最新小学苏教版数学三年级下册第3课时练习十二配套习题

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新苏教版三年级数学下册课时同步练习题(全册,共82页)

新苏教版三年级数学下册课时同步练习题（全册，共82页）第一单元两位数乘两位数第1课时口算两位数乘整十数第2课时两位数乘两位数（不进位）的笔算第3课时两位数乘两位数（进位）的笔算第4课时习题课一第5课时乘数末尾有0的乘法第6课时两步连乘的实际问题第7课时有趣的乘法计算第二单元千米和吨第1课时认识千米第2课时认识吨第三单元解决问题的策略第1课时解决问题的策略——从问题想起第2课时解决问题的策略——画线段图第3课时习题课二第四单元混合运算第1课时含有两级的混合运算（1）第2课时含有两级的混合运算（2）第3课时含有小括号的混合运算第4课时习题课三第5课时算“24”点第五单元年、月、日第1课时年、月、日第2课时认识平年和闰年第3课时 24时记时法4课时计算经过的时间第六单元长方形和正方形的面积第1课时面积的含义第2课时面积单位第3课时面积的计算第4课时面积单位间的进率第5课时习题课四第七单元分数的初步认识（二）第1课时认识几分之一第2课时求一些物体的几分之一是多少第3课时认识几分之几第4课时求一些物体的几分之几是多少第5课时习题课五第八单元小数的初步认识第1课时小数的意义和读写第2课时小数的大小比较第3课时简单的小数加、减法第4课时习题课六第九单元数据的收集和整理（二）第1课时数据的收集和整理(1)第2课时数据的收集和整理(2)第3课时习题课七第4课时上学时间第十单元期末复习第1课时两位数乘两位数和混合运算第2课时年、月、日与千米和吨、分数和小数第3课时长方形和正方形的面积第4课时解决问题的策略与数据的收集和整理第一单元两位数乘两位数第1课时口算两位数乘整十数前置作业一、旧知链接1.口算。

20×3= 700×5 60×8= 40×9=22×2= 32×3= 14×2= 11×5=2.填空。

（1）口算30×6时，先算（）×（），然后再添（）个0。

苏教版数学三年级下册《3.练习十二》教学设计1

苏教版数学三年级下册《3.练习十二》教学设计1一. 教材分析苏教版数学三年级下册《3.练习十二》主要让学生通过解决实际问题，巩固和提高他们对分数的理解和运用。

教材以生活中的情境为背景，让学生在解决问题的过程中，进一步理解分数的意义，掌握分数的加减法运算。

二. 学情分析三年级的学生已经初步掌握了分数的概念，对分数的加减法运算也有了一定的了解。

但在实际应用中，还需要进一步引导他们理解和运用分数。

此外，学生的数学思维能力和解决问题的能力也各有差异，需要在教学过程中给予个别化的指导。

三. 教学目标1.让学生在解决实际问题的过程中，进一步理解分数的意义，掌握分数的加减法运算。

2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.培养学生的合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.分数的加减法运算。

2.如何将实际问题转化为数学问题，并用分数解决。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在解决问题的过程中理解和运用分数。

2.引导发现法：引导学生发现分数的加减法运算规律，培养学生的数学思维能力。

3.合作学习法：让学生在小组合作中，共同解决问题，培养团队精神。

六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，辅助教学。

2.练习题：准备相关的练习题，用于巩固和提高学生的知识。

3.小组合作材料：准备小组合作所需的材料，如纸张、笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实际问题，引入分数的加减法运算。

例如：妈妈买了3个苹果，小丽吃了1个，小强吃了2个，还剩多少个苹果？让学生尝试用分数来解决这个问题。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的练习题，让学生独立解答。

过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师提供相应的指导。

每组选择一道练习题，用分数解决实际问题。

完成后，各组汇报成果，其他组进行评价。

4.巩固（10分钟）让学生进行分数的加减法运算练习，巩固所学知识。

教师及时批改，给予反馈。

苏教版三年级数学下册第3课时练习十二

第3课时练习十二
前置作业
对收集数据和整理数据的过程进行回顾。

课堂作业
1.旺旺超市一周内销出的鲜橙多瓶数如下：
（1）这一周内鲜橙多，售出最多的是星期（），最少的是星期（）。

（2）每天卖出的瓶数在90瓶以上的有几天？100瓶以上的呢？
（2）课外书的册数在哪个范围内的人数最多，哪个范围内的人数最少？
（3）课外书的册数在10册以上的有多少人？
3.统计本小组同学业余最喜欢的哪种活动？填入下表，再回答问题。

根据小组调查的结果，进行全班汇总，并讨论下面的问题。

（1）你们小组穿最喜欢什么的人数最多？
（2）全班最喜欢什么活动的人数最多？
课后作业
基础训练
1.红红调查同学们最喜欢吃的水果，结果如下：
（1）从上表可以看出，红红调查了（）名同学。

（2）完成下面汇总表：
（3）最喜欢吃（）的人最多，最喜欢吃（）的人最少。

拓展提高
2.下表为某班期中考试成绩表：
（1）根据上表完成下表：
（2）成绩（）的人数最多，成绩（）人数最少。

（3）成绩在达标以上的人数一共有多少人？
3.两人一组，准备一枚硬币，掷20次，记录结果。

将全班同学数据汇总填入下表。

发散思维
4.近几年，人们的环保意识逐渐增强，“白色污染”现象越来越受到人们的重视．下表是李昕同学对自己的家庭某一周丢弃的塑料袋数目的统计：
（1）整理上表：
（2）这一周内每天丢弃的垃圾袋个数比5个多的有几天？比5个少的天数呢？
（3）这一周一共丢弃了多少个垃圾袋？看见这个结果你有什么想法？
5.自己动手制作一张统计表，统计一下你们班的学生喜欢什么体育活动课。

三年级下册数学教案第3课时练习十二苏教版

第3课时练习十二教材第100－101页及“想想做做”。

1．通过练习，进一步体验如何收集信息，制作统计表，并能根据统计表进行分析。

2．让学生在收集、整理、分析、决策的过程中相互交流、相互沟通、相互促进，掌握本单元的内容。

体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据。

分析并提出合理化的建议。

课件一、知识再现提问：前几节课我们学习了什么内容？揭题：这节课我们就来复习相关的知识点。

出示表格：二、基本练习1．完成教材第100页“练习十二”第1题。

谈话：这是一位篮球运动员某个赛季各场次得分情况，从这些分数中你看懂了什么？提问：这位运动员在每场比赛中得分最高是多少？最低呢？再问：一共几场？得分在20分以上的有多少场？得分在30分以上的呢？追问：你怎么评价这位运动员的得分能力？2．完成教材第100页“练习十二”第2题。

小组拿出准备好的5个同样的依次标有1、2、3、4、5的乒乓球，放进不透明的口袋里。

(1)出示规则：每次从口袋里任意摸出两个球，记录两个球上的数相加的和，一共摸20次。

(2)让学生先小组分工合作，填写记录单，然后汇报摸球记录的结果。

(3)提问：一共出现了几种不同的和？和最大是多少？最小呢？(4)要求：按和的大小整理数据，把结果填入教材中的表格中。

三、综合练习1．学习教材第101页“你知道吗”。

师：我们平常买鞋必须知道买的鞋子是多少码，通过阅读“你知道吗”，你知道“鞋内长”和“码数”是怎么计算的吗？根据学生汇报，教师板书：脚长的厘米数＋1＝“鞋内长”的厘米数“鞋内长”厘米数×2－10＝码数2．完成教材第101页“练习十二”第3题。

(1)提问：你通常穿多少码的鞋子？其他同学呢？要统计我们班男生、女生穿多少码鞋子的人最多，要怎么办？(分小组统计)(2)按男、女生分成几个小组，记录小组里每个同学鞋子的尺码。

(3)分男、女生进行全班汇总。

(4)小组讨论：①你们小组穿什么码数的人数最多？②全班男生穿多少码数的人数最多？女生呢？③如果在三年级其他班级调查，估计会得到什么结论？在不同年级调查呢？四、反思总结通过本课的学习，你有哪些收获？感觉自己表现得怎么样？五、课后作业完成《名师测控》习题。

三年级数学下册《练习十二》教材说明及教学建议

《练习十二》教材说明及教学建议【教材说明】这部分内容主要帮助学生进一步感受本单元所学习的简单的数据整理和分析方法，启发他们围绕不同的问题开展收集、整理和分析数据的活动，进一步培养初步的数据分析观念。

教材一共安排了3道题。

第1题给出的是一位篮球运动员在某个赛季各场次的得分记录，引导学生先从不同角度对这组数据进行分析，再联系数据的分析过程试着从整体上评价这位运动员的得分能力，帮助他们进一步积累数据分析的经验，感受数据中所蕴含的各种信息。

第2题设计了一个摸球游戏：先在5个同样的乒乓球上分别标注1、2、3、4、5这五个数，并把它们放在一个不透明的口袋里；再通过小组合作，每次从口袋里任意摸出两个球，一共摸20次，依次记录每次摸出的两个数的和。

在此基础上，试着对记录的数据进行简单的整理和分析，并通过与其他小组的交流，发现一些有趣的数据分布规律。

这样的游戏活动，既能吸引学生积极主动地参与数据的收集、整理和分析过程，又能引导他们初步体验数据自身的随机性，即“对于同样的事情，每次收集的数据可能不同，但只要数据的个数足够多，就可能从中发现一些规律”。

第3题重点引导学生围绕“自己班的男生穿多少码鞋的人最多，女生穿多少码鞋的人最多”这两个问题开展实际调查，并在此过程中再次经历简单的数据分类、汇总和分析过程，获得一些有价值的结论。

与此同时，启发学生进一步思考：如果在三年级其他班级调查，估计会得到什么结论？在本校不同年级调查又会得到什么结论？帮助他们初步体会：从一个数据总体中得到的结论，可以应用到另一个相似的数据总体之中，但通常不宜应用于存在明显差异的另一个数据总体。

这部分内容的最后，安排了一则“你知道吗”，主要联系第3题的活动内容，简要介绍鞋的大小的不同表示方法，一方面帮助学生拓宽知识面，另一方面为第3题中调查活动的顺利开展提供必要的支持。

【教学建议】1．这部分内容可以用1课时进行教学。

2．第1题，可以先呈现题中给定的这组数据，要求学生试着说说这位篮球运动员在整个赛季的得分情况。

苏教版数学三年级下册《3.练习十二》教案1

苏教版数学三年级下册《3.练习十二》教案1一. 教材分析苏教版数学三年级下册《3.练习十二》主要让学生通过观察、操作、思考、交流等过程，进一步理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算法则，并能正确进行计算。

教材通过丰富的情境图和实际问题，激发学生的学习兴趣，培养学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了分数的意义和基本的分数乘法运算，但对于复杂的分数乘整数运算仍有一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，引导学生通过实际问题理解分数乘整数的意义，逐步掌握计算方法。

三. 教学目标1.让学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算法则。

2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。

3.培养学生积极主动参与课堂活动，养成合作、交流的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.分数乘整数的意义和计算法则。

2.解决实际问题，运用分数乘整数进行计算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过情境图和实际问题，让学生在具体的情境中理解分数乘整数的意义。

2.引导发现法：引导学生观察、操作、思考、交流，发现分数乘整数的计算法则。

3.实践练习法：让学生在解决实际问题中，运用分数乘整数进行计算。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示情境图和实际问题。

2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固所学知识。

3.教学道具：准备一些分数卡片和整数卡片，用于引导学生观察和操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示情境图，引导学生观察图中的物体，提出问题：“如果把这些物体平均分成3份，每份是多少？”让学生用分数表示出来。

通过这个问题，激发学生的学习兴趣，引出分数乘整数的概念。

2.呈现（10分钟）呈现一系列的实际问题，让学生解决。

例如：“小明有2/3千克苹果，他吃了1个苹果，还剩下多少千克？”让学生独立思考并解答。

在解答过程中，引导学生发现分数乘整数的计算法则。

3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，互相讨论和解答分数乘整数的问题。

三年级下册数学教案-练习十二苏教版

三年级下册数学教案练习十二苏教版教案：三年级下册数学教案练习十二苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版三年级下册数学教材，主要涵盖第四章“认识时间”的相关知识。

本节课将重点讲解时间的认识，包括小时、分钟和秒的概念，以及它们之间的换算关系。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解小时、分钟和秒的概念及它们之间的关系；2. 能够运用小时、分钟和秒进行时间计算和换算；3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：小时、分钟和秒的概念及它们之间的换算关系；难点：运用小时、分钟和秒进行时间计算和换算。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、钟表模型、计时器；学具：练习册、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过多媒体课件展示一个实际情景，例如：小明每天早上7点钟起床，刷牙洗脸需要10分钟，吃早餐需要20分钟，然后去上学。

引导学生思考：小明起床后多长时间去上学？2. 例题讲解：教师通过钟表模型和计时器，讲解小时、分钟和秒的概念及它们之间的换算关系。

例如：1小时=60分钟，1分钟=60秒。

引导学生理解并掌握小时、分钟和秒之间的换算关系。

3. 随堂练习：教师给出一些时间计算和换算的题目，让学生独立完成。

例如：将30分钟换算成小时和秒，将2小时40分钟换算成秒等。

4. 小组讨论：学生分组讨论，分享彼此的时间计算和换算方法，互相学习和借鉴。

六、板书设计板书设计如下：时间单位：小时分钟秒换算关系：1小时=60分钟，1分钟=60秒举例：30分钟=0.5小时，2小时40分钟=160分钟=9600秒七、作业设计1. 请用所学知识，完成练习册上的相关题目；2. 请举例说明日常生活中，你如何运用小时、分钟和秒来安排时间。

作业答案：1. 练习册上的题目答案请学生自行完成；2. 举例说明：我每天晚上8点钟开始做作业，用了30分钟完成。

然后我休息10分钟，再开始复习功课，用了20分钟。

总共用了1小时10分钟。

苏教版三年级数学下册第九单元第3课《练习十二》教学设计

苏教版三年级数学下册第九单元第3课《练习十二》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册第九单元第3课《练习十二》主要让学生通过实际操作，进一步理解和掌握两位数乘两位数的计算法则，并能灵活运用。

教材中提供了多种形式的练习，旨在让学生在实践中巩固两位数乘两位数的计算方法，提高计算的准确性。

二. 学情分析学生在三年级上册已经学习了两位数乘一位数的计算方法，对乘法有了初步的认识。

但部分学生可能对两位数乘两位数的计算方法理解不深，计算过程中容易出错。

因此，在教学本课时，需要关注学生的学习情况，针对性地进行讲解和辅导。

三. 教学目标1.让学生理解和掌握两位数乘两位数的计算法则。

2.培养学生独立进行两位数乘两位数的计算能力。

3.提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：两位数乘两位数的计算法则。

2.教学难点：理解并掌握两位数乘两位数的计算过程，提高计算准确性。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“实例教学法”和“小组合作学习法”等方法，引导学生通过实际操作、讨论交流，掌握两位数乘两位数的计算方法。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学活动和板书。

2.学生准备：预习两位数乘两位数的计算方法，准备相关练习纸和笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物场景，引导学生思考如何计算总价。

从而引出两位数乘两位数的计算问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，展示两位数乘两位数的计算法则，让学生初步了解计算过程。

同时，教师可以举例讲解，让学生直观地感受计算方法。

3.操练（10分钟）学生独立完成教材中提供的练习题，教师巡回指导，纠正学生在计算过程中出现的问题。

对于计算错误的学生，教师可以个别辅导，帮助他们理解计算法则。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享彼此在计算两位数乘两位数时的经验和心得。

同时，教师可设计一些拓展题目，让学生在小组内进行计算和交流，进一步巩固计算方法。

新人教版数学三年级下册课本练习题《练习十二》可编辑可打印

练习十二
1.先用红笔描出每个图形的一周，再涂色表示出它们的面积。

2.下面是从同一幅中国地图上描出的三个省（直辖市）的轮廓图，比较这三个省（直辖市）的面积大小。

3.下面三个图形中，哪个图形的面积最大？哪个图形的面积最小？（每个□代表1平方厘米。

）
4.测量身份证、课桌面、教室和操场的面积，分别选用什么面积单位比较合适？
5.在横线上填写合适的单位名称。

6.用四个1平方厘米的正方形，拼成下面的图形。

它们的面积各是多少？它们的周长呢？
7.在方格纸上画几个长方形或正方形，使它们的周长都相等，然后比较一下它们的面积。

你发现了什么？
8.下图中每个代表1平方厘米，说出每个图形的面积各是多少。