五年级英语教案Module-3-Unit2-On-Monday-I’ll-go-swimming.
(外研版)五年级英语上册教案Module3unit2
1、Learn the text by themselves. Underline the new words and some difficulties.
2、Listen to the tape and solve some problems.
1. Recite the text.
3.Write a short letter about the photo. Post the letter to their friends or our foreign teachers.
4.Write the words in Module 3. Have a dictation in group.
Ⅴ. Drill
Talk about the photos they took.
1.Talk about the photos they took with their partners.
Where, what, when, who, how
2. Tell the stories to the whole class.
用英语描述自己亲身经历的事情，既有趣又有挑战，对他们的口语表达 main points in the text.
2. the sounds.
1.Hands up and tell the main phrases in the text.
Ss: He’s taking photos.
T: Good! Who can introduce the Great Wall to us?
S；Read the passage they wrote.
五年级英语教案Module-3-Unit2-On-Monday-I’ll-go-swimming.
课题
Module 3 Unit2 On Monday I’ll go swimming.
序号
1
授课时间
主备人
课型
New
教学目标
及重点难点
1．1掌握下列词汇：homework, help, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday
Step5学习歌曲
Listen and say ,then sing and clap
Before singing the song
Have the students look the picture and say what type of song this is.
Have the children say the names of any clapping songs or games they know. Then act.
2Now point ,ask and answer
Step3Learn to say:I will…
Have the students suggest activities that they do and write a list on the board .e.g. play football, ride a bike, go swimming, read a book, watch TV, go to the cinema, go to school, walk in the park, play with a friend, do homework. Then draw the following calendar on the board:
外研版小学英语(一年级起点)五年级上册Module3 Unit2 参考教案
Module3 Unit2 参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）二年级上册第三模块Unit2 Easter is in spring in the UK.二、教学过程建议（一）热身导入1. 师生互致问候，教师提出几个关于万圣节前夕的问题，请学生回答。
2. 展示SB Unit2活动1的挂图，请学生看图说一说发生了什么。
3. 播放动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，理解语境：Sam请Lingling猜一猜他手里一共有多少个彩蛋。
Lingling以为是一个，结果发现有十个，原来大的里面还套着小的。
4. 再次播放录音，请学生看图跟读，组织全班跟读小组跟读、个人跟读，直到学生基本能够正确朗读语句。
最后请部分学生展示对话。
（二）任务呈现1. 教师告诉学生：“今天我们会再学习一个有趣的西方节日。
学习后，大家要根据自己对西方节日的了解，制作精美的海报并向大家介绍。
现在我们就来看一看这是西方的哪个节日吧。
”（三）课文学习1. 教师可以首先展示几张有关复活节的图片，如兔子、彩蛋、插满鲜花的帽子等。
教师引导学生猜一猜这些图片与哪个节日有关，在学生说出复活节后，教师说: “我们来一起看看复活节会发生什么有趣的事情吧！”2. 播放SB Unit2活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，理解语境。
同时教师可以介绍相关的文化背景。
3. 再播放录音，请学生完整地听一遍。
播放第三遍录音，请学生逐句跟读，教师注意纠正学生的语音语调。
教师可以通过展示图片，教授单词“chick, chocolate”。
4. 完成AB Unit2练习1。
教师引导学生理解练习要求：听录音，判断句子是否若相符，则圈“T(True)”；若不相符，则圈“F (False)”。
教师首先播放课文录音，请学生根据课文内容选择答案。
再次播放录音，请学生两人一组，相互检查答案。
最后请部分学生说出答案，全班核对。
5. 鼓励学生看图复述课文，注意纠正学生的语音语调。
(三起点)外研版五年级英语上册《Module3_Unit2_名师教案》
Module3 Unit2教案【内容来源】外研版三起点（2013年审定）五上Module3 Unit2【主题】Daming took a photo of his father.【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。
一、教学目标(Teaching aims)（1）使学生能听说，认读单of, hour, wall, arrive, mountain, with, plant（2）能准确理解并熟练运用What did you do at the weekend? Where did you go? Where/How/When/What did…?二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)（1）使学生能听说，认读单词postcard, hour（2）能准确理解并熟练运用What did you do at the weekend? Where did you go? Where/How/When/What did…?（二）难点(Difficulties)（1）在真实情景中灵活运用新知识描述过去发生的事情。
（2）不规则动词的过去式。
三、教学准备(Teaching preparation)多媒体PPT课件。
四、教学过程Step 1: Warm-up1. Greetings. (师生间简单地打招呼。
)2. Let’s sing.教师出示第2-3页ppt，学生先观看歌曲动画，感知节奏，跟唱，随后教师呈现歌词，播放活动5歌曲录音，与学生一起唱歌，思考问题。
Where did you go?What did you see?What did you buy in London?3. Let’s review.教师请学生试着回忆第一单元的对话故事内容，回答问题：What did Amy do at the weekend?Where did Amy go?How did she go to these places?Step 2: Presentation1. Look, listen and say.（1）教师出示第4-5页ppt，呈现拍的天安门和长城的照片。
人教版五年级英语上册第三单元教案(精选7篇)
人教版五年级英语上册第三单元教案（精选7篇）最新人教版五年级英语上册第三单元教案（精选7篇）在教学工开展教学活动前，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是我收集整理的最新人教版五年级英语上册第三单元教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
最五年级英语上册第三单元教案篇6Unit2教材分析一、教材简析1.本单元重点学习有关星期课程支配和周末活动的表达方法。
其中难点是Read and write中对话的口头以及书面表达。
另外，Wednesday, Tuesday, Thursday, Saturday等单词拼写难度较大，老师要实行敏捷多样的方式巧教、趣教，以减轻同学学习的难度。
2.Lets try部分是Lets talk中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。
二、教学目标1、力量目标(1)能够简洁描述一周内的学习和生活状况。
如：We have English ，science ，computer and PE on Wednesdays 。
I often do my homework on Saturdays .(2)能够简洁的介绍学校的课程以及个人的周末支配。
如 What do we have on Mondays? Let me see .We have Chinese 、English 、math 、and music on Mondays. What do you do on SaturdaysI often do homework ,read books and watch TV .(3)能够听懂学会观赏歌曲My days of the week.2、学问目标(1)能够听说读写Let’s learn, Read and Write中的四会单词和句子。
(2)理解let’s start, Read and Write, let’s try. let’s find o ut, let’s sing, let’s chant, let’s play等部分内容。
最新外研版小学英语五年级下册Module3 unit 2公开课教学设计 (2)
Module3 Unit 2 Sam ate six hamburgers.教学设计一．教材分析本单元在学生已经学习了很多表示食物的英语单词的基础上，文章通过Amy给Daming写的一封书信，让我们继续讨论了用餐习惯和爱好，并学习用过去时What did you eat/ drink last night? 来询问昨天晚上吃了什么，喝了什么,并作出回答I ate/ drank…。
同时用前面已经学过的一般将来来询问What are you going to eat/ drink tonight? 及回答I am going to eat/ drink…。
让学生了解什么时候应该用过去时，什么时候应该用一般时。
侧重于过去时的学习和应用。
二．学情分析1.关于饮食文化的话题，同学们非常乐于谈论，既贴近生活，又深受孩子们的喜爱。
一些常见的食物、水果，也是学生耳熟能详的词汇，这些都为学习本单元的教学打下了一定的基础。
2．本单元的知识点具有趣味性、生活化的特点，更利于全方位的调动学生的积极性。
在教学中多设置真实情景，分角色对话等，帮助学生轻松掌握教学重难点，营造轻松地学习环境。
三．教学目标知识目标: 能够听说读写四会单词和重点句型。
掌握不规则动词eat, give, drink的过去式形式ate,gave, drank.能力目标：能够谈论饮食及喜欢的食物。
情感目标：积极运用所学英语知识谈论英国人的饮食及喜欢的食物。
掌握英语国家中最常见的饮料和食物名称。
四．教学重点和难点教学重点：不规则动词的过去式形式eat-ate, give-gave, drink-drank句型What did you eat/ drink last night? I ate/ drank…教学难点：灵活运用动词的变化形式。
五．教学方法：PPT课件，以画帮学，任务教学，游戏教学六．教具准备：磁带，教学卡片，彩笔；七. 教学过程Step 1. 课前展示，热身激趣1.师生相互问候T: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, Ms Li.T: How are you?Ss: I’m fine. Thank you! And how are you?T: I’m very well. Thank you![设计意图] 通过师生间的相互问候，拉近与学生的距离，使学生更乐于参与课堂2. 头脑风暴，复习旧知T：I am so glad to have a class with you. At the begin of the class, let’s play a game---Brain storm.I’ll give you one word. When you see the word, please say something about it as quickly as you can. The first one is “food”. Let’s begin from Group1.（采取小组竞赛的形式，每小组每次说一个单词，说对了得一分，说错了或者说慢了，不得分）Ss(Say a word every group)T: I prepared some words about food for you. Please read together （多媒体出示配有单词的食物图片）：Fish, meat, rice, noodles, cake, vegetables, biscuit, egg, bread, chips, cheese, sausage, sandwich.T：The second one is “drinks”. Let’s begin from group9.Ss(Say a word every group)T：Please read the words about drinks: milk, coffee, tea, water, juice, soup, soybean milk. （多媒体出示配有单词的饮料类图片）[设计理念] 以游戏的方式复习学过的食物类和饮料类的单词，为本课教学做好铺垫。
Module3(教学设计)外研版(一起)英语五年级上册
板书设计：
Unit 1They’re all my favourite festivals!
①What do people do?
②What do people eat?
③What do they ask?
④Which festival is Daming’s favourite festival?
1.回应教师问候，听录音跟唱第二模块歌曲。
2.明确学习主题，观察图片用It’s…说出节日英文名称。
从复习节日开始，帮助学生激活背景知识，与本课主题契合。
Step 2
Presentation
&
Leading-in
(8 mins)
1.请学生看活动1的图片，并告诉学生这些都是中国的传统节日。
2.请学生看活动1的动画并猜festival, celebrate的意思。学生反馈后，教师简单解释。
培养学生提取主要信息的能力。
Classroom Assessment
1.在角色朗读环节，请全班同学评出“最佳朗读小组”，教师给予奖励。
2.对活动中能展示自己“生成”内容的同学予以表扬和简单奖励。
3.通过活动用书中的练习检查学生对课文的理解掌握情况。
家庭作业：
1.听本单元录音并模仿语音语调。
2.完成活动手册第11页活动2和活动3。
2.学生能初步回答What do people do? What do people eat?等来了解中国的节日。
教学重点
与难点
使用目标语句介绍十月份中国的三个节日
教学辅助
教材配套单词卡片、CD-ROM、自制PPT教学课件
教学策略
贯彻整体语言教学的理念，通过丰富和自然的语境帮助学生初步掌握语言知识，训练语言技能。
五年级上册英语教案-Module 3《Unit 2 Daming took a photo of h
五年级上册英语教案－Module 3《Unit 2 Daming took a photo of his father》| 外研社（三起）
教材内容概述
《Unit 2 Daming took a photo of his father》是《Module 3》下的一课，该模块主要掌握和讨论如何描述人物特征、人物活动、人物家庭和人物着装。
这一单元的教学内容包括课文朗读、听力训练、阅读理解、词汇练习和口语表达。
教学目的
•通过听说读写等综合活动，提高学生的英语综合技能；
•培养学生对人物描述的语言能力；
•培养学生观察、感知、想象和表达的能力；
•通过交流与合作，增强学生的团队意识及合作能力。
教学重点
•掌握人物描述的基本语言点；
•学习新的单词和短语，如：take a photo of, in the corner, on the desk等；
•结合课文和实物照片，比较并掌握英汉文化的差异。
教学难点
•学生在表达中的语言准确性和语音语调；
•学生对英语的语言环境与中文的语言环境的适应性；
•掌握人物身体特征的描述方式。
教学准备
课本、教具盒、老师回放录音等。
教学过程
教学过程教学时间（分钟）
Step 1 .-up（导入环节）：1） Greetings2）Show photos about family members or famous people. 鼓励学生描述照片中人物的特征及他们正在干什么3）Listen to a song: \。
五年级下英语教案-Module3Unit2-外研社(一起)
五年级下英语教案 Module 3 Unit 2外研社（一起）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用本课的重点词汇和句型，如“weather”，“sunny”，“cloudy”，“rainy”等；学生能够听懂并准确描述天气情况；学生能够通过阅读理解文本内容，获取天气信息。
2. 过程与方法：学生通过参与课堂活动，提高英语听说能力和团队合作能力；学生通过自主学习，培养解决问题的能力；学生通过观察图片和视频，提高观察能力和理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关心天气、关注生活的情感；培养学生积极向上的学习态度；培养学生合作意识，学会与他人分享。
二、教学内容1. 重点词汇：weather，sunny，cloudy，rainy，windy2. 重点句型： What's the weather like? It'ssunny/cloudy/rainy/windy.三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够掌握描述天气的词汇和句型，并能用英语进行简单的天气对话。
2. 教学难点：学生能够正确运用一般现在时描述天气，并能理解文本内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、视频、卡片2. 学具：课本、练习册、文具五、教学过程1. 导入利用图片或视频展示不同的天气现象，引导学生关注天气；通过问答形式复习上一节课的内容，为新课做好铺垫。
2. 新课展示利用多媒体课件展示本课的重点词汇和句型，引导学生跟读并模仿；通过情景模拟，让学生运用所学知识进行天气对话。
3. 活动练习分组讨论，让学生用自己的语言描述天气；设计“天气预报”游戏，让学生轮流扮演天气预报员，进行天气播报。
4. 巩固拓展让学生通过阅读文本，获取更多天气信息；设计问题，引导学生运用所学知识进行思考。
教师针对学生的表现给予评价和反馈。
六、板书设计1. 重点词汇：weather，sunny，cloudy，rainy，windy2. 重点句型： What's the weather like? It'ssunny/cloudy/rainy/windy.七、作业设计1. 听力练习：听天气预报，记录天气信息；2. 口语练习：与同学进行天气对话；3. 阅读练习：阅读相关文本，回答问题。
Module 3 Unit 2 On Monday I’ll go swimming. (教案)-2
Module 3 Unit 2 On Monday I’ll go swimming （教案）教学目标1.理解并能正确运用以下句型：On Monday I’ll go swimming.What will you do onTuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday/Sunday?I will play soccer/tennis/basketball/volleyball/baseball.2.学习并能正确使用以下词汇：Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday/Sunday, swimming, play, soccer, tennis, basketball, volleyball, baseball.3.进一步加强学生的口语表达能力和听说读写能力，培养学生的英语语言思维和语感。
教学重难点1.教学重点：运用情境句型进行真实语言的运用。
2.教学难点：正确运用情境句型，掌握所学单词的正确使用。
教学准备1.学生课本、电子白板、投影仪。
2.相关单词、图片、音频记录。
教学过程Step 1：导入新知1.教师向学生介绍本节课的学习内容：在星期一，我想去游泳。
2.教师展示词语卡片并帮助学生阅读，确保学生理解并掌握新单词：星期一，游泳。
Step 2：学习重点句型1.(教师)：On Monday I’ll go swimming. （教师敲黑板，同时让学生一起读）2.(学生)：On Monday I’ll go swimming. （学生跟着教师一起大声朗读）3.(学生)：On Monday I’ll go swimming. （学生独立进行朗读）4.(用电子白板或投影仪展示句子)：On Monday I’ll go swimming。
5.(教师)：What will you do onTuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday/Sunday? （教师敲黑板，同时让学生一起读）6.(学生)：What will you do onTuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday/Sunday?（学生跟着教师一起大声朗读）7.(学生)：What will you do onTuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday/Sunday?（学生独立进行朗读）注意：重点句型的教学应注意音、形、义的综合授予，并引导学生在掌握句型的同时，理解句子的含义和表达方式。
五年级上册英语教案-Module 3 Unit 2 外研版(三起)
Module 3Unit 2Daming took a photo of his father.【知识能力目标】1. 词汇: a. 能听懂、会说、认读已学过的特殊疑问词:where, how, whatb. 能听懂、会说、认读、书写相关单词,如:地点、交通工具、行为动词的过去式等。
2. 会话: 能用一般过去时的特殊疑问句进行询问,并正确使用行为动词的过去式来陈述旅行经历。
3. 写话: 能从“Where”, “How”, “What”三个角度,就自己的某次旅行经历进行较为连贯的写作。
【过程和方法】1. 选用与写作主题有关的游戏活动,激活学生背景知识。
2. 通过谈论教师的旅行经历,梳理呈现关键信息,帮助学生建立清晰的语言知识框架。
3. 以教师的海报为范本,以思维导图的板书为写作载体,促进学生有序地用连贯的句子进行表达。
【情感态度目标】1. 利用游戏、评价等方式激发学生的学习兴趣。
2. 通过小组交流、小组互助修改等活动,提高学生合作学习能力。
3. 通过展示交流海报,树立学习自信心,激发学生的写作欲望。
【学情分析】五年级的学生通过几年英语知识的学习,具有一定的语言基础。
学生通过前几个单元的学习,对于过去时态有一定的了解,也能够就发生过的事情说一说、写一写,但以前只是写单个句子。
本课是学生首次尝试写一段话,考虑到学生会有为难情绪,我以孩子们最感兴趣的话题“Trip”入手,从造句游戏活动(特别的旅行)到谈论教师的旅行以及描述学生自己的旅行,整个课堂上,层层深入地体现以说促写,以读促写的设计理念。
【教学重难点】重点：能运用已学语言进行谈论、陈述过去的行为;能从“Where”, “How”, “What”三个角度描述自己的旅行经历进行较为连贯的写作,并将其书写下来。
难点：学生能结合自己的旅行经历,利用图片、关键词作连贯有序的表达,并将其正确书写。
【课前准备】1. 单词卡片/时间展示图；2. 教学光盘或其他录音机设备；3. 教学课件。
(外研版)五年级英语上册教案 Module 3 Unit 2(2)
外研版五年级上册英语Module 3 At the weekend一、教学内容Module 3 At the weekend.二、教学目标1、知识目标：使学生能听说，认读单词the British Museum, the London Eye, wheel, wonderful，understand, postcard, hour, mountain,并掌握动词过去式的读音，能了解字母和字母组合在单词中的发音语音；能演唱歌曲The London Eye, 能准确理解并熟练运用What did you do at the weekend?Where did you do? Where/How/When/What did…?2、技能目标：通过活动体验，在交流中学会谈论上周末从事的活动，谈论不久前发生的事情，发展综合语言运用能力。
3、情感目标：提高学生跨文化交际意识。
Ⅲ教学目标：1、语言功能：询问与描述过去发生的事情。
2、语言结构：规则与不规则动词的一般过去时。
3、教学重点与难点：①在真实情景中灵活运用新知识描述过去发生的事情②不规则动词的过去式：Unit 2 Where did Daming do?Ⅰ. Warm-up【热身复习】1、Greeting2、Game:学生表演自己上周末的活动，全班通过猜其活动来复习一般过去时的表达。
T：What did she/he do last weekend?S: She watched TV.3、Group word——What did you do last weekend?4、学唱歌曲“The London Eye”并学习语音部分Ⅱ.Pre-task【任务呈现——我们的足迹】1、导入：教师准备一些名胜古迹的图片与旅游时所照的照片，通过描述让学生猜是哪个地方。
如：It’s very long and old. It’s in Beinjing. Where is it? 学生答：The Great Wall.2、Free task——谈论旅游经历师：“There are many places of interest in China, Where did you go?”生：I went to Huangguoshu Falls, It’s big and wonderful.同桌互相介绍曾去过的名胜古迹或城市。
五年级上册英语教案-Module3Unit2EasterisinspringintheUK
五年级上册英语教案Module 3 Unit 2 Easter is in spring in the UK.一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够理解并掌握关于英国复活节的日期、天气、活动和食物的词汇和表达方式，如“Easter”，“spring”，“hot cross buns”等；能够运用所学知识描述英国的复活节情景。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和团队合作能力；通过观看视频、图片等资料，增强学生的文化意识。
3. 情感态度与价值观：通过了解英国的复活节文化，培养学生的跨文化交际意识，增进对英语国家的了解和尊重。
二、教学内容1. 词汇：Easter，spring，hot cross buns等。
2. 句型：Easter is in spring in the UK. It's warm in spring. People eat hot cross buns at Easter.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握关于英国复活节的日期、天气、活动和食物的词汇和表达方式；能够运用所学知识描述英国的复活节情景。
2. 教学难点：正确运用所学词汇和句型描述英国的复活节情景；理解英国的复活节文化。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、视频、图片等。
2. 学具：单词卡片、练习册等。
五、教学过程1. 导入：通过播放关于英国复活节的视频，引起学生的兴趣，导入本课的话题。
2. 新课呈现：通过展示图片、实物等，引导学生学习关于英国复活节的词汇和表达方式。
3. 操练：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生练习运用所学知识描述英国的复活节情景。
4. 巩固：通过完成练习册、单词卡片等，巩固所学知识。
六、板书设计1. 在黑板上列出本课的重点词汇和句型，并配以相应的图片或简笔画。
2. 在板书的右侧列出本课的教学目标、教学内容和教学重难点。
七、作业设计1. 完成练习册的相关练习。
五年级上册英语教案-Module3Unit2EasterisinSpringintheUK
五年级上册英语教案Module 3 Unit 2 Easter is in Spring in the UK. (2) 外研社（一起）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用有关季节和节日的词汇和句型。
学生能够描述英国的春天和复活节的传统。
2. 过程与方法：学生通过听、说、读、写的活动，提高英语综合运用能力。
学生通过小组合作，培养团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够增强对英语学习的兴趣和自信心。
学生能够了解并尊重不同文化背景下的节日习俗。
教学内容1. 词汇：spring, Easter, egg, hunt, chocolate, bunny, celebrate2. 句型："Easter is in spring in the UK.""We celebrate Easter with eggs and bunnies.""We have an Easter egg hunt and eat chocolate eggs."教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确使用有关季节和节日的词汇和句型。
学生能够理解并描述英国的春天和复活节的传统。
2. 教学难点：学生能够正确运用一般现在时描述节日的习俗。
学生能够理解并运用定语从句来描述物品。
教具与学具准备1. 教具：PPT，录音机，黑板2. 学具：学生用书，练习册，彩笔教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生谈论春天的特点和活动。
2. 新课呈现：通过PPT展示英国的春天和复活节的图片，引导学生学习新词汇和句型。
3. 操练：通过小组活动，让学生练习使用新学的词汇和句型。
4. 应用：通过角色扮演，让学生模拟在英国过复活节的情景。
板书设计1. Module 3 Unit 2 Easter is in Spring in the UK.2. 关键词汇和句型：spring, Easter, egg, hunt, chocolate, bunny, celebrate"Easter is in spring in the UK.""We celebrate Easter with eggs and bunnies.""We have an Easter egg hunt and eat chocolate eggs."作业设计1. 学生用书P5657，练习A和B2. 写一篇关于自己最喜欢的季节或节日的短文课后反思通过本课的学习，学生能够理解并运用有关季节和节日的词汇和句型，描述英国的春天和复活节的传统。
2024年外研版英语五年级上册教案外研5上教案Module3unit 2第一课时
Unit 2 Daming took a photo of his father.第一课时课时内容1.Look，listen and say.,2.Listen and read.&3.Now answer the questions.课时分析五年级的学生通过几年英语知识的学习,具有一定的语言基础。
学生通过前几个单元的学习,对于过去时态有一定的了解,也能够就发生过的事情说一说、写一写,但以前只是写单个句子。
课是第三模块第二单元的第1课时。
本课时学习Unit 2 Activities 1—3。
本课将围绕着“Daming took a photo of his father”这一话题进行情景对话以及短文的学习，要求学生学会短语“take a photo of...”的表达，以及复习巩固一般过去时态的相关用法。
本课时包括Look，listen and say.,Listen and read.,Now answer the questions, 等三个板块。
Look，listen and say.呈现了孩子们在谈论过去的活动；Listen and read.板块在讲述孩子们的旅行和安排等；Now answer the questions.该板块是在讲孩子们旅行的方式、人员、时间和活动安排等，学生能结合自己的旅行经历，利用图片、关键词作连贯有序的表达，并将其正确书写。
课时目标（1）能够听、说、读、写单词：of，for，with，plant。
（2）能够听、说、认读单词：wall，arrive，mountain。
（3）能够在情景中运用短语“take a photo of...”。
（4）能正确理解课文内容，并能模仿录音的语音、语调朗读课文。
（5）能够独立归纳总结课文中所涉及的动词过去式。
（6）能够独立完成Activity 3部分的练习。
（7）能够运用所学知识描述过去发生的动作或状态。
课时重难点1.重点（1）学习本课的新单词：of，for，with，plant，wall，arrive，mountain。
小学英语新外研版(一起)五年级上册Module3 Unit2第三课时教案
小学英语新外研版（一起）五年级上册Module3 Unit2Easter is in spring （第三课时）一、教学目标：（一）Knowledge Aim知识目标：全体学生能运用Easter is in spring in the UK.全体学生能理解chick chocolate（二）Ability Aim能力目标：全体学生听懂、会说Easter is in spring in the UK.全体学生能够朗读课文，并阅读相关短文。
（三）Emotion Aim情感目标：乐于接触外国文化，体会中外文化的差异。
二、教学重点、难点：重点：掌握与复活节有关的一些问句及回答。
难点：如何在实际中用英语描述节日。
三、教具：CD-ROM、图片、卡片、四、教学过程：Step 1.Warming up1. Greet each other.2. T: What is Halloween?3. T: Today we are going to learn a new festival in the UK. What is that?S: Easter!4.T: Good! First I’d like you to read P2 by yourselves and find : “ When is Easter?”5. Answer my question.S: Easter is in spring in the UK.6. T: We know Halloween is a very interesting festival. How about Easter? Let’s see what will happen at Easter.7. Let’s listen. And then answer questions.What is on the children’s hats?What do people give children?What are sometimes in the big eggs?8. On the blackboard write the following things:egg chick flowers hatsExplain to the students these words are about Easter. Give them some cultural notes about Easter. e.g. People give each other chocolate at Easter. Rabbits are s symbol of Easter, especially recently born bunny rabbits. Sometimes people make Easter hats .they have toy chicks and flower on them….9. Listen and repeat.10. ConsolidationListen and say T or F1. Easter is in autumn. T F2. There are toy chicks on Easter hats. T F3. There aren’t flowers on Easter hats. T F4. People give Children chocolate eggs. T F5. There are small eggs in the big eggs. T FStep 7. Summary：We know more western festivals through Unit2. and the students can say something about them.Let’s read today we learned.Step 8.Homework1. Listen to the tape and try to retell the story.板书:Module 3 unit 2 Easter is in spring.People give children chocolate eggs.Sometimes there are small eggs in the big eggs.课后反思：通过对万圣节的学习，孩子们对西方节日有了一定的了解，并且产生了浓厚的兴趣。
小学英语新外研版(一起)五年级上册module3unit2新授课教案
备注小学英语新外研版（一同）五年级上册教案设计个性化修【学习目标】改1.语言知识语音：认识字母组合ch 的发音，并能依据字母组合ch 音规律拼读单词词汇：能听懂会说Halloween Easter mask chick能听懂认读会说scary chocolate festival能听、读、说、写give night语法： Today is Halloween . Easter is in spring in the UK .2语言技术能听懂会说 Today is Halloween . Easter is in spring in the UK .能理解文本粗心，正确、流畅地朗诵课文能运用“ It is People do ”等构造介绍节日。
能依据图片、词语或许例句提示描绘出相关节日的20 词左右的语篇。
3感情态度与价值观经过认识英语国家的节日，认识中西方文化差别，培育学生热爱自己国家文化的意识4文化意识：认识英语国家中重要的节假日5 学习策略：借助网络、工具书收集、认识英语国家重要的节假日反省【重难点】能运用“ It is People do”等结构介绍节日。
能依据图片、词语或许例句提示描绘出相关节日的20 词左右的语篇【预习反应】（小组反应，老师巡视）1.读一读（课下达成）优异（）优异（）一般（）2.写一写（单词与词组，课下达成）____________________________________-__________________________________________________ 3.组内检查（读写）优异（）优异（）一般（）【合作研究】Step 1： Warm upa) Sing a song: Hello happy Teachers' Day!Hello happy Teachers' Day!Hello hello Miss Ju!Hello happy Teathers' Day!b)Free talk:T: "When is Halloween? ""What do children do at Halloween?""What do people do ? "Step 2： Presentation and practicea) T:"Today we're going to learn another festival. Y ou try to read the passageby yourselves on page 12."Show questions: Are there toy chicks and flowers on the hats?( y)Is Easter in autumn?( n)Peope give children chocolate eggs.(y)All the eggs are big.(n)b) Play the cassette Listen and piont.Play it again, each sentence Listen and repeat the sentences.Two minutes for them Read it in pairs.Then read them together.c)Show "wh" questions: When is Easter ?What is on the hat?What do people give children?What is in the big eggs?d) 鼓舞他们用 "wh" 词怀疑。
外研社五年级英语上册教案设计Module3-Unit2《Easter-is-in-spring.2》
外研社五年级英语上册教案设计Module3 Unit2《Easter is in spring.2》外研社五年级英语上册教案设计Module3 Unit2《Easter is in spring.2》一、教学目标：1、知识技能目标：(1) 能熟练掌握以下单词：春天（spring）夏天（summer）秋天（autumn）复活节（Easter）帽子（hat）鸡蛋（egg）巧克力（chocolate）短语：Easter hats， small eggs， in the big eggs能熟练掌握以下句子：There are toy chicks and flowers on the Easter hats. Easter is in spring. People give children chocolate eggs.We are learning the months of the year.(2) 模拟复活节场景下，能进行简单的英语交流和表演。
能在情景中灵活运用本节课所学内容表达自己的意愿。
能初步运用句型 a、There are toy chicks and flowers on the Easter hats. b、Easter is in spring. People give children chocolate eggs. c、We are learning the months of the year. 进行交流，能替换短语进行对话练习。
(3) 鼓励学生用“wh”词质疑。
如：“What do they eat on Easter？”“Why is there the Easter？”“Where do they go on Easter？”“When is Easter？”2、情感态度目标：整节课教师以Easter为主线，让学生在真实的情景中接触语言材料，感受语言知识，通过各种活动，促进学生语言技能的发展。
小学英语外研新标准五年级上册Module3Module3Unit2教学设计
4.who cameDaming and Lingling went to this place?(出图)
5、look our friend Daming and his father went somewhere,(出图)whatdo you want to know about this picture?
where did you go at the weekend?
How did you go there?
What did you do there?
How about you feelings?
2、who can talk about your survy?
3、take out the survey paper, we’ll write the short passage. forexample you can write like this.(看荧幕上的提示)
S2:How did they go there?
S3:When did they arrived there?
S4：How long did they walk ?
S5:What did they do ?
Ss answer the questions
S1:went
S2:arrived
S3:walked
4.注意提醒学生句子回答的完整性。
反思
本单元的教学内容是询问和陈述过去的行为。第二单元介绍了长城的一些信息，本单元不在是对话形式，而是以短文的形式、使用第三人称描述过去的行为，这对学生逐步形成短文阅读能力非常重要。本模块的任务是对周末活动调查，学生自己设计问题进行调查，这有利于促进学生的心智发展。小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱,玩，单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。
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Listen and say ,then sing and clap
Before singing the song
Have the students look the picture and say what type of song this is.
Have the children say the names of any clapping songs or games they know. Then act.
2Now point ,ask and answer
Step3Learn to say:I will…
Have the students suggest activities that they do and write a list on the board .e.g. play football, ride a bike, go swimming, read a book, watch TV, go to the cinema, go to school, walk in the park, play with a friend, do homework. Then draw the following calendar on the board:
homework家庭作业
help帮助
Monday星期一
Tuesday星期二
Wednesday星期三Thursday星期四
Friday星期五
Saturday星期六
Sunday星期日
教学策略
让学生在实践中积累知识，丰富语言，加强小组活动，充分发挥组长作用
教后反思
教与学过程设计
备注
Step1Greetings.
T：Good morning boys and girls?
Ss：Good morning ,Miss Sun.
T:What day is today? How many days are there in a week?
Now, let’s enjoy a song,“Monday Tuesday…”.ok?
Monday
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
Saturday
Sunday
Have the students copy the calendar in their exercise book .They should write activities on the calendar.
教与学设计
课题
Module 3 Unit2 On Monday I’ll go swimming.
序号
1
授课时间
1．1掌握下列词汇：homework, help, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday
2能听懂会说下列句型:
On Monday I’ll go swimming.
Will you play football on Monday?
Yes, I will./No, I won’t.
3.能听懂、理解课文内容，并就课文内容回答问题
板书设计
Module 3 Unit2 On Monday I’ll go swimming
Then have the students work in pairs and tell one another what they will do on the seven day of the week.
e.g.S1: On Monday I will watch TV.
Step4听读课文，回答问题
4.Listen and repeat.
5.Read the text in pairs.
6.look at the wall charts and retell the text .
7Practise in pairs. What will you/Shanshan do? I”ll/She’ll….
Point to the words and say them. Have the students repeat them.
Step2巩固词汇：运用各种手段帮助学生认读，识记单词。
t: now,let’s read the words, please.
ss….
t: now let’s play a game. I read a word in a low voice, you read it aloud, two of you stick the chinese or the english.
1.now, we are going to listen to the tape. Please underline the new words.
2.学习单词help homework
3.let’s lok at the screen ,please. (twice)What will Shanshan do on Monday? Listen and answer.
While singing the song
Play the tape and let the student listen to the melody. Then play the spoken version of the song and have the students repeat the line.
wow, you are the winner. you can draw two pictures. and you can draw one picture.
或Now tell the students that you are going to say a day and they have to use an ordinal number and say which day is it.
ss: ok.引入新单词的学习。边学单词边板书。Write the numbers1-7on the board. Write the words Monday to Sunday under the numbers. Have them predict the meaning of the words, Monday, Tuesday and so on.