心理学研究方法-元分析共37页
《心理学研究方法》课件
个案研究法的应用场景
总结词
个案研究法适用于需要深入探究特定个体或组织心理 状态、行为和经验的场景。
详细描述
个案研究法适用于多种场景，如心理学研究、社会学研 究、人类学研究等。在心理学研究中，个案研究法常用 于探究特定个体或组织的心理问题、心理发展、心理干 预等方面的特点和规律。在社会学研究中，个案研究法 常用于探究特定社区、组织或群体的社会问题、社会变 迁等方面的特点和规律。在人类学研究中，个案研究法 常用于探究特定文化或族群的行为、文化传承等方面的 特点和规律。
观察法的应用场景
儿童发展研究
在儿童发展研究中，观察法常被用于观察儿 童的行为、语言、认知和情绪发展等方面。
社会心理学研究
在社会心理学研究中，观察法常被用于研
在动物行为研究中，观察法常被用于观察动 物的行为模式、习性、繁殖和迁徙等方面。
04
调查法
学研究中被广泛应用。
调查问卷的设计与实施
总结词
调查问卷的设计是调查法的关键环节， 需要遵循科学的原则和程序，确保问卷 的信度和效度。
VS
详细描述
调查问卷的设计包括明确研究目的和范围 、选择合适的题型和内容、确定样本和抽 样方法等步骤。在设计问卷时，需要遵循 科学的原则和程序，确保问卷的信度和效 度。实施调查时，可以采用线上或线下的 方式进行，注意控制误差和偏差，保证数 据的准确性和可靠性。
准实验设计
在非实验状态下，对某些变量进 行控制和操作，以实现对心理现 象的观察和测量。
真实验设计
在实验状态下，对所有变量进行 控制和操作，以实现对心理现象 的全面和系统的研究。
实验法的应用场景
基础研究
通过实验法可以探究心理现象的本质、机制和规 律，为心理学的基础研究提供理论支持。
黄希庭《心理学研究方法》课后习题(研究的综合——元分析)【圣才出品】
第14章研究的综合——元分析一、名词解释元分析、发表偏向、Q检验、亚组分析、敏感性分析、研究的质量、标准化均数差答：（1）元分析：是应用特定的设计和统计学方法对以往的研究结果进行整体的和系统的定性与定量分析。
（2）发表偏向：具有统计学显著意义的研究结果(阳性结果)较无显著性意义的结果(阴性结果)或无效的结果被报告和发表的可能性更大的倾向。
（3）Q检验：把数据按照从大到小排序，找出最大值与最小值，并计算可疑出其与相邻值的差值，并将其与最大值与最小值之差做商。
得出Q与题目给出的要求的Q对比，要是大于，则是舍去。
（4）亚组分析：根据不同的研究特征如被试的年龄、职业，将各独立研究分为不同组，然后再分别进行合并分析，比较各组及其与总的合并效应间有无显著性差异。
（5）敏感性分析：分析当条件(变量)发生变化时，结果是否也发生变化，即研究结论的稳定性如何。
（6）研究的质量：指一个研究在设计、实施和分析过程中防止和减少系统误差(偏向)及随机误差的程度。
（7）标准化均数差：SMD，两组估计均数差值除以平均标准差的结果。
二、简答与论述1．什么是桔子与苹果问题，该如何控制?答：桔子与苹果问题：对元分析的最尖锐的批评之一就是认为其不应该将研究对象、结果测量指标、实验设计以及测量方式等不同的各项研究所得的结果结合在一起，因为这就好比将桔子与苹果拿来比较，是很难得出正确结论的。
目前，主要是通过进行异质性检验来缓解这个问题。
2．简述Fisher(P值)法的基本过程与公式。
答：Fisher法分可为两步：（1）如果文献中没有给出确切的p值的话，将各检验统计量如t值、x2值转为P值，注意此处是指具体的确切的P值，不是P>0.05或≤0．05的定性数字。
（2）按以下公式将P值转为x2值，公式中的P i为各独立研究的单侧概率。
在判断时，自由度为参加元分析的文献数(k)的两倍，即df=2k，具体的查表等检验方法与一般的χ2检验相同。
元分析法研究
元分析方法的几个基本问题【内容提要】元分析是在传统的文献综述的基础上发展起来的一种新的将定性分析与定量分此，有必要在社会科学领域加大对元分析方法的介绍、讨论和应用。
【摘要题】方法【关键词】元分析/文献综述/研究方法【正文】元分析是一种新的将定性分析与定量分析相结合的文献综合方法，自从美国教育心理学家Glass在1976年首次命名以来，已经在国外的社会科学研究中广泛应用，大量介绍元分析方法的书籍出版，一些应用软件也相继问世，但在我国的社会科学研究中却很少见到这样的研究，不少学者甚至还不了解元分析究竟是什么，因此很有必要对元分析的方法进行介绍和讨论。
本文讨论元分析的涵义、目的与意义、局限以及历史，以期能够对元分析方法在我国社会科学研究中的引入、讨论和应用起到抛砖引玉的作用。
一、元分析的涵义元分析的英文是meta-analysis , Meta是英文中的前缀，有更加全面或超常规的综合的意思。
国内将其译为元分析、荟萃分析、整合分析、汇总分析、二次分析、集成分析、再分析、汇后分析等，还有许多学者直接使用Meta分析。
它还有许多同义词，如总观评述(overview )、定量评论(quantitative review )、定量综合(quantitative synthesis )、资料汇总(data pooling )、资料综合(data synthesis )等。
Glass对元分析的定义是：以综合已有的发现为目的，对单个研究结果进行综合的统计学分析方法。
[1]之后的许多统计学家也作了类似定义，即把元分析仅看作是对以往研究结果进行定量合并的统计分析方法。
因此，Milos把前阶段的元分析称作典型或定量元分析(classic meta-a nalysis or qua ntitative meta-analysis ) [2]。
随着元分析方法应用范围的扩大和自身的发展，学者们认识到元分析中应该既有定量分析也有定性分析，因此不再将元分析简单看作一种统计分析，而是作为综合多个同类研究的结果，对研究效应进行定量合并的分析研究过程和系统方法，如Elle nberg将其定义为：对具有共同研究目的相互独立的多个研究结果给予定量分析，合并分析，剖析研究差异特征，综合评价研究结果。
《心理学研究方法》PPT课件
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10
二、研究文献的搜集
（三）搜集方法
• 检索工具查找法：即利用已有的检索工具 查找文献资料。手工检索（目录卡片 、目 录索引 、文摘 ）、计算机检索
• 参考文献查找法：即根据作者文章和书后 面所列的参考文献目录去查找有关文献， 又叫追溯查找法。一般是从自己掌握的最 新研究资料开始，根据其后面的参考文献 去查找过去的有关文献，如此类推。
心理学研究方法
沈阳师范大学
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1
第二章 课题的选择与研究设计
第一节 研究文献的查阅 第二节 研究课题的选择与研究假设的提出 第三节 研究的设计※※ 第四节 如何撰写开题报告
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2
第一节 研究文献的查阅
研究文献查阅的意义、作用：
• 有助于研究者对相关研究领域的情况有一个系统、 全面的认识和了解。
• 有助于研究者选择研究课题、形成研究假设。 • 有助于研究者搞好研究设计。 • 有助于研究者解释研究结果、撰写研究论文。
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四、研究文献的综述
（二）文献综述的格式与内容 1、序言 • 又叫引言，即问题提出部分，主要阐明本
综述撰写的目的、意义、对于科学研究工 作的重要性，介绍本文的基本内容、性质、 适用范围和读者对象等。 • 序言部分应力求突出重点、简明扼要。
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四、研究文献的综述ຫໍສະໝຸດ （二）文献综述的格式与内容
2、历史发展
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三、研究文献的阅读与记录方法
（二）阅读的方法——精读
• 要领：注意对研究文献中的主要概念、研究变量 的操作定义、无关变量的控制、推论与解释等方 面进行深入的思考与分析，善于将文献引用的事 实、发展的结果、阐述的观点与客观事实、相关 研究结果等联系起来，进行反复的对比、研究和 鉴别，并在此基础上对文献所引用的事实、取得 的结论阐述的思想以及它们与研究课题之间的关 系做出客观的判断和全面的评价，提出新的观点 和解决问题的新思路、新方法。
心理学研究方法(图文版)-PPT
（一）心理学研究的性质 ➢ 心理学兼有自然科学和社会科学的性质。 ➢心理学具有不同层次的分析单位。 ✓事物从宏观到微观有不同的层次，不同层次的事物又具 有不同的特征，这些特征构成为科学研究的分析单位 （unit of analysis）。
人的心理现象具有多层次性，归纳起来，可以分为以下三个层 次：
分子层次是针对某一个别心理现象、行为片段或生物物理与生物化 学的特征，如短时记忆的容量、自我意识的维度、神经递质的传递 和染色体的变异等。
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（二）心理学研究的特点与目的
➢心理学研究的特点 •系统性 •可重复性 •证伪性 •控制性 •继承和创新性
➢心理学研究的目的
（二）心理学研究的特点与目的
➢心理学研究的目的
（二）心理学研究的特点与目的
➢心理学研究的特点 •系统性 •可重复性 •证伪性 •控制性 •继承和创新性
➢心理学研究的目的
（二）心理学研究的特点与目的
➢心理学研究的特点 •系统性 •可重复性 •证伪性 •控制性 •继承和创新性
✓科学研究是为了探明未知的东西，解决新的问题。这就要求 必须了解哪些是已知的、哪些是已解决了的问题。从这一点来 说，科学研究是在前人的工作基础上进行的。
堂上展示，接受点评。
➢ 对于高质量的研究报告，鼓励经过他人修改后参加国内外学术会议，并在期 刊发表。
➢ 平时考核成绩（占学期末成绩30%）按照小组成绩和个人表现相结合进行评 定。 小组成绩有其他组评定、本组评定和老师评定相结合；个人成绩实行 自评和他评相结合。
➢ 小组作业内容以开展一项研究为主。
2008级心理学专业《心理学研究方法》课程部分记录
（二）心理学研究的特点与目的
➢心理学研究的特点 •系统性 •可重复性 •证伪性 •控制性 •继承和创新性
心理分析方法
心理分析方法心理分析方法是一种通过分析个体的心理活动、行为和情感来了解其内心世界的技术。
这种方法可以帮助人们更好地理解自己和他人，解决心理问题，改善人际关系，提高生活质量。
下面将介绍几种常见的心理分析方法。
首先，我们来谈谈自由联想法。
自由联想法是心理分析领域中最常用的方法之一。
它要求被分析者不受约束地表达出所有的想法、感受和记忆，无论这些内容是意识到的还是潜意识的。
通过分析这些内容，心理分析师可以揭示被分析者内心深处的冲突、欲望和情感，帮助被分析者更好地了解自己。
其次，梦境分析也是一种常用的心理分析方法。
梦境是人们潜意识的表达，通过分析梦境，可以揭示被分析者内心深处的欲望、恐惧、挫折和愿望。
心理分析师可以通过分析梦境来帮助被分析者解决心理问题，认识自己内心的需求，从而更好地调整自己的行为和情感。
另外，心理分析师还可以通过观察被分析者的言行举止来进行心理分析。
人们的言行举止往往可以反映出他们的内心世界，心理分析师可以通过观察被分析者的言行举止来揭示他们的内心冲突、情感需求和心理问题，从而帮助他们更好地调整自己的行为和情感。
最后，心理分析师还可以通过与被分析者进行深入的交谈来进行心理分析。
在交谈中，心理分析师可以通过倾听被分析者的倾诉、观察他们的情绪变化和言行举止，来揭示他们的内心世界，帮助他们更好地认识自己，解决心理问题。
总之，心理分析方法是一种通过分析个体的心理活动、行为和情感来了解其内心世界的技术。
通过自由联想法、梦境分析、观察言行举止和深入交谈等方法，心理分析师可以揭示被分析者的内心世界，帮助他们更好地认识自己，解决心理问题，改善人际关系，提高生活质量。
希望以上介绍的心理分析方法对大家有所帮助。
元分析的特点、方法及其应用的现状分析
元分析的特点、方法及其应用的现状分析一、本文概述元分析（Meta-analysis）作为一种统计技术，在社会科学、医学、心理学、教育学等多个领域具有广泛的应用。
它通过整合多个独立研究的结果，以定量的方式提供对某一问题或现象的全面、系统的理解。
本文旨在探讨元分析的特点、方法以及其在不同领域的应用现状，以期对元分析的发展和应用提供有益的参考。
具体而言，本文将首先阐述元分析的基本概念、特点及其与传统文献综述的区别；介绍元分析的主要方法和技术，包括数据收集、数据处理、统计分析等步骤；结合实例分析元分析在各个领域的应用现状，并探讨其存在的问题和发展趋势。
通过本文的综述，我们期望能够为研究者提供关于元分析的全面视角，推动其在更多领域的研究实践中得到应用和发展。
二、元分析的特点元分析（Meta-analysis）作为一种综合性的统计分析方法，具有一系列独特的特点，这些特点使得元分析在社会科学、医学、教育学等众多领域的研究中具有广泛的应用价值。
系统性：元分析的特点之一是系统性。
它要求对相关的研究进行全面的搜集和整理，从而确保分析的全面性和准确性。
这种系统性表现在对文献的严格筛选、数据提取和质量控制等方面，确保纳入分析的研究具有可比性和可靠性。
定量合成：元分析通过定量合成的方法，将多个研究结果进行整合，以得出一个综合的结论。
这种方法能够有效地解决单一研究结果的不一致性和局限性问题，提高结论的可靠性和稳定性。
统计效能：元分析采用统计学的原理和方法，对多个研究结果进行统计处理，从而得出一个更为准确和可靠的结论。
通过元分析，可以评估研究结果的效应大小、显著性水平以及不同研究之间的异质性等，为决策提供更加科学的依据。
跨研究比较：元分析还能够进行跨研究的比较和分析，从而揭示不同研究之间的共性和差异。
这种跨研究的比较有助于发现研究的趋势和规律，为未来的研究提供方向和建议。
灵活性：元分析具有一定的灵活性，可以根据研究目的和数据的不同特点选择不同的分析方法和模型。
心理学研究方法
心理学研究方法 Revised by Liu Jing on January 12, 2021第二部分心理学研究方法第一章导论第一节心理学研究的特殊性与原则1．心理学研究的特殊性（1）心理学研究具有科学研究的四个基本特征：继承性、创新性、系统性、控制性（2）心理学是介于自然科学和社会科学之间的科学，兼具二者的特点，这使得心理学具有以下几方面的特殊性：探究对象与研究者的特殊性：心理学的研究对象（被试）和研究这同属一类型，都是人。
研究过程的特殊性：一方面研究对象要根据研究这的要求或实验控制作出反应，另外一方面，研究对象的反映又反过来影响研究者的行为。
实验者效应，皮格马利翁效应，霍桑效应研究方法的特殊性：首先，任何实验处理、控制、操纵，都不能妨碍研究对象的心理健康发展，必须遵循人道主义精神，符合伦理性原则，这研究会使某些研究的客观性受到影响。
其次从现代科学的角度来看，目前心理学研究的方法多属“黑箱方法”，只能通过比较输入和输出的信息来推测心理过程。
第三，心理学的研究由于缺乏严格控制的实验，因而难确认变量之间的因果关系。
2．心理学研究的原则（1）客观性原则：是指研究者对待客观事实要采取实事求是的态度，不能歪曲事实，也不能主观臆测。
（2）系统性原则：要求研究者不仅要讲研究对象放在有组织的系统中进行考察，而且要运用系统方法去考察。
（3）理论与实践相结合的原则：心理学研究中，理论与实践是辩证统一的。
（4）教育性原则：要求研究者在进行研究时要符合被试的身心发展规律，具有教育意义，有利于被试正常发展。
（5）伦理性原则：应特别注意在创设情境时切忌采取违背伦理性原则的方法，如欺骗隐瞒、威胁恫吓。
社会心理学中着名的实验“模拟监狱实验”因为了这一原则受到了广泛的批评。
除上述原则外，心理学研究者还应遵循发展性原则、科学原则和有效性原则。
第二节心理学研究的方法体系1．心理学研究的哲学方法——唯物主义辩证法2．心理学研究的一般科学方法论——系统方法论所谓系统方法论是指“三论”（系统论、控制论和信息论）和“新三论”（耗散结构论、协同论、突变论）的基本思想和方法。
心理学研究方法-元分析
Glass（1976）：以综合已有的发现为目的，对单个研究结果进行综合的统计学分析方法。
Ellenberg(1988)：对具有共同研究目的相互独立的多个研究结果给予定量分析、合并分析，剖析研究间差异特征，综合评价研究结果。
Sacks（1987）：对以往的研究结果进行统计学的合并和严谨的系统综述方法。
效应量大小与实际意义
（百分比）
发作
未发作
总计
阿斯匹林 安 慰 剂
0.94 1.71
99.06 98.29
100 100
总计
1.33
98.67
100
显著性 = 效应量×研究规模
*
原因量(cause size)：
反映研究中实施自变量的力度或难易程度。
教改实验一月 vs. 教改实验三年
服药一天 vs. 服药一年
2
分别计算每个样本的均数，标准差和标准误。
3
以样本的均数为横坐标，以样本量为纵坐标作散点图
从均数为1.5，标准差为0.7的正态总体的140次随机抽样结果
用这140个样本的信息来估计总体的均数和标准差，=1.501,=0.699。这样做的结果是提高了估计的精度。
用方差分析的方法对不同的样本所对应的总体均数是否相等进行检验，方差分析的结果为F=0.862,P=0.878。
效应量(effect size)：
反映实验处理效应或变量间相关程度的大小。
均值差异的效应量：
以控制组的标准差或联合标准差为单位表示实验组和控制组之间的差异。
（原始数据）
发作
未发作
总计
阿斯匹林 安 慰 剂
104 189
10933 10845
11037 11034
心理学研究方法元分析
*
Glass1976：以综合已有的发现为目的对单个研究结果进行综合的统计学分析方法 Ellenberg1988：对具有共同研究目的相互独立的多个研究结果给予定量分析、合并分析剖析研究间差异特征综合评价研究结果 Sacks1987：对以往的研究结果进行统计学的合并和严谨的系统综述方法
*
元分析就是应用特定的设计和统计学方法对以往的研究结果进行整体的和系统的定性与定量分析它是回顾性的是对传统综述的一种改进是概括以往研究结果的一种方法包括大量的方法和技术具有全面、系统和定量的特点可以用以对以前的具有不同研究设计的和不同时期收集到的资料进行整合
*
元分析具有以下作用： ①解决研究结果的矛盾定量估计研究效应的平均水平为进一步的研究和做出决策提供全面的文献总结 ②提高统计分析的功效 ③揭示和分析多个同类研究的分歧
*
④为确定新的研究问题和对新实验的设计提供帮助 ⑤具有处理大量文献的能力不受研究数目的限制 ⑥节省研究费用 ⑦研究发表偏向publication bias等问题
*
三、对文献进行编码并根据纳入标准选出符合要求的纳入文献 确定纳入标准和排除标准 根据纳入标准和排除标准筛选收集的原始文献 确定原始文献质量的评价标准 两个人分别完成筛选和质量评价
*
四、纳入研究的质量评价 内部效度： 其研究方法是否合理 统计分析是否正确 结论是否可靠 研究结果是否支持作者的结论等
*
一般研究以单个被试为最小的分析单位；元分析以单个研究为分析单位 从研究中能够获取何种分析数据
*
在用样本信息推断总体参数时是存在抽样误差的并且抽样误差的大小与样本量的大小有关 统计学用抽样分布的理论来描述样本统计量的变化规律
元分析所依据的统计学思想
元分析方法简述.doc
元分析方法简述摘要：本文介绍了元分析方法的概念、特点及其基本过程，对元分析的使用方法做了一个简要的概述，并且对元分析的优缺点进行了评价，同时探讨了元分析方法对未来研究的启示。
关键词：元分析；效应量 1.元分析方法的一般问题长久以来，心理学学科使用“提出问题―做出假设―进行实验―验证假设―回答问题”这一思路对需要研究的问题进行探讨。
然而，不同的被试、不同的实验程序和统计方法可能使研究者们对同一问题得出不同的结果，因此，研究者们对同样问题的解释通常存在争论。
如果一些观点获得的研究支持少于另外一些，即论据不够充分，那么它自然会得到较少的认同。
然而，在科学研究日益繁多的今天，如何全面地探寻到对一个问题的多种解释，并且得到最可靠、最合理的答案，是一个亟需解决的问题。
而“元分析”方法，恰巧可以为这样的要求提供支持。
对于“元分析”这一概念，研究者们给出了从各个角度出发的界定。
目前普遍以Glass于1976年提出的定义为主：元分析是以综合已有的发现为目的，对单个研究结果进行综合的统计学分析方法。
也称为“典型或定量元分析”。
而Ellenberg认为，元分析是对具有共同研究目的相互独立的多个研究结果给予定量分析、合并分析，剖析研究间差异特征，综合评价研究结果。
Sacks则将元分析定义为“对以往的研究结果进行统计学的合并和严谨的系统综述方法”。
从以上三条定义中不难看出，元分析方法是一种应用特定的设计和统计学方法对以往的研究结果进行整体的和系统的定性与定量分析。
Glass认为资料分析应该划分为三个水平。
首先是初始分析（Primary analysis），是对单个研究资料的最初分析，通常是统计方法的直接应用；其次是二次分析（Secondary analysis），是对初始问题的再研究或用“旧资料”回答新问题而对资料进行的再分析；最后一种即元分析，是对大量分析结果（分别来自各个单独的研究，即初始分析和二次分析的研究结果）“综合”或“整合”式的资料统计分析，有助于弥补单项研究的不足。
心理研究中统计方法应用的元分析以《心理学报心理科学》统计方法应用为例
心理研究中统计方法应用的元分析以《心理学报心理科学》统计方法应用为例一、概述心理学作为一门研究人类心理现象和行为的科学，在社会和科学研究领域中具有重要意义。
随着统计方法的不断发展，其在心理学研究中的应用也日益广泛。
本文将以《心理学报》和《心理科学》为例，进行心理研究中统计方法应用的元分析。
《心理学报》和《心理科学》是我国心理学领域的核心期刊，刊登了大量关于认知、情感、社会、发展、生理心理学等方面的研究论文。
这些论文涉及的统计方法多种多样，包括描述性统计、推论性统计、方差分析、回归分析、元分析等。
本文将重点介绍元分析方法在心理研究中的应用。
元分析是一种对已有研究进行综合和系统分析的方法，其基本原理是将多个独立研究的结果进行合并，以获得总体效应或规律的估计。
在心理研究中，元分析可以实现对研究结果的系统评价和比较，有助于提高研究的可靠性和准确性。
本文将通过调查和分析《心理学报》和《心理科学》中应用了统计方法的论文，了解哪些统计方法得到最多的应用，并发现应用中存在的一些问题，从而对这些问题进行评述。
最终目的是使心理学研究者在心理研究中能更好地应用统计方法分析问题，解决问题。
1. 研究背景：介绍心理研究中统计方法的重要性和应用情况。
在心理学领域，统计方法的应用具有举足轻重的地位。
随着科技的进步和研究方法的不断更新，统计方法已经成为心理研究不可或缺的工具。
统计方法不仅有助于研究者从大量的数据中提取出有意义的信息，还能帮助研究者评估研究的可靠性、有效性和一般性。
在心理学报和心理科学等权威期刊中，统计方法的应用更是屡见不鲜，成为推动心理学研究发展的重要力量。
具体而言，统计方法在心理研究中的应用主要体现在以下几个方面：一是数据描述，通过统计指标如平均数、标准差、频数等，对研究数据进行基本描述，为后续的数据分析奠定基础二是数据推断，通过抽样分布、参数估计、假设检验等统计方法，从样本数据推断总体数据的特征，揭示心理现象的本质和规律三是模型构建和验证，利用多元回归、路径分析、结构方程模型等高级统计方法，构建和验证心理现象的理论模型，揭示心理变量之间的复杂关系。
心理学基本概念系列文库：元分析
心理学基本概念系列——元分析形而上是人类区别于动物的重要文明之一，情志，即现在所说的心理学，在人类医学有重要地位。
本文提供对心理学基本概念“元分析”的解读，以供大家了解。
元分析统计分析的一种。
对大量同类问题的研究成果进行定量性综合的统计分析方法。
美国学者格拉斯1976年提出。
他将资料分析划分为三个水平：(1)初始分析。
是对单个研究资料的最初分析，通常是统计方法的直接应用。
(2)二次分析。
是对初始问题的再研究或用“旧资料”回答新问题而对资料进行的再分析。
(3)元分析。
是对大量分析结果(它们来自各个单独的研究，即初始分析和二次分析的研究结果)“综合”或“整合”式的资料统计分析。
这种针对同一课题的“单项研究”结果需要作出“综述”或“概括”，有利于弥补单向研究的不足。
如，单项研究得到的往往是特定条件下、局部的认识，其可重复性较差，结果稳定性不高，可推广性也不高。
大多数探索原因的经验研究难以得到一般认识。
而对单项研究的进一步整合式分析(即对单项研究成果的整合研究)，有利于提炼和深化知识，使认识一般化。
在某种程度上，元分析是一种针对某一研究问题的定量性文献综述。
费尔德曼早在1971年首先意识到，应将“文献综述”作为一种研究工作看待，“系统地回顾和整合……一个领域中的文献，对这种工作本身的性质应视其为一种研究工作”。
他提出，应将其他人员的研究工作视为综述者的原始数据。
他还提出将“综合”划分为四个部分：(1)收集已有研究；(2)发展或产生一个系统的程式，用于对材料进行分类和编码：(3)整合所有的研究成果；(4)写出研究报告。
但他未将此过程范式化。
泰夫加1974年认为，在社会科学文献中，许多被信以为真、不相容的传统综述过程，都未能考虑到研究结果的或然性，而科学的研究综述要面对的一个主要障碍是各个研究之间并非独立的。
杰克逊1980年给出一个包含四个任务的研究“综述”模式。
库柏1982年进一步提出一个包含五个步骤的研究综述模式。
心理学研究方法重点
《心理学研究方法》第一章到第六章的重点共有6章18节，重点在如下的章节第一章心理学研究方法与方法论第一节科学研究的规则操作主义的科学观及其对科学研究的意义操作主义的科学观：科学发现或理论构造的有效性依赖于达到哪一发现或理论所运用的操作的有效性。
----实验成果和研究结论，决不能超越所采用的方法论。
科学发现与猜想的差别：规则与过程---- 客观性科学性的判断标准：可重复性----科学推论一致性的保证什么是理论与假设？理论：一组相互联系的概念与命题，它通过对变量之间的关系的系统、具体说明，来描述、解释和预测各种现象。
理论作为研究假设的框架，经过不断的检验和修正，错误的理论会被推翻。
理论无法直接检验，只能通过实验来检验由理论推导出来的假设是否成立。
假设：有关两个或两个以上变量之间关系的基于理论的非常具体的可检验的陈述，可以从观察到的数据进行评估。
第二节心理学研究方法与研究范式心理学研究的范式大样本研究范式：研究的被试越多，统计检验就越有效。
Fisher把如下的三项程序引入心理学实验中：1、运用随机化程序选择被试；2、对被试进行实验控制；3、运用统计方法检验研究结果。
小样本研究范式的基本思想：对少量被试进行大量的心理测定—行为取样，能够对其心理活动展开有效的研究。
方法：1、确定研究对象的行为基线和反应方式；2、操纵自变量，观察和记录应变量的变化；3、撤除自变量，继续监测自变量的情况。
第二章心理学研究的理论基础与思路第一节因果关系与心理学研究关于因果关系的理论（一）休谟的观点：因果关系推论的三个条件：1. 一个原因和他的结果，在空间和时间上是常向接近的；2.原因先于结果；3. 原因与结果之间，存在必然联系，无论何时得到结果，原因总是存在的（二）罗素➢批判了因果关系的不可观察论，提出了在连续测量的变量间的明确的函数关系（三）穆勒➢小样本研究范式的基本思想：对少量被试进行大量的心理测定—行为取样。
➢方法：1、确定研究对象的行为基线和反应方式；2、操纵自变量，观察和记录应变量的变化；3、撤除自变量，继续监测自变量的情况。
心理学研究方法-多元回归分析
第十一页，共41页。
原始回归方程Y=0.0498X+0.441 标准化回归方程Zy=0.881Zx
β = （δy/ δx）*r =（0.41989/7.426）*0.881=0.04981 α= μy- βμx =3.1027-0.04981*53.43=0.441
回归分析的步骤
2、考察数据的分布，进行必要的预处理。 3、进行直线回归，选入变量进入计算。
回归方程是否显著 偏回归系数显著 根据决定系数，校正决定系数判断拟合得好不好。决定最优方
程
第二十五页，共41页。
回归分析的步骤
4、残差分析，分析两方面：
✓ 残差是否独立：用durbin-watson进行分析（取值0<d<4）。如果 独立，则d约等于2。如果相邻两点的残差为正相关，d<2。当相 邻两点的残差为负相关时，d>2。
非标准化偏回归系数
b1=B1*（sy/sx1）
第二十页，共41页。
多元回归的样本量要求
多元回归模型的样本量要求
根据经验，希望样本量在自变量数的20倍以上。
比如：有5个自变量，则样本量应该在100以上，少 于此数可能会出现检验效能不足的问题
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多元线性回归的条件
同一元线性回归的条件
一元线性回归步骤
先探索数据，判断是否整态、极端值
画散点图（画出散点图后，双击图，右键选 add fit line at total tool）
Analyze-regression-把肺活量放入因变量 dependent-体重放入自变量independent
Statistics-默认的-residuals-durin waston save ——distance –勾上Cook’s和leverage值 Plots-histogram 和 normal probability plot勾
元分析(Meta-analysis)方法
2
df为元分析所研究的各个研究样本的自由度。要求：每个研究样本的 容量大于或等于10，当df≥10时，接近正态分布。 缺点 是，不能对样 本容量10的测验进行统合，而通常情况下，小于10的测验样本很少， 因此，其缺点就不易体现出来了。
Stouffer统合（把 p值转换为z值，而非t值）： Z c
解释的问题
• 关于d值的无偏估计
– d值是一个有些微偏差的效应估计值,应对其进 行校正（ Hedges, 1982），公式如下：
解释的问题
选取的研究是否同质？
齐性检验，公式（之一）：
d
wd w
w
2N 8 d
x2 w(d d)2
2
w
2 N 8 d
2
d为未加权的效应值，w指元分析中每个研究的权重
常常可以得出更有力的结论，引发对某一问题的激 烈争论
尤其存在研究结果相悖的情况时，能够给出一个是
集中于整体效应，对中间变量或交互效应没有给 予充分的重视
有把“苹果”和“桔子”混杂之嫌 由于对研究进行组织处理的标准不同，偏差仍有
值以确定变量之间关系性质及其大小，更尊重客观， 结论更具推广意义
二、概括性分析
向心性（ central tendency）
指概括化的结果，可由效应值的统合值、显著性水 平的统合值以及平均效应值的置信区间来衡量
解释的问题（仅以d值为例）
• 关于d值
• 建立平均效应值的.99或.95的置信区间，看是否包围 0（Sdx为d分布的标准差；SEx为d 分布的标准误；n 为进入元分析的研究个数）：
元分析还可以运用于非文献分析的研究之中 即使有时不能给出一个具体的量值，元分析的思想
元分析在心理与教育学中的应用
元分析在心理与教育学中的应用1. 引言1.1 什么是元分析元分析是一种系统性整合和统计分析一系列相关研究结果的方法。
通过元分析，研究者可以综合不同研究的结果，整合各个研究的样本规模、效应大小和方向，以及研究中的变量等内容，从而得出更加准确和可信的结论。
元分析有助于解决单个研究可能存在的偏见和不确定性，并可提供更具普遍适用性的结论。
其独特的优势在于可以消除个别研究结果的误差和局限性，并从更宏观的视角探讨某一研究领域的整体趋势和规律。
元分析的核心意义在于其能够通过整合和分析多个研究的数据，提供更具说服力和可靠性的结论，从而为决策制定者、学术界和实践者提供科学支持和依据。
在心理学和教育学领域，元分析的应用旨在促进研究结果的整合和推广，帮助学者和决策者更好地理解和应用相关研究成果，进而推动学科领域的进步和发展。
元分析在心理与教育学中的应用具有重要的意义和价值。
1.2 元分析的重要性1. 综合研究结果：心理学与教育学领域的研究常常存在结果不一致或矛盾的情况，元分析可以通过系统整合大量研究结果，帮助研究者更准确地评估和解释研究结果，从而提高研究的可靠性和有效性。
2. 提高研究效率：传统的文献综述需要研究者花费大量时间和精力，而元分析可以通过统计学方法对研究结果进行快速汇总和分析，节省研究者的时间成本，提高研究效率。
3. 发现潜在规律：元分析可以帮助研究者发现隐藏在大量研究数据中的规律和趋势，从而为心理学和教育学领域的理论建设提供数据支持，促进学科的发展和进步。
4. 指导政策制定：通过对大量研究数据的整合和分析，元分析可以为政策制定者提供客观科学的依据，帮助他们制定更有效的政策和措施，促进社会发展和进步。
元分析在心理与教育学中的重要性不言而喻，它为研究者提供了一个强有力的工具，帮助他们更好地理解和解释研究结果，促进学科的发展和进步。
2. 正文2.1 心理学领域中的元分析应用心理学领域中的元分析应用主要集中在对心理学研究结果的综合和比较分析上。