看到到是起伏连绵的山岭，有时你
解题
《题西林壁》
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
题西林壁：写在西林寺的墙壁上。 西林寺在庐山西麓。 题：书写，题写。 西林：西林寺，在江西庐山。
有感情地朗读诗句 01 注意生词 02 注意语音语调 03 感受诗人的情感
朗读指导
目录
《题西林壁》 宋代·苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
谢谢观看
结尾两句“不识庐山真面目，只缘身在此 山中”，是即景说理，谈游山的体会。
横看成岭侧成峰， 之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为 远近高低各不同。 身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限， 不识庐山真面目， 看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局 只缘身在此山中。 部而已，这必然带有片面性。
宋代·苏轼
知人论世
苏轼（别称苏东坡、苏仙，1037年1 月8日-1101年8月24日），字子瞻， 又字和仲，号东坡居士。北宋眉州 眉山（今属四川省眉山市）人，祖 籍河北栾城，北宋著名文学家、书 法家、画家
作者介绍
创作背景
知人论世
苏轼于公元1084年（神宗元丰七年）五 月间由黄州贬所改迁汝州团练副使，赴 汝州时经过九江，与友人参寥同游庐山 。瑰丽的山水触发逸兴壮思，于是写下 了若干首庐山记游诗。
横看成岭侧成峰， 看：从正面看。庐山总是南北走向，横看
远近高低各不同。 就是从东面西面看.
不识庐山真面目， 侧：侧面。 只缘身在此山中。 各不同：各不相同。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”
横看成岭侧成峰， 一句说的是游人从远处、近处、高处、低 远近高低各不同。 处等不同角度观察庐山面貌是可以得到不 不识庐山真面目， 同观感的。 只缘身在此山中。 有时你看到到是起伏连绵的山岭，有时你
解题
《题西林壁》
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
题西林壁：写在西林寺的墙壁上。 西林寺在庐山西麓。 题：书写，题写。 西林：西林寺，在江西庐山。
有感情地朗读诗句 01 注意生词 02 注意语音语调 03 感受诗人的情感
朗读指导
目录
《题西林壁》 宋代·苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
谢谢观看
结尾两句“不识庐山真面目，只缘身在此 山中”，是即景说理，谈游山的体会。
横看成岭侧成峰， 之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为 远近高低各不同。 身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限， 不识庐山真面目， 看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局 只缘身在此山中。 部而已，这必然带有片面性。
第9课《古诗三首：题西林壁》课件
侧：侧面。
山岭：连绵起伏 山峰：识：认不清，不能辨别。 缘：因为。 此山：这座山，指庐山。
思考：为何身在庐山，却不识庐山真面目呢？ 请用“之所以……是因为……”这样的句式回答。
告诉我们：要全面、客观地看待问题或事物。
小结当局者迷，旁观者清。
从不同的角度观察，结果 就不一样。你在生活中有 没有遇到这样的例子？联 系生活说一说。
解诗题
知作者
苏轼，字子瞻， 号东坡居士，是 北宋著名文学家、 书法家。与父亲 苏洵、弟弟苏辙 合称“三苏”。是 “唐宋八大家”之 一。
听朗读、 跟读
我会写
题
题目 问题
形近字
提问
侧
侧坐 侧身
测试
峰庐缘
峰顶
庐山
缘故
奇峰罗列 初出茅庐 边缘
锋利
葫芦
篆体
“缘”的笔顺
读出节奏
宋 苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 横看：从正面看。
就像我们生活在 地球上，看到的 只是地球的一部 分。但是宇航员 升上太空就能看 到地球的全貌。
再读体会
填空练习
横看（ 成岭 ）侧成（ 峰 ）， 远近高低（ 各不同 ）。 不识（ 庐山 ）真面目， （只缘 ）身在此山中。
作业：
1.熟练背诵古诗，并默写古诗。 2.在古诗中根据你看到的，想到的，做一张 诗配画。
教学目标：
1.有感情地朗读古诗、背诵古诗。 2.会写生字“题、侧、峰、庐、缘”。 3.借助注释、图片理解诗句意思，想象诗 中描绘的景象。 4.理解“不识庐山真面目，只缘身在此山中” 这句话，并联系生活从中获得启示。
复习导入：孩子们，还 记得我们学过的有关庐 山的古诗吗？
西林寺，在今江西庐山脚下。
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Hale Waihona Puke 题西林壁解诗意【宋】苏轼
横看成岭侧成峰， 意思是：
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。 意思是：
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自学提示
自学提示：
一首古诗往往就是一幅古朴典雅的画卷，只 要你用心的去读，去感受，你就能看到这幅画。下 面就请同学们结合注释反复读古诗，看谁能把它读 成一幅画。
注释：
不识：看不清
只缘：只是因为
被称为 唐宋八大家之一
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明背景 作品写作背景
《题西林壁》为苏轼47岁时 所作。元丰七年（1084）四月， 苏轼离任黄州、就职汝州时，途 次江西游庐山，写下此诗。这首 诗是他总结庐山之游的绝唱。
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题西林壁
读诗句
【宋】苏轼
横看成岭侧成峰， 有节奏 远近高低各不同。 有重音
有感情
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。 精品
面目：面貌 ，这里指庐山的风景。 身：自己
此山：指庐山
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横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。
精品
横看 连绵起伏的山岭
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侧看 高耸入云的山峰
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山 岭
精品
山 峰
精品
山岭：连绵起伏
山峰：高耸入云
精品
横看庐山成了连 绵起伏的山岭， 侧看庐山成了高 耸精入品 云的山峰。
远 同各 近 不
高
低
从远处、近处、高处、低处看 庐山，庐山的样精品子都不同。
放飞想象：
横着看，庐山 侧着看，庐山 从远处望，庐山 从近处看，庐山 从高处俯视，庐山 从低处仰望，庐山
千姿百态 变化万千
； ； ； ； ； ……
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不识庐山真面目， 因为
只缘身在此山中。
意思是：认不清庐山的真面 目，只是因为自己在庐山之中。
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背一背：
背古诗
题西林壁
苏轼
横看 侧 ，
各不同。
不识 真面目，
身在
。
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悟诗情
测一测：
1、“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这两句
诗启示人们： 当局者迷，旁观者清
。
2、学了这首诗，我懂得了 看事物的角度不同，
得到的结论就会不同 ，我们要客观全面的看待问题
的道理。
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思考：要想看清庐
山的真面目应该怎么办？
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当堂小测
1、比一比，再组词。
缘（ ） 隐（ ） 绿（ ） 稳（ ）
侧（ ） 峰（ ） 测（ ） 锋（ ）
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谢谢!
再见！
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[宋] 苏 轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
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解诗题
题西林壁
书写 西林寺 墙壁
题西林壁： 书写在西林寺墙壁上的一首诗
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知诗人
作者介绍
苏轼 （1037－1101）宋代 字子瞻，又字和仲，号“东坡 居士”，世称“苏东坡 ”。 汉族，眉州眉山人，祖籍栾城。 北宋著名散文家、书画家、文 学家、词人、诗人，是豪放派 词人的主要代表。诗文有《东 坡七集》等。
5古诗两首
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拓展：
望庐山瀑布 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
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庐山出名的原因除了优美的风光以 外，还有一个重要的原因就是这一首诗。 你知道是什么诗吗？精品
初读古诗 题 西 林 壁
客观全面的了解事物
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你还知道哪些事 情需要我们客观全面 去了解事物的？
盲人摸象
画杨桃
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诗句运用：
有时候，有些人对自己所处的环 境下正在做的事情反而不及旁人看得 清楚，这就是人们常说的：“（当局 者迷，旁观者清）。”（宋）朝诗人 （苏轼）在《题西岭壁》中的诗句 “（不识庐山真面目，只缘身在此山 中）”说明的就是这个朴素的道理。