2.1物体的尺度及其测量(2)
新北师大版八年级上册物理名校课件：2.1 物体的尺度及其测量(共47张PPT)
3.完成下列单位换算。 （1）１m＝ 1000 mm＝ 106 μm；
（2）０．５８８cm＝ 5.88×10-3 m；
（3）３００nm＝ 3×10-7 m＝ 3×10-6 dm；
（4）３６０km＝ 3.6×105 m＝ 3.6×107 cm；
4、地球到月球的距离约为38万千米， 合 3.8×108 米，即 3.8×1017 纳米。
方法不正确、 仪器使用不正确、 读数不正确等
练习3：
关于误差，以下说法错误的是（ D ）
A.误差是测量值和真实值之间的差异 B.无论用什么精密的测量仪器，都不可能没有 误差 C.选用精密的仪器，改进测量方法，可减少误 差
D.误差是难免的，所以减少误差是不可能的
四、体积的测量
体积用符号V表示
体积：物体所占有的立体空间
第二章 物质世界的尺度、 质量和密度
第一节 物体的尺度及其测量
导入新课
1.你知道教室的门有多高? 2.太阳离我们有多远？ 3.世界上最高的山峰是多高？ 4.中国的长江有多长？ 5.你看到过的最小的物体有多小？
一、物质世界的几何尺度
仙女座是距离我们最近的 星系，它的直径为16万 光年，距离我们约为220 万光年。
地球的半径为6.4×104 千米,合
合
毫米.
• 6.4×104 Km= 6.4×104×103m
• = 6.4×107m=6.4×107×10dm
• =6.4×108dm
• =6.4×107×103mm
• =6.4×1010mm
分米,
练习1：
1.填上适当的单位.
乒乓球直径为 3.5
（ cm ）
一支新粉笔长 8 （ cm ）
1790 年，法国人贝力格尔提出制定公制尺。测量工 作在 1799 年完成，并以白金制成米原器。
《物体的尺度及其测量(二)》导学案
§2-1《物体的尺度及其测量（二）》导学案【定向导学】学习目标：(1)知道体积的国际单位，常用单位，以及它们之间的换算关系.(2)知道如何测量规则固体、不规则固体和液体的体积.学习重点：体积的测量学习难点：体积的测量【自主学习】快速阅读课本P40- P41的内容，标注出本节课的知识点，并完成下列问题.1.体积的概念___________________________.2.物体的体积用符号_____来表示.体积的国际单位是_______，常用单位还有___________________________.3.换算： 1m3=____ dm3, 1dm3=____ cm3, 1cm3=____ mm3. 1L=____dm3, 1mL=____cm3, 1L=____ mL.4.(回顾)长方体的体积=_____________________正方体的体积=____________________________圆柱的体积=______________________________5. 对于具有规则形状的物体，如长方体、正方体等，只要测量它们的____________,就可以计算出它们的_______;对于液体的体积，要使用_______、_______来测量.【合作交流】1.量筒和量杯的区别与联系2.使用量筒（或量杯）测量液体体积时注意事项：①.②.③.3.物体体积的测量（1）如何测量物体的体积（2）形状不规则较小固体，如铁块、小石块等（沉底的固体）测量方法？【质疑探究】对于不规则木块、塑料块等（漂浮的固体）如何测量？1. 量筒做得细而高，不做成粗面矮的形状，这主要是因为（）A.实验中，细高的量筒便于操作B.细高的量筒可以做出相对较大的底座，增加稳度C.细高的量筒与粗矮的量筒相比，相应的刻度间隔较大，便于准确地读数D.粗矮量筒中的液体较多，需用较厚的玻璃，因而不便读数2.如下图所示，量筒的最大测量值是______mL，分度值是______mL.放入物体前，水面对应的刻度值是______mL，放入物体后水面对应的刻度值是______mL，物体的体积为____ cm33.刘林有一块形状不规则的石蜡，在水中不沉底，他想知道这块石蜡的体积，请你帮他设计测量石蜡的方法。
2.1《物体的尺度及其测量》课堂提升北师大版物理八年级上册
2.1《物体的尺度及其测量》课堂提升北师大版物理八年级上册一、选择题1．跳绳是今年体育考试新调整的项目。
下列与之相关的数据，符合实际的是（ ）A ．一条跳绳的长度约2.8mB ．学生在1min 内大约能跳500个C ．一条跳绳的质量为2kgD ．跳绳完毕后学生体温可达38.6℃2．川维中学初二实验小组的一位学生，用同一把分度值为1mm 的刻度尺先后测量物理课本的长度，记录的五次测量结果分别为25.82cm 、25.81cm 、23.83cm 、25.83cm 、25.81cm ，则物理课本的长度应为（ ）A ．25.42cmB ．25.8175cmC ．25.82cmD ．25.8cm3．下列单位换算关系式中，正确的是（ ）A ．33.75m 375m 103750mm =⨯=B ．45.0mm 4500.0010.45m =⨯=C ．7766.8410nm 6.841010cm 68.4cm -⨯=⨯⨯=D ．588524km 852410cm 8.52410cm =⨯=⨯4．人的身体中藏有很多“尺”（如图所示），可以帮助我们估测物体的长度、身高170cm 的小明，利用自己的身体特征进行了以下估测，其中最接近实际的是（ ）A ．单人课桌长3拃（zh ǎ），约0.6mB ．黑板长2.5庹（tu ō），约9mC ．教室长15步，约30mD ．文具盒宽4指，约0.005cm5．为了检验人躺着和站立时身体长度是否有差异，选用下列哪种尺最合适（ ）A ．量程15cm ，分度值0.5mmB ．量程30cm ，分度值1mmC ．量程3m ，分度值1mmD ．量程10m ，分度值1dm6．下列说法中正确的是（ ）A ．多测几次求平均值、使用精密仪器和改进实验方法可以避免误差B．测量时为了减小误差可以多估读几位C．长度测量时在已有的测量工具中都应该选择分度值最小的测量工具D．正确测得某一本书的长为2.570dm，测量时所用刻度尺的分度值是1mm7．关于刻度尺的使用下列说法错误的是（）A．为了测量操场的宽度，应该选择量程较大的卷尺B．零刻度线对准被测物一端，刻度线应紧贴被测物，不能歪斜C．读数时，视线要正对尺面，估读到最小分度值的前一位D．记录时，不但要记录数值，还必须注明单位二、填空题8．在下列横线上填上合适的单位（填单位符号）：一支新铅笔的长度约为1.75 ，一枚一元硬币的直径约为25 ，一张纸的厚度约为0.19．如下图所示刻度尺能测量的最大长度是，它的分度值是。
八年级物理上册 2.1 物体的尺度及其测量
物体的尺度及其测量教学目标1．学会用刻度尺测量物体的长度，能正确地记录测量结果。
2．明白读数时要估读到最小刻度的下一名数字。
3．明白测量有误差，通过量次测量取平均值以减小误差。
明白误差和错误的区别。
4．学会用量筒和量杯测量形状不规那么物体的体积。
5．培育学生初步应用物理知识解决生活实际问题的能力。
教学重难点重点：用刻度尺测量物体的长度的方式；用量筒和量杯测量物体的体积的方式。
难点：估读的方式；量筒读数时的注意事项；误差与错误的区别。
教学进程导入新课在好久以前，英国人一辈子意布匹是以腰围来计量的。
有一天，一个买布人和一个卖布人争吵起来了。
原先，买布人是个胖子。
他依照自己的腰围量出的腰围数少，想少付钱。
可卖布人不干了，他是个瘦子，依照自己的腰围量出的腰围数多，想多收钱。
于是发生了矛盾。
两人争吵不下，告到了皇帝那儿，二人各陈己见，皇帝也感觉各有道理，问题出在什么地址呢？他认真观看了二人的腰围，发觉了其中的微妙……两人的腰围不一样长，如何办呢？若是你是这位皇帝，如何解决那个问题呢？要解决那个问题，就需要学习有关测量的知识。
推动新课一、物质世界的几何尺度长度是最大体的物理量，要求学生看书中的图，了解宇宙、地球、上海的金茂大厦、微粒的尺度。
在生产、生活中，在物理实验中常常要测量长度。
（举例）测量长度的方式和仪器有许多种，其中刻度尺是经常使用的测量长度的工具。
同时学会利用刻度尺，有助于咱们学会利用其他测量仪器和了解测量的初步知识。
二、长度的测量探讨1．同桌的两个同窗别离用自己的大拇指和中指尖的距离（叫一拃）去测量教室的长度，然后比较一下拃数是不是相同？什么缘故一样长的教室得出的拃数却不相同呢？2．若是用“拃”作为比较的依据，作为长度的标准，可行吗？那么如何才能取得确信的测量值呢？由以上探讨，咱们能够得出结论：这些问题告知人们一个道理，进行测量时要选定一个统一的、人们公认的标准作为比较的依据，不然，即便是对同一物体进行测量，测量的值也是不确信的，那个选定的标准确实是测量单位。
2-1物体的尺度、质量和密度教案
长城中学教案课题：2－1物体的尺度及其测量第1,2 课时主备课人：程海方使用人：使用时间：【学习目标】(1) 大致了解物质世界从微观到宏观的基本尺度。
(2) 知道长度、体积的国际单位和常用单位以及它们之间的换算关系。
(3) 会使用刻度尺测量物体的长度和规则固体的体积，会使用量筒(杯)测量液体和不规则固体的体积。
【导入新课】物质世界的几何尺度图片【指导自学】自学指导一：请同学们认真阅读第37的内容和38页小资料，2分钟后回答以下问题：1、最小的和最大的物质世界尺度各是多少？2、让一同学讲解数学的科学计数法？自学指导二：请同学们认真阅读第38页，回答以下问题：（2分钟）1、长度的国际单位是什么?实际用到的单位是什么？2、这些单位之间的换算关系是多少？自学指导三：请同学们认真阅读第39-40页，回答以下问题：（3分钟）3、测量长度的工具有哪些？4、正确的使用刻度尺的方法是什么？自学指导四：请同学们认真阅读第41页的内容回答以下问题：1、体积的表示符号是什么，国际单位是什么？2.实际应用的体积单位有哪些，以及换算各是多少？3、测液体时需要的仪器是什么？【检测交流】附：堂清检测题：检测一：减小误差常用的方法是_____________检测二：一位同学测同一物体的长度的五次测量结果记录是2.51cm,2.52cm,2.52cm,2.71cm。
其中有一次明显是错误的，它是______.则该物体长度应记作_______.这把刻度尺的分度值是________.检测三：使用刻度尺前要注意观察它的____、____和____ 。
小丽测得物理课本的长度为25.71cm,她使用的刻度尺的分度值是____ ；数据中的准确值____cm,合___mm；估计值是____ cm.合____mm。
【小结及作业】本节导与练附：【板书设计】1：长度的单位2：测量长度的工具3：刻度尺的使用方法4：体积的测量方法教学反思：。
物体的尺度及其测量
0
cm
1
2
3
4
5
6
cm
1
2
3
4
5
6
薄尺
厚尺
第三步：读数时，视线要与尺面垂直， 并正对观测点。
0
cm
1
2
3
4
5
6
第四步：读出准确值和估读值，带好单位。
0 cm
1
2
3
4
5
6
为了准确，要估读到分度值的下一位。 例：分度值1mm,如果以mm为单位，就要估 读到小数点后一位数。
0 cm
3 4
1
2
0.2
3
mm
4
5
6
准确值 估计值 分度值单位 物体的长记为：34.2 mm
0 cm
3.4
1
2
0.02
3
cm
4
5
6
准确值 估计值 分度值单位 物体的长记为：3.42 cm
什么是有效数字？
• 由准确数字和一位估读数字组成的数，叫做有 效数字。
0 cm
1
2
3
4
5
6
测量结果34.2mm中,由于所用刻度尺的分度值是 1mm,数据中的3和4是从刻度尺上准确读出的， 是有效数字，2虽然是估读出来的，但它告诉我 们物体的最末边缘处于34mm和35mm之间，且更 靠近34mm,所以2也是有效数字。
上海金茂大厦共88 层，高420.5米
人眼能分辨出的 沙粒、 头发等微 小物体的直径大 _ 4 约为 10 m
我国的长江长约 6400km
珠穆朗玛峰的海拔 高度约为8848m
长度的测量
1.符号:L
2.单位： 国际单位——米（m) 常用单位——千米（km）、分米（dm） 厘米（cm）、毫米（mm） 微米（µ m）、纳米（nm）
2.1 物体的尺度及其测量
2.1 物体的尺度及其测量【教学目标】1.大致了解物质世界从微观到宏观的基本尺度。
2.知道国际单位中长度的单位米和常用单位及它们之间的换算关系。
3.知道测量长度的常用工具，会恰当选择和正确使用刻度尺测量物体的长度；知道测量规则固体体积的方法，会正确合作量筒（杯）测量液体的体积和不规则固体体积。
4.初步了解测量有误差，知道误差和错误不同，知道减小人为因素造成的误差的方法。
5.能根据日常经验或物品大致估测物体的长度；能根据日常经验或物品大致估测物质的体积。
【教学重难点】重点：1.用刻度尺测量物体的长度的方法；2.用量筒和量杯测量物体的体积的方法。
难点：1.估读的方法；2.量筒读数时的注意点；3．误差与错误的区别。
【教学准备】示教刻度尺、方体木块、卷尺、螺旋测微器、游标卡尺、透明三角尺、木块、量筒、石块、水、细线、多媒体课件等。
相关资源【教学实验】用刻度尺测量长度、【知识探究】我们的视觉可靠吗、【活动设计】测量一元硬币的周长、【活动设计】估测自己身高、【知识解析】国际单位制等。
【教学过程】一、新课引入在生活中我们经常说到“长短”“大小”，比如，我们说筷子长，勺子短；黑板长，直尺短；操场大，教室小；鼻子大，眼睛小。
关于一些物体的大小长短，你们能区分开吗？【知识探究】我们的视觉可靠吗。
通过这个交互操作发现我们的视觉并不总是可靠的，在物理学的研究过程中，我们常常需要精确地知道物体的长短、距离的远近，光靠我们的“火眼金睛”是不行的，那怎么办呢？二、新知讲解（一）物质世界的几何尺度在观察和实验中，经常需要对各种物理量做出准确的判断，得到准确的数据，就必须用测量仪器来测量。
例如，用刻度尺测量物体的长度，用秤来测量物体的质量，用钟表来测量时间的长短，用温度计来测量温度的高低。
长度是最基本的物理量，要求学生看书第37页图，了解宇宙、地球、上海的金茂大厦、微粒的尺度。
在生产、生活中，在物理实验中经常要测量长度。
(举例)测量长度的方法和仪器有许多种，其中刻度尺是常用的测量长度的工具。
北师大版八上2.1物体的尺度及其测量教案
《物体的尺度及其测量》教案教学目标：【知识与技能】(1)会使用适当的工具测量体积和长度(2)知道测量有误差，误差和错误有区别【过程与方法】(1)体验通过日常经验或自然现象粗略估计体积和长度的方法。
(2)体验探究长度间接测量的探究过程。
【情感、态度与价值观】认识计量体积和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。
重点：1、认识常用的体积测量工具和长度测量工具。
2、用刻度尺测量物体长度。
难点：1、长度的间接测量方法。
2、误差和错误的区别教学流程：一、情境引入问题：同学们什么是测量呢？二、新授（一）长度测量1、测量指将被测量与具有计量单位的标准量在数值上进行比较，从而确定二者比值的实验认识过程。
也就是说我们要测量课本的长度的话，我们就要拿尺子与课本进行比较。
2、长度的测量国际单位制中长度的的基本单位是“米”，符号是“m”1km =1000m 1m =10 dm 1dm =10 cm1cm =10mm 1mm =1000um 1um =1000nm思考: 1米等于多少微米？1米等于多少纳米？其它长度单位与米的换算关系练一练 2分米=（ ）厘米 9米=（ ）分米 10厘米=（ ）分米 600厘米=（ ）米 2分米=（ ）厘米 9米=（ ）分米 10厘米=（ ）分米 600厘米=（ ）米 6米=（ ）分米 3分米=（ ）厘米 10米=（ ）分米 12米=（ ）厘米 2400厘米=（ ）米 7分米=（ ）厘米 500厘米=（ ）分米20900.1620090166030100 120 247050那么如何进行长度的测量呢？我们先确定几个基本概念：零刻度线：测量长度的工具（如直尺，皮尺）、线段的刻度的起始点分度值：最小格所代表的被测尺寸的数值叫做分度值，分度值又称刻度值。
量程：度量工具的测量范围。
由度量工具的分度值、最大测量值决定。
测量的正确方法：(１)选要选择合适的测量工具常用工具:刻度尺测量前要观察量程和最小刻度（２）放：刻度部分与被测物体紧贴（3）看：视线与刻度垂直（4）读：取一位估计值（５）记：数字+单位巩固练习1.完成下列单位换算，学会用科学记数法表示物理结果：(1)8cm= 80000 µm (2)4.2nm= cm(3)6.7dm=0.00067 km (4)0.18km = 180 m(5)1.7dm= 17 cm =170 mm = 170000 µm = 170000000 nm2．某人测得一本字典正文400页厚度为18.0mm，则该字典正文每张纸厚度为0.0045mm。
北师大八年级物理上册第二章——知识点
第二章 物质世界的尺度、质量和密度§2.1 物体的尺度及其测量一 物质世界的几何尺度常见物质世界的尺度二 长度的测量（一）长度、长度的单位及其换算关系：1、符号：L2、单位：（1）国际单位单位制中，长度的单位是米，用符号m 表示。
（2）常用单位：千米：km 分米：dm 厘米：cm 毫米：mm 微米：μm纳米：nm （3）单位换算关系:十进制：mm 10cm 10dm 10m 132===千进制：nm 10m 10m m 10m 10km 112963====μ（二）测量工具：（1）刻度尺(最常用)：直尺、卷尺、皮尺。
（2）精密仪器：游标卡尺、螺旋测微器（千分尺）、激光测距仪。
（3）刻度尺的正确使用1、测量前：看清刻度尺零刻度线是否磨损；看清测量范围(量程)；看清分度值(决定了测量的精确程度)。
2、测量时：①会选：根据测量要求选择适当分度值和量程的刻度尺。
②会放：刻度尺的零刻线（或整刻线）对准被测物体的一端，刻度尺紧靠被测物体，不要歪斜。
③会看：读数时视线正对被测物体末端所对的刻度线，不斜视。
④会读：读数时读出准确值，还要估读到分度值的下一位数字（估计值）。
⑤会记：数值必须注明单位。
（三）误差与错误1、误差是测量值与真实值之间的差异。
2、误差产生的原因：与测量的人、测量工具、测量环境等有关。
因此，任何测量中的误差都是不可避免的，只能努力减小误差，不可能消除误差。
3、减小误差的方法：选用更精密的测量仪器，改进实验方法，熟练实验技能。
在一般实验中，减小误差的有效途径是多次测量求平均值。
平均值要计算到比测量值多一位数字后再四舍五入，即平均值应该保留与测量值相同的位数。
4、错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或者记录测量结果是粗心大意。
因此误差不可避免，错误可以避免。
（四）长度测量的特殊方法1、积累法：测量细微物体的直径或厚度：nL L 总=。
2、化曲为直：测曲线长度。
用无弹性棉线与待测曲线重合，在用刻度尺测棉线长度。
【北师大八年级物理上册】2.1 物体的尺度及其测量 同步练习
第二章物质世界的尺度、质量和密度一、物体的尺度及其测量基础过关全练知识点1物质世界的几何尺度1.(2022湖南益阳中考)地球、太阳系、电子、原子按空间尺度从大到小的排列顺序是()A.太阳系—地球—电子—原子B.电子—原子—地球—太阳系C.太阳系—电子—原子—地球D.太阳系—地球—原子—电子知识点2长度的测量及误差2.(2023湖北宜昌五中期中)下列长度单位换算正确的是()A.3.8 km=3.8 km×103 m=3 800 mB.2.4×107 nm=2.4×107×10-6 m=24 mC.23.5 m=23.5×100 cm=2.35×103 cmD.6.03 mm=6.03103 m=6.03×10-3 m3.(2022辽宁营口中考)下列物体长度最接近20 cm的是()A.九年级物理课本的厚度B.课桌的高度C.一支新2B铅笔的长度D.一枚1元硬币的直径4.(2023北京七中期中)下列有关误差的说法中正确的是()A.选用精密的测量仪器可以消除误差B.误差就是测量中产生的错误C.只要认真测量，就可以避免误差D.多次测量取平均值可以减小误差5.(2023河南周口实验中学期中)如图测量硬币直径:该刻度尺的分度值、量程分别是、，硬币的直径是cm。
知识点3体积的单位及测量6.一盒牛奶500(选填“mL”或“L”)=cm3=m3。
能力提升全练7.(2022山西中考)小明来到武乡八路军总部纪念馆，参加“丹心向党·红色研学”活动。
如图所示，是他在体验活动中，身着八路军军服庄严地吹响“冲锋号”的情景。
根据图片信息，请你估测“冲锋号”的长度约为()A.20 cmB.50 cmC.120 cmD.150 cm8.(2023河南获嘉一中月考)甲、乙两人用两个刻度尺，分别测同一物体的长度，甲测得的结果是6.50 dm，乙测得的结果是0.648 0 m，下列说法中正确的是()A.两人所用的刻度尺的分度值相同B.甲读数比乙更精确C.两人结果中必定有一个是错误的D.两人所用的刻度尺的分度值不同9.(2022湖南益阳中考)某同学用刻度尺测量橡皮擦的长度，如图所示。
02.1物体的尺度及其测量
一. 物体的尺度及其测量【教材分析】本节课的内容有三个,一是物质的几何尺度,二是长度的测量,三是体积的测量。
物质的几何尺度主要让学生建立任何物体都有一定的尺度,都占有一定的空间的概念;在学习长度测量时,学生原有的知识习惯会影响到新知识的学习,特别是读数时要读出准确值和估计值,学生易错,应多强调多练习;体积的测量主要学习量筒(杯)的使用。
同时在学生掌握了这两种基本测量的基础上,还要注重测量方法的灵活运用,为密度的测量打下坚实的基础。
【学情分析】在数学中，学生已接触到了长度和体积具有一定的基础，但是缺乏正确性和规范性特别是一些使用的细节；再一个就是单位换算，由于学生科学计数法使用不熟练，会给单位换算带来一定的麻烦。
总之本节课的内容学习起来难度不大，只是从物理的角度去重新学习长度和体积。
【教学思路】对于物体的长度、体积学生在以往的学习和生活中已有较多的经验，但是缺乏感性的认识。
1 m，1 cm有多长？1 m3，1 ml 有多大？就不太清楚了。
所以，首先让学生建立长度、体积的具体感性认识，有了感性认识后自然就可以过渡到准确的测量，掌握基本的测量方法，但是在实际生活中遇到的测量问题是各种各样的，这就要求我们要会灵活的运用基本的测量方法去解决实际的问题，这样，就使物理知识走向了社会生活。
本节课就是按照建立感性认识——掌握基本方法——灵活运用解决实际的问题的顺序进行学习的。
【知识点】1、长度的测量是物理学最基本的测量，也是进行科学探究的基本技能。
长度测量的常用的工具是刻度尺。
2、国际单位制中，长度的主单位是m ，常用单位有千米(km)，分米(dm)，厘米(cm)，毫米(mm)，微米(μm)，纳米(nm)。
3、主单位与常用单位的换算关系：1 km=103m 1m=10dm 1dm=10cm 1cm=10mm 1mm=103μm 1m=106μm 1m=109nm 1μm=103nm单位换算的过程：口诀："系数不变，等量代换"。
2.1 物体的尺度及其测量
练一练
（ 1）
1mm ， 刻度尺的分度值是 _______ 木块A的长度是_______ 2.35 厘米。
（ 2）
1cm ， 刻度尺的分度值是 _______ 2.4 木块A的长度是_________ 厘米。
（ 3）
0 cm
物体的长度是
1
1.10cm
（4）下图中，刻度尺的分度值是 0.1cm ， 物体的长是 3.00cm ，其中准确值是 3.0cm 。
在下列数据后面填上适当的单位： 某同学的身高是1.67 m ； 物理书的长度是2.52 dm ； 一支铅笔的长度是18 cm ； 一元硬币的厚度约为2 mm 。 2、单位转换 3 12 5.4 × 10 5.4 × 10 5.4km= m= nm -6 -12 2.4 × 10 2.4 × 10 2.4nm = mm = km 3 -3 1.5 × 10 1.5 × 10 1.5mm= um = m
的标准量进行比较。
单位
国际单位制：1960年第11届国际计量大
会上通过的一套单位制(简称SI)。
1、国际单位：米(ｍ) 2、常用单位：
10 10 10
千米 米 分米 厘米 毫米 微米 dm cm 纳米 km m mm μm nm 103 103 103 103
练一练
1、试一试：你对长度单位的掌握
第二章 物体世界的 尺度、质量和密度
一、物体的尺度及其测量
一、物质世界的几何尺度
仙女座大星云是离我 们最近的漩涡星系。 它的直径约为16万光 年，距离我们约为220 万光年。
人类生存的地球，是 宇宙天体家族中的一 员，它的半径约为 6400 km。
我国上海市的金茂大厦， 共88层，高420.5 m。
北师大版八年级物理上册优秀教学案例：2.1物体的尺度及其测量
（一）知识与技能
1.让学生掌握长度、质量和体积的测量方法，了解各种测量工具的使用原理和操作方法。
2.使学生能够运用测量工具进行实际物体的测量，并能够对测量结果进行正确的解读和分析。
3.帮助学生了解密度概念，掌握密度的计算方法，能够运用密度公式解决实际问题。
4.让学生了解物质的质量和体积之间的关系，掌握利用密度来鉴别不同物质的方法。
2.向学生提出问题，如“你们在日常生活中是否遇到过需要测量的情况？你们是如何进行测量的？”让学生思考和分享自己的经历。
3.引导学生思考测量工具的重要性和使用方法，为新课的讲授做好铺垫。
（二）讲授新知
1.介绍长度、质量和体积的测量方法，讲解各种测量工具的使用原理和操作方法。
2.通过示例和实验，让学生了解测量结果的准确性和误差的存在，并学会如何减小误差。
北师大版八年级物理上册优秀教学案例：2.1物体的尺度及其测量
一、案例背景
“2.1物体的尺度及其测量”是北师大版八年级物理上册的第二章第一节内容。这一节主要介绍长度、质量和体积的测量方法，以及常用的测量工具，如刻度尺、天平和量筒等。对于八年级的学生来说，这一节内容是他们在初中物理学习中接触到的第一个实验性较强的章节，对于培养他们的实验操作能力和科学思维具有重要意义。
（二）过程与方法
1.通过实验操作，培养学生的动手能力和实验操作规范性，提高他们的实验技能。
2.在实验过程中，引导学生进行观察、思考和分析，培养他们的科学思维和问题解决能力。
3.通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力，提高他们的协作能力。
4.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，引导学生进行直观观察和思考，增强他们的形象思维能力。
在实际教学中，我发现许多学生在这一节内容的学习中存在一些问题。首先，他们对测量工具的使用不熟悉，导致测量结果不准确。其次，他们对测量原理的理解不够深入，无法正确解释测量结果。最后，他们在实验操作中，缺乏规范性和细心性，导致实验结果与预期相差较大。
2.1 物体的尺度及其测量(解析版)(北师大版)
2.1 物体的尺度及其测量高频易错同步题精选【易错考点精讲】1．刻度尺的使用（1）会认：①零刻线的位置：如零刻线磨损，可选用其它清晰刻度作用测量起点。
②量程：又称测量范围，即刻度尺一次能测量的最大长度。
如被测长度超过量程，可重复使用刻度尺或换用其它大量程的测量工具。
③分度值：最小刻度。
刻度尺上两条相邻刻线间的距离。
其值应包含数字和单位两部分。
（2）会放：使用时应将刻度尺放正，不要歪斜，要把刻度尺的刻度紧贴被测物。
（3）会看：读数时视线应经过被测物体末端与尺相交的位置并与尺面垂直。
（4）会读：根据刻度尺的分度值读出准确数值，需要估读到最小刻度值的下一位。
（5）会记：记录测量数据，应记录准确数字，估读数字和所记录数据的单位。
2．误差及其减小方法（1）测量值与真实值之间的差异称为误差，由于仪器、实验条件、环境等因素的限制，测量不可能无限精确，物理量的测量值与客观存在的真实值之间总会存在着一定的差异，这种差异就是测量误差。
误差与错误不同，错误是应该而且可以避免的，而误差是不可能绝对避免的。
（2）减小误差的方法：①选用更加精密的测量工具；②改进测量的方法；③多次测量求平均值。
【热点题型精练】一、选择题1．中华文化博大精深，成语“咫尺天涯”中的“咫”也是长度单位。
在清代陈昌治的《说文解字》中：中妇人手长八寸，谓之咫。
你认为“咫”大约有多长（）A．20mm B．20cm C．20dm D．20m解：中学生的手长约15cm，成年人的手长略大于此数值，在20cm左右，所以“咫”大约有20cm。
答案：B。
2．如图所示为某裤子吊牌上的截图，其标注号型是“（L号）175/80A”。
在国家标准GB/T1335中规定，裤子号型斜线前后的数字分别表示人体高度和人的腰围，斜线后面的字母表示人的体形特征。
则该裤子的身高或腰围的数据合理的是（）A．175mm B．1750mm C．80mm D．800m解：成年人的身高在175cm＝1750mm左右。
物理八上2.1《物体的尺度及其测量》课件
B.1.6 cm
C.1.60 cm
D.以上读数都不正确
图2-1-7
思路导图 观察图中刻度 尺的分度值； 读数时注意估 读到分度值的 下一位
读出被测 物体左右 两端所对 的刻度值
物体右端所对 的刻度值减去 左端所对的刻 度值即为物体 的长度
解析：由图知，刻度尺的分度值是0.1 cm，金属块左 侧与7.00 cm对齐，右侧与8.60 cm对齐，所以该金属块的长 度为8.60 cm-7.00 cm=1.60 cm.故选C.
说明
关于量筒仰视与俯视的问题 仰视时视线斜向上，视线与筒壁的交点在液面以下， 所以读到的数据偏低，小于实际值；俯视时视线斜向下， 视线与筒壁的交点在液面以上，所以读到的数据偏高，大 于实际值.
例6 如图2-1-3所示为量筒读数的四种方法，其中正确的 是( B )
图2-1-3 解析：使用量筒测量液体的体积，读数时视线要与液面 的中部相平，如果液体是凹形的，则要以凹形的底部为准， 如果液体是凸形的，则要以凸形的顶部为准，故B正确.
方法 工具；③运用合理的测量方法
错误
①不遵守测量仪器 的使用规则； ②读数、记录结果 时粗心
遵守测量仪器的使 用规则，采用正确 的测量方法，就可 以避免
例5 下列有关误差的说法中正确的是( A ) A.多次测量取平均值可以减小误差 B.误差就是测量中产生的错误 C.只要认真测量，就可以避免误差 D.选用精密的测量仪器可以消除误差 解析：多次测量取平均值就是为了减小误差，A符合 题意；误差和错误产生的原因不同，B不符合题意；误差 是不可以避免的，C、D不符合题意.故选A.
例3 (福建漳州中考)如图2-1-1所示，要正确测出物体A的长
度，应选甲__(填“甲”或“乙”)图，物体A的长度2.0为5____cm.
八年级物理上册_2.1物体的尺度及其测量课件_北师大版
四、体积的测量
体积的单位
你知道这些单位之间的换算 吗?
1立方米=1000立方分米 1立方分米=1000立方厘米 1升=1000毫升 1升=1立方分米 1毫升=1立方厘米
你会发现，这两个长度很接近。所以，买袜子时，只要 把袜底在自己的拳头上绕一下，就知道是否合适。
你为你的父母或兄长量一量脚长和身高，你就会 发现其中的奥秘：身高往往是脚长的 7 倍。高个子要 穿大号鞋，矮个子要穿
小号鞋就是这个道理。
侦察员常用这个原理来破案：海滩上留下了罪
犯的光脚印，量一下脚印长是 25.7 cm，那么，罪
的铁路线长。
A′ A B
B′
地图测绘仪
轮子法：适于测较长的曲线长度，例如运动场的跑道。
化曲为直: 把曲线变为直线
三、误差
1. 误差
测量值与真实值之间的差别。
2. 误差的来源
测量工具和测量方法的限制。 3. 减小误差的方法 多次测量取平均值；使用精密的测量工具；改进测 量方法。
科学小资料 误差不是错误
?
3. 刻度尺的使用
1、会选：
正确选择刻度尺根据测量需要选择合适的刻度尺。
使用前认清刻度尺的单位、零 刻度线的位置、量程、分度值.
零刻度线 量程
单位
分度值
2、会放：
刻度尺要放正;有刻度的一边要紧靠被测物 体，与所测长度平行，不能倾斜。
×
0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
×
0 cm
我国的长江大约长 6 400 km
人眼能分辨出 的沙粒 头发 等微小物体的 直径大约为 _ 4 10 m 苯分子的直径大约为 _ 10 10 m
21《物体的尺度及其测量》导学案.docx
2.1《物体的尺度及其测量》导学案（十里铺屮学）探究目标1•知识与技能知道测量长度和体积的工具；会使用这些工具测量长度和体积；知道测量有误差；误差和错误有区别.2•过程与方法经历测物体的长度和体积的过程；体验通过日常经验估测长度的方法.3.情感、态度与价值观认识测量长度和体积的工具及其发展变化的过程；培养实事求是、热爱科学的精神.1 •物质世界的尺度,如图2.1-1【例1】试就你已知的物体从小到大顺序排列.图2.1-1物质世界的尺度/m思路与技巧物质从微观到宏观其尺度应分别为：夸克（小于10-16）＞质子（10＜L3cm）、原子核（10-10cm）＞原子（10-8cm）＞分子（10-5〜10・7cm）；西瓜（60cm）、地球（1.28X 106m）、太阳系、银河系（十万光年）、宇宙.答案夸克、质子、原子核、原子、分子、尘粒、西瓜、地球、太阳系、银河系、宇宙。
2.长度（length）的测量（1）常用的测量长度的工具：如图2.1-2：图2.1-2（2）长度的单位：国际单位是米（meter,简写为m）,常用单位有：千米（km）.分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（um）、纳米（nm）.它们之间的换算关系：lkm=103m ldm=10-lm lcm=10-2mlmm = 10-3m 1 u m = 10-6m lnm = 10-9m说明（1） 1983年国际计算大会规定：米是在内，光在真空中行程的长度；（2）光年是长度单位，用来表示天体之间的距离。
它等于光在1年屮的行程.1光年=9.46X 1015m.3.正确使用刻度尺的方法一看：测暈前根据实际需要选择测暈工具，并观察刻度尺的暈程、分度值和零刻度线是否磨损；二放：尺要与被测长度重合（或平行），且刻度线紧贴被测物体放置，若用零刻度线已磨损的刻度尺，应从看得清楚的某一刻度线开始量；三读：读数时视线应与尺面垂直，并估读到分度值的下一位；四记：记录测量结果时，要写出数字和单位.4.测量长度的一些特殊方法普通方法不能直接测量出来，可以间接测量•间接测量长度的特殊方法很多，常用的有以下几种：（1）累积法：把多个相同的微小量放在一起进行测量，再将测量结果除以被测量的个数，得出被测量值.例如：测纸张的厚度、邮票的厚度、硬币的厚度、头发的直径、细铜丝的直径等；（2）替代法：测量某个与被测量相等的量，用以代替对被测量的直接测量.例如：测量地图上某条大河的长度、铁路的长度、海岸线的长度等•可以用一根弹性不大的柔软丝线与地图上的曲线重合，并在两端点做好记号，然后将丝线拉直，用刻度尺测出两个记号间的距离即可；（3）平移法：当物体的长度不能直接测量时（如球的直径，圆锥体的高等），就要想办法把它等值平移到物体的外部，再用刻度尺测量•图2.1-3就是平移法在测量硬币直径时的两种应用；图2.1-3（4）滚动法：先测出某个轮子的周长，让此轮子在被测曲线上滚动，记录滚动的圈数. 然后用轮子周长乘以圈数就可得到曲线路径的长度，例如：测操场的长度、两个汽车站间的距离等.汽车的计程器就是根据这个原理制成的.【例2］现有一个圆柱形封闭油桶，仅有一个钢卷尺（量程满足测量要求）、一支粉笔和一个重锤线，不许通过计算，不许打开油桶，要求直接测量出封闭油桶的上、下边缘上两点间的最大直线距离•请设计一个试验方案，说明具体方法.思路与技巧封闭油桶的上、下边缘上两点间的最大直线距离在油桶内部，但题中要求不许通过计算，不许打开油桶，因此必须把这一待测的距离想办法由桶内平移到桶外，这样就可以用卷尺直接量出它的长度了.答案具体方法：（1）油桶直立在水平地面上，用粉笔在地上沿桶底画一个圆（2）将油桶平移至与圆相切的位置，设切点为P （如图2.1-4）图2.1-4（3）利用重垂线找出切点P正上方桶边缘上的点Q（4）用卷尺找出过P点的圆的直径，确定直径另一点M的位置（5）利用卷尺直接量出M、Q两点间的距离即为所求.5•误差（1）误差的概念：测量值与被测物体的真实值总会有些差异，这种差异叫误差；（2）产生误差的原因：测量工具不够准确、测量方法不够完善、测量者的观察不够细致等；（3）减小误差的方法：多次测量取平均值；（4）误差和错误的区別：错误是测量方法或原理不正确、违反操作规则等原因造成的, 是可以避免的•任何测量中的误差是不可避免的，只能选用更精密的测量工具，改进测量方法，认真细心地进行多次测量取平均值才能尽量地减小.【例3】小明在测量一木块长度的实验中,得到如下记录:ll=12.41cmJ2=12.42cm, 13 =12.44cm，则木块的长度应为，小明所用刻度尺的分度值为.思路与技巧多次测量求平均值能减少误差，三次测量的平均值即为木块的长度.因为在记录测量值时最后一位是估计值，求平均值时最后一位也应是估计值，估计值的位数保留多了仍是估计值，并不会变得更准确，所以位数保留多了没有意义•木块长度l===12.423mcm=12.42cm.由于12.4cm是准确值,0.02cm是估计值，即准确到124mm,则小明所用刻度尺的分度值为1mm.答案12.42cm 1mm.6•体积的测量（1）体积（volume）:任何物体都要占据一定的立体空间，也就是具有一定的体积；（2）体积的单位：国际单位是米3 （m3）.常用单位：分米3 （dm3）、厘米3（cm3）、毫米3（mm3）、升（L）、毫升（mL）,其换算关系如下：ldm3=10-3m3 lcm3=10-6m3 lmm3 = 10-9m3IL=ldm3 lmL=lcm3（3）测量物体体积的方法：图2.1-5说明使用量筒或量杯测体积时，视线要与凹形水面的底相平，或与凸形水银面的顶相平. 【例4】有一次，爱迪生把一只灯泡（还没有制成成品）交给他的助手阿普顿，让他计算出这只灯泡的容积是多少，阿普顿是普林斯顿大学数学系的毕业生，又去德国深造了一年, 数学程度相当不错，他拿着这只梨形的灯泡，打量了好半天，又特地找来皮尺，上下量了尺寸，画了剖视图、立体图，还列了一道又一道的算式.一个小时过去了，爱迪生着急了，走近一看，哎哟，在阿普顿面前，好几张白纸上写满了密密麻麻的算式•爱辿生微笑着说，何必这么复杂呢？然后告诉了阿普顿测量的方法，阿普顿恍然大悟，不到一分钟就测出了灯泡的容积，你知道爱迪生测灯泡的方法吗？思路与技巧灯泡的形状不规则，很难直接计算出灯泡的容积.可转换成测量水的体积，即可间接地测量出灯泡的容积.答案爱辿生测量灯泡的容积方法是：把水装满在这只灯泡里，再把水倒在量杯或量筒里量出水的体积，则水的体积就是灯泡的容积.探处体验收集资料图2.1-6是长度阶梯的一部分.请查阅相关资料将其余部分补上.并把原子、分子、人的身高、珠穆朗玛峰的高度、地球的直径、月球距离等相关的典型尺度标记在线旁(I -y = 9.46X 1015m).图2.1-6分析与结论和其他同学交流讨论一下，还有哪些表示长度阶梯的方法？探究点拨用不同的方法进行物理量比较是科学方法的体现,不同的内容应选择最直观的方法.聊天室话题：有趣的人体尺度胖胖：老师，公安员和考古学家能根据脚印的长度确定一个人的身高，是不是人的脚印长度与身髙存在某种关系呢？老师：人体各部分的尺度间有着特殊的规律•一般情况下，一个人手腕的周长恰恰是他脖子周长的一半。
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三、 【课堂检测】
1、在测量中，一般说来 值和 之 间总有些差异，这个差异叫误差。 2、测量某一物体长度时，四次测得的数据分别是 12.53m、
三、检测展示
学习最大的敌人是自满
2
武功县罗古中学导学案
八年级物理
12.54m、 12.55m、12.57m ，那么最接近物体真实长度的是 （ ） 。 A．12.53m B．12.54m C．12.55m D．12.57m
这些单位的关系是:
1m3 =
1L=
dm3 = dm3
cm3 = 1ml=
mm3 cm3 1L= ml
2、体积的单位换算方法： 方法和前面长度的单位换算的方法一模一样。 当堂练习：①20cm3= m3 ②5×107dm3= m3 3、测量物体体积的方法： （1）规则固体：如长方体，用刻度尺测出长、宽、高，然后 用公式去算。 （2）不规则固体：如小石块，用量筒或量杯， mL mL 通过“排水法”去测。 50 50 （3）液体：直接用量筒或量杯测量 40 40 说明 使用量筒或量杯测体积时，视线要 与凹面的底部相平，或与凸面的顶部相平. 30 30 当堂练习：右图为某同学借助量筒和水用 20 20 法测一不规则石块体积的图示， 则该石块的体 积是 cm3。 10 10
武功县罗古中学导学案
八年级物理
罗古中学 八年级 物理 科导学案
班级： 姓名： 课时 1
课 题
主备人
学习目标
2.1 物体的尺度及其测量(2)
冯审秋 修订人
学时
11
1.测量体积的工具；会使用这些工具体积； 2.测量有误差；误差和错误有区别， 3.认识物体的体积和测量的方法；
学习重点：量筒的正确使用，
学习重难点
3、某同学用卷尺测自己的身高为 1.724m，那么这卷尺的分度值是 ________，数据中的准确值是_________，如果改用 cm 作单位，该同学 的身高应记为_________cm． 4、李明同学测量课本宽度的 4 次结果如下，其中记录错误的一次是 （ ） A． 17．31cm B． 17．32cm C． 17．52cm D． 17．30cm
四、 【拓展延伸】
1、四位同学分别用一把分度值是 1mm 的刻度尺，先后测量物理 课本的长度，下列测量结果中，记录正确的是（ ） A.25.82cm B.25.82dm C.25.81mm D.25.816cm 2、实验前，小明和同学们跃跃欲试，都想要测出最准确的数据. 小马说： “我只要认真按老师要求去做，就不会有实验误差.” 小明说： “我只要测量方法正确了就不会产生实验误差.” 小华说： “我只要遵守操作规则就不会产生实验误差.” 小灵说： “我对同一个量多测几次，求出它们的平均值，就不会有 误差了.” 小高说： “你们这样只能减少实验误差，不可能没有误差，即使老 师测量也会有误差.” 你认为 . 3、用下列情况下的尺子测长度，则测量值分别会怎样 （1）尺子使用时拉的过紧 （2）尺子使用时拉的过松
四、点拨指导
五、 【学习反思】
五、教学反思
同学们， 通过这节课的学习， 你有什么收获吗？ 请在下面的横线上写出来吧！
学习最大的敌人是自满
3
教师同步导学
一、预习反馈
4、你知道的体积的单位 有 5、测量液体体积的工具一般 有
。。
二、 【合作探究】
探究一：误差 1、误差的概念： 叫误差； 2、产生误差的原 因： 这种差异
二、课堂导学
、
、测量者的
学习最大的敌人是自满
1
武功县罗古中学导学案
八年级物理
观察不够细致等； 3、减小误差的方 法： ； 4、误差和错误的区别：错误是测量方法或原理不正确、违反 操作规则等原因造成的，是可以避免的.但任何测量中的误差 是不可避免的，只能选用更精密的测量工具，改进测量方法， 认真细心地进行多次测量取平均值才能尽量地减小误差， 而不 能消除误差. 当堂练习：小明在测量一木块长度的实验中，得到如下记录： l1＝12.41cm, l2=12.42cm，l 3＝12.44cm，则木块的长度应为 ，小明所用刻度尺的分度值为 . 探究二： 1、体积的单位：国际主单位：立方米（m³） ，其他国际单位： 3 3 立方分米（dm ） ，立方厘米（cm ） ，立方毫米（mm3） ，升（L） ， 毫升（ mL）
学习难点：误差和错误的区别。 学生自主学习方案 一、 【温故知新】
1、长度的国际单位是 ，符号是 。比米大的单位 有 ，比米小的单位有 2、换算关系：1km= m, 1m= cm, 1m= dm,1m= mm。 3、一般情况下，初三学生一扌 （如图所示）的长度约是 乍 （ ） A.8cm B.18 cm C.38cm D.48cm