如今家乡山连山教学设计王晓洁
歌曲《如今家乡山连山》教学设计
——备课记录
教学内容
歌曲《如今家乡山连山》
课型
演唱课
授课时间
第十六周
教材简析
《如今家乡山连山》是一首民族风格的儿童歌曲，有五个大的乐句组成
通过歌曲的学习，学会用欢快、热烈的情绪演唱歌颂家乡美好的歌曲，培养学生爱祖国、爱家乡的思想感情。
教学目标
知识与能力：通过歌曲的学习，学会用欢快、热烈的情绪演唱歌颂家乡美好的歌曲。
过程与方法：合作法探究法
情感态度与价值观：
学情分析
最大限度的调动学生的积极性，并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力，用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课
教学重点
学会演唱歌曲《如今家乡山连山》
5、学唱歌曲
6、表演歌曲
教学后记及反思
2、初听歌曲《如今家乡山连山》
3、老师范唱
4、让学生随琴用“啦”轻声哼唱曲谱。
5、随录音音唱出歌词。
6、分声部试着演唱歌曲的合唱部分。
7、随录音伴奏演唱歌曲，老师手式指挥。(演唱之前，老师提醒同学们注意：演唱时音量不能过大，在唱到二声部时要注意聆听对方声部的演唱。)
8、一领众和地进行演唱（老师领唱，学生唱二声部；一女生领唱，其他同学唱二声部）
9、女生领男生和，进行演唱。
10、合唱（唱到二声部时，女声唱第一声部，男生唱第二声部，老师钢琴伴奏）
师：幸福的生活来自于党的富民政策和人们辛勤的劳动，让我们从小努力学习，不断掌握科学文化知识，长大后把我们社会主义新农村建设的更加美好!食。歌颂祖国人人丰衣足食的景象，唱出对祖国的赞美和热爱之情。
演唱 如今家乡山连山-人音版三年级音乐上册教案
演唱如今家乡山连山-人音版三年级音乐上册教案教学目标1.学会唱出《如今家乡山连山》这首歌曲，并且做到音准正确、情感投入2.理解歌曲的歌词意义，了解歌曲背后的历史背景3.培养学生的合唱意识和团队协作能力教学内容本节课的主要教学内容是唱一首歌曲——《如今家乡山连山》，并且加强对歌曲的理解与情感表达。
这首歌曲的歌词描绘了一位游子离开家乡之后对故土的思念之情。
歌曲通俗易懂，富有感召力和情感共鸣力，旋律优美，易于传唱。
教学重点和难点本节课的教学重难点在于带领学生达到“唱对、唱好、唱出情感”的效果。
由于这首歌曲属于“大合唱”模式，因此相对较难唱，需要学生严格掌握音高和节奏，并且互相协作，达到和谐统一的效果。
教学过程导入环节1.利用幻灯片或黑板展示歌曲名称和歌手2.导唱一遍歌曲的歌词，让学生感知歌曲的情感和情感表达3.讲解歌曲背后的历史背景，增强学生对歌曲的共鸣感主体环节1.整首歌曲的分节、分唱、合唱，反复学唱各个小节，并且逐渐完善整首歌曲2.组织各种形式的合唱活动，让学生进行分组排练和全体排练，逐渐掌握合唱技巧和团队协作能力3.强调学生在唱歌过程中正确的表情、动作，使之更加符合情感表达的需要总结环节1.学生小组互相观看对方的表演，提供建设性意见，并且共同总结合唱的成功经验和不足之处2.评选出最佳团队和最佳演唱者，并且授予荣誉证书和奖励课程评价经过本节课的学习和实践，学生能够唱出《如今家乡山连山》这首歌曲，并且表现出一定的情感和合唱技巧。
但是，在教学过程中仍然存在一些问题，如一些学生发音不准、音高不稳定，以及在团队协作方面还需要进一步提高等。
在今后的学习过程中，我将进一步努力完善教学方式和手段，创新教学方法，助力学生更好、更快地成长。
如今家乡山连山音乐教案
如今家乡山连山教学目标：1、在歌曲中运用连音和断音的唱法，表现孩子天真活泼的性格和热爱家乡的感情。
2、在为歌曲编创节奏型和舞蹈动作的活动过程中提高学生的创造力与想象力。
教学重点：在学习歌曲中培养学生热爱家乡的高尚情操,并掌握歌曲的演唱方法。
教学过程：一、创设情境导入：师：刚才歌曲反映了了怎样的场面？丰收景象教师：同学们你们热爱家乡吗？这几年家乡有哪些变化呢？生：……师：改革开放后我国的农村发生了翻天覆地的变化，农民的生活水平得到了大大的提高。
二、歌曲学唱1、初步聆听，感受体验。
教师介绍歌曲。
2、那么就让我们一起来听一听这首歌曲，听一听歌曲讲述了什么样的变化？播放歌曲范唱。
3、按节奏朗读歌词4、老师范读歌词，四句歌词的情景如何表达？5、有感情，拍手打节奏读歌词通过学习歌词，学会歌曲的节奏以及歌词所表达的情感。
6、用“LA”母音哼唱歌曲7、轻唱歌曲8、教唱歌曲9、唱歌比赛，看谁唱得好三、编创活动1、师：同学们，听了大家动听的歌声，老师都想唱起来了，你们想听吗？2、师：同学们，这么美的歌曲你们想用什么形式来表现它，使他更美呢？师：有的同学说用舞蹈，有的说用打击乐器伴奏和合唱，还有的说用画画，那么大家都分组训练吧（几分钟练习，小组长进行组织）3、师：让我们一同来展示你们的成果吧！丰收.ppt四、拓展1、师：丰收的感觉会是怎么样的呢？学生说一说。
师：是啊，丰收的心情是喜悦的。
人们会用各种各样的形式来表达他们的高兴之情，那么就让我们一起来欣赏彝族的人们是怎样来庆祝丰收的，好吗？2、总结课堂，下课。
《如今家乡山连山》音乐教学设计及反思
《如今家乡山连山》音乐教学设计及反思《如今家乡山连山》音乐教学设计及反思教学目标：1.学唱歌曲《如今家乡山连山》，表达孩子们天真纯朴、活泼的性格和热爱家乡的思想感情；2.正确运用连音和断音的唱法唱好歌曲，能认识和运用歌曲中的力度记号-mf、mp；3.练习二声部合唱，能做到和谐整齐。
教学重点：用甜美的声音有表情地演唱歌曲《如今家乡山连山》。
教学难点：用和谐、轻巧的声音唱好歌曲的二声部。
教学方法、用具：讲授法、情境法、讨论法、练习法、欣赏法；电子琴、教学光盘教学过程：一、组织教学（一）师生问好（二）发声练习：1.《如今家乡山连山》教案注意：声音要圆润、连贯2．二声部发声练习：现在让我们来笑一笑《如今家乡山连山》教案注意：先唱低声部从D调到G调，再唱高声部，再分组合唱；唱出断音的感觉二、新课教学（一）谈话导入：1.老师最近看到我们班的同学写的作文《二十年后回家乡》，发现同学们二十年后的家乡非常的美，有的更是山青水秀、风景宜人。
但老师对你们现在的家乡很好奇，想请同学们给老师介绍大概一下你们的家乡？2.师生讨论3.师总结，4.现在我们一起来听一首歌曲，感受一下作曲家心目中的家乡到底是怎样的？（二）歌曲学习1.聆听歌曲范唱[播放歌曲《如今家乡山连山》]讨论：家乡怎样？山指什么—谷垛说明了什么？2.乐句学唱a.请唱唱家乡的“山”：b.妈妈听了我的话后，她怎样了？[学唱妈妈笑的部分]c.笑的时候声音是怎样的，断的还是连的，请同学们自己感受一下[再唱，感受顿音记号]d．妈妈笑的同时又有一种声音响起了---[师唱低声部的“哈”]，你们猜，那是谁在笑呢？[学唱低声部]e.感受了笑之后，请同学们想想“▼”表示什么什么意思？断音唱——师总结：这是顿音记号f.请两个声部一起笑一笑[分组合作演唱二声部合唱]3.歌曲完整学习a.学唱最后的扩充乐句，唱出连贯的感觉；最后的“哟喂”用稍微弱（mp)的声音演唱，表达妈妈亲“我”后，“我”高兴的心情。
《如今家乡山连山》教学设计
《如今家乡山连山》教学设计第一篇：《如今家乡山连山》教学设计《如今家乡山连山》教案授课年级：三年级教学目标：1.学唱歌曲《如今家乡山连山》，表达孩子们天真纯朴、活泼的性格和热爱家乡的思想感情；2.正确运用连音和断音的唱法唱好歌曲，能认识和运用歌曲中的力度记号-mf、mp；教学重点：用甜美的声音有表情地演唱歌曲《如今家乡山连山》。
教学难点：歌曲中出现的大切分、顿音、力度记号等的运用。
教学方法、讲授法、情境法、讨论法、练习法、欣赏法；教学用具：电子琴、教学光盘教学过程：一、组织教学（一）师生问好（二）发声练习：加入哈字注意：站姿以及气息的运用。
（三）顿音的讲授黑三角,小又小，唱得轻巧短又跳.二、新课教学（一）导入：1.今天我们要学习的歌曲名字叫《如今家乡山连山》那么歌曲到底讲述了什么呢？2.齐读歌词3.读之后教师提问,妈妈说家乡没有山，而我却认为家乡山连山，为什么？4.多媒体展示谷垛的图片，让学生知道是个丰收年，丰收年应该是开心的。
5.现在我们一起来听一首歌曲，感受一下丰收年的愉快心情。
6.歌曲情绪欢快。
（二）歌曲学习1.看歌曲画横线部分，跟琴演唱。
2.跟琴教师教唱曲谱。
3.解决歌曲难点部分。
4.再次跟琴演唱曲谱，注意难点部分。
5.加入歌词的演唱。
6.快速演唱。
7.F调演唱歌曲。
8.讲解歌曲中出现的力度记号。
9.跟音乐完成整演唱两遍。
三、拓展、表演1.听歌曲自己创编动作。
2.跟教师一起表演歌曲。
3.学生集体表演。
4.学生上台表演。
四、复习本课知识点。
五、组织下课。
第二篇：《如今家乡山连山》教学设计《如今家乡山连山》教学设计一、教学目的1、认识顿音记号，学习短促、跳跃、有气息支持的断音唱法。
2、理解歌曲《如今家乡山连山》的意境，用活泼、欢快情绪演唱，对歌曲作即兴创造与改编，表达对家乡的赞美之情。
3、在音乐活动中获得生活幸福美好与母女亲子情感的体验。
二、教学重点：1、顿音演唱方法，激发赞美家乡的情感。
2、顿音记号、四分休止符的正确演唱。
音乐课《如今家乡山连山》教学设计
音乐课《如今家乡山连山》教学设计教材分析：《如今家乡山连山》选自人民音乐出版社小学三年级上册第八课。
歌曲《如今家乡山连山》用第一人称的手法描写了农村儿童天真纯朴的感情，抒发了对家乡的热爱。
歌词通过儿童的心理活动，把谷垛比作山，形象、生动第表现了农村丰收的景象。
歌曲是五个乐句组成的一段体。
1、设计思路：1.指导思想：本课通过指导学生在“自主、合作、探究”下，学习歌曲《如今家乡山连山》，通过歌曲创编等环节，激发学生热爱家乡的美好愿望。
2.教学目标:情感与价值目标：通过本课的学习《如今家乡山连山》，指导学生用优美的声音表达歌曲的意境，激发学生热爱家乡的美好愿望。
过程与方法目标：在“自主、合作、探究”下，培养学生对音乐的兴趣。
知识与技能目标：学生能用断唱法，并能在歌唱时突出节拍特点。
3.教学重点：用甜美的声音有表情地演唱歌曲《如今家乡山连山》。
4.教学难点：跳音及力度记号在歌曲中的运用。
5、教学准备：钢琴、口风琴、音乐课件。
六、教学过程：（一）师生问好：（发声训练，半音上行。
）师： 1 2 3 4 ∣ 5一∣同学们好生： 5 i 7 6 ∣ 5 一∣ 5 i 7 6 ∣ 5一∣5 4 3 2 ∣3一| 老师你好老师你好老师你好（二）导入新课：师：同学们，大家都知道，我们户县是闻名全国的农民画之乡，那么你知道关于农民画的创作题材吗？不知道没关系，下面让我们在一组农民画作品中找找答案吧！播放幻灯片欣赏农民画作品。
师：你从画中看到了什么？生：玉米、苹果、谷垛……师：大家说得非常准确，我们户县农民画就是以新农村为创作题材的，画中的农作物堆得像小山一样高，看来今年又是一个丰收年。
今天呀，我们的小主人还要带我们去她的家乡感受丰收的喜悦。
小主人的妈妈说家乡没有山，可小主人说家乡有山，到底怎么回事呢？下面就让我们一起走进歌曲《如今家乡山连山》找找答案。
（三）学唱新歌：1.初听歌曲范唱，感受歌曲的情绪。
师：小朋友的家乡到底有没有山？这里的山指的是什么？生：谷垛师：是呀！农作物大丰收，到处是谷垛山，老师也想来感受一下这丰收的喜悦。
《如今家乡山连山》第二课时教学设计
《如今家乡山连山》第二课时教学设计
教学内容：
1、聆听《丰收》
2、歌曲《如今家乡山连山》
教学目标：
1、聆听《丰收》，感受人们劳动丰收法人喜悦之情。
2、能运用连音和跳音两种唱法演唱《如今家乡山连山》，表现出歌曲轻快、优美的特点。
教学难点：
运用连音和跳音两种唱法演唱
教学过程：
一、组织教学
1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
2、发声练习：
1234I5—I5432|1—I1
小猫爱吃鱼，鱼。
3、复习歌曲《桔梗谣》o
二、聆听《丰收》
1、初听全曲（可带上身体律动）了解歌曲内容，简单说说心情如何？
2、复听，这首歌曲是哪个地区的音乐风格？你能用舞蹈动作来表
演一下吗？
3、探讨一下书本作业：把听觉艺术与视觉艺术结合起来，用色块来表示三段音乐的情绪变化。
三、学唱歌曲《如今家乡山连山》。
1、导入：请几位同学起来谈谈自己家乡的变化？
2、新授：我们来聆听歌曲范唱，跟着拍一拍节奏。
3、有感情的朗读歌词。
4、用听唱法学唱歌曲。
5、小声哼唱歌曲，跟伴奏反复唱几遍，注意音准。
五、创编活动
1、为歌曲伴奏，渲染丰收的气氛。
2、拓宽思路，创编歌词。
3、律动：即兴舞蹈表演载歌载舞的丰收场面。
课后反思:。
2019-2020年湘教版音乐三下《如今家乡山连山》WORD版教案2
2019-2020年湘教版音乐三下《如今家乡山连山》WORD版教案2一、教学目的1、认识顿音记号，学习短促、跳跃、有气息支持的断音唱法。
2、理解歌曲《如今家乡山连山》的意境，用活泼、欢快的情绪演唱，对歌曲作即兴创造与改编，表达对家乡的赞美之情。
3、在音乐活动中获得生活幸福美好与母女亲子情感的体验。
二、教学重点和难点1、教学重点：顿音演唱方法，二声部合唱能力及赞美家乡的情感激发。
2、教学难点：二部合唱乐句及“×××”切分节奏,“×0×”第二拍后半拍节奏的把握。
三、教学准备1、发声、听唱、节奏训练2、碰铃、沙锤三角铁手串铃、小鼓、响板、铃鼓四、教学过程1、导入：同学们，我们先来看几张图片，看完之后说说你的想法。
庄稼也获得了大丰收，（出示图片）。
农民看到这一切高兴吗？（高兴），现在让我们模仿农民伯伯、阿姨发自内心的笑声。
（学生表演），同学们表演的真棒。
2、老师给大家猜个谜语（出示课件）黑黑的倒三角调皮的小符号唱起歌来顿又眺认识顿音记号，了解顿音记号的唱法。
3、下面我们加上顿音记号唱一唱农民的笑声。
抬笑肌，深吸气，扬眉，口腔打开如嘴巴含着一个鹌鹑蛋，发出的声音团起来打在上牙关，把手放在肚子上，手势，先教学生发一个音，感受顿音短促、跳跃、有弹性的特点。
让学生说感受。
然后发两个、四个、七个。
我们加上旋律唱一唱，出示二声部▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼6 6 6 6∣6 3 3 0∣5 5 5 5 ∣5 2 2 0 ∣哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼3 3 3 3 ∣3 1 1 0 ∣2 2 2 2 ∣2 6 6 0∣哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈（教师先示范一遍，然后教师与学生合作。
最后学生与学生合作）爽朗的笑声将我们引到了炊烟袅袅的农家小院，听，小主人正唱着歌欢迎我们呢！（播放课件《如今家乡山连山》）学生初步感受歌曲。
2、现在我们来共同学习歌曲《如今家乡山连山》。
小学音乐如今家乡山连山教案1
《如今家乡山连山》教案教学目标：1、能用欢快的情绪演唱歌曲2、能随着旋律线条的走向表达歌曲3、掌握跳音的唱法重点：掌握跳音的唱法。
难点：自然的随着旋律的走向演唱歌曲。
教学过程：师问好歌一、游戏引入孩子们，在课堂开始前我们一起来跟着旋律做一个杯子游戏。
1、请看老师做一遍2、请孩子们自己跟着旋律和老师一起做一次，做得时候请感受这首音乐的节奏和情绪怎么样？（欢快的喜悦的）二、教授新课练声1、我们在表现喜悦时面部表情是怎样的？谁来表演一个？（表演笑）2、我们我们来给笑声配上优美的旋律吧：66 66 63 30 ▕55 55 52 20 ▏▏（教师出示旋律，讲解顿音记号，我们在唱顿音记号的时候要唱得短促并且富有弹性。
提醒孩子在唱的时候小背立起来,用音高手势教学）3、你们知道他们为什么笑得这么开心吗？（因为如今家乡山连山）引出课题学唱歌曲1、跟琴小声哼唱，并找出家乡的山到底是什么？（谷堆）2、一句一句跟琴教唱（纠正唱歌姿态，背挺直，用气息控制我们的声音。
）3、跟琴完整唱一次。
4、家乡丰收了，并且堆成了一座座绵延起伏的山，我们来看看到底堆成了怎样的山？（放音乐教师画旋律线条）5、我们一起来边唱边画一画家乡的谷堆吧。
6、家乡丰收后人们是什么样的情形呢？(放音乐师表演）完整演唱分组演唱：A用动作表演歌曲B花旋律线条表演歌曲C用杯子表演歌曲拓展通过演唱，我们知道歌曲中的小朋友深深的爱着自己的家乡，那你们呢？说说我们家乡的特色吧。
家乡是生我们养我们的地方，我们每个人都应该从小热爱家乡，好好学习，长大后把家乡建设的更美丽。
组织下课最后我们跟着音乐边唱边走出教室。
【原创】《如今家乡山连山》教学设计
《如今家乡山连山》教案教学目标：1.用甜美的声音有表情地演唱歌曲《如今家乡山连山》，感受歌曲活泼欢快的情绪，表达对家乡的热爱之情。
2.能认识歌曲中的力度记号mf、mp。
3.通过学唱二声部，初步体验合唱的效果，在合唱中养成相互倾听的好习惯。
教学重点：用甜美的声音有表情地演唱歌曲《如今家乡山连山》。
教学难点：通过学唱二声部，初步体验合唱的效果，在合唱中养成相互倾听的好习惯。
教学过程：（一）组织教学歌曲律动（二）新课教授1.情景导入在一个山青水秀，鸟语花香的村庄里，一位可爱又善良的小姑娘，她和伙伴们坐在高高的谷堆旁快乐的嬉戏着，丰收的稻谷堆得像一座座小山丘，这么美丽的地方，我们一起去她的家乡看看吧！2.新歌教学（1）初听歌曲歌曲的情绪和速度是怎样的？活泼欢快，中速稍快。
（2）复听歌曲妈妈说家乡没有山，小姑娘说家乡山连山。
她们说的“山”说的是同一种山吗？（妈妈指的是风景中的山，女孩指的是谷垛堆起来高的像山。
）粮食丰收了，谷垛越堆越高，小朋友的心情怎样？高兴、快乐她就会哈哈哈哈哈笑起来，对不对？我们一起来看看小朋友她是怎样笑的呢？（3）聆听二声部部分（4）视唱旋律。
a 认识音符b 6- 3- 5- 2 - 3 - 1 - 2- 6-c titi titi titi titi 节奏练习（5）二声部旋律练习6 6 6 6︱63 30︱55 55︱52 20‖3 3 3 3︱31 10︱22 22︱26 60 ‖<1> 师生分声部合作（口风琴演奏另一个声部）<2> 师生分声部合作加入哈字6 6 6 6︱63 30︱55 55︱52 20‖哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈3 3 3 3︱31 10︱22 22︱26 60 ‖哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈a师生合作b生分组唱哈哈哈部分,师唱旋律部分（6）随音乐划旋律线--感受相似乐句（7）解决歌曲难点部分a感受（mp mf ）乐句的演唱力度。
b再次跟琴演唱曲谱，注意难点部分。
小学音乐如今家乡山连山教案
《如今家乡山连山》教学目标：1、引导学生用欢快，热烈的情绪唱出对小山村的热爱之情。
2、在歌曲中运用连音和短音的唱法，表现孩子天真活泼的性格和热爱家乡的感情。
3、调动学生的想象力，引导学生创造性的参与音乐实践活动。
教学重难点：1、用连音和短音的唱法演唱歌曲。
2、表达歌曲活泼，欢快的情绪，引导学生创编动作。
教学过程：导入：师：今天老师给大家带来了一幅图片，老师想请同学们说一说你看到这幅图片你能用什么词语来形容你看到的景象。
生：青山绿水，连绵不断，群山环绕师：同学们观察的真仔细，说的词语非常的生动形象，老师可没有你们这么多好的词语，只能想到“山连山”（出示一半课题，山连山）师：请同学们跟老师一起来听一听这首歌曲，你们说一说歌曲中的山又是什么样的山呢？生：谷垛山师：同学们听得真仔细，一下就听出来了师谷垛山，那你们还听到了歌曲中有谁在笑吗？生：妈妈和我师：同学们听得真棒，那我们一起来听听他们为什么笑？生：丰收了，妈妈们笑我天真活泼师：原来是家乡丰收了，“我”把谷垛比喻成了山妈妈笑我的天真活泼。
师：那请同学们和老师一起来画一画歌曲中的一座座山（旋律线）师：同学们看看，真的有这么多山，那请同学们把手指借给老师，我们一起来画一画歌曲中的一座座山好吗（生跟师画旋律线，师在休止符处拍手表示四分休止，握拳表示八分休止，师在生画旋律线的第一遍做，生画旋律线第二遍的生和师一起表示休止符）（三遍画旋律线）师：请同学们和老师一起用lu哼唱旋律（两遍，看是否旋律有错）师：请同学们和老师一起轻声常歌词（两遍，唱的过程中看是否有歌词出错，节奏出错，及时纠正）处理歌曲情绪师：老师给大家带来了一些表情，你们能不能在歌曲合适的位置贴上合适的表情并演唱（思考，疑惑，微笑，大笑，可爱，害羞）（分句请生选择合适的表情并演唱）难点处理：师：请同学们仔细听一听，歌曲“哈哈”笑声处有什么不一样的（师范唱），观察歌谱。
生：有跳音师：小三角，黑又小，遇见它唱的短又跳（生跟师读）师：请同学们思考一下，要怎么样用身体的动作表现短又跳呢？生：做动作（选择了用身体抖动的那个学生的提议）师：那请同学们一起模仿，抖一抖身体来唱的短又跳师：（师弹琴）跟琴声一起，边抖边做动作，感受短促跳跃的气息，再听师范唱，模仿感受（练习,直到演唱的不错再继续）师：师生一起唱哈哈哈处，师接后一句，“妈妈笑弯腰。
小学音乐如今家乡山连山教学设计1
《如今家乡山连山》教学设计教材分析《如今家乡山连山》是一首五声语调式的一段体歌曲，这首歌曲用第一人称的手法，音调很有民族特色，形象生动，具有儿童语言特征。
写出了儿童天真纯朴的感情，抒发了对祖国对家乡的爱。
教学课时第一课时教学目标1．在歌曲中运用连音和断音的唱法，用欢快、热烈的情绪准确地演唱歌曲，表现孩子天真活泼的性格和热爱家乡的感情。
2．在歌唱和表演中激发学生的童真、童趣，创设情景引导他们快乐学习，在丰富其审美体验的同时培养学生喜欢音乐的情感。
3．启发、引导学生用多种形式，创造性地参与体验音乐，培养他们的创编和创新能力。
教学重点学生能有感情地演唱歌曲《如今家乡山连山》，启发学生热爱家乡，知道今天的幸福生活来之不易的道理。
教学难点启发、引导学生用多种形式，创造性地参与体验音乐，培养他们的创编和创新能力。
教学准备钢琴、课件、教学方法示范法、听唱法等教学过程:(一) 组织教学师生问好。
(二)导入新课1．师:同学们，我们伟大的祖国有960万平方公里，有许许多多美丽的名山大川，考考大家，你们都知道哪些山?这些山在什么地方?(生自由回答)师:同学们认识得真不少!下面，就让我们一起来领略祖国河山的美丽风姿吧。
2．师:说到山，老师今天要带领大家到一位小朋友的家乡去看看那里的山。
你们听听，歌曲中小主人家乡的山是什么样的?下面就让我们一起来欣赏这首歌曲。
师:家乡丰收了，农民伯伯们把收获的谷垛堆得高高的，远看起来，就像一座座的小山。
难怪小主人笑的这么开心。
哪位细心的同学刚才听到了小主人是怎么笑的?下面，请同学们再次欣赏歌曲，要求静静聆听。
(三)学唱新歌:听唱、模唱、视唱结合1．生听完后自由回答2．模唱▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼6 6 6 6 | 6 3 3 0 ︱5 5 5 5 | 5 2 2 ‖3．用ha 及音高跟琴演唱4．师:同学们，你们发现这条旋律跟我们平时学的有什么不一样的吗?师:观察得真仔细!黑黑倒三角，唱起来一顿又一跳，我们把这个记号称为“顿音记号。
小学音乐 如今家乡山连山【教学设计】说课、试讲稿 教案
《如今家乡山连山》教学设计一、教学目标：1. 让学生能用生动形象和风趣可爱的演唱，以及随着旋律线的起伏走向用歌声来表现出《如今家乡山连山》的歌曲意境。
2 .听辨出管弦乐《丰收》(片段)中两个不同主题旋律的重复和对比, 并能用自己的语言表达不同音乐主题的情绪特点, 感受人们劳动丰收的喜悦之情,激发热爱家乡、热爱劳动的感情。
二、教学重点：能让学生将曲中的跳音处、以及最后一句歌曲的情绪准确地表达出来。
三、教学难点：能让学生自然地随着歌曲旋律线的起伏走向演唱，准确地表达出歌曲的意境。
四、教学过程：（一）导入1.认识音符师：同学们，看，老师带来了几个音符，你们都认识吗？（大屏幕出示1 2 3 5 6 ）生：dol ……师：我们一个音唱两拍，跟琴把他的音高唱出来吧。
可以加上我们的手势。
（根据情况唱两遍）生：1—2—3—5—6—师：大家不要小看这些音符，每首歌曲好听的旋律可都是由他们加上不同的节奏来组成的。
那现在老师就创编了一个小旋律。
2.创编旋律3 6 1 6 1 3 2 0 0 3 6 1 6 1 3 2 0 0 加入拍手唱两遍伸出手，跟老师一起唱一下。
先慢唱后加速。
二、歌曲学习1.听歌曲内容。
师：同学们的音准把握的不错。
那这节课老师为大家带来了一首歌曲，名字叫《如今家乡山连山》。
仔细听范唱，歌曲讲述了什么内容,歌名中的山指的是什么呢？生:自由回答。
师：哦，原来歌名中的山指的是谷垛啊。
同学们见过谷垛吗？出示图片，谷垛是由稻谷或玉米按照规则一层一层排列起来的，远远的看上去就上山一样。
说明今年又是一个丰收年。
2.感受四二拍和歌曲情绪。
师：现在我们听范唱，和老师一起感受四二拍的感觉和歌曲的情绪。
生：欢快、活泼的。
3.歌曲教唱。
师：歌词中有一句表现出农民伯伯笑声的，谁来指指是哪一句。
大屏幕出示这一句。
我们来学习一下他们的笑声吧。
师：跟琴先唱一下这一句的乐谱。
师：加上歌词试试；同学们听，老师唱一遍，老师唱的和你唱的有没有区别？生：更有跳跃的感觉，师：是啊。
《如今家乡山连山》音乐教案
如今家乡山连山自我介绍：大家好，我是你们的一个新朋友，做一下简单的自我介绍，我来自鄞江镇中心小学，我姓应，你们可以叫我应老师，接下来的四十分钟里，我将和你们一起度过。
好，我们开始上课吧！一、谈话导入：师：同学们，秋天到了，正是收获的季节，苹果丰收了，稻谷也开始收割了！你瞧！农民伯伯拿着这些粮食开心极了。
要是把这些粮食送给你们，你们开心吗？（开心）这些呢？（哇）这些呢？（哇）师：看来你们都是贪心鬼，声音啊一个比一个高。
有些同学的表情可丰富了！好！就保持你们刚才这种兴奋的状态。
让我们用唱的方式来感觉一下谷垛的高低。
师：什么？啥叫谷垛？谷垛就是农民伯伯收完粮食后，剩下的那些稻草，捆在一起，堆成一座座小山。
（出示图片）谷垛堆得高的地方，音是高高的，相反，谷垛堆得低的地方，音就低低的，但是在演唱低音的时候还是要保持这种兴奋打开的状态。
好！全体起立！用哈来唱。
G调来弹请先听一遍钢琴旋律生唱旋律师：我觉得这个笑还是显得不给力，让我来唱一遍，并跟你们的比较一下，哪个更好点？生：老师的好师：感觉怎么样？生：感觉把哈唱的断开了，特别开心的样子师：哈哈！我能唱好这些哈，全靠这个记号。
你们看——顿音记号讲解顿音记好（顿音记号：短促跳跃的）加上顿音记号，我们也来唱一唱师：现在让我们从低旋律唱到高旋律！请先听遍钢琴模唱旋律师：瞧!老师把低的谷垛拿了出来，这段旋律先用钢琴来听一遍再听一遍让我们拿出手来体验它的音高位置用哈来模唱这段旋律（提醒孩子状态还是兴奋的）师：高谷垛耐不住性子，也急着出来了，用你们的耳朵仔细听一遍旋律再听一遍让我们拿出手也来体验一下它的音高位置用哈来模唱这段旋律师：现在老师把这两个谷堆放在一起了，我们来唱一唱学生分组分组听音高音：听一遍旋律唱一遍旋律低音：听一遍旋律唱一遍旋律两组一起演唱唱得不好及时纠正二、新歌教学：师：大家爽朗的笑声，把正在田间散步的一对母女吸引了过来，她们正唱着歌呢。
你听！师范唱歌曲师：在歌曲中她们演唱了什么内容啊？生：妈妈跟孩子在对话师：我们再来听一遍，出示歌谱）讨论她们在歌曲中演唱了什么内容？生：她们在讨论家乡到底有没有山，师：妈妈怎么说的呢？生：没有山师：那小主人公怎么说呢生：有山师：那是怎么回事呢？让我们再来听一遍，想想这个问题歌曲试听师：谁来说说这是为什么？生：小主人公把谷垛比作了山师：大家听得很仔细，现在的生活越来越好，农民伯伯的收成翻新高。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
湘艺版小学音乐三年级上册
11、《如今家乡山连山》
教学设计
安宁市八街小学
王晓洁
课题：《如今家乡山连山》
内容：湘艺版小学音乐三年级上册第11课
教学目标：
1、用欢快、热烈的情绪准确地演唱歌曲《如今家乡山连山》，表现孩子天真活泼的性格和热爱家乡的感情。
2、学唱歌曲的合唱部分，养成良好的合唱习惯，学会在合唱中聆听另一部分的声音。
3、对歌曲作即兴创造与改编，表达对家乡的赞美之情。
4、在音乐活动中获得生活幸福美好与母女亲子情感的体验。
教学重点：用欢快、热烈的情绪有感情地演唱歌曲《如今家乡山连山》
教学难点：歌曲《如今家乡山连山》中的二声部合唱。
教法学法：创设情境合作与练习教授与示范聆听与欣赏互评与自评教学准备：钢琴、课件
教学过程：
一、师生问好
二、听一听，唱一唱
1=F
6-
3 6
3-
三、新课教学
1、创设情境，感受歌曲意境美
（1）欣赏歌曲和图片，师：“你看到了什么样的画面？”“歌中的小女孩是用什么样的心情来演唱这首歌？”
2、学习歌词，感受歌词内容美
（1）读歌词：小女孩用欢快的歌声向我们讲述了一件什么事？
（2）这首歌中的“山”是我们平常说的山吗？是什么？为什么说“如今”家乡山连山？
师：小女孩把丰收后的谷垛比作了连绵的小山，她们可高兴了，妈妈都笑弯了腰！你能找出歌曲中一段是描写笑声的吗？
3、合唱游戏“对对碰”，感受音乐节奏美
（1）妈妈高兴地笑出了声，你们听。
（出示曲谱）
4、学唱全曲
（1）再听歌曲范唱
（2）教师唱齐唱部分，学生分声部唱合唱部分。