幼儿园中班儿歌说课稿
幼儿园五大领域教案和说课稿儿歌
幼儿园五大领域教案和说课稿儿歌教案标题：幼儿园五大领域教案和说课稿儿歌一、教案概述：本教案旨在通过儿歌教学，促进幼儿园儿童在五大领域的全面发展。
通过儿歌的形式，培养幼儿的语言表达能力、音乐感知能力、动手能力、社交能力和认知能力等。
二、教学目标：1. 语言表达能力：通过儿歌的学唱、学说，培养幼儿的语言表达能力，提高其口头表达能力。
2. 音乐感知能力：通过儿歌的演唱、韵律，培养幼儿的音乐感知能力，提高其音乐表现力。
3. 动手能力：通过儿歌的手势动作，培养幼儿的动手能力，提高其手眼协调能力。
4. 社交能力：通过儿歌的合唱、合作，培养幼儿的社交能力，提高其团队合作意识。
5. 认知能力：通过儿歌的内容，培养幼儿的认知能力，提高其对事物的理解和记忆能力。
三、教学内容和步骤：1. 儿歌选择：根据幼儿园五大领域的要求，选择与各领域相关的儿歌，如《小兔子乖乖》、《小星星》、《拔萝卜》等。
2. 教学准备：准备音乐播放器、儿歌歌谱、相关道具等。
3. 教学步骤：a. 引入：播放一段儿歌的音乐，引发幼儿的兴趣和好奇心。
b. 学唱：逐句教唱儿歌，引导幼儿模仿发音和韵律。
c. 学说：逐句教说儿歌，引导幼儿准确表达每句歌词。
d. 手势动作：结合儿歌的内容，教授相应的手势动作，引导幼儿跟随动作。
e. 合唱：组织幼儿进行合唱，培养幼儿的合作意识和团队精神。
f. 分组演唱：将幼儿分成小组，让每个小组轮流演唱儿歌，培养幼儿的自信心和表演能力。
g. 总结：总结学习的儿歌，回顾所学的内容和动作。
四、教学评估：1. 观察幼儿的学唱和学说情况，评估其语言表达能力和音乐感知能力。
2. 观察幼儿的手势动作是否准确，评估其动手能力和手眼协调能力。
3. 观察幼儿在合唱和分组演唱中的表现，评估其社交能力和团队合作意识。
4. 进行简单的问答或小测验，评估幼儿对儿歌内容的理解和记忆能力。
五、说课稿示例：大家好！我将要说的课题是《幼儿园五大领域教案和说课稿儿歌》。
幼儿园中班说课稿【优秀5篇】
幼儿园中班说课稿【优秀5篇】篇一：幼儿园中班说课稿篇一尊敬的各位领导、老师：你们好！今天我说课的内容是幼儿中班语言课《小兔子开铺子》。
首先我对本教材进行分析：一、说活动教材《小兔子开铺子》是幼儿中班一首具有较多量词、非常富有童趣的传统儿歌，以兔子、猴子这些可爱的形象，桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子等有趣的物品，通过买东西的形式，组成了一首富有动感的、具有浓浓生活情趣的儿歌。
活动过程通过“小兔子开铺子”这一情节，将一、二、三、四、五等数词与一些约定俗成的量词有机地结合了起来，儿歌整体节奏明快、韵律优美，语言琅琅上口，非常适合诵读。
《小兔子开铺子》这节活动课我认为最大的亮点是能让幼儿通过开铺子来锻炼自己的语言表达能力，同时让幼儿在开铺子的游戏活动中感受游戏带给他们的快乐！二、说活动目标根据中班幼儿的学习特点和实际情况，我确立了以下两个目标：1、尝试根据图夹文的提示，学习和记忆绕口令，感知绕口令的格律和押韵。
2、能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词。
三、说活动准备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：1、兔子、猴子头饰2、小兔子、小猴子手偶、数字卡片3、为仿编儿歌准备的相应物品图片、购物清单等。
四、说活动重难点重点：能有节律地进行诵读儿歌。
难点：能正确掌握儿歌中出现的一些量词，感知数量词的运用。
五、说教法学法根据我班幼儿学习情况，本次活动中我主要运用了如下教学方法：1、操作法：我提供大量的有关仿编内容的操作图片，帮助幼儿理解学习仿编儿歌及感知量词。
2、以幼儿为主体，以幼儿喜欢的游戏方式，创造条件让幼儿参与探索活动，在活动中，引导幼儿通过听听、看看、讲讲、读读等多种方式的参与，学习、朗诵、创编儿歌。
六、说教学过程结合幼儿学习特点及活动目标，我设计了以下几个环节：（一）、以看图片猜谜语的形式引出小兔子，激起幼儿学习兴趣。
（二）、看看讲讲：小兔子的铺子开张啦出示小兔子铺子图片直接切入主题，“小兔子的铺子开张啦”！（三）、认认数数：小兔子铺子里都有什么东西？每样东西有多少？带领幼儿逐一认识铺子的东西，并在认识了小兔子铺子里卖的东西后，和幼儿一起数一数：每样东西有多少？如：一张小桌、两把小椅子、三双小袜子、四个小瓶子、五顶小帽子，目的是学说量词，初步感知量词的运用。
儿歌《家》说课稿
儿歌《家》说课稿一、选取儿歌《家》的原因儿歌是幼儿教育中重要的一部分，它能够通过简单易懂的歌词和动听的旋律激发幼儿的兴趣，帮助他们记忆并学习有关家庭和亲情的知识。
《家》这首儿歌以温馨的家庭为主题，充满爱意，既符合幼儿的认知特点，又能够激发他们对家庭的情感关注，因此我选择了这首儿歌进行教学。
二、教学目标1. 让幼儿了解家是什么，引导他们认识家庭的重要性。
2. 培养幼儿对家庭的情感关注和表达能力。
3. 培养幼儿欣赏音乐和跟随节奏的能力。
三、教学重难点1. 教学重点：让幼儿了解家庭的概念，培养他们对家庭的情感关注。
2. 教学难点：帮助幼儿加深对家庭的情感认识，并通过歌曲表达出来。
四、教学准备1. 课件：包含儿歌《家》的歌词和相关图片。
2. CD播放器或音乐播放设备。
3. 家庭图片、图书或其他相关教具。
五、教学流程1. 创设情境（5分钟）- 和孩子们打招呼，并引导他们回想一下在家里的情景。
- 准备一些家庭图片，通过图片让幼儿介绍自己的家人。
2. 歌曲欣赏（10分钟）- 用音乐播放设备播放儿歌《家》，不放出歌词。
- 引导幼儿仔细听音乐，感受旋律和节奏。
3. 歌曲学唱（20分钟）- 分段播放歌曲，让幼儿跟着节奏拍手，鼓掌，感受音乐的节奏感。
- 逐句教唱歌词，帮助幼儿记忆和理解歌词的意思。
4. 歌曲理解（15分钟）- 通过简单的问题和绘本，帮助幼儿理解歌曲内容。
- 引导幼儿思考：家庭是什么？家人有哪些？5. 情感表达（20分钟）- 根据自己家庭的情况，让幼儿绘制家庭成员的简笔画，并用简单的句子介绍自己的家人。
- 鼓励幼儿互相展示自己的作品和介绍家人。
6. 整体复习（10分钟）- 将幼儿分成小组，让他们分享刚才所学的内容，包括歌曲和绘画。
- 邀请每个小组选一个代表，给大家呈现他们的成果。
7. 课堂总结（5分钟）- 回顾本节课学习的内容。
- 引导幼儿讨论家庭的重要性，以及他们对家庭的感受。
六、教学反思通过本节课，幼儿对家庭有了更深入的认识，能够通过歌曲和绘画表达自己对家人的情感。
幼儿园儿歌《布娃娃》的说课稿
幼儿园儿歌《布娃娃》的说课稿一、活动目标1.认知目标：让幼儿学会演唱《布娃娃》这首儿歌，理解歌曲的含义。
2.技能目标：培养幼儿的音乐节奏感，提高幼儿的演唱技巧。
3.情感目标：通过演唱《布娃娃》这首儿歌，让幼儿感受到关爱、陪伴和温暖。
二、活动重难点1.活动重点：学会演唱《布娃娃》儿歌，理解歌曲内容。
2.活动难点：掌握歌曲的节奏，用情感表达歌曲的意义。
三、活动准备1.教具准备：钢琴、音响、歌曲《布娃娃》伴奏、歌词卡片。
2.环境准备：宽敞的教室，舒适的座椅。
四、活动过程1.导入“小朋友们，你们知道什么是布娃娃吗？对，布娃娃是我们的好朋友，陪伴我们度过每一个快乐时光。
今天，老师要教你们一首关于布娃娃的儿歌，名字叫《布娃娃》。
”2.歌曲展示（1）教师演唱《布娃娃》儿歌，让幼儿感受歌曲的旋律和节奏。
（2）教师展示歌词卡片，让幼儿跟随演唱，熟悉歌曲。
3.歌词解析（1）教师逐句解释歌词，让幼儿理解歌曲的含义。
（2）教师引导幼儿讨论：为什么布娃娃会陪伴我们？我们应该怎样对待布娃娃？4.歌曲学唱（1）教师分段教唱歌曲，注意纠正幼儿的发音和节奏。
（2）教师引导幼儿用情感表达歌曲的意义。
5.歌曲表演（1）教师组织幼儿进行歌曲表演，让幼儿自由发挥，展示自己的才艺。
（2）教师鼓励幼儿用动作、表情表达歌曲的情感。
（2）教师鼓励幼儿发表自己对《布娃娃》儿歌的理解和感受。
五、活动延伸1.家园共育：教师与家长交流，让家长了解幼儿在园的学习情况，鼓励家长与幼儿一起演唱《布娃娃》儿歌。
2.环境创设：教师布置教室环境，展示幼儿的绘画、手工制作等作品，营造温馨的氛围。
3.区域活动：教师组织幼儿进行角色扮演、歌曲表演等区域活动，让幼儿在实践中提高音乐素养。
六、活动评价1.教师评价：观察幼儿在学唱过程中的表现，评价幼儿的演唱技巧、情感表达等方面。
2.幼儿自评：让幼儿自我评价，反思自己在学唱过程中的优点和不足。
3.家长评价：了解家长对幼儿在园学习情况的反馈，评价幼儿在家庭中的表现。
动物儿歌说课稿
动物儿歌说课稿一、说教材分析《动物儿歌》是适合幼儿园中班的一本针对动物主题的儿歌绘本。
本书共收录了十首经典的动物儿歌，包括《小母鸡下蛋了》、《小黑猫》等。
每首儿歌都围绕动物的生活习性和特点进行描写，内容浅显易懂，既能培养幼儿对动物的认知，又能激发他们的兴趣。
通过本书，幼儿可以通过歌唱来学习动物的形态、生活习性以及与人的关系，并能通过歌曲动听的旋律来记忆歌词，使教学更加生动有趣。
同时，本书的绘图也很精美，能够吸引幼儿的注意力，激发他们对音乐和动物的热爱。
二、说学情分析《动物儿歌》适合中班幼儿的学习特点和认知水平。
中班幼儿对于动物已有一定的认知基础，但对于动物的习性、特点等还处于初步了解的阶段。
通过学习歌曲，能够培养幼儿的音乐欣赏能力、语言表达能力以及对动物的认知能力和生活体验。
此外，幼儿园正处于幼儿发展的关键期，他们的注意力不稳定，喜欢稀奇古怪、生动有趣的活动。
《动物儿歌》正是针对这一特点，通过歌曲和动物形象的结合，调动幼儿的积极性，使他们在愉快的氛围中学习，激发他们对动物的兴趣，培养他们的学习主动性。
三、说教学目标1.认知目标：通过学习《动物儿歌》，使幼儿能够认识典型的动物形态、特点和习性，进一步完善对动物的认知体系。
2.情感目标：通过歌曲的学唱和欣赏，培养幼儿对音乐和动物的情感，增加他们的情感体验。
3.技能目标：通过幼儿模仿动物的动作、表达动物的声音等活动，培养他们的语言表达和动作协调能力。
四、说教学重难点1.教学重点：通过歌曲的学唱和情感体验，培养幼儿对动物的认知。
2.教学难点：通过简单的比喻手法，让幼儿理解儿歌中的隐喻和象征意义等较为抽象的概念。
中班语言活动说课稿《儿歌牵牛花》
中班语言活动说课稿《儿歌牵牛花》一、说课背景本次语言活动的主题是《儿歌牵牛花》。
这首儿歌曲调欢快，旋律优美，非常适合幼儿园中班的语言活动。
通过此次语言活动，不仅能让幼儿们感受到音乐美，还能培养幼儿的动手能力、语言表达能力，以及对自然和环境的认识能力。
二、活动流程1. 引入（5分钟）引入环节采用播放音乐的方式，让幼儿听一遍《儿歌牵牛花》的歌曲，让幼儿感受歌曲和旋律的魅力。
2. 歌词学习（20分钟）让孩子跟着老师一起唱《儿歌牵牛花》的歌曲，同时老师可以用图片或视频来展示牵牛花的图片，让幼儿们能够直观感受花朵的颜色、形状和花期。
在唱歌过程中，老师们可以讲解每一句歌词的含义和背景，帮助幼儿理解歌曲中表达的思想和情感。
3. 制作牵牛花（40分钟）接着，老师们可以让幼儿亲自进行制作牵牛花的活动。
这个环节需要准备各种不同颜色的卡纸、剪刀、胶水等制作工具。
老师们可以教孩子们如何按照模板剪切出花瓣、叶子和花心，并逐步组合起来，最后制作出一朵精美的牵牛花。
4. 游戏环节（15分钟）在制作牵牛花的过程中，可以加入一些游戏环节增加乐趣。
例如老师会随机给出一个颜色，让幼儿们从已经剪好的卡纸中找出符合该颜色的花瓣和叶子，并组合成一朵完整的牵牛花。
5. 总结（5分钟）在活动结束时，老师可以让幼儿们展示自己制作的牵牛花，让大家一起欣赏彼此的成果。
同时，老师也可以通过提问的方式回顾这次活动中所学到的知识点，并给孩子们一些鼓励和赞扬。
三、教学目标通过本次语言活动，幼儿将能够：1.听懂《儿歌牵牛花》的歌曲，并感受由音乐和歌词带来的美妙享受。
2.认识牵牛花这种常见的花卉，了解它的颜色、形状和花期。
3.提高幼儿的动手能力，通过剪切、粘贴等制作牵牛花的实践活动，培养幼儿们的动手能力。
4.提高幼儿的语言表达能力，通过唱歌和讲解歌词的方式，提高幼儿们的语言表达能力。
5.培养幼儿的环境意识和对自然的认识能力，通过对牵牛花的认识和制作过程让幼儿了解自然和环境。
中班说课稿幼儿园中班语言《仿编儿歌》说课稿1
中班说课稿幼儿园中班语言《仿编儿歌》说课稿1中班说课稿：幼儿园中班语言《仿编儿歌》一、教学背景分析在幼儿园中班语言教学中，《仿编儿歌》作为一种教学形式能够激发幼儿学习语言的兴趣，帮助他们提高语言表达能力。
通过仿编儿歌的方式，幼儿能够锻炼语言的节奏感和韵律感，丰富自己的词汇量，培养良好的语言表达习惯。
因此，本节课的教学目标是激发幼儿的语言兴趣，提高幼儿的语言表达能力和创造力。
二、教学目标1. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的口语表达能力；2. 培养幼儿的音韵意识，提高他们的语音准确性；3. 培养幼儿的创造力和想象力。
三、教学重点和难点1. 教学重点：锻炼幼儿的语言表达能力和创造力；2. 教学难点：培养幼儿的音韵意识，提高他们的语音准确性。
四、教学准备1. PPT课件或黑板；2. 卡片或图片等教具；3. 仿编儿歌的例子。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以用一个活泼的音乐来导入课堂氛围，让幼儿放松身心，激发学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师可以通过课件或黑板展示一两首著名的儿歌，让幼儿跟着节奏和韵律一起唱。
3. 激活幼儿的语言表达能力（10分钟）教师可以给幼儿出示一些卡片或图片，让他们说出卡片上的内容，并帮助他们用简单的语句进行描述。
4. 引导幼儿仿编儿歌（15分钟）教师可以给幼儿提供一个简单的歌词模板，比如“小猫小猫，上树摘果”等等。
然后引导幼儿根据自己的创意，仿照这个模板编写新的歌词，培养他们的创造力和想象力。
5. 分组表演（15分钟）将幼儿分为小组，让他们在小组内进行合作，完成一首仿编儿歌的创作。
每个小组派选一名代表，进行表演。
6. 展示和总结（15分钟）让每个小组依次展示他们编写的仿编儿歌，并对每个小组的表演进行评价和总结。
教师可以对幼儿的优点进行肯定，同时指出他们需要改进的地方。
七、教学反思通过本节课的教学，幼儿们积极参与，表现出了浓厚的学习兴趣，能够有效地运用语言进行表达。
但是在表演环节，有部分幼儿表演时发挥不够自信，需要进一步加强对幼儿的引导和鼓励。
中班语言儿歌《小花朵》说课稿
中班语言儿歌《小花朵》说课稿一、教学目标通过本节课的教学，旨在帮助中班儿童达到以下教育目标：1. 能够熟悉并正确唱出歌曲《小花朵》的歌词；2. 能够理解歌曲中描述的花朵成长的过程，并进行简单的表述；3. 培养儿童的语言表达能力，提高其听说能力。
二、教学重难点- 教学重点：歌曲的教唱和歌词理解- 教学难点：花朵成长过程的表述三、教学准备- 小花朵教学音乐光盘和音箱- 描述花朵成长过程的图片幻灯片- 跳绳、玩偶和其他教具四、教学过程第一步：导入新知1. 让孩子们围坐在教室里，告诉他们我们将研究一首关于花朵成长的儿歌。
2. 播放《小花朵》音乐，并鼓励孩子们一起唱。
第二步：歌曲教唱1. 在引入歌曲后，再次播放歌曲，让孩子们跟着音乐一起唱。
2. 重点教唱歌词中涉及到的关键词汇，例如："小花朵"、"阳光"、"水滴"等。
第三步：理解歌词1. 准备幻灯片，展示描述花朵成长过程的图片。
逐步引导孩子们理解歌词中所描述的过程。
2. 通过提问的方式，鼓励孩子们用简单的语言表达花朵成长的过程，例如："花朵从种子长成花苗，需要什么？"、"太阳给花朵什么呢？"第四步：巩固训练1. 分发跳绳和其他教具，让孩子们模拟花朵的成长过程，同时用语言表述。
2. 鼓励孩子们进行自由表达，分享他们关于花朵的感受和想法。
五、教学反思通过本节课的教学，孩子们能够掌握儿歌《小花朵》的歌词，理解花朵成长的过程，并能够进行简单的语言表述。
在教学过程中，孩子们表现积极参与和合作，达到了教学目标。
然而，在巩固训练环节，有些孩子表达能力仍稍有不足，需要在以后的教学中进一步强化训练。
同时，针对不同水平的学生，可以有针对性地设置个别辅导，帮助他们更好地掌握学习内容。
幼儿园儿歌说课稿
幼儿园儿歌说课稿幼儿园儿歌说课稿范文1一、说教材分析《家》这首儿歌文字形象，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，蓝蓝的天空、绿绿的草地......都是孩子熟悉的，除了儿歌中所提到的小鸟、青蛙、小羊、蜜蜂等小动物，孩子还能根据自己的生活经验和原有的认知水平说出许多相关的东西，易于为孩子喜爱和接受。
符合中班语言教学目标中提出的“让孩子理解简短的文学作品内容，培养孩子的想象力，口语表达能力的要求”。
二、说教学目标根据我班孩子语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：知识目标：在猜猜、想想、玩玩中让孩子自然而然的学会儿歌，并尝试创编儿歌能力目标：培养孩子良好的倾听、语言表达能力和创造性思维的能力情感目标：让孩子感受学习的乐趣。
三、说重点难点活动重点：在猜猜、想想、玩玩中让孩子自然而然的学会儿歌活动难点：尝试创编儿歌四、说教学准备活动准备：自制多媒体课件五、说教法根据孩子的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了，观察法、猜测法、游戏法、直观演示法等多种教学方法，综合语言、游戏、操作探索等活动，旨在通过形式多样的教学策略和手段，使儿歌教学变得生动、活泼，让孩子快快乐乐学儿歌，从而促进其语言的发展。
六、说教学程序(一)以全体孩子背诵儿歌《我爱我的家》导入主题。
(加深孩子对家的印象)(2)展示背景图片，引导孩子学习童谣。
在这一环节中，我用不同的形式来呈现教学内容，既实现了学科的融合，又让孩子们觉得这首童谣不是老师枯燥地教给他们的，而是他们在玩耍中自主习得的。
他们是真正的学习大师。
这样既有效落实了教学目标，又突出了重点。
(三)互动学习1、游戏接龙2、集体复述儿歌在这里，通过游戏活动，我可以进一步了解儿歌的内容，回忆在运营和探索中获得的知识和经验。
然后通过整体背诵、第一句和第二句的独处、轮流等有趣的方式组织孩子学习背诵，让孩子感受儿歌固有的语言节奏，突破教学难点。
(四)教师用一种小动物示范创编儿歌，然后孩子发挥想象力，自由创编儿歌这一环节是本活动的难点，由于班上的孩子是初步学习仿编，感到比较难，因此我通过对话、示范、讨论等方法引导孩子创编，突破难点，发展孩子创造性思维。
幼儿园儿歌《布娃娃》的说课稿
幼儿园儿歌《布娃娃》的说课稿一、教学背景儿歌是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它不仅能够让孩子们增加对音乐的认识，还能够培养孩子们的语言表达能力和情感表达能力。
此次教学是针对中班的幼儿开展的，主要是为了让孩子们通过唱儿歌来学习动词和描写句子，培养他们的语言表达能力和想象力。
二、教学目标知识目标1.学习儿歌《布娃娃》的歌词和旋律。
2.能够听懂、说出儿歌歌词中的动词。
3.能够理解并编述儿歌歌词中的描写句子。
能力目标1.能够正确唱出儿歌《布娃娃》。
2.能够口头表达歌词中的动词。
3.能够口头编述儿歌中的描写句子。
情感目标1.培养孩子们对音乐的兴趣，提高良好的审美情趣。
2.培养孩子们的良好习惯和自我意识。
三、教学重点与难点教学重点：唱儿歌《布娃娃》，学习歌词中的动词和描写句子。
教学难点：通过歌曲学习动词和描写句子，尤其是描写句子。
四、教学内容及进度教学内容1.儿歌《布娃娃》的演唱。
2.学习儿歌歌词中的动词。
3.学习儿歌歌词中的描写句子。
教学进度本次教学分为三个部分，共计50分钟。
1.上课前的20分钟，以游戏的形式引导学生识别动词，让学生了解什么是动词，为后面学习儿歌《布娃娃》打下基础。
2.中间的20分钟，学生听老师演唱儿歌《布娃娃》，学习歌词中的动词。
3.课程的最后10分钟，以互动的形式，引导学生描述儿歌中的场景，从而学习描写句子。
五、教学方法本次课程将采用以下教学方法：1.演唱法：通过演唱儿歌，《布娃娃》带领孩子们参与其中，培养他们的兴趣。
2.游戏法：以游戏的形式引导学生识别动词，让学生更加专注地学习动词的知识，同时加强目标语言的习得。
3.情景法：通过歌词中的描写句子，引导学生想象场景，从而练习自己的口语表达能力。
六、教学资源准备1.课件一份，包括歌曲的演唱口型和词汇表2.老师录制的演唱视频3.学生手册一份，上面包括歌词和练习题目七、教学评估评估方式本次教学采用口头评估和笔试评估相结合的方式，主要包括以下两个方面：1.口头评估：在课堂上观察学生学习表现，评估他们的口语表达能力。
中班说课稿幼儿园中班语言仿编儿歌说课稿
中班说课稿幼儿园中班语言仿编儿歌说课稿中班说课稿：幼儿园中班语言仿编儿歌说课稿一、选题意义与教学目标幼儿在中班阶段正处于语言发展的关键期，丰富多样的语言输入对幼儿的语言表达和思维能力的发展至关重要。
本次课程设计以仿编儿歌的形式，旨在激发幼儿对语言的兴趣，培养他们的语言表达能力和创造力。
具体目标为：1. 培养幼儿对音乐和语言的感知能力；2. 增强幼儿的语言表达能力，培养幼儿正确使用语音、词汇、句型的能力；3. 提高幼儿的创造力，通过设计歌词和动作，培养幼儿的创造性思维；4. 培养幼儿的合作意识和团队精神，通过小组合作完成创作任务。
二、教学重点和难点重点：1. 激发幼儿对语言的兴趣；2. 培养幼儿对音乐和语言的感知能力；3. 培养幼儿正确使用语音、词汇、句型的能力；4. 提高幼儿的创造力。
难点：1. 激发幼儿的创造力，设计歌词和动作；2. 引导幼儿在小组合作中进行创作。
三、教学过程设计1. 创设情境老师穿上角色扮演的服装，迎接幼儿们的到来。
把教室打造成一个神奇的乐园，贴满五颜六色的音符和生动的动物画。
2. 启发思考老师带着幼儿们一起观察教室的装饰，引导幼儿思考：“今天，我们来到了一个音乐的世界，大家看到了什么？”幼儿们可以陈述自己观察到的东西，如音符、动物等。
3. 导入主题老师播放一首欢快的儿歌，并展示儿歌的歌词：“宝贝宝贝，快来欢唱，今天的主题是幼儿创编歌曲！我们可以编写属于我们自己的歌词和舞蹈动作。
”4. 分组合作将幼儿们分为几个小组，每个小组自由组合成员。
每个小组成员可以交换意见、相互启发，并共同决定歌词和动作的内容。
5. 编写歌词每个小组派出一位代表，与老师一起编写歌词。
老师可以提供一些词语和句型的范例供幼儿参考，同时鼓励幼儿们自由发挥创造力。
6. 学习动作每个小组根据自己编写的歌词创造相应的动作，可以模仿动物、运动或其他创意动作。
每个小组成员共同讨论出最终的动作设计。
7. 录制演唱每个小组轮流上台，演唱自己编写的歌曲并展示动作。
中班语言儿歌《小花朵》说课稿
中班语言儿歌《小花朵》说课稿一、教学目标1. 知识与理解：让幼儿了解并理解儿歌《小花朵》的基本内容，包括花朵的颜色、形状等特征。
2. 技能：培养幼儿的口语表达能力和朗读节奏感，通过模仿和跟读，让幼儿能够熟练朗读儿歌。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对大自然的热爱，对花朵的欣赏，培养幼儿的审美情感。
二、教学内容与过程1. 导入新课我会以图片或实物展示花朵，引导幼儿观察并描述花朵的特点，从而引发幼儿对花朵的兴趣。
我会向幼儿介绍今天要学习的儿歌《小花朵》。
2. 新课呈现我会用生动的语调向幼儿朗读儿歌《小花朵》，并展示儿歌的韵律和节奏。
我会配合多媒体教学资源，展示儿歌的情境画面，帮助幼儿更好地理解儿歌内容。
3. 教学实施在教学过程中，我会采用多种方式进行教学，如：跟读、分角色朗读、集体朗读等。
通过模仿和反复练习，让幼儿逐渐掌握儿歌的朗读技巧。
我还会引导幼儿参与讨论，让幼儿分享自己对花朵的感受和想象。
4. 拓展延伸在教学结束后，我会组织幼儿进行相关的拓展活动，如：绘画、手工制作等，让幼儿用自己的方式表达对花朵的喜爱，进一步巩固所学知识。
三、教学方法与手段本次教学将采用观察法、讨论法、模仿法等多种教学方法。
通过多媒体教学资源、图片、实物等教学手段，使教学更加形象、生动。
四、教学评价与反馈在教学过程中，我会观察幼儿的表现，了解他们对儿歌的掌握情况。
我会鼓励幼儿参与评价，让他们表达自己对儿歌的感受和看法。
教学结束后，我会对本次教学活动进行总结和评价，反思教学过程，为下一次教学做好准备。
五、教学反思与改进本次教学活动结束后，我会认真反思教学过程，总结教学中的优点和不足。
针对不足之处，我会分析原因并寻求改进策略，如增加互动环节、调整教学节奏等。
我也会根据幼儿的表现和反馈，对教学内容进行适度调整，以更好地满足幼儿的学习需求。
六、教学重难点及解决策略本次教学的重点是让幼儿理解并熟记儿歌《小花朵》难点是培养幼儿的口语表达能力和朗读节奏感。
幼儿园中班音乐说课稿(优秀3篇)
幼儿园中班音乐说课稿(优秀3篇)幼儿园中班音乐说课稿篇一一、设计意图：小小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。
他们学习、或殴打能够的特点是只关心活动的过程，不关心活动结果，因此，小小班的教学活动应更注意游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。
《小小鸡》是一首外国歌曲创编而来的一首幼儿歌曲，小小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。
因此，我所选择的音乐将情景性和趣味性放在首位，节奏鲜明，形象性强的音乐引起幼儿活动的愿望，另外，活动设计小小鸡到草地上玩和允许自己喜欢的小小鸡，在唱唱玩玩中，反复感受音乐的旋律和歌词。
从看小鸡，做小鸡，一直到唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。
幼儿始终保持活泼，愉快的积极情绪，真正做到玩中学，学中乐。
二、教学目标的制定1、乐意用动作、歌曲、表情，表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。
音乐学习心理学告诉我们：多种感知通道参与，特别是大肌肉运动的参与，能有效地提高儿童对音乐的感知兴趣和感知音乐的效果。
新《纲要》中强调："提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不呕吐能够的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。
目标1是本次活动的重点。
2、在唱唱玩玩中学习做音乐游戏《小小鸡》。
皮亚杰指出：在前运算时期（幼儿时期）要发展智慧，关键是让幼儿做各种各样的游戏，从娱乐中学、从玩耍中学，脱班幼儿很喜欢一边哼唱一边做模仿动作，小动物是幼儿最亲密的朋友，幼儿对小动物的叫声及感兴趣，并好模仿动物的'动作，因此对这首歌有强烈的兴趣成了游戏的基础，目标2是目标1的基础上进行，又是目标1的突破口，而遵守游戏的规则幽将是成为本次活动的难点。
三、活动准备为了引起幼儿的兴趣，调动对音乐的积极性以及帮助他们对歌词内容的理解，加强节奏感等，我适当地使用了一些能活动的教具，本次活动我作了以下准备：1、情景课件。
幼儿儿歌简单试讲教案中班
幼儿儿歌简单试讲教案中班教案名称，幼儿儿歌简单试讲教案。
一、教学目标。
1. 能够唱出《小星星》、《小兔子乖乖》、《两只老虎》等简单儿歌。
2. 能够模仿老师的动作和音调，跟随唱歌。
3. 能够在老师的带领下，跟着音乐的节奏做出相应的动作。
二、教学重点。
1. 学习唱《小星星》、《小兔子乖乖》、《两只老虎》等简单儿歌。
2. 学习模仿老师的动作和音调，跟随唱歌。
三、教学难点。
1. 学习跟着音乐的节奏做出相应的动作。
四、教学准备。
1. 《小星星》、《小兔子乖乖》、《两只老虎》等儿歌的音乐录音。
2. 与儿歌内容相关的道具或图片，例如星星、兔子、老虎等。
五、教学过程。
1. 创设情境，引入儿歌。
在课堂开始前，老师可以播放一段欢快的音乐，让幼儿们跟着音乐的节奏做出一些简单的动作，如摇摆、拍手等，让他们进入活泼愉快的状态。
2. 学习《小星星》。
老师播放《小星星》的音乐，同时向幼儿们展示星星的图片或道具，引导他们一起唱《小星星》，并模仿老师的动作，比如指着天空、做出星星闪烁的动作等。
3. 学习《小兔子乖乖》。
老师播放《小兔子乖乖》的音乐，同时向幼儿们展示兔子的图片或道具，引导他们一起唱《小兔子乖乖》，并模仿老师的动作，比如做出兔子乖乖的手势、跳跃等。
4. 学习《两只老虎》。
老师播放《两只老虎》的音乐，同时向幼儿们展示老虎的图片或道具，引导他们一起唱《两只老虎》，并模仿老师的动作，比如做出老虎的咆哮动作、跳跃等。
5. 综合练习。
老师可以将三首儿歌进行综合练习，让幼儿们在音乐的引导下，跟着节奏做出相应的动作，让他们在欢乐的氛围中感受音乐带来的快乐。
六、教学总结。
通过本节课的学习，幼儿们能够唱出《小星星》、《小兔子乖乖》、《两只老虎》等简单儿歌，并能够模仿老师的动作和音调，跟随唱歌。
同时，他们也能够在音乐的引导下，跟着节奏做出相应的动作，培养了他们的音乐感和动手能力。
希望通过这样的教学活动，能够让幼儿们在快乐的氛围中，培养对音乐的兴趣，同时也增强他们的动手能力和合作能力。
幼儿艺术领域儿歌说课稿
幼儿艺术领域儿歌说课稿尊敬的各位老师、家长们，大家好！今天，我将与大家分享关于幼儿艺术领域中儿歌的教学内容。
儿歌是幼儿艺术教育的重要组成部分，它以其独特的韵律、节奏和丰富的内容，深受孩子们的喜爱。
通过儿歌，我们不仅能够培养幼儿的语言能力，还能激发他们的想象力和创造力，同时也能传递正面的价值观和生活知识。
一、儿歌在幼儿艺术教育中的作用首先，我们来探讨一下儿歌在幼儿艺术教育中的作用。
儿歌是幼儿接触最早的文学形式之一，它通过简单、重复的旋律和节奏，帮助孩子们建立起对音乐的初步感知。
同时，儿歌中的词汇通常生动形象，易于理解，有助于幼儿语言能力的发展。
此外，儿歌往往蕴含着丰富的情感和故事，能够激发幼儿的想象力，培养他们的艺术审美能力。
二、儿歌教学的目标在进行儿歌教学时，我们的主要目标包括：1. 培养幼儿的音乐节奏感和音准感。
2. 提高幼儿的语言理解和表达能力。
3. 激发幼儿的创造力和想象力。
4. 通过儿歌传递正面的社会价值观和生活知识。
5. 增进幼儿之间的互动和合作能力。
三、儿歌教学的策略为了实现上述目标，我们可以采取以下教学策略：1. 选择合适的儿歌：根据幼儿的年龄特点和兴趣，选择适合他们的儿歌。
对于小班的孩子，可以选择简单、重复性强的儿歌；对于中大班的孩子，则可以选择一些有故事情节、稍微复杂的儿歌。
2. 创造性地使用教具：可以使用图片、手偶、道具等教具，帮助幼儿更好地理解儿歌内容，同时增加教学的趣味性。
3. 互动式教学：鼓励幼儿参与到儿歌的学习中来，可以通过齐唱、对唱、角色扮演等多种方式，让幼儿在互动中学习。
4. 创设情境：通过创设情境，让幼儿在特定的情境中学习儿歌，比如模拟动物的叫声、模仿天气变化等，这样可以增强幼儿的学习体验。
5. 引导幼儿创作：鼓励幼儿在理解儿歌的基础上，尝试自己创作儿歌，这样不仅能够锻炼他们的语言表达能力，还能培养他们的创造力。
四、儿歌教学的实施步骤在具体的教学过程中，我们可以按照以下步骤进行：1. 导入新课：通过讲故事、播放音乐或者展示图片等方式，引起幼儿对儿歌的兴趣。
2023年儿歌《拉拉勾》说课稿
2023年儿歌《拉拉勾》说课稿儿歌《拉拉勾》说课稿1一、激发爱好师：小挚友们早上好，很兴奋我们又见面了，起先音乐活动之前先和我们的小手做一个小嬉戏吧!师：12345，5个手指头，12345，5个手指头，大拇哥小妞妞，勾勾小指好挚友。
师：小挚友们做的都特别不错，我们的小手指还能做什么呢？师：是的，勾一勾，好挚友。
二、初步感知师：今日，老师带来的这一首儿歌也和勾勾小手有关系，叫做《拉拉勾》，小挚友们来听老师唱一遍，竖起你们的小耳朵细致听。
师：你也生气了，我也生气了，不理不睬，不理不睬。
小嘴巴往上翘呀，小嘴巴往上翘。
你伸小指头，我伸小指头，拉拉勾拉拉勾拉拉勾，我们又做好挚友呀，我们又做好挚友呀。
师：老师唱完了，你们在歌曲里都听到了什么呢？师：我请这位红色外套的女孩子你来说。
师：你听到了有两个小挚友生气了，我们现在把它们请出来。
哦，嘴巴翘起来了，你一下就听出这么多东西，可真不错，请你坐下。
师：这一次老师要用我们的多媒体放一边音乐，请小挚友来检查一遍。
师：这一次你们的小耳朵肯定都听出来了，两个小挚友拉拉勾了三次，这里贴上一个数字宝宝“3”，他们最终都做回了好挚友。
师：小耳朵听得可真细致，表扬一下棒棒的自己。
金箍噜棒，银箍噜棒，你们的表现最最棒！师：现在，我们跟着我们已经找出来的全部歌词，一起听老师再来唱一次吧！师：你也生气了，我也生气了，不理不睬，不理不睬。
小嘴巴往上翘呀，小嘴巴往上翘。
你伸小指头，我伸小指头，拉拉勾拉拉勾拉拉勾，我们又做好挚友呀，我们又做好挚友呀。
三、深化剖析师：小挚友们，你们听了这首歌有什么感受呢？我们分小组一起来探讨一下吧。
师：好，第一组的小代表你先来说一说，你说好挚友之间假如生气了，要相互致歉。
你说的可真不错，其次组的小代表你有什么要补充的吗？师：你说好挚友之间假如闹冲突了，可以拉勾和好，又是好挚友了。
你补充的也特别的到位。
师：假如现在要学习唱一唱这首好听的儿歌，我们应当用怎么样的心情来唱？师：我请这位珍宝你来试试，真不错。
幼儿园中班音乐《表情歌》优秀说课稿
幼儿园中班音乐《表情歌》优秀说课稿课程背景与教学目的本课程是为幼儿园中班编制的音乐课，旨在通过教学活动培养幼儿的音乐兴趣和表现力，提高幼儿的音乐欣赏能力和动手能力。
本节课的教学目的主要有以下几点：1.通过学习《表情歌》这首儿歌，能够认识并掌握部分常用表情，提高幼儿对于音乐和词语的理解能力。
2.通过歌唱、舞蹈表演等方式，培养幼儿的音乐和表演兴趣，让幼儿能够在愉悦的氛围中获得身体协调能力的提升。
3.通过班级合作，增强幼儿的团体意识和沟通协作能力。
教学过程1. 热身活动在学习音乐之前，我们必须先热身。
请大家自由活动，跟着我一起做简单的操练动作。
让身体活跃起来。
2. 歌曲学习2.1 歌曲曲式分析《表情歌》是一首三/四拍交替的儿歌，活泼欢快，富有节奏感。
歌曲分为三个部分，每个部分的歌词都是表述不同表情的描写。
2.2 歌曲动作表演《表情歌》的教学有助于幼儿进行肢体协调和表达，同时可以让他们认识更多的表情词汇。
让孩子们集体排练，给他们一些基本用于表演的动作，让他们跟随音乐的节奏表演。
3. 舞蹈合作3.1 动作合作孩子们分组合作。
为了让幼儿更好地感受舞蹈的氛围，可以先与他们一起排练简单的舞蹈。
然后，请孩子们想一些自己能表现出相对应表情的动作。
3.2 舞蹈排练让孩子们走上舞台，排练舞蹈。
根据歌曲节奏，按照表情的不同，让孩子们舞动自己的身体，一展舞姿。
在这个过程中，可以通过一些简单的提示和指导，指导孩子们如何跟随舞蹈的节奏，表达各种表情。
课程评估在本节课结束后，老师可以通过以下方式对学生的学习状况进行评估：1.反馈孩子们对《表情歌》的词汇理解程度。
2.观察孩子们在舞蹈表演过程中表现的情况。
是否动作熟练，是否能跟上音乐节奏，应用的表情是否恰当等。
总结通过本节课的学习，幼儿们体验了音乐创造的乐趣，学会了如何表达各种表情，并获得了一些基本的舞蹈动作技巧。
这篇说课旨在引导教师更加深入地了解幼儿园中班音乐课的教学。
老师可以根据本文提供的教学流程，在自己教学中小心实施，以提高幼儿的实践能力和综合素质，全面提高幼儿的音乐素养和表现能力。
幼儿园《小燕子》儿歌教案说课稿
幼儿园《小燕子》儿歌教案说课稿教学目标1.认识儿歌《小燕子》，了解其歌词和旋律；2.掌握儿歌的节奏、音高和歌词；3.提升幼儿歌唱能力，培养其音乐素养。
教学重点1.歌曲的节奏；2.歌曲的音高；3.歌词的学习和理解。
教学准备1.《小燕子》儿歌音频；2.PPT或者白板书；3.乐器（如钢琴、吉他等）。
教学内容第一部分：引入1.在幼儿园音乐课前，将《小燕子》的儿歌音频放置在教室CD机里，或者播放器里；2.引导孩子们先听一遍歌曲，感受歌曲的气氛和节奏。
第二部分：导入1.通过PPT或白板书，向孩子们展示《小燕子》的歌词和主旋律；2.引导孩子们认识歌曲的基本构成和歌词含义；3.教师用儿歌音频教唱一遍，让孩子们跟着唱。
第三部分：学唱1.教师指导孩子们先学唱歌曲的节奏和音高，然后逐渐学习歌词；2.教师模仿音乐节奏，示范歌词的节奏和语调；3.孩子们跟着教师学唱歌曲，加强记忆。
第四部分：巩固1.将儿歌分成几个部分，让孩子们分组进行唱歌练习；2.孩子们分组唱歌时，教师可以帮助他们纠正音乐节奏和音高。
第五部分：拓展1.孩子们可以自行编舞，摇动手臂、钻来钻去，跟随歌曲的节奏和旋律；2.请孩子们分享与歌曲相关的故事，帮助他们理解歌词的含义；3.教师可以邀请孩子们分组创作自己的歌词或旋律，培养他们对音乐的兴趣和创造力。
教学效果评估1.教师可以在课上观察孩子们的表现，评估他们的唱歌、节奏和音高技能；2.教师也可以要求孩子们进行唱歌考试，评估他们在音乐课上的学习成果；3.教师可以要求所有孩子都能在课程结束前唱一遍《小燕子》儿歌，检查课程效果。
总结通过本次幼儿园《小燕子》儿歌教案授课，我们既传授了音乐知识，又培养了孩子们的音乐热情和能力。
唱儿歌是一种表达情感、沟通的方式，希望孩子们能在这样愉快的环境中，慢慢爱上音乐，也学会通过音乐表达自己的感情和情感。
儿歌试讲深入理解教案中班
儿歌试讲深入理解教案中班深入理解教案中班。
儿歌是幼儿园教学中非常重要的一部分，它不仅可以帮助幼儿学习语言，还可以培养他们的音乐感知能力。
而深入理解教案中班，就是要通过儿歌这一教学内容，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，从而更好地理解和掌握知识。
一、教学目标。
1. 让幼儿了解儿歌的基本特点，如简单易记、朗朗上口等。
2. 培养幼儿的音乐感知能力，让他们能够听懂和模仿儿歌的节奏和旋律。
3. 培养幼儿的语言表达能力，让他们能够用简单的语言表达儿歌中的内容。
4. 培养幼儿的合作意识，让他们能够在集体活动中互相配合，共同完成任务。
二、教学内容。
1. 选择适合幼儿的儿歌，如《两只老虎》、《小星星》等。
2. 教师通过唱歌、拍手等方式，教导幼儿学唱儿歌。
3. 教师通过故事、图片等方式，让幼儿了解儿歌中的内容。
4. 教师组织幼儿进行集体活动，如合唱、游戏等，让他们在活动中体会儿歌的乐趣。
三、教学过程。
1. 导入环节，教师可以通过播放CD、唱歌等方式，引导幼儿进入学习状态。
2. 学唱儿歌，教师可以选择一首简单的儿歌，如《小星星》，教导幼儿学唱。
教师可以先带领幼儿跟着自己的节奏唱，然后让幼儿自己尝试唱。
3. 认识儿歌，教师可以通过故事、图片等方式，让幼儿了解儿歌中的内容，如《两只老虎》的故事。
4. 集体活动，教师可以组织幼儿进行合唱、游戏等集体活动，让他们在活动中体会儿歌的乐趣。
四、教学方法。
1. 唱歌教学法，通过唱歌的方式，让幼儿学唱儿歌，培养他们的音乐感知能力。
2. 故事教学法，通过故事的方式，让幼儿了解儿歌中的内容，激发他们的学习兴趣。
3. 图片教学法，通过图片的方式，让幼儿了解儿歌中的内容，帮助他们理解和记忆儿歌。
五、教学评价。
1. 观察幼儿在学唱儿歌时的表现，如是否能跟上节奏、是否能准确模仿音调等。
2. 观察幼儿在集体活动中的表现，如是否能与他人合作、是否能积极参与等。
3. 通过故事、图片等方式，让幼儿回答一些问题，测试他们对儿歌内容的理解程度。
儿歌金孔雀说课稿
儿歌金孔雀说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天我要为大家说课的内容是一首广受欢迎的儿歌——《金孔雀》。
这首歌曲以其优美的旋律和富有教育意义的歌词，深受孩子们和家长们的喜爱。
接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程和评价方式六个方面进行详细的说课。
一、教材分析《金孔雀》是一首描绘孔雀美丽形象和高贵气质的歌曲。
歌曲的旋律轻快、节奏明快，非常适合儿童学唱。
歌词通过描述孔雀开屏的壮观景象，传达了对大自然和美好事物的热爱与赞美。
同时，歌曲中还蕴含了对孩子们进行审美教育和品德教育的价值，通过学习这首歌曲，孩子们可以学会欣赏美、表达美，并且培养他们的自信心和自尊心。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够准确掌握歌曲的旋律和节奏，学会用自然的声音演唱歌曲。
2. 过程与方法目标：通过学习歌曲，培养学生的音乐感受能力和表达能力，提高他们的音乐鉴赏水平。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对音乐的兴趣，培养他们对美好事物的热爱和对自然的敬畏之心。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够准确把握歌曲的节奏和旋律，用富有表现力的声音演绎歌曲。
2. 教学难点：如何引导学生理解歌词的内涵，将情感融入歌曲的演唱中。
四、教学方法1. 启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们理解歌曲的深层含义。
2. 情境教学法：创设孔雀开屏的美丽场景，让学生在情境中感受歌曲的意境。
3. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
五、教学过程1. 导入新课- 通过展示孔雀的图片或视频，引起学生的兴趣，简单介绍孔雀的特点和象征意义。
2. 学习歌曲- 播放《金孔雀》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
- 分段教学，逐句学唱，注意指导学生的发音和节奏。
- 全班合唱，逐步提高音量，让学生感受集体演唱的氛围。
3. 情感体验- 引导学生理解歌词，鼓励他们表达对歌曲的理解和感受。
- 通过角色扮演或舞蹈，让学生在动作中体验歌曲的情感。
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幼儿园中班儿歌说课稿
“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力。
下面是为大家的关于幼儿园中班儿歌的说课稿，欢迎大家的阅读。
《家》这首儿歌文字形象，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，蓝蓝的天空、绿绿的草地......都是孩子熟悉的，除了儿歌中所提到的小鸟、青蛙、小羊、蜜蜂等小动物，孩子还能根据自己的生活和原有的认知水平说出许多相关的东西，易于为孩子喜爱和接受。
符合中班语言教学目标中提出的“让孩子理解简短的文学作品内容，培养孩子的想象力，口语表达能力的要求”。
根据我班孩子语言发展的'实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：
知识目标：
在猜猜、想想、玩玩中让孩子自然而然的学会儿歌，并尝试创编儿歌
能力目标：
培养孩子良好的倾听、语言表达能力和创造性思维的能力
情感目标：
让孩子 ___的乐趣。
活动重点：在猜猜、想想、玩玩中让孩子自然而然的学会儿歌
活动难点：尝试创编儿歌
活动准备：自制多媒体课件
根据孩子的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了，观察法、猜测法、游戏法、直观演示法等多种教学方法，综合语言、游戏、操作探索等活动，旨在通过形式多样的教学策略和手段，使儿歌教学变得生动、活泼，让孩子快快乐乐学儿歌，从而促进其语言的发展。
（一）以全体孩子背诵儿歌《我爱我的家》导入主题。
（加深孩子对家的印象）
（二）出示背景图，引导孩子学习儿歌。
在这个环节中，我利用不同形式呈现教学内容，不仅做到了学科整合，还让孩子 ___到这首儿歌并不是老师枯燥无味地教给他们的，而是他们在玩中 ___获取的。
他们才是学习的真正主人。
这样不仅有效落实了教学目标，还突出了重点。
（三）互动学习
1、游戏接龙
2、 ___复述儿歌
这里我通过游戏活动，进一步理解儿歌内容，回忆操作探索时获得的知识经验。
然后通过整体朗诵，前后半句接龙，轮流等趣味性方式 ___孩子学习朗诵，使孩子 ___到儿歌的内在语言韵律，突破教学难点。
（四）教师用一种小动物示范创编儿歌，然后孩子发挥想象力，自由创编儿歌
这一环节是本活动的难点，由于班上的孩子是初步学习仿编，感到比较难，因此我通过对话、示范、讨论等方法引导孩子创编，突破难点，发展孩子创造性思维。
（五）以歌曲《我有一个幸福的家》结束活动。
让孩子 ___家、爸爸妈妈所带来的爱。
让孩子回家为父母做一些事如（为父母洗一次脚等等）
俗话说“教无定法，贵在得法。
”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位 ___、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！
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