附表3 学科试题分析表 - 副本

附表3 沧县 2014---2015 学年度第一学期期末教学质量评估沧县旧州镇中学学校九年级思想品德学科试题分析表学生答题情况分析综合总分人数平均分及格率优秀率100 48答题情况试题第一部分第二部分第三部分第四部分分值48 52平均分合格率答题情况分析学生对基础知识的掌握和理解不够。

很多同学单凭个人感觉答题，忽视了基础知识是答题遵循的依据。

很多同学只是对其进行片面的个人分析，并没有运用教材所学的知识，这样是得不到高分的。

可见学生对基础知识掌握还不够扎实。

学生审题不够认真细致，偏差失误较多。

学生回答问题不能结合材料。

不能从设问和材料中提取出有效信息，导致答案偏离设问指向。

如不仔细审题，就会领会不到题的内在意义，从而很粗糙的作答，很难答到点子上。

教学改进措施1、根据新课程的要求切实改进我们的教学。

时代在发展，教学要求在不断提高，要使我们的教学达到理想的效果，必须不断反思我们的教学工作，使我们的教学理念、教学行为符合时代的节拍。

2、加强教师自身对课标、新教材及时政的刻苦钻研。

要让学生负担减下来，我们教师要静心钻研教材，认真分析教材的结构、体系以及与时事政治的联系，在此基础加强学生对重点知识的理解和记忆。

让学生联系实际准确、规范地掌握重点知识3、对学生加强书面表达能力的培养,培养学生正确运用学科术语，全面、完整答题的能力。

要加强政治语言规范性表述的教学,要求在答题中表述准确，没有歧义；表述完整，没有信息丢失。

培养学生的规范意识。

让学生明确规范审题、规范解题、规范书写是取得中考理想成绩的必不可少的途径。

4、抓实、抓牢基础知识和基本技能的教学,对于书本上的重要知识点要分单元进行过关检查，培养学生的政治学科能力。

5、注重理论联系实际，关注社会热点，关注社会生活。

在教学中一方面要注重联系课本，另一方面还要注重联系实际。

要让学生知道一些社会热点，并能运用课本知识去分析；真正培养起学生深入浅出地分析问题、解决问题的能力。

试卷质量分析评价试卷总体分析评价 2014—2015学年度（上）九年级思想品德期末考试为开卷考试，本试卷满分100分，题目类型有选择题（单选24个）和材料分析题（5个）两大类，共计29题。

试卷实行开卷考试形式，考试时间、试题分值、试题结构、题型设计均参照中考。

试卷出题范围是思想品德九年级第一课至第十课的内容，侧重考查学生的基础知识的掌握情况以及分析能力和综合能力。

试题具有科学性、合理性和系统性，能够达到考查学生的学习情况和各种能力的目的。

试题难度适中，能有效地检查学生在本学期前半段学习的效果。

考查内容紧密联系学生实际以及时政热点，其试题活而不乱，综合性较强，要求学生具备一定的归纳能力、分析能力、阅读材料的能力、开放性思维的能力，突出了思想品德的学科特点。

总体比中考试题偏易。

试题结构分析评价第一部分第二部分第三部分第四部分典型试题例举分析难度适中，侧重对基础知识的考查，考查学生对常识性内容的识记能力与掌握。

同时结合近几年来的事实材料、热点问题，如11题，图文、表格、漫画、数字综合运用，如：1、5、14、20题。

主要考查学生对课本任相关知识的理解与应用。

对基础知识的掌握情况和理解和综合能力的考查。

如：25题围绕“管制社会、关心社会、服务社会”谈感悟，对学生的情感、态度、价值观进行考察，26题考查学生对国情的了解，践行社会主义核心价值观，28题对当今人们关注的环境问题进行考察，试题改进建议材料中出现时间的，60%以上是2013年或以前的，尽可能运用离现在更近的事实材料。

1、关注中国特色社会主义社会全面进步、全面发展。

（经济、政治、文化、社会、生态的统一）2、关注民族政策常识的考查。

2013—2014学年度第一学期期末考试九年级思想品德试卷分析一、试卷整体评价1、试题力求全面考查学生思想品德课的学习状况，贴近教材，注重对基础知识、基本理论、基本能力的考察。

2、具有关注时政热点，贴近学生实际，重视价值导向，注重方法指导，考查多层目标的特点，对今后思想品德教学具有积极的导向作用。

3、试题以中档题为主，突出对主干知识的考察。

4、试卷以材料分析题为主，题型有些单一，应设计一些图表和漫画题。

二、考试数据分析全校成绩统计：参考人数72人，试卷总分为70分，最高分得66分、最低分18分，差距较大。

优秀率15%，及格率68%。

今年考生得分率与去年相比略有提升，说明今年考题难度不大。

三、学生答题情况分析及存在的问题第Ⅰ部分选择题（第1-14题）本部分题目学生做的不太理想，没有一个做了全对，多项选择题错的比较多，说明学生的审题和理解能力有待加强。

还有学生的基本理论知识不够扎实。

第Ⅱ部分综合题（15—19题）15大题考察责任相关的知识点，共有2个小问题。

这些问题都是对教材的基础知识、基本理论、基本能力的考察。

这部分内容学生基本上做的都比较好。

16大题是观点辨析题，考察的知识点是对党的基本路线内容的认识，重点是对两个基本点之间关系的认识。

可这题做得还是不太理想。

说明学生分析和解决问题的能力有待加强。

17、18和19大题基本上都是考察书本上的主要知识点，大部分学生做的都比较好，但还存在少部分学生乱答、错答的现象。

综合以上了解到考生在答题上主要存在这样一些问题：①基础知识不扎实，基本观点理解不到位，知识之间的相互关系没有理顺，②审题能力不强，缺乏足够的解题技巧和方法；④思维不活跃，对知识的宏观把握不够，知识重组、应用能力差，⑤答题语言不规范，文字表述能力差，⑥答题抓不住要点，缺乏条理性。

四、今后教学中应注意的问题和努力方向1、强化新课改理念，改变课堂教学方式。

课堂教学要与时俱进，用先进的教育理念指导教学，注重培养学生的创新精神和实践能力，改变过去死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动学习、合作学习、探究学习，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力。

要改变重知识、轻能力，重结果、轻过程，重训练、轻思考的教学方式。

2、注重对基本知识的理解，做到融会贯通，举一反三，对于开放性试题，没有一定的知识积累和储备，没有对基本知识的深入理解，没有对知识的整体把握和运用的能力，难以进行理想作答。

因此，在深刻理解教材基本概念、基本原理的基础上，对知识之间的联系、知识的体系及逻辑结构要有清晰的认识，建构知识的网络，使基本知识条理化、系统化、达到融会贯通，举一反三，这样，在考试中能够给自己留有足够的时间和空间去思考作答，具体来说，要做好以下三点：①从知识整体中去把握每一个基本概念、基本观点、基本原理的规定性；②对每个知识点进行全方位、多层次理解；③把知识学活、用活，随时将大脑中的知识储备调度出来，又能做到知识迁移和转化。

3、加强时事训练，注重时政热点与教材的结合；加强理论联系实际，教学中一定要注意联系学生身边的事例，从事例中学会解读材料与分析问题的能力。

反对脱离实际的复习方式，避免复习的机械性。

4、加强学生的审题训练，规范答题，掌握答题技巧。

一、命题特点2013—2014学年度（上）九年级思想品德期末考试为开卷考试，本试卷满分70分，题目类型有选择题（单选8个多选6个）和材料分析题（5个）两大类，共计19小题。

试卷实行开卷考试形式，考试时间、试题分值、试题结构、题型设计均参照中考。

试卷出题范围是思想品德九年级第一课至第八课的内容，侧重考查学生的基础知识的掌握情况以及分析能力和综合能力。

客观题:第一大题是选择题, 分值是34分（其中单选8个16分、多选6个18分）。

该题难度适中，侧重对基础知识的考查，考查学生对常识性内容的识记能力与掌握。

主观题：第二大题材料分析题，共36分。

主要考查学生对课本任相关知识的理解与应用。

对基础知识的掌握情况和理解和综合能力的考查。

总体来看，试题具有科学性、合理性和系统性，能够达到考查学生的学习情况和各种能力的目的。

试题难度适中，能有效地检查学生在本学期前半段学习的效果。

考查内容紧密联系学生实际以及时政热点，其试题活而不乱，综合性较强，要求学生具备一定的归纳能力、分析能力、阅读材料的能力、开放性思维的能力，突出了思想品德的学科特点。

总体比中考试题偏易。

二、学生答题情况分析从学生卷面答题的质量分析情况看，学生普遍存在的缺陷和问题如下：1、学生对基础知识的掌握和理解不够。

很多同学单凭个人感觉答题，忽视了基础知识是答题遵循的依据。

很多同学只是对其进行片面的个人分析，并没有运用教材所学的知识，这样是得不到高分的。

还有17题第一个问“我们处理民族关系的原则是什么？”也丢分，可见学生对基础知识掌握还不够扎实。

2、学生审题不够认真细致，偏差失误较多。

不能从设问和材料中提取出有效信息，导致答案偏离设问指向。

如不仔细审题，就会领会不到题的内在意义，从而很粗糙的作答，很难答到点子上。

3、学生回答问题不能结合材料。

有材料的，要结合材料。

但是有不少学生根本不结合材料如17题。

没有答到两则材料共同的主题。

三、试卷给我们教学的启示1、根据新课程的要求切实改进我们的教学。

时代在发展，教学要求在不断提高，要使我们的教学达到理想的效果，必须不断反思我们的教学工作，使我们的教学理念、教学行为符合时代的节拍。

2、加强教师自身对课标、新教材及时政的刻苦钻研。

要让学生负担减下来，我们教师要静心钻研教材，认真分析教材的结构、体系以及与时事政治的联系，在此基础加强学生对重点知识的理解和记忆。

让学生联系实际准确、规范地掌握重点知识3、对学生加强书面表达能力的培养,培养学生正确运用学科术语，全面、完整答题的能力。

要加强政治语言规范性表述的教学,要求在答题中表述准确，没有歧义；表述完整，没有信息丢失。

培养学生的规范意识。

让学生明确规范审题、规范解题、规范书写是取得中考理想成绩的必不可少的途径。

4、抓实、抓牢基础知识和基本技能的教学,对于书本上的重要知识点要分单元进行过关检查，培养学生的政治学科能力。

5、注重理论联系实际，关注社会热点，关注社会生活。

在教学中一方面要注重联系课本，另一方面还要注重联系实际。

要让学生知道一些社会热点，并能运用课本知识去分析；真正培养起学生深入浅出地分析问题、解决问题的能力。